浅谈对联在地理教学中的作用

浅谈对联在地理教学中的作用

天津市宝坻区第一中学—郑志忠为了将枯燥、呆板的文字叙述化为活泼易懂易记的趣味内容，我试着用对联将地理内容表达出来，收到了良好效果，使学生的学习积极性有了很大的提高。

一、开阔学生视野

对联文字简洁，含义隽永，平仄谐调，特别是一些风景名胜联向人展示祖国大好河山的壮美画卷，无不闪耀着中华民族智慧的火花，折射出中华文化奇异的光彩。它集文学性、趣味性、实用性于一体，永无止境地向人们展示它那神奇的魅力。在地理教学中，用对联巧妙的导入新课，或适时用恰当的对联做结束语，会收到意想不到的佳效。例如，

高中地理上册《4.4陆地环境的组成─生物》一节，讲述生物循环的结束语时用：落红不

是无情物；化作春泥更护花。能使学生骤然醒悟，课后细细咀嚼，回味无穷。

二、增添趣味性

对联具有趣味性，是由它自身特别决定的。它上下联字数相等，结构相同，显示了形式整齐的外形美；平仄相谐，读来抑扬顿挫，琅琅上口，体现了回环往复的音乐美；内容相关相联，相辅相成，会给人留下无穷无尽美的韵味；受对仗原则的制约，创作对联又类乎智力游戏。这些都决定了对联的趣味性。可见将对联引入教学（特别是地理教学），就可以增添趣味性而进一步激发学生的学习兴趣。例如，在讲述统编初中地理第一

册的绪言时，我经常用：宇宙苍茫，展卷寻根，天文知识奔眼底；山河壮丽，观图觅迹，地理名

称入心头。或赤道长四万；珠峰越八千。或地球自转分昼夜；太阳照射有温寒等，可以调动、激

发学生学习地理的兴趣，并通过慢慢品味，使学习的兴奋点延续，持之以恒地汲取各方面地理知识。

三、启迪学生智慧

一副对联可以从相同或不同角度来表达对客观事物的思想感情，其本身就闪耀着辩证思维的光彩，而其简洁凝练、意蕴丰厚又处处迸溅着智慧的火花。多读对联，细心品味，对增益智慧、启迪智慧方面的作用是不言而喻的。有关方面的例子不胜枚举，在讲述植

树造林的重大作用时，可用：植树造林，免使水土频失；限采禁伐，以便江河常清。在讲述热带雨林的外部景观及在环境保护中的作用时，可用：叶茂枝繁，仰根深固本虚怀，栋材成长有望；树密林深，仗绿洲屏天覆地，江河澄清可期。在讲述中国人均资源较少、目前污染严重，以警示人们关注环境保护时，可用：人口多，资源少，天地艰难承重荷；大域广，污染频，子孙

幸福化轻烟。

目前，地理教改正向纵深方向发展，一些专家为提高教学质量，正努力研究教法、探讨规律。许多事实和道理表明：将对联引入地理教学，有百利而无一弊。若能正确加以引导，收获必然是显著的。这也可说是推陈出新、古为今用吧！本着多角度、多渠道地开展地理教改的精神，笔者建议大家不妨一试。