八年级下册地理《西北地区》学案
地理八年级下册 《西北地区》学案
《西北地区》学案一、学习目标1．结合地图了解西北地区的自然与人文地理特征。
2．学会分析西北干旱为主的自然特征对其他要素产生的影响。
3．学会分析西北地区的工农业的发展以及引发的环境问题成因解决措施。
二、重点难点1．西北地区的自然与人文地理特征。
2．分析干旱为主的自然特征。
三、导学问题（一）阅读课本20页至25页或查找资料。
1．西北地区面积、人口和民族西北地区面积约占全国30℅，人口约0.5亿，占全国的4℅，是一个地广人稀的地区，人口密度很，这与南方和北方地区有很大差别。
民族众多，其中以汉族为主，少数民族也比较多，内蒙古、宁夏、新疆分别是蒙古族、回族、维吾尔族的聚居区，新疆北部哈萨克族人数也较多2．西北地区范围：（1）自然界线：大致位于以西，以北。
（2）行政界线：大致包括、、北部和大部分（3）降水界线：位于非季风区年平均降水量在毫米以下的干旱半干旱地区。
3．西北地区形成我国重要的基地和富有特色的农业、农业，因而在国土整治和防治灾害方面，本区主要以治理风沙，保护脆弱的草原、荒漠生态环境为主。
4．西北地区的生态环境问题有：、、水土流失。
其中问题最为突出。
（二）选择题1.西北地区的居民和城镇主要呈带状或点状分布的原因是（）A.气候干旱，人们生活在有水源的河流或绿洲地区B.主要是兰新铁路贯穿了西北地区的大部分C.主要是资源呈带状或点状分布D.大部分地区自然地理环境较差，不适合人们居住2.甲：我们这里的冬天滴水成冰，呵气成霜；夏天农作物茁壮成长，大地笼罩“青纱帐”，一片新绿。
乙：我们那里放眼望去，是茫茫的草原，到处牛羊成群。
甲和乙分别所在的地区是（）A.南方地区和北方地区B.南方地区和西北地区C.北方地区和西北地区D.北方地区和青藏地区3.下列关于西北地区的叙述，正确的是（）A.西北地区由于降水比较少，地表根本没有植被B.西北地区主要的自然特征是“高”和“旱”C.影响西北地区农业发展的主要因素是土地资源和劳动力资源D.本区矿产比较丰富，特别是煤、石油、稀土的储量大，前景广阔4．西北地区气候干旱的主要原因是（）①深居内陆，距海遥远②纬度较高，气温低③终年积雪，冰川广布④山脉对湿润气流的阻隔A①② B②④ C②③ D①④5．“大漠孤烟直，长河落日圆”描述以下区域最合适的事（）A长江中下游地区 B山东丘陵地区 C雅鲁藏布江谷地 D塔里木河下游地区6．晓明乘火车从呼和浩特出发至乌鲁木齐旅游，他在旅途中能见到的自然景观依次是A草原、荒漠、森林B草原、荒漠草原、荒漠C森林、荒漠、草原D荒漠、森林、草原7．关于西北地区绿洲的叙述，不正确的是（）A多呈点状、带状分布 B有充足的灌溉水源C是本区重要的农业区，盛产粮棉瓜果 D乡镇、城市并不分布在绿洲上8．西北地区的灌溉农业多分布在（）A面积广大的平原和盆地地区B海拔较低、降水丰富的地区C日照充分、热量丰富的地区D河流沿岸和高山冰雪融水地区9．西北地区最主要的自然地理特征是（）A.湿润B.半湿润C.半干旱D.干旱10．西北地区的自然景观从东到西依次是（）A.草原－荒漠草原－荒漠B.荒漠－荒漠草原－草原C.荒漠草原－荒漠－草原D.荒漠草原－草原－草原11．通过网络检索国家联合组织的标识，使用“学生师生”拍照，分享给全班同学。
地理人教版八年级下册西北地区导学案
西北地区——【预习案】填图训练读“西北地区”，回答：山脉：A___________；B___________；C__________；D___________；E___________；F__________H___________地形区：I_________；J_________；K_________L___________；M___________；N___________;O___________。
河流：①________ ；②________ ；③________ ；④________【自主学习】通过读图（图文详解P192-194），提取信息，掌握西北概况，对西北地区温故而知新。
1．描述西北地区的位置与范围，并写出主要的地形单元。
2．找出西北地区主要的河流（内流河、外流河），描述西北地区河流的水文特点。
图1西北地区年平均降水量分布图3西北地区地带性植被分布3．结合图2、3说明西北地区气候类型，并分析西北地区自东向西降水和植被的变化规律4．结合（图文详解P192）写出西北地区主要的铁路线，并指出分布特点。
5．举例说明西北地区主要的工业城市及其主导工业部门。
6．西北地区面临的最严重的环境问题是：。
西北地区——【探究案】【高考考点】重要区域或微观区域的位置定位、区域特征、工农业发展及环境问题。
【知识目标】1.明确西北地区地理位置和自然特征；2.分析西北地区农业生产；3.通过宁夏沙坡头土地荒漠化治理，探寻区域可持续发展之路；【能力目标】获取和解读地理信息的能力；描述基本原理与规律的能力。
目标1 明确地理位置和自然特征答题指南区域地理位置特征描述1．经纬度位置：所跨经纬度、所处热量带…；2．海陆位置：岛屿、半岛、沿海、内陆…；3．相对位置：与哪些国家或行政区接壤、位于X地形区X侧…任务1.西北地区位置特征：①经纬度位置：位于73°E--123°E，36°N--50°N，属于北温带；②海陆位置：；③相对位置：与哈萨克斯坦、、俄罗斯等国家相邻。
人教版地理八年级下册第八章《西北地区》复习教学设计
人教版地理八年级下册第八章《西北地区》复习教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章《西北地区》主要介绍了西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况。
本章内容较为丰富，涉及西北地区的地形、气候、植被、动物等多个方面。
通过本章的学习，使学生了解我国西北地区的特点，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对西北地区的认识较为模糊，对西北地区的自然环境、经济发展等方面了解不足。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生了解西北地区的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况，提高学生对我国西北地区的认识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况。
2.难点：西北地区地形、气候、植被、动物等特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地感受西北地区的特点。
2.案例分析法：以西北地区的典型实例为例，分析地形、气候等对经济发展的影响。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达能力和团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生提出问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.课件：制作涵盖地形、气候、植被、动物等内容的课件。
3.资料：收集关于西北地区的自然环境、经济发展等方面的资料。
4.视频：准备关于西北地区的自然风光、民俗文化的视频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频素材展示西北地区的自然风光、民俗文化，引导学生关注西北地区，激发学生的学习兴趣。
八年级地理(人教版)会考复习教案：西北地区
八年级地理（人教版）会考复习教案：西北地区一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）了解西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）掌握西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
（4）了解西北地区的民族团结、区域协调发展问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，分析西北地区的地理位置、地形、气候特点。
（2）运用实例说明西北地区的农业生产、畜牧业生产特点及影响因素。
（3）采用案例分析、小组讨论等方式，探讨民族团结、区域协调发展问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西北地区的认知兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注民族团结、区域协调发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
（4）民族团结、区域协调发展问题。
2. 教学难点：（1）西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（2）西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一单元内容，引导学生回顾我国地理位置、行政区划的基本情况。
（2）提问：同学们对我国的西北地区有什么了解？今天我们来学习西北地区。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）学生通过地图、图表等资料，分析西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）讲解西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）讲解西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
4. 实例分析：（1）选取典型实例，分析西北地区的农业生产、畜牧业生产特点及影响因素。
（2）引导学生关注民族团结、区域协调发展问题。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
3. 培养学生对西北地区和青藏地区人文景观、民俗文化的认识。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的地理素养。
二、教学内容：1. 西北地区的地理位置、范围和特点。
2. 青藏地区的地理位置、范围和特点。
3. 西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
4. 西北地区和青藏地区的人文景观、民俗文化。
三、教学重点与难点：重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；地形、气候、植被、动物等自然特征；人文景观、民俗文化。
难点：西北地区和青藏地区地形、气候对生产、生活的影响；民俗文化的多样性。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然景观和人文景观。
2. 采用案例分析法，让学生了解西北地区和青藏地区典型的地理现象和问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的自然景观和人文景观，引发学生的兴趣。
2. 讲解地理概念：讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
3. 分析自然特征：分析西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
4. 介绍人文景观和民俗文化：介绍西北地区和青藏地区的人文景观和民俗文化。
5. 案例分析：分析西北地区和青藏地区的典型地理现象和问题。
6. 小组讨论：让学生针对西北地区和青藏地区的地理特点，探讨当地的生产、生活、经济发展等方面的问题。
7. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生进行评价。
8. 布置作业：让学生通过查阅资料，深入了解西北地区和青藏地区的某个方面，提高学生的地理素养。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对西北地区和青藏地区地理位置、范围、特点的掌握情况。
粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》教学设计
粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》教学设计一. 教材分析粤教版地理八年级下册6.3《西北地区》是关于我国西北地区的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
本节内容为学生提供了丰富的地理知识，让他们了解我国西北地区的特点，提高他们的地理素养。
教材包括西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源、人口民族、历史文化、经济发展等方面。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解到我国地理位置的基本知识，对我国四大地理区域有一定的认识。
但在西北地区的自然环境、人文环境等方面还需进一步拓展。
此外，学生对于西北地区的实际情况和经济发展可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解我国西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌等自然环境因素。
2.掌握西北地区的人口、民族、历史文化等人文环境特点。
3.了解西北地区的经济发展状况和资源分布。
4.培养学生对我国西北地区的认识，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.西北地区的自然环境特点及其对经济、人文的影响。
2.西北地区的人口、民族、历史文化等人文环境特点。
3.西北地区的经济发展状况和资源分布。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示西北地区的自然风光、人文景观、经济发展等画面，激发学生的学习兴趣。
2.采用案例分析法，让学生了解西北地区的实际例子，提高他们的实践能力。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作精神，提高他们的地理素养。
4.采用问题驱动法，引导学生思考西北地区的地理、人文、经济等问题，提高他们的分析能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括西北地区的自然风光、人文景观、经济发展等图片和视频。
2.准备相关案例，以便在教学中进行分析。
3.准备小组讨论题目，引导学生在课堂上进行讨论。
4.准备问题，引导学生思考西北地区的地理、人文、经济等问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体展示西北地区的自然风光，引导学生关注我国西北地区。
–提问：你们对我国西北地区有什么了解？西北地区有哪些特点？2.呈现（10分钟）–利用多媒体展示西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌等自然环境因素。
人教版八年级地理下册单元导学案-第八章西北地区(单元学案)
人教版八年级地理下册单元导学案第八章西北地区第一节自然特征与农业学习目标1.运用地图说出西北地区的位置、范围、主要地形组成。
2.运用资料,掌握西北地区的自然地理特征,了解西北地区干旱形成的原因。
3.掌握西北地区的农业特点及农业区的分布。
学习过程一、引入新课“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”——草原图片“大漠孤烟直,长河落日圆”——沙漠图片这样的景观,我们可以在哪里看到呢?引入西北地区。
二、自主学习草原和荒漠1.位置:西北地区主要位于我国地势的第级阶梯,大体位于以西,和昆仑山脉—阿尔金山脉以北。
2.地形:以和为主,东部主要是高原,西部和相间分布。
3.气候:西北地区距海较,并且被山岭重重阻隔,湿润气流难以到达。
因此,这里的降水比较少,是我国面积最广的地区。
4.河流:由于气候干旱,这里的河流稀少,且多为性河流,是我国河的主要分布区。
5.植被景观:西北地区东部高原以为主,向西逐渐过渡为和,西部盆地中有大面积的沙漠分布。
三、合作探究探究活动一西北地区自然环境1.西北地区自然环境特征(1)在图中填出西北地区主要地形区的字母。
A——内蒙古高原B——塔里木盆地C——准噶尔盆地(2)结合下图说出西北地区景观的变化规律并分析其成因。
2.西北地区自然环境特征的成因探究活动二西北地区农业1.西北地区牧业分布:我国重要的畜牧业基地,主要分布在贺兰山以东地区的草原和锡林郭勒草原。
贺兰山以西地区分布有草场。
2.西北地区农业特点及分布(1)降水稀少,以业为主。
(2)主要分布在甘肃的,新疆高山山麓的绿洲和宁夏平原及平原地区。
3.农产品品质及形成:由于夏季气温,光照,昼夜温差,西北地区的农产品品质优良,尤以和长绒棉闻名。
探究活动三西北地区的农业发展1.西北地区发展畜牧业的有利条件是什么?主要有几大牧区?各牧区代表畜种有哪些?2.结合上图,说出西北地区灌溉农业的分布特点,并说明原因。
四、小试身手1.(2018·万州区)从西往东,西北地区景观的变化规律是()A.荒漠、荒漠草原、草原B.荒漠、草原、森林C.草原、荒漠、森林D.荒漠、荒漠草原、森林2.(2018·宜昌)西北地区自然景观自东向西,大致由草原向荒漠草原、荒漠的变化是受到()的影响A.纬度高低B.距海远近C.地形类型D.人类活动3.(2018·万州区)西北地区最突出的自然特征是()A.干旱B.高寒C.湿热D.多雨4.(2018·市中区校级模拟)贝贝暑假骑自行车沿图示线路旅行,在旅程中可能看到的景观有()A.风吹草低见牛羊B.山环水绕C.小桥流水人家D.春风又绿江南岸5.(2018春·宝丰期末)制约西北地区农业生产的主要因素是()A.地形B.光照C.水源D.科技6.(2018春·长葛期末)读“我国西北地区及景观图”,回答下列问题。
人教版八年级地理下册第八章西北地区单元复习课教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第八章西北地区单元复习课教学设计【课标要求】1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
2.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
3.以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
【学习目标】1.在地图上指出西北地区的范围，比较西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。
2.用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
3.运用地图和其他资料，归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点，举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
4.以塔里木盆地为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
【评价任务】1.在地图上指出西北地区的范围及界线，并说出西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。
2.对照地图，说出西北地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，并能进一步说明西北地区的自然地理环境对生产生活的影响。
3.学生能够根据地图归纳塔里木盆地人口城镇的分布特点，说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
4.学生能够以塔里木盆地为例，说明我国开发西北地区的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。
【资源与建议】1.本单元为八年级下册的倒数第三章，前面南方地区合北方地区两章节的学习为本单元的学习奠定了知识基础和方法基础。
2.本单元的学习，可按照以下逻辑顺序进行：自然特征与农业（知道西北地区的位置与范围，从宏观上掌握西北地区的自然与农业概况）——干旱的宝地-塔里木盆地（从微观的角度了解西北地区的开发条件与生态保护）——单元小结课（以单元小结的方式，巩固本单元所学知识）。
单元小结【自主复习】1.在四大地理分区图中填写四大地理分区的名称，标出分界线对应的地理意义。
2.描画出西北地区的范围，在其边界线上填充主要山脉、地形区，写出西北地区的范围。
3.在图中填充西北地区的主要地形区、山脉，写出西北地区的地形特点。
人教版八年级地理下册《西北地区》教案
人教版八年级地理下册《西北地区》教案（活动）请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
（学生自学、填图、计算展示交流）1.台湾省由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
2.台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
3..北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
（活动）1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。
2..阅读P34兰色内容，填出下面空格：材料A说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。
材料B说明了海峡两岸人民的血缘关系。
材料CD说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
（活动）请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题：1.简要概况台湾自然环境的特点。
2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生自学后，小组讨论，展示交流小组代表发言，组员补充。
台湾岛多山，山地丘陵占2/3。
其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润岛上河流众多、水量丰富，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。
台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。
其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
八年级下册地理《西北地区》学案
八年级下册地理《西北地区》学案教学目标：、知识与技能①了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等地理事物。
②掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
③培养学生从地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法由展示西北地区的景观图片导入新，采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。
3、情感态度和价值观通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。
教学重点：、西北地区的位置、范围、地形、山脉、河流等。
2、干旱的自然特征。
教学难点：造成西北地区干旱的原因教学准备：多媒体辅助教学时：1时教学过程：一、导入新大屏幕播放西北地区的景观师：同学们，这些景色美不美啊？生：美。
师：美在什么地方？生：有悠扬的马头琴声，辽阔的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠……师：想不想知道这些美景出自哪里呀？生：想师：好！下面我就带大家一起去了解这一极富神秘色彩的西北地区。
二、讲授新大屏幕展示“西北地区的地形图”。
师：这幅地形图中描绘出了很多地理事物，我们先看一看大致可以分为几类。
生七嘴八舌说出有：山脉、地形、河流、省区等。
师：好，我们分组来完成：第一组找出本区的山脉；第二组找出本区包括的地形，并想一想有什么特点？第三组找出本区包括的省区及主要的城市；第四组找出本区的主要河流，并想一想有什么特点，完成后派一代表发言。
学生开展自主合作探究学习。
师：下面请第一组的学生代表汇报你们探究的结果。
一组代表上讲台，在图上指出有阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山、贺兰山、大兴安岭。
师：你们真了不起，找得又多又全，能不能利用这些山脉，说一说本区的位置？一组代表指图说：西北地区位于昆仑山、阿尔金山、祁连山、大兴安岭以北。
师：很好。
并补充：从祁连山到大兴安岭之间的这段分界线是古长城。
好，下面我们一起来熟悉这些山脉。
师指图中山脉的位置，生说出山脉的名称。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
2.分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
难点：分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国地图，让学生找出西北地区和青藏地区的位置。
（2）引导学生回顾已学的地理知识，如地形、气候、自然资源等。
2.西北地区（1）地形地貌介绍西北地区的地形地貌，如内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。
（2）气候特点分析西北地区的气候特点，如温带大陆性气候、干旱等，让学生通过实例了解这些气候特点对当地生产、生活的影响。
（3）自然资源介绍西北地区的自然资源，如煤炭、石油、天然气、稀土等，让学生了解我国能源分布情况。
3.青藏地区（1）地形地貌介绍青藏地区的地形地貌，如青藏高原、喜马拉雅山脉等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。
（2）气候特点分析青藏地区的气候特点，如高原气候、寒冷等，让学生了解这些气候特点对当地生态环境和人类活动的影响。
（3）自然资源介绍青藏地区的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等，让学生了解我国青藏高原的生态环境和资源状况。
4.人口、城市、农业、工业等方面的特点（1）人口分析西北地区和青藏地区的人口分布特点，如城市化水平、人口密度等。
（2）城市介绍西北地区和青藏地区的城市特点，如城市规划、基础设施建设等。
（3）农业分析西北地区和青藏地区的农业特点，如农业类型、种植结构等。
（4）工业介绍西北地区和青藏地区的工业特点，如工业布局、产业结构等。
5.课堂小结6.课后作业（1）绘制西北地区和青藏地区的地形地貌图。
（2）分析西北地区和青藏地区的气候特点对当地生产、生活的影响。
《西北地区导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《西北地区》导学案一、导入通过观看一段西北地区的风景视频或图片，让学生感受西北地区的壮美风光，引发学生对西北地区的兴趣和好奇心。
二、目标1. 了解西北地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解西北地区的历史文化、民俗风情和旅游资源。
3. 能够描述西北地区的特色风景和人文景观。
三、导入问题1. 你知道西北地区的主要省份有哪些？它们的地理位置在哪里？2. 西北地区的气候特点是怎样的？对当地的生产生活有何影响？3. 西北地区有哪些重要的自然资源？如何利用这些资源？四、进修过程1. 地理位置和气候特点a. 西北地区包括陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆五个省份，位于中国的西北边境。
b. 西北地区气候干燥，日照充足，降水稀少，温差大，夏热冬冷，适宜农作物的发展。
2. 自然资源分布a. 西北地区拥有丰富的矿产资源，如煤炭、石油、天然气等。
b. 西北地区还有大片的戈壁荒漠和沙漠，但也拥有一些湖泊和草原。
3. 历史文化和民俗风情a. 西北地区是中国的古代文明发源地之一，拥有悠久的历史文化。
b. 西北地区有丰富多彩的民俗风情，如戏曲、舞蹈、手工艺等传统文化。
4. 旅游资源a. 西北地区有许多闻名的旅游景点，如敦煌莫高窟、嘉峪关长城、青海湖等。
b. 西北地区的特色美食也吸引着许多游客，如羊肉泡馍、羊肉串等。
五、拓展延伸1. 请同砚们结合课上所学知识，设计一份西北地区的旅游宣传册，介绍西北地区的特色景点和美食。
2. 请同砚们分组进行小钻研，了解西北地区的某一地区的特色文化和民俗风情，并进行展示。
六、总结通过本节课的进修，我们了解了西北地区的地理位置、气候特点、自然资源分布、历史文化、民俗风情和旅游资源，对西北地区有了更深入的了解和认识。
七、作业1. 请同砚们写一篇作文，描述你对西北地区的印象和感受。
2. 请同砚们收集有关西北地区的图片或资料，准备下节课的展示。
人教版八年级地理下册第八章《西北地区》复习教案
第六章西北地区一、教学目标1、知道西北地区的地理位置和范围。
[来源:学|科|网]2、知道西北地区自然环境特征。
3、西北地区农牧业的特点。
4、了解塔里木盆地的位置、范围、气候干旱的原因。
5、了解塔里木盆地人口、城镇、油气资源的分布。
6、理解塔里木盆地油气资源的开发对西部经济发展的重要作用。
二、教学重难点1、认识西北地区自然环境特征。
2、了解西北地区农牧业的特点。
3、理解塔里木盆地油气资源的开发对西部经济发展的重要作用。
4、认识西气东输工程的双赢性，明确西部大开发与环境保护的关系。
[来源:学科网]三、课时安排1课时四、教学过程新课导入同学们，第八章学完了。
我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1、认识西北地区自然环境特征。
2、了解西北地区农牧业的特点。
3、理解塔里木盆地油气资源的开发对西部经济发展的重要作用。
4、认识西气东输工程的双赢性，明确西部大开发与环境保护的关系。
【考点一】：西北地区自然特征师：不论是自然景观还是人文景观，西北地区与我们学习过的南北方地区都有很大的差异，共同走进西北地区，感受西北地区独特的自然与人文状况。
那么你所了解的西北有哪些自然特征呢？西北地区的自然特征的表现：主要地、一月主要气温、温度带、年降水量、干湿区、气候类型、土壤类型。
西北地区的位置和范围、地形、自然景观、气候、景观变化、河流。
西北地区东西景观变化的原因：西北地区自动详细自然景观呈现草原→荒漠草原→荒漠的变化，这种变化的直接原因是自东向西降水逐渐减少，而造成降水自东向西逐渐减少的原因则是海陆位置。
西北地区自东向西离海越来越远，获得的水汽越来越少，使得降水也逐渐减少。
课件展示：师：老师多媒体进行总结归纳，对学生的认识进行点拨提升。
【考点二】：农牧业区与南、北方相比本区主要的农业类型是什么？为什么？[来源:学|科|网]畜牧业，由于本区干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长，只能满足牧草生长，因此本区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。
八年级下西北地区第一课时教案
八年级下西北地区第一课时教案教案标题：八年级下西北地区第一课时教案教学目标：1. 了解西北地区的地理位置、地形和气候特点。
2. 掌握西北地区的主要自然资源和经济特点。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学重点：1. 西北地区的地理位置和地形特点。
2. 西北地区的气候特点和自然资源。
3. 西北地区的经济发展情况。
教学准备：1. 地图、图片或幻灯片展示西北地区的地理位置、地形和气候特点。
2. 西北地区的自然资源和经济发展的相关资料。
3. 学生练习册或活动手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图或图片引导学生回忆和复习中国的地理位置和主要地形特点。
2. 引发学生对西北地区的兴趣，提出问题：“你们对西北地区有什么了解？”二、探究（15分钟）1. 展示西北地区的地理位置、地形和气候特点的图片或幻灯片，引导学生观察和描述。
2. 引导学生分析西北地区的地理位置对其气候和经济发展的影响。
3. 分组讨论，学生根据提供的资料，总结西北地区的主要自然资源和经济特点。
三、展示与讲解（15分钟）1. 邀请学生展示他们的分组讨论结果，并进行简要的讲解。
2. 教师对学生的回答进行点评和补充，确保学生对西北地区的地理和经济特点有全面的了解。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生在练习册或活动手册上完成相关练习，巩固对西北地区的理解。
2. 鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于西北地区的知识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾学习目标是否达成。
2. 学生进行自我评价和反思，提出对下节课的期望和建议。
教学拓展：1. 可以组织学生进行小组研究，深入探究西北地区的某个方面，如历史文化、旅游资源等，并进行展示。
2. 可以结合地理实地考察，带领学生亲身感受西北地区的地理环境和人文风貌。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂讨论和练习中的表现，评价其对西北地区地理和经济特点的理解程度。
2. 学生完成练习册或活动手册上的练习，检查其对所学内容的掌握情况。
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通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。
教学重点：
西北地区的位置、范围、地形、山脉、河流等。
干旱的自然特征。
教学难点：
造成西北地区干旱的原因
教学准备：
多媒体辅助教学
课时：1课时
教学过程：
一、导入新
大屏幕播放西北地区的景观
师：同学们，这些景色美不美啊？
师：哪位同学发现了本区年降水量分布的规律了？
生：我发现西北地区年降水量从东向西逐渐减少。
师：很好！我们看本区的年降水量从东边的400毫米以上向西逐步减少为400毫米、200毫米、50毫米以下，呈现一种递减的规律。
师：那么草原、荒漠草原、荒漠三种自然景观的分布应该有何规律？
生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不长草。应该是：自东向西依次为草原、荒漠草原、荒漠。
连山、贺兰山、大兴安岭。
师：你们真了不起，找得又多又全，能不能利用这些山脉，说一说本区的
位置？
一组代表指图说：西北地区位于昆仑山、阿尔金山、祁连山、大兴安岭以北。
师：很好。并补充：从祁连山到大兴安岭之间的这段分界线是古长城。
好，下面我们一起来熟悉这些山脉。
师指图中山脉的位置，生说出山脉的名称。
师：组同学们的表现非常好！下面看第二组的同学展示了。
大屏幕展示：
①本区大多数地区的年降水量有多少？
②年降水量的分布有何规律？
③本区内的三种自然景观：荒漠、草原、荒漠草原的分布有何规律？
④结合活动1：能否总结出造成本区干旱的原因。
学生开展自主合作探究活动。
师：好！哪位同学来完成第①个问题。
生：大多数地区的年降水量在200毫米以下、50毫米以下。
师：00毫米、50毫米的年降水量实在是太少了，所以本区特别的干旱。
师：好，我们分组来完成：组找出本区的山脉；第二组找出本区包括的
地形，并想一想有什么特点？第三组找出本区包括的省区及主要的城市；第四组找出本区的主要河流，并想一想有什么特点，完成后派一代表发言。
学生开展自主合作探究学习。
师：下面请组的学生代表汇报你们探究的结果。
一组代表上讲台，在图上指出有阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁
生齐答：好！
师：那我们就一起把这段话读一遍。
生：齐读。
三、巩固练习
师：下面请每一位同学回顾一下本节所学的内容，然后完成练习题。
大屏幕展示填图题，填注西北地区主要的山脉、地形、河流。
一些学生说出答案，其它学生判断正误，加以订正。
师：第三组的同学们，你们准备的怎么样？
三组代表上讲台，指图说：本区包括的省区有x疆、内蒙古、宁夏。
其它学生补充说：还有甘肃。
师：对，还有甘肃，但主要包括的是x疆和内蒙古两个自治区。
师：前三组都表现的都不错，第四组的同学该你们上场了。
四组代表上讲台，指图说：本区主要的河流是塔里木河，但它是条内流河，还有一条外流河是额尔齐斯河。河流特别少。
师：分析地有理有据，真棒！
师：结合活动1，哪位同学找到了西北地区干旱的原因了？
生：这四句话的顺序应该是④②③①。
师：加上一些关联词，把这四句话组成完整一段话怎么样？
生：由于本区深居内陆，距海遥远，加上山脉对湿润气流的阻隔，使来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。
师：同学们，他说得好不好？
二组代表上讲台，在图上指出本区的地形有：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原。
有一生补充说：还有宁夏平原和河套平原。
师：补充的真好！那么本区的地形有什么特点呢？
二组代表：本地区地形以平原、盆地、高原为主。
师：同学们这种说法合适吗？
有学生举手说两个平原面积很小，本区地形应该是以盆地和高原为主。
师：你观察地太认真了！好，我们一起来熟悉这些地形。师指图中的位置，生说出地形的名称。
生：美。
师：美在什么地方？
生：有悠扬的马头琴声，辽阔的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠……
师：想不想知道这些美景出自哪里呀？
生：想
师：好！下面我就带大家一起去了解这一极富神秘色彩的西北地区。
二、讲授新
大屏幕展示“西北地区的地形图”。
师：这幅地形图中描绘出了很多地理事物，我们先看一看大致可以分为几类。
生七嘴八舌说出有：山脉、地形、河流、省区等。
八年级下册地理《西北地区》学案
教学目标：
知识与技能
①了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等地理事物。
②掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
③培养学生从地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。
过程与方法
由展示西北地区的景观图片导入新课，采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。
师：总结得太准确了，本区的河流与其它地区相比，实在是太少了。为什么会出现这样的情况呢？
生：干旱少雨。
师：怎么看出来本区干旱少雨呢？
生：河流少，沙漠多吗。
师：太聪明了，从稀少的河流和无边无际的沙漠我们可以判断出本地区最主要的自然特征就是…
生齐答：干旱。
师：这个地方到底干旱到什么程度了呢？
请看图5.15西北地区降水量的分布图，完成以下问题：