宝葫芦的秘密

《宝葫芦的秘密》导读课
教学目标：
1．指导学生通过封面、内容简介、故事片段来了解整本书的故事情节。

2．通过和学生一起阅读故事片段来激发学生阅读整本书的兴趣，养成良好的读书习惯。

3．通过片段将宝葫芦的好处和坏处进行对比，让学生初步感受王葆得到宝葫芦后生活发生的变化和心理发生的变化，了解宝葫芦给王褒带来了什么。

教学重点：
赏析精彩片段，让学生了解本书的故事情节，激发学生阅读的兴趣。

教学难点：
在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化，了解宝葫芦给王褒带来了什么。

课前准备：
1．《宝葫芦的秘密》书一本。

2．相关资料。

课时安排：
一课时。

教学过程：
一、播放影片，激趣引入。

1．今天老师就给你们带来了一段精彩的动画片，想看吗？（播放电影《宝葫芦的秘密》片段）。

2．你们知道吗？其实这部影片是根据一本儿童小说改编的，这本书就是——《宝葫芦的秘密》。

（出示书）
二、指导看书的封面。

得到一本书，大家首先会看到这本书的封面。

请大家仔细看看，你可以从封面上得到哪些有用的信息？
1．书名。

看到这本书的名字，你有什么问题想问？
2．作者。

介绍张天翼。

3．出版社。

4．画面。

你看到了什么？想了解什么？
三、介绍书的主要内容。

1．我们知道，读一本书之前，要想很快地了解这本书写了什么内容，可以先看什么？（内容简介）
2．出示内容简介（齐读）。

四、初步认识宝葫芦。

（一）关于宝葫芦的来历。

让我们一起走进故事吧！刚才我们看了电影片段，喜欢可爱的宝葫芦吗？猜一猜宝葫芦是从哪里来的呢？
是呀，王葆在河边钓鱼，钓了一天，一条鱼也没有钓到，却钓上来了一个宝葫芦。

（二）了解宝葫芦的秘密。

1．同学们，宝葫芦的秘密是什么？你能猜得出来吗？
2．来，看看宝葫芦是怎样说的吧？出示相关段落，指名读。

这些话是宝葫芦对谁说的？“我”是谁呢？对，这本书是按第一人称写的，里面的“我”就是王葆。

3．现在谁能告诉老师宝葫芦的秘密是什么？
（三）了解王葆的高兴。

1．如果你拥有了能够梦想成真的宝葫芦，你的心情会怎样？你想怎样来表达自己高兴的心情？来瞧瞧得到宝葫芦后的王葆吧！出示句子，大声读一读。

2．你知道了什么？
3．可王葆不能啊，他不能对任何人说这件好事，如果他说了宝葫芦就什么东西也变不出来了。

但他又想把自己的高兴的心情释放出来，于是——（出示，生齐读）
4．你读出了什么？
瞧，这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。

有句话说得好：“不动笔墨不读书。

”当我们手拿一本书时，手上也应该拿着一支笔，当看到精彩地方，或者有意思的内容，就在书上做上记号，这是一种很好的读书习惯，同学们，记住了吗？
（四）了解宝葫芦的本领。

1．得到满满一桶鱼。

刚才我们说到王葆在河边钓鱼，钓了一天，却一条鱼也没有钓到，此刻，他多想——（生答）提着慢慢一桶鱼回家呀！谁能帮他？（宝葫芦）是呀，当王葆刚有了这样的想法，就发现在片刻之间，他的小铁桶里装满了各色各样的鱼，其中还有两条名贵的金鱼呢！
如果你是王葆，你会觉得怎样？
2．得到美味食物。

得到了一满桶鱼，王葆开心极了，他拎起鱼桶就往回走，可是手却软了，腿却没劲儿了，咦，这是怎么回事呢？如果是你，此刻最需要什么？那宝葫芦是否能够满足王葆的愿望呢？
（图片出示）看，宝葫芦变来了什么？看到这儿，你想说什么？
是呀！宝葫芦的本领可真大！其实宝葫芦的本领不止这些，猜一猜宝葫芦还有哪些本领？到底还有哪些？读了这本书你就知道了！
五、阅读书中故事，了解宝葫芦做过的坏事。

宝葫芦虽然厉害，为王葆做了很多好事，但他也做过一些令人不满意的事，給他的主人惹了很多麻烦！想知道是什么麻烦吗？让一起来看看《借书风波》这个故事吧！
1．借书风波。

出示片段1：
（1）指名分角色读。

听到这儿，你想说什么呀？
（3）宝葫芦惹下的这个麻烦，王葆该怎么解决呢？你们能帮他想办法吗？2．象棋风波。

可宝葫芦给王葆带来的麻烦还远远不止这些呢！
（1）出示片段，生默读。

（2）说说这次宝葫芦又给王葆带来了什么麻烦？
3．刚才，大家看到王葆得到了宝葫芦，心里充满了羡慕之情，可现在，对于得到宝葫芦这件事，你又有什么新的看法呢？
看来，得到了宝葫芦并不等于得到了完美，得到了幸运。

其实宝葫芦给王葆惹的麻烦还有很多很多呢，王葆是继续依靠宝葫芦创造奇迹，还是依靠自己的努力改变命运呢？想知道吗？到书中去找找答案吧！
六、总结推荐。

《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。

希望大家赶快走进这本书，走进宝葫芦的秘密，领略张天翼这位童话大师的风采。