高等教育学(河北省两学考试)
河北省高校教师资格认证考试-教育学
《高等教育学》1、孔子的教育思想：3、（1）苏格拉底——“产婆术”（2）柏拉图——《理想国》4、（1）夸美纽斯——《大教学论》（2）卢梭——《爱弥尔》（3）洛克——《教育漫论》（4）赫尔巴特——《普通教育学》（5）杜威——《民主主义与教育》（6）陶行知——《生活教育》第一章高等教育与高等学校的社会职能※1、高等教育是在完全的中等教育基础之上进行的专业教育，是培养各级各类高级专门人才的社会活动。
※2、中世纪大学设有文、神、法、医四科，最早产生的中世纪大学是意大利的萨拉诺大学、波隆纳大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学等。
洪堡建立的柏林大学是第一所具有现代意义的大学。
《莫理尔法案》促进了一批“赠地学院”的诞生，其中最典型的是康乃尔大学的建立和威斯康星思想的提出，它明确的把服务社会作为大学的重要职能。
※3、高等教育概念的历史演变：（1）在中世纪，高等教育仅限于大学教育，高等教育概念可以直接用“大学教育”来指代。
中世纪大学是近现代高等教育的直接渊源，是少数学者传授高深学问的场所，设有文、神、法、医四科。
（2）资产阶级革命后，中等教育逐步与高等教育衔接起来，大学教育开始基于中等教育基础之上，并且不断的制度化、正规化。
（3）十九世纪后半期，高等教育的概念有了更新、更广的含义。
一方面高等教育的层次多样化，在大学、学院之下，派生出了专科学校、社区学院等层次；一方面高等教育的形式多样化，在正规的大学教育之外又出现了诸如“函授大学”、“业余大学”等“非正规大学”。
※4、结合实际分析高校培养人才、发展科学与为社会服务职能之间的关系。
（现代大学的职能体系）（1）培养人才是现代高校的根本使命。
离开培养人才的职能，大学便不能称之为大学了，因此培养专门人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作中心，高校的一切工作都要围绕培养专门人才这一使命来开展。
我国正处于社会主义现代化建设时期，需要一大批德智体全面发展的高级专门人才，高等学校必须为造就一大批合格的社会主义现代化建设人才不断努力。
河北省高校教师考试试题
河北省高校教师考试试题考试科目：高等教育学考试时间：120分钟总分：100分一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育学是研究高等教育的（）。
A. 规律B. 现象C. 过程D. 制度2. 高等教育的普及化是指（）。
A. 高等教育的大众化B. 高等教育的精英化C. 高等教育的市场化D. 高等教育的国际化3. 根据教育内容的划分，高等教育可以分为（）。
A. 基础教育和职业教育B. 普通教育和职业教育C. 基础教育和高等教育D. 普通教育和高等教育4. 高等教育的培养目标是（）。
A. 培养全面发展的人才B. 培养专业技能人才C. 培养理论研究人才D. 培养管理人才5. 高等教育的课程设置应该（）。
A. 以学科为中心B. 以学生为中心C. 以教师为中心D. 以市场需求为中心6. 教师在高等教育中扮演的角色是（）。
A. 知识的传递者B. 知识的创造者C. 知识的批判者D. 知识的整合者7. 高等教育的评估方式通常包括（）。
A. 考试和论文B. 考试和实践C. 论文和实践D. 考试、论文和实践8. 高等教育的国际化趋势主要表现在（）。
A. 学生交流B. 教师交流C. 课程共享D. 所有选项9. 高等教育的科研活动应该（）。
A. 以理论研究为主B. 以应用研究为主C. 以理论研究和应用研究并重D. 以市场为导向10. 高等教育的终身教育理念强调（）。
A. 学习是一次性的B. 学习是阶段性的C. 学习是终身的D. 学习是随意的二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 高等教育的功能包括（）。
A. 人才培养B. 科学研究C. 社会服务D. 文化传承2. 高等教育的课程改革应该注重（）。
A. 课程内容的更新B. 教学方法的创新C. 教学评价的改革D. 教学资源的整合3. 高等教育的教师队伍建设应该（）。
A. 提高教师的学历水平B. 加强教师的职业道德教育C. 增强教师的科研能力D. 提升教师的实践教学能力4. 高等教育的学生评价体系应该（）。
2012河北省高校教师岗前培训两学考试之高等教育学复习重点总结
教学由教师和学生以及教学内容、教学媒介构成的系统其中教 学媒介包括教学方法和教学手段。教学的意义教学不仅是对人 类已有知识的继承也是人类知识体系再积累再创造的过程。 教学过程是学生在教师指导下系统学习科学文化基础知识和掌 握基本技能同时发展智力和体力树立辩证唯物主义世界观和社 会主义道德品质的过程。 教学过程规律 1 直接经验与间接经验相结合教学内容由间接经 验向直接经验转化的规律 2 传授知识与培养能力发展个性相统 一又以培养能力发展个性为主的规律 3 专业知识教学与思想品 德教育相统一注重教学中理论的先导性、社会定向与自主选择 性的规律 4 教师的主导作用与学生的主体性相统一注重学生学 习自主性的规律 教学四因素教师、学生、教学内容、教学手段 高校教学的基本任务 1 促进学生的知识积累和知识结构的优化 2 促进学生能力的发展 3 培养学生正确的世界观、 社会主义道德 和良好的个性品质。 ☆教学在高校中的地位和作用教学是高校的中心工作是实现一 定的教育目的和人才培养目标的基本途径。 大学生学习的特点 1 独立性增强 2 自主性增强 3 学习探索性增 强 4 学习实践性增多 大学教学原则及其体系 1 科学性与思想性相统一的原则。教师 应该做到第一不断钻研业务努力提高自己的学术水平第二努 力提高自己的思想水平第三充分认识到自己的一言一行对学 生的潜移默化的作用。2 传授知识与培养能力相统一的原则。3 教师主导作用与学生主动性相结合的原则。 4 面向全体与因材施 教相结合的原则。5 理论与实践相结合的原则。6 教学与科研相 结合原则 第九章高等学校的课程体系与教学内容 狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科及其在教学计划中 的地位和开设顺序的总和。 广义的课程则是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切 文化与经验、活动。 高校课程体系建构的理念 1 专业教育与通识教育相结合 2 以培 养创新能力与实践能力为重点 3 科学教育与人文教育相结合高 校课程现代化的基本特征开放性灵活性整体性可测性教学计划 是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件它 体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求是学校组织 和管理教学工作的主要依据。学分制教学计划整个课程体系由 普通教育 50 基础教学 70 和专业教学 50 三大板块构成总学分 160-170 ☆33 编制教学大纲的原则 基本要求 1 明确的目的性 2 前沿 性 3 思想性 4 启迪性 5 教学适用性。 课程建设的意义第一建立各门课程的规范第二从整体上认识课 程建设与其他工作的相互联系第三推动教学管理制度化第 四转变教育教学思想建立合理、适当的教学质量标准。 课程建设的要求第一教学大纲要富有特色第二教材要合适 第三教学资料要完整第四考核手段要科学第五有一套有效 的教学方法以取得良好的教学效果第六拥有能满足教学要求 的教学设施 高校专业课与课程改革的趋势 1 课程内容综合化课程设置上文 理工相互渗透开设联合课程或综合科目课程开设跨学科或建立 跨专业的专业 2 课程设置和实施的多样化开设充分的选修课使
教师资格考试--河北-最新-高等教育学笔记
第一章绪论1、高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。
2、高等教育的内涵：高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育；高等教育是由各类高等教育机构提供的教育；高等教育是培养高级专门人才的活动。
3、高等教育的基本特征：（1）高等教育是分专业和分层次的高级教育活动；（2）高等教育是通过培养人才为社会服务；（3）高等教育的功能不断拓展：从只行使培养专门高级人才的职能，逐步向科学研究和社会服务等方向扩展。
4、广义的教育：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。
5、狭义的教育：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
6、学校教育制度具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段7、中国古代教育萌芽形态应起源于商朝时期的“右学”8、汉代设有鸿都门学，是世界上第一所文学艺术专科学校；唐朝时期已经有了留学生教育9、宋代四大书院：江西庐山白鹿洞书院；湖南长沙岳麓书院；河南商丘应天府书院；河南登封嵩阳书院10、京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生；京师大学堂是中国第一所国立综合性大学11、洪堡创办的柏林大学是世界上“第一所具有现代意义的大学”12、中世纪大学形成类型有三种：自然形成型、国家或教会创办型、衍生型。
意大利和法国是最早出现大学的国家。
13、中世纪大学的管理方式：教师型、学生型、混合型。
14、中世纪大学的主要特征：大学拥有自治权和学术自由；大学具有宗教性和国际性；大学兼具专业性和学术性。
15、马丁·特罗以毛入学率在15%以下-精英，15%—50%-大众，50%以上-普及。
16、高等教育学是研究高等教育的特殊问题、揭示高等教育基本规律的科学17、高等教育特殊性的体现：（1）高等教育活动的性质和任务具有特殊性。
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高等教育学试题及答案1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。
2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。
3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。
4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。
5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。
6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。
7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。
8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。
9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。
10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。
1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。
C．职业型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。
D．互相包容的内在联系3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。
B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。
B．培养能力5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。
B．容易造成教学秩序混乱6．中国高等学校实（ C ）。
C．通才教育与专才教育结合7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。
A．大众化发展8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。
C．培养专门人才9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。
A．教学10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。
C．科研成果处于本学科前沿四、简述题（每题8分，18选4。
）1．社会政治制度与高等教育的关系答：（一）政治制度对高等教育的制约1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的（二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展2．社会经济制度与高等教育的关系答：（一）经济发展对高等教育的决定作用1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育对经济发展的巨大推动作用1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。
河北省高校教师资格证---高等教育学（复习排版）
河北省⾼校教师资格证---⾼等教育学（复习排版）1、教育的定义：⼴义教育：教育就是有意识的、以影响⼈的⾝⼼发展为直接和⾸要⽬标的社会活动。
狭义教育（学校教育）：即根据⼀定的社会要求和受教育者的发展需要，有⽬的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养⼀定社会（或阶级）所需要的⼈的活动。
2、中世纪（12-13世纪）⼤学设有：⽂、神、法、医四科。
3、⾼等教育的定义：是在完全的中等教育基础上进⾏的专业教育，是培养各类⾼级专门⼈才的社会活动。
4、⼤学职能的历史演变：（1）⼗⼋世纪以前培养⼈才的职能最早产⽣的中世纪⼤学是意⼤利的萨拉诺⼤学、波隆那⼤学，法国的巴黎⼤学，英国的⽜津⼤学、剑桥⼤学。
根本⽬的是培养训练有素的官吏、通晓教义的牧师、懂得法律的法官和律师以及精通医术的医⽣。
（2）⼗九世纪初德国⼤学发展科学职能的产⽣1810年德国建⽴柏林⼤学，由洪堡和费希特等创建并领导。
并提出“⼤学⾃治与学术⾃由”，“教学与科研相统⼀的原则”。
（3）⼗九世纪末美国⼤学服务职能的发展典型的是霍普⾦斯⼤学，最终美国确⽴了科学研究在⼤学中的地位，并使⼤学发展成为国家基础研究的中⼼。
1862年美国总统林肯签署了著名的《莫理尔法案》，建⽴“增地学院”，典型的有：康乃尔⼤学（办学思想：向所有⼈开放，向所有学科领域开放）和威斯康星⼤学（著名的“威斯康星思想”）。
5、现代⼤学的职能体系：（1）培养专门⼈才是现代⾼校的根本使命培养专门⼈才是⼤学建⽴之⽇起就具有的职能，培养⼈才为其唯⼀任务，⽆论⼤学如何发展，这⼀职能永远不会消失，离开了这⼀点，⼤学便不称其为⼤学了。
培养专门⼈才是⾼等学校的根本使命，也是⾼校⼯作的根本出发点的⼯作中⼼，⾼校的⼀切都要围绕培养专门⼈才这⼀使命来开展。
（2）发展科学是现代⾼校的重要职能农业经济时代，⼤学游离于经济社会之外；⼯业经济时代，⼤学处于经济社会的边缘；在当今的知识经济时代，⼤学正在被推向经济社会的中⼼，进⼊经济运⾏的过程，成为经济发展要素，主导经济社会的发展。
河北省高校教师岗前培训考试、考核办法(试行)
河北省高校教师岗前培训考试、考核办法（试行）
一、指导思想
为充分发挥高校教师岗前培训的应有作用，加强岗前培训考试、考核工作的科学管理，适时调整岗前培训考试、考核办法，进一步推进岗前培训工作的有效开展。
二、考试、考核内容
岗前培训的考试、考核内容包括三部分：
1、考试科目：高等教育学、高等教育心理学（即：“两学”）。
2、考查科目：高校教师职业道德修养和高等教育法规、高校教师教育教学技能。
3、平时成绩：课堂作业。
三、考试、考核形式
1、高等教育学与高等教育心理学（即“两学”）为考试科目，实行闭卷考试，采用笔试形式。
2、高校教师职业道德修养和高等教育法规、高校教师教育教学技能为考查科目，实行开卷考试，采用提交论文形式。
3、平时成绩：采用课堂提交作业形式。
四、岗前培训评价标准
1、岗前培训合格评价标准，包含“考试总成绩”和“考查成绩”两项内容。
2、“考试总成绩”包含“‘两学’考试成绩”和“平时成绩”两部分。
平时成绩：在“两学”培训期间，采用课堂提交作业形式，记入平时成绩。
每天进行一次，每次记5分，“两学”分别各计15分。
每次的作业成绩由管理工作人员于次日上午报省高校师资培训中心。
3、“考试总成绩”和“考查成绩”都达到合格标准，即认定为岗前培训合格。
五、考试、考核要求
各教学点要按照有关要求，认真组织好各项考试、考核工作，严把考试、考核关，以达到“以考促学”的培训目的。
六、本办法自2016年7月1日起施行。
河北省高校教师岗前培训《高等教育学》多选题题库
高等教育学多选题175题01高等教育管理的主要方法是（）经费配置规划评估调节人员配置02以下对高等教育描述正确的是（）。
高等教育建立在完全中等教育的基础上高等教育的目的是培养各类高级专门人才高等教育是通才教育高等教育具有专业性教高等教育具有学术性03被誉为欧洲“大学之母”的是（）。
牛津大学博洛尼亚大学萨莱诺大学巴黎大学布拉格大学04属于欧洲中世纪大学学科的是（）。
文科法科神科医科商科05柏林大学办学的方针是（）。
学术自由教学与科研相统一培养专门人才服务社会文化创新06以下对稷下学宫描述正确的是（）。
战国时期百家争鸣的中心具有学术和政治的双重性质官方举办、私家主持由齐桓公创立由楚文王创立07以下对鸿都门学描述错误的是（）。
战国时期百家争鸣的中心具有学术和政治的双重性质官方举办、私家主持世界上第一所文学艺术专科学校由楚文王创立08以下属于宋代四大书院的是（）。
白鹿洞书院岳麓书院东林书院嵩阳书院粤秀书院09关于宋代四大书院描述正确的是（）。
白鹿洞书院位于江西庐山岳麓书院位于湖南长沙应天府书院位于河南登封嵩阳书院位于河南商丘岳麓书院位于湖南岳阳10以下不属于宋代四大书院的是（）。
白鹿洞书院东林书院集贤殿书院嵩阳书院粤秀书院11以下对京师同文馆表述正确的是（）。
创建于1852年创建于1895年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学创建于1862年12以下对京师大学堂表述正确的是（）。
创建于1852年创建于1895年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学创建于1898年13政治制约着高等教育的（）。
领导权教育目的教育内容教育方法14高等教育的政治功能体现在（）。
提升国民政治素养培养专门人才服务于政治推进民主政治的发展塑造国民政治人格传播政治观点促进受教育者政治社会化15经济对高等教育的制约作用体现在（）。
经济发展是高等教育发展的物质基础经济体制的变革决定了高等教育的体制变革经济发展水平决定了高等教育发展的规模经济结构的变化制约着高等教育的结构经济发展水平决定了高等教育发展的规模16经济对高等教育的制约作用体现在（）。
2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育学》多选题题库
2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育学》多选题题库1. 高等教育学的研究对象是：A. 高校的管理制度B. 大学教师的教学方法C. 高等教育的发展规律D. 高等教育的人才培养目标2. 高等教育学主要关注的是：A. 高等教育的财务管理B. 高校的行政管理C. 高等教育的教育理念和教学方法D. 高等教育的学科专业设置3. 高等教育的核心职能是：A. 科学研究和学术交流B. 招生和培养学生C. 教育理论研究和教学改革D. 办学管理和教学评估4. 高等教育的发展目标是：A. 提高高校的社会声誉B. 增加高等教育的学科数量C. 培养优秀的人才D. 扩大高校的规模5. 高等教育学的基本研究方法包括：A. 访谈法B. 文献分析法C. 实地调查法D. 数学模型法6. 高等教育学的发展历程可以分为以下几个阶段：A. 初级教育阶段B. 中等教育阶段C. 高等教育阶段D. 终身教育阶段7. 高等教育的国际交流与合作主要包括以下几个方面：A. 留学生项目B. 教师交流项目C. 学术研究项目D. 职业培训项目8. 教学质量评估的指标主要包括以下几个方面：A. 学生满意度B. 学生考试成绩C. 教师教学评价D. 学生就业率9. 高等教育学的发展趋势包括以下几个方面：A. 创新人才培养模式B. 教育信息化C. 国际化办学D. 社会服务功能的增强10. 高等教育的改革主要包括以下几个方面：A. 课程改革B. 行政管理改革C. 教学方法改革D. 学科专业调整11. 高等教育的教师队伍建设包括以下几个方面：A. 提高教师学历水平B. 提高教师教育理论水平C. 提高教师教学技能D. 提高教师科研能力12. 高等教育的学科建设主要包括以下几个方面：A. 学科群设置B. 重点学科建设C. 学术期刊发展D. 跨学科研究创新这是2018年河北省高校教师岗前培训《高等教育学》多选题题库，共包括12道题目。
希望通过这些题目的训练，能够加深对高等教育学基本概念和相关领域的了解，提高教师们的教学能力和专业素养。
河北两学考试 高等教育学模拟试题二
1. 高等教育最基本的特点是 B ，即参照社会专业分工情况，以社会专门职业门类为参照，进行专业教育。
A. 社会性B. 专业性C. 规范性D. 学科性2. A 是个体思想品德形成和发展的动力，德育过程就是促进其转化的过程。
A. 心理内部矛盾B. 道德认识C. 道德情感D. 道德行为3. 下面哪项不属于高校教师直接服务于社会的方式 D 。
A. 通过社会培训为社会培训相关人才B. 通过深入社会生产、社会实践直接指导生产、传授技术C. 推广、应用科技成果到生产中去D. 课外兴趣小组辅导4. 美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%－50%时，属于 D 。
A. 发展高等教育B. 英才高等教育C. 普及高等教育D. 大众高等教育5. 从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为 C 。
A. 社会本位论B. 无目的论C. 个人本位论D. 辩证统一论6.在教学过程中教学的要求与难度必须适合学生的接受能力，这指的是 D 。
A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 科学性原则D. 量力性原则7．高校教师队伍学历的来源构成状况是指 B 。
A. 专业结构B. 学缘结构C. 学历结构D. 职务结构8. 依据教学评价所起的主要作用的不同，教学评价可分为 A 。
A. 诊断性评价、形成性评价和终结性评价B. 相对评价、绝对评价和个体内差异评价C. 他评价和自评价D. 发展性评价和结论性评价9. 国家在一定历史时期，根据社会政治、经济、文化发展的需要与基本国情，通过一定的立法程序所制定的教育工作总方向和奋斗目标，称为 C 。
A. 教育目的B. 教育目标C. 教育方针D. 教育制度10. 我国科举考试制度始于 A 。
A. 隋朝B. 唐朝C. 南北朝D. 西晋11. 以学生的活动为基础，以满足学生的兴趣、需要，培养学生的活动能力和增长学生实践经验为目标的课程称之为 B 。
A. 学科课程B. 经验课程C. 专业课程D. 基础课程12.高校社会服务的实践最初发端于美国， A 凭借其卓越的社会服务，使自身发展成为一所世界著名的大学。
2019年河北省高校教师资格证“两学”考试-高等教育学3
3.1高等教育学制指一个国家的各级各类高校的系统，包括：学校的类别、性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学制是国民教育制度的核心；狭义高等学校学制指高等学校的修业年限。
学制建立的依据：1.受制于一定社会的生产力和科学技术的发展水平；2.受社会政治制度的制约；3.要适应教育者的年龄特征和发展水平；4.受本国学制传统和国外学制的影响；世界各国高等学校的学制：1.单一公立系统，单一管理部门：意大利；2.单一公立系统，多重管理部门：法国；3.多重公立系统，多重管理部门：澳大利亚、加拿大、德国；4.私立和公立系统，多重管理部门：日本、美国。
世界各国学制分为三个层次：1.初级学院或短期大学；2.大学和专门学院；3.研究生院（高等教育系统中的最高层次）；高等学校系统的微观特征：（1）大多发达国家已进入大众化教育阶段，高校的入学条件限制较宽松，特别是初级学院和短期大学层次（2）在一些国家同一层次的高校由于办学水平上存在差异，入学条件的要求有所不同（3）在各个层次中，由于培养规格的多样化，办学方式和修业年限有一定差易，但总体上，初级学院和短期大学层次一般为2到3年，大学和专门学院一般为3到4年，研究生教育层次则差异较明显；（4）各国在各个层次间既考虑到合理的分流，也注意到建立相互衔接和贯通的机制。
我国高等教育学制：1.高等专科学校（含部分高等职业技术学院）2.大学和专门学院；3.研究生院；（修业年限：专科2年，本科4年，研究生3年）；我国高等学校系统微观特征：○1层次结构轮廓清晰，各层次间基本能保持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确。
○2由于高等教育在我国目前依然是稀缺资源，进入各层次高等学校都有比较严格的入学条件限制。
○3在学习方式和修业年限上，总体上说比较刻板、单一的现状无多大改变。
理解（模糊：专科培养本科内容）3.2学位制度：是国家和高校为保证学位的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予程序，对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。
高等教育学(河北省两学考试)
《高等教育学》试题（李晓萍整理）选择题：1.首次以法律形式确定的“教师资格证”制度作为我国教师职业许可制度的法律是（ B ）A 教育法B 教师法C 高等教育法D 教师资格条例2.我国教育目的的理论基础是（B）。
A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说3.我国目前公办高校的领导体制是（ D ）A 董事会制B 校长负责制C 校务委员会制D 党委领导下的校长负责制4.我国高校内部管理的重心应放在（ C ）层级A 教师B 教研室C 院系D 校级5.实施“科教兴国”战略举措的重点是（ C ）A 全面可持续性发展B 建世界一流大学C 发展高校创新能力D 加强校园硬件建设6.《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（ A ）年。
A 1862B 1762C 1861D 17727.在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D ）。
A定位性评价B形成性评价C诊断性评价 D总结性评价8.学分制的主要缺点是（B ）A. 不利于发挥学生的特长B. 容易造成教学秩序混乱C. 灵活性差D.不利于发挥教师的特长9.我国高等教育总体发展处于（A ）。
A.大众化教育阶段B.英才教育阶段C.英才教育发展为大众化D.英才教育向大众化转变10.（A ）在高等学校社会职能体系中处于中心地位。
A.培养专门人才B.发展科学C.服务社会D.引领文化11.高等学校实施全面发展的教育的最基本的途径是（A）。
A.教学B.发展素质C.科研训练D.生产劳动12.高等学校教师只有（C ）才能在本学科领域处于领先地位。
A.社会活动频繁B.师生关系良好C.科研成果处于本学科前沿D.教学成绩突出13.1810年（ B ）首先提出“通过研究进行教学”的教学原则，使大学具有科研的职能。
A 威斯康星大学B 柏林大学C 牛津大学D 萨莱诺大学14.我国近代最早的新型大学是1895年创办的（B）。
河北省高校教师岗前培训两学选择填空答案
教育学1、高等教育是培养各类（D高级专门人才的社会活动）2、现代高等学校的根本使命是（C培养人才）3、教师是履行教育教学职责的（C专业人员）4、我国全面发展教育的方向和动力是（A德育）5、高等教育服务社会职能产生的背景是（A莫里尔法案）6、我国高等教育的目的可表述为（C培养德智体全面发展的社会主义高级专门人才）7、高校教师的结构主要包括职务结构、学历结构、年龄结构和（C专业结构）8、《学记》中“建国君民，教学为先“是（D社会本位论）9、高校师生间的心理关系包括认知关系和（A情感关系）10、教师是履行教育教学职责的（C专业人员）11、不愤不启不悱不发的提出者是（B孔子）12、根据课程内容主要的传授科学知识还是操作技能，可把课程分为（B理论课程和实践课程）13、维持和巩固高校师生道德关系是靠（B责任感和义务感）14、在良好师生关系的建立中，起主导作用的一方是（C教师？）15、把被评价对象集合中的各要素进行自身间的比较从而得出评价结论的方法称为（A个体内差异评价）16、世界教育结构改革的两种趋势是一体化模式和（C多样化模式）17、整个教学的中心环节是（B上课）18、教育评价是指一定的评价主体按照教学质量标准对教学活动在条件、过程和结果等方面所做出的（C价值判断）19、在高校思想政治教育过程中，学生既是教育的对象，又是教育的主体，因此，高校思想政治工作必须坚持（D教育与自我教育相结合的原则）20、教学方法是教师和学生为实现教学目标、完成教学任务所采取的（D方法和手段的总称）21、良好的师生关系具有民主平等、教学相长和尊师爱生的特点22、教师的领导作用有三种类型：一是专制型、二是放任型、三是民主型23、现代高校社会服务的主要形式有教学服务、科技服务、装备服务和信息服务24、马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法25、同上26、弹性学制的根本宗旨是还给学生学习自由27、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民主素质的使命。
河北省高等教育学重点归纳小字版教师资格考试用岗前培训也可用
1. 高等教育概念：高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。
2.高等教育的基本特征：⑴高等教育是分专业和分层次的高级教育活动⑵高等教育通过培养人才为社会服务⑶高等教育的功能不断扩展。
3.我国近现代高等教育是怎样兴起的？（1）清朝末年，以学习西方先进科技和政治经济改革为主要内容的洋务运动和戊戌变法，运动的先后兴起，我国古代教育开始像现代高等教育发展。
（2）两次鸦片战争后，一些有识之士主要利用学习西方先进科学技术来维护清朝统治，主张学习外语和西方先进技术，设立了京师同文馆。
（3）戊戌变法后我国开始出现真正的新式大学，随着天津中医学堂头等学堂、南洋公学上院和京师大学堂的先后创办，我国近代大学开始诞生。
4.高等教育的特殊性具体体现：指高等教育相对于其他教育活动所具有的特殊性⑴高等教育活动的性质和任务具有特殊性⑵高等学校的教师行为与活动具有特殊性⑶高等学校学生具有特殊性⑷高等学校职能具有特殊性5.论述：试述学习和研究高等教育学的重要意义。
（1）有助于高校教师系统了解高等教育：作为高等教育者，通过学习高等教育学理论，可以系统地掌握高等教育的基本概念、高等教育的发展的历史和规律，高等教育的目的和功能，高等教育的教学科研等理论，并通过这些理论来指导工作（2）有助于提高高校教师的的教书育人水平。
高校的教书育人工作，即使按照教学规律，原则和方法进行理论知识的传授，也是通过对教师的知识培素养、品格、态度和敬业精神对大学生进行思想品德形成重要影响的过程。
（3）有助于高校教师从事教育教学改革和研究：教师是高校的主体，高校的社会价值，办学水平和质量的高低、高校学科专业特色的形成和发展，归根到底都是高校教师队伍的水平休戚相关。
⑷有助于高校教师的专业化发展：高校教师专业化是指高校教师所应该达到的职业要求和职业条件，其中包括学科专业性，也包括教育专业性；既有学历标准要求，也有必要的高等教育理论知识，能力和职业道德要求。
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《高等教育学》试题（李晓萍整理）选择题：1.首次以法律形式确定的“教师资格证”制度作为我国教师职业许可制度的法律是（ B ）A 教育法B 教师法C 高等教育法D 教师资格条例2.我国教育目的的理论基础是（B）。
A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说3.我国目前公办高校的领导体制是（ D ）A 董事会制B 校长负责制C 校务委员会制D 党委领导下的校长负责制4.我国高校内部管理的重心应放在（ C ）层级A 教师B 教研室C 院系D 校级5.实施“科教兴国”战略举措的重点是（ C ）A 全面可持续性发展B 建世界一流大学C 发展高校创新能力D 加强校园硬件建设6.《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（ A ）年。
A 1862B 1762C 1861D 17727.在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D ）。
A定位性评价B形成性评价C诊断性评价 D总结性评价8.学分制的主要缺点是（B ）A. 不利于发挥学生的特长B. 容易造成教学秩序混乱C. 灵活性差D.不利于发挥教师的特长9.我国高等教育总体发展处于（A ）。
A.大众化教育阶段B.英才教育阶段C.英才教育发展为大众化D.英才教育向大众化转变10.（A ）在高等学校社会职能体系中处于中心地位。
A.培养专门人才B.发展科学C.服务社会D.引领文化11.高等学校实施全面发展的教育的最基本的途径是（A）。
A.教学B.发展素质C.科研训练D.生产劳动12.高等学校教师只有（C ）才能在本学科领域处于领先地位。
A.社会活动频繁B.师生关系良好C.科研成果处于本学科前沿D.教学成绩突出13.1810年（ B ）首先提出“通过研究进行教学”的教学原则，使大学具有科研的职能。
A 威斯康星大学B 柏林大学C 牛津大学D 萨莱诺大学14.我国近代最早的新型大学是1895年创办的（B）。
A、京师同文馆B、天津中西学堂C、京师大学堂D、北洋大学堂15.人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（C）。
A、西方古希腊时代B、中国的殷商时代C、欧洲中世纪大学D、资产阶级工业革命时期；16.（B）决定着高等教育体制。
A、政治体制B、经济体制C、文化D、人口17.（A）是现代高等学校的根本使命。
A、培养专门人才B、发展科学C、服务社会D、国际合作18.（B ）是实现高等教育目的的手段。
A、德育B、智育C、体育D、美育19.高等教育入学率（C）属于大众型教育阶段。
A、5%内B、15% 内C、15%—50%D、50%以上20.当前我国高校毕业生就业制度是（D ）。
A、计划分配B、双向选择C、市场配置D、自主择业21.高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。
体现出大学教师工作的（A ）特点。
A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性22.（D ）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、教师和学生B、教育手段C、教育方法D、课程23.高校课程建设的重点应该是：（A ）。
A、优化课程结构更新课程内容B、改革教学方法和教学手段C、改革教学基本条件D、重视课程管理24.（B）是当代高等学校教学过程突出的特点。
A、专业性B、教学与科研结合C、学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系25.（D ）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。
A、课堂教学B、实验操作C、毕业实习D、毕业设计（论文）26.学分制的缺点之一是（A ）。
A、教学秩序混乱B、难以因材施教C、难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长27.目前我国高等学校课堂教学最普遍采用的方法是（A ）。
A、讲授法B、讨论法C、实验教学法D、计算机教学法28.（D ）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。
A、教学检查B、教学评价C、教学总结D、学业成绩考核29.全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是（C ）A锻炼身体B艺术活动C教学工作D德育活动30.那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（C ）。
A社会本位论B自我论C个人本位论D统一论31.目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为（ A ）。
A通才教育B专才教育C英才教育D普通教育32.人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利的理想称为（B）。
A高等教育效率B高等教育平等C高等教育大众化D高等教育本质33.追求资源的合理配置，用有限的投入产出最好、最有用的教育“产品”的主张称为（D）。
A教育结构B教育产出C教育规模D教育效率34.被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和称为（C ）。
A广义的课程B教学内容C狭义的课程D教学组织形式35.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是（D）A教学规划 B教学计划C教学常规 D教学大纲36.将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为（ C ）。
A小组教学 B个别教学制C班级授课制 D复式教学37.按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度称为（A ）。
A学年制 B学分制C学年学分制 D学制38.对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（D）。
A教学检查 B教学总结C教学设计 D教学评价39.通过诊断教育方案、计划执行中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价称为（C）。
A总结性评价 B项目评价 C形成性评价 D诊断性评价40.在活动发生后关于教育效果的判断称为（A ）。
A总结性评价 B项目评价C形成性评价 D诊断性评价41.依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作提出的在教学过程中必须遵守的基本要求叫（ C ）。
A教学模式 B教学方法 C教学原则 D教学模式42.一个国家的各级各类学校的系统称为（A ）。
A学制 B管理体制 C教育制度 D教育结构43.高校根据教学和科研任务的需要，设立一定的岗位，采取一定的方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做（ B ）。
A教师使用制度B教师聘任制度C教师任用制度D教师培养制度44.美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时，属于（D）A发展高等教育 B英才高等教育C普及高等教育D大众高等教育45.通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才的教育称为（B）。
A通识教育B专才教育C全面教育D英才教育46.当代高校职能的延伸是（C ）A培养专门人才 B发展科学C服务社会 D文化创新填空题：1.高等教育与普通中等教育相比，其性质是（专业）教育。
2.（社会政治制度）决定高等教育的领导权。
3.大学生通过（社会实践）将理论知识转化为实际工作体验。
4.高等学校教育工作的中心环节是（教学工作）。
5.（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。
6.在高等学校中，（教学大纲）是学科教学的指导性文件。
7.培养高级专门人才的根本途径是（课堂教学）。
8.强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。
判断题1.1810年，柏林大学首先提出“通过过研究进行教学”“教学与科研统一”和“独立于自由统一”的新型教育原则。
正确2.高等教育是提高人口数量和质量的基本手段。
正确3.人的全面发展学说是马克思主义教育的思想精髓，是当前我国教育改革和实施素质教育的理论基础。
正确4.高等教育质量的多样化，不利于实现高等教育的大众化。
错误5.我国高等学校的学制结构从层次上看有专科、本科、研究生和博士四个层次。
错误6.选拔、培养学术骨干和学科带头人是高校教师队伍建设的一项十分重要的战略任务。
正确7.当前大学政治上不够成熟，不太关注国内外大事。
错误8.课程在教育活动中始终处于基础和核心的地位。
正确9.学生撰写毕业论文的选题一般由指导老师根据自己的课题研究来确定。
错误10.教师选择和运用教学方法时要考虑教学对象、教学目标、教学内容及自身素质等因素。
正确11.从事科研活动一般程序为科研准备阶段和科学实施阶段。
错误12.高等教育终身化使得高等教育不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。
正确13.教学永远具有教育性，科学相与思想性要相统一。
正确问答题：1.高校服务社会的主要形式、途径有哪些？举例说明。
2.你认为高校教师如何正确认识教学与科研的关系？3.从理论和实践的结合上，谈谈如何做一名合格的高校教师？4.谈谈你对高等教育“培养高级专门人才”的理解5.结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体改革中的应为与可为。
6.结合实际，谈谈高校课堂讲授教学法的优点与不足7.为什么当代教育强调通才和专才教育并重？8.从理论联系实际的角度谈谈学习高等教育学的意义9.谈谈你对高等教育“社会本位”和“个人本位”目的观的认识。
答：（1）社会本位价值观的基本观点及理论依据：社会本位价值观是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即认为高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。
持社会本位观的人以社会为观察问题的立足点，认为社会与个体关系结构类似于“有机体”与“细胞”的关系结构。
（2）个人本位价值观的基本观点及理论依据：个人本位价值观是指那些从个人需要、个体发展出发设计教育目的的观点，即认为高等教育的目的在于使受教育者的个性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。
持个人本位观的人将教育的立足点移至个体，认为个体与社会的关系类似于“有机体”与“环境”的关系。
（3）两种价值观的评析：以上两种高教目的观既有合理之处，也各有其局限性。
社会本位观肯定高等教育的价值首先在于促进国家与社会的发展，强调培养出来的人才要把服务于社会放在首位，这对于高等教育走出“象牙塔”，密切与社会的联系，发挥高校的功能起着积极的推动作用。
另一方面，绝对的社会本位观也给高等教育带来一些问题：导致高等教育随社会政治、经济、文化的波动而波动，使高等教育缺乏相对稳定性和持续性，往往做出一些违反教育规律的蠢事；没有分清社会发展过程中的积极面和消极面、当前需要和长远需要，容易导致高等教育走偏方向和短视行为；容易助长对学生兴趣、爱好的忽视和对学生个性的抹杀。
与此相反，个体本位观确认个人价值高于社会价值，提出了尊重人性、以人为本的自由发展思想，丰富了人对个体潜能及其价值的认识，突出了个体创造力对社会发展的价值，弥补了社会本位观的某些不足。