反函数PPT课件

合集下载

反函数课件ppt

反函数课件ppt

05
CATALOGUE
反函数与对数函数、指数函数 的关系
反函数与对数函数的关系
对数函数的反函数是指数函数 。
对数函数和指数函数互为反 函数,它们的图像关于直线
y=x对称。
对数函数和指数函数在数学和 工程中有广泛的应用,例如在 计算复利、解决方程和解决优
化问题等方面。
反函数与指数函数的关系
1
指数函数的反函数是指数函数的倒数,即对数函 数。
公式法
总结词
利用反函数的公式求解
详细描述
对于一些常见的函数,如对数函数、 三角函数等,已经有了它们的反函数 的公式。通过使用这些公式,可以快 速找到反函数的值。这种方法适用于 具有标准形式的函数。
04
CATALOGUE
反函数的应用
解方程
求解方程
通过反函数,可以将方程从一种形式转换为另一种形式,从而简 化求解过程。
反函数的几何意义
01
反函数的几何意义是原函数图像 上任意一点关于y=x对称的点的 集合。
02
反函数图像上的任意一点P(a,b), 在原函数图像上存在一个对称点 P'(b,a),即点P和点P'关于直线 y=x对称。
反函数与原函数的图像关系
当原函数图像是单调递增时,反函数 图像也是单调递增;当原函数图像是 单调递减时,反函数图像也是单调递 减。
ABCD
非单调函数的反函数可能不存在
对于非单调函数,可能不存在反函数,或者存在 多个反函数。
离散函数的反函数可能不存在
离散函数可能没有连续的反函数。
02
CATALOGUE
反函数的图像与几何意义
反函数的图像
反函数的图像是原函数图像关于y=x对称的图形。

反函数课件

反函数课件

利用微分方程研究反函数的性质
反函数的单调性
通过微分方程,我们可以研究反 函数的单调性。例如,如果一个 函数f(x)是单调递增的,那么它 的反函数g(x)也是单调递增的。
反函数的极值
利用微分方程,我们可以找出反 函数的极值点,并研究这些极值
点的性质。
反函数的曲线形状
通过求解微分方程,我们可以描 绘出反函数的曲线形状,进而研
02
利用对数函数性质,通过原函数 中的x和y互换位置,得到反函数
利用反函数的性质求反函数
原函数和反函数具有 相同的单调性
原函数和反函数具有 相同的值域和定义域
原函数和反函数具有 相同的奇偶性
反函数的应用
03
在解方程中的应用
01
定义域和值域的求解
在求解方程时,通过反函数可以方便地求出定义域和值 域,从而解决方程的求解问题。
最优化问题
利用反函数,可以求解一 些最优化问题,如最小成 本、最大利润等。
在实际问题中的应用
交通流量问题
通过反函数,可以求解交通流量 问题,如最短路径、最少时间等

人口流动问题
利用反函数,可以求解人口流动问 题,如最多人口、最少人口等。
经济问题
通过反函数,可以求解一些经济问 题,如最大利润、最小成本等。
04 反函数与导数的关系
导数与反函数的关系
导数表示函数在某一点的斜率,而反函数则表示函数在某一区间内的单 调性。导数可以用来研究函数的局部性质,而反函数则可以用来研究函 数的整体性质。
导数的存在意味着函数在某一点处具有切线,而反函数的定义域是原函 数的值域,因此反函数在某一点的导数可能不存在。
对于单调函数,其导数和反函数的导数互为相反数。

反函数的性质PPT教学课件

反函数的性质PPT教学课件
2.分段函数求解时注意分段求解 并分别注明定义域。
例1、求函数y=3x-2(x∈R)的反函数, 并画出原函数和它的反函数的图象。
解:从y=3x-2,解得 x y 2 。因
此,函数y=3x-2
3
的反函数是 y x 2 , (x R)
3
函数y=3x-2(x∈R)和它的反函数
y x 2 ,x R的图象如图
小结:
互为反函数的两个函数的 性质
1、函数y=f(x)的图象和它的反函数 y f 1(x)的图象关于直线y=x对称。
2、互为反函数的两个函数在各自 的定义域内具有相同的单调性。
数学广角
沏茶前要做些什么事呢?
怎样才能让客人尽快喝上茶?






数学家,中国科学院院士 华罗庚
“统筹法”
3
y Y=3x-2
y x2 3
o1
x
Y=x
例2、求函数y=x3(x∈R)的反函
数,并画出原来的函数和它的反函
数的图象。
解:从y=x3,解得x 3 y ,所以函数
y=x3(x∈R)的反函是y 3 x x R。
函数y=x3(x∈R)和它的反函数 y 3 x x R
的图像如图
y
0
x
性质:
1
3分钟 + 3分钟
3
1
ok
3分钟 + 3分钟 + 3分钟
o3k ok
ok
3分钟 + 3分钟 + 3分钟=9分钟
①烙2张饼需要6分钟, 烙3张饼的最佳方案需要9分钟。
②每次烙饼,锅里都有两张饼,速度最快。
两个人合作完成三张正反面的贺卡, 要怎样分工合作好呢?

高中数学《反函数》 PPT课件 图文

高中数学《反函数》 PPT课件 图文

3 y x 1 x 0
4
y

2x3 x1
xR, x 1
解析:①先判断一下决定这个函数的映射是不是一 一映射? ②求反函数必须写出其定义域即原函数的值域
③求反函数的时候一定要注意原函数的定义域和值 域对反函数的限制。
例2、求函数
x1 0x1 yx2 1x0
2、教学目标的确定
知识目标:(1)对反函数概念的理解 (2)学会求函数的反函数
能力目标: (1)通过概念的学习,培养学生分析、解决问题的能力
和抽象概括的能力 (2)通过在反函数的求解过程中,把握函数与方程的思想
德育、情感目标: (1)培养学生对立统一的辩证唯物主义观点 (2)在民主、和谐的教学氛围中促进师生的情感交流
在学习中,应关注平时抽象思维较弱的学 生,在提供素材的环节中,鼓励他们“敢想”、 “敢做”积极参与,逐步提升思维能力;对于 平时抽象思维较好的学生,应积极引导他们学 会合作、交流,在抽象概括环节中进一步提高 其抽象思维能力,并教会学生学会通过观察、 分析、归纳、从具体实例中抽象出结论的方法, 逐步练就“会学”的本领,从而使人人都能有 所收获,整体水平得到提高。
前置诊断
1、请说出“对应”与“映射”、 “映射”与“函数”的联系与区别; 2、函数的三要素是什么?
创设情境,揭示课题
1、请同学们指出下列两个对应是不是映射?是不是
一一映射?是不是函数?
乘2
1
2
2
4
3
6
4
8
-1 平方 1
1
-2
4
2
-3
9
3
A
B
A
B
2、上述两个映射能不能构成从B到A的映射呢?如

反函数PPT教学课件

反函数PPT教学课件
学习要求: 1. 掌握反函数的概念 2. 会求一些简单函数的反函数
设A=R,B=R,映射 f : x y 2x 6
A x
f
?
x=?
B y 2x6
y
函数 y 2x 6( x R) 中,x是自变量,
y是x的函数,从函数 y 2x 6 中解出x,
得到 x y 3( y R)
2
③l1与l2相交 A1B2-A2B1≠0
④l1与l2重合 A1B2-A2B1=0且B1C2-B2C1=0。
到角与夹角:
两条直线l1,l2相交构成四个角,它们是两对对顶角,把l1 依逆时针方向旋转到与l2重合时所转的角,叫做l1到l2的角, l1到l2的角的范围是(0,π).l1与l2所成的角是指不大
A2 B2
时,一定要把x、y前面的系数化成相等。
课前热身
1.已知点P(1,2),直线l:2x+y-1=0,则
(1)过点P且与直线l平行的直线方程为_2__x_+_y_-4_=_0__,
(2)过点P且与直线l垂直的直线方程为__x_-_2_y+__3_=_0__;
3x+y-5=0或x+3y-7=0 (3)过点P且直线l夹角为45°的直线方程为________;
函数 ,并指明定义域。
小结: 反函数的定义: 反函数的求法: 注意点:
1.反函数的定义域为原函数的值域;
2.反函数的值域为原函数的定义域。
作业:
P68-69习题2.4
1,2
两直线的位置关系
直线与直线的位置关系:
( 1 ) 有 斜 率 的 两 直 线 l1:y=k1x+b1;l2:
y=k2x+b2
如果对于y在C中的任何一个值,通过x =

高中数学复习课件-高中数学必修1 反函数课件

高中数学复习课件-高中数学必修1  反函数课件
f (a) b f 1(b) a
例3.求证:函数 f (x) 2x 1 的图像关于直线 y x
x2
对称.
分析:由于 f (x) 2x 1 存在反函数,且
x2
f (x) 与 f 1(x) 的图像关于 y x 对称,
因此,即证 f 1(x) f (x)
证:y 2x 1 yx 2y 2x 1 x 2 y 1
f 1(x1) y1, f 1(x2 ) y2 即 x1 f ( y1), x2 f ( y2 )
x1 x2 f ( y1) f ( y2 )
y1 y2
O
x1 x2
x
f (x) 是增函数 y1 y2 f 1(x) 是增函数
例题剖析
[例1] 求下列函数的反函数:
(1) y ex 1, x R
(2)
y
Inx
1,
x
1 e
, e
x2 1 ,0 x 1
(3) f (x)
x2
,1 x 0
变式训练 [练1] 求下列函数的反函数:
(1) y 3x 1, x R
(2) y x 1, x 0
(3) y 1 x , x 1 1 x

2 ab
a 3
1
2a b
,所以
b
7

f (x)
3x 7
探究性问题、单调函数的反函数的单调性 定理 单调函数的反函数也是单调函数 且两个函数具有相同的单调性.
y
y f (x) y x
y f 1(x)
O
x
y y f (x)
yx
y f 1(x)
O
x
谢谢观赏!
黄雪林Βιβλιοθήκη 探究、单调函数的反函数的单调性

反函数ppt1 人教课标版

反函数ppt1 人教课标版

当 1 x 0 时 ,y x的值域为 0 , 1
2
解出 x y
函数 yx ( 1x0 ) 的反函数是
2
∵x﹤0
y x(0x 1 )
x 1 (1 x 0) 1 f (x) ( 0 x 1 ) x
幻灯片 14
1 1 f( x 1 ) ( x 1 3 ) ( x 4 ) 2 2
1
注意 :f ( x 1 ) 不是 f( x 1 ) 的反函数 .
幻灯片 14
1
思考
1
21 x 5 . 已 知 fx ( ) f( x ) ( x a ) , 求 a 的 值 。 x a
注:必须由原函数的值域来确定反函数的定义域
例1.求下列函数的反函数: 3 ( 1 ) y 3 x1 ( x R ) ; ( 2 ) y x 1 ( x R ) ; 2 x 3 ( 3 ) y x 1 ( x 0 ) ; ( 4 ) y ( x R , 且 x 1 ) x1 2x 3 y 3 ,解得 x 解:(4)由 y x 1 y2 2x 3 yRy 2 } 而函数 y 的值域是 { x 1 2 x3 所以,函数 y (x R , 且 x 1) x 1 x3 的反函数是 y (x R , 且 x 2) x2
反函数与原函数的关系:
原函数
表达式:
定义域: 值域:
反函数
y=f –1(x) C
y=f(x)
A
C
A
定义域和值域对调
是否任何一个函数都有反函数
R ,值域是_________ [0,+) 。如果由 函数y=x2的定义域是_____ y 对于y在[0,+)上任一个值,通过式子 y=x2解出x=_________,

【数学课件】反函数(一)

【数学课件】反函数(一)

(1).y=3x-1(x∈R)
(2).y=x3+1(x∈R)
(3).y x 1( x 0)
(4).y 2 x 3 ( x R, x 1 x 1
2
说明:①求反函数的过程书写格式按照上 述要求,初学不可直接写结果. ②反函数是相对于原函数而言,同时它 们是相互,即互为反函数.
上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
最高级的技巧和艺术。——苏姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身

高中一年级数学2.4反函数第一课时课件人教版.

高中一年级数学2.4反函数第一课时课件人教版.
(y) ,x在A中都有唯一的值和它对应,
那么, x = (y)就表示y是自变量,x是自变 量 y 的函数。这样的函数 x = (y)(y ∈C)
叫做函数y=f(x)(x∈A)的反函数.
思考:
(1)反函数是不是函数; (2)反函数有没有三要素?
如何确定?
注意:
①用 y表示 x , x = (y)
x
y 2
3, x在R中都有唯一的值和它对应。
这时 y 为自变量,x 作为 y 的函数
这样的函数称为原函数的反函数
请总结一下反函数的定义
反函数的定义:
函数y=f(x)(x∈A) 中,设它的值域为 C。我们根据这个函数中x,y的关系,
用 y 把 x 表示出来,得到 x = (y) 。
如果对于y在C中的任何一个值,通过x =
∴函数 y 3x 1( x R) 的反函数是 y x 1(x R) 3
(2) y x3 1(x R) y 3 x 1( x R) (3) y x 1( x 0)
解:∵x≥ 0 ∴ y≥1
由 y x 1, 解得 x ( y 1)2
∴函数 y x 1(x 0) 的反函数是
(∵ 1≤ x < 0 )
∴ y 1 1 x2 (1≤ x < 0)的反函数
是:y 2x x2 ( 0 < x ≤1 )
(一)课堂练习
(1)函数y=2|x|在下列哪个定义区间内不存在反
函数?
(B )
(A)[2,4]; (B)[-4,4]
(C)[0,+∞) (D(-∞,0]
(2)已知y= 25 x2 ,x∈[-4,0],求出它的反
学习要求: 1.掌握反函数的概念 2.会求一些简单函数的反函数

《高中数学《反函数》课件

《高中数学《反函数》课件

奇函数的图像关于原点对称, 偶函数的图像关于y轴对称。
奇偶性的变化规律可以通过观 察图像来理解。
04 反函数在解题中的应用
利用反函数解决方程问题
总结词
通过反函数,可以将复杂的方程问题转化为求函数的值域或定义域问题,简化解 题过程。
详细描述
在解决方程问题时,我们可以利用反函数的概念,将原方程转化为求反函数的值 域或定义域的问题。通过确定反函数的值域或定义域,可以找到原方程的解。这 种方法在处理一些复杂的方程问题时非常有效。
总结词
理解反函数的实际应用 和复杂函数的反函数求

题目1
已知函数$f(x) = sqrt{x}$,求$f^{-
1}(x)$。
题目2
已知函数$f(x) = log_2(x)$,求$f^{-
1}(x)$。
题目3
已知函数$f(x) = x^4 3x^2 + 2$,求$f^{-
1}(x)$。
综合练习题
总结词
利用反函数解决不等式问题
总结词
反函数可以帮助我们将不等式问题转化为求解函数的值域或定义域问题,从而简化解题过程。
详细描述
在解决不等式问题时,我们可以利用反函数的概念,将原不等式转化为求反函数的值域或定义域的问题。通过确 定反函数的值域或定义域,可以找到满足不等式的解。这种方法在处理一些复杂的不等式问题时非常实用。
综合运用反函数的知识解决复杂问题
题目2
已知函数$f(x) = x^2 - 2x$和$g(x) = frac{1}{x}$,求$(f circ g)^{-1}(x)$。
题目1
已知函数$f(x) = sqrt{x}$和$g(x) = log_2(x)$,求$(f circ g)^{-1}(x)$。

高中数学《反函数》课件

高中数学《反函数》课件

(1) y x 1 (x≥0)
(2)
y
2x 3 x 1
(x≠1)
教师示范,学生归纳解题步骤:
1、互解;2、互换;3、确定定义域。
设计意图:
应用是加深理解概念最有效的途径,两道题均来自课
本,紧扣教材应当成为教与学的立足点,规范解题过程,深化
解题方法,培养基本技能,讲完例题之后,提出两个小问题,
意在加深对所学内容的理解,培养学生分析、思考问题的习惯。
返回
下一页
教学方法和手段
针对本节课概念抽象的特点,整节课将以启 发学生思考、分析、讨论为主。采用“从特殊到 一般”、“从具体到抽象”的方法,体现“对比 和联系”的思想方法,力求做到以创造发展为目 的,以师生共同参与为核心,以反馈调控为手段, 以推理判断为特征。
采用多媒体教学手段,增大教学容量和感观 性。
的区别和联系。
1、以旧引新,揭示课题
乘2
1
2
2
4
3
6
4
8
平方
-1
1
1
-2
2
4
-3
3
9
A
B
A
B
对比举例:函数(1)y=2x x∈R 属于异元异像
函数(2)y=x 2 x∈R 属于异元同像
y 都是 x 的函数
提出问题:若将 y 作为自变量,x 是否是 y 的函数呢?
由函数(1)解得
x y 2
,x 是 y 的函数
讨论归纳、导入定义
由前面的特例可以看到:给定函数 y=f(x)定义域为A,值域为C,从式子y=f(x)解 出得到x=φ(y),如果对于y在C中的任何一个值, x在A中都有唯一确定的值和它对应,那么式 子x=φ(y)就表示x是变量y的函数,把x=φ(y)叫 函数y=f(x)的反函数,

高中数学 第二章第二节反函数课件 新人教A版必修1

高中数学 第二章第二节反函数课件 新人教A版必修1

例 1. 求下列函数的反函数
(1)y=0.2-x+1 (2)y=log2(4-x) (x<4)
例2. 函数f(x)=log(a-1) (x-2)+2的反函数恒过点

小结: 1.指数函数与对数函数的关系. 2.反函数的认识. 3.反函数的图象的特点.
练习:
x
1 1.(1)若f(x)的图象与g(x)= 的图象关于y轴对称, 4 则f(x)=
x
1 (2)若h(x)的图象与g(x)= 的图象关于y=x对称, 4 则h(x)=
a 2x 1 2.已知 f ( x ) 1 2 x (a R) 是R上的奇 函数,(1)求a的值;(2)求f(x)的反函数;
s 3.t ( s 0)是函数s 2t (t 0)的反函数. 2
x 4. y ( x 0)是函数y 2 x ( x 0)的反函数. 2
从上例中请归纳出求函数反函数的步骤?
对反函数的理解
(1) 不是每一个函数都有反函数;一个函数
有反函数的等价条件是它相应的映射是一一映 射(即具有单调性的函数)。 (2) 原函数与反函数的法则互逆;它们互 为反函数; (3)反函数也是函数,因为它是符合函数定义 的; (4)原函数与反函数的定义域与值域互换。 (5)互为反函数的图象的特点:关于y=x对称。 原函数图像过(a,b),反函数过(b,a)。
y=logax (a>1)
-1
y=logax
4
6
-2
-2
0<a<1
由于对数函数与指数函数互为反函数,故 图象关于直线 y x 对称。
例如:
y 1.x 3( y [6, 8])是函数y 2 x 6( x [0,1])的反函数. 2

沪教版数学高一下册-4.5 反函数的概念 课件 (共12张PPT)

沪教版数学高一下册-4.5 反函数的概念 课件 (共12张PPT)

立足定义,探究概念
探究三: y=f(x), x=f -1(y), y=f -1(x)三者间的联系,三者中x,y的关系?
一般地,对于函数y=f(x),设它的定义域为D,值域为A. 如果对A中任意一 个值y,在D中都总有唯一确定的x值与它对应,且满足y=f(x),则这样得到 的x关于y的函数叫做函数y=f(x)的反函数,记作x=f -1(y) . 习惯上,自变量常用x表示,函数用y表示,所以可将x=f -1(y)改写为
y=f -1(x) (x A)
DAy f (1x()x)
立足定义,探究概念
探究三:
y=f(x), x=f -1(y), y=f -1(x)三者间的联系,三者中x,y的关系?
定义域 值域
函数 y=f(x) D A
反函数y=f -1(x) A D
解决实例,应用问题
例1:求下列函数的反函数:
(1) y x2 1 (x 1)
(2) y x3 1
例2:已知函数f (x) 3x 1 的反函数为y f 1(x), 4x 2
求f 1(1 )的值. 2
课堂小结,升华概念
逆运算
加法
减法
乘法
除法
乘方
开方
指数
对数
D
A
y f (x)
y x 逆对应 x f 1 ( y)
课后练习,巩固概念
1.下列各图中,能成为某具有反函数的函数y f (x)的图像为( )
立足定义,探究概念
探究一:
根据定义,反函数是函数吗? 反函数是基于哪个函数的基础上说的“反”? 反函数的自变量、定义域、值域和对应法则和原函数之间什么关系?
一般地,对于函数y=f(x),设它的定义域为D,值域为A. 如果对A中任意一 个值y,在D中都总有唯一确定的x值与它对应,且满足y=f(x),则这样得到 的x关于y的函数叫做函数y=f(x)的反函数,记作x=f -1(y) .

反函数 公开课1等奖课件

反函数  公开课1等奖课件

青 春 风 采
(高|考)总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校:
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩 - -何旋
来自北京二中 ,(高|考)成绩672分 , 还有20分加分 . "何旋给人最|深的印象 就是她的笑声 ,远远的就能听见她的笑 声 .〞班主任吴京梅说 ,何旋是个阳光 女孩 . "她是学校的摄影记者 ,非常外 向 ,如果加上20分的加分 ,她的成绩应 该是692 .〞吴老师说 ,何旋考出好成绩 的秘诀是心态好 . "她很自信 ,也很有 爱心 .考试结束后 ,她还问我怎么给遥 远地区的学校捐书〞 .
注意: 反函数的定义域不能由其解析式来求.
三、简单性质
1.互为反函数的两个函数的图像关于直线 y =x 对称;
2.单调函数一定存在反函数, 但有反函数的函数不一定是单 调函数;
3.奇函数不一定有反函数, 偶函数在一般情况下无反函数;
4.互为反函数的两个函数在各自的定义域区间上具有相同的 单调性;
5.假设 b =f(a), 那么 a =f -1(b); 假设 a =f -1(b), 那即么: b假=设f(aa)∈, A, b∈C, 那么 f -1[f(a)] =a, f[f -1(b)]
y
y
y
y
1
-1 o x
1
o
x
-1
1
o 1x
1
o
x
-1
(A)
(B)
(C)
(D)
例3 求以下函数的反函数:
(1)
y=
2+ 3-
x x
(0≤x<1);
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

二、定义理解
1.函数存在反函数的条件: 映射 f: A→C 为一一映射. 2.函数在其定义域区间上可能不存在反函数, 但可以在定义 域区间的某个子区间上存在反函数. 3.反函数的定义域和值域分别是原函数的值域和定义域. 注意: 反函数的定义域不能由其解析式来求.
三、简单性质
1.互为反函数的两个函数的图像关于直线 y=x 对称; 2.单调函数一定存在反函数, 但有反函数的函数不一定是单 调函数;
2+2x, 2-1, x x ≥0, ( x +1) x≥0, 解: 原函数可写成: y= -x2+2x, x<0. 即 y= -(x-1)2+1, x<0.
当 x≥0 时, y≥0, 由 y=(x+1)2-1 得: x=-1+ y+1 ; 当 x<0 时, y<0, 由 y=-(x-1)2+1 得: x=1- 1-y . -1+ x+1, x≥0, 故所求反函数为 y= 1- 1-x , x<0.
例2 设函数 f(x)=1- 1-x2 (-1≤x≤0), 则函数 y=f-1(x)的图像可 能是 ( B )
y
1 -1
y
1
y
1
y
1
o
xoΒιβλιοθήκη -1xo1
x
o
-1
x
(A)
(B)
(C)
(D)
例3 求下列函数的反函数:
2+ x (1) y= (0≤x<1); 3- x
(2) y=x|x-2|+4x.
3 (1) y =( 3x-2 )2( 2 ≤x< ). 3 2 x+1 (2) y = x+1 -1 (x≥8), 3- 9-x (x<8).
例4 解答下列关于反函数的问题: 3x+2 (1)已知函数 f(x) = x+a 的图像关于直线 y=x 对称, 求实数 a 的值; (2)求函数 y= 1-x 与它的反函数图像的交点坐标.
x 2 -1( 1 ) 的值. 例5 已知 f(x)= , x ∈ R, 求 f 3 1+2x
答案
4.(1)a=-3; (2)( 5-1 , 2 5. f-1( 1 3 )= -1. 5-1 ); (1, 0); (0, 1). 2
6.已知函数 f(x)=( x-1 )2 (x≥1), f-1(x) 是 f(x) 的反函数, g(x)= x+1 1 + x +2, 求: (1) f-1(x) 的定义域和单调区间; (2) g(x) 的最 f-1(x) 小值. -1 <1. ∴ 0≤( x-1 )2<1. 解: (1) ∵x≥1, ∴ 0≤ x 即 0≤f(x)<1. x+1 x+1 ∴f(x) 的值域是 [0, 1). 故 f-1(x) 的定义域是 [0, 1). 1+ y x 1 x 1 2 (0≤y<1). 由 y=( x+1) (x≥1)得: x+1 = y , 解得: x= 1- y 1+ x 1 ∴f (x)= (0≤x<1). 1- x 又对任意的 x1, x2[0, 1), 且 x1<x2, 有: x1 < x2 <1. 2 2 ∴ < . ∴ 1- x1 >1- x2 >0, 1- x1 1 - x2 2 2 ∴ -1+ <-1+ . 即为: f-1(x1)<f-1(x2). 1- x2 1- x1 ∴ [0, 1) 是 f-1(x) 的单调增区间.
答案
1. (17, 25); (1, 1) 2.(-∞, 0], f-1(x)=log2(1- x+1 )(-1≤x<0); [0, +∞), f-1(x)=log2(1+ x+1 )(x≥-1). 3. f-1(x)= 1-ax (x≠2); a=-2. x- 2
4.求函数 y=x|x|+2x 的反函数.
5.已知点 (-2, -4) 在函数 f(x)=1- ax2+25 (-5≤x≤0) 的反函 数 f-1(x) 的图象上, 试讨论 f-1(x) 的单调性. 解: 由已知, 点 (-4, -2) 在函数 f(x)=1- ax2+25 的图象上. ∴ -2=1- 16a+25 . 解得 a=-1. ∴f(x)=1- 25-x2 . ∵-5≤x≤0, ∴-4≤f(x)≤1. 由 y=f(x)=1- 25-x2 得 x=- 25-(y-1)2 (-4≤y≤1). ∴ f-1(x) =- 25-(x-1)2 (-4≤x≤1). 令 t(x)=25-(x-1)2, 易知, t(x) 是 [-4, 1] 上的增函数. 又 y=- t 是减函数, ∴ f-1(x) =- 25-(x-1)2 是 [-4, 1] 上的减函数.
1.求函数 y=f(x) 中 y 的取值范围, 得其反函数中 x 的取值范围;
2.由 y=f(x) 解出 x=f-1(y) (即用 y 表示 x); 3.交换 x=f-1(y) 中的字母 x, y, 得 f(x) 反函数的表达式 y=f-1(x), 4. 标出 y=f-1(x) 中 x 的取值范围.
七、课堂练习
1.若映射 f: A B 中, A=B={(x, y) | x∈R, y∈R}, f: (x, y) (x+2y+2, 4x+y), 试求: (1) A 中的元素 (5, 5) 的象; (2) B 中的元 素 (5, 5) 的原象. 2.试求使函数y=4x-2x+1 存在反函数的定义域区间, 并求相 应区间上的反函数. x+1 (x≠-a, a ≠ ). 1 (1) 求 f(x) 的反函数 f-1(x); 3.已知 f(x) = 2 x +a 2 (2) 若f(x)=f-1(x), 求 a 的值; (3)作出满足(2)中条件的 y=f-1(x) 的 图象.
3.奇函数不一定有反函数, 偶函数在一般情况下无反函数; 4.互为反函数的两个函数在各自的定义域区间上具有相同的 单调性;
5.若 b=f(a), 则 a=f-1(b); 若 a=f-1(b), 则 b=f(a),
即: 若 a∈A, b∈C, 则 f-1[f(a)]=a, f[f-1(b)]=b.
四、求函数的反函数的步骤
五、函数与其反函数图像的交点问题
如果一个函数与其反函数的图像有公共点, 则公共点在 直线 y=x 上, 或者关于直线 y=x 对称地成对出现. 例如函数 y = -3x+7 ; 1 x 又如函数 y =(16 ) .
六、典型例题
例1 函数 y= x- 2 (x∈R, 且 x ≠ 1 ) 的反函数是 ( A) 2 2x- 1 x- 2 2x - 1 1 (A) y= (x∈R, 且 x ≠ ) (B) y= x-2 (x∈R, 且 x ≠ 2) 2x- 1 2 (C) y= x+2 (x∈R, 且 x ≠ 1 ) 2x- 1 2 2x- 1 (D) y= x+2 (x∈R, 且 x≠-2)
一、定义
设函数 y=f(x) 定义域为 A, 值域为 C. 如果从式子 y=f(x) 解 得 x=(y), 且对于 y 在 C 中的任何一个值, x 在 A 中都有唯一 确定的值和它对应, 那么式子 x=(y) 就表示 x 是变量 y 的函数, 把 x=(y) 叫做函数 y=f(x) 的反函数, 记作: x=(y)=f-1(y). x=f-1(y) 一般改写成 y=f-1(x), 其定义域为 C, 值域为 A.
相关文档
最新文档