第14课《南海上的明珠》
2019-2020年四年级上册第14课《南海上的明珠》word教案
2019-2020年四年级上册第14课《南海上的明珠》word教案教学目标12惯，背诵自己喜欢的段落。
3河山的感情。
教学重点品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。
教学准备收集有关介绍海南岛的图片和资料。
在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学时间：2课时教学过程一、激趣引入，初步感受12——海南岛上。
要体验海南岛的神奇与美丽，当然百闻不如一见。
同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上南海上的明珠——海南岛。
二、通读课文，了解大意1语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
234你最想说的话是什么。
三、学习第一段，整体感知11段，说说第1段主要讲的是什么。
23——海南岛的富饶美丽。
四、图文结合，学习第2段1学生交流欣赏后的体会。
2贵水产等图片。
图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富。
32段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
五、读悟结合，精读第3、4段13段：（1）可用“读读、勾勾、悟悟”的方法学习，说说本段主要写了哪些景物，交流体会课文是怎样描写这些景物的。
（2）背一背：找出你最喜欢的句子读一读、背一背。
（3）鼓励学生交流学习本段的收获和体会。
教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）赏读全段并小结：本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
24段：（1）可用学习上一段的方法“读读”、“勾勾”、“悟悟”、“背背”自学本段。
（2）讨论交流学习体会，教师相机点拨。
对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会遣词造句的准确。
如教学句子“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。
（3）课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会“屏障”。
（4）让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
（5）想象情景，指导朗读。
（6）鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。
西师大版四年级语文上册《南海上的明珠》PPT课件(4篇)
考考你
课文主要介 绍了海南岛的哪 里方面？
课文以优美的语言介绍了位于我 国南海的海南岛的美丽和富饶。课文 先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介 绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一 年四季气候宜人，风景优美。
读一读课文，仔细体会。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩 的礁石上，面对着大海，听着海浪 拍打的声音，望着海上红日东升或 夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一 曲，赞美这秀丽的海南风光。
理解词语
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无 法计算。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。 气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。 郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 眺望：从高处往远处看。 屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。 果实累累：本课指椰子果多，连接成串。
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人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
南海明珠海南岛课文
南海明珠海南岛课文14.南海上的明珠一、图片激趣，导入新课。
师：孩子们，我们的祖国地大物博，风景秀丽，有很多令人赏心悦目的地方。
请看（出示海南风光图片）你们知道这是哪个地方的风景吗？生（齐说）海南岛。
师板书--海南岛师：你们知道海南岛被称为什么吗？生（齐说）南海上的明珠。
师：课文预习得真好。
今天，我们就学习第14课。
孩子们，请把小手伸出来，跟我写。
生书空，师板书-----14 南海上的明珠，师边写边提醒学生，南容易把中间写成三横。
明珠怎样理解呢？作者为什么要把海南岛比作明珠呢？这说明作者很喜欢海南岛。
（值得珍视的人或美好的事物）带着你的喜欢齐读课题。
生齐读课题。
师：从大家的读声中，我听出了你们对海南岛的向往师：孩子们，课前我们初读了课文，掌握了文中的生字新词，画出了文章的中心句。
下面我来检查一下大家的学习情况。
二、检查预习，整体感知。
师：孩子们，请拿出钢笔和默写本，竖起你的小耳朵用心听写。
出示默写要求：书写要规范，行款要整齐。
橡胶海龟眺望蕴藏溅起礁石嬉戏追逐天涯海角提醒学生注意坐姿。
指名学生到前面默写。
重点指导：溅的读音蕴和礁的结构眺望和天涯海角的意思师：大家掌握了生字，真了不起。
过度：那课文又是围绕哪一句话来写的呢？指名回答。
生：它就是富饶美丽的海南岛（出示富饶美丽）师：谁来说说这篇课文是围绕这一段中哪两个词语来写的？生：老师，我来说。
这篇课文是围绕“富饶”“美丽”这两个词语来写的。
师：你真聪明。
（师相机板书：富饶、美丽）这就是全文的中心词，整篇文章就是围绕这两个词来写的。
三、精读课文，体会情感。
朗读交流，感受“富饶”师：课文哪一段写了海南岛的富饶呢？（第二段）请大家根据学习要求，默读第二段。
出示学习要求：1.用“——”画出第二段中心句，并用“﹒”标出该段中心词。
2.根据旁批，体会该段的结构方式。
3.想一想，从哪些句子，哪些词语可以体会出海南岛富饶？用“﹏﹏”把句子勾画出来，用“△”标出关键词语，并把自己的理解感悟批注在右边。
四年级上册语文第14课《南海上的明珠 》
橡 蕴
嬉
胶 涯
溅
龟 眺
礁
橡胶
蕴藏
眺望 富饶美丽 天涯海角 不计其数
溅起郁郁葱葱 一望无际
自学提示：
再读课文，了解各段意 思，给课文划分部分，整体 感知课文。
考考你：
课文围绕哪一句话在 介绍海南岛？
在我国南海的万里碧波上，有 一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽 的海南岛。
高高的五指山挺立在 海岛的中部，山上热 带林木郁郁葱葱，四 季常青。
万泉河
由山间小溪汇成的万泉河滔 滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯 海角，水天一色， 美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾 海滩，有七千多 米长。
亚 龙 湾 风 光
一望无际的海滩，沙白如 银，各种颜色的贝壳碎片 在阳光下闪闪发光；
南海
海南概况
在祖国浩淼的南海上，浮着一个风光旖旎的热带岛屿，那里有辽 阔广袤的天空、澄清透明的海域、平坦柔软的沙滩，树影婆娑的椰林， 它就是有着长达1580多公里海岸线的海南岛。 海南生活着黎族、苗族、壮族、回族等36个少数民族，各少 数民族至今保留着许多质朴敦厚习俗和生活习惯，使海南岛的社会风 貌显得多姿多彩。 今天，海南已经成为一个著名的旅游胜地，以海口和三亚为两个 端点，海南的旅游行程基本分为三条线，一条是东海岸的海滨旅游风 景线，一条是中线的黎苗少数民族风景线，另一条是西海岸的原始丛 林风景线。其中，三亚是海南之旅中的精华所在。
眺望大海，风儿和海浪好像 在海面上嬉戏追逐，溅起千 万朵白莲般的浪花，海潮哗 哗，渔帆点点，景色十分迷 人。
你看海滩上 那一片片的 椰子林，如 同一道道绿 色的屏障。
那一棵棵高大挺拔的椰 子树，树形奇特，树干 没有分枝，树梢上的绿 叶像一把撑开的大伞， 伞下果实累累。
西师大版小学四年级上册语文第14课《南海上的明珠》课件PPT
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人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级容海南岛的名贵水产数目极多，无 法计算。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。 气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。 郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 眺望：从高处往远处看。 屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。 果实累累：本课指椰子果多，连接成串。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
考考你
课文主要介 绍了海南岛的哪 里方面？
课文以优美的语言介绍了位于我 国南海的海南岛的美丽和富饶。课文 先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介 绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一 年四季气候宜人，风景优美。
读一读课文，仔细体会。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩 的礁石上，面对着大海，听着海浪 拍打的声音，望着海上红日东升或 夕阳西沉的奇景，你一定想高唱一 曲，赞美这秀丽的海南风光。
作者为什么这么描写？
作者通过对自己 感受的真实描写，进 一步赞美了海南如诗 如画的风光。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版
四年级上语文说课14南海上的明珠_西师大版一、说教材《南海上的明珠》是西师版九年义务教育六年制第七册第四组的课文。
课文抓住了海南岛“富饶”和“漂亮”两个特点，用准确、生动、优美的语言描画了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和颂扬之情。
课文共分为三部分：第一部分（1自然段）：总起全文，总写海南岛的地理位置和“富饶”、“漂亮”两个特点，喻海南岛为南海上的明珠。
第二部分（2~4自然段）：抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶和“气候宜人、风景优美”写海南岛的漂亮，第四段单独成为一段专门描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了专门多植物、水果、水产、矿产和多处旅行景点。
第三部分（5自然段）：由清晨、傍晚的美景，激发作者对海南岛的喜爱和颂扬之情，直抒胸臆、升华感情。
二、说教学目标及重难点的确立1.教学目标：依据“课程标准”对中年级的具体教学要求及教材特点，我将教学目标确立为：1）会认、会写、会用本文9个生字。
2）通过自读、齐读、抽读、分组轮读等多种方式反复朗读课文的优美句子和段落，体会作者遣词造句的准确性，感受海南岛的富饶、漂亮和作者对海南岛的喜爱、颂扬之情。
3）通过学习和应用“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和作批注的能力；通过合作学习和口语训练，提高学生与人合作的能力和口头表达能力；通过学习作者遣词造句的准确性和概括本文行文脉络，应用于课后写作中，培养学生积存素材和学以致用的能力。
2.说教学重点：依据课文内容和本单元训练重点，我将教学重点确立为：抓住课文的重点句感受海南岛的富饶漂亮；学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法、积存好词佳句；让学生学会“读—勾—悟”的学习方法，培养学生自主阅读、独立摸索和恰当批注的能力；通过合作学习、口语训练和写作训练，提高学生与人合作、沟通协作的能力和学以致用的能力。
3.说教学难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确优美的语言进行描画的方法。
《南海上的明珠》
人文历史
部分南海明珠上有人类居 住，拥有丰富的历史文化 遗产，如渔民文化、古迹 遗址等。
明珠的价值
生态价值
南海明珠是重要的海洋生态系 统，对维持海洋生态平衡具有
重要意义。
经济价值
南海明珠周边海域拥有丰富的 渔业资源，对当地经济发展具 有重要贡献。
旅游价值
南海明珠独特的自然景观和人 文历史吸引着大量游客，是重 要的旅游胜地。
游品牌知名度和吸引力。
05
南海明珠的传奇故事与传说
历史传说
古时南海明珠的发现
据传，南海明珠在古代被一位勇敢的 航海家发现，他历经千辛万苦，终于 找到了这颗璀璨的明珠。
明珠与南海龙宫
南海明珠被视为龙宫的宝物，传说中 龙王将这颗明珠赠予那些勇敢善良的 人，以示奖赏。
民间故事
明珠与渔民的恩怨
在民间故事中，南海明珠与渔民之间有着千丝万缕的联系，有渔民因得到明珠而一夜暴富，也有渔民因失去明珠 而遭受厄运。
设立了南海明珠生态保护区，限制周 边地区的工业发展和捕捞活动，保护 海洋生态。
开发策略
旅游开发
充分利用南海明珠的独特 自然景观和丰富的海洋资 源，发展高端旅游产业， 吸引国内外游客。
海洋资源利用
合理开发南海明珠周边的 海洋资源，推动海洋养殖 、海洋能源等产业的发展 ，提高海洋经济的效益。
国际合作
加强与国际组织和国家的 合作，共同推进南海明珠 的保护与开发工作，分享 经验和资源。
《南海上的明珠》
汇报人： 20ห้องสมุดไป่ตู้4-01-08
目录
• 南海简介 • 南海明珠的形成与特点 • 南海明珠的保护与开发 • 南海明珠与周边地区的关系 • 南海明珠的传奇故事与传说 • 南海明珠对世界的影响与贡献
四年级上册《南海上的明珠》ppt课件2(课件优选)
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1
西师版教材四年级上期语文教案
14、南海上的明珠
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2
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，体会作者遣 词造句的准确，积累好词佳句，背诵自 己喜欢的段落。
2. 借助旁批，了解本文的表达方法。 感受海南岛的富饶美丽。
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3
海南概况
在祖国浩淼的南海上，浮着一个风光旖旎的热带岛屿，那里有辽 阔广袤的天空、澄清透明的海域、平坦柔软的沙滩，树影婆娑的椰林， 它就是有着长达1580多公里海岸线的海南岛。
13
一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝 壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海 浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲花般 的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
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14
海课件南在线 椰林风光
15
海南椰林风光
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16
海南椰林风光
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17
椰果
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18
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩 上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏 障。那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特， 树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的 大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆， 仿佛在向人们招手。
海南生活着黎族、苗族、壮族、回族等36个少数民族，各少 数民族至今保留着许多质朴敦厚习俗和生活习惯，使海南岛的社会风 貌显得多姿多彩。
今天，海南已经成为一个著名的旅游胜地，以海口和三亚为两个 端点，海南的旅游行程基本分为三条线，一条是东海岸的海滨旅游风 景线，一条是中线的黎苗少数民族风景线，另一条是西海岸的原始丛 林风景线。其中，三亚是海南之旅中的精华所在。
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【精品】四年级上册语文教案：14 南海上的明珠_西师大版
第14课《南海上的明珠》教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1学会本课生字，能正确书写、运用。
2.在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。
3.自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.欣赏音乐：《请到天涯海角来》。
2.谈话揭题：同学们，在我国南海的万里碧波上，有一个美丽富饶的地方，就是歌词中的天涯海角——海南岛。
要感受海南岛的美丽与富饶，还需要身临其境地去领略亲身感受。
这节课就让我们随作者林慧琼一起踏上这个南海上的明珠。
（板书课题：南海上的明珠，学生齐读课题。
）2.简介资料：（多媒体出示中国政区图，借助地图进行讲解）海南岛在我国领土的最南端，是我国第二大岛。
海南岛地处亚热带，属季风热带气候，年均气温23.8摄氏度，凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热，明媚的阳光温暖了冬季的大海，没有真正的酷暑和寒冬。
海南岛到处是一派热带风光。
这里有大片的热带森林，植物种类繁多，终年常绿。
海南岛是著名的旅游胜地，被称为南海上的一颗“明珠”。
特别是南部的三亚市，碧水蓝天，景色迷人。
龙牙湾、大东海、天涯海角、鹿回头等著名景点，每天吸引着众多的国内外游人。
这儿还是冬泳和避寒的胜地。
海南岛是橡胶、椰子、油棕、剑麻、胡椒等热带经济作物的主要产地。
海南岛的资源很丰富，这里有中国最著名的富铁矿和著名的莺歌盐场。
从珠江口到北部湾一带的海盆中，还蕴藏着丰富的天然气资源。
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习字词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。
用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
自己读不懂或读不通顺的地方多读几遍。
2.学生互相交流认字情况。
3.检查学生自读情况。
（1）多媒体出示课文中的重点词语，指名读，指名领读，齐读。
富饶橡胶咖啡海龟鲍鱼蕴藏挺立浇灌眺望溅起椰林屏障礁石万里碧波土地肥沃物产丰富不计其数气候宜人风景优美郁郁葱葱四季常青滔滔奔流天涯海角水天一色美丽壮观旅游胜地一望无际闪闪发光嬉戏追逐海潮哗哗渔帆点点高大挺拔果实累累绿叶摇摆红日东升夕阳西沉（2）多媒体课件把词语变成单个的生字，指名读，开火车读，一边读一边说说自己识记生字的方法。
14南海上的明珠
字词小乐园
xiàng jiāo guī yùn yá 橡 胶龟 蕴 涯 tiào xī jiàn jiāo 眺嬉溅 礁
字词小乐园
涯
同“厓”。“圭”，表示高耸的岩壁。加“氵”， 指水边，泛指边际。
涯，水边也。----《说文解字》
字词小乐园
涯
同“厓”。“圭”，表示高耸的岩壁。加“氵”， 指水边，泛指边际。
字词小乐园
物产丰富 不计其数 挂满枝头 果实累累 许许多多 郁郁葱葱 水天一色 一望无际 红日东升 夕阳西沉 滔滔奔流 沙白如银
水天一色：水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。
红日东升
沙白如银
郁郁葱葱
字词小乐园
物产丰富 不计其数 挂满枝头 果实累累 许许多多 郁郁葱葱 水天一色 一望无际 红日东升 夕阳西沉 滔滔奔流 沙白如银
体型细小——行动快速敏捷 性格凶悍好斗＿＿主动发起闪电攻击 嘴很锋利——刺得又狠又准 肌肉结实——飞行自如 双翼扇动快——轻易追上老鹰
分组活动 巧用思维导图帮助阅读------梳理文章结构
1、选择角色，分工合作： 2、按照提示，分步完成:
信息提取员 导图策划员 文字记录员 汇报解说员
......
1 • 题目入手，确定方向
留心旁批，你发现了什么？
勾画关键句子： 全文中心句 2－4段 各段总起句
留心旁批，你发现了什么？
勾画关键句子： 全文中心句 2－4段 各段总起句
走进课文，联系：句、段、篇， 一道梳理文章结构。
思维导图
思维导图
激发联想 整理信息 启迪创意 ......
婉美
夹竹桃 韧性
喜爱
引起想象
“空中霸王”的克星
14 南海上的明珠
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果实累累 鱼帆点点 不计其数 嬉戏追逐
词语解释
不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无
法计算。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。 气候宜人：指海南岛的气候适合人的心意。 郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。
天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
眺望：从高处往远处看。 屏障：本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。 果实累累：本课指椰子果多，连接成串。
此段从植物、水产、矿产三 方面写了海南岛的物产丰富。
根据第二自然段的方法，学习第三、四自然 段。 1、用“读读、勾勾、悟悟”的方法找出本段 中心句。 2、找出文中优美的句子读一读，谈谈自己的 感受。 3、试着给每段分层并说说每层的意思。
腰果
荔枝
咖 啡 海 龟 鲍 鱼 芒 果 胡 椒 海 参 大龙虾
菠萝
芒果
龙眼Biblioteka 椰子胡椒咖啡
菠萝
海龟 大龙虾 海参 鲍鱼
写作特点
一、先总后分的结构。 课文先叙述海南岛的美丽富饶，在具体介 绍海南岛的土地肥沃，物产丰富；一年四 季气候宜人，风景优美。再具体介绍的时 候，每一段的第一句话总写，后面再具体 介绍。
二、采用排比和比喻等修辞手法，使文 章内容形象、生动。
南海
海南岛简介
• 海南岛位于中国的最南端，属热带季风区 ，终年阳光明媚，四季碧绿，气候温和宜 人，四周海水清澈，沿岸沙白滩净，波缓 浪平，平地河流纵横，湖泊遍地；山区林 海莽莽，珍禽异兽出没，加之众多文物、 园林和绚丽多彩的风土人情，拥有无与伦 比的度假环境。每一个到海南旅游的人都 会惊奇地发现，海南的自然风貌竟然奇迹 般地保持着罕见的没有受到现代化大生产 破坏的原始状态
中心句
海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃， 海南岛是祖国的第二大岛，土地肥沃， 物产丰富。 物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰 子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、 芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节 里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾 等名贵水产品不计其数；铁、石油和天然 气等蕴藏量也非常丰富。
自学提示（二）：
再读课文，了解各段意 思，给课文划分部分，整体 感知课文。
课文主要介绍了海南岛 的哪几方面？
考考你：
课文围绕哪一句话在 介绍海南岛？
在我国南海的万里碧波上，有 一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽 的海南岛。
读课文第二自然段 1、用“读读、勾勾、悟悟”的方法找出本段 中心句。 2、此段从几个方面写了海南岛的“物产丰富 ”呢？你最喜欢哪个方面？为什么？ 3、试着给这一段分层并说说每层的意思。
课时作业
选择自己印象最深刻的景点，借鉴课文 的总分结构，采用排比、比喻的修辞手法 ，仿写一段话。
谢 谢
学习目标：
2、能正确流利地朗读课文，整体 感知课文内容。
1、自主学习生字词，并理解意思。
自学提示（一）：
初读课文，用自己喜欢的方式识记 生字词，理解词语；并用自己喜欢的符 号勾画出不认识的生字或不理解的词语。
橡胶 蕴藏 眺望 海龟 溅起 礁石 万里碧波 富饶美丽 气候宜人
郁郁葱葱 水天一色 一望无际 四季常青 天涯海角