最新苏教版五年级下册数学第二单元折线统计图教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握折线统计图的特点、作用以及绘制方法。
通过本节课的学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，从而更好地解决实际问题。
本节课的内容包括：折线统计图的定义、特点、作用；如何根据数据绘制折线统计图；如何通过折线统计图进行分析、解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，让学生在实践过程中掌握折线统计图的知识和技能。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对绘制折线统计图的步骤和方法还不够熟练。
此外，学生对折线统计图在实际生活中的应用还不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握折线统计图的定义、特点、作用，学会根据数据绘制折线统计图，能通过折线统计图分析、解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对统计学的兴趣，增强学生的数据意识，让学生认识到统计学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：折线统计图的定义、特点、作用；根据数据绘制折线统计图的方法。
2.教学难点：如何根据实际问题选择合适的折线统计图，以及如何通过折线统计图进行分析、解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入、自主探究、合作交流、教师引导”的教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，辅助学生进行学习。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示现实生活中的一些统计图，引导学生发现折线统计图的特点和作用。
2.自主探究：让学生根据给定的数据，尝试绘制折线统计图，总结绘制方法和步骤。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自绘制折线统计图的经验，互相学习、总结。
苏教版小学数学五年级下册二单元《折线统计图》教学设计
苏教版小学数学五年级下册二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析《折线统计图》是苏教版小学数学五年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生经历探索、发现、总结的过程，培养学生的数形结合思想、数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作和分析数据方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的动手操作和数据分析能力。
三. 教学目标1.了解折线统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图。
2.学会如何通过折线统计图来获取和分析信息，培养学生的数据分析能力。
3.培养学生的数形结合思想，提高解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识，提高他们的口头表达和交流能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.如何通过折线统计图来获取和分析信息。
3.数形结合思想的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.探究式学习：让学生在操作实践中，自主发现折线统计图的特点和作用，培养学生的数据分析能力。
3.小组合作：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
4.归纳总结：在教学过程中，引导学生总结折线统计图的特点和作用，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的生活实例和练习题，供学生操作和实践。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的统计图实例，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提问：“你们知道还有其他类型的统计图吗？它们有什么特点和作用？”从而引出本节课的主题——折线统计图。
【教学设计】第二单元 折线统计图-五年级数学下册 (苏教版)
(教学设计) 第二单元折线统计图-五年级数学下册 (苏教版)知识目标
1.能够理解折线统计图的含义并简单绘制；
2.能够根据信息表填制折线统计图；
3.能够根据折线统计图进行数据分析。
教学重点
1.折线统计图的理解和绘制；
2.信息表的填制；
3.数据分析和解释。
教学难点
1.理解和绘制折线统计图的过程；
2.让学生学会从折线统计图中概括数据规律。
教学步骤
一、导入新知识
•让学生回忆上节课学过的各种图表；
•引出今天要学的折线统计图的知识点，让学生猜想它的含义。
二、概念解释
•通过讲解折线统计图的定义与特点，让学生对其含义有一个基本概念；
•通过实例，让学生理解折线统计图的具体含义。
三、绘制折线统计图
•通过多个实例，让学生掌握折线统计图的绘制方法；
•演示如何快速绘制。
四、填制信息表
•分发信息表，让学生自己尝试填制；
•错误分析。
五、数据分析
•让学生观察和比较折线统计图，并举例让学生分析数据；
•要求学生理解数据规律并且进行解释。
六、潜在问题
•通过回答一些可能出现的问题，让学生进一步理解折线统计图，并提高其绘制和分析能力。
教学评价
1.教师可以通过观察学生填制信息表、分析折线统计图、解释数据规律等方式，对学生的掌握程度进行评价；
2.学生之间可以互相交换信息表并进行分析，提高合作和交流能力。
小结
通过本次教学，学生能够掌握折线统计图的绘制和分析方法，并能够从折线统计图中获得数据规律。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。
但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。
六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。
教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。
苏教版五年级下册《折线统计图》的教案范文（精选18篇）
五年级下册《折线统计图》的教案苏教版五年级下册《折线统计图》的教案范文（精选18篇）五年级下册《折线统计图》的教案篇1教学目标1、使学生认识单式折线统计图及其特点，知道制作单式折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线统计图表示数据及其变化，2、能看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。
3、能体会到统计在生活中的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计，培养学生观察、操作和分析的能力。
教学重难点能体会到统计在生活中的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计，培养学生观察、操作和分析的能力。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习引新二、教学新课三、巩固练习四、课堂1、复习条形统计图我们以前学过统计中的哪些内容？条形统计图的横轴代表什么？纵轴代表什么？每个项目相应的直条的长度是怎样确定的？2、引入新课有时候，我们还用与条形统计图类似的一种统计图，（出示折线统计图）来表示数量多少和增减变化的情况。
问：你能说出这张统计图表示的意思吗？折线的上升和下降各表示数量怎样的变化情况？1、折线统计图及其特点问：你能用自己的话来描绘一下折线统计图的基本形状吗？指出：折线统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少描出各点，然后顺次连接各点成为折线的统计图。
问：与条形统计图相比，你认为折线统计图有哪些特点和作用？指出：从折线统计图上看，它不仅可以表示数量的多少，而且还可以清楚数量的增减变化情况。
2、教学例题（1）出示例题，要求制作折线统计图问：你能想出怎样制作折线统计图吗？指出：折线统计图底制作步骤与条形统计图基本相同，只是表示数量的方法不同。
条形统计图用直条表示，折线统计图是按照数量的多少描点连线。
（2）制作折线统计图说明：先要表示出什么统计图和制作日期提问：按照例题统计表里的数据，先画什么？横轴上要有几个月份的.位置，纵轴上至少要表示出多少毫米？让学生自己动手完成统计图（3）分析统计图问：你从这个折线统计图里看到了哪些情况？指出：折线图不仅可以表示数量的多少，而且能表示数量增减变化的情况。
最新苏教版五年级数学下册第二单元折线统计图教学设计
教具准备
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
一、谈话揭题
二、综合练习
1．出示P26第5题
（1）学生看图后独立思考：第20秒时哪架飞机飞得高呢？第5、30秒呢？
（2）哪家飞机飞得质量好一些？你怎么看出来的？
（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
五、作业
请大家每天关注晚7:30的天气预报,记录一周内银川每天的最高气温和最低气温，分别制成折线统计图。预测下周的最高气温会是多少？最低气温会是多少?
板书设计：
教学反思：
课 题
复式折线统计图
实施时间
年 月 日
教学要求
1、经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
教学
重难点
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
教具准备
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
一、初步认识折线统计图
1.出示书本例题图片
师：张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。
2、分析统计表
师：请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息?
师：同学们，从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁……不同时间段的身高情况。
3、出示折线统计图：
为了更方便分析，表中的情况还可以用这样的统计图来表示。
同学们通过预习知道这是什么统计图吗？
板书课题：折线统计图
二、探究认识折线统计图：
1.整体感知：
同学们观察一下折线统计图是由什么组成的呢（点、线、标题、日期、单位、横轴、纵轴）
新苏教版五年级数学下册第二单元折线统计图教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第二单元折线统计图一、教学内容折线统计图：教材第21～29页的“例1～例2”以及练习四。
二、教材分析本单元内容是在学生已经学会用统计表和条形统计图表示数据，并已积累较多的统计活动阅历的根底上进展教学的。
通过教学，可以使学生进一步驾驭描绘数据的方法，增加处理和分析数据的实力，感受统计在现实生活中的广泛应用。
三、学情分析学生学习统计主要是为了学会用统计的方法分析和解决问题，开展初步的数据分析观念。
因此，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。
教学本单元的例题和习题时，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用不同的折线表示相关的数据。
这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能使学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和驾驭统计方法，积累统计活动阅历。
四、教学目的1.使学生经验用折线统计图表示数据的过程，理解折线统计图表示数据的根本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能依据要求完成相应的折线统计图。
2.使学生能依据折线统计图所表达的信息，进展相应分析、比拟和简洁的推断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，理解对于同样的数据可以有不同的分析方法，须要依据问题的背景选择适宜的方法，进一步积累统计活动阅历。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，进步开展统计活动的爱好，增加动手理论、合作沟通的意识。
五、教学重、难点教学重点：理解折线统计图表示数据的方法和特点；教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进展一些有意义的推断和预料。
六、课时支配单式折线统计图…………………………………1课时复式折线统计图…………………………………1课时练习………………………………………………1课时。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。
2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。
2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。
进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。
同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教学设计
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。
通过学习折线统计图，让学生能够更直观地了解数据的分布和变化趋势，提高他们的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了条形统计图的相关知识。
他们在学习过程中能够积极思考，勇于发表自己的观点。
然而，部分学生在绘制和解读折线统计图时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点，学会绘制和解读折线统计图。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点，学会绘制和解读折线统计图。
2.难点：如何让学生理解和掌握折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.合作学习法：让学生在小组合作中探讨、交流，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学资源、折线统计图的相关案例。
2.学生准备：笔记本、尺子、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提出问题：“你们听说过折线统计图吗？它有什么特点和作用呢？”让学生思考并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些折线统计图的案例，让学生观察并分析折线统计图的特点。
同时，教师简要介绍折线统计图的概念和作用。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》是小学数学中的一部分，主要是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据、获取信息等方面还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系中过渡到折线统计图的学习，并通过实例让学生感受折线统计图的优势。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握通过折线统计图分析数据、获取信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组生活中的数据，如某地区近五年的人口增长情况，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。
二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。
但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。
2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。
市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学设计
市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析折线统计图是苏教版五年级数学下册第二单元的教学内容。
这部分内容主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决实际问题。
教材通过简单的例子和实际应用，引导学生掌握折线统计图的绘制方法和阅读技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经接触过条形统计图和扇形统计图，对统计图有一定的认识。
但他们在绘制和分析折线统计图方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握折线统计图的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，知道如何通过折线统计图来分析数据和解决实际问题。
2.引导学生掌握折线统计图的绘制方法和阅读技巧。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握折线统计图的绘制方法和阅读技巧，学会如何通过折线统计图来分析数据和解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解折线统计图的动态变化特点，以及如何利用折线统计图来进行数据分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过生动有趣的例子和实际应用，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和解决问题。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、练习题等。
2.准备一些实际案例，如班级学生的身高、体重数据等。
3.准备折线统计图的绘制工具，如直尺、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，让学生观察和分析条形统计图和折线统计图，引出折线统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一个班级学生的身高、体重数据，让学生尝试用折线统计图来表示这些数据。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组合作，绘制折线统计图。
教师巡回指导，检查学生的绘制情况，并给予反馈。
最新苏教版五年级下册数学第二单元 折线统计图教案
第二单元折线统计图课题：单式折线统计图第1课时课型：新授教学目标：1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
总第16课时教学过程：一、揭示课题1、出示例12、分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?3、揭示课题。
教师边出示统计图边说：为了更便于分析,后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图。
谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示)教师板书课题：折线统计图。
二、合作探究1、探究特征，感悟优点。
谈话．刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能) 那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?(学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况)原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?( 身高变化情况、各时间段内身高增长幅度)在学生回答的基础上追问:你能从图上看出哪段时间身高增长得最快?哪段时间身高增长得最慢吗?请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?(折线统计图；折线统计图中的线段升降变化，更能直观形象地反映出数2、联系生活举例。
你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中见到过折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等......)教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。
3、了解结构。
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元第一课《单式折线统计图》主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
教材通过具体的例子引导学生认识折线统计图，了解其能反映数量的增减变化情况，从而培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已初步接触过统计图，对条形统计图和扇形统计图有一定的了解。
但学生在运用统计图解决实际问题方面还略显不足。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生充分体会折线统计图的特点和作用，培养学生运用折线统计图解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
2.过程与方法：让学生经历探究折线统计图的过程，提高学生运用统计图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会通过折线统计图获取信息、进行数据分析。
2.难点：让学生学会绘制折线统计图，并运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识折线统计图，感受其在实际生活中的应用。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解折线统计图的特点和作用。
3.任务驱动法：设计实际任务，让学生运用折线统计图解决问题。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解统计图的基本概念。
3.教学资源：准备相关的生活案例、图片、数据等，制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计图，引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师提出问题：“你们觉得什么样的统计图能够更好地反映数据的变化情况？”从而引出本课的主题——折线统计图。
市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿
市苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析《折线统计图》是市苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
教材通过具体的案例和练习，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了统计学的一些基本知识，如条形统计图和扇形统计图的绘制和解读。
但是，对于折线统计图的认识和应用还比较陌生。
此外，学生对于数据分析的能力还有待提高，需要通过本节课的学习，让学生能够理解并应用折线统计图进行数据分析。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解折线统计图的绘制过程，提高数据分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计学在生活中的重要性，培养对数据分析的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
2.教学难点：学生能够理解折线统计图的绘制过程，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能够通过折线统计图分析数据的变化趋势。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，引导学生通过观察、分析、实践等环节，掌握折线统计图的知识和技能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的统计图，引导学生回顾已学的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解折线统计图的概念、特点和作用，通过示例演示如何绘制折线统计图，并引导学生思考如何通过折线统计图分析数据的变化趋势。
3.实践：学生分组合作，根据给定的数据绘制折线统计图，并分析数据的变化趋势。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教学分析及教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
教材通过生活中的实际例子，让学生体会折线统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但学生在实际操作和分析数据方面可能还存在一些问题，需要通过实例让学生进一步理解和掌握。
此外，学生可能对折线统计图的特点和作用认识不足，需要通过具体的例子和实际操作来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握折线统计图的特点和作用。
2.学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折线统计图的特点和作用，如何通过折线统计图来获取和分析信息。
2.难点：如何运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生体会折线统计图在实际生活中的应用。
2.操作教学法：让学生动手操作，制作折线统计图，提高学生的实际操作能力。
3.问题解决法：引导学生运用折线统计图来解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括实例和练习题。
2.学具：为学生准备折线统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。
3.教学资源：收集一些生活中的统计数据，用于教学实例和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等，引导学生关注统计数据，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实例讲解折线统计图的特点和作用，让学生了解折线统计图是如何表示数据的。
同时，引导学生与条形统计图进行对比，明确两者的异同。
3.操练（10分钟）让学生动手制作折线统计图，可以选择班级学生的身高、体重等数据进行制作。
在制作过程中，引导学生注意折线统计图的绘制方法，如如何表示数据点、如何连接数据点等。
苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的第一课。
本节课主要让学生掌握单式折线统计图的特点和绘制方法，通过实例让学生了解折线统计图在生活中的应用，培养学生的数据收集、处理和分析能力。
教材内容由两部分组成：一是理论部分，介绍单式折线统计图的概念和特点；二是实践部分，让学生动手绘制折线统计图。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，如对折线统计图的概念理解不深，绘制方法不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握折线统计图的特点，并通过动手实践提高学生的绘制能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.过程与方法：培养学生收集、处理和分析数据的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体会数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：掌握单式折线统计图的概念和特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：对折线统计图的概念理解，以及绘制方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入折线统计图，让学生体会数学与生活的联系。
2.动手实践法：让学生动手绘制折线统计图，提高学生的操作能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折线统计图的实例和绘制方法。
2.学习材料：准备相关折线统计图的素材，供学生实践绘制。
3.教学奖品：准备小奖品，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的折线统计图实例，如天气预报、股市行情等，引导学生关注折线统计图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍单式折线统计图的概念和特点，如折线统计图的组成、作用等。
通过讲解和演示，让学生理解折线统计图的绘制方法。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》说课稿
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》的内容包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过折线统计图来分析数据。
这一单元的内容旨在帮助学生掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的数据处理能力。
但是，他们在分析数据时往往只看到表面的数字，缺乏对数据深层次的理解和分析。
因此，在教授这一单元的内容时，我们需要注重培养学生的数据洞察力和分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握制作折线统计图的方法，并能够通过折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考，培养自己的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握制作折线统计图的方法，并能够通过折线统计图来分析数据。
2.教学难点：学生能够理解折线统计图的制作方法，并能够运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在这一单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握折线统计图的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的统计数据，让学生初步接触到统计数据，并引发他们对统计数据的兴趣。
2.基本概念：讲解折线统计图的定义和特点，让学生理解折线统计图的作用。
3.制作方法：示范如何制作折线统计图，并让学生动手实践，制作自己的折线统计图。
4.数据分析：讲解如何通过折线统计图来分析数据，并让学生进行数据分析的实践。
5.总结与拓展：对折线统计图的知识进行总结，并引导学生思考折线统计图在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计将包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及数据分析的方法等内容，以简洁明了的方式展示给学生。
苏教版小学数学五年级下册二单元《 折线统计图》教案
苏教版小学数学五年级下册二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是苏教版小学数学五年级下册二单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解折线统计图的特点，掌握绘制折线统计图的方法，并能够通过折线统计图解决实际问题。
教材通过生动的实例，引导学生认识折线统计图，并通过操作活动，让学生亲身体验绘制折线统计图的过程，从而培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在绘制折线统计图方面可能存在一定的困难，因此，在教学中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握绘制折线统计图的方法。
此外，学生对生活中的数据和信息有一定的好奇心，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，并能通过折线统计图解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，培养学生的数据观念，使学生能够认识到数据在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：让学生能够通过折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识折线统计图，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力。
3.问题教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图模板、数据表格等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生观察并说出各自的特点。
然后，教师提问：“你们想不想自己尝试绘制一幅折线统计图呢？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过展示一些实例，让学生了解折线统计图的特点。
新苏教版五年级数学下册第二单元折线统计图教案
第二单元折线统计图一、教学内容折线统计图：教材第21～29页的“例1～例2”以及练习四。
二、教材分析本单元内容是在学生已经学会用统计表和条形统计图表示数据，并已积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。
通过教学，可以使学生进一步掌握描述数据的方法，增强处理和分析数据的能力，感受统计在现实生活中的广泛应用。
三、学情分析学生学习统计主要是为了学会用统计的方法分析和解决问题，发展初步的数据分析观念。
因此，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。
教学本单元的例题和习题时，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用不同的折线表示相关的数据。
这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能使学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和掌握统计方法，积累统计活动经验。
四、教学目标1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2.使学生能根据折线统计图所表达的信息，进行相应分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累统计活动经验。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增加动手实践、合作交流的意识。
五、教学重、难点教学重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点；教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和预测。
六、课时安排单式折线统计图…………………………………1课时复式折线统计图…………………………………1课时练习………………………………………………1课时机动………………………………………………1课时。
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第二单元折线统计图教学目标：1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
教学重难点：重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。
课时安排：折线统计图………………………………3课时“蒜叶的生长”…………………………1课时第一课时课题单式折线统计图课时类型: 新授课课时数: 1课时授课时间：教学内容: 教科书苏教版第十册第21～22页的例题及练一练，练习四的第1，4题教学目标: 1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点: 掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点: 根据标尺确定表示数据的点。
学情分析：本节课是在学生已经学会用统计表和条形统计图表示数据，并已经积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。
教法与学法：教法:自主探索合作交流学法:尝试交流教学准备：课件教学过程：完善补充一、揭示课题1．出示例12．分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?3．揭示课题。
教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知遭，可由教师揭示)教师板书课题：折线统计图。
二、合作探究1．探究特征，感悟优点。
谈话．刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能)那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?(学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况)原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?( 身高变化情况、各时间段内身高增长幅度)在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗?请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。
2．联系生活举例。
．你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中见到过折线统计图．，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生的介绍可出示相关图片加深印象)教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。
3．了解结构。
谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点：(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。
当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。
(5)填写制表日期。
三、完成练一练统计身高。
谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。
比如我们同学的身高情况。
课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。
学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。
对学生意见的预设和对策：(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。
(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。
让学生说说为什么要这样表示。
指导学生发现最低身高数据在110以上，省略O到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。
比较折线统计图和统计表，你有什么想法?(折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，没有下降)四、综合运用练习四第1、4题五、课堂总结提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?六、作业练习四第3题板书设计：教学反思：第一课时单式折线统计图教学目标：1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
教学准备：课件，学生事先收集有关数据。
教学过程：一、揭示课题1．出示例12．分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?3．揭示课题。
教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知遭，可由教师揭示)教师板书课题：折线统计图。
二、合作探究1．探究特征，感悟优点。
谈话．刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能)那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?(学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况)原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?( 身高变化情况、各时间段内身高增长幅度)在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗?请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。
2．联系生活举例。
．你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中见到过折线统计图．，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生的介绍可出示相关图片加深印象)教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。
3．了解结构。
谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点：(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。
当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。
(5)填写制表日期。
三、完成练一练统计身高。
谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。
比如我们同学的身高情况。
课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。
学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。
对学生意见的预设和对策：(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。
(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。
让学生说说为什么要这样表示。
指导学生发现最低身高数据在110以上，省略O到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。
比较折线统计图和统计表，你有什么想法?(折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，没有下降)四、综合运用练习四第1、4题五、课堂总结提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?六、作业练习四第3题教学反思：第二课时复式折线统计图教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重、难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学过程：一、回忆铺垫揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
（板书：折线统计图）二、学习例21.出示例2统计表，你能知道些什么信息？2.完成复式折线统计图。
3.指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
讨论问题。
进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？三、巩固练习（一）完成“练一练”1.学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
2.组织全班交流。
（二）完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。
（三）完成练习四的第6题学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。
展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。
引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。