【实用】高中历史主观题答题技巧

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浅析高中历史主观题答题技巧

浅析高中历史主观题答题技巧高中历史是一门需要理解、记忆和分析的学科，而主观题是考察学生综合运用这些知识、理解力和分析能力的重要形式。

合理运用一些答题技巧，可以帮助学生更好地应对高中历史的主观题。

本文将从分析题目、构思答案、写作技巧等方面进行浅析。

一、分析题目在回答历史主观题之前，首先要仔细阅读并分析题目。

理解题目是解答问题的关键。

因此，在开始答题之前，要先仔细阅读题目，了解题目的要求，明确自己需要回答什么。

分析题目时，可以通过确定关键词、考察时代背景、明确回答形式等来帮助理解题目。

二、构思答案在构思答案时，可以按照以下步骤进行。

1.确定观点。

根据题目的要求，确定自己的观点立场。

观点是整个答案的基础。

2.选择论据。

选择与自己观点相符合的论据，遵循“因果关系”、“查证实据”的原则，选择充分、准确、互相有联系的论据。

3.编辑答案。

根据选定的论据，合理地组织答案结构，进行逻辑安排。

答案的结构通常包括引言、正文和结论。

引言要写出自己的观点和主要论述的内容；正文要有清晰的论述主线，逐一展开证明论点；结论要简明扼要地总结全文，重申自己的观点。

三、写作技巧1.用简练的语言表达观点。

历史主观题答案的篇幅通常有限，因此要尽量用简练的语言表达观点，控制好答案的长度。

在描述历史事件、人物的时候，要用准确、简练的语言，尽量避免空洞、浮夸的陈述。

2.引用历史资料和案例。

为了支撑自己的观点，可以适当引用一些历史资料和案例，这样可以更有说服力地回答问题。

引用资料时要注明出处，确保信息的准确性。

同时，不要滥用资料，而是选择有代表性的案例进行引用。

3.注意论证的完整性和准确性。

要保证论证的完整性和准确性。

答案中涉及的观点、论据和论证过程要相互衔接、连贯、有逻辑。

表达中要避免模棱两可的陈述，而要给出清晰准确的答案。

4.注意时间安排。

浏览题目后，要有一个大致的时间安排计划。

注意时间的分配，尽量在有限的时间内完成答题，避免浪费过多时间在某一道题上。

高中历史考试主观题解题技巧总结

高中历史考试主观题解题技巧总结历史学科主要考察学生对历史事件和历史问题的理解和分析能力，要求学生具备一定的历史知识和思考能力。

而主观题则更加注重学生的分析、比较、评价和展望能力。

下面是一些解答主观题的技巧总结：1. 充分理解问题：首先，仔细阅读题目，明确问题的要点和要求，确保对问题的理解准确。

如果有模棱两可的地方，不确定问题具体要求，可以在回答前向老师求证。

2. 动笔前理顺思路：在动笔之前，可以在草稿纸上列出自己要回答的问题要点，对所要阐述的观点或论据进行整理和排序，确保思路的连贯性和条理性。

3. 给出明确论点：在回答问题时，要先明确自己的立场和观点，并将其体现在回答中。

可以通过主观题中的字数要求和评分标准，来合理控制答题的深度和广度，让自己的观点尽可能详尽明确。

4. 举例支撑观点：在回答时，结合具体的历史事件或事例，对自己的观点进行支撑。

可以使用相关的历史材料、历史文献或学者的观点，加强论证的说服力。

5. 比较、类比和对比：历史学科涉及的内容较多且复杂，通过比较不同的历史事件或事例，可以更好地理解和分析问题。

可以通过比较相似或相反的历史事件的原因、结果、影响等，来深化对问题的理解，并提供更全面的答案。

6. 综合分析和评价：历史学科注重思辨和评价能力，因此在回答主观题时，除了简单回答问题外，还要进行综合分析和评价。

可以根据问题要求，对不同观点进行讨论和权衡，分析其优缺点，给出自己的判断和评价。

7. 预测未来发展：历史学科不仅要了解过去的历史事件和问题，更要能够预测其可能带来的影响和未来的发展趋势。

回答主观题时，可以结合历史的发展规律和现实的背景，对未来的走向做一定的展望。

8. 语言表达清晰简洁：历史学科在表达时要注意用词准确、表达清晰，并注意语法和逻辑的正确性。

可以合理运用各种连接词，使句子间逻辑关系清晰，让答案具有一定的可读性。

9. 学会总结归纳：在回答主观题后，可以尝试对这个问题进行总结与归纳，概括出问题的核心和关键。

浅析高中历史主观题答题技巧

浅析高中历史主观题答题技巧历史是一门需要理解理论、记忆大量知识和运用批判性思维的学科。

在高中历史考试中，主观题的出现是考查学生的分析能力和判断能力。

因此，学生需要具备一定答题技巧来应对这类问题。

本文将就高中历史主观题的答题技巧进行浅析，旨在帮助学生在考试中取得更好的成绩。

一、审题准确审题准确是解答主观题的关键。

学生应该仔细阅读历史主题，确定问题的关键词。

例如，问题中的“解释”、“分析”、"因果关系"等关键词都有不同的含义和要求，学生在解答问题时要根据问题的要求给出相应的答案。

二、答案结构清晰在解答主观题时，学生应该按照清晰的结构撰写答案。

一般而言，答案的结构应包含三个部分：引言、主体和结论。

引言部分可以给出一些背景知识或概念定义，主体部分是论述问题的核心内容，结论部分是对主体部分的总结和归纳。

保持答案的逻辑清晰和结构完整有助于考官理解学生的观点，同时也有助于学生整理自己的思路和表达。

三、论据引用充分在解答主观题时，学生应该尽量丰富答案内容，使用史实和历史事件作为论据。

这样做不仅能够加强答案的可信度，还能够展现学生的历史知识积累。

例如，对于一个关于第二次世界大战的问题，学生可以引用盟军在诺曼底登陆后推进入欧洲大陆解放了法国等国家的历史事实来支持自己的观点。

四、观点明晰解答主观题时，学生应该清楚地表达自己的观点。

观点的明晰性对于答题的准确性至关重要。

学生应该把问题的核心观点准确、简明地表达出来。

同时，可以适当使用一些学科专业术语来加强观点的表达。

例如，在解释英国工业革命的原因时，学生可以使用“农业改革”、“科技创新”等专业术语来阐述观点。

五、全面考量多方面因素历史问题往往是复杂且多层面的，所以在解答主观题时，学生应该全面考量多方面因素。

不仅要考虑经济、政治、军事等因素，还要考虑到社会、文化、地理等相关因素。

这样可以使答案更加完整和深入。

例如，在解释文艺复兴的原因时，学生可以不仅仅从艺术和文化角度来解释，还可以从经济、政治、思想等多个方面进行分析。

浅析高中历史主观题答题技巧

浅析高中历史主观题答题技巧历史学科所涉及的知识广泛而繁杂，包含了大量的历史事件、人物以及其相互关系。

高中历史主观题是考察学生对历史事件、人物等的理解和运用能力，因此在解答这类题目时，学生需要掌握一定的答题技巧。

本文将从提前做好准备、梳理知识框架、理解问题、举例论证以及清晰有序地组织回答五个方面，对高中历史主观题答题技巧进行浅析。

一、提前做好准备在答题之前，学生应该提前做好准备工作。

首先，了解所要回答的历史题目背景以及涉及的时间、地点、事件等信息。

可以查阅教材、参考书籍或者网络资料进行了解。

其次，对相关的历史人物、事件要有一定的了解和记忆。

通过积累一些典型的历史案例，可以提高对历史知识的整体了解和理解。

此外，还可以参加历史学科的课外辅导班，提高自己的历史学科素养和应考能力。

二、梳理知识框架在回答历史主观题之前，学生应该梳理好相关的知识框架。

可以通过阅读教材和参考书籍，在纸上制作知识图谱或者思维导图，将历史事件、人物、时间、地点等进行分类整理。

这样可以帮助学生在回答问题时更加清晰地梳理问题脉络，缩小答题范围，更好地回答问题。

同时，梳理知识框架也有助于学生的知识运用能力和答题的灵活性。

三、理解问题在回答历史主观题时，学生要充分理解问题的意思。

可以通过仔细阅读和分析问题来确保对问题的理解正确和全面。

学生需要理解问题中的关键词、关键句以及问题的要求。

在理解完问题之后，可以将问题进行拆解，分析问题的每一个部分，然后逐一回答。

对于较长的问题，可以使用暂时性的标记，在回答时更好地把握问题的核心内容。

四、举例论证在回答历史主观题时，学生可以通过举例论证的方式来增强回答的可信度和说服力。

可以在回答过程中引用历史上的典型案例或者事例，对问题进行实证分析。

举例论证不仅可以展示学生对历史知识的掌握程度，还可以加深对历史事件和人物的理解。

同时，通过对历史案例的归纳总结，可以让回答更加具体、详细，避免了泛泛而谈的问题回答。

五、清晰有序地组织回答在回答历史主观题时，学生应该注重回答的条理性，让回答内容更加清晰有序。

高中历史主观题答题技巧

高中历史主观题答题技巧一、结合特定历史背景答题例如，有这样一个问题：中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同？在读完这个问题后，不少同学觉得很简单，就掉以轻心。

很多同學都漏答了救亡图存内容，原因就在于这些同学没有从中国处于民族危机的时代背景方面来分析问题。

大家在解答主观题时一定要深入联系当时的历史背景和社会环境，将各种关联因素都考虑在内，这样才能够使答案更加全面。

二、注重思维的发散与延伸近年来历史主观题在题型变化和提问方式上比较灵活，有些试题还具有较大的思维难度。

不少同学在遇到一些复杂问题或者对发散性思维要求很高的试题时就会一头雾水，感觉读不懂题意，或者无法形成有效的解题思路。

这一方面反映出大家基础知识掌握不牢固，另一方面，大家之所以会产生这样的状况，主要原因在于没有进行思维的发散和延伸。

如果思维受到限制，那么解题的思路就会很窄，也就无法进行有效的联系。

这样，在解答试题时就会遇到各种障碍，错误答案也就随之产生。

因此，同学们在平时的训练中要多做有针对性的思维训练，让思维得到发散和延伸。

可以基于一些有效的模式进行思维发散和延伸的训练。

同学们在平时的学习中可以多找一些有针对性的问题进行思考探究。

例如：某两场政变或两种政策之间有什么异同点？为什么会有异同情况？这些说明了什么？其实，分析异同点也不复杂，无非就是从背景、性质、影响等角度去分析。

大家还要注重横向与纵向的联系。

经常进行横向和纵向的联系，同学们就能较准确地分析出历史现象的本质。

思维能力和思维层面是决定大家在解答主观题时能否得高分的关键因素。

同学们在考试前应加强相应的训练。

三、训练表达能力很多同学在解答主观题时思维会有些混乱，这一点在他们的答题方式或者答题习惯中能够直观地反映出来。

不少同学的答案缺乏层次和条理，这些同学在解答时想到什么就写什么。

这些是影响大家考试成绩的因素。

在平时的训练中同学们一定要有意识地进行规范训练，要使答案层次分明、逻辑清晰。

浅析高中历史主观题答题技巧

浅析高中历史主观题答题技巧引言高中历史课程是培养学生综合历史素养和分析能力的重要课程之一。

在历史学科中，主观题答题是考察学生对历史知识的理解和分析能力的重要方式之一。

本文将从准备答题材料、理解题目要求、展开思路和合理组织答案四个方面，浅析高中历史主观题答题技巧。

一、准备答题材料在答题之前，我们首先要准备充分的答题材料。

从课本、教辅、参考书等各种资料中，有针对性地进行复习和积累，提高对历史事件和人物的了解。

同时，还应注意积累历史知识的背景和相关的历史理论，以帮助我们更好地理解和分析历史问题。

二、理解题目要求理解题目要求是答题的关键。

在阅读题目时，我们要仔细分析题目中的关键词和要求。

关键词可以给我们提供答题的线索，而要求则决定了我们需要回答的内容。

有些题目会要求我们阐述原因，有些会要求我们进行比较，还有些会要求我们提出建议或总结。

只有充分理解题目要求，我们才能在答题过程中做到有的放矢，避免偏离主题。

三、展开思路在展开思路时，我们要根据题目要求和我们所掌握的历史知识，将答题内容有逻辑地进行展开。

我们可以根据时间顺序、原因与结果、因果关系等进行分类和展示。

对于一些需要进行比较的题目，我们可以采用表格或图表的形式，使答案更加清晰明了。

同时，我们还要注意合理运用历史案例来支持我们的观点，提高答案的可信度。

四、合理组织答案在组织答案时，我们要将内容组织得清晰、有条理。

可以使用分段和标题，将答案分为简介、主体及总结等部分，使读者可以快速地找到我们的答题重点。

同时，我们可以采用引用、概述等方式，使答案更加生动有趣，并体现对历史知识的深入理解。

结论高中历史主观题答题技巧的关键在于准备答题材料、理解题目要求、展开思路和合理组织答案。

通过充分准备，深入理解题目，有条有理地展开思路，并合理组织答案，我们可以提高答题的准确性和可读性，从而在高中历史考试中取得更好的成绩。

希望本文的浅析能对广大学生在历史主观题答题方面有所帮助。

高考历史主观题答题技巧总结有哪些

高考历史主观题答题技巧总结有哪些高考历史主观题答题技巧总结一、抓住材料的主旨，首先就要找到题设和材料中的关键信息历史的材料分析题往往篇幅很长，信息量大，并且有时候会引用古籍中的句子，学生读起来困难，容易抓不住重点。

针对这一问题，学生可以从题设和材料中学会抓住关键的词句，并且用笔勾画出来，从而快速把握出题者的出题思路。

以2014年高考文综北京卷为例，第37题的材料二给出了四幅世界主要贸易路线时代变迁图，要求学生以世界洲际贸易发展为视角，并结合所学知识，分析其中所蕴含的历史信息。

该题考查得十分灵活，一些学生看到后会不知从何下笔。

事实上，学生可以用笔圈出图示的历史时期，是在公元1400年以后，然后看图名的变化，如，图18的图名多了“航海”和“铁路”两个词，图19则多了“电子商务”和“网购”两个词，据此，学生就可以把贸易手段的多样化趋势作为答题的一个点。

二、答题要规范化，注意分点答题，并要有必要的提示许多学生的思路很开阔，答题字数很多，而且有史实有论据，思路也比较正确，但答题不规范，习惯用“一段式”的答法，这让许多老师在阅卷时不容易找出重点，得分也就不高。

因此，规范的答题对于文科生来说尤为重要。

我在日常的教学中，就要求学生分点答题，并且在一题多问的主观题中，要求学生写出必要的提示语，如原因、意义、影响等，只有这样才能清晰地将答案呈现出来。

三、字数答得多不如要点分得全因为高考文综判卷往往是采点给分，只要学生能够想到这一点，并且史实正确、论点合理而且有必要的说明，那么判卷老师会合理给分。

倘若学生没有想到这一点，即便是把其中一点说得再全面、再详细也没有办法得高分。

因此，我在平常的教学中，十分注重培养学生的发散思维，注意开阔学生的思路，从不同的角度看待和思考问题，在答题中，让他们学会多列几个点，简明扼要地表明自己的观点，以免在高考中造成时间不够用。

有哪些实用的高考历史答题技巧1、叙述型。

叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。

解答高考历史主观题的技巧

解答高考历史主观题的技巧1 剖析历史事物、历史现象的背景基本方法：历史背景是影响、预示事物开展趋向的客观条件，是对招致历史事情发作的各个方面的要素停止概括总结，这些要素能够是显现的，隐现的。

可以从三个方面着手：历史要素方面：能否是历史开展的需求。

理想要素：能否契合理想状况的需求。

客观要素方面：能否是当事人客观愿望可以的需求。

2 论述题的解答和史论结合的方法：基本方法：回答论述题普通有三个步骤。

第一、判别是非，说明自己的饿观念。

第二，罗列史实，说明自己的观念。

在这一步当中有留意将母观念(即总的观念)分解成假定干个子观念，用所掌握的史实停止论证。

观念的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。

而每个观念都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

第三，要适当小结，升华观念。

解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观念作为立论的导向;坚持〞从历史中来，到历史中去〝的原那么。

〞从历史在中来〝，就是从史实中提炼观念，〞到历史中去〝就是由观念驾驭史实，做到观念与史实的一致。

3 怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物，实践上就是要评价其终身的功过是非。

要正确评价一个历史人物，首先，必需片面掌握其历史活动;其次，要按一定的规范和原那么把这些活动分为积极(或提高、功劳)和消极(或革命、过失)两方面，关于有些历史人物，其活动出现清楚阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的规范和原那么有：(1)消费力规范(2)人民群众和英雄人物对历史开展的不同作用的唯心主义原那么，不要夸张英雄人物的作用(3)阶级的观念(4)时代的观念，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，契合时代开展要求的，那么一定，反之那么否认，同时留意不要用现代人的规范评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情颜色(7)留意两点论和重点论的一致。

4 如何剖析变法或革新成败的缘由：基本方法：留意四点：一是看事先历史开展的潮流和趋向，革新或变法能否契合历史潮流和趋向。

高考历史主观题：答题技巧

高考历史主观题：答题技巧1、阅读理解题要注重细节，注意关键词。

2、论述题要注意论据的充分性和说服力，尽可能多举例说明。

3、分析题要注意逐步深入，从表面到深层次分析。

4、评价题要注意客观公正，不要带有主观色彩。

5、综合题要注意整体把握，注意各个方面的联系和影响。

6、写作要注意语言表达的准确性和流畅性，避免语法错误和拼写错误。

7、注意时间分配，不要在一道题上花费过多时间，留出足够的时间完成其他题目。

8、考试前要做好复和准备工作，熟悉历年真题和考试要求，提高自己的应试能力。

历史主观题的答题技巧包括段落化、序号化、要点化，点多而全，回答直接，使用专业词句。

审题技巧包括审题目类型、审限定条件、审求答内容、审能力要求和审题目分值。

结构严谨是提高答题质量的关键，要注意紧扣题意、层次分明、逻辑严密和内容完整。

材料选择题分三步进行，要确定历史背景、读懂材料和找出符合题目要求和历史事实的备选项。

非选择题技巧包括注重细节、注意论据的充分性和说服力、逐步深入分析、客观公正评价、整体把握综合和注意语言表达的准确性和流畅性。

在考试前要做好复和准备工作，提高自己的应试能力。

5、其它能力：在说明时要用史实进行阐述，而在启示方面则是指历史事件中的经验教训对今天的启迪等等。

六、高考历史复方法1、专题复法专题复不是简单的历史知识罗列和分类，而是要揭示专题历史发展的规律。

例如，对于中国古代儒学制度的发展趋势，需要深入分析。

2、问题中心法问题中心法是围绕着特定问题展开复，例如“民主与法制――人类政治文明发展进步的历程”相关知识，可以涵盖西方资产阶级民主政治的确立、中国近代资产阶级对民主政治制度的追求以及下的民主政治建设等内容。

问题中心法最大的特点是灵活，可以深度复，挖掘隐性知识。

3、回归考纲课本法回归考纲课本法是指重点复考纲和课本内容，尤其是重点章节和知识点。

4、查漏补缺法查漏补缺法是指考生要对自己的历史知识掌握情况有清醒的认识，及时发现自己没有掌握的历史知识并进行补充。

高中历史主观题解题技巧

高中历史主观题解题技巧高中历史主观题解题技巧主观题的特点是既有课本基础知识方面的提问，又有检验学生综合分析能力、联系实际说明问题能力方面的提问。

以下是高中历史主观题解题技巧，欢迎大家参考学习!高中历史主观题解题技巧【1】第一，要认真审“材”，读懂试题所提供的材料，从中发现、判断和提取有效信息。

以2003年高考文综(全国卷)第37题为例(这是近几年高考文综试题中最典型、构思最好、结构最佳的一道历史学科内综合问答题)，这道题图文并茂，信息量大，两段文字材料均为文言文，四幅砖壁画画像均标以名称(“沙漠之舟”、“犁耕”、“龟兹妇女采桑”、“驿使”)。

我们在读题时要抓住材料中关键的字、词、句，重要的文字语言和形象语言，透露出来的显性信息和隐性信息。

其中，有提示时间的，如“汉武帝时期”、《汉书》、《明史》、“明中后期”;有提示地理方位的，如“西北”、“自敦煌西至盐泽”、“起居庸(关)至山海(关)”、“长城沿线”;有展示史实的，如“乘塞列燧”、“(匈奴)攻之，而不能害”、“置使者校尉领护”、“筑敌台三千”、“九边生齿日繁，……商贾日通……”。

所以，在审题和阅读材料时，一定要做到全盘把握，重点突出，透析“零部件”，心悟“提示语”，做到“一切为我所用”。

倘能较为清楚地阅读和正确地理解试题所提供的材料，就为下一步解题做好了重要铺垫。

第二，要认真审“问”，即要明确试题所发诸问之指向、时空界定和程度等。

此审至为重要，所谓“一着不慎，满盘皆输”。

仍以上题为例，其第二问是：“嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌。

透过材料二你获得了什么重要历史信息?魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。

”这一问中有两个小问。

第一小问之指向是要检验考生观察、分析材料即魏晋墓砖壁画，从中发掘信息以印证历史的能力，以及把形象语言转化为文字语言、逻辑语言的能力。

2024年高中历史考试主观题解题技巧总结

2024年高中历史考试主观题解题技巧总结历史学科是高中重要的一门文科学科，它具有广泛的知识面和复杂的解题要求。

对于历史考试的主观题，其解答需要具备一定的解题技巧。

下面是对解答历史考试主观题的一些技巧总结。

一、分析题目在解答主观题之前，首先要仔细分析题目，确保理解清楚题目要求。

通常主观题会有一系列问题，每个问题都需要具体的回答。

解答主观题时要逐个问题进行回答，确保不遗漏任何一个问题。

同时，要注意题目中的关键词，如“解释”、“分析”、“比较”等，这些词语会提示我们需要做什么样的思考和回答。

二、考古记录和史料的运用历史学科的研究离不开历史的考古记录和史料。

在解答主观题时，应充分利用历史的考古记录和史料，丰富自己的回答。

考古记录和史料可以是历史文献、历史地图、历史图片、历史档案等。

我们可以从中找到一些具体的例子和细节来支持我们的观点和论证。

同时，要注意史料的可信度和客观性，不要武断地接受史料的说法，而要进行批判性思考。

三、横向比较和纵向对比在解答主观题时，我们可以通过横向比较和纵向对比来深入分析问题。

横向比较是指将不同的历史事件、历史人物或历史现象进行比较，找出其相同之处和不同之处。

比较的对象可以是不同的国家、不同的时期等。

比较的目的是为了更深入地理解历史事件和现象。

纵向对比是指将一个历史事件、历史人物或历史现象在不同的时间段进行对比，找出其变化和发展的规律。

对比的目的是为了更全面地把握历史事件和现象的本质和发展趋势。

四、因果分析和多角度思考在解答主观题时，我们要进行因果分析，找出各种因素和事件之间的关系和影响。

历史事件和现象往往是由多个因素共同决定的，我们要通过分析各种因素之间的关系，找出它们之间的因果关系。

同时，我们要学会从不同的角度思考问题。

历史学科是一个多学科交叉的学科，我们可以从政治、经济、文化、社会等不同的角度来分析问题，这样能够更全面地解答问题。

五、条理清晰和论证充分在解答主观题时，我们要注意条理清晰和论证充分。

高考历史主观题答题技巧

高考历史主观题答题技巧历史是高考考试中不可或缺的一科，而主观题又是历史考试中比较难的一种题型。

主观题涉及到考生的思维、分析和判断能力，因此，考生在备考历史时，需要在这方面下功夫。

本文将介绍一些高考历史主观题答题技巧，帮助考生顺利应对历史考试。

一、认真审题做历史主观题的首要技巧就是认真审题。

历史主观题通常涉及到一些具体的历史事件或人物，考生需要仔细阅读题目，并在头脑中理清相关的历史背景和事件发展过程。

同时，也要关注题目中的关键词和指示词，如“阐述”、“分析”、“比较”等词语，因为这些指示词往往能够告诉考生所需要回答的具体要求。

二、构建答题思路在认真审题的基础上，考生需要有一个清晰的答题思路。

当考生理解了题目所要求的内容后，需要将答题思路梳理清楚，构建一个初步的框架。

在初次回答问题时，可将答案分成多个部分或方面，逐一进行分析和展开。

三、掌握历史知识在做历史主观题时，考生需要掌握一些基础历史知识。

这些历史知识包括历史事件、人物、时代等，同时还需要掌握历史事件之间的关系和影响，这些知识能够帮助考生更好地理解题目并准确回答。

四、注重论述连贯历史主观题的答案需要进行论述，因此，考生需要注重论述连贯，尽量让每个论点都有连贯性和逻辑性。

在每个段落的开头和结尾可以使用承接词，如“其次”、“再者”、“总之”等，尽量不要让论述产生极大的跳跃感。

五、注意语言规范历史主观题回答需要注意语言规范。

考生在答案中应该尽量避免使用口语化或专业术语过多的表述方式，以免影响答案的规范性。

考生应该通过简练明了的语言来表达自己的观点，可以运用一些适当的修辞手法来丰富答案内容。

六、多练习历年真题最后一个技巧是多练习历年的历史考试真题。

通过反复练习历年真题，不仅能够加深对历史知识的记忆和理解，还能够帮助考生更好地掌握做主观题的技巧和策略，并在实际考试中更加从容。

结论历史主观题的答题技巧和方法需要考生在日常的历史学习中不断积累和总结。

上述几个技巧是历史主观题做题的基本要点，掌握好这些技巧，考生在考试中就能够更好地应对历史主观题，并取得更高的分数。

高考历史主观题答题技巧

高考历史主观题答题技巧高考临近时,我们需要复习的科目有很多,通常留给历史科目的复习时间是不多的,你知道哪些知识点才是重要的考点吗?下面就是小编给大家带来的高考历史主观题答题技巧，希望大家喜欢！1.呈现的方式背景原因类设问呈现的方式有宽泛性和限定性两种。

宽泛性的设问，如分析某一历史事件或现象产生的历史背景、原因、条件、因素等;限定性的设问，如这一现象出现的根本原因、主要原因、直接原因是什么，或这一现象产生的历史、经济、政治、社会根源是什么等。

2.路径的选择(1)在没有限定词的情况下，历史背景、原因、条件、因素等可以从外因、内因，国际、国内，或从政治、经济、思想文化等诸多方面进行综合思考。

如经济方面，可涉及生产力、生产关系、经济结构、经济格局等角度;政治方面，可涉及政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等角度;思想文化方面，可涉及思想、科技、教育等角度。

(2)对于某一具体原因的分析，如根本原因，可以从历史发展的趋势、生产力的发展、主观需要等方面进行思考;主观原因，可以从领导某一运动(或事件) 的阶级或阶层的主观目的、动机或政策、方针等方面进行思考;客观原因，可以从自然或社会环境(或形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。

例 1 阅读下列材料：材料一蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。

那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾;庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静——历史已跨进一个新的时代。

……明清江南工业发展最主要的特点之一是形成一种“超轻结构” 。

规模庞大的轻工业加上规模同样庞大的农业，生活资料的生产占了社会生产的绝大比重，以重工业为主的生产资料生产在社会生产中所占比重十分微小。

——摘编自李伯重《英国模式：江南道路与资本主义萌芽》材料二马戛尔尼访华并没有带来满意的结果。

英国对代表理性主义工业文明成果的高度自信，在乾隆朝中高级官员以及皇帝的眼中只有不屑。

清政府对马戛尔尼的请求概不答应，最后马戛尔尼使团除了带着一堆乾隆帝赐予的无用赏赐，经广州入海外，一无所获。

高中历史考试主观题解题技巧总结

高中历史考试主观题解题技巧总结高中历史考试中的主观题一般包括论述题、分析题和解释题等。

这类题目要求学生对历史事件、历史人物、历史背景等进行深层次的分析和解释，同时还要具备较高的文字表达能力和逻辑思维能力。

下面是高中历史考试主观题解题技巧的总结：一、论述题解题技巧1. 确定题目的要求：首先要仔细阅读题目，明确题目要求我们讨论的内容和要求我们从哪个角度进行思考。

2. 梳理知识点和思路：根据题目要求，梳理相关的历史事件、历史人物、历史背景等知识点，并根据这些知识点构建起逻辑清晰的解题思路。

3. 举例论证：在论述题中，适当举例是非常重要的。

通过具体案例的论证，可以使我们的答案更有说服力，也可以更好地展示我们的历史知识和分析能力。

4. 多角度分析：在论述题中，不要只从一个角度进行分析，要尽量考虑多个角度和因素。

这样可以使我们的答案更全面，体现出较高的历史思维能力。

5. 注意结构和语言：我们的答案要有较好的文笔和语言组织能力，可以使用较深入的历史术语和专业表述方式。

同时，还要注意答案的结构和逻辑关系，使整篇答案连接紧密，衔接自然。

二、分析题解题技巧1. 梳理题目要求：分析题一般要求我们从多个方面对历史事件、历史问题进行分析。

我们要仔细梳理题目要求，明确要求我们讨论的内容和需要考虑的因素。

2. 分类思考：在分析题中，可以根据题目要求，将问题分成不同的方面进行分析。

这样可以使我们的思路更加清晰，并将复杂的问题分解成多个简单的部分。

3. 逻辑清晰：在分析题中，要注重答案的逻辑清晰性。

我们的答案应该有明确的论点，各个部分之间要有紧密的逻辑关系，以及合理的推理引导。

4. 全面考虑：在分析题中，要时刻考虑更多的因素和角度。

我们要努力使我们的答案更全面、更具有说服力，体现出我们对历史问题的深刻理解。

5. 选择合适的论证方式：在分析题中，我们可以运用一些合适的论证方式，如对比分析、因果分析、解释分析等。

这些论证方式可以使我们的答案更有说服力，也可以更好地展示我们的历史思维能力。

13种解答高中高考历史主观题的技巧

13种解答高考历史主观题的技巧1解析历史事物、历史现象的背景基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对以致历史事件发生的各个方面的要素进行概括总结，这些要素可能是显现的，隐现的。

可以从三个方面着手：历史要素方面：是否是历史发展的需要。

现实要素：可否吻合现实情况的需要。

主观要素方面：是否是当事人主观梦想可以的需要。

2论述题的解答和史论结合的方法：基本方法：回答论述题一般有三个步骤。

第一、判断是非，表示自己的饿见解。

第二，列举史实，说明自己的见解。

在这一步中间有注意将母见解 (即总的见解 )分解成若干个子见解，用所掌握的史实进行论证。

见解的张开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严实。

而每个见解都要有史实的支撑，做到史论严实结合。

第三，要合适小结，升华见解。

解题中的史论结合，主若是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜亮的见解作为立论的导向;坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。

”从历史在中来“，就是从史实中提炼见解，”到历史中去“就是由见解驾驭史实，做到见解与史实的一致。

3怎样议论历史人物基本方法：议论历史人物，实质上就是要议论其一世的功过是非。

要正确议论一个历史人物，第一，必定全面掌握其历史活动;其次，要按必然的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、伟绩)和消极 (或反动、过错 )两方面，对于有些历史人物，其活动表现明显阶段性，因此还要分阶段议论 ;第三，议论的标准和原则有：(1)生产力标准 (2)人民公众和英雄人物对历史发展的不相同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用 (3)阶级的见解 (4)时代的见解，即要把历史人物放到特定的历史条件下议论，吻合时代发展要求的，则必然，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准议论祖先;(5) 不要以偏概全 (6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和要点论的一致。

4怎样解析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋向，改革或变法可否吻合历史潮流和趋向。

历史主观题的答题技巧

历史主观题的答题技巧
1. 认真读题那可是超级重要的呀！就好比你要去一个陌生地方，不看清地图咋走呀？比如题目问“唐朝文化对世界的影响”，你要是没抓住“对世界”这几个字，答题不就偏啦！
2. 答题得有框架呀，不能乱答一通！这就像建房子得有个结构一样。

比如问你“辛亥革命的意义”，咱就可以从政治、经济、思想等方面有条理地回答嘛。

3. 要用好关键词，这可是关键呀！好比找到了开门的钥匙。

比如说“工业革命”，那相关的关键词像蒸汽机、工厂啥的就得赶紧在脑海里出现呀。

4. 多举例呀，可别光说空话！就像跟人聊天，光说大道理谁爱听呀，举个例子多生动。

比如讲到宋朝的商业，就可以说说那热闹的东京城嘛。

5. 别死记硬背，得理解着来！不然背得再熟不会用有啥用？就跟学骑自行车似的，光记住步骤可不行，得自己骑上去感受呀。

6. 注意时间线呀，这就像串珠子的线一样。

比如从古代到近代的历史事件，按照时间顺序串起来，答题不就更清晰啦？比如中国古代的朝代更替，心里得有个谱呀。

7. 表述要清楚，别含含糊糊的！不能像说话没说清楚一样。

答题时把意思准确表达出来，让人一看就明白。

8. 多检查检查呀，可别犯低级错误！就像出门前照照镜子整理下衣服。

看看有没有错别字，有没有漏答的点呀。

我的观点结论就是：掌握了这些历史主观题答题技巧，你就能在答题时更加得心应手，取得更好的成绩呀！。

高中历史主观题解题技巧

高中历史主观题解题技巧新的一周，新的干货，同学们要好好看好好领悟哦！一、解题的基本步骤一看：先看问题，后看材料，带着问题读材料。

任务是审清具体的问题和了解材料的内容。

二找：从材料中找出有助于解题的信息，即定位时空、关键词和关键句，将其标出。

三想：回归教材、回归常识，将材料信息和教材知识、历史常识相结合，理解材料，思考问题。

四写：规范、科学、全面组织答案。

一看：审题是关键审题不可吝啬，要想得高分而不是答非所问就必须在审题上下功夫。

设问中的每个词都是有用的。

题干解读：解题依据、答题要求、限定词、求答项、分值、答案在哪里、怎么答、答题范围、答什么、答多少（1）根据材料一、二并结合所学知识（解题依据），分别指出（答题要求）张謇和亨利·福特创办实业（限定词）的特点（求答项）。

(8分)答案在哪里？在材料一、二和所学知识；怎么答？就是用简明扼要的话把问题“分别”解释明白；答题范围？张謇和亨利·福特创办实业的活动。

不是他们的成长经历、也不是他们的政治活动。

答什么？创办实业的特点，不是其他内容。

答多少?8分，至少4个要点，若材料找不到四个要点怎么办？肯定是所学知识上去找。

这也是考试区分度的保证，看你能不能找到所学知识。

二找：怎么从材料中找到有效的解题信息（1）读材料要读导入语、正文、材料出处。

读正文，要关注标点符号：句号、分号、省略号、破折号、小括号。

小括号一般就是解释；要关注句子间的逻辑关系，特别是并列语、转折语等；要关注材料的层次；材料出处往往告诉我们材料的主题。

（2）材料中的每一句话都是有用的，尤其是高考题。

没有用的都给省略了。

三想：回归教材、回归常识。

（1）回归教材：学会整合教材、切忌死搬硬套，学会部分问题结合、多问题结合和相似相关问题结合的灵活回归。

比如“南京国民政府度量衡的意义”一题，要联想到的相关知识是秦始皇统一度量衡。

“张謇和亨利·福特创业一成一败的原因”联想到的相关知识就更多了。

普通高中历史主观题题技巧【实用】

高中历史主观题答题技巧主观题解题技巧——三个环节1. 读——解题地基础(1) 读设问一是粗读，大致了解所需回答地问题，带着问题去阅读材料 . 因为设问地实质是为解析材料确定方向，这样在阅读材料时能够充分提取材料所提供地有效信息，做到有地放矢，同时可以节省大量地时间 b5E2RGbCAP二是精读，在读完材料后做答前. 这遍审题要注意五个方面：①信息来源或者答案出处：表述为：依据材料；依据所学知只；依据材料和所学知识；依据材料并结合所学知识分析 . p1EanqFDPw②答题要求：分析、概括、列举、说明、比较等.③核心词 ( 答题语 ) ：原因、影响、特点、措施等.④限定词：时间、地点、答题范围、答题角度等.⑤审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点.特别提示①依据设问类型，确定答案应该来自课本还是材料：(1) “根据材料回答”：概括归纳材料；(2) “根据材料并结合所学知识回答”：材料 +教材；(3) “根据材料获取什么历史信息” ( 含图片信息题 ) ：由表及里、由此及彼地提炼信息 ( 按照是什么、为什么、什么影响等层次递进 ) ；DXDiTa9E3d(4) “综合以上材料谈谈认识或启示”：根据材料，逐一分析，史论结合，生成新结论，谈评价、经验教训，切记不能没有根据地随意空谈；RTCrpUDGiT(5)“材料说明了什么问题”：不能从材料中概括，而需要依据材料所涉及地现象，结合课本总结出本质 .②历史学科基本地要素为时间，因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确地判断 . 没有时间就没有历史，也就没有了历史学科，也就不可能对任何历史问题作答了 . 5PCzVD7HxA(2) 读材料①读引言 (题引)：考试一般都采用专题式或者主题式命题方法，即一道题目都有一个中心和主题，体现命题者地立意和命题意图 . 而体现命题意图地直接呈现方式是题目地引言材料. 阅读引言可以使我们快速明确爷题意图和题目考查内容，因此阅读引言就如同找到一把解题地钥匙，有利于我们揣摩命题意图，形成正确地答题思路 . jLBHrnAILg②读材料正文：这是读题地核心任务，一般要求阅读材料在两遍以上，在阅读向过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度地提取材料信息 . xHAQX74J0X还应注意从主体材料 ( 正文 ) 地开头、结尾、省略号两边、分号、句号获取有效信息. 材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分，从某句开始摘录到某句为止 . 这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去地是与答题无关地内容，省略号两边保留地内容必定是重要地，肯定隐含着重要信息；分号和句号地个数往往意味着材料要点地层次和个数 . LDAYtRyKfE③读材料出处：材料地出处作为材料地组成部分，往往暗含历史信息，根据材料出处地判断，我们可以和教材地相关内容建立起相应地联系，因此在以后地考试中要高度重视. Zzz6ZB2Ltk2. 找——解题地关键(1) 阅读全部材料之后，要找出材料之间地联系 . 一般每一道材料题都有一个中心，即使有些材料解析题地一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计地.找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及地内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题地突破口 . dvzfvkwMI1(2) 找出材料与教材地相似点 . 尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”地特点，但不管多新，必定与教材有不可分割地联系 . 把材料中地重点信息与教材地史实、观点相对照，确认材料与教材地哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起 . 挂靠准了，解析地大方向便明确了 . rqyn14ZNXI(3) 找出材料与设问地关联点，体会命题者地意图 . 材料解析题是“史论结合”地典型题目 . 读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料地理解、发掘、升华中得出 . 材料解析题地设问，一定是从材料出发地 . 所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照 . 或从材料中找出回答设问地信息，或从设问行文地信息中重新获得读材料时忽略了地重要之处，然后通过分析、判断得出结论 . 在找材料与设问地关联点时，领会命题者采用这些材料地意图至关重要 . EmxvxOtOco3. 答——解题地落脚点规范答题——要做到”六化”：(1) 答案要做到“三化”：要点化、条理化、专业化 .①要点化：面要宽、点要多、话要短，高考阅卷就是看点给分. 详略得当，一看分数多少，二要点到为止，不要纠缠在一点上啰嗦太多，言多必失. SixE2yXPq5②条理化：分析原因、条件或影响时要从根本一直接；内因—外因；客观—主观；积极—消极；政治、经济、文化和事件当事各方等方面，辩证思考，全面分析. 先后顺序清晰，层次分明. 6ewMyirQFL③专业化：要尽量避免“大白话”，尽可能地用历史学科语言作答，做到科学性、准确性、严谨性，这样做可以起到言简意赅、一语中地地作用. kavU42VRUs特别提示①根据题目地“核心词”或“答题语”形成答题思路：原因 ( 背景 ) ：主观一客观；必要性—可能性；政治—经济—文化等角度；影响 ( 评价 ) ：积极—消极；直接—深远等；作用：由近及远，直接—间接—深远等.变化 ( 趋势 ) ：由??到??；越来越??等.②其他答题基本思路：(1) 先材料后所学知识；(2) 先材料表层信息后概括性语言；(5) 先史实后结论，史论结合等 .③切记答案一般不要照抄原文，高考阅卷明确规定照抄原文没分，一定要稍做改动和概括 . 如果出现材料和课本不一致地情况，还是要以材料为准 . y6v3ALoS89.(2) 书写要做到“三化”：段落化、序号化、规范化①段落化：每一大问地答案独成一段 . 每一大问要分解设问，列表规划，列成几个小问题，防止漏问 . 这样就不至于出现漏答现象，也有利于卷面保持整洁 . 还能方便阅卷老师对号入座，快速阅卷 . M2ub6vSTnP②序号化：答案要点用序号标明，这样答案一目了然，便于阅卷老师迅速阅卷和判分 .③规范化：书写要正规，好多省份采用地是网上阅卷地方式，书写潦草更不容易得分，要保持卷面整洁 .例题：（ 2013 年高考 40 题）阅读材料，完成下列要求.材料一第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦地学说持怀疑态度.1919 年，英国科学家爱丁顿对日全食地观测结果证实了爱因斯坦地理论，引起巨大轰动，世界范围地爱因斯坦热接踵而至 .荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学. 在中国，梁启超发起成立地讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学.北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允.虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播.从 1917 年到 1923 年，各种报刊登载相对论地论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15 种左右 .——摘编自阿尔布雷希特·弗尔辛《爱因斯坦传》等0YujCfmUCw材料二爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时.以梁启超为代表地部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型地文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心.梁启超前往欧洲考察一年多，1920 年回国后写道：“一百年物质地进步，比从前三千年所得还加几倍.我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难 .好像沙漠中失路地旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导.那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望.影子是谁？就是这位‘科学先生’欧.洲人做了一场科学万能地大梦，到如今却叫起科学破产来??我们可爱地青年啊，立正！开步走！大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝地喊救命，等着你来超拔他哩！我们在天地祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他地事业，正在拿他地精神来加佑你哩. ”——摘编自李喜所、元青《梁启超传》等eUts8ZQVRd（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起地原因.（8 分）①第二次工业革命中科学带动技术和生产地发展，引起人们对科学地重视；②相对论地提出是科学领域地重大革命；③观测结果证实了爱因斯坦地理论；④大战结束有利于相对论传播.（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学地态度，并予以评析.（ 17 分）（1）①态度：普遍欢迎，引进宣传 .②评析： 1、西学东渐及新文化运动地结果；2、提升中国地科学水平及民众地科学素养，有助于弘扬科学精神.（6分）（2）①态度：质疑“以科学为中心地西方文明” .②评析： 1、西方近代文明暴露出弊端，一战教训；2 、有一定合理性，有助于反思科学与人类文明地关系；3、高估了传统文化地价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来4、不利于新文化运动，助长保守思想. （ 11 分）sQsAEJkW5T答案解构：第二问中，评析国人欢迎“科学”时，采用地是“原因+积极意义”；评析国人质疑科学时，采用地是“原因+积极意义 +消极影响” . 根据本人多次参与高招阅卷地经验，本题会据此“采点赋分” . 题干中如加上“分别”二字，即根据材料一、二“分别”指出国人对科学地态度，会使本题更容易些 . GMsIasNXkA202 年高考 41 题．（ 12 分）阅读材料，回答问题.材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史地模式之一.其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架地内部动力；从19 世纪中期开始，西方地冲击促使中国发生剧烈变化.有人据此图示中国近代历史变迁（见图10） .TIrRGchYzg图10根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式.（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中地史实进行评析，史论结合 .）【解析】考点：西学东渐 .能力：史料阅读与分析地能力.】本题考察能力要求：获取和解读信息 . 调动和运用知识 . 论证和探讨问题 . 2 】命题者意图：史学理论以前分散在选择题和大题地某一问，此题集中考察对新理论地理解 . 3 】本题涉及课标、教材知识：此题涉及地理论超出课标要求 .4 】审题关键：注意“评析”“均可”“材料中地史实”三个关键词 . 7EqZcWLZNX1】从 19世纪中期开始，西方地冲击促使中国发生剧烈变化. 本人认为该观点正确.2 】分观点一：西方地冲击使中国经济发生了重大变化 . 鸦片战争、洋务运动等 .3 】分观点二：西方地冲击使中国政治发生了重大变化 . 百日维新、辛亥革命等 .4 】分观点三：西方地冲击使中国思想文化发生了重大变化 . 维新思想、革命思想、新文化等 .5 】总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫开始近代化进程，由古代社会向近代社会转型 . lzq7IGf02E版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理. 版权为个人所有This article includes some parts, including text,pictures, and design. Copyright is personal ownership.zvpgeqJ1hk 用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利. 除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬 . 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