物理课堂教学评价表
初中物理学科课堂教学评价表
5
4
2
1
学生勇于探究，大胆发表见解，仔细聆听不同意见，学会自主合作学习，形成良好的学习习惯期目标
4
3
2
1
综
合
评
价
总分
评课人：
6
4
2
0
引发学生认知冲突，积极引导学生自主学习和创新思维
5
4
3
2
面向全体学生，反馈及时
4
3
2
1
基本功与特色
教态自然，语言规范，板书合理
15
5
4
3
2
富有节奏，善于组织教学高潮，应变能力强
5
4
2
1
教风民主，注意深入学生，教学富有个性化
5
4
2
1
学习效果
师生多边活动协调，学生兴趣浓厚，情绪饱满，主动投入，课堂气氛轻松愉悦
初中物理学科课堂教学评价表
执者
学
校
班
级
时
间
课题
课
型
课
时
评价项目
评价内容和要求
权
重
分
数
评价等级和结果
A
B
C
D
得分
学习目标
明确、具体、合适、完善，符合课程标准的要求，以培养学生自主学习和创新精神为主要教学目的。
10
6
5
4
3
切合学生实际，课堂各项教学活动围绕教学目标展开
4
3
2
1
内容安排
系统准确，注意揭示物理基础知识、概念、规律的意义、内在联系和科学的研究方法
30
10
8
6
4
注重引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”
初中物理课堂的教学评价量表
简评：
评分人:时间:
课题执教教师授课时间
数学课堂教学评价表
课题
任课教师
授课时间
评价项目
评价内容
评价等级
项目得分
A
B
C
D
教学目标
（10分)
１、知识与能力要求符合学生实际
5
4
3
2
２、体现新课程标准的基本理念
5
４
3
2
教学内容
（１5分)
1、知识容量和密度适中，深浅有度,重点突出,难点突破
5
4
３
2
2、善于创设恰当情境,让学生自主探索、猜想和合作交流
情绪不稳
激情投入
得分
3
5
10
教学资源利用(5分)
不合理
较合理
有创意
得分
0
3
５
小结
10分
重
2
5
7
1０
教学效果5分
无效果
较有效
效果显著
得分
０
3
5
简评:
评分人
总分
化学课堂教学评价表
课题授课教师授课时间
评 价
评价项目
评价指标
各项目
权重
项目得分
教师素质(１５)
1
教态亲切大方，有感染力
5
2
能用英语组织教学,语言得体流畅，语音语调节奏自然
５
3
教学基本功扎实,教学技能娴熟，课堂调控能力强
５
教学目标(10）
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
5
5
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
高中物理高效课堂教学评价量表
高中物理高效课堂教学评价量表评价高中物理课堂教学的效率，需要使用高中物理高效课堂教学评价量表。
这个评价量表包括教学时间、教学班级、任课教师、教学课题和课型等方面。
通过这个量表，可以得出一个总得分和评价等级（优、良、合格、不合格）。
一级指标是学生的情感状态。
主要观察学生的情感状态来评价，包括是否想学、愿学和是否学得轻松。
这个指标的权重是二级。
二级指标包括三个方面。
第一个方面是是否具有浓厚的兴趣，对研究有积极性。
第二个方面是学生是否能长时间保持兴趣，研究愿望是否不断得以增强。
第三个方面是是否学得轻松愉快。
评分细目和说明是2、2、2、4、2、2、6.二级指标是学生的参与状态。
主要通过对研究的参与状态来评价学生是否积极主动地参与研究活动。
评分细目和说明包括是否全员、全过程、积极主动地参与研究活动，是否积极主动地投入思考并踊跃发言，是否自觉地进行练，学生的倾听是否全神贯注，回答是否具有针对性。
这个指标的权重是36.三级指标是学生的交往状态。
主要观察学生的交往状态来评价，包括师生交流互动是否有一个和谐的氛围。
评分细目和说明包括课堂上是否有丰富多样的信息活动，整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃，学生在研究过程中是否友好分工与合作，是否能虚心听取他人意见、尊重他人的发言，遇到困难时学生能否主动与他人交流、合作、共同解决问题，看学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点。
这个指标的权重是2.四级指标是学生的思维状态。
主要通过观察学生的思维状态是否被激活来评价是否会学。
评分细目和说明包括是否具有好奇心与求知欲，学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论，学生的回答见解是否有自己的思考和创意。
这个指标的权重是3.五级指标是学生的发展状态。
主要通过观察学生研究活动的有效性来评价学生是否学会。
评分细目和说明包括看学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了研究目标，学生的研究能力、实践能力和创新能力是否得到增强，看学生是否都各尽所能，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，对后面的研究更有信心，满研究的欲望，为今后的发展打下基础。
物理学科课堂教学评价表
中学物理学科课堂教学评价表评课人姓名：评课人单位：课题名称：
讲课人姓名：讲课人单位：
对体现中学物理学科特色的三个评价要点的特征描述(1)创设物理问题情境的水平
1要充分利用各种物理现象创设问题情境
2问题情境要贴近学生的生活实际
3问题情境有利于学生体验学习
4问题情境有利于激发学生的兴趣和探究欲望
5问题情境有利于激发学生高水平思维
6能根据学习任务和进程创设必要的问题情境
(2)实验探究活动的正确指导
1能提供必要的材料和工具的支持
2能提供足够的时间和空间
3对实验探究任务提供必要的提示和说明
4能根据学生的实际水平和探究任务的难度采用不同类型的指导
5能采用多样化的教学组织方式，促进学生合作探究
6注意引导学生观察、思维、实验和概括
7注意指导学生安全规范地操作，培养学生安全意识和习惯
(3)学生的实验操作和思维活动水平
1学生能够安全规范地操作
2学生在实验探究过程中能够分工合作互相配合
3学生思维积极主动
4学生能够根据问题情境或探究任务运用适当的思维方法
课堂教学评价基本登记评定办法。
物理课堂新课教学评价表
6
4
练习题的设计与深度得当（必要有层次针对差生）
6
5
4
注意思维过程的培养、密切联系生活、生产实际、以及科学技术和社会实际
5
4
3
教
学
方
法
35分
创设情境激发兴趣、过渡自然
4
3
2
教法得当、灵活多样、面向全体学生、有创新
6
4
2
勇于探索、主动参与、因材施教、关照后进生
6
5
4
环节紧凑、善于启发、调动学生积极性、交流合作
3
2
1
3、板书工整美观，设计科学，层次清楚
3
2
1
4、善于设计提问，编拟资料
3
2
1
5、知识丰富具有驾驭能力，应变能力
3
2
1
6、能熟练运用现代化教学手段
3
2
1
教学效果
12
1、大部分学生对新学知识基本掌握，独立完成课堂练习
4
3
2
2、学生会学、学习主动，课堂气氛活跃
4
3
2
3、“三位一体”教学目标基本实现并教会了学习方法
10
8
6
特
色
评
语
总分
思想政治课堂新课程教学评价表
学校
授课人
评课人
课题
课型
年月日
年班
节
项目
权重
评价要点
评价
等级
得分
教
学
目
标
11
1、教学目标明确，具体全面，符合学生实际
4
3
2
2、教学目标表达准确，行为动词运用恰当
3
初中物理课堂教学评价表
教学
设计
教学设计能根据学生实际，创造性地开发和使用教材。
课堂设计层次清晰、活动目的明确，符合学生的认知规律，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强（具体教师教案）。
教学过程
课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色
教学在某个方面有独到之处
学生Βιβλιοθήκη 行为自主积极、主动的参与学习全过程，思维活跃，活动时情绪高涨
合作
积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于帮助并懂得寻求帮助
探究
善于思考，勇于进行语言实践，能主动表达自己的不同看法，有进一步学习的愿望
关注学生学习过程和学习个体差异，尊重学习结果和独特的情感体验
能不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言实践活动
教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能在具体的语境中进行语言运用能力的培养
教学思路清晰，教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律
教学效果与特色
完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦
不同层次的学生都有收获，教学实效高
初中物理、化学课堂教学评价表
评价项目
评价指标
评价等级
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
教
师
行
为
教师
素质
教师仪表端庄，教态亲切自然，语言简练、准确富有启发性和感染力
实验操作技能熟练、规范，恰当运用多媒体手段。
应变能力强，能及时了解学生的学习动态，灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件。
板书设计合理，字迹工整，书写规范。
教学
目标
教学目标符合课程标准，切合学生实际
物理课堂评价表
课件制作合理，直观、形象，有利于调动学生学习积极性，内容完整，支持自主、合作、探究式学习
7
语言文字规范，画面具有较高的艺术性，声音完成学习任务（探究实验），目标达成率高
10
教师
（40分）
教师能创设问题情境，激发学生积极思考
8
教师激发学生思维的方式
8
教师能根据学生反馈，及时调整，灵活处理
8
教师能给学生充分思考的空间和时间
8
教师角色的转换（引导者、组织者、促进者）
8
信息技术应用情况（20分）
描述概念科学，问题表述准确，引用资料正确，认知逻辑合理
“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训
初中物理课堂教学评价量表（2）
授课教师学校日期
课题
评价对象
评价项目
权重
得分
学生
（40分）
有自主，合作，探究（完成探究实验；概念学习）的过程
10
小组汇报参与面广，紧扣重点，质量较高;
10
组内合作探究有序，交流、归纳等习惯良好；目标达成率高.
10
高中物理课堂教学评价量表(学生角度)
4
2
2
2Hale Waihona Puke 4383．学生的交往状态
主要观察学生的交往状态来评价
师生交流互动是否有一个和谐的氛围；
6
（1）课堂上是否有丰富多样的信息活动，整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃
（2）学生在学习过程中是否友好分工与合作，是否能虚心听取他人意见、尊重他人的发言，遇到困难时学生能否主动与他人交流、合作、共同解决问题。
4.学生的思维状态
主要通过观察学生的思维状态是否被激活来评价是否会学
7
(1)看学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点
(2)学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论
（3）学生的回答见解是否有自己的思考和创意。
3
2
2
16
5.学生的发展状态
高中物理课堂教学评价量表
教学时间 教学班级2.8 任课教师：
教学课题：密闭气体压强的算 课型：新课讲授
评价总得分：98分 评价等级（优）
一级指标
及说明
一级
权重
二级指标及说明
二级
权重
评分细目与说明
三级
权重
赋分
学生学的行为
(应是学得自主、轻松、会学、学会的行为)
36
1.学生的情感状态
主要观察学生的情感状态来评价
主要通过观察学生学习活动的有效性来评价学生是否学会
9
(1)看学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强；
(2)看学生是否都各尽所能，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，对后面的学习更有信心，充满学习的欲望，为今后的发展打下基础。
物理课堂教学评价表
30分
1．内容科学（教学设计科学严谨、学科特性鲜明）5分
2．实验技能（实验操作规范熟练、实验独特创新）5分
3．善于引导（适时适度正确引导、杜绝灌输包办）5分
4．充分激励（激励评价机制完备、表扬鼓励恰当）5分
5．语言精练（语言准确形象简练、教态自然大方）5分
6．媒体恰当（网络、多媒体技术应用恰当，板书合理美观）5分
物理课堂教学评价量表
课题：授课人：评价者__________
__________年____月____日星期____
一级指标
二级指标及说明
得分
学生表现
58分
1．自主学习（学生积极参与、乐于探究、分的独立学习和思考的时间，能主动学习，主动思考）8分
3．适当合作（学生能主动与他人合作，小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果）9分
4．主动交流（与老师、与同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚，有条理、有逻辑性）8分
5．大胆质疑（学习过程中能够发现和提出问题，能在老师预设的情境中提出疑问和观点，动态生成课堂资源）9分
6．倾听表达（认真倾听老师的引导、同学的表述，能及时评估发现他人的优点和不足，并能使用证据表达自己的观点）8分
7．善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验）8分
总体评价
12分
合计得分
在“总体评价”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导激励的整体印象，个性化的教学特色和特别好的教学创意等。
干驿初级中学物理高效课堂教学评价表
⑥教学手段：各种教学手段使用的合理性，应用现代教育技术的正确性、有效性。
5
⑦板书板图：设计新颖，板面使用合理，重点知识突出，字体规范，图线直观、准确。
5
⑧语言教态：使用普通话，语言准确、精练，声情并茂；课堂氛围民主融洽，教师课堂调控能力强。
5
学生学法
①学生能参与自主、合作、探究学习。 ②关注学生是否学会倾听，是否善于交流、交谈，能不能独立思考，能不能发现问题，能不能从多角度解决问题，能不能针对问题的不同解释进行评价等。
10
教学方法
①激发和保持学生学习的兴趣。 ②针对不同的教学内容恰当选择讲授、讨论、实验探究等形式，面向全体与注重个性发展相结合。③鼓励学生自主学习、参与科学探究，重视交流与合作。 ④指导学生进行知识构建。
10
⑤练习作业：例题、课堂练习典型、高效；倡导为突破重难点而设计的开放性题目；课外作业题量和难度恰当，与本节课的内容关系紧密。
10
③学生在学习中有无积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和质疑等。④关注各个层面学生参与学习活动的比例。
10
⑤学生学习方法符合认知规律。⑥关注学生学习的效度，
10
教学效果
①多维目标的达成状况。 ②学生全体发展和差异发展状况。
③特色与创新情况。
20
总分
评定等级
评课人签名
干驿初级中学物理高效课堂教学评价表
课题
授课人
授课时间
评价项目
评价的具体要求
满分Biblioteka 评分教学目标①能体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标。
②目标定位能与学生认知水平和心理相适应。
10
教学内容
①内容符合课标、教材要求，注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系；容量适合学生实际。 ②抓住主干知识，把握重点、难点，条理性强。③对教学资源进行合理拓展和运用。
物理课堂教学评价表
学校
年级
日期
开课教师
课题
评价项目
评价参考内容
评价等级
一级指标
二级指标
二级指标评价
一级指标评价
A
B
C
D
E
教学目标
知识与技能
符合课程标准的要求，难度适宜。
符合学生心理、认知水平。
过程与方法
关注学生的学习过程。
注重科学思维方法的培养。
情感、态度与价值观
关注学生情感、态度、价值观的培养。
注意联系生活实际，强调STS教育。
主导作用
教态亲切大方，有感染力，注重反馈。
组织有序，应变能力强。
教育资源
善于捕捉利用课堂教学中生成性的教育资源。
能合理地利用各种时事、物理学史和当地特色资源。
总评等级
评课教师
教学效果
知识目标实现
完成学科知识的教学任务，达到预期教学目标。
学生发展
学生在预定的能力或情感目标上得到发展。
教师素质
专业知识
学科知识准确到位，简洁、规范。
板书设计科学合理，美观，字迹清晰。
熟练使用现代教学辅助工具，多媒体运用合理。
演示实验规范，可视度高，分组实验指导语恰当、到位，器材使用合理。
教学设计
课堂结构
设计合理，衔接自然。
时间分配合理，内容重点突出。
情境设置
起点定位准确，符合学生前概念和已有生活经验。
设计创新
课堂设计构思新颖，在情境、方法、内容上有创新，有亮点。
学生活动
主体性体现
教学民主，师生关系和谐，能调动绝大多数学生（广度）。
注重学生的发展，给学生留有空间（深度）。
因材施教
学生物理课堂学习评价表
学生物理课堂学习评价表1. 课堂参与度请根据以下等级评价学生在物理课堂上的参与度：- 能积极回答问题，主动发言，积极参与讨论，与其他学生进行合作。
- 能回答问题，但缺乏主动性，对讨论内容表现出兴趣。
- 能回答一些问题，但较为被动，参与度有限。
- 无法回答问题，缺乏表现出参与度。
2. 研究态度请根据以下等级评价学生在物理课堂上的研究态度：- 对物理课程表现出浓厚的兴趣和热情，能主动积极地参与研究。
- 对物理课程表现出一定的兴趣和热情，但不够主动积极。
- 对物理课程表现出一些兴趣，但较为被动。
- 对物理课程缺乏兴趣和热情，研究态度较为消极。
3. 知识掌握请根据以下等级评价学生在物理课堂上的知识掌握程度：- 对物理知识掌握程度深厚，能熟练运用知识解决问题。
- 对物理知识掌握程度较好，能基本运用知识解决问题。
- 对物理知识掌握程度一般，需要进一步巩固和提高。
- 对物理知识掌握程度较差，需要补充研究和巩固基础知识。
4. 课堂表现请根据以下等级评价学生在物理课堂上的表现：- 在课堂上表现积极主动，能主动提问，积极回答问题，与其他同学进行交流和讨论。
- 在课堂上表现较为活跃，会偶尔提问，能回答部分问题，与其他同学进行交流。
- 在课堂上表现较为被动，不太会提问，参与度一般。
- 在课堂上表现较为passively，缺乏积极参与和表现出的兴趣。
5. 作业完成情况请根据以下等级评价学生在物理课堂上的作业完成情况：- 能按时高质量完成作业，表现出对研究的认真态度。
- 能按时完成作业，但质量有待提高。
- 作业完成不及时，有时拖延。
- 作业完成情况较差，经常未能按时提交。
6. 建议和备注请提供对学生在物理课堂上的评价建议和备注。
- 学生的表现整体较好，但在某些方面需要进一步提高。
- 学生在课堂上表现一般，可尝试不同的教学策略来提高参与度。
- 学生需要补充和巩固基础知识，建议给予额外的研究支持。
- 学生的研究态度不够积极，建议与学生和家长进行沟通，了解问题的原因并给予指导和支持。
初中物理“探究性实验”课堂教学评价表
⒊教师对实验的指导性
20
分析
论证
⒈分析方法的科学性
⒉实验数据处理的合理性
⒊探究结果形成的合理性
10
教
学
行
为
教师
行为
⒈传授知识的准确度
⒉板书设计的科学性、美观性
⒊亲和度
⒋创新度
10
学生
行为
学习行为的积极主动性
10
教 学 效 果
教学目标的达成
10
评委评价（从亮点、不足、建议三方面评价）：
2010年初中物理“探究性实验”课堂教学大比武评价表
评 价 项 目
评 价 要 点
权重
得分
教
学
过
程
教
学
活
动
提出
问题
⒈问题背景
⒉问题本身的科学性
5
猜想与假设
⒈学生的参与度
⒉教师对本环节的把控
⒊教师对学生猜想的处理
15
设计
实验
⒈学生的参与度
⒉教师对本环节的把控
⒊教师对学生设计的实验的处理
20
实 验
⒈学生的分工与合作
评委签名：
课堂教学评价得分统计表
参赛选手序号
课堂教学原始得分
（100分）
课堂教学折算实际得分
（60分）
1
2345来自6
初中物理高效课堂教学评价量表(新修订)
学校
授课教师
班级
—
授课课题
课型
日期
评价项目
评价的具体要求
（
满分
评分
教学目标
①能体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标。
②目标定位能与学生认知水平和Βιβλιοθήκη 理相适应。10教学内容
^
①内容符合课标、教材要求，注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系；容量适合学生实际。②抓住主干知识，把握重点、难点，条理性强。③对教学资源进行合理拓展和运用。
10
教学方法
①激发和保持学生学习的兴趣。②针对不同的教学内容恰当选择讲授、讨论、实验探究等形式，面向全体与注重个性发展相结合。③鼓励学生自主学习、参与科学探究，重视交流与合作。④指导学生进行知识构建。
10
.
⑤练习作业：例题、课堂练习典型、高效；倡导为突破重难点而设计的开放性题目；课外作业题量和难度恰当，与本节课的内容关系紧密。
5
⑥教学手段：各种教学手段使用的合理性，应用现代教育技术的正确性、有效性。
5
^
⑦板书板图：设计新颖，板面使用合理，重点知识突出，字体规范，图线直观、准确。
5
⑧语言教态：使用普通话，语言准确、精练，声情并茂；课堂氛围民主融洽，教师课堂调控能力强。
5
学生学法
:
①学生能参与自主、合作、探究学习。②关注学生是否学会倾听，是否善于交流、交谈，能不能独立思考，能不能发现问题，能不能从多角度解决问题，能不能针对问题的不同解释进行评价等。
10
③学生在学习中有无积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和质疑等。④关注各个层面学生参与学习活动的比例。
物理评价表
程性评价和表
现性评价来评
价教学目标实
现的全面性和
全体性)
18
1.教学目标实现的全面性
主要通过观察学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的行为表现来评价
10
(1)认知性目标实现 指知识、能力、理智技能目标的实现
(2)技能性目标的实现 指动作技能, (如物理实验操作技能)目标的实现
4.学生的思维状态
主要通过观察学生的思维状态是否被激活来评价是否会学
7
(1)看学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点
(2)学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论
（3）学生的回答见解是否有自己的思考和创意。
3
2
2
5.学生的发展状态
注重课堂信息反馈调节，教学机智性强
2
2
教学内容(应是有利于学生自
我建构、促进学生发展的内容)
18
1.教学内容的建构性
主要观察通过教材处理的教学内容是否有利于学生知识
的建构,利于学生“前概念”的转变
10
(1)教学内容贴近学生实际 指教学从学生已有知识水平和学习生活经验出发
(2)教学内容突出物理学科特点 指物理实验、stse联系等内容
主要通过观察学生学习活动的有效性来评价学生是否学会
9
(1)看学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强；
(2)看学生是否都各尽所能，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，对后面的学习更有信心，充满学习的欲望，为今后的发展打下基础。
4
5
教师教的行为
物理教学评价表 张玉丽
授课教师：授课课题：评分__________
评价项目
分值
评价指标
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
目标
10
1.符合课程标准与教材要求
5
4
3
2
2.符合学生实际
5
4
3
2
教学
内容
10
3.内容选择科学合理，没有知识性错误
5
4
3
2
4.重点难点处理适当
5
4
3
2
教学
过程
与
教学策略
30
5.实验器材准备充分，营造有利的学习氛围
（2）评课人在阅读教案和听课基础上，根据以上项目和评价指标给出分数，并累计总分
5
4
3
2
16.学生的精神状态是否饱满
5
4
3
2
教师素养
15
17.教态自然大方、语言符合教学要求
5
4
3
2
18.板书工整简练，中心突出，概括性、条理性强
5
4
3
2
19.实验操作规范，现代教学仪器使用熟练
5
4
3
2
教学特色
5
20.教学有特色，教学设计新颖，创新性突出
5
4
3
2
简单评语
总分
等级评定
评委签名
说明：（1）教学常规评价总分为95分，教学特色评价总分为5分，教学特色分专为鼓励教学创新而设立
5
4
3
2
9.对于教学过程中新生成的问题、知识处理得当。
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4
3
2
10.教学环节得当，时间分配合理，媒体利用有效
新课程初中物理课堂教学评价表
环境
16．尊重学生，形成民主、自主、宽松、平等的环境
17．合理利用教学材料和设备
评价
反馈
18．恰当评价学生发言，适时点拨
19．根据学生对知识掌握情况，及时鼓励学生小结、反思、巩固
创新与
特色
20．教师有自己的风格和特色，有创新意识Fra bibliotek结论和改
进意
见
教
师
教
学
安
排
教学
目标
9．符合课程标准的要求和学生实际
10．知识、能力和科学思想方法及教育要求明确、恰当，体现学生主体的教学思想
教学
准备
11．备课充分，对教材理解有深度
12．合理选择和开发课程资源辅助教学
活动
组织
13．积极合理组织学生自学、活动探究、讨论、交流
14．关注和调动绝大多数学生的学习积极性
15．完成教学任务，达到课堂教学目标
新课程初中物理课堂教学评价表
评价项目
观察点
评价等级
A
B
C
学
生
活
动
状
况
学习
目标
1．正确地理解和掌握基础知识
2．学会基本技能和方法
学习
兴趣
3．以积极的心态参与课堂活动
4．有主动探究、发问的兴趣和热情
学习
方式
5．合作学习
6．观察、实验、探究、交流、讨论活动
参与
效度
7．思维活跃，参与面广
8．重点、难点掌握，任务完成好