四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版 (14)
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船∣人美版
、显性内容与目标
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧
地使用材料，制作方法精细。
：抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可
能有哪些不同的造型？
铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
你知道有哪些关于浮力的小故事吗
四、合作探究
材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、
试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样七、课后拓展：欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
人美小学美术四上《第17课：我设计的船》word教案
1.设计一艘有特殊功能的船。
2.要求外形独特，设计新颖。
3.可以适当添加部分场景。
4.单线描绘，动作快的学生可以涂色。
（四）展示评述：
1.展示学生的作品，画好后剪出外形，贴在老师提供的海洋底板上。
2.集体构成：分小组将每人的剪贴船共同摆放并贴画成大画面。
3.给自己的船命名，讲讲船的功能，学生自评、互评、师点评。
师：同学们的想法真是独特，看来老师的环球旅行有办法啦！
师：我们可以总结一下，设计师们都是采用了什么方法来设计的呢？
拼接组合、实物联想、夸张变形。
探讨与交流：根据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感触。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本外形和功能性特征。请几位学生口述自己的设计构思。
师：我们再来看看其他同学们都设计了怎样的船。同学们，看到这些学生设计的这些特别的船，你们是不是也想赶快来试一试？下面就请同学们看一下今天的作业要求并创作。
师：同学们，在我们的交通工具中，陆地上有各式各样的车。那么，江河湖海中又有什么呢？对了，也有各种各样的船。接下来我们一起来认识一下水中的交通工具“船”。
师介绍船的起源。
随着科学的发展，船的用途越来越多，同时也诞生了很多专用的船。
交流：你知道船有哪些用途？有哪些专用船？（请几位学生分别回答）
同学们，你们认识这些船吗？（展示各种船只图片）请同学来介绍一下！
教学设计续页
教学流程
教师活动
学生活动
▲除了在江河湖海中有许许多多的各式船外。那么在我们日常生活中，是不是也能看到 “船”的影子呢？
同学们，今天我们也一起来尝试设计一款式样新颖、功能多样的船，好不好！
板书课题——我设计的船
（二）启智激趣：
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版教学目标1. 让学生了解船的基本结构和功能，培养他们对船舶设计的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和创新思维能力，能够独立设计出具有创意的船。
3. 培养学生运用绘画、剪贴等手法表达自己的设计理念。
4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从不同角度欣赏船舶设计的美。
教学内容1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。
3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。
4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。
教学重点与难点教学重点1. 船舶的基本结构及其功能。
2. 船舶设计的创意表现。
教学难点1. 船舶设计的稳定性与美观性的平衡。
2. 学生独立设计出具有创意的船。
教具与学具准备1. 教具：船舶模型、船舶设计图例、绘画工具、彩色纸张等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示船舶模型和设计图例，激发学生对船舶设计的兴趣。
2. 新课内容：介绍船舶的基本结构和功能，讲解船舶设计的方法和创意表现。
3. 练习：学生根据所学内容，独立设计出自己的船，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调船舶设计的重点和难点。
板书设计1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。
3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。
4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。
作业设计1. 设计自己的船：学生根据所学内容，独立设计出一艘具有创意的船。
2. 评价与反思：学生互相评价彼此的设计作品，并写下自己的设计思路和反思。
课后反思本节课通过展示船舶模型和设计图例，激发了学生对船舶设计的兴趣。
在讲解船舶的基本结构和设计方法时，学生表现出较高的学习热情。
第17课 我设计的船教学设计人美版美术四年级上册
我设计的船教学设计学情分析和设计意图船对于学生来说并不陌生，在一年级下册的学习中，已经对船的常识和用途有了基本的概念。
在生活中，学生对“浮力”一词有蒙眈的认识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是，对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉人水中这一现象，没有进行过深人的探究。
教学目标1.通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
2.引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。
教学内容教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学过程（一）导入同学们在我们的交通工具中，陆地上有各种各样的车。
那么，江河湖海中又有什么呢？对了，也有各种各样的船，大家都见过什么样的船呢？看来大家见多识广，对船都非常熟悉。
那么最早的船是什么样的吗？（二）授新1、船的历史对生活在江河之滨的人类祖先来说，从事渔猎活动和水密切相依。
在长期的观察中人们发现树上飘下的树叶，或掉下来的树枝却能在水面漂浮。
然而他们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。
舟筏时代一帆船时代一蒸汽机船时代一柴油机船时代 ..........2、了解什么是浮力课前同学们完成了学习单，发现其实生活中有很多材料和船一样也可以漂浮在水面上。
让我们一起来看看哪些材料可以漂浮在水面上？实践证明，果然这些材料是可以漂浮起来的。
那我们把这种力量，叫做一浮力为什么一块钢铁会沉下去，把它做成轮船却可以浮起来？做成轮船后这块钢铁的大小变大了。
所以物体的体积越大，浮力也越大。
3、船的结构制作小船，我们得知道船有哪些结构组成？瞧~这艘船由 ....... 部分组成，不同种类的船，功能不一样，结构、形状也各不相同。
四年级美术上册教案-第17课 我设计的船2-人美版
《我设计的船》
课
型
设计-应用
教
学
目
标
知识技能目标：
通过对船的分析，了解有关浮力的知识，掌握利用浮力设计船的方法。
过程方法目标：
通过描述、讨论分析、动手制作、评价等综合学习活动，启发、引导学生运用浮力知识，和多种造型方法实现自己的艺术设计。
情感态度与价值观目标：
建立美术与科学知识之间的联系，培养美术兴趣，养成关注生活，热爱生活的美好情感。
重点
初步了解有关浮力的科学知识，利用生活中的物品设计船。
难点
利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学准备
教师实验工具：一盆水、纸船、石头、泡沫板、一次性筷子等
学生制作工具：胶水、剪子、刻刀、胶带、彩纸、制作材料
教
学
过
程
、
内
容
及
教
法
一、导入：
播放熊大熊二落水视频
提问：为什么熊大熊二落水后选择抱着浮木？
穿的发展：很早以前，人们发现木头能浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟就出现了。
二、新课讲授
进入《我设计的船》的学习
（一）出示实验材料，猜一猜他们谁能浮在水上？（回答问题小组加分）
互动课堂直播老师课上实验（直观清晰，引发学生探索兴趣）：
沉浮实验（那些材料能浮起来）
2.手指按压实验：
纸船安在水中后会怎么样，为什么？
（五）学生小组开始船的设计，完成设计单，解决所遇问题。老师巡回指导，互动课堂记录小组制作过程。
（六）作品展示
互动课堂上传制作图片和设计单，小组总设计师讲解（根据所解决问题给小组加分）
（七）高分小组颁奖
（八）小结：
人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计
人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计一. 教材分析《我设计的船》这一课旨在让学生通过学习船舶的设计和制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括船舶的基本知识、设计方法和制作技巧。
通过本节课的学习，学生将了解到船舶的发展历程，掌握船舶设计的基本原则，并能够运用所学知识设计出一艘独具特色的船。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对船有一定的了解，但对船舶的设计和制作知识较空白。
学生具有较强的动手能力和模仿能力，但对于创新设计尚有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解船舶的发展历程，激发学生的创新意识，并逐步引导学生掌握船舶设计的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧，能够独立设计出一艘独具特色的船。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出独具特色的船。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生了解船舶知识，激发学生创新意识。
2.示范法：教师展示设计过程，引导学生掌握设计方法和技巧。
3.实践法：学生动手设计船舶，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：船舶图片、视频资料、设计图纸、制作材料等。
2.学生准备：画笔、颜料、剪刀、胶水等制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示船舶图片和视频资料，引导学生了解船舶的发展历程，激发学生对船舶设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解船舶的基本知识和设计方法，并通过示范展示设计过程，让学生初步掌握设计方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行船舶设计，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生改进设计。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的设计作品，让大家共同评价，总结设计过程中的优点和不足。
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版《我设计的船》教学目标1、了解船的基本结构,比例,色彩等造型特征,知道船的设计与制造要符合人的需要,适应时代发展的需要。
2、培养对船造型的设计,表现能力,掌握造船的基本方法,创造出心目中的船。
3、激发学生创造美的激情,并通过不断的尝试,体验创造的艰辛,培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。
学情分析四年级学生动手能力很强,但是,我们学校地处农村,难以购买到一些必须的手工材料,所以,只要靠同学们自己收集材料进行创作。
重点难点教学重点:培养学生手脑并用的能力,感受创造的乐趣。
教学难点 :能熟练运用绘画,制作技法,表现出自己设计的船。
教学过程第一学时教学活动【导入】激趣导入，引出课题针对此环节,我分析儿童心理,得到了儿童们是最喜欢手工制作的信息。
我就以直观有趣的手工制成作品进行导入,吸引学生,激发学生对设计制作船的兴趣,以达到引出今天课题《我设计的船》。
并且板书课题。
出示《船》的优秀作业展示,稍作点评。
揭示课题【导入】感知与启示随着社会的发展,船从刚开始的水上交通运输工具,发展成为具有更多更好功能的设施。
出示几组功能船的图片,教师做简单介绍(也可请学生来介绍)豪华游轮破冰船油气勘探船航空母舰潜水艇气垫船【讲授】教师示范教师示范一艘新型的船,启发学生5【活动】多元展评，感受成功为了培养学生的自信心,并获得成功的快乐,我将从作业完成、作品构图效果、语言表达方法等方面让学生进行自评、互评。
然后,以小组为单位交流,评选出最优秀的作品进行全班展览,让大家看一看、比一比、评一评,他们的作品好在哪里。
最后,我将进行重点点评与个别辅导,力求让每一个学生这节课中都能有所收获、获得成功的喜悦。
(补充:课堂的最后请同学们一定要注意放船的地点,强调安全问题,让大家举起自己的手工船在《让我们荡起双桨》歌声中结束本课。
)。
四年级美术上册教案-第17课我设计的船7-人美版
四年级美术上册教案-第17课我设计的船7-人美版教学目标1. 让学生了解船的基本构造和功能，培养他们对航海文化的认识。
2. 培养学生的设计能力和创新意识，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的观察力和审美能力，让他们学会从生活中发现美、创造美。
教学内容1. 船的基本构造和功能2. 船的设计原则和技巧3. 创新设计自己的船4. 船的绘画技巧和表现手法教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解船的基本构造和功能，培养他们的设计能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将设计原则和技巧应用到自己的作品中，创作出有创意、有美感的船。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，让学生了解船的基本构造和功能，激发他们的学习兴趣。
2. 新课：讲解船的设计原则和技巧，引导学生将设计原则和技巧应用到自己的作品中。
3. 实践：让学生根据自己的设计，用绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具创作出自己的船。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高他们的审美能力和创作水平。
板书设计1. 板书我设计的船2. 板书内容：船的基本构造和功能、船的设计原则和技巧、创新设计自己的船、船的绘画技巧和表现手法作业设计1. 让学生根据自己的设计，用绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具创作出自己的船。
2. 让学生写一篇关于自己设计船的过程和心得的文章。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性。
2. 教师要关注学生在创作过程中的问题，及时给予解答和帮助，提高他们的创作水平。
3. 教师要关注学生的作品，及时给予评价和建议，提高他们的审美能力和创作水平。
总结：通过本节课的学习，学生不仅了解了船的基本构造和功能，还培养了设计能力和创新意识，提高了审美能力和创作水平。
在今后的教学中，教师要继续关注学生的表现和作品，及时给予指导和建议，帮助他们不断提高自己的美术素养。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
学生回答：可以。
时间长了会沉底，因为它是用纸做的，所以不能长时间漂浮在水面上。
学生根据图片回答：木头、竹子可以做船身，因为他们可以漂浮在水中。石头太沉，不能浮在水中，所以不合适。
教师通过分析了解相关知识。
学生通过教师演示，了解让船保持平稳的方法。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
相
互
评
价
把船放在水里，引导学生从船的造型和漂浮得是否平稳两方面进行自评与互评。
学生发表自己的看法。
加强评价机制，让学生学会评价作品的方法。
课
后
拓
展
今天，我们初步了解了有关浮力的知识，并利用生活中可以漂浮的废弃物，设计出了一艘美观新颖并可以漂浮在水面上的船。今天我们的时间和空进行组合，设计一艘大船，带着它去更广阔的水面上航行。
艺
术
实
践
实践要求：小组合作，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
学生实践。
发挥学生的创造力，锻炼学生的实践能力。
发
现
问
题
怎么样才能让船身平稳？有什么办法可以解决这个问题？
教师归纳小结，演示学生提议的在塑料瓶里加上土的方法。通过演示，让学生了解加入适量的土可以使船保持平衡。
学生畅所欲言，发表自己的想法。
3.船的外观装饰。
学生观看教师演示，了解制作船的方法和步骤。
通过演示让学生清晰地掌握制作方法及步骤。
观 开
察 阔
生 思
活 路
通过课件观察生活中船的种类和外形，开阔思路。
看课件（教材第40页），欣赏学生设计的船，说一说哪条船设计的既新颖又美观。
四年级上册美术教学设计-第17课我设计的船▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解船的基本结构和特点，提高学生的观察和概括能力。
2. 培养学生运用剪贴、添画等表现方法设计一艘自己喜欢的船，激发学生的创新意识和动手能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 船的基本结构2. 船的特点3. 剪贴、添画表现方法4. 设计一艘自己喜欢的船三、教学重点与难点1. 教学重点：了解船的基本结构，运用剪贴、添画等表现方法设计一艘自己喜欢的船。
2. 教学难点：船的设计与创新，色彩的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 欣赏课件中各种类型的船，引导学生关注船的特点和美感。
1.2 学生分享对船的了解和印象。
2. 基本知识与技能2.1 教师讲解船的基本结构和特点。
2.3 教师示范运用剪贴、添画等表现方法设计一艘简单的船。
3. 实践操作3.1 学生根据自己对船的了解，选择合适的材料，设计一艘自己喜欢的船。
3.2 学生在设计过程中，可以自由发挥，运用剪贴、添画等表现方法，注重创新和美感。
3.3 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生在设计过程中注意色彩搭配和创意。
4. 展示与评价4.1 学生将完成的作品展示给大家，分享设计思路和创作感受。
4.2 学生互相评价，欣赏他人的作品，给出建设性意见。
六、板书设计1. 船的基本结构船的形状、大小、颜色、纹理等。
2. 设计一艘自己喜欢的船剪贴、添画表现方法；创新与美感；色彩搭配。
七、作业设计1. 学生课后继续设计一艘船，注重创新和美感，下周分享交流。
2. 学生观察生活中的船只，记录下其特点和美感，下节课分享。
八、课后反思本节课通过引导学生关注船的特点，运用剪贴、添画等表现方法设计一艘自己喜欢的船，培养了学生的创新意识和动手能力。
在实践操作环节，学生充分发挥想象，创作出丰富多彩的作品，体现了学生的个性和审美情趣。
四年级美术上册教案-第17课 我设计的船-人美版
四年级美术上册教案-第17课我设计的船-人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解船的基本结构与功能。
2. 学生能够运用几何图形和线条表现船的设计。
3. 学生能够运用对比、和谐等色彩知识装饰自己的船。
过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够理解船的设计原理。
2. 学生能够运用绘画技巧创作出具有创意的船的设计作品。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
2. 培养学生欣赏和尊重不同设计风格的态度。
教学内容1. 船的基本结构介绍。
2. 船的功能和设计原则。
3. 船的绘画技巧和色彩运用。
4. 学生创作自己的船设计作品。
教学重点与难点重点1. 船的结构和设计原则的理解。
2. 绘画技巧和色彩运用的掌握。
难点1. 船的设计创意的发挥。
2. 色彩搭配的美感培养。
教具与学具准备1. 教具：船的模型或图片、绘画工具、色卡。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：展示不同类型的船的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新课内容：介绍船的基本结构和设计原则，讲解绘画技巧和色彩运用。
3. 示范：教师示范如何绘制一艘船，并解释设计思路。
4. 学生练习：学生根据所学内容，开始设计自己的船。
5. 巡回指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供帮助。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计- 板书我设计的船- 提纲：1. 船的基本结构2. 船的设计原则3. 绘画技巧与色彩运用4. 学生作品展示作业设计1. 学生完成自己的船设计作品。
2. 写一段关于自己船设计的说明，包括设计思路和所用技巧。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解和掌握船的基本结构和设计原则，并能够运用绘画技巧和色彩知识创作出具有创意的船的设计作品。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创意思维，同时指导学生掌握绘画技巧和色彩运用，使学生在实践中提高美术素养。
课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和作品的质量，调整教学策略，以更好地促进学生的学习和发展。
四年级上册美术教案-17我设计船 ｜人美版(2014秋)
能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船。
教学用具
各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。
教学过程
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、导入新课
在上课之前我们一起猜个谜语怎么样？比比谁最聪明。谜面是：不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）（板书出示船图片）
课 题
人美版第7册第17《我设计的船》
讲课教师
教学目标
知识与技能目标：通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识。
过程与方法目标：能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理。
情感态度价值观：利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
教重点
培养学生手脑并用的能力，感受创造的乐趣。
4、完成作品。
2、学生汇报
3、教师提出作业要求：我们要组建一支船队去环游世界，在20分钟后，我们就要起航了。想要参加船队的马上开始制作吧，大家加油吧！
四、作间指导
学生完成作品，教师巡视。
5、作品展示
1、说说自己设计的船的功能及特色。
2、评价一下其它团队的船。
6、总结
老师把我们的船队起名叫“梦想号”，就让我们设计的小船带上我们的梦想去环游世界，让我们去了解世界，同时也让世界了解我们的祖国，让我们一起下达出发的口令：“梦想号出发”。
木板船：在中国，商代已造出有舱的木板船，汉代的造船技术更为进步，船上除桨外，还有锚、舵。
车船：唐代，李皋发明了利用车轮代替橹、桨划行的车船、桨划行的车船。
宋代船：宋代，船普遍使用罗盘针（指南针），并有了避免触礁沉没的隔水舱。同时，还出现了10桅10帆的大型船舶。15世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。中国古代航海造船技术的进步，在国际上处于领先地位。
四年级美术上册教案-第17课我设计的船-人美版
一、教学内容
四年级美术上册教案-第17课我设计的船-人美版
本节课以人美版四年级美术上册第17课“我设计的船”为基础，教学内容主要包括：
1.了解不同类型的船及其特点，如渔船、货船、游艇等；
2.学习船的构造和设计要素，如船体、船帆、船桨等；
3.发挥创意，设计属于自己的船，并运用线条、形状、色彩等表现手法；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不同类型的船及其特点、构造和设计要素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对船的设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，设计出既美观又实用的船。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）船的细节处理：在绘制设计图纸时，如何处理船的细节部，如船帆的折叠、船桨的连接等；
解决方法：教师可进行示范，或让学生观察实物、图片，了解细节处理方法。
（3）跨学科整合：如何将美术与其他学科知识相结合，如物理学、历史学等，丰富船的设计内涵；
解决方法：教师可引导学生从不同学科角度思考船的设计，进行小组讨论，促进学生跨学科思维。
（3）运用线条、形状、色彩等表现手法：指导学生运用绘画技巧，将自己的设计理念表现出来；
举例：使用直线、曲线描绘船体线条，运用形状和色彩表达船的质感。
2.教学难点
（1）创意设计：学生在设计船时，如何将所学知识灵活运用，形成具有个性的创意作品；
四年级美术上册教案-第17课 我设计的船-人美版
我设计的船一、教学目标1.知识与技能知识:通过对船的分析,初步了解有关浮力的科学知识,掌握利用浮力设计船的方法。
技能:运用剪贴、插接等造型方法,创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
2.过程与方法通过描述、讨论和评价等综合学习活动,启发、引导学生探究浮力的知识,运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想,培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3.情感、态度和价值观激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣,建立美术与科学知识之间的联系,从中体会探究活动的愉悦和成功,养成关注生活热爱生活的美好情感。
二、教学重点初步了解有关浮力的科学知识,学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
三、教学难点利用浮力的科学知识,设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面的船。
四、教学准备:1.多媒体课件2.水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。
五、教学过程（一）感受浮力、引入新课教师活动教师课前给每位学生发一个海洋球,上课后请学生把手中的海洋球按入教师事先为各组准备好的水盆中,感受球在水中的浮力。
教师提问球为什么会浮出水面?教师板书浮力。
你们知道浮力是谁发现的吗?教师介绍发现浮力的科学—阿基米德。
教师：很早以前,人们发现木头可以浮在水面上,于是把原木凿空,独木舟便出现教师通过课件介绍船的种类,了解船身的不同材质:竹筏—竹子,木船---木头;汽船——充气橡胶；轮船--钢铁。
提问竹子、木头、充气橡胶可以浮在水中,钢铁做的船为什么也能浮在水中呢?带着这个问题,我们来做一个小实验。
（二）小小实验，解开疑惑你能让这块橡皮泥浮在水面上吗?大家一起试一试。
把橡皮泥捏成船的形状,它就能浮在水面上,而一整块橡皮泥会沉入水中。
提问:通过这个小实验,你明白为什么钢铁造的轮船能浮在水面上了吗?小结:船在水中占的体积大,所受的浮力大于船的重量,这样船就浮在了水面上。
船是人类伟大的发明,有了船,人类可以自由地航行在江河湖海上。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
课题17.我设计的船课型综合·探索教学目的1.知识与技能知识：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
技能：运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
2.过程与方法通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3．情感态度价值自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。
重点难点重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学方法游戏激趣法、探究合作法等教具课本、ppt课件、橡皮泥、塑料瓶等学具塑料瓶、彩色卡纸、胶水、沙等教学步骤教师活动学生活动一、组织教学二、导入：游戏互动师：讲课之前，老师想跟同学们做一个小游戏，请同学们起立，左手搭在你前面同学的肩膀上，右手像老师这样做。
你想到了什么？让我们伴随着音乐，一起来划船吧。
划船的游戏好玩吗？还有比划船更好玩，更有趣的呢，想不想体验一下？这节课让我们一起走进第17课我设计的船（板书）三、新授：1.船的种类、材质：同学们，你们在生活中见过船吗？什么样子的？老师这有一艘别具一格的船，想看看吗？请看大屏幕，你知道这是什么船吗？（独木舟）人类的智慧是博大精深的，很久以前，人们就发现木头可以漂浮在水面上。
于是，把砍下来的树干一面削平、挖空，造成独木舟。
其实，船有很多种类，让我们一起走进船的世界，在欣赏的过程中请同学们仔细观察，这些船分为哪些种类？不同种类的船分别由什么材料做成的？板书：种类材质师总结：同学们对船的了解的还真不少，图片看完了，我可要考考各位了，看看谁的小眼睛最亮。
这些不同种类的船分别用什么材料做成的？（PPT 播放图片）板书：竹筏——竹子木船——木头汽船——充气橡胶轮船——钢铁2.浮力小游戏看来，这个问题难度不大，我可要加大难度咯。
第17课 我设计的船(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第17课我设计的船（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1.学生能够了解船的基本构造和设计原理。
2.学生能够设计自己的船模型，并且用绘画表现出来。
3.学生能够使用模型设计软件进行基本操作和设计操作。
教学准备1.PPT课件：介绍船的基本构造和设计原理。
2.电脑和投影仪：用于播放PPT课件。
3.模型设计软件：例如Tinkercad等，用于学生练习设计操作。
4.纸笔和彩色笔：用于学生绘画表现。
5.船模型：用于展示不同类型的船型。
教学步骤Step 1：引入1.老师向学生介绍今天的主题：设计自己的船。
2.引起学生对船的兴趣，让他们自由谈论自己对船的认识，并和同学分享。
3.引导学生了解船的基本构造和设计原理，通过PPT课件来展示。
Step 2：教学内容讲解1.船的基本构造：船体、船尾、船头等。
2.船的各个部位的作用和功能：例如船体的浮力，船尾的推动力等。
3.船的设计原理：流线型、重心等。
Step 3：模型设计操作1.学生使用模型设计软件，进行基本的操作。
2.让学生尝试设计自己的船模型。
3.让学生分享自己的设计，并一起讨论和评价。
Step 4：绘画表现1.让学生用手绘画的方式表现自己的船模型，尽可能的展现出每个部分的细节。
2.让学生互相欣赏和分享。
Step 5：总结1.让学生总结今天学到的知识点，并做一个小结。
2.导出今天的值得收获和需要改进的地方。
总结通过今天的学习，学生掌握了船的基本构造和设计原理，并学会了如何使用模型设计软件进行基本操作和设计操作。
同时，学生也通过手绘画的方式表现出自己的船模型，进一步加深了对船的认识和理解。
这次课程将有助于学生在美术创作中更好地表现船的主题。
四年级美术上册教案-第17课 我设计的船7-人美版
四年级美术上册教案-第17课我设计的船7-人美版教学目标1.知道什么是“设计”。
2.了解什么是船。
3.学会用简单的绘画工具和方法来表现“船”。
4.提高学生的动手能力和表现力。
教学重点1.熟练掌握画船的方法和技巧。
2.培养学生的创造力和审美能力。
教学难点1.如何在画船的过程中表现船的形状和色彩。
2.如何发掘学生的潜力，使他们的作品能够更有个性化。
教学方法1.演示法教学法。
2.个别指导和小组合作。
教学过程1. 导入新课教师出示一幅画船的图片，引导学生进行简短的观察和讨论，了解船的形状、颜色和用途等，并引出“设计”的概念。
2. 学习画船1.教师向学生展示如何用直线和曲线构成基本的船型。
2.学生跟随教师的步骤逐步完成画船的过程。
3.鼓励学生自由发挥，创造个人风格。
3. 创作1.学生自由发挥，用不同颜色的水彩笔来涂画他们自己设计的船型。
2.教师适时巡视和指导，纠正错误并鼓励他们继续努力。
4. 展示和评价1.学生将自己的作品展示给同学和老师。
2.老师和同学对学生的作品进行评价和点评，以促进学生的创造力和审美能力。
教学反思本课的教学内容主要是让学生学会用简单的绘画工具和方法来表现“船”，提高学生的动手能力和表现力。
其中，难点在于如何在画船的过程中表现船的形状和色彩，并如何发掘学生的潜力，使他们的作品更有个性化。
在教学中，我通过演示法教学法和个别指导和小组合作等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，增强他们的创造力和审美能力。
虽然教学过程中遇到了一些困难，但我认为通过创新教学方法、适时指导和鼓励，学生的绘画能力和表现力都得到了一定的提高。
相信在今后的教学工作中，我将更好地发挥自己的优势和特长，为培养更多有创造力和实践能力的学生做出更多的贡献。
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我设计的船
一、教学目标
1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好
生活的愿望。
2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。
二、教学重点
了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。
三、教学难点
激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。
四、教学准备
1.多媒体课件(船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画)
2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料;跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事;玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料
3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨;循环播放有关船的精美图片。
五、教学过程
(一)游戏导入，激发兴趣
1.播放视频：听，是什么声音？（海浪的声音）
2.板书：船
(二)引导学生回忆
1.小朋友们在生活中有的同学在出去玩的时候有乘过船，在电视里也见到过船?它们有什么作用?船的形状又是怎样的呢？坐船有什么感觉? 船上有
什么?
2.出示课件船舶的一些艺术品。
(老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗?)
3.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，愿朋友鹏程万里，事业有成。
4.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样?除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰!
(三)出示图片，感受人类文化
1.过渡：随着人类文明，科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢!可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢!请看大屏幕
2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。
后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船。
如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。
(四)出示范画，欣赏激思
1.以前的人们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能动动你们的小脑筋，创造出未来属于你们最先进的船吗?那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的?同桌之间可以相互讨论一下。
现在请同学来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙(板书：一、构思奇妙)
2.出示课件，分析学生范作中的船。
(这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型是怎样的?
二、造型独特。
这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，在绘画的过程中也注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了什么？对了，同学真聪明，发现了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何?(板书：三、色彩美观)
(五)小组合作，提示步骤
1.同学们刚刚欣赏完了一些小朋友的作品，想不想自已设计一艘船去参加世界船舶比美大赛呢?
2.画好之后，你可以给你设计的船起个好听的名字。
3.小朋友们赶快行动吧!
(六)自由表现，老师点拨
1.播放音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。
2.教师巡回指导，及时表扬有创意的学生。
出现的困难互相帮助，教师参与解决。
(七)展示评议，授奖激励
1.作品完成后，请同学们互评自评，教师点评。
评价引导：大胆选材、与众不同、有创意(谁觉得自已想得特别新颖，设计得非常有趣?把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船?为什么?如果让你进一步改进，你有什么建议?)
(八)总结延伸
1.现在老师宣布，今天的世界船舶设计大赛圆满成功!小朋友们设计的船新颖、独特，令人向往，我相信小朋友们长大了一定会成为杰出的设计师，把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。
2.小朋友们，你们可以把今天的设计的船作为礼物连同你们的祝福送给你们的同学、朋友，好吗?。