沪粤版八年级物理上册1.4尝试科学探究课件

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2019秋沪粤版八年级物理上册课件：1.4 尝试科学探究(共46张PPT)

6．下列关于对科学探究的七个环节的认识，正确的是( C ) A．既然是“猜想”，完全可以不要任何理由 B．探究过程中的“评估”是完全没有必要的 C．探究过程中的每一步都是不可或缺的，而且顺序还不能颠倒 D．只要实验设计合理，操作得当，“交流与合作”这一步也可以省掉
7．在物理学习的科学探究过程中，小明和周老师在评估时，出现了新的问题，你认为这时候应该( B ) A．都是一样的方式，不需要重复做这样的事情 B．看一看问题有没有研究价值，再进行新的科学探究 C．继续进行新的探究活动 D．反正已经探究了此前的科学探究，没必要对新问题继续进行探究
74
50
最初将小钢球拉至最低位置的距离
x/cm 5.0 7.0 9.0 9.0 9.0 9.0 9.0
小钢球往的平均
1 2 2 2 2 2 3
(1)由表中第 1、2、3(选填实验序号)次三组数据可知：小钢球往返一次的时间与小钢球拉离最低位置的距离 x 无关． (2)由表中第 3、4、5 次实验数据分析可知：小钢球往返一次的时间与小钢球的质量无关． (3)由表中第 3、6、7 次实验数据分折可知：摆绳越长，小钢球往返一次的时间越长．
5．下列关于科学探究的要素的说法不正确的是( A ) A．解决一个问题往往比提出一个问题更重要 B．猜想与假设要以事实为依据 C．不管做什么事，都要有周密的计划 D．“事实胜于雄辩”说明收集证据特别重要
6．小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一次的时间只跟摆长有关，而跟角度和质量无关．摆的这个特性，叫做摆的等时性原理．
4．在科学探究过程中，七个步骤可灵活运用，可进行七个步骤，也可只进行其中的几个步骤．科学探究常用的方法是控制变量法．

沪粤版八年级物理上册《尝试科学探究》PPT课件

(1) 实验数据测量得是否准确，怎样做能够使误差更小；
(2) 实验的结论与生活经验和事实是否符合；
(3) 哪些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；
(4) 实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么
经验和教训等。
感悟新知
知1－练
例 1 某天早晨，小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开后不冒“白
气”，小明问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温，倒
感悟新知
思想方法
知1－讲
比较法：是人们常用的思维方法，通过事物间相同特
征或相异特征的比较，揭示事物的本质和区别。例如：
通过分析表格内的数据，会发现都是摆动10 次或20 次，
无论摆球轻重还是偏离角度有变化，摆动的时间都相同，
而摆线的长度改变时摆动的时间不相同。
感悟新知
科学评估
知1－讲
评估一般包括以下方面：
测量
知1－讲
收集证据
感悟新知
实验名称
探究摆动快慢跟偏离角度的
关系
图示
实验方法
在其他条件相同的情况下(如摆球轻重、摆线
的长度相同)，改变偏离角度，进行测量
知1－讲
收集证据
感悟新知
5. 分析与论证分析比较收集的证据，可得： A. 摆钟摆动的快慢跟摆球的轻重无关； B. 摆钟摆动的快慢跟摆线的长度_有__关___； C. 摆钟摆动的快慢跟偏离角度__无__关__。
了一碗尝尝发现“烫”。又想到可能是因为房间的温度较
高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。小明就倒了
一碗尝尝属于科学探究中的哪个环节( C )
A. 提出问题
B. 猜想与假设
C. 进行实验与收集证据 D. 交流与合作

秋沪粤版八年级物理上册教学课件：1.4 尝试科学探究 (共17张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/122021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月12日星期日2021/9/122021/9/122021/9/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/122021/9/12September 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/122021/9/122021/9/122021/9/12
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
方案一：
验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其它条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。
你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻
居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。
哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了？
根据上述现象你能提出哪些问题？
你能否回答你提出的问题？怎样回答？
§《物理课程标准》中的一段话：
• “在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”

沪粤版八年级上册物理 1.4 尝试科学探究课件 (共17张PPT)

再见

研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。
（1）提出问题：
通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，发现并提出要研究的课题。
（2）猜想与假设：通过集体思考、相互讨论等方式去猜测问题的可能的原因和答案或提出科学假说。
（3）制订计划与设计实验
为了检验猜想是否正确，去设计整个的验证过程，在物理学中主要是通过检验的形式，因此需要设计实验的全过程。
（6）评估：对上述的探究过程进行反
思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。
（7）交流与合作：写出简单的探究报告，
并相互交流，以便能取长补短，改进探究的成果，进行推广与应用。
二、科学探究的过程
小结
科学探究的步骤:
1.提出问题 2.猜想与假设 3.制订计划与设计实验 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
（4）进行实验与收集证据
按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正确与否准备充分的事实材料。
（4）进行实验与收集证据
（4）进行实验与收集证据
（5）分析与论证
通过分析实验现象及有关实例，检验猜想与假设的正确与否，并对猜想与假设进行修正、发展，或对大量的实例证据进行分析比较、归纳，最后得出一定的科学结论。
1.4 尝试科学探究
知道吗?
小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。
哇，真厉害！怎么拧几下走时就
准了
一、探究摆的奥秘
根据上述现象你能提出哪些问题？

1.4 尝试科学探究课件(共19张ppt)沪粤版八年级上册物理

(2)为了验证小明同学的猜想，应该控制线的长短相同；还应该控
制小球(线)偏离的角度相同，用轻重不同
的钢球和铝球进行
实验，研究小球摆动的快慢与小球轻重
的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
(3)为了验证小强同学的猜想，应该控制线的球的轻重相同，让小球(线)偏离的角度摆动的快慢与小球偏离角度的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
请根据你的生活经验，对小华的这个疑问提出你的两个猜想：猜想1：玻璃球的落地点到球台的水平距离与球台的高度有关；猜想2：
玻璃球的落地点到球台的水平距离与球飞出时的速度有关．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3．小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆，小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用的时间几乎相等．于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t 跟哪些因素有关呢？
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1．小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一次的时间只跟摆长有关，而跟角度和质量无关．摆的这个特性，叫做摆的等时性原理．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
2．小华与小杰两位同学课间在学校的乒乓球台上玩弹玻璃球的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，而且每次落地时远近不同．玻璃球滚的次数多了，便在小华同学的脑子里产生了一个疑问：玻璃球的落地点到球台的水平距离与哪些因素有关？有什么关系？
100 140 140
螺母摆动的最大幅螺母来回摆动一次的时间

八年级物理上册(沪粤版)课件1.4 尝试科学探究 (共8张PPT)

通过本节课的学习,你有哪些收获?请你用自己喜欢的一种方式(如框图、列表、知识树)总结出来,以便和同学们分享.
请回答下列问题:
(1)为验证小敏的猜想,应选用序号为 1、5 进行对比分析; 为验证小颖的猜想,应选用序号为 2、4 对比分析; 为验证小青的猜想,应选用序号为行对比分析. 从本次实验可以得到的结论是:小球往返摆动一次的时间由摆长的两组实验进行的两组实验
3 、4
的两组实验进
决定.
短
(2)摆钟是利用本实验的原理制成的.某一摆钟变慢了,要调准它,应将摆钟的摆长调一些. (填“长”或“短”)
第一章
1.4
走进物理世界
尝试科学探究
学习目标
1.经历科学探究,认识科学探究过程的一般步骤.
2.归纳科学探究的几个重要环节,初步体验科学探究中的猜想
与假设.
3.了解控制变量法的应用.
物理是一门以观察和实验为基础的学科,而科学的核心是探究,在小学科学的学习中,我们对科学探究就有一些了解,你还记得科学探究主要有哪些过程吗?在科学探究的过程中应注意哪些问题?今天我们就进一步“尝试科学探究”.
实验序号 1 2 3 4 5 小球到固定点距离l(摆长)/m 0.7 1.0 1.0 1.0 1.3 小球质量 /g 20 20 30 30 20 摆动幅度 /m 0.05 0.08 0.05 0.08 0.05 小球往返摆动 20次的时间/s 33.2 39.7 39.8 39.7 45.3 小球往返摆动一次的时间/s 1.7 2.0 2.0 2.0 2.3
1.小组合作:探究摆球)实验所需的器材有:铜球、铝球各一个,细线若干, 刻度尺 , 秒表 . (2)实验中的摆球要比较重 (填“轻”或“重”),体积比较小

沪粤版八年级物理上册：1.4《尝试科学探究》 (共22张PPT)

A、机械表 B、沙漏
C、摆钟D、停表
6、关于物理实验，下列说法正确的是（ C ）
A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了
B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改
C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差
D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次
课堂测评
4、（江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料
进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，
“吸一下”这一过程属于科学探究中C的（解析）：“吸一下”是用具体行动
来研究某一问题，是猜想的验证阶段
A、提问 B、猜想
C、实验D、得出结论
5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是C( )
8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午6时55分 43秒上午6时55分06:55:4321.11.10
方案一：
验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置，在其它条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。
没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。
方法规律：
在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。
三、制定计划与设计实验
用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。
铁架台
刻度尺
细线
小球
0
10
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.

沪粤版八年级上册 1.4 尝试科学探究物理(共33张PPT)

A、提问 B、猜想
C、实验D、得出结论
5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是( C)
A、机械表 B、沙漏
C、摆钟 D、停表
6、关于物理实验，下列说法正确的是（ C）
A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了
B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改
C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差
2、探究摆动快慢与摆线的长短的关系
四课堂、探究进行实验与收集证据
3、探究摆动快慢与摆角的大小的关系
五、分析与论证
摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关；
摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关；摆线越长，摆球的摆动越慢。
六、评估
探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和事实是否符合；（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么
“都是奶糖惹的祸”
都是奶糖惹的祸
哥哥,我要吃糖! 被爸爸放在哪里了?
都是奶糖惹的祸
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2721.8.27Friday, August 27, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:38:2801:38:2801:388/27/2021 1:38:28 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2701:38:2801:38Aug-2127-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:38:2801:38:2801:38Friday, August 27, 2021

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科学探究的要素
探究实验的先驱——伽利略
小结：
IT产业里进行编程的技术员中流行一句话：只怕想不到，不怕做不到，科学的方法都是从大胆假设开始的。
你有没有过你认为很荒唐，也不可能实现的想法吗？提出来供大家讨论一下，说不定是行得通的哦
Байду номын сангаас
摆线短
摆线长
0
10
0
10
方案三：
验证摆角的大小与摆动快慢的关系，同样保持其它条件相同。
摆角小
摆角大
0
10
0
10
四、进行实验与收集证据
四、进行实验收集证据
五、分析与论证
六、评估
探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。
用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。
铁架台
刻度尺
细线
小球
0
10
方案一：
验证摆球的轻重是否与摆动快慢有关。使用两个摆装置，在其它条件相同的情况下（如细线长，偏离角度），改变球的质量，验证两组摆摆动的快慢是否一致。
轻球
重球
0
10
0
10
方案二：
验证摆线的长短与摆动快慢的关系，同样保持其它条件相同。
1.4 尝试科学探究
你知道吗
哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了?
一、提出问题
二、猜想与假设
摆锤的轻重摆的长短偏离角度的大小摆钟所处的地理位置其它……
方法规律：
在实验探究过程中，要想探究一个变量，必须控制其他的变量不变，这种研究问题的方法，叫做控制变量法。
三、制定计划与设计实验