六年级缩句教案教学教材
小学语文六年级缩句练习教学提纲
小学语文六年级缩句练习名师堂钟老师六年级阅读与写作加油站（五）缩写句子基础知识二、缩写句子方法：缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
缩写句子是有技巧和方法的：（一）、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”（二）、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”（三）、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急得没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”（四）、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”（五）、其他。
如“非常”“刚刚”“曾经”等，或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。
（六）、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”或“什么是什么”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。
如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？缩写句子时注意事项：（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如“哥哥的发型很漂亮”。
应该缩写成“发型漂亮”。
如果缩写成“哥哥漂亮”。
就错了，因为它改变句子的原意。
(2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。
如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。
部编版六年级语文上册《缩句》教学课件
缩句就是把结构比较复杂的句子，
去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意 思。
抓住主干来缩写
“谁 (什么)是什么” “谁（什么）干什么” “谁（什么）怎么样” 例1.长城是世界史上的奇迹。 缩为：长城是奇迹。 例2.小明一拿到试卷就笑了。 缩为：小明笑了。
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
法宝一：删除法 法宝二：保留法
法宝一：
例1：群众的目光望着天安门。 缩为：目光望着天安门。 例2：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门。缩为：灯照耀着天安门。 例3：小明着急得哭了。 缩为：小明着急。
例：羊群在草地上吃草。 缩为：羊群吃草。 例：我有一本精美的图画书。 缩为：我有图画书。
法宝二： 例：我不相信他那种骗人的鬼话。 缩为：我不相信鬼话。 例1：学校的三棵大树开满了洁白的花朵。 缩为：大树开满了花朵。
例：我最爱的漫画书被妈妈收走了。 缩为：漫画书被收走了。
例：我们班的先进学生帮助了后进学生。 缩为：先进学生帮助了后进学生。
例：满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等 待着周总理的灵车。
缩为：老奶奶等待着灵车。
1、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。 2、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
3、小井的周围有许多小树。
六年级下册语文教学设计语文百花园六《缩句(归类复习)》语文s版
教案设计缩句(归类复习)教学目标：理解什么事缩句。
掌握缩句方法。
掌握缩句的原则，从而能准确做好关于缩句的题型。
教学重难点：1掌握缩句的方法和原则。
能灵活运用缩句的方法能准确做好关于缩句的题型。
教学准备：关于缩句的导学题单教学课时：课。
教学过程：一导入新课1复习扩句提问：（1）什么是扩句；（2）扩句的方法；（3）扩句的原则；（学生回答，并举例）2今天，我们来复习怎样把句子说的精炼，也就是缩句。
同样的是要掌握什么事缩句，以及缩句的方法。
二新课讲授（一）什么是缩句缩句就是把句子中起修饰、限制、补充说明作用的词去掉，只留下主要成分。
缩减掉的成分越多，句子的主干就越清晰。
如果说扩句是在给句子添枝加叶的话，那么缩句就是给句子修枝剪叶了。
3缩句最简单最直接就是：什么是什么，什么干什么，什么怎么样的句子。
（二）缩句的方法“三要删”．删掉“……的、……地”修饰、限制的词和“得… …”补充说明的词语。
．删掉“在… …中（里、下）”，表示特定的条件，地点的词组和时间词组。
4．删掉数字、量词和指代词“这”、“那”例：这时，常会有一颗，两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。
缩句：泪珠落。
那可爱的小猴子在公园的假山上开心得跳来跳去。
缩句：小猴子开心。
“三不删”．“着、了、过、”“啊、吗、呀”等助词和否定句中的否定词“没、不”不能删减。
．把字句和被字句中“把”、“被”不能删去。
．专用词组不能拆分，如：“人民大会堂”、“石榴花”、“大尾巴草”。
例：我可爱的妹妹不是男生。
缩句：妹妹不是男生。
火冒三丈的妈妈把调皮的小弟弟狠狠地打了。
缩句：妈妈把小弟弟打了。
那漫山遍野的石榴花开得旺盛极了。
缩句：石榴花开。
三课堂小总结通过同学之间互相提问回答缩句的方法来掌握。
孩子之间互相说句子进行缩句，并说说运用缩句的哪种方法。
四课堂练习．群众的目光齐刷刷地望着天安门。
缩句：目光望着天安门。
．周总理关心作家何其芳同志。
缩句：周总理关心同志。
．比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
(完整word版)六年级缩句教案
专题复习缩句教案一．教材分析与学情分析缩句是他们已经很熟悉的题型，之前他们也接触过很多这样的句型了，做起来应该不会有太大的难度。
但还是有些需要注意的事项，他们不小心可能会做错。
二．教学目标与教学内容1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、掌握缩句的要领，能正确熟练地变换句子；3、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力。
三．教学方法与教学手段：四．教学过程（一）谈话导入同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的哪种形式，让学生读两个例句由此引出缩句。
出示例句：1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
2、我养成了做完作业认真检查的习惯。
我养成了习惯。
（二）缩句的含义缩句：就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩成一个最简单的句子。
（三）缩句的方法1.找出句子的主要成分“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”，删掉次要部分；2.检查是否缩写成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
明确方法后，出示句子让学生口头训练。
1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。
2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
4、美丽的姑娘在一望无际的草原上放羊。
5、壮士们不顾一切地从峰顶纵身跳下。
6、翠绿的颜色明亮第照耀着我们的眼睛。
（四）缩句注意事项。
缩句要注意：1、不改变原句的意思；2、保留句子的主要部分；3、句子中的“不、无、没有” 等否定词，缩句时要保留，不能去掉，若去掉，可能会颠倒句子原意；4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢” 等语气词要保留，若去掉会改变句子的句式、结构和语气。
（五）当堂训练：1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
六年级英语缩句的基本原则与方法
六年级英语缩句的基本原则与方法缩句是小学阶段最常见的一种句式练习形式，可以说从一二年级开始一直到六年级都会考到有关缩句的内容，缩句几乎成了考查学生理解句子不可少的题型。
一、缩句的目的在小学阶段，缩句就是把一个句子“删去枝叶，保留主干”，使学生可以更好地抓住句子的主要意思，达到这个目的就可行了。
这与初中和高中阶段要通过缩句找准句子的主干是两个不怎么相同的概念。
所以有时候老师们为一个句子怎样缩才达到最简，某个词语要不要缩掉而争得面红耳赤是没有必要的！二、缩句的基本原则在缩句教学中，要注意的原则有三条。
一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是完整的句子。
三、缩句的教学方法教小学生缩句一般采用问答法抓句子的主干。
一般就问两个问题：一是“谁干什么”？二是“谁（或什么）怎么样”？抓住问题中的关键词，连接起来就缩好了句子。
四、缩句的基本方法一、去掉修饰的词语或词组。
1.一般情况下，“的”“地”前面的修饰成分（定语、状语）通通都去掉。
（为什么要加“一般情况”这几个字呢？后面会有特殊情况下的缩法。
）2.一般情况下，“得”的后面都去掉.(如:屋子里热得象蒸笼。
)“得”后面的都只是修辞前面这个热的,所以缩出来的句子就是:屋子热。
3.句子中表示时间、地点、数量、程度一类的修饰词都要去掉。
如: “清晨，一阵清脆的鸟叫声从窗外很清楚地传了过来”应去掉表示时间、地点、数量、程度的修饰词语，最终缩成“鸟叫声传了过来”。
4. 表示方位的词组作状语时应该完整地去掉。
例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”，就缩成“骏马奔驰”，不能缩成“骏马在奔驰”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
二、保留句子的主干。
1.缩出来的句子符合以下六个基本句式:谁是什么？什么是什么？谁干什么？什么干什么？谁怎么样？什么怎么样？2.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。
缩句教学设计
让学生在原有知识的基础上，加深对缩句技巧的掌握和巩固。
通过复习，学生对缩句的技巧又有了清晰的认识，但没有在实践中得到运用。因此，实践练习非常重要，这样不但训练了学生的运用能力，同时也是加强巩固的最佳途径。也是所有复习课所必须的环节。
七、板书设计
复 习
意思不变
例1：矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来
例2：他们争先恐后地跑过来。
句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。
例3：弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。
提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。
6.课堂小结。（板书）
1.学生进行扩句练习。
2.回忆扩句定义。
1.学生思考缩句的定义
2.学生回忆缩句的技巧和要注意的事项
3.按缩句技巧逐一进行缩句。
4.在老师的引导下逐一进行列句的复习和缩句。
5.提出不懂得地方和同学交流。
1.独立完成练习卡中的缩句练习。
2.阐述自己是利用了那种技巧完成的，同时说明所要注意的事项。
⑤去掉“在„(中、里、下)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。
注意答案是唯一的。
学习任务单二：巩固技巧，缩句练习
3.发放练习卡。
4.巡视指导。
5.引导学生阐述、评议。
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
六年级下册语文教案：扩句、缩句、仿写 部编版
年级
六年级
学科
语文
制定日期
课型
专项
课题
句型专项
主备人பைடு நூலகம்
执教人
使用时间
教学目标
识字与写字目标
阅读目标
1、掌握扩句方法、注意事项；
2、掌握缩句方法、注意事项。
3、基本掌握仿写句子方法。
习作目标及情感态度与价值观
教学重点
1、掌握扩句方法、注意事项；
2、掌握缩句方法、注意事项。
3、基本掌握仿写句子方法。
教学难点
（一）仿什么？
仿例句的“形”---句式、修辞
仿例句的“神”---内在的意蕴、潜在的道理
（二）仿写句子有哪些类型？
命题式 续写式 嵌入式
（三）根据PPT分别讲解三种类型
（四）仿句练习应注意什么：
（1）将所给例句作为一个整体来考虑，分句间的内容要有一定的联系，不可随心所欲。
（2）形式上，无论是句式还是修辞，都要与例句保持统一。
1、掌握扩句方法、注意事项；
2、掌握缩句方法、注意事项。
3、基本掌握仿写句子方法。
教 学 过 程
一、直接导入
出示复习目标:
1、掌握扩句、缩句方法、注意事项；
2基本掌握仿写句子方法。
二、扩句和缩句
（一）扩句
1、出示例句。
小鸟唱歌
一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
2、请学生自习观察这几组句子的特点。
3、学生总结扩句概念。
（五）练一练
1、续写式：金钱能买来漂亮的眼镜，但买不来明亮 的眼睛。
金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。
金钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。
统编版语文六年级下册小升初复习缩句10大方法总结讲义
统编版语文六年级下册小升初复习缩句10大方法总结讲义（小升初复习）小学语文：缩句10大方法总结(专项复习）（方法点拨+典型例题+专项练习）2023-2024学年六年级语文下册统编版缩句是指把句子的修饰成分全部去掉，只剩下句子的主干，且不能改变句子的原意和句型结构。
缩句也是小学语文考试的常考题型。
一、缩句的基本步骤和注意事项：1、找出句子的主要成分：包括主语、谓语、宾语等。
2、删掉修饰成分：（1）删掉形容性词语，如“美丽的"“可爱的”“伟大的"等。
（2）删掉表示时间、地点、数量等的状语，如“在今天”“在学校里"“三个”等。
（3）删掉表示程度、方式等的状语，如“非常"“狠狠地”“慢慢地"等。
3、保持句子原意：缩句后的句子基本意思不能改变。
4、不改变句子结构：如果原句是主谓宾结构，缩句后仍应是主谓宾结构。
二、缩句的方法和技巧：用简洁的语言边问边答：谁干什么或什么怎么样？通过这种边问边答的方式，可以帮助我们更准确地找到句子的主干，进行缩句。
具体来说，可以通过以下步骤进行：（1）提出问题：针对句子中的每个部分，问自己它是否是主要信息。
（2）回答问题：判断每个部分是否必要，保留主干信息。
（3）确定主干：最终确定句子的主语、谓语和宾语等核心成分。
【原句】“漂亮的小姑娘开心地走在繁华的街道上。
”【缩句】小姑娘走。
【解析】边问边答确定主干：问：“漂亮的"是主要信息吗？答：不是，它是形容小姑娘的。
问：“开心地”是主要信息吗？答：不是，它描述走的状态。
问：“繁华的街道"是主要信息吗？答：不是，它是走的地点。
【原句】“小明飞快地拿着漂亮的礼物送给了可爱的妹妹。
”【缩句】小明拿着礼物送给妹妹。
【解析】边问边答确定主干：问：“飞快地"是主要信息吗？答：不是，它形容拿的速度。
问：“漂亮的”是主要信息吗？答：不是，它描述礼物的样子。
问：“可爱的"是主要信息吗？答：不是，它形容妹妹。
2024版六年级下册语文缩句的方法全国通用
保留必要成分，确保信息完整
缩句的目的是简化句子结构，但并不意味着可以随意省略句子成分。在缩句时，我 们要保留句子的主语、谓语、宾语等主要成分，确保句子的基本意思得以完整表达。
同时，对于一些重要的修饰成分，如时间、地点等，也要根据实际情况予以保留， 以确保信息的完整性。
2024/1/30
19
注意特定语境下表达方式选择
7
提取主谓宾法
01
识别句子主干
找出句子的主语、谓语和宾语， 忽略其他修饰成分。
2024/1/30
02
保留核心信息
将主谓宾组合在一起，形成简洁 明了的缩句。
03
注意句子完整性
确保缩句后仍然保持基本的句子 形式，表达完整的意思。
8
去掉定语、状语等修饰成分法
01
02
03
去除多余修饰
将定语、状语等修饰成分 去掉，只保留句子的核心 部分。
简化状语
状语是修饰动词、形容词或副词的成分， 缩句时也要将其简化或去掉。例如，“他 高兴地跳了起来”可以简化为“他跳了起 来”。
简化补语
补语是补充说明谓语动作行为或状态的成 分，缩句时同样要将其简化或去掉。例如， “他跑得很快”可以简化为“他跑”。
2024/1/30
6
02
常见缩句方法及技巧
2024/1/30
02
缩句作用
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子， 并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。
2024/1/30
缩句能帮助我们更好地理解句子意思，同时它也是修改病句、句式变 换等语法练习的基础。
4
保留句子主干原则
保留主谓宾
在缩句时，要保留句子的主干部分， 即主语、谓语和宾语。这些是句子的 核心成分，不能省略。
六年级上册语文课件 - 扩句与缩句 人教新课标 (共27张PPT)
3.否定句中的否定词和疑问句中的 疑问词。
4.固定词组不拆分。 如：石榴花、大尾巴、小姑娘、 翠竹林等。
缩句练习：
1.又大又圆的苹果滴溜溜的在 湿漉漉的地面上蹦跳着。 苹果蹦跳着。
2.公园门口的石阶被磨得十分光滑。 石阶被磨。
3.那可爱的小猴子在公园的假山上 开心得跳来跳去。 小猴子开心
4.两山之间往往流淌着清澈见底 的小河。 两山之间流淌着小河。
4.至少扩写两处
例：露珠I挂I在小草上。 形状：圆溜溜 纤细 颜色：晶莹剔透 绿油油
修辞：珍珠一样 调皮
嫩绿
小结： 缩句就是将长句改写成短句， 相当于将树的枝叶摘去；扩句就是 将短句改写成长句，也就是可以将 我们摘去的枝叶加上去，但不能摘 去的就不能加上。
布置作业： 缩句练习： 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的 图案。 5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长 势十分良好。 6.小红认真地看着有趣的新书。 7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
如：小红I露出了I微笑。→
（ （ 的）小红（ 的）微笑。 地）露出了
2.正确运用三个“de”：的、地、得
· · · · · · 的+名词 ； · · · · · · 地+动词；动词+得 · · · · ·
3.多感观、多角度扩写。
例：战士们I完成了I任务。 （ 的）战士们（ 地）完成了 （ 的）任务。 肖像：魁梧 精神：英勇 认真
5.那漫山遍野的石榴花开得旺盛极了。 石榴花开。
6.海边的沙地上种着一望无际的碧 绿的西瓜。 • 沙地上种着西瓜。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成 分，使它表达的意思更具体、更形象、 更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画 上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂. 更生动.更漂亮。
六年级下册语文教案：扩句、缩句、仿写 部编版
六年级下册语文教案：扩句、缩句、仿写教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握扩句、缩句的基本方法，并能灵活运用到写作中。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例句分析、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 扩句：学生将学习如何在原有句子的基础上添加定语、状语、补语等成分，使句子更加丰富、具体、生动。
2. 缩句：学生将学习如何将复杂的句子简化，去除冗余的部分，保留句子的核心信息。
3. 仿写：学生将学习如何模仿优秀的句子结构或表达方式，创作出新的句子。
教学重点与难点1. 重点：掌握扩句、缩句的基本方法，并能够灵活运用到写作中。
2. 难点：如何在不改变原句意思和结构的前提下进行有效的扩句和缩句。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、练习册等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的句子游戏，激发学生对扩句、缩句的兴趣。
2. 新授：讲解扩句、缩句的基本方法，并通过例句进行分析。
3. 实践：学生进行小组讨论，尝试对给定的句子进行扩句和缩句。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调扩句、缩句的重要性。
板书设计1. 扩句、缩句、仿写2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 必做题：完成练习册上的扩句、缩句练习题。
2. 选做题：尝试仿写一篇短文，运用扩句、缩句的方法。
课后反思1. 教学效果：学生对扩句、缩句的理解和运用能力是否有所提高。
2. 教学策略：是否需要调整教学策略，以提高学生的学习效果。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否满意，是否有任何建议或意见。
结语通过本节课的学习，希望学生能够掌握扩句、缩句的基本方法，并能够灵活运用到写作中，提高自己的语言表达能力。
期末复习之——扩句+缩句(课件)-部编版语文六年级下册(部编版)
缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单 句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句 子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说,“主干” 就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
小学里有以下几种常见的缩写技巧
也就是去掉定语（主语和宾语前带“的”的词或短语），状语（谓 语前面带“地”的词或短语）和补语（谓语后面带“得”的短语）。留 下主语、谓语和宾语。
例如：活泼可爱的小丽在辽阔的草原上放声地歌唱。 缩句：小丽歌唱。
二、借助“的、地、得。 1.留下主语和宾语，把“的”连同它前面的词语删除。 例如：蓝蓝的天上飘着一朵朵棉花糖似的白云。 缩句：天上飘着白云。 2.留下谓语，把“地”连同它前面的词语删除。 例如：小亮飞一般地跑到了终点。 缩句：小亮跑到了终点。 3.去掉谓语“得”连同它后面的词语。 例如：小明兴奋得一蹦三尺高。 缩句：小明兴奋。
扩句+缩句
主题一：扩句
请仔细观察这两棵树有什么特点？
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶，使它枝繁叶茂，更 生动，更漂亮。
句子扩写方法
1.局部扩句法。 即把句子分成两部分——主语部分和谓语 部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如：“小丽唱歌”。 前面部分是“小丽”，先补充小丽是谁，
4.黑熊表演节目。 笨手笨脚的黑熊正在认真地表演有趣的节 目。 5.鲜花盛开了。 五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。 6.天上飘着白云。
蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵棉花糖似的 白云。
7.孩子数着星星。。
一个可爱的孩子在院子里默默地数着天上 的星星。
主题二：缩句
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《缩句技巧之“五去掉”“三保留”》教学课件
例：我不同意这种无理的要求。 我不同意要求。
做一做（缩写下面的句子）。
1. 美丽的蝴蝶飞走了。 2. 校园里有一座塑像。 3. 我们在清澈的河水里游泳。 4.赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。 5.真正的革命者不能低下高贵的头。
谁——————做————什么?
小强
看
课外书。
例：两个铁球同时从高处落下来。
什么————怎么样？
铁球
落下来。
缩句之“三保留”
二、保留句子中的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、 呀、呢”等语气词。
例：同学们聚精会神地上着课。 同学们上着课。
例：昨晚下的这场雨真是一场及时雨啊！ 这场雨真是及时雨啊！
缩句之“三保留”
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
例：漂亮的 鱼儿快活地游来游去。 鱼儿游来游去。
缩句之“五去掉”
三去掉：去掉 “得”后补充说明成分。
例：考了第一名的 小明高兴得跳起来 。 小明高兴。
缩句之“五去掉”
四去掉：去掉数量词语。
六年级上册 特殊教育缩句练习教学设计
特殊教育缩句练习【教学目标】：1.让学生认识什么是缩句。
2.学习怎样缩写含修饰词“的”的句子。
【学情分析】:本节课针对六年级智力有障碍的学生进行语文科缩句练习。
这类学生的学习接受能力差，学习知识比其他同学速度慢，对新的知识要多思多做多巩固，而且学会的知识容易遗忘。
【教学内容分析】：本节课针利用六年级上册的教本，对智力有障碍的学生进行语文科缩句练习。
根据学生的特殊情况，本节课只设计一个教学内容，就是缩写含修饰词“的”的句子，教学过程中，主要对学生多指导学习方法，引导学生多思考，总结学习方法，再对本节课知识进行巩固的方法进行教学。
【教学过程】：一、明确内容大家好：我这节课是指导智力有障碍的学生进行语文科缩句练习。
缩句就是去掉修饰的部分，只留下句子的主干。
这节课我主要和同学们说说怎样缩写含修饰词“的”的句子。
二、学习缩句请大家看看这句例句：海边的沙地种着碧绿的西瓜。
这句话中有两个“的”字，我们把它们找出来，第一个“的”字前面的修饰词是“海边”，我们把“海边的”删掉；第二个“的”前面的修饰词是“碧绿”，我们把“碧绿的”删掉。
也就是说这个例句要删掉“海边的”和“碧绿的”，缩句后就是“沙地种着西瓜。
”请跟我读一次例句和缩句后的句子：“海边的沙地种着碧绿的西瓜。
”缩句后就是“沙地种着西瓜。
”我们来做一题练习：“善良的桑娜帮助了可怜的孩子。
”我们来找找哪里有“的”字。
这句话有两个“的”字。
在第一个“的”字前面，我们找到“善良”，所以删去“善良的”。
第二个“的”字前找到“可怜”，所以删掉“可怜的”。
这句话缩句后就是“桑娜帮助了孩子。
”请同学们跟我读一次例句和缩句后的句子：“善良的桑娜帮助了可怜的孩子。
”缩句后就是“桑娜帮助了孩子。
”三、总结学法也就是说缩写含修饰词“的”的句子，只需把“的”及前面的修饰词一起删去。
四、巩固学习现在同学们来做两道练习题。
我们先缩写第一句话，读题：“闰土是聪明能干的孩子。
”先找到“的”字，这句话有一个“的”字。
人教部编版小学语文六年级上册 缩句小妙招 教学教案 设计反思
缩句小妙招信宜市池洞中心小學潘国凤敎學目标：让學生了解缩写句子的一般步骤,认识常见的缩句类型,學习其缩写方法。
敎學类型：讲授型适用对象：年级學生设计思路：學生对缩写句子存在的问题,进一步帮助學生了解缩句的类型,提高學生缩写句子的能力,我设计了这个微课。
其思路是这样的：用直接导入让同學们了解缩句的含义,然后以火眼金睛去學习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。
最后通过练习,来巩固學生对本节课的知识点。
敎學过程：同學们,在學习中,我们常常会遇到缩句,那么,如何正确缩句呢?老师今天给大家带来许多小妙招,你们可要认真學习呀!第一部分：我们先来了解缩写句子的概念以及作用：缩句就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。
简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。
我们为什么要这么做呢?因为缩写可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思。
第二部分：接下来,我们一起来學學缩写句子的方法与技巧：1、去“枝”留“干”法。
凡是用来修饰或限制的词都尽量去掉,包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
比如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句为：草把子插满了箭。
2. 借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。
如：①矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的删去。
缩写为：秃鹰飞起来。
②弟弟高兴地跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。
缩写为：弟弟高兴。
3. “自我提问”法：“谁”、“做什么”。
如：六（6）班的學生正在认真地听课。
所以句子缩写为：學生在听课。
4、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着、了、过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
如：他勇敢地跨过这条小沟。
因为“过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以是一定不能删的。
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专题复习缩句教案
一．教材分析与学情分析
缩句是他们已经很熟悉的题型，之前他们也接触过很多这样的句型了，做起来应该不会有太大的难度。
但还是有些需要注意的事项，他们不小心可能会做错。
二．教学目标与教学内容
1、对学过的改写句子的方法进行复习；
2、掌握缩句的要领，能正确熟练地变换句子；
3、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力。
三．教学方法与教学手段：
四．教学过程
（一）谈话导入
同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的哪种形式，让学生读两个例句由此引出缩句。
出示例句：
1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
2、我养成了做完作业认真检查的习惯。
我养成了习惯。
（二）缩句的含义
缩句：就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩成一个最简单的句子。
（三）缩句的方法
1.找出句子的主要成分“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”，删掉次要部分；
2.检查是否缩写成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
明确方法后，出示句子让学生口头训练。
1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。
2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
4、美丽的姑娘在一望无际的草原上放羊。
5、壮士们不顾一切地从峰顶纵身跳下。
6、翠绿的颜色明亮第照耀着我们的眼睛。
（四）缩句注意事项。
缩句要注意：
1、不改变原句的意思；
2、保留句子的主要部分；
3、句子中的“不、无、没有” 等否定词，缩句时要保留，不能去掉，若去掉，可能会颠倒句子原意；
4、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢” 等语气词要保留，若去掉会改变句子的句式、结构和语气。
（五）当堂训练：
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
同桌或同学间互相出缩句题。
（在小组里说了后，再让愿意展示的学生起来说。
）
（六）教师小结：
同学们今天真不错，老师考不倒你们，同学们也考不倒你，说明我们今天复习的缩句与扩句这个内容同学们掌握得非常好。
老师相信，同学们再次碰到这种题的时候，一定会得心应手了。
五．学生活动
小组为单位讨论问题或习题
六．学法指导与课件设计
说练结合
七．习题设计与板书设计
课后再找一些句子去练习。
板书设计
缩句
只留主干
（简单明了）
原意不变八．教后反思。