学前儿童注意力的培养

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幼儿园对幼儿注意的 培养
一·学前儿童注意的特点
小班： 无意注意占明显优势，但不稳定 中班： 无意注意得到发展，且比较稳定。 同时有意注意得到发展 大班： 无意注意高度发展相当稳定，有意 注意也迅速发展
（一）建立秩序感，让幼儿有规律的生活
可以让幼儿多进行 角色扮演，学习整 理物品，逐渐建立 秩序感 幼儿园应制定正确 的作息时间，让幼 儿建立生活规范， 老师在这个工程中 应该严格，但是不 能严厉。
（Hale Waihona Puke Baidu）从幼儿感兴趣事开始
老师可以为幼儿讲故事，吸引幼儿的 注意力。
多与幼儿进行交流，倾听幼儿的想 法。
（
三
）
从
一
分 钟
幼儿只有保持1分钟的
开
专注力，就给予表扬，
始
再逐渐延长到一次5分
钟，10分钟。
鼓励，赞赏是学习的重
要因素。
（四）别强求幼儿专注一件事
1·如果幼儿在做一件事的时候注意力不集中， 老师不要强制幼儿一定要专注，注意力不是 一朝一夕能够培养的。 2·当老师讲课，幼儿注意力分散时，可以适 时的转移幼儿兴趣点，做一些幼儿感兴趣的 活动。因为幼儿对感兴趣的事，往往可以保 持更加长久的专注度。
种颜色的旗,让孩子做出相应动作。 要求动作迅速，举起两秒后没做出动
作或做错，都算失败。如此反复练习。
小孩子可以逐渐增加旗子的数量。
（叁）大小西瓜
小朋友站成圈。老师指定一-个 孩子当排头,说“大西瓜”,但 两手比成小西瓜的样子;接着第 二个孩子说:“小西瓜”,但两 手比成大西瓜的样子,依次直到 最后一人。
（肆）高个矮个
学生围成- -圈,教师示范， “高个”代表两手上举，脚尖
掂起。“矮个”代表两腿半蹲, 两手扶膝,像马步。然后老师发 令:“高个”,就来个马步;“矮 个”则相反。没有立即做出正
确动作算失败。家里，父母可
以和孩子- -起玩,比谁错的少。
（伍）弹钢琴
孩子先排队站好，从1到7报数,每人记住自己 的号码，并明确该号码在音乐中所代表的音 符。比如1是哆。3是咪。孩子围坐在老师面 前,游戏开始，老师用简谱唱简单的调子。唱 到哪个音,报相应数的孩子就快速站起，第二 个音响时再立即坐回。这样，如果听到自己 的音时不立即站起或者误站起的孩子都记失 败一次。老师可先
用“12345671”、“17654321”试音,使孩 子有所准备。所唱简谱由易到难，逐渐加快。
（陆）数青蛙
这是一个训练数学思维和注意力的 比较难的游戏:一只青蛙一-张嘴， 两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，
扑通扑通跳下水。三只青蛙三张嘴，
六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通 跳下.....
所以如果非要让一个小孩子超过他的注
意力时间做一件事时是违背孩子身心发
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（六）用游戏延续注意力
静态游戏
比如玩拼图，穿珠子等静态游戏可以 从简单的开始，让幼儿享受完成的成就 感，以锻炼短时间的注意力，再慢慢加 深游戏的难度和延长游戏时间，以延长 幼儿的耐力，增进专注度
锻炼注意小游戏
舒尔特表格注意力锻炼法
将孩子分成人数相等的三组，一
组代表红萝卜,一组代表白萝卜， 一 组代表黄萝卜。老师喊口令
“红萝卜蹲,黄萝卜蹲,白萝卜不 蹲。”喊哪一组蹲,哪一-组要快速 蹲下。喊另一组,前一-组的孩子要 快速站起。未按口令动作的孩子
算失败。(也可以由孩子来发令)
（弍）对旗语
准备不同颜色旗子6面,每一面代 表一个动作。如:红旗拍手绿旗向前 一步,蓝旗向.上跳等。老师先介绍每 种旗子代表的动作。然后任意举起一
训练时，要求被测者用手指按 1 — 25 的顺 序依次指出其位置，同时诵读出声。
该心理训练系统适用于 1 — 12 年级学生及 成年人，由家长主持，每日坚持对学生进行 5 分钟训练，可有效地改善学生注意力分散 的症状，明显改善和提高幼儿的注意力水平
动态游戏
LOREM
跟我一起动起来
（壹）萝卜蹲
（五）给幼儿一个明确 的任务，目标
在学习，游戏的时候， 尽量给孩子一个明确的 目标和客观的评价标准。 因为注意力是为任务服 务的任务越明确，对任 务理解越深刻，完成任 务的愿望就越强烈，注 意力就越能集中。
另外，注意力要求要符合孩子的生理年
龄。总的说来:2岁以下:以无意注意为 主；2岁:约7分钟；3岁: 9分钟；4岁: 12分钟；5~6岁: 15分钟；7--10岁时， 儿童注意力集中时间约为15-- 20分 钟;10--12岁时，注意力集中的时间约 为25-- 30分钟; 8-12岁以上能超过30分 钟。