小说阅读 知识清单
小说阅读题的答题技巧之 背景设定 知识清单
小说阅读题的答题技巧之背景设定知识
清单
背景设定是指小说情节中的时间、地点、人物、环境等方面的
设定。
掌握好这些内容可以帮助我们更好地理解小说，更准确地回
答阅读题。
下面是一些常见的背景设定和相关知识点：
1. 时间设定
小说中的时间设定包括年代、季节、具体的时间点等。
其中，
年代是最主要的时间设定，也是我们理解文化背景的一个重要窗口。
比如，在中国古代的小说中，男女婚姻、家族权力关系等都有明显
的传统文化烙印。
2. 地点设定
地点设定包括城市、乡村、山区、沙漠等。
地点不仅能够帮助
我们感受小说环境的氛围，还能够反映小说人物的社会地位和背景
信息。
比如，在《红楼梦》中，贾府与荣府就代表了两种不同的社
会阶层。
3. 人物设定
人物设定包括主角、配角、敌对人物等。
掌握人物之间的关系
和性格特点是解答小说分析题的关键。
比如，分析《活着》中的福
贵角色时，需要注意他的性格在不同环境下的变化。
4. 环境设定
环境设定包括自然环境、社会环境，甚至是某种器物、食品等
特定环境。
这些环境既是小说背景的一部分，也能够反映出人物的
情感和命运。
比如，在《催眠大师》中，变态杀人魔的出现，与钢
琴师对音乐的执着产生了很大的反差，加强了小说的悬疑氛围。
以上就是小说阅读题背景设定的知识清单，掌握好这些内容，
我们能够更好地读懂小说、分析小说，并且在考试时更容易得高分。
新高考小说阅读知识清单+典型题例
新高考小说阅读知识清单+典型题例【考纲要求】阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
一、小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。
2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4）按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。
《孤独之旅》 知识清单
《孤独之旅》知识清单一、作者简介《孤独之旅》的作者是曹文轩。
曹文轩是中国当代著名作家，精擅儿童文学。
他的作品多以乡村生活为背景，展现人性的美好与温暖，同时也深刻地揭示了成长中的困境与挑战。
其文字优美、细腻，富有诗意，具有独特的艺术魅力。
二、故事背景故事发生在20世纪50年代末60年代初，当时中国正处于社会主义建设的初期阶段。
社会的变革和发展给人们的生活带来了巨大的影响，尤其是农村地区。
三、主要人物1、杜小康本是一个富家子弟，过着无忧无虑的生活。
但家庭突然的变故，使他不得不跟随父亲去放鸭，在这个过程中经历了孤独和磨难，逐渐成长起来。
2、杜雍和杜小康的父亲，原本是村里的“有钱人”，但因生意失败，家境一落千丈。
他带着杜小康踏上了放鸭之旅，是一个坚韧、有担当的父亲。
四、故事情节1、家庭变故杜小康原本生活富裕，成绩优异，在学校里备受瞩目。
然而，父亲杜雍和的生意失败，家里变得一贫如洗。
为了还债，杜雍和决定带着杜小康去离家很远的地方放鸭。
2、踏上旅程杜小康和父亲带着鸭群，乘坐小船，离开了家乡。
一路上，杜小康对未来的生活充满了迷茫和恐惧。
3、初到芦苇荡他们到达了目的地——一片茫茫的芦苇荡。
这里荒无人烟，环境恶劣。
杜小康开始感到孤独和寂寞，思念起以前的生活。
4、磨难与成长在放鸭的过程中，杜小康遭遇了暴风雨的袭击，鸭群也走失了一部分。
但在这个过程中，他逐渐变得坚强、勇敢，学会了面对困难。
5、收获与回归经过一段时间的努力，鸭群长大了，杜小康也在孤独中完成了自己的成长之旅，最终和父亲带着收获的鸭蛋回到了家乡。
五、主题探讨1、成长与挫折小说通过杜小康的经历，展现了成长过程中不可避免会遇到挫折和困难，而只有勇敢面对，才能实现真正的成长。
2、孤独的力量孤独是人生的一种常态，在孤独中，人们能够更好地认识自己，挖掘自身的潜力，从而变得更加坚强和成熟。
3、家庭与责任杜雍和在家庭遭遇变故时，没有逃避，而是带着儿子勇敢地面对，承担起家庭的责任。
九年级语文上册 《小说阅读》知识清单
知识清单一、小说的概念和三要素1．小说的概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛而深刻地反映社会生活的一种文学体裁。
2．小说的三要素小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写，简称人物、情节和环境。
其中，人物是小说的主要构成要素。
（1）塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。
小说中的人物大多来自作者的虚构，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的。
因此，小说所刻画的人物被称为“典型形象”。
小说塑造人物的方法是多种多样的，常见的方法有外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写和心理描写。
外貌（肖像）描写反映一个人的大致性格，语言描写凸显人物性格，动作描写透视人物思想感情，心理描写能够揭示人物的内心世界和本质特征。
（2）小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它来源于现实生活，但又比现实生活更集中，更有代表性。
故事情节的发展也有一个过程，这个过程一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
在具体作品中，这四个部分的布局不一定能够完全分清，有时可以省略某一部分，有时也可以颠倒或交错，目的是要做到紧凑、新颖。
为了使小说引人入胜，使故事情节曲折生动，会同时运用细节描写。
细节描写是使情节丰富的重要手段。
（3）小说中的环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境主要交代作品的时代背景，如在《孔乙己》的开头，作者对鲁镇咸亨酒店的描写，介绍了酒店的布局，描写了短衣帮、穿长衫的两种喝酒人的身份、地位、经济状况等，艺术地展现清末年间社会上的贫困知识分子的生活。
自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的思想感情，烘托气氛等。
如《孔乙己》一文中有多处景物描写，要么渲染咸亨酒店冷清、压抑的气氛，要么烘托孔乙己出场时悲凉、凄惨的气氛，并暗示了孔乙己必然的悲剧命运。
知识清单小说、修辞
一、小说的环境1.环境的分类及作用(1)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①体现自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物做铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
(2)社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现、影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.场面描写指对在一定的时间和环境中许多人物活动的总体情况的描写，或者可以说是人物描写的综合形式。
二、小说的艺术手法（含语言）1.记叙的人称及作用人称的种类作用第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流第三人称能比较客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由2.叙述方式及作用（1）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
如《林黛玉进贾府》就是运用了顺叙的方法，眉目清楚地介绍了林黛玉的行程。
（2）倒叙：设置悬念，引起阅读兴趣，使小说波澜起伏。
如《祝福》的开头先交代祥林嫂的死，就是运用此法。
鉴赏时须说明倒叙情况，指出强调的内容，分析倒叙的好处。
（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
（4）补叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（5）平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
3.几种描写手法的作用（1）人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。
（2）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
（3）环境描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，烘托人物的情感和思想。
小说阅读题的答题技巧之 情节发展 知识清单
小说阅读题的答题技巧之情节发展知识清单简要介绍在解答小说阅读题时，了解情节发展的知识是至关重要的。
情节是小说中故事情节的内在动力，它贯穿整个故事，通过事件和行动的顺序展示故事的发展。
掌握情节发展的知识，能够帮助我们更好地理解小说的剧情和主题，从而更准确地回答相关题目。
知识清单以下是一些关于情节发展的重要知识点，可以帮助你在阅读小说时更好地回答相关的阅读题：1. 开头引入：了解小说的开头引入是非常关键的，因为它能够帮助我们理解故事的起点、背景和问题。
开头通常包括主要人物的介绍、故事背景的设定以及故事的起源。
开头引入：了解小说的开头引入是非常关键的，因为它能够帮助我们理解故事的起点、背景和问题。
开头通常包括主要人物的介绍、故事背景的设定以及故事的起源。
2. 冲突发展：每个好的故事都有一个或多个冲突点。
了解小说的冲突发展，可以帮助我们理解故事中的紧张和悬念。
冲突可以是人与人之间的冲突、人与自然的冲突或人与社会的冲突。
在阅读中，我们应该注意并分析这些冲突如何发展和解决。
冲突发展：每个好的故事都有一个或多个冲突点。
了解小说的冲突发展，可以帮助我们理解故事中的紧张和悬念。
冲突可以是人与人之间的冲突、人与自然的冲突或人与社会的冲突。
在阅读中，我们应该注意并分析这些冲突如何发展和解决。
3. 和转折点：小说中的是故事中最紧张和关键的部分。
了解小说是如何建立，并在后转向结尾的，可以帮助我们更好地理解故事的发展和作者的意图。
高潮和转折点：小说中的高潮是故事中最紧张和关键的部分。
了解小说是如何建立高潮，并在高潮后转向结尾的，可以帮助我们更好地理解故事的发展和作者的意图。
4. 角色发展：关注小说中的主要角色是如何发展的。
角色发展是小说中情节发展的重要组成部分，它可以帮助我们理解角色的动机、性格和变化。
观察角色发展的细节，可以使我们对故事的理解更加深入。
角色发展：关注小说中的主要角色是如何发展的。
角色发展是小说中情节发展的重要组成部分，它可以帮助我们理解角色的动机、性格和变化。
小说阅读的知识清单
小说阅读的知识清单一、赏析小说的人物形象——各种描写手法的运用与作用（注意概括介绍）B、语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
C、心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思(自然环境和社会环境)⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
3.“人物性格特征分析题”解题思路⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
⑶从描写手法中认识人物性格。
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
4、人物形象分析题表述要点：是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义（定性+定量）高考小说鉴赏人物形象常用术语：（1）勤劳，朴实（淳朴），善良，真诚，守信，爱国，执著，乐观，豁达、勇敢，坚韧，顽强，倔强，自信，正直，仁厚，安分守己，温顺，节俭，聪明，机智，精明，干练，伶俐，踏实，谨慎，细腻，吃苦耐劳，有生活情趣，有平常心，有文化，有理想，有担当，有责任心，有上进心，有主见，有魄力，通情达理，技艺高超，讲究信誉，从容淡定，胸怀宽广，经验丰富，热心体贴，善解人意，乐于助人，大而无私，无私奉献，乐观开朗，自尊心强，刻苦勤奋，粗犷豪迈；（2）狡猾，自私，自卑，自傲，虚伪，粗鲁，冷漠，暴躁，贪婪，泼辣，卑鄙，无耻，圆滑，世故，敏感，逆来顺受，卑劣吝啬，忍辱苟安，委曲求全，谨慎多虑，自主意识薄弱，趋炎附势，见风使舵，阿谀奉承，善于逢迎，伶牙俐齿，阴险狡诈，斤斤计较，心胸狭窄，爱慕虚荣，损人利己。
5、如何判断谁是主人公？①主人公应贯穿小说情节的始终。
②主人公的表现及其性格决定小说的主题。
6、各类形象的作用(1)主要人物形象的作用：主要是分析人物形象的社会意义。
中考九年级语文上册专题9小说阅读(考点清单统编版)
专题9 小说阅读一、课标要求1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式。
能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
二、考试内容课内篇目：九年级上册：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》九年级下册：《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》小说的考查主要是围绕小说的三要素——人物、情节、环境设置题目。
另外主题和语言也是重点考查内容。
选材以课外为主，内容上将侧重弘扬真善美和社会主义核心价值观的文字，注重考查学生的情感体验，引导学生结合生活实际思考解决问题。
三、考试题型文学作品的考试题型以主观题为主，考点主要集中在以下方面：1.分析人物形象2.情节梳理3.环境描写的作用4.主题主旨、情感把握5.赏析写作手法和语言风格6.拓展探究四、方法技巧（一）分析人物形象的解题方法：1.品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，把握人物性格特点，理解文章思想内容。
2.赏读环境描写，明晰人物思想文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。
这里说的环境，既指自然环境，更多的是指社会环境。
前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。
结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。
3.分析情节发展，概括人物性格情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现鲜明的个性。
小说阅读知识清单打印
小说阅读知识清单一、小说三要素：人物、情节、环境二、题目1、题目的作用①交代小说的主要情节；②交代小说的主要对象（人物、事物）；塑造和突出人物形象③运用修辞，生动形象如：象征、比喻、双关、借物喻人，或象征手法（标题一般为物等）。
④交代时间、地点、环境，交代人物活动的环境，提供社会背景⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。
（内容上）①作为线索，贯穿全文。
②设置悬念，激发读者阅读兴趣。
（结构上）[特别提醒]理解小说以“××”为标题（题目)的原因或以“××”为标题(题目)的深层意蕴这一类的题目在回答时一定要从“情节、人物、主题”这三个方面来结合文本具体分析2、题目含义：应注意关键词、修辞手法（双关、借物喻人、象征等）例如：以“祝福”为题有什么好处？①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。
②交代了小说的情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。
③交代了人物活动的社会环境。
④暗示了主题。
封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主题。
试分析标题“最后的常春藤叶”在文中的作用。
①作为线索，贯串全文。
小说的主要情节围绕常春藤叶展开。
②设置悬念，激发读者阅读兴趣。
③象征了贝尔曼舍己为人的崇高牺牲精神。
④是琼珊的精神支柱，象征了生命和希望。
⑤暗示了主题，表达了作者对贝尔曼高尚品德的赞美之情，对生命对希望对友情（苏艾对琼姗的照顾和鼓励）的礼赞。
三、人物1、塑造人物形象的手法：（《林黛玉进贾府》中对贾宝玉这一人物形象的塑造）小说中塑造人物形象的方法——正面描写、侧面描写正面描写包括：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
侧面描写如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）2、考查人物的题型（1）考查塑造人物的手法（此类题也可以以“赏析句子”的形式出现）（2）概括人物的性格特征、形象。
《哦,香雪》 知识清单
《哦，香雪》知识清单《＜哦，香雪> 知识清单》一、作者简介《哦，香雪》的作者是铁凝。
铁凝是中国当代著名女作家，她的作品风格清新、细腻，善于捕捉人物内心的情感变化，展现人性的美好与复杂。
二、故事背景《哦，香雪》以 20 世纪 70 年代末北方小山村台儿沟为背景。
当时的中国正处于改革开放初期，农村的生活在悄然发生着变化。
三、主要人物1、香雪香雪是小说的核心人物，她是一个纯真、善良、渴望知识和外面世界的山村姑娘。
她对火车带来的新鲜事物充满好奇和向往，为了换取一个自动铅笔盒，不惜走了三十里夜路。
2、凤娇凤娇是香雪的好友，她活泼开朗，对“北京话”有着特别的好感。
四、故事情节1、火车开进台儿沟台儿沟原本是一个封闭的小山村，直到一天火车的到来打破了这里的宁静。
火车带来了外面世界的消息和各种新鲜玩意儿，让村里的姑娘们充满了好奇和期待。
2、姑娘们与火车的交流姑娘们每天都在火车短暂停留的一分钟里，与车上的乘客进行交易和交流。
她们用鸡蛋、核桃等土特产换取一些生活用品和小玩意儿。
3、香雪换铅笔盒香雪发现了同桌的自动铅笔盒，心中充满了羡慕。
当她在火车上看到一个带有吸铁石的自动铅笔盒时，决定用四十个鸡蛋去换。
为了这个铅笔盒，她在夜晚独自走了三十里山路回家。
五、主题思想1、对现代文明的向往小说通过描写台儿沟姑娘们对火车带来的新鲜事物的好奇和追求，表达了农村人民对现代文明的渴望和向往。
2、赞美纯真善良的人性香雪等姑娘们的纯真、善良和勇敢，展现了人性中美好的一面。
3、反映社会变革小说反映了改革开放初期，中国农村在社会变革中的变化和人们思想观念的转变。
六、艺术特色1、人物塑造通过细腻的心理描写和生动的语言、动作描写，成功塑造了香雪等鲜明的人物形象。
2、环境描写对台儿沟的自然环境和社会环境进行了细致的描写，为故事的发展和人物的性格塑造提供了背景。
3、象征手法火车象征着现代文明，铅笔盒象征着知识和希望，这些象征手法的运用，深化了小说的主题。
高考小说重点知识清单
高考小说重点知识清单•人物o手法作用▪外貌描写•①刻画人物的外表形象；②显示人物的职业、身份；③表现人物的性格特点或某一特定时刻的心态；④表现人物的遭遇、命运；⑤表达作者对人物的爱憎。
▪语言描写•①表现人物的身份、职业、地位、经历；②表现人物的思想性格以及某种特定时刻的心态；③语言中的生活气息；④语言的地方色彩、乡土气息；⑤交代故事情节或事情的来龙去脉，表达某种特定的意思，展示矛盾冲突，推动情节发展。
▪动作描写•①表现人物的职业、身份特点；②表现人物的思想性格；③表现人物在某种情况下的心理活动；④推动情节的发展▪心理描写•①揭示人物内心世界，表现人物丰富的复杂的思想感情，从而刻画出人物的性格；②展开故事情节，推动情节发展。
▪侧面描写•对比•环境烘托•物象烘托o次要人物▪①牵线搭桥，推动情节；②烘托人物，个性鲜明；③暗示社会环境，渲染气氛；④揭示主题；⑤叙述人称本身所起的作用。
（叙述人称为第一人称“我”时，能拉近与读者之间的距离，使人有身临其境之感，增强故事的真实性。
）•情节o情节运行模式▪基本形式•开端——发展——高潮——结局▪特殊形式•欧·亨利式（意料之外，情理之中，增强故事的戏剧性）•摇摆式（即一波三折）•延迟式（作者竭力给故事、人物或心理的发展设置障碍，又不使读者的希望完全破灭）•横截面式（截取生活中的某一个点进行呈现，常有以小见大的效果）o某一情节作用▪内容上•①表现人物性格或某时刻特定的心态。
②突出表达某种意思。
③渲染某种氛围，提供某种背景。
④表现小说主题。
▪结构上•①首尾呼应和前后照应。
②欲扬先抑，先抑后扬。
③设置悬念，吸引读者阅读欲望。
④过渡，引出下文。
⑤戛然而止，留下回味的余地。
⑥既在情理之中，又在意料之外。
⑦既交代了与主要故事情节有关的背景，又使情节安排集中。
⑧铺垫、伏笔、对比。
o情节安排技巧▪悬念•吸引读者，引人入胜▪抑扬•使故事曲折多变，出乎读者意料，产生跌宕起伏的效果，增强文章的可读性；▪对比•突出事物或人物的特征；表现主题▪突转•产生意料之外、情理之中的效果，增强小说的戏剧性，突出主题▪照应•情节连贯，脉络清晰；▪伏笔•前后呼应，结构严谨；▪衬托•突出形象或主题；▪铺垫•积蓄气势，突出主题•环境o自然环境o人文环境•结构模式o单线结构▪形式•主要情节运行模式：开端——发展——高潮——结局▪特点•故事常有比较明显具体的线索（人、事、物等），围绕线索层层展开o双线结构▪形式•双线并行，同时展开，两条线会在某一点上交叉▪作用•能容纳更丰富的生活，能更全面地刻画人物，使其更加立体可感；明暗两条线互相映衬对照，多角度表现主题。
小说阅读知识清单
小说阅读知识清单小说阅读知识清单考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、小说的涵义：小说是一种与诗歌、散文、戏剧并列的文学体裁，它是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用来形象生动地反映现实生活。
（小说的基本特征：人物刻画、情节叙述和环境描写）定义要点：四种文学体裁是小说、诗歌、散文、戏剧小说三要素：人物、环境、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）二、小说鉴赏内容和技巧1、人物形象塑造的考查解题思路应分四步走：首先总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
小说的人物形象（1）、分析环境描写，把握人物性格。
（2）、分析故事情节，把握人物性格。
（3）、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
抓肖像；抓语言；抓动作（所做的事）；抓神情；抓心理；抓人物之间的关系。
（4）、人物形象表述的方法：(答题思路:是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)（5）、人物形象描写的方法。
直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。
间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）2、情节重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：是对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
是对塑造人物形象方面的作用。
或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
（1 ）、开端交代背景，铺垫下文。
小说阅读知识清单1——情节
小说阅读知识清单1——情节一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置3.插叙：在叙述故事中插入其他故事4.补叙：补充与之相关的事情5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”（二）复线结构1.明线与暗线（主线与副线）：显隐结合，摇曳生姿明线叙故事，推动故事情节发展，使行文更加集中简洁暗线写主题，表现人物性格发展过程，丰富小说主题2.双主线：花开两朵，各表一枝纵横交织，更加全面地表现人物性格，丰富文章主题，全面展现社会风貌平行并列，交替展开，既相互对照又相互衬托，使作品内容丰满，启人深思（三）蒙太奇结构镜头组合，立体感，省去交代与过渡，情节叙述更简洁（四）意识流把思想还原为知觉，使抽象的思想外化；将现实与非现实糅合在一起，寓严肃于荒诞；超时间性和超空间性，即不受时间和空间的束缚；用不确定的意义表现了这个世界的复杂多变、难于捉摸。
二、情节手法（一）叙述视角1.全知视角：第三人称，客观真实，利于叙事2.有限视角（1）内在视角：第一人称“我”参与其中，利于评论抒情。
（注意儿童视角的运用）a.主人公视角 B.见证人视角（2）外在视角：叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的更少。
极富戏剧性和客观演示性（二）叙述人称1.第一人称：叙事亲切，给人以真实感，便于抒情2.第二人称：拉近距离，便于交流3.第三人称：不受时空限制，叙写自由灵活提示：高中阶段所学小说大多以“第三人称”进行叙事，比如《百合花》《荷花淀》《小二黑结婚》《复活》《老人与海》等。
（三）叙述线索1.人物线索“我”：串联故事，映衬主要人物2.事物线索：便于组织材料，串联故事3.时空线索：结构清晰，顺序条理，利于叙事4.某句话、某种情感: 便于凸显情感，彰显主题（四）叙述技巧1.悬念：使情节波澜起伏，吸引读者2.抑扬：避免平铺直叙，一波三折，扣人心弦3.伏笔：为下文的描写叙事做准备，凸显因果关系4.照应：前后相合，脉络清晰，情节完整连贯，结构紧凑谨严5.铺垫：为下面叙事蓄势，利于塑造人物，表现主题6.突转：使情节陡转，出乎读者意料，突破阅读预期7.对比：表现人物或突出主题8.衬托：使文章更生动，人物事物形象更突出，主题更鲜明三、情节作用（一）开头情节1.写景开头（1）交代环境、背景（2）渲染气氛，酝酿情感（3）展示人物性格、暗示人物命运（4）推动情节的发展（5）主题：借景抒情，情景交融；奠定感情基调，为下文打铺垫；酝酿诗情画意，深化作品主题2.设悬开头（1）引起读者阅读兴趣（2）引起下文，为下文做埋伏3.故事开头（1）映衬主要故事（2）暗示小说主题的普遍性（二）中间情节1.情节上：展现小说的主要矛盾2.人物上：塑造人物形象，展现人物性格3.结构上：与前文照应，为下文蓄势，承上启下4.主题上：表现小说主题（三）结尾情节1.写景结尾（1）渲染气氛，强化背景（2）丰富人物形象，表现人物情感（3）照应开头，深化主题（4）给读者想象的空间，耐人寻味2.大团圆结尾（1）符合大众心理预期和审美需求，给人以欣慰、愉悦之感（2）有利于彰显小说主题中美好人性（3）给读者留下想象空间，耐人寻味3.欧•亨利式结尾（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量（2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中（3）突出人物形象（4）突出文章主旨4.戛然而止式结尾（1）引入思考，留下想象的空间5.悲剧式结尾（1）深化主题（2）更好地塑造人物性格（3）引发读者对人物命运的同情，及悲剧根源的关注与思考四、情节技巧新考点（一）叙述方式1.人物交叉：人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
小说阅读题的答题技巧之 主题思想 知识清单
小说阅读题的答题技巧之主题思想知识清单主题思想是指作品通过描写人物、事件等来表达一个中心思想。
在阅读小说时，理解和把握主题思想是解答阅读题的关键。
以下是一些关于小说主题思想的知识清单和答题技巧：1. 阅读前的准备在开始阅读小说之前，建议先对小说的作者、背景和题材有所了解。
这样可以帮助我们更好地理解作者想要表达的主题思想。
2. 观察标题和封面小说的标题和封面通常都能给我们一些关于主题思想的线索。
观察标题和封面的字体、颜色、图片等元素，尝试推测作者想传达的信息。
3. 分析人物形象和行为主题思想与人物之间有着密切的关系。
观察小说中的人物形象和行为，思考他们的动机、冲突和成长过程，从中找出作者希望表达的主题思想。
4. 注意背景描写和情感表达作者通常会通过对背景描写和情感表达来传达主题思想。
细致观察小说中的背景描写和人物情感描写，思考它们与主题思想之间的联系。
5. 阅读并分析对话小说中的对话可以揭示人物之间的关系和思想。
仔细阅读对话，思考人物之间的互动和言辞间的隐含意义，从中挖掘出主题思想。
6. 寻找隐喻和象征作者常常利用隐喻和象征来表达主题思想。
留意小说中的隐喻和象征，解读它们所代表的意义，有助于理解主题思想的深层含义。
7. 总结每个章节或小节的主题将每个章节或小节的主题进行概括总结，可以帮助我们更好地把握整个作品的主题思想。
以上是关于小说阅读题答题技巧之主题思想的知识清单。
希望这些技巧和方法能对您在解答小说阅读题时有所帮助。
高考小说知识清单
环境描写的方法及角度：1.正侧面描写2.细节描写2.从形、声、色的角度3.感官的角度（视觉、听觉、嗅觉）4.观察角度（俯仰）自然环境描写的作用主要有:①表现自身的、独立的审美价值。
表现地域风光和文化,提示时间、季节和环境特点。
②渲染故事气氛、烘托人物心情。
作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而奠定感情基调。
③烘托人物形象。
环境是为人物活动提供场所和背景的,作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,而为人物设置多种不同的自然环境,用以记录其种种行为,从而显露其性格。
④推动情节发展。
情节发展与环境描写往往相互依存、相互制约。
环境描写要以情节为依据,环境描写推动情节发展。
⑤暗示社会环境。
优秀的作者,总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态风情,为读者提供一幅社会历史图画。
所以,小说中的自然环境,一般都带有作者的感情色彩,被当作社会环境的暗示。
⑥深化作品主题。
分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。
小说中社会环境描写的具体作用有:①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份,表明人物性格;或影响或决定人物性格。
③揭示社会本质特征,揭示主题。
3.交代生存环境、时代背景。
不同位置情节的作用一、开头的作用1.一般开头2.设疑开头(1)造成悬念,引出下文;(2)引起读者的思考或阅读兴趣。
3.写景开头(1)交代故事发生的环境;(2)渲染气氛;(3)烘托人物心情。
二、结尾的作用出人意料的结局：1.结构安排上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。
2.表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
令人伤感的悲剧结局：1.主题上,能更好地深化主题。
2.表现人物性格上,能更好地塑造人物性格。
此种结局令人感动,令人回味,引人思考令人喜悦的大团圆结局：1..从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
高考语文小说阅读人物形象知识清单(速记)
高考语文小说阅读人物形象知识清单（速记） 01概括形象类知识储备人物形象是小说的主要要素。
小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质,从而表现一定的主题。
小说中人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。
把握小说人物形象特征要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
1. 运用各种描写手法来塑造人物形象2. 借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、教养、气质等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。
如《祝福》中的鲁四老爷,他是“一个讲理学的老监生”, 是封建礼教的坚决捍卫者,他思想僵化,反对新党,反对一切变革。
已经是民国时代了,而他的思想还停留在封建时代。
对于祥林嫂,他起初只是因为她是寡妇,觉得很不吉利罢了,但还能容忍;后来祥林嫂改嫁回来,他实在无法容忍,因为在他的封建伦理观念里,改嫁是女子最大的罪恶,他害怕玷污了祖先。
正是这种歧视,才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望,她被扫地出门,悲惨而死,还要被骂一句“谬种”。
3. 借助情节来展现人物的形象(性格)特征情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。
在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。
因此,欣赏人物形象,必须从情节入手。
4. 把人物置于特定的社会历史背景中展现小说中的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。
鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不可能理解人物形象的社会意义。
因为人物的个性形成与他的生活环境有关,作者塑造一个人物,都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。
高考小说阅读题解题知识点
高考小说阅读题解题知识点教学博苑05-01 1716高考小说阅读题解题知识点高考小说阅读•备考知识清单一、小说结局的类型及其表达效果1.出人意料的结局（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
（2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2.令人伤感的悲剧结局（1）从主题上看，能更好地深化主题。
（2）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
（3）这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3.令人喜悦的大团圆结局（1）从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（2）从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
（3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
4.戛然而止，留下空白的结局留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
二、小说开头常见的类型及其表达效果1.设疑法（悬念法）（1）引起读者的思考。
（2）引出下文的情节。
（3）突出人物形象。
（4）揭示小说的主题。
2.写景法（1）交代故事发生的时间、地点。
（2）暗示社会环境，揭示社会本质特征。
（3）揭示人物心境，表现人物性格。
（4）渲染气氛。
（5）推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
三、环境描写的作用1.自然环境（景物描写）描写（1）渲染气氛。
（2）烘托人物形象。
（3）推动情节发展。
（4）暗示社会环境。
（5）揭示或深化作品主题。
四、小说标题的作用1.交代主要的人物形象。
2.概括小说主要事件。
3.贯穿全文起线索作用。
4.具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛。
5.交代故事发生的环境。
6.吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
五、表现手法的作用1.各种描写手法的作用（1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
（2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
小说阅读题的答题技巧之 叙事视角 知识清单
小说阅读题的答题技巧之叙事视角知识清单叙事视角对于阅读小说时的理解和答题非常重要。
以下是一些叙事视角的知识点清单，可以帮助你更好地回答关于小说阅读的题目。
1. 第一人称叙事视角（First Person Narrative Perspective）：小说以第一人称的角度来叙述故事，读者只能了解到主人公自己的思想、感受和经历。
这种视角可以让读者更贴近主人公的情感和体验。
2. 第三人称叙事视角（Third Person Narrative Perspective）：小说以第三人称的角度来叙述故事，读者可以获得各个角色的思想、感受和经历。
这种视角可以让读者全面了解整个故事的发展和各个角色的互动。
3. 自由间接心理叙述视角（Free Indirect Discourse）：小说中穿插了第一人称和第三人称的叙述方式，同时描写了角色的心理活动和情绪状态。
这种视角可以帮助读者更深入地理解角色的内心世界。
4. 视角转换（Point of View Shifts）：小说中在不同章节或段落之间切换叙事视角。
这种技巧可以使故事更加复杂多样，读者需要留意视角的变化，理解各个角色的不同主张和观点。
5. 叙事者的可靠性（Reliability of the Narrator）：小说中的叙事者可以是可靠的，也可以是不可靠的。
可靠的叙事者指的是其叙述与事实相符，不可靠的叙事者可能会有偏见或隐瞒真相。
读者需要仔细判断叙事者的可靠性，以便正确理解故事。
6. 隐蔽叙述（n）：小说中的叙述可能会有遗漏，某些重要的事件或信息没有被完全揭示。
读者需要通过推理和线索来填补这些空白，以获得更全面的故事理解。
以上是一些关于叙事视角的基本知识清单，希望对你在阅读小说时的答题有所帮助。
请记住，不同的叙事视角可以给故事带来不同的观感和理解，因此要注意细节，并注重作者使用的叙述方式和视角转换的技巧。
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小说阅读专题知识清单奎屯市第一高级中学柏莉【导入学习】小说三要素：人物形象、故事情节、典型环境句段的作用1、开头句段的作用：A、点题B、交代下文要写的内容，引出所写的对象C、设置悬念，激发读者的阅读兴趣D、渲染氛围，奠定全文感情基调E、照应下文或者首尾呼应F、为下文作铺垫G、与下文形成对比等。
2、中间句段的作用：A、过渡（承上启下）；由…过渡到…（物→人、景→情、事→理、实→虚）；由…转而写…B、为下文铺垫或者暗示C、照应：与标题相照应、与上文（下文）……相照应3、结尾句段的作用A、照应题目、开头、上文B、拓宽内容C、总结全文，卒章显志、点明主旨D、深化主题E、给读者回味思考的空间等【自主记忆】一、小说阅读之标题和线索（一）常见的拟题方法有：1、以时间为题，如《1942》2、以地点为题，如《荷花淀》3、以人物（形象）为题，如《阿Q正传》4、以事件（内容）为题，如《宝玉挨打》5、以线索（物）为题，如《项链》6、以主旨（寓意、情感）为题，如《春之声》7、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》（二）、知识储备1.以人物为题作用：①突出人物形象；②暗示故事情节；③紧扣中心，突出主题。
2以物象为题作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托的感情）②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。
3 以事件为题作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。
4以时间、地点、环境为题作用①人物、情节、主题；②线索、悬念；③象征、双关。
总结1、交代主要的人物形象。
2、作为情节线索贯穿全文。
3、点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。
4、有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容。
5、寄托作者的思想情感，暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。
6、设置悬念，吸引读者。
7、一语双关；（三）小说的线索安排一般有以下几种形式：（1）以人物为线索。
如《孔乙己》“我”是线索。
（2）以事物为线索。
如莫泊桑的小说《项链》（3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。
（4）以空间、时间或人物心理为线索。
作用：可使小说结构清晰；便于情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题小说阅读之人物形象二、小说阅读之情节（一）知识梳理：1、就全文来说有一波三折式（情节摇摆），作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2、就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
3、就叙述顺序来说有顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
作用是情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
作用是制造悬念，引人入胜，避免平铺直叙。
插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
作用：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密。
4、就结尾来说有戛然而止、留下空白式，给读者想像，让读者进行艺术再创造；此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
5、贯穿情节的线索。
小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。
它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是线索人物6、识记和情节有关的艺术手法：抑扬、对比、悬念、伏笔、铺垫、细节、突转。
7、和情节有关的题目，一般可从以下方面综合分析①从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；②从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；③从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；④从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；⑤从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
（二）、情节的概括与梳理；1、一句话式概括情节 --什么人什么时间什么地点，做了什么事情2、故事较复杂，关涉到的人物较多时多角度切入，分点式概括情节（首先—接着—然后—最后）（三）、情节作用分析开头----（1）小说的开头如果是设疑法或悬念法，其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
答题术语为：①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
（2）小说的开头如果是写景法，答题术语为：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
结尾-------（1）小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾）答题术语为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（2）小说的结局如果是令人伤感的悲剧，答题术语为：①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
（3）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆，答题术语为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
（4）小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
三、小说阅读之环境的作用1、环境的分类社会环境-----对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
自然环境-----对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
2、环境的作用归类：（1）环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。
（2）人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格等；③暗示命运。
（3）情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。
（4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
四、小说的人物（一）、概括（分析）人物形象；1.在情节发展中分析2.在人物描写中分析3.在特定环境中分析4.借助评议分析仔细审题，明确方向/总体把握，划句分析/归类合并，恰当表述。
1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点列条①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……概括分析分析概括2.××是一个什么样的人？总括句（人物身份）。
分点列条①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……（二）、分析塑造人物的具体方法及其作用；正面描写(直接描写) ：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写侧面描写(间接描写)：别人的描述、衬托、对比、环境烘托、情节推动（三）、对文中人物进行客观公正的评价。
五、小说的人称作用第一人称——“我”：显得亲切、自然、真实，适于心理描写第二人称——“你”：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。
这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。
一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论六、分析写作技巧1．分析写作技巧的技法(1)从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。
(2)从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
(3)从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
2．解题方法(1)常见设问模式①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用。
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为文章表情达意服务的。
③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。
(2)解题思路①在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：A．叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。
B．描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。
C．艺术技巧：情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。
托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。
对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。
以小见大、侧面烘托等。
②此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。
答题要点包括三个方面：A．用了什么方法。
要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
B．表达了什么内容。
分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。
C．有何效果或作用。
结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。