标准日本语初级上册总复习ppt
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第10课_新版标准日本语_上
— 横浜は どんな町ですか。 — とても にぎやかな町です。 — 張さんは どんな人ですか。 — 親切な 人です。
注意
关于「何の」「どんな」的区别: 「何の」有询问内容和材料两种用法。例如, — 何の 本ですか。 — 料理の本です。 什么书?关于做菜的书。 「どんな」只用于询问性质。例如, — どんな 本ですか。 — おもしろい本です。 什么样的书? 非常有趣的书。
这是「こんな、そんな、あんな、どんな」系中, 这是「こんな、そんな、あんな、どんな」系中, 表示疑问的连体词,必须后接名词使用。 表示疑问的连体词,必须后接名词使用。 例如, 例如, こんな 人 这样的人 そんな 人 那样的人 あんな 人 那样的人 哪样的人, どんな 人 哪样的人,什么样的人
例句
まとめ: まとめ:二类形容词的时态变化与判断句名词的 时态变化相同的。对比下表。
名 定 词 定
二 类 形 容 词
肯 否 肯 定 否 定
现在时 学生 です。
过去时 学生 でした。
学生 では ありませ 学生 では ありま ん。 せんでした。 有名 です。 有名 でした。
有名 では ありませ 有名 では ありま ん。 せんでした。
4 名は
名 でした。
◎这是名词作谓语时,其过去时的肯定形 式。其否定形式在口语中一般为 名+で は(じゃ) ありませんでした。例如, 昨日は 日曜日でした。 昨日は 雨では(じゃ) ありませんでした。 おとといは 休みでした。
重点单词
1 どんな 什么样的, 连体词) 什么样的,哪样的 (连体词)
将下列句子译成日语。 将下列句子译成日语。
纽约是个什么样的城市? ニューヨークは どんな町ですか。 这本书很有趣,但汉字很难念。 この本は おもしろいです。 でも、漢字は難しいです。 昨天一整天,什么也没做。 昨日は 一日中 何もしませんでした。
注意
关于「何の」「どんな」的区别: 「何の」有询问内容和材料两种用法。例如, — 何の 本ですか。 — 料理の本です。 什么书?关于做菜的书。 「どんな」只用于询问性质。例如, — どんな 本ですか。 — おもしろい本です。 什么样的书? 非常有趣的书。
这是「こんな、そんな、あんな、どんな」系中, 这是「こんな、そんな、あんな、どんな」系中, 表示疑问的连体词,必须后接名词使用。 表示疑问的连体词,必须后接名词使用。 例如, 例如, こんな 人 这样的人 そんな 人 那样的人 あんな 人 那样的人 哪样的人, どんな 人 哪样的人,什么样的人
例句
まとめ: まとめ:二类形容词的时态变化与判断句名词的 时态变化相同的。对比下表。
名 定 词 定
二 类 形 容 词
肯 否 肯 定 否 定
现在时 学生 です。
过去时 学生 でした。
学生 では ありませ 学生 では ありま ん。 せんでした。 有名 です。 有名 でした。
有名 では ありませ 有名 では ありま ん。 せんでした。
4 名は
名 でした。
◎这是名词作谓语时,其过去时的肯定形 式。其否定形式在口语中一般为 名+で は(じゃ) ありませんでした。例如, 昨日は 日曜日でした。 昨日は 雨では(じゃ) ありませんでした。 おとといは 休みでした。
重点单词
1 どんな 什么样的, 连体词) 什么样的,哪样的 (连体词)
将下列句子译成日语。 将下列句子译成日语。
纽约是个什么样的城市? ニューヨークは どんな町ですか。 这本书很有趣,但汉字很难念。 この本は おもしろいです。 でも、漢字は難しいです。 昨天一整天,什么也没做。 昨日は 一日中 何もしませんでした。
新标日初级上 入门单元课件
精品课件!
3. 朗读。
<问候语>
○
す○
です
○ ○ ○○です
○ ○○○です
√
Ⅰ学习浊音与半浊音
1 找出辅音 2 思考发音特点 3 观察平假名的写法 4 观察片假名的写法
1. 阅读下列表格,将辅音填入①~⑤的横线上。 ①g ②z③d ④b ⑤p
(1)各行发音中是否有特殊的发音? g+aiueo z+aueo, j+i d + a e o , j + i, z + u p+aiueo b+aiueo
(1) 朗读元音与拨音的组合。
(2) 比较发音的长短。
(3) 听下列单词的发音并朗读,然后找出每 组发音的不同。
(4)归纳拨音的发音特点。
双唇鼻音m にんむ① コンビニ⓪しんぱい⓪
舌尖鼻音n
だんたい⓪ パンダ① おんな③ れんらく⓪ かんじ⓪
后舌鼻音ng ぶんか① まんが⓪ たんご⓪
鼻化元音 小舌鼻音N
なねに なのぬ にねな ぬのな にねなのぬ
なねにぬ
ねのなの
なにぬねの
はひふへほ ハヒフヘホ
まみむめも マミムメモ
はへひ はほふ ひへは ふほは ひへはほふ
はへひふ
へほはほ はひ ふへほ
まめみ まもむ みめま むもま みめまもむ
まめみむ
めもまも
まみむめも
や (い) ゆ (え) よ ヤ (イ) ユ (エ) ヨ
日语和汉语的异同?
一 观察并学习日语的书写方式 1 观察 日语书写方式 2 归纳 日语书写的特点
1.根据图片观察日语的书写方式
日语的书写特点
例:わたしは 毎日 8時に バス で 駅へ 行きます。
标准日本语入门单元ppt课件
外甥
.
(名)鱼 (名)爱 (动)说 (动)追 (名)侄子,
.
千字文
《千字文》是我国早期的蒙学课本,成 书于南北朝时代(420—589),编者是梁 朝周兴嗣。每4 字一句,共250 句一千字, 通篇用韵,辞藻华美,条理分明,内容 涉及自然、社会、历史、伦理等多方面 的知识。
.
千字文
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 ……
.
认读
あーお あーえ あいーえお うおーいあ いーえ いーお いえーいう あおーおえ うーお うーあ いおーえあ あえーおい
.
练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
.
认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
^
どうも ありがとう arigato
.
二、日本的文字
.
日本的文字
古代日本只有口头语言,没有文字。在 我国的隋唐时代,汉字大量传入日本, 日本民族又根据汉字创造了自己的文字 “假名”。
目前日本使用的文字主要是汉字和假名, 其中假名又分为平假名和片假名。此外, 还有罗马字拼音。
.
1、汉字
根据日本最早的史书《日本书纪》 记载,大约在公元5世纪,朝鲜半岛上的 百济国王派遣阿直歧和王仁到日本教日 本的皇子学习汉文,王仁带去《论语》 10卷,《千字文》1卷。这是有关日本人 系统地学习汉文汉字的最早记录。到7、 8世纪,日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜 见,说明汉字已被日本的知识阶层所掌 握。
.
(名)鱼 (名)爱 (动)说 (动)追 (名)侄子,
.
千字文
《千字文》是我国早期的蒙学课本,成 书于南北朝时代(420—589),编者是梁 朝周兴嗣。每4 字一句,共250 句一千字, 通篇用韵,辞藻华美,条理分明,内容 涉及自然、社会、历史、伦理等多方面 的知识。
.
千字文
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔 龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐 吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 ……
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认读
あーお あーえ あいーえお うおーいあ いーえ いーお いえーいう あおーおえ うーお うーあ いおーえあ あえーおい
.
练习
ア イ ウ エ オ ア イ ウ エ オ ア オ イ オ ア エ イ ウ エ オ ア オ
.
认读
アーエ アーオ アイーオエ ウイーオア エーイ オーイ イエーウイ オウーオエ ウーオ アーウ イオーエア アエーオイ
^
どうも ありがとう arigato
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二、日本的文字
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日本的文字
古代日本只有口头语言,没有文字。在 我国的隋唐时代,汉字大量传入日本, 日本民族又根据汉字创造了自己的文字 “假名”。
目前日本使用的文字主要是汉字和假名, 其中假名又分为平假名和片假名。此外, 还有罗马字拼音。
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1、汉字
根据日本最早的史书《日本书纪》 记载,大约在公元5世纪,朝鲜半岛上的 百济国王派遣阿直歧和王仁到日本教日 本的皇子学习汉文,王仁带去《论语》 10卷,《千字文》1卷。这是有关日本人 系统地学习汉文汉字的最早记录。到7、 8世纪,日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜 见,说明汉字已被日本的知识阶层所掌 握。
标准日本语初级电子课件PPT(共43页)
海
峡 高雄 台湾省
南(中国) 海 (中国)
日本国旗 樱花 富士山
日本国(平假名:にほんこく或にっぽんこく,罗马字:Nihon-koku或Nipponkoku,英文:Japan)简称日本,是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔 东海、黄海、日本海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望,东濒太平 洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本自20 世纪60年代末期起一直是世界公认的第二号资本主义经济强国,实行君主立宪政 体,被称为“日出之国”。日本为单一民族国家,国内大城市主要有东京、大阪 和神户等。
《中日交流标准日本语》 初级(上)册
日语入门授课小组
授课内容
第○課 第一課 第二課 第三課 第四課 第五課
日语基础知识、日语发音及单词分类 わたしは 田中です これは 本です ここは 学校です 昨日は6月29日でした 田中さんは 会社へ行きます
蒙古国 乌兰巴托
哈尔滨
俄罗斯联邦共和国
哈巴罗夫斯克
(伯力)
1、五十音图 2、日语的表记 3、日语的词汇 4、日语的词类 5、日语的句子 6、日语的语法 7、日语的声调
五十音图
❖日语的基本文字叫做“假名”,它是一种标音文 字。 日语的假名共有七十一个,包括清音、浊 音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法,一 种叫平假名,另一种叫片假名。日文书写中,一 般是平假名与日文汉字混合使用,片假名是用来 标记外来语(如英语)、发电报及特殊词汇时才 用的。表示假名排列顺序的是五十音图。
鄂霍次克海
长春
符拉迪沃斯托克
札幌
呼和浩特
沈阳
(海参崴)Leabharlann 太原北京天津
渤海 大连
初上复习ppt
他の文法
1、「に」の使い方
1)存在地点 学生は教室にいます。
2)行为目的地
3)着落点 4)移动性行为的目的 5)动作的精确时间点
去年、日本に行った。
席に座る。 買い物に行った。 今朝、7時に起きた。
他の文法
2、「で」の使い方
1)交通工具 2)手段方法 3)原材料 4)范围 地下鉄で学校へ行く。 日本語で話す。 紙で紙飛行機を作る。 あの俳優は日本でとても人気がある。
4)名詞だったり〜名詞だったりです。
他の文法
5、授受関係 1)あげる 2)もらう 3)くれる
6、と
VS
〜や〜など
1)と:全面列挙 2)や:部分列挙
あ る 晴 れ た 日 に ま た 会 お う ね
5)动作发生的场所 図書館で勉強する。 6)动作主体的数量 二人で食事する。
他の文法
3、疑問詞について
1)疑問詞+でも〜肯定(全面肯定)
なんでも食べます。
2)疑問詞+も〜否定(全面否定) どこへも行きたくないです。 3)疑問詞+が どれが李さんのカバンですか
あれが李さんのカバンです。
他の文法
4、〜たり〜たり 1)Vたり〜Vたりする 2)形1かったり〜形1かったりです 3)形2だったり〜形2だったりです
语态
肯定
否定
肯定
否定
敬体
〜です
〜ではありませんでし 〜ではありません 〜でした た
简体
〜だ
〜ではない
〜だった
〜ではなかった
形容詞部分
1、形容词修饰名词:形1+名词、形2+な+名词
2、形容词作谓语
时态 非过去 过去
标准日本语初级上册ppt学习课件
会社員です。
~も~ですか 。/~也是~。(现在、将来) 田中さんは 日本人です。 山下さんも 日本人です。
王さんは 留学生です。 スミスさんも 留学生です。 山下さんも 日本人ですか。 ——はい、 そうです。
关于领格助词: ~の~
~的~
東京大学の 留学生 旅行社の 社員
王さんは 東京大学の 留学生です。 田中さんは 旅行社の 社員です。 スミスさんも東京大学の 留学生ですか。 ——はい、 そうです。
句型∶~は
~です。/~是~。(现在、将来肯定)
これは 本です。 この本は 歴史の 本です。 このは 歴史の 本です。 ×
歴史の 本は これです。
歴史の 本は この本です。
歴史の 本は このです。 ×
句型∶~は
~ではありません。/~不是~。 (现在、将来否定) これは 本ではありません。 この本は 歴史の
单词:わたし(私)◎ 会社員(かいしゃいん)③ 学生(がくせい)◎ 留学生(りゅうがくせい)④ 初めまして(はじめまして)④ はい ① そう ① 旅行社(りょこうしゃ)② 社員(しゃいん)①
あなた ② いいえ ③ 田中(たなか)◎ 日本(にほん)② 王(う)① 中国(ちゅうごく)① 東京大学(とうきょうだいがく)⑤ 彼女(かのじょ)① 山下(やました)② スミス ① アメリカ ◎
隣(となり)◎ どうも ① 大学(だいがく)◎ 後ろ(うしろ)◎ 横(よこ)◎ 右(みぎ)◎ 左(ひだり)◎ 銀行(ぎんこう)◎ 公園(こうえん)◎ 先生(せんせい)③
注意:1、地点、方位的说法; 2、数字的说法; 3、量词:~円(えん) ~階(かい) 4、こそあど系词 ここ そこ あそこ どこ 近称 中称 远称 不定称 5、~屋(や ) 本屋(ほんや)花屋(はなや) 靴屋(くつや)
标准日本语初级『上』第7课
注意1 如果是第三人称和第三人称之间的授 注意1:如果是第三人称和第三人称之间的授
受关系,则要看说话人是站在谁的立场。 受关系,则要看说话人是站在谁的立场。 说话人是站在谁的立场 • 请比较: 请比较: • 田中さんは王さんに辞書をあげました。 • 王さんは田中さんに辞書をもらいました。 • 注意2:あげる不能用“私にあげる” • もらう也不能用“私に/からもらう” • 请判断: 请判断: • 友達は私に辞書をあげました。 • 私は友達に/から辞書をもらいました。 • 友達は私に辞書をもらいました。 • 私は友達に辞書をあげました。
標準日本語
初級(上) 第7课
词语与用法说明
あげる/ 这两个词在日语中叫授受动词 1、あげる/もらう 这两个词在日语中叫授受动词 あげる” 表示向外的“ “あげる” 表示向外的“给”, • 第一人称给第二人称或第三人称 • 第二人称给第三人称 • 第三人称给第三人称 • 提示授与者(即动作的主体) 用“は”提示授与者(即动作的主体) • 表示授与的对象(即接受者) 用“に”表示授与的对象(即接受者) • 用“を”表示给与的东西 わたしは王さんに本をあげます。 わたしは さんに あげます。 あなたは友達にプレゼントをあげましたか。 あなたは友達にプレゼントをあげましたか。 純子さんはお さんに さんはお母 あげます。 純子さんはお母さんに絵をあげます。
練習:~に ~を
• • • • • •
~ます
友達・電話・かける お母さん・絵の具・もらう 日本人の友達・手紙・書く 先生・日本語・習(なら)う 日本からのお客さん・上海の地図・あげる 王さん・辞書・借(か)りる
3、~から ~を
~ます
お母さんは純子さんから絵をもらいます。 “から”接在体言后构成补语,表示授与者,这 里的 “から”可以用“に”替换。 ★純子さんは先生から画用紙をもらいます。 ★王さんは田中さんから電話をもらいます ★わたしは友達からプレゼントをもらいました。 ★木村さんは図書館から本を借りました。
标准日本语复习 - コピー
毎日 何時間 勉強しますか。 昨日は 何曜日でしたか。
5、何時:问时间 今 何時ですか。 6、 何時間:问小时 7、何曜日:问星期
8、何月何日:问几月几号 今日は 何月何日ですか。
9、どれ:问事物 あなたのかばんは どれ ですか。 10、どの:问事物 どの本が 田中さんの ですか。 11、どこ:问地点 図書館は どこですか。 12、いくら:问价格 このワイシャツは いく らですか 13、何階:问楼层 張さんの 部屋は 何階 ですか。
考试题型解答
一、选择题:为下列相应的日语选择正确的读 音。
1.建物
①たかもの ②たてもの ③たかのも ④たてのも
二、填空,每空限填一个假名。
1.田中( )( )は日本人ではありません。
三、根据提示回答问题。
1.張さんは旅行会社の社員ですか。(肯定
回答)
2.教室には何人いますか。(20人)
四、根据回答写出问句。
1.-あの人は ですか。
-あの人は小野さんです。
五、将下列句子翻译成日语
1. —会议室里有没有报纸? —不,会议室里没有报纸。
六、将下列句子翻译成漢語
1.森さんは 毎朝 何時に 起きます。
标准日本语初级上册
第一课至第五课
复 习 提 纲
注:●为假名 ○为代表单词后续的助词
日语的基本句型 1、判断句
现在、将来肯定: ~は~です。/是
现在、将来否定: ~は~ではありません。 /不是 过去肯定: ~は~でした。/是
过去否定: ~は~ではありませんでした。 /不是
2、陈述句
5、何時:问时间 今 何時ですか。 6、 何時間:问小时 7、何曜日:问星期
8、何月何日:问几月几号 今日は 何月何日ですか。
9、どれ:问事物 あなたのかばんは どれ ですか。 10、どの:问事物 どの本が 田中さんの ですか。 11、どこ:问地点 図書館は どこですか。 12、いくら:问价格 このワイシャツは いく らですか 13、何階:问楼层 張さんの 部屋は 何階 ですか。
考试题型解答
一、选择题:为下列相应的日语选择正确的读 音。
1.建物
①たかもの ②たてもの ③たかのも ④たてのも
二、填空,每空限填一个假名。
1.田中( )( )は日本人ではありません。
三、根据提示回答问题。
1.張さんは旅行会社の社員ですか。(肯定
回答)
2.教室には何人いますか。(20人)
四、根据回答写出问句。
1.-あの人は ですか。
-あの人は小野さんです。
五、将下列句子翻译成日语
1. —会议室里有没有报纸? —不,会议室里没有报纸。
六、将下列句子翻译成漢語
1.森さんは 毎朝 何時に 起きます。
标准日本语初级上册
第一课至第五课
复 习 提 纲
注:●为假名 ○为代表单词后续的助词
日语的基本句型 1、判断句
现在、将来肯定: ~は~です。/是
现在、将来否定: ~は~ではありません。 /不是 过去肯定: ~は~でした。/是
过去否定: ~は~ではありませんでした。 /不是
2、陈述句
日语初级PPT第1课
、
注意点
回答方式 肯定:はい 否定:いいえ
、
~は~ではありません
含义
这一句型是名词判断句「 …は…です」的否定形式, 与应答词「いいえ」相呼应,在对话中表示否定 对方的判断。相当于“……不是……”。 应注意,其中的「では」的「は」读作「wa」,而不 读作「ha」。
用法 名词1 は 名词2 ではありません
、
本课要点
(1)提示助词 は (2)断定助动词 です (3)疑问终助词 か (4)格助词 の (5)接尾词 さん
、
主要用法和句型
さん わたし、あなた(あのひと) ~は~です ~は~ですか ~は~ではありません の
、
~さん
含义: 接尾词,接在第三人称或听话人的人名后 面表示敬称,翻译方法灵活。 译成: „„先生 „„女士 老„„ 小„„
格助词「の」பைடு நூலகம்
含义: 接在名词或代词后面,后续名词构 成定语。表示后续名词的所属、所 有、时间、状态等。相当与汉语的 “的”。但是有时译不出。
、
用法
私の本 李さんの家 △友達の田中さん △日本語の先生 日本の山
、
、
用法
△山田(やまだ)さん 田中(たなか)さん 林(はやし)さん 木村(きむら)さん △李(り)さん 王(おう)さん 陸(りく)さん 魯(ろ)さん 顧(こ)さん 林(りん)さん △スミスさん ホワイトさん ジョンさん △学生(がくせい)さん 店員(てんいん)さん
、
注意点
1、「田中先生(せんせい)」的翻译方法 2、带「さん」的固有单词。 お母(かあ)さん お父(とう)さん お手伝(てつだい)さん 奥(おく)さん 3、不能用于自己。
第1課 李さんは中国人です
标准日本语讲解(初级)已整理ppt课件
(1)假名 日语字母叫“假名”,是由汉字演化而来的。 例如:安 → あ 以 → い
阿→ア 伊→イ
假名有两种写法;一种是“平假名”,一般书 写和印刷都用这一种。另一种是“片假名”, 一般只用于表记外来语和特殊的词汇。
例如:アメリカ (美国) カメラ (照相
机)
カレンダー (挂历)
.
标准日本语导论:
日语的每个假名代表一个音节(拨音除外),所以假名属于 音节字母。日语的假名共有七十一个,包括清音、浊音、半 浊音和拨音。其中表示四十五个清音节的假名,按照发音规 律可排列成表,这个假名表成为“五十音图” (见教材 《标准日本语》P12)。表的横向称“行”,每行五个假名, 共有十行。纵向称“段”,每段十个假名,共有五段。各行 各段的名称均以第一个假名命名,如あ行、か行、さ行……, あ段、い段、う段……。五十音图中,“い”、“え”各出 现三次,“う”出现两次,所以实际只有四十五个清音假名。 拨音“ん”不属于清音,但习惯上列入清音表。假名中除了 五个“元音”即:“あ い う え お” 和一个表示辅音的 “ん”以外,都是由辅音和元音拼成的音节字母,其中包括 “清音”、“浊音”和“半浊音”(见教材《标准日本语》 P46)。 此外,这些假名还可以拼成新的音节——“促音” (见教材《标准日本语》P74)、“长音” (见教材《标准 日本语》P60)、“拗音” (见教材《标准日本语》P92)和
标准日本语
主讲人:刘 翔 羚
.
标准日本语导论:
无论我们学习任何一种语言,必须学习它特有的表 达方式,即这种语言的语音、词汇、词的变化和 用词造句的规则等。在语法方面,我们大家都知 道英语主要依靠词形变化来表示语法关系,汉语 主要是依靠词序来表示;而日语则属于粘着语系, 其语法上最大特点就是通过在实词后面粘着附属 词(助词、助动词)来来表达种种意义;有些词 虽然有词形变化,但变化的目的也是为了粘着附 属词。虽然日语也运用词序这种语法手段,但是 其词序还是具有不同于汉语的特点。例如,谓语 一般放在句子的最后(汉语的“我读书”这个句 子,日语的词序是“我书读”)。所以同学们在 学习日语时,必须注意其特点。切忌望文生义地 去理解日语。
阿→ア 伊→イ
假名有两种写法;一种是“平假名”,一般书 写和印刷都用这一种。另一种是“片假名”, 一般只用于表记外来语和特殊的词汇。
例如:アメリカ (美国) カメラ (照相
机)
カレンダー (挂历)
.
标准日本语导论:
日语的每个假名代表一个音节(拨音除外),所以假名属于 音节字母。日语的假名共有七十一个,包括清音、浊音、半 浊音和拨音。其中表示四十五个清音节的假名,按照发音规 律可排列成表,这个假名表成为“五十音图” (见教材 《标准日本语》P12)。表的横向称“行”,每行五个假名, 共有十行。纵向称“段”,每段十个假名,共有五段。各行 各段的名称均以第一个假名命名,如あ行、か行、さ行……, あ段、い段、う段……。五十音图中,“い”、“え”各出 现三次,“う”出现两次,所以实际只有四十五个清音假名。 拨音“ん”不属于清音,但习惯上列入清音表。假名中除了 五个“元音”即:“あ い う え お” 和一个表示辅音的 “ん”以外,都是由辅音和元音拼成的音节字母,其中包括 “清音”、“浊音”和“半浊音”(见教材《标准日本语》 P46)。 此外,这些假名还可以拼成新的音节——“促音” (见教材《标准日本语》P74)、“长音” (见教材《标准 日本语》P60)、“拗音” (见教材《标准日本语》P92)和
标准日本语
主讲人:刘 翔 羚
.
标准日本语导论:
无论我们学习任何一种语言,必须学习它特有的表 达方式,即这种语言的语音、词汇、词的变化和 用词造句的规则等。在语法方面,我们大家都知 道英语主要依靠词形变化来表示语法关系,汉语 主要是依靠词序来表示;而日语则属于粘着语系, 其语法上最大特点就是通过在实词后面粘着附属 词(助词、助动词)来来表达种种意义;有些词 虽然有词形变化,但变化的目的也是为了粘着附 属词。虽然日语也运用词序这种语法手段,但是 其词序还是具有不同于汉语的特点。例如,谓语 一般放在句子的最后(汉语的“我读书”这个句 子,日语的词序是“我书读”)。所以同学们在 学习日语时,必须注意其特点。切忌望文生义地 去理解日语。
标准日本语初级上册总复习全面.ppt
最新
2
型:第一音拍低,以下各音拍都高。属 升调型。
型:第一音拍高,以下各音拍都低。属 降调型。
型:第二音拍高,其它各音拍都低。
型:第二、三个音拍高,其它各音拍都 低。
型:第二至四个音拍高,其它各音拍都 低。
型:第二至五个音拍高,其它各音拍都 低。
以下以此类推, 型以后均属于升降调型。
最新
3
注:●为假名
○为代表单词后续的助词 最新
4
日语的词类
日语中的词类称“品詞”,它按意义、形态和句中的作用可分为十二类。简表如下:
单词 (語)
独立词
(自立 語)
动词(動詞)
有词尾变化··············可以单独作谓语·············用言 形容词(形容詞)
(用言)
形容动词(形容動詞)
名词(名詞)
可以作主语······························体言 代词(代名詞)
名词1は名词2が好きです/嫌いです/分かります/上手です/下手です/できます
例:
小野さんは歌が好きです。
王さんは肉が嫌いです。
最新
12
9,比较句(12课)
谁比谁~ 名词1 は 名词2 より~です。 例: 中国は日本より広いです。
比起谁来谁更~ 名词1 より 名词2 のほうが~です。 例: 日本より中国のほうが広いです。
静かではありません 过 去 肯 定:~は ~でした。
静かでした 过 去 否 定:~は ~ではありませんでした。
静かではありませんでした
最新
10
5,移动动词句(6课)
名词(场所)へ动词(行く、帰る、来る) 例:
吉田さんは中国へ行きます。 田中さんは日本へ帰ります。 6、他动词带宾语的句子(7课)
《新标日初级上第》课件
提高听说能力
本课程注重听说训练,通过大量的听 力练习和口语实践,提高学生的听说 能力,使学生能够进行基本的日语交 流。
适用人群
对日语感兴趣的学生
本课程适用于对日语感兴趣的学生,无论是初学者还是已有一定 基础的学生,都能够从本课程中受益。
日语专业学生
本课程适合作为日语专业学生的教材,用于课堂教学或自学。
希望留学或工作的学生
本课程能够帮助那些希望留学或在日本工作的学生更好地适应日本 的生活和学习环境。
课程特色
系统化教学
丰富的练习
本课程采用系统化的教学方式,从基础知 识开始逐步深入,帮助学生建立起完整的 知识体系。
课程中包含大量的听说读写练习,让学生 在实际运用中巩固所学知识,提高语言技 能。
文化背景介绍
遇到生词时,可以根据上下文语境来 推测其意思,提高阅读理解能力。
做笔记与总结
在阅读过程中,及时记录重要信息或 自己的感悟,读完后进行总结,加深 对文章的理解。
保持良好阅读习惯
定期阅读,选择适合自己的阅读材料 ,保持阅读兴趣和动力。
写作技巧
明确写作目的与受众
在开始写作前,要明确文章的目的和受众,有针 对性地展开论述。
日语新闻与杂志
通过阅读日语新闻和杂志,了解最新的社会动态和语言表达方式。
日本文学作品
选择一些经典的日本文学作品进行阅读,提高自己的文学素养和语言 运用能力。
写作范文集
收集一些优秀的日语写作范文,学习他人的写作技巧和表达方式,提 升自己的写作水平。
感谢您的观看
THANKS
按照学习者的实际需求, 科学安排学习内容,帮助 学习者系统掌握日语基础 。
实用性
注重培养学习者的实际运 用能力,通过丰富的语境 和练习提高学习效果。
新版标准日本语初级上册第二课 共11张PPT
この字は半田さん I
の字です。
そのテニスは不二 君のです。
Iこのケーキも私の ですか。
单击此处 输入标题
单击此处 输入标题
王/MP3プレーヤー→それは王さんのMP3プ レーヤー3)吉田さん/社員証
4)知世さん/交通カー ド
どれ:哪个 どの:哪个
I私の携帯はどれです か。
第二課
これは本です
主な内容
01 これ/それ/あれは名 です
02 誰ですか/何ですか
03 この/その/あの名は名
です
04 どれ/どの名
指示代词 これ:这、这个 距离说话人近 それ:那、那个 距离说话人稍远 あれ:那~、那~个 距离说话人更远 どれ:哪、哪个(用于三个以及三个以上的物品的指示;两个用どちら、どっち。 同样的判定方法还有 连体词: この/その/あの/どの 地点代词: ここ/そこ/あそこ/どこ
3)外国人登録書
王さん
息子
これは何ですか。
卵焼きです。
Iどの眼鏡は手塚君 のですか。
Iどちらが小野さ んのノートです か。
ア:すみません。これはなんですか。
イ:ああ、それはMP3プレーヤーです。
ア:MP3プレーヤーですか。山田さんのですか。
イ:いいえ、それは吉田さんのです。私のはこれです。
ア:そうですか。
1)idカード
鈴木さん 吉田さん
2)社員証
北島さん 李さん
01
これ/それ/あれは名です
これは何ですか。 それは本です。 あれは辞書です。
山田/辞書 ア:これは山田さんの辞書ですか。 イ:はい、それは山田さんの辞書です。
いいえ、それは山田さんの辞書ではありま せん。
标准日本语初级上册ppt学习课件
~さん:敬语接尾词,小~,老~,~先生,
~同志,女士~等 田中さん 王さん 山下さん スミスさん
~人(じん):表示某个国家,地区,民族的人
日本人 中国人 アメリカ人
日语的基本句型: 日语的基本句型:
判断句: 什么)是谁 什么). 判断句 谁(什么 是谁 什么 . 什么 是谁(什么 叙述句: 什么)做什么 叙述句 谁(什么 做什么. 什么 做什么. 存在句: 什么)在哪里 存在句 谁(什么 在哪里. 什么 在哪里. 哪里有谁(什么 什么). 哪里有谁 什么 . 描写句: 什么)怎么样 描写句 谁(什么 怎么样. 什么 怎么样.
特殊疑问句:即有疑问词的疑问句. 2,特殊疑问句:即有疑问词的疑问句.一般 对疑问部分直接做出回答. 对疑问部分直接做出回答. あの人 ですか あの人は 谁ですか.(人) あの人 スミスさんです です. ―あの人は スミスさんです. 山下さんは どの人ですか 山下さんは どの人ですか.(人) 山下さんは その人です. ―山下さんは その人です. ですか これは 何ですか.(物) 万年笔です です. ―それは 万年笔です.
この万年笔は のですか. 谁的) この万年笔は 谁のですか.(谁的) 万年笔 のです. わたしのです ―それは わたしのです. ですか. 万年笔は どれですか 哪个) 王さんの 万年笔は どれですか.(哪个) あれです です. ―王さんのは あれです. 雑志ですか 内容) ですか. あれは 何の 雑志ですか.(内容) 科学の 雑志です です. ―あれは 科学の 雑志です.
日本の 新闻です ですか あれも 日本の 新闻ですか. はい, あれも)日本の 新闻です です. ―はい,(あれも)日本の 新闻です. はい,そうです. 日本の 新闻で 或:はい,そうです.(日本の 新闻で す.) いいえ, あれは)日本の 新闻で ―いいえ,(あれは)日本の 新闻で はありません. 新闻です です. はありません.フランスの 新闻です. いいえ,そうではありません. 或:いいえ,そうではありません. 新闻です です. フランスの 新闻です.
第4课 部屋に机といすがあります课件-新标准日本语初级上册
例句
(1)孩子在公园里.
子供は 公園に います。
(2)书在房间里 本は 部屋に あります。
(3)狗在院子里 犬は 庭に います。
比较:表示“在”和“有”
雑誌は 本棚に あります。(杂志在书架上) 本棚に 雑誌が あります。(书架上有杂志)
教室に 先生が います。 (教室里有老师) 先生は 教室に います。 (老师在教室里)
● 郵便局の左は 映画館です。(えいがかん) ● 会社は 花屋の隣です。 (はなや) ● 猫は 箱の中に います。 ● 机の上に 本が あります。
練習: 在括号中填入助词: 1.ちかく( に )駅があります。 2.JR( の )隣( に )地下鉄の駅( が ) あります。 3.小野さんのいえ( は )どちらですか。 4.いすの下に何( も )ありません。 5.庭に王さん( と )吉田さんがいます。 6.ここは教室です。隣( も )教室です。 7.この本はだれ( の )ですか。
比较: 小野さんは どこに いますか。(存在句) 小野さんは どこですか。 (判断句)
练习:
1. 动物园里有熊猫。 動物園に パンダ がいます。
2. 我的爸爸在日本东京。 私の父は 日本の東京に います。
3. 田中的公司在哪里? 田中さんの会社は どこに ありますか。 どこ ですか。
4.助词と,用来连接两个名词,表 示并列,相当于汉语的“和”。
●-サンドイッチとジュースをお願いします。 -はい、サンドイッチとジュースですね。(确认)
6.疑问词+も+动词否定 表示全面否定
机の上に 何も ありません。 部屋に だれも いません。 私は何も 要りません。
二、方位词
うえ[上] した[下] なか [中] そと[外] となり[隣] よこ[横] ちかく[近く] そば[傍] ひだり[左] みぎ[右] うしろ[後ろ] まえ[前] ひがし[東] にし[西] みなみ[南] きた[北]
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语法与词汇
每个单元都包含了相应的语法和词汇,语法部分注重讲解基本语法 点,词汇部分则注重实用性和拓展性。
练习与会话
练习部分提供了大量的练习题,旨在帮助学习者巩固所学知识;会话 部分则注重实际应用,提供了一些日常生活场景的对话示例。
教材特点分析
系统性与科学性
标日入门教材遵循语言学习的规律,按照先听说、后读写 的顺序进行编排,注重培养学习者的综合语言能力。
语法句型学习方法建议
总结词
理解语法结构、多造句、多翻译
详细描述
学习语法句型时,首先要理解其结构,例如,了解主语、谓 语、宾语等构成。然后,多造句,运用所学语法知识进行表 达。同时,进行翻译练习,将句子翻译成母语,有助于深入 理解句型含义和用法。
05
课堂互动设计
五十音图发音练习互动设计
总结词
增强记忆、提高发音准确性
使学生掌握日语基本语法和常用词汇,能 够进行简单的日常交流。
语言技能目标
培养学生听、说、读、写四项语言技能, 使其能够初步运用日语进行沟通。
学习策略目标
帮助学生掌握有效的学习方法,提高学习 效率。
情感态度目标
培养学生对日语学习的兴趣和积极态度, 激发其学习热情。
教学内容安排
教材选用
选用《标准日本语》初级 上册作为主要教材,同时 辅以相关练习册和听力材
语法句型情景对话互动设计
总结词
增强理解、提高口语表达能力
详细描述
通过教师讲解、学生练习的方式,让学生逐 步掌握语法句型的用法。同时,组织学生进 行情景对话,让学生在实践中运用语法句型 ,提高口语表达能力。教师可以对学生的对
话进行点评,纠正错误并给予鼓励。
06
课后复习指导
每个单元都包含了相应的语法和词汇,语法部分注重讲解基本语法 点,词汇部分则注重实用性和拓展性。
练习与会话
练习部分提供了大量的练习题,旨在帮助学习者巩固所学知识;会话 部分则注重实际应用,提供了一些日常生活场景的对话示例。
教材特点分析
系统性与科学性
标日入门教材遵循语言学习的规律,按照先听说、后读写 的顺序进行编排,注重培养学习者的综合语言能力。
语法句型学习方法建议
总结词
理解语法结构、多造句、多翻译
详细描述
学习语法句型时,首先要理解其结构,例如,了解主语、谓 语、宾语等构成。然后,多造句,运用所学语法知识进行表 达。同时,进行翻译练习,将句子翻译成母语,有助于深入 理解句型含义和用法。
05
课堂互动设计
五十音图发音练习互动设计
总结词
增强记忆、提高发音准确性
使学生掌握日语基本语法和常用词汇,能 够进行简单的日常交流。
语言技能目标
培养学生听、说、读、写四项语言技能, 使其能够初步运用日语进行沟通。
学习策略目标
帮助学生掌握有效的学习方法,提高学习 效率。
情感态度目标
培养学生对日语学习的兴趣和积极态度, 激发其学习热情。
教学内容安排
教材选用
选用《标准日本语》初级 上册作为主要教材,同时 辅以相关练习册和听力材
语法句型情景对话互动设计
总结词
增强理解、提高口语表达能力
详细描述
通过教师讲解、学生练习的方式,让学生逐 步掌握语法句型的用法。同时,组织学生进 行情景对话,让学生在实践中运用语法句型 ,提高口语表达能力。教师可以对学生的对
话进行点评,纠正错误并给予鼓励。
06
课后复习指导
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时态变化与陈述句完全一样。 其中“あります”用于无生命的人和动物的存在,
“います”用于有生命的事物的存在。
-
4、描写句:
形容词作谓语 现在、将来肯定: ~は ~いです。
高いです 现在、将来否定: ~は ~くないです。
高くないです 过 去 肯 定: ~は ~かったです。
高かったです 过 去 否 定: ~は ~くなかったです。
(体言)
数词(数詞)
不能作主语
可作修饰语
修饰用言········副词(副詞) 修饰体言········连体词(連体詞)
不作修饰语 起连接作用······接续词(接続詞) 不起连接作用··叹词(感嘆詞)
附属词 有词尾变化···············································································助动
12,表示能力,会做什么(20课)
名词(人) は动词原型ことができます 例:私は料理を作ることができます。
(我会做饭。)
-
13,表示经历,曾经怎样怎样~(21课)
动词过去式 ことがあります 例:
わたしは北京へ行ったことがあります。
(我曾经去过北京。)
14,表示说话人思考内容,我认为~(24课)
-
型:第一音拍低,以下各音拍都高。属 升调型。
型:第一音拍高,以下各音拍都低。属 降调型。
型:第二音拍高,其它各音拍都低。 型:第二、三个音拍高,其它各音拍都
低。 型:第二至四个音拍高,其它各音拍都
低。 型:第二至五个音拍高,其它各音拍都
低。
以下以此类推, 型以后均属于升降调型。
-
注:●为假名 ○为代表单词后续的助词 -
标准日本语初级上册
第一课至第十二课
复习提纲
-
日语的声调
语言的声调一般分为高低型和强弱型两种。日语的单词 由一个或几个音节组成,一个音节的语音单位可称做一 个音拍。日语的音拍虽然也有强弱变化,但主要是有的 音拍高,有的音拍低,故属于高低型。即使同一个音, 由于声调不同也可能产生不同的意义。例如:はし有筷 子和桥的意思,只有通过声调才能区分它们:はし① (筷子)はし②(桥)。声调的变化发生在假名与假名 之间,除了拗音外,一个假名代表一个音节。日语的声 调因地区不同差异较大,这里以东京为标准分为升调、 降调和升降调三种。六种类型:
词的后面起语法作用,所以统称为附属词。其余十个词类都具有独立的意
义,在句中有独立的能力,所以统称为独立词。
-
日语的基本句型 1、判断句
现在、将来肯定: (体言)は(体言)です。/是
现在、将来否定: (体言)は(体言)ではありません。/不是
过 去 肯 定: (体言)は(体言)でした。/是
过 去 否 定: (体言)は(体言)ではありませんでした。/ 不 疑问句: (体言)は(体是言)ですか。/是···吗? ー肯定回答:はい、そうです。 ー否定回答:いいえ、そうで-はありません。
日语的词类
日语中的词类称“品詞”,它按意义、形态和句中的作用可分为十二类。简表如下:
单词 (語)
独立词 (自立 語)
有词尾变化··············可以单独作谓语······形容动词(形容動詞)
无词尾变化
名词(名詞)
可以作主语······························体言 代词(代名詞)
-
5,移动动词句(6课)
名词(场所)へ动词(行く、帰る、来 る)
例:
吉田さんは中国へ行きます。 田中さんは日本へ帰ります。 6、他动词带宾语的句子(7课)
名词 を他动词 例:
李さんは新聞を読みます。 王さんは朝ごはんを食べます。
-
7,向别人索取东西的时候,或者花钱购物的时候(7 课)
-
10,表示想要什么东西(17课) 名词がほしいです。
例: 私は本がほしいです。(我想要书。)
表示想~~~~ 名詞を動詞たいです。 例: 私は映画を見たいです。(我想看电影)
-
11,表示变化的句型(18課)
形容词 表示无意志的变化 表示有意志的变化
~くなります ~します
形容动词 表示无意志的变化 ~になります 表示有意志的变化 ~にします
-
9,比较句(12课)
谁比谁~ 名词1 は 名词2 より~です。 例: 中国は日本より広いです。
比起谁来谁更~ 名词1 より 名词2 のほうが~です。 例: 日本より中国のほうが広いです。
谁不如谁~ 名词1 は 名词2 ほど 形容词くないです/形容动词 ではありません 例: 東京の冬は北京の冬ほど寒くないです。 私の部屋は王さんの部屋ほどきれいではありません。
高くなかったです
-
形容动词作谓语(形容动词词干+です) 例: 静 か だ
(词干) (词尾) 现在、将来肯定:~は ~です。
静かです 现在、将来否定:~は ~ではありません。
静かではありません 过 去 肯 定:~は ~でした。
静かでした 过 去 否 定:~は ~ではありませんでした。
静かではありませんでした
(附属
词(自動詞)
語)
无词尾变化···············································································助词
(助詞)
表中括弧内的汉字表示日语的语法术语。十二类词中,助词和助动词
只有语法功能,没有独立的意义,在句中不能独立存在,只能附属于独立
名词をください 例:
コーラをください。(请给我可乐) この本をください。(我买这本书) 8,表示喜欢什么,讨厌什么,明白什么,对什么擅长,
对什么不擅长,可以做什么(11课)
名词1は名词2が好きです/嫌いです/分かります/上手です/下手です/できます
例: 小野さんは歌が好きです。 王さんは肉が嫌いです。
2、陈述句
现在、将来肯定: ~は~ます。/~(做)~ 现在、将来否定: ~は~ません。/~不(做)~ 过 去 肯 定: ~は~ました。/~(做)了 过 去 否 定: ~は~ませんでした。/~没做
-
3、存在句:
1 ~は ~に あります(います)。/ ~ 在 ~ 。 2 ~に(は) ~があります(います)。/~ 有 ~ 。
“います”用于有生命的事物的存在。
-
4、描写句:
形容词作谓语 现在、将来肯定: ~は ~いです。
高いです 现在、将来否定: ~は ~くないです。
高くないです 过 去 肯 定: ~は ~かったです。
高かったです 过 去 否 定: ~は ~くなかったです。
(体言)
数词(数詞)
不能作主语
可作修饰语
修饰用言········副词(副詞) 修饰体言········连体词(連体詞)
不作修饰语 起连接作用······接续词(接続詞) 不起连接作用··叹词(感嘆詞)
附属词 有词尾变化···············································································助动
12,表示能力,会做什么(20课)
名词(人) は动词原型ことができます 例:私は料理を作ることができます。
(我会做饭。)
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13,表示经历,曾经怎样怎样~(21课)
动词过去式 ことがあります 例:
わたしは北京へ行ったことがあります。
(我曾经去过北京。)
14,表示说话人思考内容,我认为~(24课)
-
型:第一音拍低,以下各音拍都高。属 升调型。
型:第一音拍高,以下各音拍都低。属 降调型。
型:第二音拍高,其它各音拍都低。 型:第二、三个音拍高,其它各音拍都
低。 型:第二至四个音拍高,其它各音拍都
低。 型:第二至五个音拍高,其它各音拍都
低。
以下以此类推, 型以后均属于升降调型。
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注:●为假名 ○为代表单词后续的助词 -
标准日本语初级上册
第一课至第十二课
复习提纲
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日语的声调
语言的声调一般分为高低型和强弱型两种。日语的单词 由一个或几个音节组成,一个音节的语音单位可称做一 个音拍。日语的音拍虽然也有强弱变化,但主要是有的 音拍高,有的音拍低,故属于高低型。即使同一个音, 由于声调不同也可能产生不同的意义。例如:はし有筷 子和桥的意思,只有通过声调才能区分它们:はし① (筷子)はし②(桥)。声调的变化发生在假名与假名 之间,除了拗音外,一个假名代表一个音节。日语的声 调因地区不同差异较大,这里以东京为标准分为升调、 降调和升降调三种。六种类型:
词的后面起语法作用,所以统称为附属词。其余十个词类都具有独立的意
义,在句中有独立的能力,所以统称为独立词。
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日语的基本句型 1、判断句
现在、将来肯定: (体言)は(体言)です。/是
现在、将来否定: (体言)は(体言)ではありません。/不是
过 去 肯 定: (体言)は(体言)でした。/是
过 去 否 定: (体言)は(体言)ではありませんでした。/ 不 疑问句: (体言)は(体是言)ですか。/是···吗? ー肯定回答:はい、そうです。 ー否定回答:いいえ、そうで-はありません。
日语的词类
日语中的词类称“品詞”,它按意义、形态和句中的作用可分为十二类。简表如下:
单词 (語)
独立词 (自立 語)
有词尾变化··············可以单独作谓语······形容动词(形容動詞)
无词尾变化
名词(名詞)
可以作主语······························体言 代词(代名詞)
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5,移动动词句(6课)
名词(场所)へ动词(行く、帰る、来 る)
例:
吉田さんは中国へ行きます。 田中さんは日本へ帰ります。 6、他动词带宾语的句子(7课)
名词 を他动词 例:
李さんは新聞を読みます。 王さんは朝ごはんを食べます。
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7,向别人索取东西的时候,或者花钱购物的时候(7 课)
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10,表示想要什么东西(17课) 名词がほしいです。
例: 私は本がほしいです。(我想要书。)
表示想~~~~ 名詞を動詞たいです。 例: 私は映画を見たいです。(我想看电影)
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11,表示变化的句型(18課)
形容词 表示无意志的变化 表示有意志的变化
~くなります ~します
形容动词 表示无意志的变化 ~になります 表示有意志的变化 ~にします
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9,比较句(12课)
谁比谁~ 名词1 は 名词2 より~です。 例: 中国は日本より広いです。
比起谁来谁更~ 名词1 より 名词2 のほうが~です。 例: 日本より中国のほうが広いです。
谁不如谁~ 名词1 は 名词2 ほど 形容词くないです/形容动词 ではありません 例: 東京の冬は北京の冬ほど寒くないです。 私の部屋は王さんの部屋ほどきれいではありません。
高くなかったです
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形容动词作谓语(形容动词词干+です) 例: 静 か だ
(词干) (词尾) 现在、将来肯定:~は ~です。
静かです 现在、将来否定:~は ~ではありません。
静かではありません 过 去 肯 定:~は ~でした。
静かでした 过 去 否 定:~は ~ではありませんでした。
静かではありませんでした
(附属
词(自動詞)
語)
无词尾变化···············································································助词
(助詞)
表中括弧内的汉字表示日语的语法术语。十二类词中,助词和助动词
只有语法功能,没有独立的意义,在句中不能独立存在,只能附属于独立
名词をください 例:
コーラをください。(请给我可乐) この本をください。(我买这本书) 8,表示喜欢什么,讨厌什么,明白什么,对什么擅长,
对什么不擅长,可以做什么(11课)
名词1は名词2が好きです/嫌いです/分かります/上手です/下手です/できます
例: 小野さんは歌が好きです。 王さんは肉が嫌いです。
2、陈述句
现在、将来肯定: ~は~ます。/~(做)~ 现在、将来否定: ~は~ません。/~不(做)~ 过 去 肯 定: ~は~ました。/~(做)了 过 去 否 定: ~は~ませんでした。/~没做
-
3、存在句:
1 ~は ~に あります(います)。/ ~ 在 ~ 。 2 ~に(は) ~があります(います)。/~ 有 ~ 。