五年级上册unit2myweek导学案教案
Unit 2 My Week小学英语人教版导学案设计模板
学科：英语年级：五设计教师：XX
课题
Unit 2 My Week
第五册第二单元
第一课时
知识
链接
课型
新课
学习
目标
知识与能力目标
学生能听、说、读、写Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday单词，并能够在语境中正确运用。
过程与方法目标
能在情境中正确读准单词读音并运用，采用眼脑手嘴并用的TPR教学模式让学生从音、形、义多方面记单词。
情感态度与价值观目标
能够懂得珍惜时间的重要性，引导他们要抓紧校内时间学习。
重点
难点
学习重点：单词的书写
学习难点：单词的词形和意义
学（教）具准备
教具准备：教学图片、录音机、磁带
学具准备：纸、笔
呈现整张课程表，用同样的方法教学Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday
请学生观察单词，发现拼写规律，即七个单词后三个字母都是day，所有这些单词的首字母都要大写。
培养学生观察能力及书写能力，从已有的知识经验中迅速掌握学习新知的技巧
学习
活动
（四）
随堂
练习
设计
课后反
思小结
优化
建议
活动三：
活动四：
课后
练习
设计
1、拼写七个单词
2、学做手指操
板书
设计
Unit 2 My Week
Part A Let’s learn
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday What do you have on the weekend?
Unit 2 My week第四课时导学案
秋季期小学校本课程五年级英语导学案Unit 2 My week Part B Let’s learn Group work. P18（第4课时）（一）【学习目标】1. 能听、说、读、写: wash my clothes , watch TV , do homework, read books, play football。
（重点）2. 能够在情景中运用句型:Do you often wash your clothes /…? Yes, I do./ No, I don’t.询问并回答经常从事的周末活动。
（难点预设）（二）【知识链接】以Do开头的问句，我们叫做一般疑问句，通常用肯定：Yes, I do.和否定：No, I don’t.来回答。
（三）【学习过程与学法指导】【自主学习】1.预习课本P18 Let’s learn ，把你不会读的单词用铅笔圈出来。
2.抄写下面的单词并翻译。
play football read books watch TV（）（）（）wash my clothes do homework（）（）3. 我会翻译下列句子，并挑战读好它们。
Do you often wash clothes on the weekend? __________________________4.三听录音【交流学习】对学---群学【展示提升】 1. 朗读Let’s learn。
2. 上板并展示【自主学习】2. 3.部分。
3.运用句型:Do you often …? Yes, I do./ No, I don’t.编对话。
（五）【达标检测】（）1.--A: Do you often read books on the weekend? --B: Yes, ___________A. I amB. I don’tC. I do（）2. I often wash clothes on the weekend.A. myB. IC. me( ) 3.--_____he often watch TV on the weekend?A. DoB. doesC. Does【自我评价】如果你做到了请给自己画颗★吧：倾听（）补充（）质疑（）达标（）今天我获得了（）颗星1。
人教(PEP)五年级上册英语导学案：Unit2Myweek
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学语言进行简单的日常交流，如询问别人的星期天计划等。
(3) 能够通过观察图片和听录音，完成相关练习。
2. 能力目标：(1) 能够正确书写字母 "i" 和 "e"。
(2) 能够运用所学知识，创作简单的看图作文。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的情感态度。
教学内容：本课主要讲述一个人的一周活动计划。
通过学习，学生能够掌握日常英语交流的技巧，提高听说读写的能力。
教学重点与难点：重点：本课的生词和重点句子。
难点：正确书写字母 "i" 和 "e"，以及运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：教师准备PPT、图片、录音机等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：Step 1: 导入教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 新课呈现教师利用PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿。
Step 3: 课堂练习教师设计一些练习题，让学生听录音、看图片，完成练习。
Step 4: 小组活动学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
Step 5: 作业布置教师布置作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：教师根据教学内容设计板书，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计：1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己一周活动的看图作文。
课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是实现教学目标的关键环节，它是教师与学生互动的过程，包括导入、新课呈现、课堂练习、小组活动等步骤。
在这个过程中，教师需要运用各种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们掌握所学知识。
导入是教学过程的起点，它关系到学生对新课的学习兴趣和积极性。
五年级上册英语导学案Unit2MyweekPartALet’stalk
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读词汇：weekend, swim, visit, grandpa, grandma, pool, park。
（2）能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确理解和运用目标语言进行简单的日常交流。
（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是 "My week"，主要学习一般周末活动。
通过本课的学习，学生能够掌握询问和描述周末活动的语言技能，提高他们的日常英语交流能力。
三、教学重点与难点重点：能够正确听、说、读词汇：weekend, swim, visit, grandpa, grandma, pool, park；能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
难点：能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌 "What day is it today?"。
（2）老师出示图片，学生用中文回答：星期天、星期一、星期二……。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示自己的周末计划，引导学生用中文讨论：你周末通常做什么？（2）老师引导学生用英文讨论：What do you do on the weekend?3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示图片，引导学生用中文说出图片内容。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
人教PEP五年级上册英语导学案Unit 2 My week Part B Let’s learn
Unit 2 My week导学案课题：Unit 2: My week B Le t’s learn 【课前我先学】1. 理解并熟练应用：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursd ay, Friday, Saturday, Sunday and weekend等表示日期的单词。
2. 熟练掌握句型：--Do you often ...？--Yes, I do. / No, I don’t.借助文本预习课本第18页的单词。
1、听磁带并跟读let’s lea rn 3-5遍，找出你不理解的单词或短语。
2、可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。
3、最后还不能理解的单词在书上做好标记。
4、通过预习理解新单词的意思，并能在句型中应用。
【学习目标】1.学生能听、说、读、写单词：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：Do you often read books/...？Yes, I do. / No,I don’t【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。
【导学过程】(8min) 『课前热身』Say hel lo to Ss.值日生汇报。
『预习检查』1 .请同学朗读let’s learn的单词，其余同学认真听并纠正错误，初步了解单词的汉语意思。
2.以小组为单位，认真理解并熟读本课的单词。
能够利用新词造句：Do you often ...on the weekend?Yes, I do. / No, I don’t.对子同学交流，小组长检查。
各小组选两名同学全班汇报交流。
『自学&合作学习』1.听录音跟读单词，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流（可写下来）。
A: What do you of ten do on the weekend?B: I often.... What about you?A: I often....?小组长推选出小组最棒的一组全班交流。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
Unit 2 My week Part A (教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上My week Part A Let’s learn教材：PEP英语五年级上册课型： A Let’s learn（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My week该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit 2 My week本单元一共5课时，本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”2.学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词3.学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，会表述有关一个星期七天名称的单词2.能在日常生活中，会想起所学的这些词汇来交流星期。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标珍惜时间，勤奋学习：勤奋的人，一个星期有七天，懒惰的人，一个星期有七个明天。
【教学重点】1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
【教学难点】学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step1.热身（Warm up)1.Let’s sing2.Let’s review：Sharp eyes（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
五年级上册英语导学案-Unit2Myweek课时6人教PEP
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够用英语简单描述自己的一周计划。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
（2）能够通过合作完成任务，提高团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的良好习惯。
教学内容：本课时主要学习一般现在时，以及与之相关的词汇和句型。
一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
本节课时主要学习一般现在时的肯定句和否定句。
教学重点与难点：重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
难点：一般现在时的运用，以及与之相关的词汇和句型的掌握。
教具与学具准备：教师准备PPT，其中包括单词卡片、图片、任务单等。
学生准备课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语回答。
通过这种方式复习一般过去时，为新课的学习做铺垫。
Step 2：呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现与本课时相关的词汇。
教师用简单的例子解释一般现在时的概念，让学生初步感知一般现在时的用法。
Step 3：操练（10分钟）教师引导学生进行一组简单的听力练习，让学生听懂一般现在时的肯定句和否定句，并能够正确回答。
接着，教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习使用一般现在时描述自己的日常活动。
Step 4：任务（10分钟）教师发放任务单，要求学生以小组为单位，用一般现在时描述组员的一周计划。
学生完成后，教师选取部分小组进行展示，并给予评价。
Step 5：巩固（5分钟）教师组织学生进行一个小游戏，游戏内容为：学生轮流抽取单词卡片，并用一般现在时描述该单词所表示的动作或状态。
其他学生听后，判断其描述是否正确。
板书设计：一般现在时肯定句：主语 + 动词原形 / 动词三单 + 其他一般现在时否定句：主语 + don't + 动词原形 / 动词三单 + 其他作业设计：1. 抄写本课时出现的单词和句型。
五年级英语上册Unit2Myweek导学案.docx
五年级英语上册Unit2Myweek 导学案快乐课堂五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：herethereisaill,thereisaay.有志者事竟成课题： Unit2:yeeALet’ stal【课前我先学】旧知链接预习指导熟练掌握句型：--ho ’ syour...teacher?--...—Ishe/she...?--yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.借助文本预习课本第 14 页的内容。
听磁带并跟读课文3-5 遍，找出你不理解的单词和句子。
可借助电脑、英汉字典等工具书理解课文中你不懂的单词和短语，并记录在书上。
最后还不能理解的单词或句子在书上做好标记。
通过预习要理解课文大意。
【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：hatdoyouhaveonThursdays/...?Ihave....【重难点】学生能实际运用句型。
【导学过程】自主学习环节『课前热身』SayhellotoSs.值日生汇报。
『预习检查』请同学朗读Let ’stal ，其余同学认真听并纠正错误。
以小组为单位，认真理解并熟读课文中的重点单词和重点句型，理解其意思，小组长检查。
hatdoyouhaveonThursdays?Ihaveaths,Englishandusic.hatdoyoudoonThursdays?Ihaveacooingclassithyourgranda!听录音，完成Let ’ stry.小组长对答案。
合作学习环节『自学 &合作学习』再次自读课文，然后仿照下列句子跟对子同学再创编两组新句子，小组内部先交流。
hatdoyouhaveonThursdays? Ihaveaths,Englishandusic.推选出小组最棒的一组全班交流。
提升展示环节『组中组学』创编对话。
A:ho ’ syour...teacher?B:...A:Ishe/she...?B:yes,he/sheis.No,he/sheisn’ t. A:hatdoyouhaveonThursdays?B:Ihave....A:hatdoyoudoonThursdays?B:I....『全班展示交流』各组派代表展示，师生共同进行评价。
Unit2Myweek(partC)storytime(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit2 My week(partC)story time一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday），掌握询问和描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 过程与方法目标：通过故事阅读、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，引导学生合理安排自己的日常生活。
二、教学内容：本节课主要学习 Unit2 My week(partC)story time 部分，内容为一篇关于一周日常活动的短文。
通过阅读短文，学生能够了解不同星期的日常活动，并能够运用所学词汇和句型进行询问和描述。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）和询问、描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流，以及对短文内容的理解和运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学录音、单词卡片、课堂活动道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Days of the week》来复习表示星期的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学录音，学生跟读并模仿，学习表示星期的词汇和询问、描述日常活动的句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个星期，讨论并编写关于该星期的日常活动的小故事，然后进行角色扮演，展示给全班同学。
人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，本单元主要学习关于星期和日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play chess, play football, read books, watch TV等。
同时，学生还能够运用所学知识描述自己的星期和日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些关于星期和日常活动的词汇，学生可能还需要加强学习和巩固。
此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交流还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.交际法：通过模拟真实的交际场景，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：制作关于星期和日常活动的词汇卡片。
3.教学资源：准备一些关于星期和日常活动的图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于星期的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道一周有几天吗？2.呈现（10分钟）利用课件展示一周的七天，同时呈现相关词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
五年级上册英语导学案-Unit2Myweek人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 2 My week 人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的一周计划。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元的重点词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成对话和任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：weekend, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, do homework, have a math test, go shopping, go swimming, visit my grandparents, watch TV, read books。
2. 句型：（1）What day is it today?（2）What do you usually do on ?（3）I usually on三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和句型。
2. 难点：正确使用情态动词can和usually，描述自己的日常活动和计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：（1）复习上一单元的词汇和句型。
（2）通过提问，引导学生谈论自己的日常活动。
2. 新课呈现：（1）展示本单元的生词和句子。
（2）讲解生词和句子的含义和用法。
3. 练习：（1）分小组进行角色扮演，使用本单元的词汇和句型。
（2）完成课本和练习册的相关练习。
4. 巩固：（1）进行小组竞赛，看哪个小组用英语描述自己的周计划最准确。
（2）老师评选出最佳小组，给予奖励。
六、板书设计1. 板书词汇：weekend, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
2. 板书句型：（1）What day is it today?（2）What do you usually do on ?（3）I usually on七、作业设计1. 抄写本单元的生词和句型。
五年级上册英语导学案-Unit2Myweek课时1人教PEP
教案：五年级上册英语导学案 Unit 2 My week 课时1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能够通过图片和情境理解并运用一般现在时描述星期日常规活动。
教学内容：1. 单词：weekend, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, every, go, swim, play, football, basketball, study, read, write.2. 句型：What day is it today? It's What do you usually do on ? I usually教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：一般现在时的运用和描述星期日常规活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, flashcards.2. 学具：笔记本，彩色笔.教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种日常活动图片，学生用中文描述。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示日历，引导学生说出今天是星期几。
2. 学生讨论并说出自己通常在星期几做什么。
Step 3: 呈现 (10分钟)1. 老师出示单词卡片，引导学生学习和读出单词。
2. 老师用PPT展示句型，引导学生学习和模仿。
Step 4: 练习 (10分钟)1. 学生分成小组，用单词和句型进行对话。
2. 老师选取小组进行展示，给予评价和指导。
Step 5: 应用 (10分钟)1. 学生分成小组，用单词和句型编写小故事。
2. 老师选取小组进行展示，给予评价和指导。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：Unit 2 My weekWhat day is it today?It'sWhat do you usually do on ?I usually作业设计：1. 抄写本节课的单词和句型。
五年级上册英语导学案-Unit2Myweek课时4人教PEP
教案：五年级上册英语导学案——Unit 2 My week 课时4教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇：movie，weekend，go shopping，swimming，play chess，cook。
（2）能够运用本课时的核心句型 What do you usually do on ?I usually 描述周末的活动。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的日常生活。
（2）能够通过图片和情景，正确运用本课时的词汇和句型进行交流。
3. 情感目标：教学内容：1. 核心词汇：movie，weekend，go shopping，swimming，play chess，cook。
2. 核心句型：What do you usually do on ? I usually教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句型。
2. 难点：正确运用一般现在时描述自己的日常生活。
教具与学具准备：教材、课件、磁性教具、图片、作业本。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning等问候语互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生唱一首关于日常活动的英文歌曲，如"I Like to Dance"。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出本课时的核心词汇：movie，weekend，go shopping，swimming，play chess，cook。
2. 教师用核心句型What do you usually do on ? 引导学生谈论周末的活动，如："What do you usually do on weekends?" 学生回答："I usually go shopping/swimming/play chess/cook."Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过情景剧展示本课时的对话，引导学生理解对话内容。
五年级英语上册Unit 2 My week导学案第二课时
3.展示：小组选组员读单词。
抢答单词。
评价：
1.组员读单词流利者得星。
2.抢答出色的得星。
片13-15
任务：根据课程表进行对话。
流程：
1.独学：听录音一遍，学生试读。
2.互学：两人一组进行对话。
3.展示：推选组员提问和回答。
评价：
对话流利的的得星
片16-18
任务：分角色进行对话。
2.能够在语境中正确运用这8个单词。
3.能够完成“猜一猜”的活动：一人说课程名称，一人猜星期几。
学习重点
同学习目标1,2
学习难点
同学习目标3
流程
教师行为
课时
Period 2词汇课
片1—2
1．展示课题（片1）
2．展示学习目标。（片2）
片3
Let’s sing
片4-12
任务：学习星期英语单词Βιβλιοθήκη 流程：1.独学：自读单词两遍。
英语（学科）教学设计
年级：五年级
内容
Unit2 My week
Part A
Let’s learn/Let’s play
设计者
学习目标
1．能够听、说、读、写8个单词：
Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday,weekend
流程：
1.两人一组进行对话。
2.小组展示。
评价：
对话流利的得星
片19
当堂检测
片20
评选优秀小组
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教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s talk
【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What do you have on Thursdays/...? I have....
【重难点】学生能实际运用句型。
快乐课堂五年级英语导学案
班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s learn
1.学生能听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday and weekend能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：What do you have on ...? I have....
【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。
快乐课堂五年级英语导学案
班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s spell
【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。
能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea 发音规则的单词。
【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。
快乐课堂五年级英语导学案
班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Let’s talk
【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：Do you often read books/…? Yes, I do. / No, I don’t.
【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。
快乐课堂五年级英语导学案
班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Let’s learn
1.学生能听、说、读、写单词：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：Do you often read books/...？Yes, I do. / No, I
don’t
【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。