西安科技大学机械课程设计杠杆课程设计任务书
CA6140杠杆课程设计说明书
CA6140杠杆课程设计说明书1.引言机械专业课程设计是以机械专业知识为基础的设计，在课程设计中能发现很多问题，同时也能学会很多。
理论与实践的结合，才是最完美的。
通过对此门学科的课程设计，我们在各方面得到了锻炼。
L能熟练运用机械专业的基本理论以及在生产实习中学到的实践知识，正确的解决一个零件在加工中的定位、夹紧以及工艺路线的安排、工艺尺寸的确定等问题，保证零件的加工质量。
2.提高结构设计能力。
通过设计夹具的训练，获得根据被加工零件的加工要求，设计出高效、省力、既经济合理又能保证加工质量的夹具的能力。
3.学会使用手册及图表资料。
4.对所学的知识得到了复习，在此基础上有了一定的创新能力。
通过对CA6140杠杆831009的工艺及夹具设计，汇总所学专业知识如一体（如互换性与测量技术基础、机械设计、机械制造技术基础、塑料成型工艺与模具设计、材料成型基础、机械制造装备设计等）。
让我们对所学的专业课得以巩固、复习及实用，在理论与实践上有机结合；使我们对各科的作用更加深刻的熟悉与理解，并为以后的实际工作奠定坚实的基础！5.提高解决问题的能力。
机械专业在社会上的应用以深入到各个方面，正确掌握专业知识与社会实践的应用已十分重要。
同时在遇到问题时，解决问题的能力也是非常重要的。
2.杠杆加工工艺规程设计2.1.零件的分析2.1.1零件的作用题目给出的零件是CA6140的杠杆。
它的主要的作用是用来支承、固定的。
要求零件的配合要符合要求。
2.1.2零件的工艺分析零件的材料为HT于铸铁生产工艺简单，铸造性能优良，但塑性较差、脆性高，为此参考文献【1】孙XX.机械制造工艺及专用夹具设计指导.冶金工业出版社【2】艾X,肖诗纲.切削用量简明手册.机械工业出版社【3】崇凯.机械制造技术基础课程设计指南.化学工业出版社【4】毛平淮.互换性与测量技术基础.机械工业出版社【5】龚XX,蔡建国.机床夹具设计原理.陕西XX.1981【6】成大先.机械设计手册.化学工业出版社【7】黄如林.切削加工简明实用手册.化学工业出版社【8】张XX.机械加工工艺设计实用手册.航空工业出版社.1993 【9】吕XX机械制造技术基础.武汉理工大学出版社【10】胡城立,朱X.材料成型基础.武汉理工大学出版社【11】孟少农.机械加工工艺手册.机械工业出版社.1991 【12】冯XX.机械制造装备设计.机械工业出版社。
《机械设计基础》课程设计任务书
《机械设计基础》课程设计任务书一、课程设计的目的《机械设计基础》课程设计是机械类专业学生在学完《机械设计基础》课程后进行的一个重要的实践教学环节。
其目的在于：1、进一步巩固和加深学生所学的理论知识，通过实际设计，使学生初步掌握机械设计的一般方法和步骤，培养学生的工程设计能力和创新思维能力。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合分析能力和动手能力。
3、使学生熟悉和掌握运用有关设计资料（如标准、规范、手册、图册等）进行设计计算和绘图的方法，提高学生的查阅资料和使用工具的能力。
4、通过课程设计，培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风。
二、课程设计的任务设计一个简单的机械传动装置，如带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等的组合，或者其他简单的机械结构。
具体的设计任务如下：1、设计题目根据给定的设计参数和工作条件，确定传动装置的类型和结构形式，并进行总体方案设计。
2、设计内容（1）传动装置的总体设计根据给定的工作条件和要求，确定传动装置的总体布局，选择合适的传动比，计算各轴的转速、功率和转矩。
（2）传动零件的设计计算根据总体设计方案，对主要传动零件（如带轮、齿轮、链轮、蜗杆蜗轮等）进行设计计算，确定其主要结构参数和尺寸。
（3）轴的设计计算根据各轴所传递的转矩和转速，对轴进行结构设计和强度计算，确定轴的直径、长度、键的尺寸等。
（4）轴承的选择和计算根据轴的受力情况，选择合适的轴承类型和型号，并进行寿命计算。
（5）连接件的选择和计算选择合适的联轴器、键等连接件，并进行强度计算。
（6）箱体及附件的设计设计箱体的结构和尺寸，选择合适的润滑和密封方式，确定附件（如观察孔、通气孔、放油孔等）的位置和尺寸。
3、设计要求（1）设计计算说明书一份设计计算说明书应包括设计任务、设计方案的选择和确定、主要零件的设计计算过程、设计结果的分析和讨论等内容。
说明书应书写工整、条理清晰、计算准确、图文并茂。
（2）装配图一张（A1 或 A0 图纸）装配图应能正确表达传动装置的工作原理、各零件的装配关系和结构形状，标注必要的尺寸、配合、公差和技术要求等。
机械制造的杠杆课程设计
机械制造的杠杆课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解杠杆的基本概念、分类和原理，掌握杠杆在机械制造中的应用。
2. 学生能描述并计算不同类型杠杆的力臂、力点、作用力和阻力，并运用相关公式进行简单机械系统的分析。
3. 学生了解杠杆与简单机械的关系，能解释生活中杠杆的运用实例。
技能目标：1. 学生能够运用杠杆原理，设计简单的机械制造系统，解决实际问题。
2. 学生能够通过实验和观察，分析杠杆在机械制造中的优势与局限性。
3. 学生能够运用绘图工具，绘制杠杆的示意图，清晰表达杠杆的构造和原理。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械制造和杠杆原理的兴趣，激发探究欲望，提高学习积极性。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作意识，学会倾听、交流、合作，增强集体荣誉感。
3. 学生通过学习杠杆在机械制造中的应用，认识到科学技术对社会发展的作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为机械制造基础课程，旨在帮助学生掌握杠杆原理及其在机械制造中的应用。
学生特点：初中学生具有较强的求知欲和动手能力，对实际应用有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
通过分解课程目标，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学和评估提供依据。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 杠杆原理及其分类- 理解杠杆的定义，掌握杠杆的五大要素：力点、力臂、作用力、阻力点、阻力臂。
- 学习杠杆的分类：一、二、三类杠杆，了解各类杠杆的特点和应用。
- 结合教材章节，阐述杠杆原理在机械制造中的重要性。
2. 杠杆的计算与应用- 学习杠杆平衡条件的计算公式，掌握力与力臂的乘积关系。
- 分析实际机械制造中的杠杆问题，学会运用杠杆原理进行计算。
- 通过实例讲解，让学生了解杠杆在机械制造中的具体应用。
3. 实践操作与案例分析- 安排实验活动，让学生动手操作杠杆，观察并分析杠杆的平衡条件。
机械设计课程设计任务书【范本模板】
5．设计成果形式及要求：
（1）0号装配图一张:纸质；
（2）3号零件图一张（传动零件或轴）：纸质；
（3)设计说明书一份（可手写，可打印，约6000—8000字)：纸质
6．工作计划及进度：
2010年7月4日-7月5日传动装置总体设计、传动件计算：任务布置，减速器装拆实验，拟定传动方案选择电动机，计算传动的运动和动力参数，传动零件设计计算。
系主任审查意见：
签字：
年月日
(3）计算 对所选定的机构方案进行受力分析,并计算出所需零部件的大小，要求在满足机械的用途、功能和工艺要求时，还要成本低。
（4）绘制图纸 选定机械运动方案，计算出零部件的大小后，绘制机械总装图以及零件图.
（5)整理说明书 将课程设计的有关内容和设计体会以文字形式编写成说明书.
3)答辩要求:经过集中时间的课程设计后，进行课程设计答辩,其目的是进一步检查学生在课程设计过程中对所用有关的理论、概念和方法的理解和应用的情况以及对课程所涉及的有关知识的了解情况,进一步掌握学生独立完成课程设计的程度和能力.答辩过程也可以融入课程设计过程中。
课 程 设 计 任 务 书
4．主要参考文献：
（1）龚桂义主编．机械设计课程设计指导书（第二版）．北京：高等教育出版社，2004
(2)龚桂义主编．机械设计课程设计图册(第三版）．北京：高等教育出版社，2004
（3）濮良贵，纪名刚主编．《机械设计》（第七版）．北京：高等教育出版社，2001
（4)陆玉，冯立艳．《机械设计课程设计指导书》．北京:机械工业出版社．
2．设计内容和要求(包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等）：
1）课程设计基本内容
机械制造课程设计杠杆
机械制造课程设计杠杆一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握杠杆的基本原理，能够解释杠杆在机械制造中的应用。
2. 学会计算不同类型的杠杆的力与力臂的关系，并能运用相关公式进行简单计算。
3. 掌握杠杆的分类及特点，能够分析实际机械制造中杠杆的设计和应用。
技能目标：1. 能够运用杠杆原理，设计简单的机械装置，提高机械效率。
2. 通过实际操作，学会使用工具测量杠杆的力与力臂，培养实际操作能力。
3. 能够运用杠杆知识解决实际问题，培养创新意识和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械制造的兴趣，激发学习热情，增强对工程技术的认识。
2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力，在学习过程中互相帮助，共同进步。
3. 增强学生的环保意识，让学生认识到在机械制造中应用杠杆原理可以节能减排，提高资源利用率。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，注重理论知识与实际操作的相结合。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理基础，好奇心强，善于动手实践。
教学要求：教师应结合学生特点，以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探索，提高学生的实践能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过本章节的学习，使学生能够将杠杆原理应用于实际生活，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 杠杆原理基础知识：- 杠杆的定义、分类及特点- 力、力臂和作用点的概念- 杠杆平衡条件的推导和应用2. 杠杆的计算：- 一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆的计算方法- 力与力臂的测量方法- 实际机械制造中杠杆计算案例解析3. 杠杆在机械制造中的应用：- 机械制造中杠杆的设计原则- 常见杠杆机械装置的分析与拆解- 杠杆在提高机械效率、节能减排方面的作用4. 实践操作：- 设计并搭建简单的杠杆装置- 力与力臂的测量实验- 创新设计：运用杠杆原理解决实际问题教学大纲安排：第一课时：杠杆原理基础知识学习第二课时：杠杆的计算方法及实际应用案例第三课时：杠杆在机械制造中的应用及设计原则第四课时：实践操作——设计搭建杠杆装置及力与力臂测量实验第五课时：创新设计及成果展示教学内容进度：1. 基础知识学习：1课时2. 杠杆计算与应用：1课时3. 实践操作：1课时4. 创新设计：1课时5. 成果展示与评价：1课时教材章节关联：本教学内容与教材中“杠杆原理及其应用”章节相关，涵盖了该章节的主要内容，并在此基础上进行了实践拓展。
机械制造的杠杆课程设计
机械制造的杠杆课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握杠杆的定义、分类及在机械制造中的应用；2. 学生能够掌握杠杆的基本原理，包括力臂、作用力和阻力之间的关系；3. 学生能够运用杠杆原理解决简单的机械制造问题。
技能目标：1. 学生能够通过观察、实验等方法，分析并解决实际机械制造中的杠杆问题；2. 学生能够运用数学知识，进行简单的杠杆计算和数据分析；3. 学生能够运用团队协作、沟通交流等技巧，共同完成机械制造杠杆项目的探讨与实践。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械制造和物理学科的兴趣，激发学习热情和探究精神；2. 学生树立正确的价值观，认识到科学技术在国家和经济发展中的重要作用；3. 学生培养团队合作意识，学会尊重他人、倾听意见、共同进步。
课程性质分析：本课程为物理学科范畴，结合机械制造领域，以杠杆原理为核心，培养学生实际应用能力。
学生特点分析：学生为八年级学生，具有一定的物理基础和数学计算能力，对实际应用有较高的兴趣。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力；2. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考；3. 关注学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学内容1. 引入：通过生活中的实例，如剪刀、钳子等，引出杠杆的概念及其在机械制造中的应用。
教材章节：《物理》八年级下册，第二章“简单机械”，第一节“杠杆”。
2. 理论知识：（1）杠杆的定义、分类（一、二、三类杠杆）；（2）力臂、作用力、阻力的概念及关系；（3）杠杆原理的数学表达式及其应用。
教材章节：《物理》八年级下册，第二章“简单机械”，第一节“杠杆”。
3. 实践操作：（1）实验：探究不同类型杠杆的力臂、作用力和阻力之间的关系；（2）案例：分析机械制造中杠杆的应用实例，如吊车、杠杆秤等。
教材章节：《物理》八年级下册，第二章“简单机械”，第二节“杠杆的实验”。
杠杆机械制造课程设计
杠杆机械制造课程设计一、课程目标本课程为“杠杆机械制造”，针对八年级学生设计，旨在：1. 知识目标：- 让学生掌握杠杆原理及其在机械制造中的应用；- 使学生了解不同类型杠杆（如一、二、三类杠杆）的特点及使用场景；- 引导学生认识机械制造中的能量转换原理。
2. 技能目标：- 培养学生运用杠杆原理解决实际问题的能力；- 提高学生动手操作、团队协作的能力，通过小组活动设计并制作简单的杠杆机械装置；- 培养学生通过实验和观察，分析、总结和评价实验结果的能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对物理科学的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望；- 增强学生的环保意识，让他们认识到机械制造在节能和可持续发展方面的重要性；- 培养学生具备创新思维和工匠精神，敢于尝试、勇于实践。
二、教学内容本章节依据课程目标，结合教材第十章“杠杆”相关内容，安排如下：1. 杠杆原理：- 杠杆的定义、分类（一、二、三类杠杆）；- 力臂、作用力、阻力等基本概念；- 杠杆平衡条件及其应用。
2. 杠杆在机械制造中的应用：- 简单机械装置的制作与演示（如撬棍、剪刀、钳子等）；- 复杂机械装置中的杠杆原理分析（如杠杆起重机、杠杆秤等）；- 能量转换原理在杠杆机械制造中的应用。
3. 实践活动：- 设计并制作一个简单的杠杆机械装置（如杠杆夹持器），锻炼学生动手操作能力；- 小组合作，分析并优化杠杆机械装置的性能，培养学生的团队协作能力。
4. 教学进度安排：- 第一课时：杠杆原理及分类、基本概念；- 第二课时：杠杆在简单机械中的应用；- 第三课时：复杂机械装置中的杠杆原理及能量转换；- 第四课时：实践活动，设计、制作与优化杠杆机械装置。
教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，提高学生对杠杆原理及其在机械制造中应用的认识。
三、教学方法针对“杠杆机械制造”课程内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对于杠杆原理、分类、基本概念等理论知识，采用讲授法进行系统地传授；- 通过多媒体演示、实物模型展示等手段，生动形象地讲解杠杆在机械制造中的应用；- 结合生活实例，讲解杠杆原理在现实生活中的应用，提高学生的理论联系实际能力。
杠杆(二)课程设计说明书
编写教案：详细编写 每个课时的教学内容
和教学方法
准备教学材料：准备 所需的教学资料和教
具
实施教学：按照教学 计划和教案进行教学
评估教学效果：通过考 试、作业等方式评估学 生的学习效果，并根据
评估结果进行改进
注重理论与实践相结合
理论教学：讲解杠 杆原理、分类、应 用等基础知识
实践操作：设计实 验、制作模型、操 作演示等实践活动
反馈与改进：根据评价结果， 对课程设计进行反馈和改进，
以提高教学质量和效果
课程设计要求
保证实验操作安全
实验前，学 生必须阅读 并理解实验 操作规程和 安全注意事 项
实验过程中， 学生必须遵守 实验操作规程， 不得擅自改变 实验步骤或操 作方法
实验过程中， 学生必须穿 戴好防护用 品，如防护 眼镜、手套 等
案例分析：分析生 活中的杠杆应用， 如起重机、剪刀等
创新思维：鼓励学 生提出新的杠杆应 用方案，培养创新 思维
鼓励创新思维和实践能力发挥
课程设计应注重培养学生的创新思维和实践能力 鼓励学生运用所学知识解决实际问题 课程设计应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力 鼓励学生积极参与各类实践活动，提高实践能力
实验过程中， 学生必须保 持实验室整 洁，不得随 意丢弃实验 废弃物
实验结束后， 学生必须清 理实验台面， 关闭电源和 水源，确保 实验室安全
严格按照课程设计步骤进行
确定课程目标：明确 课程要达到的目标和
效果
设计课程内容：根据课 程目标，选择合适的教
学内容和教学方法
制定教学计划：合理 安排教学进度和课时
学生实践：学生按照自主设计 的方案进行实践操作，完成实
验任务
杠杆零件课程设计说明书
目录前言 (2)第1章零件的分析 (3)1.1零件的用途分析 (3)1.2零件的技术要求 (3)1.3零件的工艺分析 (3)1.4确定零件的生产类型 (4)第2章工艺规程设计 (5)2.1确定毛坯的制造形式 (5)2.2确定毛坯的制造方法 (5)2.3基面的选择 (5)2.3.1粗基准的选择 (5)2.3.2精基准的选择 (5)2.4工件表面加工方法的选择 (5)2.5选择加工设备及刀、量、夹具 (6)2.5确定工艺路线 (7)2.5.1工艺路线方案一 (7)2.5.2工艺路线方案二 (8)2.5.3工艺方案的比较和分析 (9)2.6机械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的确定 (10)2.7确定切削用量与时间定额的计算 (12)第3章夹具设计 (27)3.1确定设计方案 (27)3.2选择定位元件 (27)3.3计算夹紧力并确定螺杆直径 (27)3.4定位误差计算 (28)3.5夹具设计及操作的简要说明 (28)设计心得 (29)参考文献 (30)前言机械工艺与夹具技术被引入工业领域已经有一百多年的历史了，随着工业的迅猛发展机制工艺与夹具技术更加日新月异。
伴随着数学、控制理论计算机、电子器件的发展，出现了机制工艺与夹具技术系统，并作为一门应用科学已发展成熟，形成了自己的体系和一套行之有效的分析和设计方法。
机械制造工艺学课程设计是在学完了机械制造工艺学（含机床夹具设计）和大部分专业课，并进行了生产实习的基础上进行的一个教学环节。
这次设计使我们能综合运用机械制造工艺学中的基本理论，并结合生产实习中学到的实践知识，独立地分析和解决工艺问题，初步具备了设计一个中等复杂零件（杠杆）的工艺规程的能力和运用夹具设计的基本原理和方法，拟定夹具设计方案。
通过这次课程设计与学习，使我能对制造活动有一个总体的、全貌的了解与把握，能掌握金属切削过程的基本规律，掌握机械加工的基本知识，能选择加工方法与机床、刀具、夹具及加工参数，具备制订工艺规程的能力和掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识，初步具备分析解决现场工艺问题的能力。
机械制造课程设计杠杆
机械制造课程设计 杠杆一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握杠杆的基本概念、分类和原理，理解杠杆在机械制造中的应用。
2. 使学生了解杠杆的力矩和力臂的计算方法，并能运用相关公式解决实际问题。
3. 培养学生分析杠杆平衡条件的能力，学会判断不同杠杆的优劣。
技能目标：1. 培养学生运用杠杆原理设计简单机械装置的能力，提高动手操作和解决问题的能力。
2. 培养学生通过团队合作，进行杠杆实验和数据分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械制造和杠杆原理的兴趣，激发学生的创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度，认识到科技发展对社会进步的重要性。
3. 引导学生关注生活中的杠杆应用，培养学生学以致用的意识。
课程性质分析：本课程为机械制造课程的一部分，旨在让学生了解杠杆原理及其在机械制造中的应用。
课程内容具有较强的实践性和应用性。
学生特点分析：学生为初中生，具备一定的物理基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和团队合作。
教学要求：1. 结合实际案例，激发学生兴趣，注重理论与实践相结合。
2. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 杠杆的基本概念与分类：介绍杠杆的定义、作用和分类，包括一阶杠杆、二阶杠杆和三阶杠杆等。
教材章节：第一章第三节《杠杆的分类与特点》2. 杠杆原理：讲解杠杆的力矩、力臂、负载和支点等基本概念，阐述杠杆平衡条件。
教材章节：第一章第四节《杠杆的平衡条件》3. 杠杆的计算方法：教授杠杆力矩和力臂的计算公式，通过实例分析，让学生学会运用公式解决实际问题。
教材章节：第二章第一节《杠杆的计算方法》4. 杠杆在机械制造中的应用：介绍杠杆在各类机械装置中的应用，如剪刀、钳子、杠杆秤等。
教材章节：第二章第二节《杠杆的应用实例》5. 杠杆实验与数据分析：组织学生进行杠杆实验，收集数据并进行分析，培养学生动手操作和数据分析能力。
机械设计课程设计任务书
机械设计课程设计任务书一、课程设计的目的：进一步巩固和加深所学基本知识，使学生能综合运用已学的有关课程的基本知识。
通过简单的机械传动设计，培养学生独立设计能力，掌握基本的设计方法，学会查阅技术资料，树立正确的设计思想和严谨的工作作风。
二、课程设计的题目：课程设计的题目应能满足教学要求，符合生产实际，建议采用能包括课程大部分内容的部件，如减速器或简单机械传动装置。
本次设计题目为：第一组：设计一用于带式运输机上的展开式二级直齿圆柱齿轮减速器，工作有轻震，经常满载、空载启动，单向运转，单班制工作。
运输带允许的速度误差为5%，减速器小批量生产，使用期限为5年，每年300日。
第二组：设计一用于带式运输机上的同轴式二级直齿圆柱齿轮减速器，工作平稳，单向运转，双班制工作。
运输带允许的速度误差为5%，减速器成批生产，使用期限为10年，每年300第三组：设计一用于链式运输机上的展开式二级斜齿圆柱齿轮减速器，工作平稳，经常满载、空载启动，单向运转，双班制工作。
牵引链允许的速度误差为5%，减速器小批量生产，使用期限为5年，每年300日。
Z P nv⋅⋅= (m/s)第四组：设计一用于斗式提升机上的同轴式二级斜齿圆柱齿轮减速器，工作平稳，经常满载、空载启动，单向运转，双班制工作。
允许的速度误差为5%，减速器小批量生产，使用期限为8年，每年300日。
注：提升机驱动鼓轮所需功率为(10.8)W Q H P v ⋅=+ (kw)三、课程设计的内容课程设计的内容应包括传动装置的全部设计计算和结构设计，具体要求如下： 1.设计准备阅读设计任务书，明确设计要求、工作条件、内容和步骤；通过对减速器的装拆了解设计对象；阅读有关资料，明确课程设计的方法和步骤，初步拟定设计计划。
2.传动装置的总体设计根据任务书中所给参数和工作要求，分析和选定传动装置的总体方案；计算功率并选择电动机；确定总传动比和分配各级传动比；计算各轴的转速、转矩和功率；画传动装置方案简图。
机械设计课程设计任务书
机械设计课程设计任务书1. 任务背景机械设计是机械工程专业的核心课程之一，旨在培养学生熟练运用机械设计知识和工具，解决实际机械设计问题的能力。
为了提升学生的实践能力和创新思维，本学期的机械设计课程特别设置了课程设计任务。
2. 任务目标本次课程设计任务的目标是帮助学生全面掌握机械设计的基本原理和方法，培养学生的设计思维和创新能力，提高学生的实践操作能力。
具体目标包括： - 理解机械设计的基本原理和流程； - 掌握主要的机械设计方法和工具的使用； - 运用所学知识和方法，独立完成一个具体机械产品的设计； - 能够进行机械产品的工程分析和优化设计； - 能够撰写规范的设计报告和技术文档。
3. 任务要求3.1 设计范围本次设计任务的范围是设计一台工业机械设备，例如一台输送带、一台包装机等。
具体设备可以根据学生的兴趣和实际情况进行选择，但必须有一定的难度和挑战性。
3.2 设计内容设计内容应包括以下几个方面：1.机械设备结构设计：–选择适当的机械传动形式和驱动装置；–设计合理的机械结构，包括框架、支撑结构和连接方式；–考虑设备的稳定性和刚度等机械性能指标。
2.控制系统设计：–设计合理的控制系统，包括传感器、执行器和控制算法等；–实现设备的自动控制和运行保护；–考虑控制系统的可靠性和响应速度等性能指标。
3.安全性设计：–设计合理的安全保护装置，如限位开关和急停按钮等；–考虑设备在工作过程中可能出现的意外情况，并进行相应的安全设计。
4.工程分析和优化：–对设备的结构和控制系统进行工程分析，找出可能存在的问题并进行改进；–进行设备性能优化，以满足特定的工作需求。
3.3 设计要求设计要求如下：1.设计过程中要充分考虑设备的可制造性和可维修性，避免使用过于复杂或难以加工的零部件。
2.设计报告和技术文档需使用Markdown文本格式编写，包括设计思路、设计流程、设备参数等内容。
3.设计报告需包含详细的制图和工程分析结果，以及对设计过程中遇到的问题和解决方案的描述。
机械课程设计任务书
机械课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握机械设计的基本原理和概念，包括力学、材料力学、机械制图等基础知识。
2. 学生能够了解并描述常见的机械零件的结构、工作原理及其在工程中的应用。
3. 学生能够掌握机械设计的基本步骤和方法，包括需求分析、方案设计、详细设计和制图等。
技能目标：1. 学生能够运用机械设计软件（如AutoCAD等）进行简单的机械零件设计和制图。
2. 学生能够运用所学的机械原理和设计方法，解决简单的机械设计问题，具备初步的创新能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行有效的沟通与协作，完成一个简单的机械设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对机械工程的兴趣和热情，认识到机械设计在现代社会中的重要性。
2. 学生能够树立良好的工程意识和质量意识，注重细节，追求卓越。
3. 学生能够在团队合作中学会尊重他人、倾听意见，培养合作精神和解决问题的能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为机械课程设计任务，旨在让学生将所学的理论知识应用于实际设计中，提高其解决实际问题的能力。
学生为高中生，具有一定的物理和数学基础，但实践经验不足。
因此，教学要求注重实践操作，鼓励学生动手动脑，培养其创新意识和实际操作能力。
课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 基本原理与概念：- 力学基础：力的合成与分解，牛顿运动定律。
- 材料力学：应力、应变、弹性模量，材料的力学性能。
- 机械制图：视图表达、尺寸标注、公差配合。
2. 常见机械零件：- 轴承与轴：类型、结构、工作原理。
- 传动系统：齿轮、皮带、链条的设计与计算。
- 连接件：螺纹连接、焊接、铆接。
3. 机械设计步骤与方法：- 需求分析：明确设计任务、确定设计要求。
- 方案设计：提出设计方案、进行方案评估。
- 详细设计：零件设计、装配设计、强度校核。
- 制图：绘制零件图、装配图。
4. 实践操作：- 机械设计软件应用：AutoCAD软件操作，绘制机械图纸。
机械课程设计任务书
机械课程设计任务书系别：机械工程与自动化学院专业：机械设计与自动化专业班级：机械类11102班学号：1102721274名字：汪智指导老师：杨文堤2013—11—30目录一、设计目的二、设计课题三、设计要求四、传动方案分析与拟定五、电动机的选择和计算六、传动装置运动及动力参数的选择和计算七、齿轮的设计计算及结构说明八、轴的设计计算九、键连接的选择和计算十、轴承的选择和计算十一、联轴器的选择十二、润滑和密封方式的选择,润滑油和牌号的确定十三、箱体及附件的结构设计和选择十四、设计小结十五、参考文献一、设计目的机械设计课程设计是机械类专业和部分非机械类专业学生第一次较全面的机械设计训练，是机械设计和机械设计基础课程重要的综性与实践性教学环节。
其基本目的是：(1).通过机械设计课程的设计，综合运用机械设计课程和其他有关先修课程的理论，结合生产实际知识，培养分析和解决一般工程实际问题的能力，并使所学知识得到进一步巩固、深化和扩展。
(2).学习机械设计的一般方法，掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的设计原理和过程。
(3).进行机械设计基本技能的训练，如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）。
二、设计课题1——电动机2——V带传动3——展开式双级齿轮减速器4——连轴器5——底座6——传送带鼓轮7——传送带设计一个带式传动装置，已知减速器的输出功率为5KW，输出转速为55r/min，减速器的工作的寿命为10年，双班制工作，工作时有轻微振动，减速器传动系统图如上图所示。
三、设计要求1.、减速器装配图纸一张（0号图纸一张）2.、低速轴及大齿轮的零件图二张（２号或３号图纸）3.、设计说明书一份四、传动方案的分析与拟定本次设计拟定了三个方案（1）展开式（2）分流式（3）同轴式通过比较分析最后选定方案一展开式4.1 将带传动布置于高速级将传动能力较小的带传动布置在高速级，有利于整个传动系统结构紧凑，匀称。
杠杆一机械课程设计
杠杆一机械课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握杠杆的定义、分类和基本原理。
2. 学生能够运用公式计算简单杠杆的力臂、力的大小和作用点。
3. 学生了解杠杆在日常生活和机械中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用观察、实验等方法，分析并解决与杠杆相关的简单问题。
2. 学生通过小组合作，设计并制作一个简单的杠杆机械装置，提高动手实践能力。
3. 学生能够运用数学知识进行杠杆力的计算，提高学科交叉运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对机械学科产生兴趣，培养探究精神。
2. 学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队意识。
3. 学生了解杠杆在科技发展中的重要作用，认识到科学技术对社会进步的推动作用。
本课程针对初中年级学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论知识与实践操作的紧密结合。
课程旨在培养学生对机械原理的理解和应用能力，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握杠杆的基本知识，具备解决实际问题的能力，并在情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 杠杆的定义与分类：介绍杠杆的基本概念，包括一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆的分类及特点。
- 教材章节：第二章第二节“杠杆的分类与性质”2. 杠杆的基本原理：讲解力臂、作用力和阻力等概念，阐述杠杆平衡条件及其应用。
- 教材章节：第二章第三节“杠杆的原理与应用”3. 杠杆的计算：教授杠杆力的大小、力臂长度计算方法，以及杠杆效率的概念。
- 教材章节：第二章第四节“杠杆的计算与效率”4. 杠杆在生活中的应用：分析生活中常见的杠杆实例，如撬棍、剪刀、钳子等，了解杠杆在机械中的应用。
- 教材章节：第二章第五节“杠杆在生活中的应用”5. 实践操作：组织学生进行小组合作，设计并制作一个简单的杠杆机械装置，如简易剪刀或撬棍。
- 教材章节：第二章实践操作“杠杆的制作与实践”本教学内容按照课程目标，系统性地安排了杠杆的基础知识、计算方法和实际应用等方面内容，注重理论与实践相结合。
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西安科技大学
机械制造技术课程设计任务书
题目：零件的机械加工工艺规程设计
（1）具体要求
1）生产纲领：1~10000件；
2）生产类型：单件生产批量生产
3）保证零件的加工质量，可靠地达到产品图样所提出的全部技术条件，并尽量提高生产率和降低消耗；
4）尽量降低工人的劳动强度，使其有良好的工作条件；
5）在充分利用现有生产条件的基础上，采用国内外先进工艺技术；
6）工艺规程应正确、完整、统一、清晰，主要的工艺要进行必要的分析论证和计算；
7）工艺规程应规范、标准，其幅面、格式与填写方法以及所用的术语、符号、代号、计量单位等应符合相应标准的规定；
8）设计成果书写工整，图表清晰，格式、装订规范。
（2）提交的文档资料
1）产品零件图1张；
2）产品毛坯图1张；
3）机械加工工艺过程卡片1套；
4）机械加工工序卡片1套；
5）课程设计说明书1份。
班级：机械设计制造及其自动化
学生：
指导教师：机械制造技术课程设计小组
2012 年9 月13 日。