国内信息技术与体育教学应用研究现状
浅析信息技术在体育教学中的运用
浅析信息技术在体育教学中的运用【摘要】信息技术在体育教学中的应用越来越受到重视。
本文旨在探讨信息技术在体育教学中的重要性及应用现状。
首先介绍了信息技术在体育教学中的应用现状，包括在训练和比赛中的作用。
接着分析了信息技术在体育教学中可能面临的挑战，并探讨了如何有效运用信息技术提升体育教学效果。
结论部分强调了信息技术在体育教学中的潜力，以及未来发展方向。
通过本文的分析，可以看出信息技术在体育教学中的重要性，并为未来更好地运用信息技术提升体育教学效果提供了一定的参考。
【关键词】信息技术，体育教学，应用现状，训练，比赛，挑战，教学效果，潜力，发展方向1. 引言1.1 信息技术在体育教学中的重要性信息技术在体育教学中的重要性体现在多个方面。
信息技术能够帮助教师更好地进行教学设计和教学管理，提高教学效率和质量。
通过信息技术，教师可以方便地获取各种体育教学资源，设计更加生动、多样化的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
信息技术可以培养学生的自主学习能力和合作精神。
学生可以通过信息技术获取相关知识和技能，自主进行学习，探索更多的体育领域。
信息技术也可以促进学生之间的互动和合作，提高团队意识和协作能力。
信息技术还可以帮助教师和学生更加直观地了解和掌握体育运动的规律和技巧，提高训练和比赛的效果。
信息技术在体育教学中扮演着重要的角色，对提升教学品质和学生综合素质具有重要意义。
1.2 本文研究的目的本文旨在探讨信息技术在体育教学中的重要性以及其在实践中的应用情况。
通过对已有研究成果的整理和分析，本文旨在全面了解信息技术在体育教学中的应用现状，包括在体育训练和比赛中的作用，以及在教学过程中所面临的挑战。
本文将探讨如何有效运用信息技术来提升体育教学的效果，从而为体育教学实践提供可行的建议和方法。
最终，本文将总结信息技术在体育教学中的潜力，并展望未来信息技术在体育教学中的发展方向，以期为教育者和研究者提供参考和启示。
浅析信息技术在体育教学中的运用
浅析信息技术在体育教学中的运用随着信息技术的快速发展，它已经渗透到了各个领域，包括体育教学。
信息技术的应用为体育教学提供了更多的可能性和选择，使体育教学更加生动活泼、丰富多彩。
本文将从信息技术在体育教学中的应用方式、优势以及存在的问题和挑战等方面进行分析和探讨。
信息技术在体育教学中的应用方式主要包括：一、多媒体教学随着多媒体技术的不断发展，利用多媒体教学手段可以丰富体育教学内容，让学生在视觉、听觉等多方面都能得到满足。
教师可以利用多媒体软件设计精美的PPT，搭配音频、视频等形式，将体育知识讲解得更加生动形象，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、虚拟仿真借助虚拟仿真技术，可以为学生提供更加真实的体育训练场景，让学生在虚拟环境中进行身体动作模拟训练，提高学生的运动技能和实践能力。
虚拟仿真还可以用于模拟体育赛事，让学生更加直观地了解比赛规则和战术。
三、移动互联网移动互联网技术的普及，为体育教学提供了更多的教学资源和工具。
教师可以利用移动互联网平台进行线上教学或者线上互动，为学生提供更加便捷的学习方式。
利用移动互联网平台，学生可以随时随地获取体育知识，进行自主学习和练习。
四、智能设备智能设备如智能手表、智能穿戴设备等，可以用于对学生运动状态的监测和分析。
通过这些设备，可以及时了解学生的运动数据和身体状况，为教师提供更科学的教学评估和指导。
信息技术在体育教学中的应用优势主要包括：一、丰富多样的教学资源信息技术为体育教学提供了更加丰富多样的教学资源，包括图片、音频、视频、模拟仿真等形式，让教学内容更加生动形象，更容易引起学生的兴趣，提高学习效果。
二、个性化教学信息技术可以根据学生的不同特点和需求，为其提供个性化的学习内容和教学方式。
通过信息技术，教师可以更好地了解学生的学习情况，为其提供更加贴近学生的教学内容和方法。
三、互动性强信息技术可以为体育教学提供更多的互动性，让学生在教学过程中更加积极参与，通过互动性强的教学方式，可以更好地提高学生的学习兴趣和积极性。
信息技术与体育教学融合的现状与对策分析
信息技术与体育教学融合的现状与对策分析摘要：随着社会的不断发展，为我国教育事业向现代化改革提供动力。
现代网络技术的迅猛发展，信息技术受到教师的广泛应用，并将其应用于日常的教学中。
使信息技术在教育中充分展现出自身具备的形象性、便捷性、延伸性与直观性的特点。
人们生活水平的提高，家长更关注对学生综合素养的培养，有效提高教师的教学质量与效率。
因此，在体育教学中，必须要重视对信息技术的应用，让学生能够直观的理解体育知识的难点与技巧，培养学生自主学习的能力。
关键词：信息技术；体育教学；融合；现状；对策；体育教育与信息技术的有效融合，其主要是将现代化信息技术与体育教学的内容进行科学的融合，更好的完成教学任务，是实现教学目标的一种现代化教学方式。
是我国进行教育改革的新里程，是对传统体育教学的传承与联系，也是具有时代特点的创新型教学模式。
信息技术与体育教学的融合能够充分的体现出学生在课堂中的主体性与创造性，其对培养学生实践能力、学习能力、创新能力具有十分重要的意义。
二者的融合主要以体育的教学内容为依据，利用信息技术与网络将教学内容进行美化与完善，并转化成数字化的教学资料，教师根据体育课堂的要求，进行情景教学，将学生带入到教师创造的情境中进行思考与探究，这样既有利于帮助学生掌握体育理论知识与技巧，也有利于培养学生自主学习的能力。
一、信息技术与体育教学融合的现状1.体育教师的认可存在差异在信息技术与体育教学融合的过程中，一部分教师认为其没有融合的必要，认为体育教学的目的就是让学生得到身体上的锻炼与技能的培养，仅靠教师的讲解与示范就可以完成教学，给予学生更多的实践机会就可以达到教学效果，这部分教师教学观念比较传统，无法接受现代化技术；另一部分教师保持中立状态，当进行大型体育授课时才会应用信息技术，在平时的教学中依然沿用传统的教学模式，教师是课堂的主体，忽略对学生创新能力与综合素质的培养；另一部分教师乐于创新并接受新事物，有效的将信息技术与体育教学进行融合，在体育教学中，丰富教学内容，创新教学方式，将体育教学目标与培养学生全面发展相结合。
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究随着信息技术的飞速发展，其逐渐渗透到各个领域，包括高校体育课程教学中。
信息技术为高校体育课程带来了许多新的可能性，极大地拓展了教学方式和手段。
本文将探讨信息技术在高校体育课程教学中的运用。
1.增强课堂互动性：信息技术的运用可以使学生们在体育课上更多地互动，不再只是被动地接受知识和技能。
例如，教师可以通过互动白板让学生们参与到课堂中来，提高其学习兴趣和积极性。
2.提高教学效率：信息技术的运用可以优化教学环境，提高教学效率。
例如，可以利用智能投影仪和电子白板辅助教学，使教学内容更加生动直观，提高学生的记忆力和理解力。
3.丰富教学资源：信息技术可以将各种教学资源整合到一起，对学生的教育和学习提供更加全面丰富的支持，使教学更有价值。
例如，可以通过网络课程、教学视频等途径获取教学资源，在课堂中进行呈现与展示。
4.增强学生自主学习能力：信息技术运用可以提高学生的自主学习能力，使学生在不同的时间和地点学习，提高学习效率与自主性。
例如，可以通过网络课程、个性化课程等方式提高学生的综合素质和自主学习能力。
1.教学平台：通过在线教学平台，教师可以提供学生更多的学习资源，包括课件、视频、测试等，并能通过教学平台与学生进行在线交流，提供学生作业点评和答疑服务。
2.智能投影仪和电子白板：利用智能投影仪和电子白板等设备，可以将教学内容呈现在大屏幕上，让学生更好地理解和掌握，提高教学效果。
3.运动监测系统：通过运动监测系统（例如心率监测器、计步器等）对学生进行课外运动监测，及时掌握学生的身体状况和运动情况，提供科学的教育指导和体能训练。
4.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验，将学生置身于场景中，模拟各种运动情况，让学生在虚拟环境中获取知识和技能，使得学生拥有更多实践经验。
三、信息技术运用中的注意事项1.正确掌握信息技术在教学中的应用：教师在运用信息技术进行教学时，需要正确掌握信息技术的功能和应用场景，避免教学质量下降或误导学生。
运用信息技术提升体育教学实效性探研
运用信息技术提升体育教学实效性探研随着信息技术的飞速发展，各行各业都在积极探索如何运用信息技术提升工作效率和质量。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，也需要不断探索如何利用信息技术来提升教学实效性。
本文将探讨如何运用信息技术来提升体育教学实效性，并分析信息技术在体育教学中的应用现状与存在的问题，以及未来的发展趋势。
一、信息技术在体育教学中的应用现状随着信息技术的不断发展，传统的体育教学方式已经不能满足当今社会的需求，因此越来越多的体育教育工作者开始尝试运用信息技术来提升体育教学实效性。
目前，信息技术在体育教学中的应用主要集中在以下几个方面：1. 多媒体教学技术：通过多媒体教学技术，教师可以利用图片、视频、音频等多种形式的媒体来展示体育教学内容，使学生能够更直观地理解和掌握知识。
这种方式不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果。
2. 互动式教学平台：互动式教学平台是一种利用互联网和多媒体技术进行教学的平台，通过该平台，教师可以和学生进行实时互动，学生可以在平台上提交作业、参与讨论、观看教学视频等。
这种方式可以提高学生的参与度和学习积极性，提升教学效果。
3. 运动数据分析软件：随着科技的不断进步，出现了许多针对运动数据分析的软件，这些软件可以帮助教练和运动员对比赛和训练中的数据进行分析，从而找出问题并优化训练计划。
这种方式可以提高运动员的训练效率，促进他们的成长和发展。
尽管信息技术已经在体育教学中得到了广泛的应用，但在实际应用过程中也存在一些问题：1. 教师信息技术应用能力不足：由于体育教育工作者在信息技术方面的知识和能力相对薄弱，导致了信息技术在体育教学中的应用不够充分和完善，在一定程度上影响了教学效果。
2. 学校设备不足：许多学校对信息技术设备的投入不足，导致了学校信息技术设备的老化和不足，无法满足体育教学的需要，影响了信息技术在体育教学中的应用效果。
3. 教学内容匮乏：一些体育教育工作者在信息技术应用方面的教学内容比较匮乏，无法满足学生的学习需求，缺乏针对性和实用性。
信息技术在小学体育教学中的应用现状与优化对策
信息技术在小学体育教学中的应用现状与优化对策体育学科一直以来受到多种因素的制约，课堂教学中信息技术手段的应用相对较少。
而从目前的教学方式和手段来看，信息技术普遍应用在小学各学科的课堂教学中。
但是，体育学科有着自身特点，一是体育学科教学网络资源匮乏，二是体育学科校本资源开发不足，三是体育教师自身信息技术能力薄弱。
以上三点使得很多教师在体育教学中使用信息技术手段较少，对体育课堂运用信息技术感到无从下手。
针对当前笔者所在地区体育学科运用信息技术辅助教学的现状，本文试图提供几点优化策略来促进体育学科与信息技术之间的融合。
一、体育教学中引入信息技术的意义（一）激发学生学习兴趣小学体育教学和信息技术已经开始有机结合。
教师结合小学生的身心发展特点，通过引入多媒体课件辅助教学，来调动学生的多感官进行体验和实践，激发学生对新知的学习兴趣和积极性，增强学习动力。
因此，在小学体育的教学过程中可以应用音乐、图片等多媒体工具来渲染教学场景，从而使学生有一种亲身体验之感，这样会使教学场景更加真实有趣，能够引起学生共鸣。
所以，在激发学生的学习积极性这一方面，融入现代信息技术对小学体育教学有很大帮助作用。
在体育教学中，让学生直接参与活动，可以展现他们的能力与个性。
通过信息技术的运用，教师也可以将一些促进学生运动发展的内容上传至线上教学平台，让学生在家也可以随时练习，有问题能够及时和教师线上沟通，在满足学生运动的同时，也能更好地增强学生的信心以及对体育学习的热情［1］。
（二）提升体育教学效果引入信息技术手段到体育教学中，可以提升体育教学效果。
教室内的理论课和室外的实践课是传统体育教学环境常见的两种形式。
室内有教室、体育馆等，室外有田径场、篮球场、足球场等。
以笔者所在城区的四所小学为例：传统的室外体育课，教师通常只是进行技术动作的讲解和反复训练纠错，枯燥又单一，久而久之，使得学生对体育学习的积极性下降，从而失去对体育的兴趣。
在优化体育课堂教学、激发学生体育学习动力和兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解这三方面，信息技术对于提高体育教学质量，具有十分重要的意义和推进作用。
信息技术在中学体育教学中的应用分析
信息技术在中学体育教学中的应用分析1. 引言1.1 信息技术在中学体育教学中的应用分析随着信息技术的不断发展和普及，中学体育教学中也逐渐引入了各种先进的技术手段，以提升教学效果和学生体育素养。
信息技术在中学体育教学中的应用呈现出多样化的趋势，为教师和学生提供了更多的可能性和便利性。
利用移动应用和软件辅助体育教学是信息技术在中学体育教学中的重要应用之一。
教师可以利用各种体育教学App制定教学计划、记录学生体能数据、布置作业等，方便管理和监督学生的学习进度。
学生也可以通过这些移动应用进行自主学习、进行体育训练等，提高学习的效率和趣味性。
利用多媒体技术展示体育知识和技能也成为中学体育教学中的一个重要方向。
教师可以通过视频、音频、图片等多媒体形式向学生展示体育动作、比赛技巧等，使学生更加直观地理解和掌握知识，提升学习的效果。
借助虚拟现实技术提升学生体育训练效果、运用数据分析技术优化学生体质测评、引入电子竞技项目培养学生运动技能等都是信息技术在中学体育教学中的新兴应用领域。
这些技术的应用不仅可以丰富教学手段，还可以激发学生学习的兴趣，提升教学效果。
2. 正文2.1 利用移动应用和软件辅助体育教学利用移动应用和软件辅助体育教学是一种现代化的教学手段，能够有效提高学生的学习效果和兴趣。
通过将体育知识和技能以游戏化的方式呈现在移动应用中，可以吸引学生的注意力，增加他们参与的积极性。
通过定制化的训练计划和实时反馈系统，学生可以更直观地了解自己的运动表现和进步情况，从而更有动力地参与到体育活动中去。
移动应用和软件可以帮助教师更好地组织和管理教学资源，提高教学效率。
教师可以通过应用推送课程内容、作业任务等信息给学生，实现线上线下教学的有效衔接。
教师也可以通过应用收集学生的学习数据，及时发现问题并做出针对性的指导，从而提高个性化教学水平。
利用移动应用和软件辅助体育教学不仅可以提升学生的学习效果，还可以提高教师的教学效率，实现更加个性化和智能化的教学模式。
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的飞速发展和普及应用，传统的高校体育课程教学面临着挑战和机遇。
信息技术在教育领域的运用已经成为一种必然趋势，尤其是在体育教育领域，通过信息技术的应用可以为学生提供更加多样化和个性化的学习方式，促进学生的兴趣和动力，提高教学效果。
目前高校体育课程教学中信息技术的运用还存在一些问题和挑战，比如教师缺乏信息技术应用能力、教学资源不够完善、学生对新技术的接受度不高等。
对信息技术在高校体育课程教学中的运用研究具有重要的理论和实践意义。
通过对信息技术在高校体育课程教学中的现状分析、应用案例研究、优势与挑战分析、发展趋势探讨以及相关政策建议，可以为高校体育课程教学的改革和创新提供参考，推动信息技术与体育教育教学的深度融合，实现教育教学的高质量发展。
1.2 研究意义信息技术在高校体育课程教学中的运用是当前教育领域的一个热点问题。
随着信息技术的不断发展和普及，它为高校体育课程教学提供了新的思路和方法。
研究信息技术在高校体育课程教学中的运用，既有利于促进体育教学的现代化，提高教学效果和质量，也有利于培养学生的信息技术能力和创新思维。
信息技术的引入可以丰富体育教学的内容和形式，使学生更加主动参与学习，提高学习兴趣和积极性。
通过多媒体教学、虚拟实验和互动教学等方式，可以为学生创造更加生动直观的学习环境，提高他们的学习效果。
信息技术在高校体育课程教学中的应用也可以帮助教师更好地进行教学设计和教学管理，提高教学效率和质量。
教师可以通过信息技术工具对学生进行个性化教学，提供更加精准的学习资源和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
2. 正文2.1 信息技术在高校体育课程教学中的现状分析随着信息技术的快速发展和普及，高校体育课程教学也受益于信息技术的运用。
目前，许多高校已经开始将信息技术融入到体育课程教学中，以提高教学效果和学生体验。
在现阶段，信息技术在高校体育课程教学中的现状主要表现为以下几个方面：信息技术的运用已经成为高校体育课程教学的基础。
信息技术在中学体育教学中的应用分析
信息技术在中学体育教学中的应用分析随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在中学体育教学中，信息技术的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生学习的兴趣和潜力。
本文将从多个方面分析信息技术在中学体育教学中的应用，以期为体育教学提供更多的思路和参考。
一、信息技术在中学体育教学中的应用形式1. 实时数据展示：通过投影仪或者电子屏幕，教师可以将学生的成绩数据、运动员的比赛数据等实时显示在课堂上，便于学生和教师一起分析和讨论，从而提高学生的信息获取和数据分析能力。
2. 互动课堂：利用互联网和多媒体等技术手段，教师可以设置虚拟实验、答题互动等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3. 多媒体教学：通过视频、音频等多媒体资料，教师可以为学生呈现更丰富的教学内容，生动形象地展示体育技能和规则等知识点，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 虚拟仿真实验：利用虚拟实验室等工具，让学生在模拟的环境中进行体育技能练习和比赛演练，提高学生的实际操作能力和应变能力。
5. 在线教学资源：利用互联网资源，教师可以为学生提供更多的学习资料和参考信息，丰富学习内容，方便学生自主学习。
二、信息技术在中学体育教学中的作用1. 提高教学效果：信息技术可以丰富课堂形式，生动形象地展示体育技能和规则等知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 激发学习兴趣：多媒体、互动课堂等形式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对体育学习的热情，提高学习效果。
3. 培养团队合作精神：信息技术可以为学生提供更多的团队协作机会，促使学生在合作中学会沟通、分工合作，培养团队精神。
三、信息技术在中学体育教学中的应用案例1. 利用视频教学资源在体育教学中，教师可以利用视频资源来展示不同体育运动的技巧与规则，这样能帮助学生更直观地了解并学习相关知识。
在篮球教学中，可以通过播放NBA比赛视频，让学生观摩专业球员的技术动作，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
信息技术在高二体育教学中的实践分析
信息技术在高二体育教学中的实践分析随着信息技术的飞速发展，它已经渗透到了我们生活的方方面面，其中也包括教育领域。
信息技术不仅给传统的教学方式带来了极大的变革，同时也为体育教学注入了新的活力。
本文将重点分析信息技术在高二体育教学中的实践应用，探讨其对教学效果的影响，以及如何更好地利用信息技术提高体育教学的质量。
一、信息技术在高二体育教学中的应用情况1. 多媒体教学工具高二体育教学中，老师可以利用多媒体教学工具，比如投影仪、电脑、视频等，来展示体育运动的技术动作、比赛视频等，使学生更直观地了解体育知识和技术动作。
通过多媒体教学工具的应用，可以让学生更加生动地接触到体育运动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 互联网资源的利用老师可以利用互联网资源，查找相关的体育教学资料、视频和案例分析，以丰富教学内容，使学生更加深入地了解体育运动的规则、技巧和战术等方面的知识。
以上几种信息技术在高二体育教学中的应用方式，为教学注入了新的活力和变革，使体育教学更加生动有趣，也更具有实效性。
1. 提高教学效率信息技术的应用使教师能够更加方便、快捷地获取到丰富的教学资源，为教学内容的准备与呈现提供了更多的便利。
信息技术还可以帮助教师更加灵活地组织教学内容，提高了教学的效率和质量。
2. 丰富教学内容信息技术的应用使得教学内容更加丰富多样，老师可以通过多媒体、网络资源等方式，展示更加直观、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握体育知识和技能。
3. 提高学生参与度信息技术的应用提高了教学的趣味性和互动性，学生能够通过多媒体、软件等方式更加主动地参与到体育教学中，提高了学生的学习积极性和参与度，促进了学生的全面发展。
4. 促进教学创新信息技术的应用为体育教学提供了更多的可能性，教师可以根据学生的实际情况，灵活地调整教学方式和方法，实现个性化教学，更好地激发学生的学习兴趣，促进教学创新。
信息技术对高二体育教学产生的影响主要体现在提高了教学效率、丰富了教学内容、增加了学生的参与度和促进了教学创新等方面，为体育教学注入了新的活力和动力。
信息技术在高中体育教学中的应用探究
信息技术在高中体育教学中的应用探究摘要：本文探讨了信息技术在高中体育教学中的应用。
随着信息技术的迅速发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。
本研究旨在通过调查和分析，探讨信息技术在高中体育教学中的具体应用方式，并对其在提高教学效果、增强学生学习兴趣等方面的作用进行评估。
通过研究发现，信息技术在高中体育教学中能够提供更直观、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
因此，在高中体育教学中合理利用信息技术具有积极的意义。
关键词：信息技术，高中体育教学，应用，学习兴趣，教学效果引言：随着信息技术的飞速发展和广泛应用，其在教育领域的应用也日益受到重视。
高中体育教学作为学生全面发展的重要组成部分，如何利用信息技术提升教学效果，提高学生学习兴趣成为一个研究的热点。
本文旨在探究信息技术在高中体育教学中的应用方式，评估其对教学效果和学生学习兴趣的影响，为高中体育教师提供一些借鉴和参考。
一、信息技术在高中体育教学中的应用方式（一）多媒体教学多媒体教学是一种利用计算机、投影仪等设备将教学内容以图像、声音等多种形式呈现给学生的教学方式。
在高中体育教学中，多媒体教学可以通过展示运动技巧的动作要领、比赛视频分析等内容，使学生更直观地理解和掌握知识。
下面将详细阐述多媒体教学在高中体育教学中的应用方法和效果。
首先，多媒体教学可以通过图像和视频的展示，将体育动作和技巧展示给学生。
通过观看运动员的动作示范和技巧讲解视频，学生可以更加直观地理解运动的要领和技巧，从而更好地掌握相关知识。
例如，在篮球教学中，可以通过播放NBA球员的比赛视频，展示他们的精彩扣篮和投篮动作，让学生直观地了解正确的技术动作。
其次，多媒体教学可以使用图表和图像来呈现统计数据和比赛分析。
通过使用图表和图像展示运动员的技术数据、比赛成绩等，可以帮助学生更好地理解和分析数据，提高他们的数据处理和分析能力。
例如，在足球教学中，可以通过使用图表展示球队在不同比赛中的得分情况和射门成功率，让学生了解和分析球队的竞技水平。
浅析信息技术在高校体育教学中的应用
浅析信息技术在高校体育教学中的应用作为信息技术时代的代表，信息技术已经深入到各行各业中，高校体育教学也不例外。
在高校体育教学中，信息技术已经成为了一种重要的手段，能够帮助教师更加高效和科学的教授课程，帮助学生更好的学习和掌握课程内容。
本文将从实际应用、优势、不足和发展趋势等角度来探讨信息技术在高校体育教学中的应用。
一、实际应用1.课件设计在高校体育教学中，信息技术主要应用在课件设计上。
传统的体育课程传授方式是由老师口述或者通过图像、视频等展示的方式进行讲解。
但是这些都不能完全满足现在学生的学习习惯，现在的学生对于信息流的接受能力和感知系统都提出了更高的要求。
借助于信息技术，课件设计可以呈现更加直观、生动的教学场景，使学生学习起来更加轻松自然。
2.教学视频教学视频也是信息技术在高校体育教学中应用的常用方式之一。
随着科技的发展，视频的拍摄制作、传输和存储技术升级，教学视频制作逐渐从以前的传统视频制作工具升级到更加专业的数字化视频制作平台。
通过制作生动有趣的教育视频，更好地扩大学生的知识范围，强化学生的知识储备，系统性的梳理运动技能和技巧，从而加深学生的对于运动的兴趣和热爱。
3.电子教案与传统教学手写教案不同，电子教案在教学中所体现的优势非常明显。
电子教案不但可以记录详细的教学方案和教学流程，还能方便地进行修改和改进，较大程度地避免了由于教案忘记修改导致的教学偏差问题。
对于老师们日益繁忙的教学任务，电子教案可以大大提高教学效率和减轻教师的负担。
4.互动性教学通过互动技术，高校体育教学可以实现更加直观、生动、快速和自主化的教学过程。
在教学过程中，可以借助智能手段，使学生通过操作互动盒子等专用设备观看、操作和学习体育技能、知识、列表等方面的内容。
同时，有效地激发学生的学习积极性和热情，增强学生自主意识和自学能力，提高学生的掌握程度和实践水平。
二、优势1.提高教学效率高校体育教材内容广泛，耗时较长。
而借助了信息技术的支持，教师可以更加高效的展示和讲解体育知识，更加及时严谨地纠正学生运动技能。
信息技术与体育教学的整合研究
信息技术与体育教学的整合研究随着信息技术的不断发展和普及，它在各个领域的应用也越来越广泛，体育教学领域也不例外。
信息技术与体育教学的整合，可以为教学提供更多的可能性和便利，提高教学效果和教学质量。
本文将探讨信息技术与体育教学整合的现状、问题和发展方向，并提出一些具体的整合方案。
信息技术已经在体育教学中得到了广泛的应用。
在体育教学的各个环节中，信息技术都可以发挥重要作用。
在课堂教学中，可以通过多媒体教学软件展示运动技能的操作要领和技术要点，辅助教师向学生传授课堂知识。
在体育训练中，可以利用运动生物力学分析软件对运动员的动作进行分析，找出不足之处并进行改进。
在比赛中，可以利用电子计时、计分系统来实现比赛的公正、准确和快捷。
在体育研究领域，可以利用信息技术手段对运动员的身体素质、技术水平进行全面的评估和分析。
二、信息技术与体育教学整合存在的问题尽管信息技术在体育教学中得到了广泛的应用，但是整合过程中还存在一些问题。
首先是师资力量的不足。
目前，很多学校的体育教师对信息技术的应用还存在一定的局限性，他们对于信息技术的了解和掌握程度参差不齐。
其次是硬件设施的不足。
在很多学校，信息技术设备和设施并不完善，无法满足体育教学对于信息技术硬件设备的需求。
信息技术与体育教学整合的理论研究还不够深入，实践案例和经验不足，也制约了整合工作的开展。
1. 制定整合计划和目标。
学校可以根据实际情况，制定信息技术与体育教学整合的具体计划和目标，明确整合工作的方向和重点。
2. 加强师资力量建设。
学校可以组织一些信息技术与体育教学整合的培训班和讲座，提高体育教师的信息技术应用能力。
3. 完善硬件设施支持。
学校可以逐步完善校园信息技术硬件设施，满足体育教学对于信息技术设备的需求。
4. 推广成功案例和经验。
学校可以鼓励体育教师探索和尝试，总结成功经验，形成一批可借鉴的整合案例和模式。
5. 加强整合工作的研究和宣传。
学校可以组织一些信息技术与体育教学整合的研讨会和交流活动，宣传先进理念和经验。
信息技术在中学体育教学中的应用分析
信息技术在中学体育教学中的应用分析随着信息技术的飞速发展，它已经渗透到了各个行业中，包括教育领域。
中学体育教学作为学生全面发展的重要组成部分，也逐渐开始将信息技术融入其中。
信息技术的应用不仅可以提高体育教学的实效性，还可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将就信息技术在中学体育教学中的应用进行分析，探讨其优势与挑战。
1. 提高教学效率信息技术可以帮助教师更好地管理教学内容和资源，提高教学效率。
教师可以利用电子板书或多媒体教学课件展示体育动作和技巧，辅以专业的解说和示范，使学生更容易理解和掌握。
信息技术还可以帮助教师更好地组织教学过程，安排学生的学习任务和时间，提高教学效果。
2. 拓展教学资源信息技术能够为中学体育教学提供更加丰富和多样化的教学资源。
教师可以利用网络资源、教学视频和互动课件来辅助教学，为学生提供更加直观、生动的教学内容。
信息技术还可以为学生提供更广泛的学习途径，让他们在课余时间也能够通过互联网了解更多的体育知识和技术。
3. 提高学生参与度信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在信息技术的辅助下，教师可以设计更加生动有趣的教学活动，让学生通过实验、互动和游戏等形式来学习体育知识和技能。
这样不仅可以增强学生的学习动力，还可以促进学生的协作和交流，培养他们的团队精神和创新思维能力。
4. 个性化教学信息技术还可以帮助教师实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。
通过信息技术，教师可以更好地了解每个学生的学习情况和特点，因材施教，针对性地进行教学设计。
利用专业的体育数据分析软件，教师可以对学生的体能、动作技巧等进行量化评估，找出学生的优势和不足，为他们制定个性化的训练方案。
1. 技术设备不足信息技术在中学体育教学中的应用需要依托一定的技术设备，包括电脑、投影仪、多媒体教学板等。
目前一些中小学的体育教学场所和条件有限，缺乏必要的信息技术设备，这就给信息技术的应用带来了一定的困难和挑战。
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
传统的体育课程教学方式已经不能满足学生的学习需求，因此如何将信息技术与体育课程相结合，提高体育课程的教学质量，已成为当前高校体育教学领域的一个热点话题。
本文旨在探讨信息技术在高校体育课程教学中的运用，分析其对提高教学效果和推动体育教学改革的重要作用。
随着信息技术的不断发展，它在高校体育课程教学中的应用也日益多样化和广泛化。
信息技术在高校体育课程教学中的应用主要表现在以下几个方面：1. 教学视频：利用摄像设备录制优秀运动员的动作和比赛视频，并结合电脑和投影设备，在课堂上进行展示。
学生可通过观看视频来了解运动员的动作技术和比赛战术，从而更好地掌握相关知识和技能。
2. 模拟软件：利用运动模拟软件，可以在电脑上进行各种体育活动的模拟训练，比如网球、乒乓球、篮球等。
学生可以通过模拟软件进行练习和训练，提高自己的运动能力。
3. 互动课件：通过设计互动教学课件，可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
互动课件可以包含丰富的图文信息和动画，使体育课程更加直观、生动。
4. 网络资源：利用互联网上的各种体育资源，可以帮助学生进行更全面、深入的学习。
通过观看在线直播或下载相关资料，学生可以及时了解最新的体育比赛信息和研究成果。
以上种种应用都展现了信息技术在高校体育课程教学中的重要作用，它为提高教学效果和促进学生学习提供了强大的支持。
信息技术在高校体育课程教学中的应用具有以下几个优势：1. 提高教学效果：信息技术可以帮助教师以更直观、生动的方式向学生展示体育知识和技能，从而更好地激发学生的学习兴趣。
信息技术还可以帮助学生进行自主学习和训练，提高他们的学习效果。
2. 丰富教学内容：信息技术可以为体育课程提供更多的学习资源和教学内容，从而帮助教师更好地设计和组织教学活动。
学生也可以通过信息技术获取更广泛的体育知识和信息，提高他们的学习广度和深度。
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究
信息技术在高校体育课程教学中的运用研究随着信息技术的迅速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
高校体育课程作为学生身心健康的重要组成部分，更是需要信息技术的帮助来提升教学质量和效果。
本文将对信息技术在高校体育课程教学中的运用进行研究，探讨其在提高教学效果和创新教学方法上的作用。
1. 传统体育课程教学的局限传统的体育课程教学主要依靠教师口头讲解和学生实际操作，学生缺乏主动性和参与度较低。
传统的体育测量和数据记录也存在着效率低、精度不高的问题。
2. 信息技术在体育课程教学中的应用随着信息技术的发展，越来越多的高校体育课程开始引入信息技术，如运动测量仪器、虚拟仿真技术、智能健身设备等。
这些技术的应用，可以有效提高学生的参与度和学习兴趣，同时也可以提高数据的准确性和教学效果。
1. 运动测量仪器的应用传统的体育课程中，对学生的运动状态和身体数据的测量主要依靠教师和学生自行测量，往往存在数据不准确和测量效率低的问题。
而现在，运动测量仪器的应用可以有效解决这一问题，如心率监测器、步数计、体重秤等设备，可以对学生的运动状态和身体数据进行实时监测和记录，为教师和学生提供准确的数据支持。
2. 虚拟仿真技术的应用借助虚拟仿真技术，可以为学生提供更加真实的运动场景和交互体验，如虚拟跑步机、虚拟游泳池等设备。
学生可以在虚拟环境中进行运动训练和比赛模拟，获得更加丰富和直观的运动体验，提高学习兴趣和学习效果。
3. 智能健身设备的应用智能健身设备的应用也是信息技术在高校体育课程教学中的重要方面，如智能健身器材、健身APP等。
通过这些设备，学生可以获得个性化的运动指导和训练计划，提高运动效率和训练成果。
这些设备也可以记录学生的运动数据，为教师提供数据支持和教学评估。
1. 提高教学效果信息技术的应用可以提高教学的科学性和准确性，帮助教师和学生更好地了解学生的体能状况和运动数据，制定专业的训练计划，并及时调整教学方法和内容。
信息技术的应用也可以为学生提供更直观、丰富的运动体验，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
信息技术在体育学科教学中的应用现状研究
ʻ 体育教学与研究
信息技术在体育学科教学中的应用现状研究
郑㊀毅
பைடு நூலகம்
摘㊀要: 随着近年来我国计算机技术 ㊁ 广播电视技术 ㊁ 云技术等众多新媒体媒体的 大 力 发 展 , 众多的信息覆盖到了社会上的 每一个领域 , 众多领域中学校作为一个汇聚 了 大 量 社 会 需 求 人 员 培 养 的 机 构 , 将信息技术用于学校的教学成了一种必然的趋 势 . 体育学科作为学校中的一门副课 , 但是由于近年来我 国 对 于 学 生 德 ㊁ 智㊁ 体㊁ 美 等 方 面 更 加 的 关 注, 所以在体育教学的过程 中如何实现信息技术的覆盖使用就成为我们当下需要进行重点考虑的问题 . 关键词 : 信息技术 ; 体育学科 ; 应用研究 一 ㊁引言 信息技术是一种通过计算机 ㊁ 数字多 媒 体 等 会 产 生 信 息 的载体进行信息的采集 ㊁ 加工 ㊁ 运输 , 正是因为在当今社会中 有众多的信息需要 人 们 进 行 传 递 和 接 受 . 所 以 信 息 技 术 的 出现主要是为信息 之 间 的 交 流 提 供 了 便 利 的 环 境 . 正 是 因 为信息技术对于传递信息有着很大的帮 助 , 所以当学校的体 育学科运用了信息 技 术 后 势 必 会 对 其 有 着 极 大 的 帮 助 . 但 是在运用技术的过程中往往会出现一些 问 题 , 本文所论述的 是国外信息技术在体育学科中运用的过 程 , 描述了我国体育 教学中运用信息技术的现状 , 并根据国内 现 状 给 出 了 相 应 的 对策 . 二 ㊁国外信息技术运用到体育教学中的过程 美㊁ 英㊁ 法国是最早将信息技术运 用 到 教 学 中 的 国 家 , 因 为在上个世纪 ７ 这些国 家 的 科 技 最 为 发 达 , 所 ０ 年代的时候 , 以技术发现的越早 也 就 使 用 的 越 早 . 其 中 美 国 凭 借 着 自 身 强大的科技实力和庞大的财力支撑 , 计算 机 相 关 技 术 更 是 在 当时领先于世界 . 所以在计算机技术 相 对 成 熟 之 后 , 美国就 将计算机技术和教育进行了融合 , 结果就 是 在 计 算 机 技 术 的 帮助下学生的学习 能 力 有 着 显 著 的 提 升 . 美 国 在 确 认 了 计 算机技术能够很好地和教育进行搭配使 用 之 后 , 主要进行了 三方面的提升 , 首先是将具备现代信息技 术 的 设 备 进 行 开 发 以营造一个好的教学环境 , 第二就是将原 有 授 课 教 师 进 行 能 力的提升 , 使其在传统授课模式之外要具 备 灵 活 使 用 电 现 代 信息技术的设备展 开 教 学 , 除 了 对 原 有 教 师 进 行 培 训, 还引 进了大批的技术型人才作为教师资源的 补 充 , 第三是将原有 的模式进行改变 , 通过使用现代信息技术 来 提 升 传 统 教 学 的 方式 . 目前在美国 ９ ７％ 的学校中 ７ ６％ 的 教 室 都 直 接 与 互 联 网进行连接 . 很多的 授 课 老 师 在 使 用 过 现 代 化 信 息 技 术 开 展教学后 , 明显能够发现对于学生的学习 以 及 自 己 的 教 学 都 有着极大地帮助 . 除了 西 方 一 些 国 家 , 新加坡也在上个世纪９ ０年代受到 国外先进技术的影响 从 而 制 定 了 在 教 育 过 程 中 引 进 信 息 技 术作为教学能力的提升 . 在计划实施 之 前 , 新加坡的教育部 门对每一位教师都制定了信息化教学的 培 训 , 确保授课教师 在讲课过程中能够运用到信息技术 , 而且 也 投 入 了 大 量 资 金 引进先 进 的 设 备 , 促使新加坡在使用信息化教学的快速 发展 . 三 ㊁我国信息技术在教学中使用现状 我国作为人口大国 , 在改革开放之后 我 国 的 经 济 实 力 大 大的增强 , 而这也就使得国家想要保证经 济 发 展 的 速 度 就 必 须培养出来优秀的人才 . 所以在本世 纪 的 初 期 , 我国也开始 使用信息技术来作 为 辅 助 教 学 的 一 种 教 学 模 式 . 我 国 在 信 息技术运用到教学的 过 程 中 主 要 是 通 过 建 设 信 息 技 术 的 环 境, 确保信息技术设 备 被 能 够 在 课 堂 上 被 教 师 灵 活 地 运 用 , 而现在我国也在不断 地 深 入 研 究 不 同 的 学 科 应 该 采 取 不 同 的手段运用信息技 术 . 近 年 来 我 国 不 但 要 确 保 学 生 智 的 发展 , 更是要求学生要做到德 ㊁ 智㊁ 体㊁ 美全面发展的目标, 而 其中体育作为保证学生 体 发展的唯 一 课 程 , 就需要对其运 用信息技术教学进行重点的研究 . 目前我国很多的学校中都已经配备 了 先 进 的 计 算 机 ㊁ 网 络来进行辅助教学 , 而体育学科除了要保 证 学 生 的 身 体 训 练 之外 , 也可以通过一 些 信 息 的 交 互 给 予 其 更 好 的 专 业 认 识 . 体育学科绝对不只是一个让学生只知道 玩 游 戏 的 课 堂 , 而是 要更专业地对其讲 解 体 育 相 关 知 识 . 在 进 行 某 一 个 体 育 项 目的教学之前 , 教师可以通过电脑播放网 络 上 的 视 频 让 学 生 有一个动态 的 观 察 , 往往在动态观察之下再进行文字的讲 解, 学生能够更快地 掌 握 专 业 知 识 , 同样学校也应该运用先 进的技术来构建校园版的电子阅览室 , 确保学生能够在校内 网络中进行专业知识的获取 , 培养学生通 过 网 络 来 获 取 知 识 的习惯 , 对于学生出 现 的 问 题 , 也可以及时地通过远程课堂 直接对教师进行问题的阐述 , 从而及时地解决问题 . 随着近年来我国体育事业的大力发 展 , 国家对于体育技 术型人才的需求也日益增多 , 所以学校在 体 育 课 堂 的 授 课 中 应该积极地引导学生的思想 , 让其能够认 可 信 息 化 技 术 在 体 育学科中的使用 , 也要保证学生在信息化 技 术 的 引 进 过 程 中 更好地学习体育知识 , 为将来从事于体育 技 术 型 人 才 做 好 培 养 . 另外现在除了在校授课外 , 很多的 学 校 也 可 以 通 过 网 络 来进行远程课堂的开设 , 这样能够更好地 让 学 生 在 课 堂 之 外 通过对于体育有着浓厚的兴趣 , 也可 以 主 动 地 进 行 学 习 . 增 加了学习的时间 , 实现了终身学习的目的 . 四 ㊁信息教学在体育教学中的问题及对策 目前在引用信息技术来辅助教学的 过 程 中 , 一些学校往 往过于放大了信息 技 术 的 作 用 . 虽 然 在 引 用 了 信 息 技 术 后 对于我国体育教学确实有非常大的帮助 , 但是一些学校认为 计算机技术最终将 完 全 替 代 老 师 . 虽 然 信 息 技 术 的 发 展 是 迅速的 , 但是目前通过信息技术更多是帮 助 学 生 更 好 地 掌 握 更多的知识 , 充分地开拓自己的视野 . 但 是 切 不 可 过 分 地 依 赖信息技术 而 忽 略 了 教 师 的 重 要 意 义 , 只有在两者相结合 下, 才能更好地为体育教学带来质的飞跃 . 另一个问题就是我国对于信息技术 的 分 化 现 象 严 重 , 在 众多学校中因为受到不同地域的经济差 影 响 , 院校的经济能 力也不相同 . 经费充足的学校开展的 信 息 技 术 较 为 先 进 , 经 费相对较少的学校信息技术就相对落后 , 所以就出现了分化 现象 . 这就要求了国 家 应 该 针 对 于 学 校 之 间 应 该 建 立 一 个 平等的关系 , 促进校 方 之 间 的 沟 通 交 流 , 对于特别贫困的学 校应该采用诸如教育资金来进行扶持 , 确保学校之间的平等 发展和全面发展 . 五 ㊁总结 虽然我国在体育 学 科 中 通 过 信 息 技 术 的 使 用 有 了 教 学 质量的提升 , 但是相 对 于 西 方 国 家 仍 然 是 落 后 的 , 而且社会 中体育技术人才的缺乏也不利于体育事 业 的 建 设 , 所以我国 更要对此进 行 更 深 入 的 研 究 , 全面推进体育学科信息化的 发展 . 参考文献 : [ ] ] 张庆建 ． 高校体育教育与信息化结 合 的 思 考 [ 西安 １ J ． 体育学院学报 ． 作者简介 : 郑毅 , 辽宁省沈阳市 , 沈阳市第三十六中学 .
信息技术在初中体育教学中的应用策略研究
信息技术在初中体育教学中的应用策略研究摘要：本文研究了信息技术在初中体育教学中的应用策略，以提高教学效果和培养学生的综合素质。
通过文献综述和实地调研，总结了信息技术在初中体育教学中的应用现状和问题。
针对现有问题，提出了信息技术在初中体育教学中的有效应用策略，包括资源开发和评价方法等。
通过论文的研究，旨在为促进初中体育教学的创新和发展提供有益的参考和指导。
关键词：信息技术，初中体育教学，应用策略，教学效果，综合素质引言：信息技术的迅速发展已经深刻影响了教育领域，包括体育教育在内。
在传统的初中体育教学中，信息技术的应用正逐渐成为促进教学创新和提高教学效果的重要手段。
信息技术为教师和学生提供了丰富的教学资源和互动方式，使得体育教学更加生动和有趣。
然而，信息技术在初中体育教学中的应用仍然面临一些挑战和问题。
本文旨在探讨如何有效地运用信息技术提升初中体育教学质量，培养学生的综合素质。
一、信息技术在初中体育教学中的现状与问题1.1 信息技术在初中体育教学中的应用现状随着多媒体技术、虚拟现实技术等的发展，信息技术在初中体育教学中的应用已经取得了一定的成果。
通过使用多媒体教学软件和互动课件，教师可以将体育知识以更生动的方式呈现给学生。
同时，网络平台和移动应用的出现也为体育教学提供了更多的资源和工具。
1.2 存在的问题与挑战然而，信息技术在初中体育教学中的应用也面临一些问题。
首先，一些学校设备和资源有限，导致信息技术的应用受到限制。
其次，教师在信息技术的应用方面可能存在一定的技术门槛，需要进一步的培训和支持。
此外，信息技术的应用需要合理的教学设计和评价方法，以确保教学效果。
二、信息技术在初中体育教学中的应用策略2.1 教学设计与资源开发教学设计是信息技术应用的基础，它涉及到如何将信息技术与体育教学内容相结合，以达到最佳的教学效果。
在教学设计中，教师可以考虑以下几个方面：·个性化学习：信息技术可以根据学生的不同学习特点和水平，提供个性化的学习内容和学习路径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国内信息技术与体育教学应用研究现状
1.信息技术教育应用现状
信息技术在体育教学中应用对象主要为学生，对于学生的影响主要表现在三个方面，一是完善了学生获取知识的渠道，学生在进行学习的过程中，需要获取大量的知识，来进行对所学内容的补充，而传统的教学方法，学生只能通过有线的渠道进行对知识的汲取，大部分时间都是通过教师的传授和课本上有线的知识来获取的，通过信息技术教育的应用大大改善了这一现象的不足，学生通过互联网能够广泛的了解世界和更加深层的知识，扩大了学生的知识面，提高了学生学习的积极性，满足了学生的求知欲。
二是，学生通过信息技术教育的应用，能够在不同的方式上进行学习，对于学生有着非常强大的吸引力，学生能够主动的进行学习，积极的进行探索。
对于学习能够产生极大的兴趣和主动性。
能够激发学生的创新思维能力的培养。
三是通过信息技术教育能够让学生感到学习的巨大乐趣，能够体会到知识的重要性，因此对于学生以后的学习有着非常重要的基础作用。
20世纪90年代是信息化教学高速发展的黄金时期，我国为了尽快赶上其他国家的脚步，也开始了信息技术与教育教学进行结合的研究和试验，并为此制订了许多促进信息技术与教育教学整合的相关政策，教育部在1999年提出，计算机课程开始进入全国中小学的课程中，并计划从2001年之后的五到十年时间里，使信息技术教育在全国的中小学中达到基本普及的程度。
农村教育基础薄弱，在一定程度上不如城市教育发展的快，随着教育制度的不断的深化改革，和社会体制的不断完善和发展，对于农村的教育也在不断的改进，新的教学方法和教学体质在不断的冲击着农村的教育观念。
其中信息教育化的推进，改变力农村的教学现状，给农村的教育带来了新的升级和改变。
从而提高农村的教育质量。
从这时开始，信息化教育在全国的城市和农村学校中开始进行全面的推广。
教育部对于农村教学的改进也制定了自己的方针政策，在政策中规定中小学的教师、管理人员和技术人员在技能和知识方面都有了规定和标准，这为我国发展信息化教学提供了基础和条件。
信息技术在教学中应用的本质是提高教学质量和效率，其具体内容是以计算
机、互联网等信息技术为教学手段，将各种视频、音频等各种丰富的教学资源应用到各个教学环节中去，辅助教学的完成，使传统的教学方式和理念得到优化和创新，培养学生的自主学习意识，从而达到提高教学质量和效率的目的。
这种整合改变了传统的教学方式和理念，还使得教学结构发生了改变，学生的自主性和创新能力都得到了明显的提高[1]。
何克抗教授曾对信息技术教学的本质提出了自己的见解，认为其本质是在先进的教育思想指导下，以计算机及网络的先进技术为学生学习的工具，将先进的信息教学资源应用到教学的各个环节中为学生创造一个良好的学习环境，并且信息技术的应用改变了以教师为教学中心的传统教学观念，从而培养了学生的创新能力和实践能力，最终完成教学目的。
从教师的影响因素进行对信息技术在教育教学中的应用的研究，许多的专家和学者也都给出了不同的观点和建议，其中饶爱京就是通过对信息技术对教育理论的作用及对教师的影响上进行了研究和探讨，他指出：信息技术在教育理论中的应用，对于教师的教学活动有着非常巨大的影响，对于教师的教学方法和教学方式的改变也是非常大的，其中教师的教学观念的改变是显著的。
通过信息技术的运用，改变了教师的教学方法，和教学方式。
原来的传统的教学方式已经不适应现阶段学生的教学的需求了。
经过信息技术的运用，可以使教师能够了解到更加先进更加全面的教学方法，对于教师教学水平的提高有着积极的促进作用。
二是，通过信息技术的运用，使教师的综合素质得到了全面的提升。
改变了以前的教学观点。
在对信息技术对于教育教学的创新性的作用的研究上，许多专家学者也都有了自己的观点和建议。
通过对信息技术在教育中的融合效果的研究得出了关于信息技术在教育创新中的运用效果。
余胜泉学者就是通过这方面的研究得出了自己的观点和建议，他认为：对于信息技术在教育创新上的影响的因素主要体现在对于学生的改变和研究上。
通过信息技术的运用学生的许多能力都得到了非常明显的改变。
一是，学生获得的知识面广了，获取的知识多了。
二是经过信息技术的运用提高学生的学习的积极性和主动性。
完善了教学过程，提高了学习效果。
三是，在意识上改变了学生的思想和学习意识，使学生能够更加热爱学习，提高学
[1]张力为.体育科学研究方法[M],北京:高等教育出版社,2012.
习的积极性，培养了学习兴趣。
2013年教育部得国培计划等相关得计划项目中，针对全国各学科一线教师得教育信息技术提高工程正式上线并启动。
对所有教师提出了两个目标，一个是提高教学水平，另一个是适当改变自己得学习方式和学习能力，为教育信息技术得学习和发展打下基础。
2014年我国信息技术教育得大工程正式启动，也是在全国大范围内推广和实施阶段，全国各个省份也在2014年开始了教师得教育信息技术培训工作，由各个省份教委通过招投标的形式承担。
随着信息技术的全球性发展，信息技术的运用已经是现代国家快速发展的标志。
我国的信息技术也在随着国际化的发展而发展，并且已经把信息技术的运用推广到社会的各个领域中去了。
其中在教育领域的应用已经取得了显著的成效。
信息技术被教育部门用作是非常先进的教学改革的手段。
2.信息技术与体育教学研究现状
高校对教育信息化进行不同层次的进行探索与研究。
从宏观角度讲，高等教育机构的管理机制、教学方式、教学科研成果以及社会服务等领域。
从微观来看，高等信息教育基础设施的完善、师资力量的雄厚、教学资源丰富以及校园管理的信息科技化等。
高等教育在多方面、多领域的相互利用与制约，实现成为一个拥有多维度、多层次的高等教育信息化的美景[2]。
在我国当代中学和高校的体育教学中，信息技术和体育教学相结合主要体现在体育教学的理论课堂上。
体育教师在进行体育理论课教学中，将和理论相关联的视频和理论知识相结合，制作成PPT或者幻灯片的形式，在教学中为学生播放，让学生在学习理论知识的同时，接触到相应的实际案例，从而不断的激发学生对于体育理论知识的兴趣和对实践课程的向往。
另外，学生在体育教师的启发和引导下，在课余的时间课余利用信息技术的平台进行体育视频的观看和学习，比如对篮球有浓厚兴趣的学生，在课余的时间就会充分利用相应的网络信息化平台观看相应的篮球比赛视频，通过对相应球员技术的观看，从而学习自身所不具备的篮球技术。
信息技术大多利用在其他学科的教室中进行，并能持续长时间的发展，但体[2]吴功宜,吴英.计算机网络应用技术教程[M].北京：清华大学出版社,2012
育教育学科与信息技术发展主要是通过体育竞赛、体育测量方面，还未能与信息技术产生较密切的联系。
信息技术的运用在体育教学中的效果的研究，也是对信息技术在教育教学中应用的研究方向，杨品良、廖敏是在这个方向进行研究的代表。
他们通过对信息技术在体育教育中的应用研究总结出，信息技术对于教育教学的影响及作用。
他们指出：信息技术的运用，改变了体育教育的原有的教学状况，使体育教育更加适合现代学生的体育运动的推广和身体素质的提高。
达到了体育教育的真正目的。
陈孝平在《关于高校体育教育实施信息教学若干思考》中将信息技术结合心理学进行表象训练的应用模式进行了分析，并得出结论，表象训练是一种常见的教学法，主要是一种心理方面的教学方法，通过在大脑中构建运动场景，深入的理解相关知识，进而达到促进运动技能提升的目的。
将信息技术与心理学的表象训练相互结合，将两者的优势充分的结合起来，相辅相成。
在进行体育教学时，教师要深入了解学生的需求，选择针对性的教学模式进行教学，满足不同学生的需求。
学生通过录像的方式，了解基本的技术动作，继而进行表象训练。
再者，学生在练习之后，观看自己练习的视频，了解自己的优势和不足，针对自己的不足制定针对性的方法，进而取得良好的教学效果[3]。
虽然我国在信息技术教学方面的研究相对比较陈旧，研究仍旧停留在传统的教学模式上，但是随着信息技术的不断普及，我国相关研究也取得了良好的进展。
目前，我国的部分高校在教学过程中应用信息技术较为普及，并取得了良好的效果。
上海交通大学建立了以较大为基地“中国高校体育教育网”，将很多高校资源进行整合成课程资源；教育部“十五”课题——“信息技术与中小学体育学科教学整合”等，都对体育教学在信息化时代的探究，并对对高校进行体育信息应用的前景较看好。
[3]陈孝平.关于高校体育教育实施信息教学若干思考[J].解放军体育学院学报,2011,(4).。