C语言课程设计题目汇总
c语言课程设计参考题目
c语言课程设计参考题目
以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:
1. 编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。
2. 设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。
3. 实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特
定的字符集。
4. 设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。
5. 编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程
管理、内存管理等。
6. 设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、
替换特定字符、翻译文本等。
7. 实现一个简单的编译器,用于编译C程序。
8. 设计一个C程序,用于实现一个网络应用程序,包括用户登录、数据发送、数据接收等。
9. 编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。
10. 设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。
这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经
典的应用场景。
通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语
言的编程思想和技巧。
C语言课程设计参考题目
C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位完全平方数。
试编程推算肇事车的车牌号。
2、有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。
直到最后只剩下一个人为止。
问此人原来的位置是多少号。
3、编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。
要求在main函数里读数，在change 函数里把矩阵转置。
4、编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。
5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。
要求将排序单独写成一个函数。
N 个整数在主函数中输入。
最后在主函数中输出。
6、有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。
请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main函数中输入原始数据；（2）在count 函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。
7、编写求子串函数substr(s,n1,n2)，在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序：将待加密文件以二进制打开，读入32个字节，分别与口令异或，在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或，即完成加密，执行第二次就解密9、编写字串 str1 中找出所有小写字母转成大写字母，大写字母转成小写字母后，结果依次存入字符数组 str2 中，str1 不变仍为原字串的程序。
例如，字符串str1 为 "91A2BC. a1bc"，调用函数 fun 后，字符数组 str2将存入"91a2bc. A1BC"，str1仍然是"91A2BC. a1bc"。
10、编写一个将某个范围在-32768～32767之间的整数转换为R进制（R=2，5，8，16）的通用程序。
c语言课程设计题目
c语言课程设计题目一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力。
具体的学习目标包括：1.知识目标：–理解C语言的基本语法和编程概念。
–掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
–学习控制结构、函数、数组、指针和字符串等基本知识。
–了解C语言的面向对象编程思想。
2.技能目标：–能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
–掌握程序调试和运行的基本方法。
–具备阅读和理解C语言程序的能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的编程思维和创新能力。
–增强学生对计算机科学的兴趣和热情。
–培养学生良好的编程习惯和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程概念。
2.常用的数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构：条件语句、循环语句。
4.函数：定义、调用、参数传递、返回值。
5.数组、指针和字符串的基本概念和应用。
6.面向对象编程：类和对象、继承和多态。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和概念，引导学生理解并掌握知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，让学生了解编程的实际应用。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写代码，培养编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将使用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C Primer Plus》。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C语言编程思想》、《C语言实战》。
3.多媒体资料：制作PPT课件，通过图片、动画等形式展示知识点。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式，评估学生在课堂上的积极性和主动性。
c课程设计的题目
c 课程设计的题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解C语言的发展历史和特点；（2）掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式、语句等；（3）熟悉函数的定义和调用，理解作用域规则；（4）了解数据结构的基本概念，掌握常用的数据结构如数组、链表、栈和队列；（5）理解算法的基本概念，掌握常用的排序和查找算法。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的调试和优化程序的能力；（3）掌握基本的算法分析和设计方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法：数据类型、运算符、表达式、语句等；2.函数的定义和调用，作用域规则；3.数据结构：数组、链表、栈和队列；4.算法：排序和查找算法；5.编程实践：使用C语言解决实际问题。
为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程；4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写程序，提高编程能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C Primer Plus》；2.参考书：《C语言程序设计》、《C++ Primer》等；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等；4.实验设备：计算机、网络环境等。
通过以上教学资源的使用，我们将为学生提供一个丰富的学习环境，帮助学生更好地掌握C语言编程知识。
c语言课程设计综合设计题目
c语言课程设计综合设计题目一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.理解C语言的基本语法和编程规范；2.掌握基本数据类型、运算符、表达式和语句；3.熟悉函数的定义和调用，理解作用域和存储类别；4.学会使用数组、指针和字符串处理数据；5.掌握结构体、共用体和枚举类型；6.了解排序和查找算法，并能实现相关函数；7.掌握面向过程的编程思想，能够编写结构清晰、可读性强的代码；8.培养良好的编程习惯和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基础知识：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、表达式和语句等；2.函数与编程规范：讲解函数的定义和调用、作用域和存储类别，以及编程规范；3.数据结构与算法：学习数组、指针、字符串、结构体、共用体和枚举类型，了解排序和查找算法；4.面向过程编程：掌握面向过程的编程思想，学习模块化编程和函数调用；5.编程实践：通过实际项目案例，培养学生解决问题的能力，并培养良好的编程习惯和团队协作能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，为学生提供系统的知识体系；2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议，促进师生之间的互动；3.案例分析法：通过分析实际项目案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；4.实验法：安排实验课程，让学生动手编写代码，培养实际编程能力和团队协作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的知识学习；2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面；3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂趣味性和学习效果；4.实验设备：提供计算机、编程环境等实验设备，方便学生进行实践操作。
C语言课程设计题目汇总
杨顺民题目 ....................................................................... 错误!未定义书签。
题目1：年历显示.................................................................. 错误!未定义书签。
题目2：小学生测验................................................................ 错误!未定义书签。
题目3 运动会比赛计分系统......................................................... 错误!未定义书签。
题目4：学生学籍管理系统(限2人) .................................................. 错误!未定义书签。
题目5：排班系统.................................................................. 错误!未定义书签。
题目6：通讯录程序设计(限2人) .................................................... 错误!未定义书签。
题目8：机房收费管理系统(限2人) .................................................. 错误!未定义书签。
题目9：班级成绩管理系统(限2人) .................................................. 错误!未定义书签。
题目10：机房机位预定系统(限2人) ................................................. 错误!未定义书签。
题目11：班级档案管理系统(限2人) ................................................. 错误!未定义书签。
c语言课程设计选题
c语言课程设计选题一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生运用C语言进行程序设计的能力，并培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.理解控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.掌握函数的定义和调用。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够阅读和理解C语言程序。
7.能够运用C语言进行问题解决和程序设计。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.培养学生的自主学习能力和持续学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言的基本语法和规则。
2.基本数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.函数的定义和调用。
5.常用的标准库函数。
6.课程介绍和环境搭建（2课时）7.C语言的基本语法和规则（4课时）8.基本数据类型、运算符和表达式（4课时）9.控制结构，如条件语句、循环语句等（4课时）10.函数的定义和调用（4课时）11.常用的标准库函数（2课时）12.课程总结和复习（2课时）三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，使学生理解程序的运行过程和编程思想。
3.实验法：通过上机实验，使学生亲自编写和运行C语言程序，巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源本课程的主要教学资源包括教材、实验设备和多媒体资料。
1.教材：选用《C程序设计语言》作为教材，该书由著名的C语言创始人Bjarne Stroustrup编写，内容系统全面，适合初学者。
2.实验设备：为学生提供计算机实验室，每台计算机安装有C语言编译器和调试工具，方便学生进行实验和编程实践。
c的课程设计题目
c的课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生运用C语言进行程序设计的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和规则；2.掌握常用的数据类型、运算符和控制结构；3.了解函数的定义和调用方式；4.熟悉常用的输入输出库函数。
技能目标包括：1.能够编写简单的C语言程序；2.能够阅读和理解C语言程序；3.能够运用C语言进行问题的求解和程序设计。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的编程兴趣和自信心；2.培养学生的问题解决能力和创新精神；3.培养学生团队合作和自主学习的意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体的教学大纲如下：1.第一章：C语言概述学习C语言的发展历史、特点和应用领域；了解C语言的编译过程和运行机制。
2.第二章：数据类型和运算符学习基本的数据类型、复合数据类型和运算符；掌握变量、常量的声明和使用方法。
3.第三章：控制结构学习条件语句、循环语句和跳转语句的用法；了解程序的顺序结构和分支结构。
4.第四章：函数学习函数的定义、声明和调用方式；掌握函数的参数传递和返回值；了解递归函数的概念。
5.第五章：数组和字符串学习一维数组、多维数组和字符串的基本操作；掌握数组的排序和查找算法。
6.第六章：指针学习指针的基本概念和运算；掌握指针与数组、指针与函数的关系；了解指针数组和函数指针。
7.第七章：结构体和联合学习结构体的定义和使用方法；了解联合的概念和用法。
8.第八章：文件操作学习文件的基本概念和文件操作函数；掌握文件的打开、关闭、读写等操作。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和概念。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
《C语言程序设计课程设计》题目
1 一元稀疏多项式的运算问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。
实现要求：⑴输入并建立多项式；⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。
序列按指数降序排列；⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式；⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式；⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式；⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
测试数据：(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2 成绩排序假设某年级有4个班，每班有45名同学。
本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。
假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求：⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩；⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑷ 用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑸ 对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表；⑹ 设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
3 栈及其操作问题描述：栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。
c语言课课程设计题目
c语言课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生运用C语言解决实际问题的能力。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.熟悉各种运算符的用法及其优先级。
4.掌握顺序结构、分支结构、循环结构等控制结构的使用。
5.了解函数的定义、声明和调用。
6.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断。
8.能够运用C语言进行数据的排序和查找等操作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生主动学习和探究的热情。
2.培养学生解决问题的能力和创新精神，提高学生自信心和自我成就感。
3.培养学生团队协作意识，增强学生沟通能力和合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用范围。
2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的使用，以及变量的声明和初始化。
3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的组成和计算。
4.控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）的使用和嵌套。
5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括主函数、递归函数等。
6.输入输出操作：讲解printf()和scanf()函数的使用，以及文件的读写操作。
7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生掌握C语言编程的基本技巧和方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，引导学生掌握知识要点。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解C语言在实际问题中的应用，提高学生的编程能力。
C语言课程设计方案选题
一、C语言课程设计选题如下（每个题目不能超过五人选择）1、课题：设计一个万年历功能要求：1、输入年份，分段返回全年的日历（包含年份、月份和星期）2、注意闰年情况2、课题：设计简单的计算器功能要求：1、采用菜单选择方式实现，判断采用加、减、乘、除2、选择一种法则后输入两个待计算的数，输出计算结果3、课题：做一个猜数游戏功能要求：1、计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到2、猜中后给出所用的时间和评语4、课题：将任一整数转换为二进制形式功能要求：将任一整数转换为二进制形式并输出5、课题：小学生测验程序功能要求：1、电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分2、不能有负数3、每道题有三次机会输入答案，当输入错误答案时，提醒学生重新输入，若三次机会结束则输出正确答案4、对于每道题，第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分5、总成绩90以上显示“SMART”，80-90: GOOD 70-80: OK 60-70：PASS60以下：TRY AGAIN6、课题：24游戏功能要求：输入四个一位数，通过加减乘除，允许加入括号，计算出24，显示计算过程，并提示成功信息7、课题：大数相乘功能要求：1、大整数指超过十位的十进制整数，这里为简便，假定不超过五十位。
这类大整数在C语言系统中因超界溢出，是不能直接表达和计算的。
可以用数组来表示大整数，在此基础上编写出实现大整数相乘的程序。
8、课题：十六进制转换为十进制功能要求：实现输入一个十六进制，转换为十进制的设计9、课题：位数大小排序功能要求：输入一个五位整数，对此整数中的五个数值进行从大到小的顺序排序，形成一个新的五位整数，并输出这个整数。
10、课题：回文数的形成功能要求：任取一个十进制整数，将其倒过来后与原来的整数相加，得到一个新的整数后重复以上步骤，则最终可得到一个回文数。
c课程设计报告题目
c 课程设计报告题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生运用C语言进行程序设计的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用方法。
3.熟悉各种运算符的用法和优先级。
4.掌握流程控制结构，包括条件语句、循环语句等。
5.了解函数的定义、声明和调用方式。
技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
2.具备阅读和理解C语言程序的能力。
3.掌握调试和运行C语言程序的基本方法。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的编程兴趣，提高学生对计算机科学的热爱。
2.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点和应用领域。
2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的定义和使用方法，以及变量的声明和初始化。
3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的组成和计算方法。
4.控制结构：讲解顺序结构、选择结构（条件语句）和循环结构（循环语句）的实现方式。
5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括主函数、参数传递、返回值等。
6.编程实践：通过案例教学，使学生掌握C语言编程的方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师通过讲解C语言的基本概念、语法规则和编程技巧，使学生掌握课程知识。
2.案例分析法：教师通过分析典型程序案例，引导学生学会分析问题、解决问题，提高编程能力。
3.实验法：学生通过上机实验，动手编写C语言程序，巩固所学知识，培养实际操作能力。
C语言课程设计题目及要求附参考案例
C语言课程设计题目及要求附参考案例Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】课程设计要求一、选题1、每个题目每班最多有1组选择，人数2-3人，不得超过这个数目，超过的由各班班长进行调整。
2、选定题目后不能随意更改二、课程设计过程注意事项1、按题目要求进行设计，必须完成规定的基本功能，多增加的功能可以获得加分。
2、文件的具体上传方法上机实验时再另行通知。
3、最后上交内容：课程设计报告书、源程序和运行结果截图。
三、课程设计题目题目一：职工信息管理系统设计职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。
试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：1、系统以菜单方式工作2、职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入3、职工信息浏览功能－－输出4、职工信息查询功能－－算法查询方式按学历查询等按职工号查询等5、职工信息删除、修改功能?题目二：图书信息管理系统设计图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。
试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：1、系统以菜单方式工作2、图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入3、图书信息浏览功能－－输出4、图书信息查询功能－－算法查询方式按书名查询按作者名查询5、图书信息的删除与修改(可选项)?题目三：图书管理系统设计图书管理信息包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等功能描述1、新进图书基本信息的输入。
2、图书基本信息的查询。
3、对撤消图书信息的删除。
4、为借书人办理注册。
5、办理借书手续。
6、办理还书手续要求：使用二进制文件方式存储数据，系统以菜单方式工作?题目四：实验设备管理系统设计实验设备信息包括：设备编号，设备种类(如：微机、打印机、扫描仪等等)，设备名称，设备价格，设备购入日期，是否报废，报废日期等。
C语言课程设计参考题目及要求
C语言课程设计参考题目及要求c语言课程设计参考设计题目1.飞行管理系统[功能要求]程序启动后显示主菜单，包括下面的选项：1.显示航班列表2增加航班3删除航班4航班预订5航班退款6航班乘客显示7航班保存8从文件转入9注销按下相应的数字键后进入各自的子功能每个子功能执行完毕后，返回并显示主菜单【功能说明】1.显示航班列表：在屏幕上显示注册航班总数和每个航班的信息，包括航班号、出发和目的地、出发时间、着陆时间、使用的机型、座位数和价格。
（每天一次航班）2.增加航班：输入航班信息，包括航班号，出发地和目的地，起飞时间，落地时间，所用机型，座位数，价格。
3.删除航班：输入要删除的航班号，删除航班信息。
4号航班。
预订：输入航班名称、日期、乘客姓名、身份证号码。
5号航班。
退款：输入航班名称、日期、身份证号码，删除乘客信息。
6.航班乘客显示：输入航班号和日期，显示该航班的座位号及乘客姓名，以及空余座位数。
7.航班保存：输入文件名，将航班信息保存到文件中。
8.从文件调入：输入文件名，读取文件将数据调入，重新生成航班信息9.退出：退出程序，返回操作系统2.学生综合评价体系每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。
考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。
a、学生信息处理(1)输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大的顺序存入文件中。
提示：学生信息可以先输入数组，然后在排序后写入文件。
（2）插入（修改）学生信息：提示：先输入将插入的同学信息，然后再打开源文件并建立新文件，把源文件和输入的信息合并到新文件中（保持按学号有序）若存在该同学则将新记录内容替换源内容，（3）删除同学信息：提示：输入将删除同学号，读出该同学信息，要求对此进行确认，以决定是否删除将删除后的信息写到文件中。
C语言课程设计题目
计算机综合训练题目指导教师：尹航训练班级：完成时间：2011-2012学年第1学期第4周目录01课程设计题目：教师信息管理系统（由完成） (2)02课程设计题目：销售信息统计（由完成） (2)03课程设计题目：矩阵换列（由完成） (2)04课程设计题目：班级成绩统计分析（由完成） (3)05课程设计题目：双向链表的管理（由完成） (3)06课程设计题目：成绩管理系统（由完成） (3)07课程设计题目：学生成绩管理2（由完成） (4)08课程设计题目：选择题标准化考试系统（由完成） (4)09课程设计题目：选择题标准化考试系统1（由完成） (4)10课程设计题目：简单的对称数据文件加密（由完成） (5)11课程设计题目：机房上机系统（由完成） (5)12课程设计题目：旅店登记系统（由完成） (6)13课程设计题目：简单的售票系统（由完成） (6)14课程设计题目：选择教师管理系统（由完成） (7)15课程设计题目：书店图书销售系统（由完成） (7)16课程设计题目：求定积分（由完成）............................................ 错误！未定义书签。
17课程设计题目：计算机成绩统计系统（由完成） (8)18课程设计题目：自定义计算器（由完成） (9)19 课程设计题目：英文文章的显示——自定义记事本（由完成） (9)20课程设计题目：教师上课点名系统（由完成） (10)21课程设计题目：同学通讯录信息管理（由完成） (10)22课程设计题目：工资管理系统（由完成） (10)23课程设计题目：实验室设备管理系统（由完成） (11)24课程设计题目：教师工作量管理系统（由完成） (11)25课程设计题目：学生社会实践管理系统（由完成） (12)26课程设计题目：电影院售票系统（由完成） (12)27课程设计题目：学生选修课程系统（由完成） (13)28课程设计题目：插取幸运观众（由完成） (13)29课程设计题目：判断点与直线的关系（由完成） (13)30课程设计题目：十六进制到十进制的数制转换（由完成） (14)31课程设计题目：超长整数处理1（由完成） (14)32课程设计题目：超长整数处理（由完成） (14)33课程设计题目：英文文章的编辑（由完成） (15)01课程设计题目：教师信息管理系统（由完成）课程设计内容：用C语言编写具有以下功能的程序：（1）录入教师信息，并将信息保存在teachers.txt文件中。
c语言课程设计题目
一、教学内容
本章内容来自《C语言程序设计》第十章——数组与字符串。主要围绕以下知识点展开：
1.一维数组的定义、初始化和使用；
2.二维数组的定义、初始化和使用；
3.字符数组的定义和使用；
4.字符串的基本操作，包括输入、输出、连接、复制、比较和查找等；
5. C语言课程设计题目：
（1）编写一个程序，实现字符串的逆序输出；
（10）编写一ห้องสมุดไป่ตู้程序，利用字符串处理技术实现一个简单的电话号码格式化功能，将输入的纯数字电话号码转换为带有分隔符的格式；
（11）编写一个程序，使用一维数组实现一个简单的库存管理系统，包括商品的添加、删除、查询和库存量显示等功能；
（12）编写一个程序，利用二维数组模拟一个简单的迷宫游戏，实现用户在迷宫中的移动、碰撞检测以及成功走出迷宫的判定。
4、教学内容
（13）编写一个程序，使用字符串数组实现一个简单的问卷调查系统，包括问卷题目展示、用户选择答案以及最终答案统计功能；
（14）编写一个程序，利用数组实现一个数字排序游戏，随机生成一组数字，用户需要将它们从小到大排序，并提供排序提示和结果反馈；
（15）编写一个程序，使用字符数组处理英文字符串，实现字符串中单词的首字母大写转换；
（16）编写一个程序，通过二维数组实现一个简单的棋盘游戏，如五子棋或黑白棋，包括棋盘初始化、落子、胜负判定等功能。
5、教学内容
（17）编写一个程序，利用一维数组实现一个简单的日历显示功能，根据用户输入的年份和月份，输出对应的日历；
（18）编写一个程序，使用字符串数组实现一个简易的歌词搜索功能，用户输入歌曲名，程序返回匹配的歌词；
（19）编写一个程序，通过数组存储学生信息（包括姓名、学号、成绩等），实现学生信息的插入、删除、查询和排序功能；
c语言课设题目
c语言课设题目
基础题目：
1. 计算两个整数的和、差、积和商。
2. 判断一个数是奇数还是偶数。
3. 打印九九乘法表。
4. 编写一个简单的计算器程序，支持基本的加减乘除运算。
5. 实现一个简单的猜数字游戏。
6. 将一个字符串反转。
7. 编写一个程序，找出数组中的最大值和最小值。
8. 实现一个简单的冒泡排序算法。
中级题目：
9. 编写一个简单的文件读写程序，将数据写入文件并从文件中读取。
10. 实现一个简单的链表，并进行基本的插入、删除和遍历操作。
11. 设计一个学生信息管理系统，可以添加、删除、修改和查找学生信息。
12. 编写一个简单的命令行文件管理器，实现基本的文件操作（复制、移动、删除等）。
13. 使用结构体和指针实现一个简单的图书管理系统。
14. 实现一个简单的计算器，支持括号和基本的数学函数。
15. 编写一个简单的多线程程序，实现并发执行。
高级题目：
16. 使用Socket 编写一个简单的客户端-服务器通信程序。
17. 实现一个简单的操作系统进程调度模拟器。
18. 设计一个简单的编译器，将自定义的简单语言编译成汇编代码。
19. 使用OpenGL 编写一个简单的图形界面程序。
20. 实现一个简单的数据库管理系统，支持基本的增删改查操作。
21. 编写一个简单的Web 服务器，能够处理HTTP 请求。
22. 设计一个简单的人工智能算法，如搜索算法或神经网络。
C语言课程设计题目汇总
C语言课程设计题目汇总在C语言学习过程中，课程设计是一项重要的任务，它能够帮助学生巩固所学知识，培养实践能力。
下面是一些常见的C语言课程设计题目汇总，供同学们参考和实践。
1. 学生成绩管理系统设计一个学生成绩管理系统，要求能够记录学生的信息，包括学号、姓名和各科成绩。
系统能够实现添加学生信息、删除学生信息、查询学生成绩、计算平均成绩等功能。
2. 图书管理系统设计一个图书管理系统，要求能够记录图书的信息，包括书名、作者、出版社等。
系统能够实现添加图书信息、删除图书信息、查询图书信息、借阅图书等功能。
3. 学生选课系统设计一个学生选课系统，要求能够记录学生的选课信息，包括学生姓名、选课科目、上课时间等。
系统能够实现学生选课、退选课程、查询已选课程等功能。
4. 考试成绩分析系统设计一个考试成绩分析系统，要求能够读取学生的考试成绩，计算平均分、最高分、最低分等统计数据，并能够按照分数进行排名。
5. 电话簿管理系统设计一个电话簿管理系统，要求能够记录联系人的姓名、电话号码等信息。
系统能够实现添加联系人、删除联系人、查询联系人等功能。
6. 学生信息管理系统设计一个学生信息管理系统，要求能够记录学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、年龄等。
系统能够实现添加学生信息、删除学生信息、查询学生信息等功能。
7. 银行账户管理系统设计一个银行账户管理系统，要求能够记录用户的账户信息，包括账号、姓名、余额等。
系统能够实现存款、取款、查询余额等功能。
8. 学生成绩排名系统设计一个学生成绩排名系统，要求能够读取学生的考试成绩，根据成绩进行排名，并能够显示每个学生的排名和分数。
9. 图形绘制程序设计一个图形绘制程序，能够绘制常见的几何图形，如矩形、圆形、三角形等，并能够计算图形的面积和周长。
10. 简易计算器设计一个简易计算器程序，能够实现基本的数学运算，如加法、减法、乘法、除法等，并能够处理异常输入。
以上是一些常见的C语言课程设计题目汇总，希望对同学们的学习和实践有所帮助。
C语言程序设计实例分析30道(含答案)
int main()
{
int i,x,y,z;
for(i=100;i<1000;i++)
{
x=i%10;
y=i/10%10;
z=i/100%10;
if(i==(x*x*x+y*y*y+z*z*z))
printf("%d\n",i);
}
return 0;
}
【题目12】：将一个正整数分解质因数。例如：输入90,打印出90=2*3*3*5。
【程序分析】：对n进行分解质因数，应先找到一个最小的质数k，然后按下述步骤完成：
(1)如果这个质数恰等于（小于的时候，继续执行循环）n，则说明分解质因数的过程已经结束，另外打印出即可。
(2)但n能被k整除，则应打印出k的值，并用n除以k的商,作为新的正整数n.重复执行第二步。
(3)如果n不能被k整除，则用k+1作为k的值,重复执行第一步。
高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成。
从键盘输入当月利润I，求应发放奖金总数？
【程序分析】：请利用数轴来分界，定位。注意定义时需把奖金定义成长整型。
【程序源代码】：
#include<stdio.h>
int main()
{
double i;
double bonus1,bonus2,bonus4,bonus6,bonus10,bonus;
{
int score;
char grade;
printf("请输入分数：");
scanf("%d",&score);
grade=(score>=90)?'A':((score>=60)?'B':'C');
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目录题目6：通讯录程序设计(限2人)........................................................................................................................................... 题目10：机房机位预定系统(限2人)..................................................................................................................................... 题目13：工资纳税系统.............................................................................................................................................................题目41：条件编译.....................................................................................................................................................................题目6：回文数的形成...............................................................................................................................................................杨顺民题目C语言程序课程设计题目题目1：年历显示功能要求：（1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。
假定输入的年份在1940-2040年之间。
（2）输入年月，输出该月的日历。
（3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。
题目2：小学生测验面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。
功能要求：（1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；（2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的；（3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案；（4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；（5）总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”题目3 运动会比赛计分系统要求：初始化输入：N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数各项目名次取法有如下几种：取前5名：第一名得分7分，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；取前3名：第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2；功能要求：（1）系统以菜单方式工作（2）由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员信息。
（3）所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩（4）查看参赛学校信息和比赛项目信息等。
题目4：学生学籍管理系统(限2人)用数据文件存放学生的学籍，可对学生学籍进行注册，登录，修改，删除，查找，统计，学籍变化等操作。
（用文件保存）功能要求：（1）系统以菜单方式工作。
（2）登记学生的学号，姓名，性别，年龄，籍贯，系别，专业，班级；修改已知学号的学生信息；（3）删除已知学号的学生信息；（4）查找已知学号的学生信息；（5）按学号，专业输出学生籍贯表。
（6）查询学生学籍变化，比如入学，转专业，退学，降级，休学，毕业。
题目5：排班系统学校实验楼有7名保安人员：钱、赵、孙、李、周、吴、陈。
由于工作需要进行轮休制度，一星期中每人休息一天。
预先让每一个人选择自己认为合适的休息日。
请编制程序，打印轮休的所有可能方案。
当然使每个人都满意，例如每人选择的休息日如下：钱：星期一、星期六赵：星期二、星期四孙：星期三、星期日李：星期五周：星期一、星期四、星期六吴：星期二、星期五陈：星期三、星期六、星期日运行结果:Solution: 1赵钱孙李周吴陈=============================================================星期四星期一星期三星期五星期六星期二星期日Solution: 2赵钱孙李周吴陈=============================================================星期四星期一星期日星期五星期六星期二星期三Solution: 3赵钱孙李周吴陈=============================================================星期四星期六星期三星期五星期一星期二星期日Solution: 4赵钱孙李周吴陈=============================================================题目6：通讯录程序设计(限2人)设计一个实用的小型通讯录程序，具有添加，查询和删除功能。
由姓名，籍贯，电话号码1，电话号码2，电子邮箱组成，姓名可以由字符和数字混合编码。
电话号码可由字符和数字组成。
（用文件保存）实现功能：（1）系统以菜单方式工作（2）信息录入功能（3）信息浏览功能（4）信息查询功能（5）信息修改功能（6）系统退出功能题目7：学生选课系统(限2人)假定有n门课程，每门课程有课程编号，课程名称，课程性质，学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息，学生可按要求（如总学分不得少于15）自由选课。
试设计一个选修课程系统，使之能提供以下功能：（1）系统以菜单方式工作（2）课程信息和学生选课信息录入功能（课程信息用文件保存）（3）课程信息浏览功能（4）查询功能（5）按学分查询（6）某门课程学生选修情况（可选项）题目8：机房收费管理系统(限2人)（1）输入功能：输入30名学生的学号、班级、姓名、上机起始时间。
（2）计算功能：计算每个下机学生的上机费用，每小时1元。
（上机费用=上机时间* h ，不足一小时按一小时计算）（3）查询功能：按条件（班级、学号、姓名）显示学生的上机时间。
（4）机器使用情况的显示（显示方式不限但要一目了然）题目9：班级成绩管理系统(限2人)对一个有N个学生的班级，每个学生有M门课程。
该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。
（用文件保存）功能要求：（1）本系统采用一个结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、M门课程名称。
（2）本系统显示这样的菜单：请选择系统功能项：a、成绩录入b、成绩显示c、成绩保存d、成绩排序e、成绩修改（要求先输入密码）f、成绩统计1）显示每门课程成绩最高的学生的基本信息2）显示每门课程的平均成绩3）显示超过某门课程平均成绩的学生人数g、退出系统（3）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
（4）将学生成绩保存到文件中。
题目10：机房机位预定系统(限2人)20台机器，编号1到20，从早八点到晚八点。
两小时一个时间段，每次可预定一个时间段。
功能要求：（3）机位预定，根据输入的时间查询是否有空机位，若有则预约，若无则提供最近的时间段，另：若用户在非空时间上机，则将用户信息列入等待列表。
（4）退出预定，根据输入的时间，机器号撤销该事件的预定！（5）查询是否有等待信息，若有则提供最优解决方案（等待时间尽量短），若无则显示提示信息。
题目11：班级档案管理系统(限2人)对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。
功能要求：（1）本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、性别、年龄、备注。
（2）本系统显示这样的菜单：请选择系统功能项：a 学生基本信息录入b 学生基本信息显示c 学生基本信息保存d 学生基本信息删除e 学生基本信息修改（要求先输入密码）f 学生基本信息查询(1)按学号查询(2)按姓名查询(3)按性别查询(4)按年龄查询g. 退出系统（3）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
（4）将学生基本信息保存到文件中。
（5）进入系统之前要先输入密码。
题目12：职工工资管理系统 (限2人)功能设计要求1. 输入记录:将每一个职工的姓名、ID号以及基本工资、职务工资、岗位津贴、医疗保险、公积金的数据作为一个记录。
•该软件能建立一个新的数据文件或给已建立好的数据文件增加记录。
2. 显示记录:根据用户提供的记录或者根据职工姓名显示一个或几个职工的各项工资和平均工资。
3. 修改记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行修改并在修改前后对记录内容进行显示。
4．查找记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行查找并在查找前后对记录内容进行显示。
5. 删除记录:可删除数据文件中的任一记录。
6. 统计: (A)计算各项工资平均工资及总工资, (B)•统计符合指定条件(如职工工资前三项之和在3000元以上、3000~2000元、2000~1000元) 以内的工资职工人数及占总职工人数的百分比。
(C)按字符表格形式打印全部职工工资信息表及平均工资(•包括各项总的平均工资)。
7．保存数据文件功能。
例如：职工工资信息表ID号姓名基本工资职务工资津贴医疗保险- 公积金- 总工资01 张望1286 794 198 109 135 203402 李明1185 628 135 94 114 174003 王小民 895 438 98 64 73 129404 张效章 1350 868 210 116 150 216205 彭山745 398 84 61 68 1098各项平均工资145 108个人所得税税率表一（工资、薪金所得适用）级数----------全月应纳税所得额----------税率（％）--不超过500元的--------------------------52----------超过500元至2000元的部分------------103----------超过2000元至5000元的部分----------154----------超过5000元至20000元的部分---------205----------超过20000元至40000元的部分-------256----------超过40000元至60000元的部分-------307----------超过60000元至80000元的部分-------358----------超过80000元至100000元的部分------409----------超过100000元的部分---------------------45表中的应纳税所得额是指以每月收入额减除1600元后的余额。