国内信息技术与体育教学应用研究现状

国内信息技术与体育教学应用研究现状

1.信息技术教育应用现状

信息技术在体育教学中应用对象主要为学生，对于学生的影响主要表现在三个方面，一是完善了学生获取知识的渠道，学生在进行学习的过程中，需要获取大量的知识，来进行对所学内容的补充，而传统的教学方法，学生只能通过有线的渠道进行对知识的汲取，大部分时间都是通过教师的传授和课本上有线的知识来获取的，通过信息技术教育的应用大大改善了这一现象的不足，学生通过互联网能够广泛的了解世界和更加深层的知识，扩大了学生的知识面，提高了学生学习的积极性，满足了学生的求知欲。二是，学生通过信息技术教育的应用，能够在不同的方式上进行学习，对于学生有着非常强大的吸引力，学生能够主动的进行学习，积极的进行探索。对于学习能够产生极大的兴趣和主动性。能够激发学生的创新思维能力的培养。三是通过信息技术教育能够让学生感到学习的巨大乐趣，能够体会到知识的重要性，因此对于学生以后的学习有着非常重要的基础作用。

20世纪90年代是信息化教学高速发展的黄金时期，我国为了尽快赶上其他国家的脚步，也开始了信息技术与教育教学进行结合的研究和试验，并为此制订了许多促进信息技术与教育教学整合的相关政策，教育部在1999年提出，计算机课程开始进入全国中小学的课程中，并计划从2001年之后的五到十年时间里，使信息技术教育在全国的中小学中达到基本普及的程度。

农村教育基础薄弱，在一定程度上不如城市教育发展的快，随着教育制度的不断的深化改革，和社会体制的不断完善和发展，对于农村的教育也在不断的改进，新的教学方法和教学体质在不断的冲击着农村的教育观念。其中信息教育化的推进，改变力农村的教学现状，给农村的教育带来了新的升级和改变。从而提高农村的教育质量。从这时开始，信息化教育在全国的城市和农村学校中开始进行全面的推广。

教育部对于农村教学的改进也制定了自己的方针政策，在政策中规定中小学的教师、管理人员和技术人员在技能和知识方面都有了规定和标准，这为我国发展信息化教学提供了基础和条件。

信息技术在教学中应用的本质是提高教学质量和效率，其具体内容是以计算

机、互联网等信息技术为教学手段，将各种视频、音频等各种丰富的教学资源应用到各个教学环节中去，辅助教学的完成，使传统的教学方式和理念得到优化和创新，培养学生的自主学习意识，从而达到提高教学质量和效率的目的。这种整合改变了传统的教学方式和理念，还使得教学结构发生了改变，学生的自主性和创新能力都得到了明显的提高[1]。

何克抗教授曾对信息技术教学的本质提出了自己的见解，认为其本质是在先进的教育思想指导下，以计算机及网络的先进技术为学生学习的工具，将先进的信息教学资源应用到教学的各个环节中为学生创造一个良好的学习环境，并且信息技术的应用改变了以教师为教学中心的传统教学观念，从而培养了学生的创新能力和实践能力，最终完成教学目的。

从教师的影响因素进行对信息技术在教育教学中的应用的研究，许多的专家和学者也都给出了不同的观点和建议，其中饶爱京就是通过对信息技术对教育理论的作用及对教师的影响上进行了研究和探讨，他指出：信息技术在教育理论中的应用，对于教师的教学活动有着非常巨大的影响，对于教师的教学方法和教学方式的改变也是非常大的，其中教师的教学观念的改变是显著的。通过信息技术的运用，改变了教师的教学方法，和教学方式。原来的传统的教学方式已经不适应现阶段学生的教学的需求了。经过信息技术的运用，可以使教师能够了解到更加先进更加全面的教学方法，对于教师教学水平的提高有着积极的促进作用。二是，通过信息技术的运用，使教师的综合素质得到了全面的提升。改变了以前的教学观点。

在对信息技术对于教育教学的创新性的作用的研究上，许多专家学者也都有了自己的观点和建议。通过对信息技术在教育中的融合效果的研究得出了关于信息技术在教育创新中的运用效果。余胜泉学者就是通过这方面的研究得出了自己的观点和建议，他认为：对于信息技术在教育创新上的影响的因素主要体现在对于学生的改变和研究上。通过信息技术的运用学生的许多能力都得到了非常明显的改变。一是，学生获得的知识面广了，获取的知识多了。二是经过信息技术的运用提高学生的学习的积极性和主动性。完善了教学过程，提高了学习效果。三是，在意识上改变了学生的思想和学习意识，使学生能够更加热爱学习，提高学

[1]张力为.体育科学研究方法[M],北京:高等教育出版社,2012.

习的积极性，培养了学习兴趣。

2013年教育部得国培计划等相关得计划项目中，针对全国各学科一线教师得教育信息技术提高工程正式上线并启动。对所有教师提出了两个目标，一个是提高教学水平，另一个是适当改变自己得学习方式和学习能力，为教育信息技术得学习和发展打下基础。

2014年我国信息技术教育得大工程正式启动，也是在全国大范围内推广和实施阶段，全国各个省份也在2014年开始了教师得教育信息技术培训工作，由各个省份教委通过招投标的形式承担。

随着信息技术的全球性发展，信息技术的运用已经是现代国家快速发展的标志。我国的信息技术也在随着国际化的发展而发展，并且已经把信息技术的运用推广到社会的各个领域中去了。其中在教育领域的应用已经取得了显著的成效。信息技术被教育部门用作是非常先进的教学改革的手段。

2.信息技术与体育教学研究现状

高校对教育信息化进行不同层次的进行探索与研究。从宏观角度讲，高等教育机构的管理机制、教学方式、教学科研成果以及社会服务等领域。从微观来看，高等信息教育基础设施的完善、师资力量的雄厚、教学资源丰富以及校园管理的信息科技化等。高等教育在多方面、多领域的相互利用与制约，实现成为一个拥有多维度、多层次的高等教育信息化的美景[2]。

在我国当代中学和高校的体育教学中，信息技术和体育教学相结合主要体现在体育教学的理论课堂上。体育教师在进行体育理论课教学中，将和理论相关联的视频和理论知识相结合，制作成PPT或者幻灯片的形式，在教学中为学生播放，让学生在学习理论知识的同时，接触到相应的实际案例，从而不断的激发学生对于体育理论知识的兴趣和对实践课程的向往。另外，学生在体育教师的启发和引导下，在课余的时间课余利用信息技术的平台进行体育视频的观看和学习，比如对篮球有浓厚兴趣的学生，在课余的时间就会充分利用相应的网络信息化平台观看相应的篮球比赛视频，通过对相应球员技术的观看，从而学习自身所不具备的篮球技术。

信息技术大多利用在其他学科的教室中进行，并能持续长时间的发展，但体[2]吴功宜,吴英.计算机网络应用技术教程[M].北京：清华大学出版社,2012