【部编版一年级语文下册】11彩虹

(一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
(二)学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。
2．小组内交流。
3．汇报交流。
交流第三自然段。
(1)指生读第三自然段并汇报。
(2)其他学生补充。
3．自己想一想，然后和小组同学说一说。
4．汇报交流。
目的是为了更好的完成本课的教学任务，同时也是帮助学生养成良好的学习习惯。
培养学生养成自觉复习的好习惯，同时也是为后面的学习打下基础。
组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处。借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。
教材分析
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
学生分析
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
教学模式
自读自悟——合作探究——总结提升
教具准备
(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。
第一颗时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、猜谜导入
观察图画，揭示课题。
二、读文识字
三、感知课文
四、书写生字
指导写字
课前准备三步曲：
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
重点指导下列生字。三、上，注意笔顺、间架。
整理书本
端正坐姿
集中注意。
学生做到：
认真听—虚心听---思考听
学生做到：
认真听—虚心听---思考听
(2)学生交流，
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。
通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。
让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。
教师巡视指导。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．指导学生读通课文。
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？
归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。
(三)学习第三、四自然段。
(3)教师相机指导：
1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！
2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。
1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。
2．把课文读给爸爸妈妈听。
学生完成：整理书本—端正坐姿—集中注意。
学生根据教师的过渡作出相应的复习。
学生以小组合作的形式进行交流自己的学习收获。
学生做到：
大胆说---大声说---完整说
2．学生自由交流。
2
学生做到：
写正确---写工整---写美观
目的是为了更好的完成本课的教学任务，同时也是帮助学生养成良好的学习习惯。
通过谈话导入新课，从而激发学生学习新知的兴趣。
有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
把培养学生质疑的能力和合作学习的能力有机的结合起来，既落实了学习目标又锻炼了学生的各种能力，使教学效果达到最佳水平
学科
语文课型讲读Fra bibliotek课时两课时
课题
11彩虹
教学目标
知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
2．学生自学第一自然段。
3．汇报交流。
(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
(2)学习量词：座。
2．学生按要求自学第二自然段
3．小组内交流。
4．汇报交流。
学生做到：
大胆说---大声说---完整说
学生结合课文和自己的理解来说一说做到情感要深刻一些。
学生做到：
大胆说---大声说---完整说
1．学生按要求自学。
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
有感情地朗诵，感受文章的思想情感。
培养学生的自学能力。
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、精读感悟
指导背诵课文
指导书写
三、仿写练习
四、布置作业
1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。
2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。