小学音乐_爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱的人间》教学设计课题：山东教育出版社五年级下册音乐《爱的人间》设计思路：这首歌曲是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。
歌曲以亲切委婉的曲调、浓厚的感情色彩，描绘了盲人心中的美好世界。
本节课，通过倾听、演唱、欣赏歌曲，让学生“感受爱”、“体验爱”、从而达到以歌声“传递爱”、“演绎爱”“延续爱”，整节课融听、唱、感于一体，寓爱的德育情感教育于生动的音乐课堂之中，培养学生对弱群体的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的真谛！教学目标：1．能用优美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2．能够对于身边的朋友、同学以及需要帮助的群体伸出“爱”的双手，继承中国的传统美德，助人为乐并将之发扬光大。
3．通过歌曲中盲童的快乐、幸福引领学生遇到挫折也要坚强面对，用歌声表达自己的“爱”。
教学重点：1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2.通过听、唱、感、诵等音乐手段，体验人与人之间互相关爱的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生，并且经常伸出关爱之手。
教学难点：1.通过本节课的学习，激起学生心底对音乐的热爱，对社会弱势群体的关爱，将爱扎根于心底，积极传播爱的种子。
2.能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符。
教学评价：语言评价、掌声鼓励、即时评价。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、歌曲导入（感受“爱”）（3分钟）同学们，请放松你的心情，端正坐姿，聆听老师给你演唱两首歌曲，用心感受。
（目的是感知爱的歌曲以及抒情类歌曲的情绪）1.《妈妈的吻》，这是一首由谷建芬老师作曲的经典老歌，表达的是谁的爱？（妈妈的爱）你觉得歌曲的情绪是什么样的？（优美、抒情）2.《每当我走过老师窗前》，这首歌曲可谓是老少皆知，它表达的是谁的爱什么？（老师对我们的爱）。
这首歌曲的情绪是什么样的？（柔美、抒情）你还会唱哪些关于爱的歌曲？2019年快闪上有一首非常火的歌曲，《我和我的祖国》，老师带领学生一起演唱，感受“祖国的爱”。
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版教学内容：唱：《爱的人间》教学目标：、能用自然优美的声音演唱《爱的人间》2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱教学重、难点：用自然柔美的声音演唱歌曲。
能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。
教材分析：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。
教学过程：上课！同学们好！刚才在课间休息的时候老师为大家播放了一首背景音乐，哪位同学和老师分享下你对歌曲的感受？生：师：同学们说的很好，这是一首温馨的歌曲，这是一首与爱有关的歌曲，在我们这个大千世界，有很多先天或后天的残疾人，虽然他们在身体上与我们常人稍有不同，可他们依然生活的很乐观，从不向命运轻易低下高昂的头颅，积极地面对生活中的种种困难，今天老师给同学们介绍一位身残志坚的中国达人他就是无臂青年—刘伟。
让我们先来欣赏一段他初次参加中国达人秀的视频。
（播视频）看过了视频老师看到有的同学情不自禁地鼓起了赞赏的掌声，这样经久不息的掌声中，你的心情如何。
我看到了一个为了梦想执着追求的人，谁能说他是个残疾人，他所表现出来的精神，充分展示了即使也可以用心飞翔。
在这里我们看到一个身残志坚的刘伟，在20年前也有这样一位被全国所广泛学习的残疾人，你们知道她是谁吗？她就是张海迪（张海迪的简介）张海迪阿姨在着20年终除了跟身体的残疾作斗争，还要与癌症病魔作斗争。
然而她并没有失落而是取得了丰硕的成果。
在“为了六千万”大型慈善公益晚会上她演唱了谷建芬；老师专门为盲童创作的歌曲《爱的人间》，让我们来听听这首充满爱的歌曲（第一次完整欣赏）师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。
）引导学生进入歌曲的意境中。
师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。
人音版音乐五年级下册《爱的人间》教案
人音版音乐五年级下册《爱的人间》教案一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人间大爱的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表现自己。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的曲调和歌词。
2.培养学生用优美的歌声表达对美好生活的向往。
3.提高学生对音乐的情感表达和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.情感的表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情感引导法：教师引导学生感受歌曲中的美好情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《爱的人间》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意发音和音准。
3.操练（10分钟）教师分别教授歌曲的高音部分和节奏，让学生反复练习。
对学生在演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言和动作表现歌曲中的美好情感。
学生相互展示，分享自己的感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
鼓励学生在日常生活中多唱多练，不断提高自己的音乐素养。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲《爱的人间》，第二天在课堂上进行展示。
人教版六年级下册音乐《爱的人间》教学设计
人教版六年级下册音乐《爱的人间》教学设计一. 教材分析《爱的人间》是人教版六年级下册的音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美能力，同时也能激发他们对生活的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
但同时，部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.通过对歌曲的分析，让学生了解音乐的基本理论知识，提高音乐审美能力。
3.培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分旋律较难演唱，需要学生反复练习。
2.音乐理论知识的学习和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
4.创作法：学生创作歌曲，展示自己的才华。
六. 教学准备1.教材：《爱的人间》歌曲谱子。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.投影仪：展示PPT。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《爱的人间》，教唱旋律和歌词。
重点指导学生演唱歌曲的高音部分，让学生体会音乐的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题和内涵，让学生分享自己的心得体会。
然后教师简要讲解音乐理论知识，如旋律、节奏等，让学生运用到实际演唱中。
小学音乐_《爱的人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
爱的人间一、创设情境，爱的唤醒师：同学们，我们每一个人在成长的道路上都会倾注着许多人的关注，是我们的家人、朋友还有老师，他们在关心着我们、爱护着我们。
我们是幸福的，更是幸运的。
可是，有这样一群孩子，因为视力上的残疾，使他们生活在黑暗的世界里，无法用眼睛去感知这美丽的世界，他们被称为“盲童”。
他们的生活全凭耳朵来听辨，全靠双手来摸索。
盲童的眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活，心中充满着阳光，渴望得到关爱。
今天就让我们一起关注盲童，走进爱的人间！二、主题教学，爱的体验（一）聆听歌曲，初步体验1.闭眼初听，这首歌曲带给你怎样的感受？（板书课题）生：（优美、抒情、温暖、安静、浓浓的爱·····）师:这首好听的歌是儿童电视剧《光明世界》的主题歌，由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童所写。
歌曲讴歌了残疾少年自强自主的精神和伟大无私的母爱。
刻画了盲童心中的美好世界。
3.复听，细细品味歌词，去体会盲童心中的美好世界？动画MV师：歌词中描绘了一个怎样的美好世界？生：………师：盲童虽双目失明，但那颗乐观的心让他们感受到了人间的温暖，仿佛看到了五彩的世界。
4.再听歌曲，小声跟唱。
歌曲情绪前后有着怎样的变化？（三段体结构）第一部分：旋律优美流畅，歌词温馨亲切，盲童诉说着自己对美好生活的憧憬。
第二部分：情绪激动，转为对爱的呼唤。
第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
下面就让我们随琴学唱歌曲。
由于这首歌较长，这节课我们先来学习第一段歌词。
（二）学唱歌曲，加深体验1.生跟琴哼唱歌曲第一部分。
体会第四句中四分休止符的作用，并唱一唱我们应该用怎样的情绪来演唱呢？温馨地、亲切的2. 生跟琴哼唱歌曲第二部分。
根据学生学唱情况，相机范唱指导应该用怎样的情绪来演唱呢？激动地，爱的呼唤3.学生自学歌曲的第三部分跟琴学唱倚音4.随范唱完整演唱歌曲第一段歌词，注意情绪的把握。
歌曲《爱的人间》教案
歌曲《爱的人间》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏歌曲《爱的人间》，感受歌曲的美妙旋律和深刻内涵。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中所传递的正能量，培养学生的爱心和感恩之心。
二、教学内容：1. 歌曲《爱的人间》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律解析。
3. 歌曲的歌词解读。
4. 学唱歌曲《爱的人间》。
5. 歌曲的演唱技巧指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《爱的人间》的学唱和理解。
2. 教学难点：歌曲的旋律演唱和歌词的情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词打印。
4. 合唱队伍的编排。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《爱的人间》的视频或课件，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新歌介绍：介绍歌曲的背景和创作意义，引发学生的兴趣和关注。
3. 旋律解析：分析歌曲的旋律特点，引导学生感受旋律的优美和流畅。
4. 歌词解读：解读歌曲中的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和情感表达。
5. 学唱歌曲：教授学生歌曲的演唱技巧，指导学生正确发音和呼吸。
6. 合唱练习：分组进行合唱练习，让学生感受合唱的和谐与力量。
7. 演唱展示：组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
9. 课后作业：布置学生回家后继续练习歌曲，加强歌唱技巧的掌握。
10. 教学评价：通过学生的课堂表现和课后作业，对教学效果进行评价和反馈。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，让学生发挥自己的创造力和表达能力，创作出属于自己的歌曲。
2. 邀请其他科目的老师，如美术老师，进行跨学科合作，让学生通过绘画表达对歌曲的感受。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中所描述的场景，增强学生对歌曲的理解和体验。
七、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队精神。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，主动探索和掌握歌曲的相关知识。
爱的人间说课稿小学音乐
爱的人间说课稿小学音乐尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐六年级上册《爱的人间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱的人间》是一首优美动听、充满温情的歌曲。
这首歌曲旋律优美流畅，节奏平稳，歌词富有诗意，表达了对人间真爱的赞美和向往。
歌曲以温馨的情感为基调，通过优美的旋律和动人的歌词，传递出爱的力量和美好。
在教材中，这首歌曲的安排旨在引导学生感受音乐中的情感表达，培养学生的音乐审美能力和情感体验，同时也有助于提高学生的演唱技巧和音乐表现力。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对音乐有着较高的兴趣和热情。
在这个阶段，学生的音乐感知能力和表现欲望逐渐增强，能够初步理解和表达音乐中的情感。
然而，对于歌曲情感的深入把握和细腻处理，还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中传递的爱与温暖，培养学生关爱他人、珍惜美好生活的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、律动等多种音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够运用恰当的声音和情感表现歌曲。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：引导学生理解歌曲的情感内涵，能够用歌声细腻地表达出歌曲中的爱与温暖。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设温馨、感人的情境，让学生更好地感受歌曲的情感。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，为学生提供直观的学习榜样。
3、互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，加强师生、生生之间的互动交流。
学法：1、聆听法：引导学生认真聆听歌曲，感受音乐的节奏、旋律和情感。
小学音乐_人教版音乐六年级下册《爱的人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
爱的人间教学目标：1、能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
2、能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点：体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符，用自然柔美的声音演唱歌曲教学过程：1、播放眼角膜捐献视频，有一种爱能让人热泪盈眶，此刻你有什么话想说!2、用爱延续别人的生命，值得我们向他们学习，他们的爱是人间的大爱，也就是这些许许多多有爱心的人，所以我们才说这是一个爱的人间。
3、有人说好的音乐能赋予人力量，接下来让我们用歌声传递力量，表达爱的心声，请跟老师用“lu”哼唱一段爱的旋律：4、用心聆听我们再来唱一次。
这一句旋律你觉得那句有困难？（附点后十六分音符）5、我们哼唱的这段旋律是歌曲爱的人间其中的一部分，爱的人间是由我国著名曲作家谷建芬老师为歌曲《光明世界》创作的主题曲，光明世界这部电视剧只要表现的是盲人的生活世界，在我国大约有6万多的残疾儿童，虽然他们的眼睛看不见了，但他们心中却有太阳有歌声，让我们一起来感受一下这份温暖。
6、播放歌曲感人的歌词涌动着爱的旋律，让我们再来听一遍，听一下歌曲可以分为几个部分（三个）。
7、我们来听一下第一部分，这一部分的情绪是怎样的？（平静优美的）8、我们来小声的跟唱试一试。
9、我们带着平静优美的情绪再次演唱歌曲。
10、同学们唱的非常好，接下来我们听一下歌曲的第二部分。
11、伸出手我们一起画一下歌曲的旋律线，用心感受一下这两部分的情绪有什么不同（激动）旋律是高低起伏。
12、为什么这么激动？（对残疾人有感激之情、对帮助他的人有感激之情）我们带着这种感激之情唱一下歌曲的歌谱，（句句弹唱）能连起来试一试吗？13、带上激动的情绪我们填词试一试。
14、让我们把温暖的爱心唱的更亲切些，再来一遍。
15、我们来画第二部分的第二段的旋律线你发现了什么？情绪是怎样的？（更加激动）难点讲解16、让我们坚强的再唱一遍。
小学音乐《爱的人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
(3)课标分析：歌曲《爱的人间》用舒缓的旋律，浅显易懂的歌词来深情演唱，突显歌曲的主题。
通过学唱于聆听，让学生体会歌曲对“人人都献出一点爱，世界将变得温暖”博爱情怀的弘扬，并通过表演来表达对人间真爱的赞美和期盼。
(5)学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
(7)评测练习在课堂实际操作时，学生的情感被调控得非常到位，可歌曲的掌握情况不是很好。
特别是几个休止符处总唱不到位，令人非常沮丧。
课后我一直在思索，到底问题出在哪里？我想：双线交织，缺一不可。
双线，是指以各种音乐实践活动为“显性”的“明线”和以音乐知识与技能为“隐性”的“暗线”。
如果课堂教学缺少明线，则容易扼杀学生走进音乐的情趣；如果音乐课堂缺少暗线，整堂课则看似“花棉袄”，其实“一团草”。
所以，音乐课堂教学应该牢牢把握“双线交织”的原则，从而逐步达到“音乐审美”和“双基”的双向目标。
我想在以后的音乐教学中我会更加注意这一点，以达到更好的效果。
(4)教材分析：《爱的人间》是由我国著名音乐家谷建芬作曲、王健作词的电视连续剧《光明世界》的主题歌。
歌曲采用三段体结构：A（8小节）+B（9小节）+A’（12小节）。
第一段情绪温馨而甜蜜；第二段情绪激动，充满感激之情；第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后4小节的补充终止，仿佛是在细细回味美好世界的甜蜜滋味。
歌曲旋律优美、流畅，歌词动人、极富感染力。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，张海迪曾在“为了六千万”大型慈善公益晚会上演唱过这首新作。
《爱的人间》教学目标：1.学唱歌曲《爱的人间》，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案分析苏教版一、教材分析《爱的人间》是小学音乐五年级上册的一首歌曲，教材来源于苏教版。
这首歌曲用轻松欢快的节奏，表达了人们对美好生活和幸福情感的向往，同时传达了爱与和平的主题。
歌曲旋律流畅，易于吸引学生的兴趣，同时词意浅显易懂，便于学生理解。
二、教案设计1. 教学目标•学生能够正确朗唱歌曲，做到准确的音高、节奏，感受到愉悦的情感体验；•学生能够通过歌曲理解爱和和平的主题，加深对美好生活的追求；•学生能够通过合作演唱，培养团队意识和合作精神。
2. 教学过程（1）热身阶段•让学生进行一定的身体放松和唱歌训练，准备他们朗唱歌曲的状态。
（2）学习歌曲1.听歌曲：让学生听一遍歌曲，了解歌曲基本概况和歌曲旋律。
2.舞蹈动作配合：引导学生通过舞蹈动作运动，感受到歌曲节奏和节奏的感觉。
3.句子逐词讲解：以每个词为单位，逐个讲解歌词的含义和表现方式，让学生理解歌曲的情感体验和表现方式。
4.进行整体排练：将所有环节融合在一起，进行整体排练，让学生熟悉歌曲旋律和节奏，并能够准确地朗唱歌曲。
（3）课后延伸•让学生在家里进行进一步的歌曲朗唱，强化歌曲理解和情感体验。
3. 教学评估•通过学生的朗唱表现，评估学生对歌曲的掌握程度和情感表现。
•通过学生团队合作的配合情况，观察学生的团队意识和合作精神。
三、教学重点•让学生理解歌曲主题；•通过合作演唱，培养学生团队意识和合作精神。
四、教学建议•引导学生积极主动投入到歌曲掌握和学习中，激发他们学习音乐的兴趣和积极性；•小学生的课堂学习应该以趣味性为主，让学生在愉悦和放松的状态下学习，以促进学习效果的提高。
五、教学《爱的人间》这首歌曲是小学音乐五年级上册的教材，教材来自于苏教版。
通过教学设计，我们可以让学生理解歌曲的主题，提高学生的合作精神和团队意识。
在教学过程中，老师需要注意调动学生的积极性和兴趣，激发学生学习音乐的热情，让他们在愉悦的氛围中完成学习任务。
小学音乐《爱的人间》教学设计说课稿、教学反思
小学音乐《爱的人间》教学设计说课稿、教学反思八一小学叶荔娟教学目标：1、用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》2、通过学习《爱的人间》、从中体会歌曲的演唱风格和内涵，感受其优美的旋律、流畅、动人和极富感染力的歌词，培养学生对残疾人的关爱之情，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
3、通过情景小活动，培养学生的表演能力和创造能力。
教学重难点：1、感受歌曲《爱的人间》的情趣和演唱特点，并能有感情的表达歌曲。
2、能正确演唱歌曲中的切分音、弱起小节、附点、休止符等教学用具：钢琴、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课做游戏，将丝绸蒙住学生的眼睛，让他们自由活动，亲身经历后说出盲人的感受，直接把学生引入本课的教学氛围之中。
1、视频欣赏美丽的自然风光图2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）二、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、朗读歌词3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（三）学唱歌曲1、学唱歌曲第一部分。
（1）感人的歌词涌动着爱的主旋律。
我们该用怎样的歌声来表达这种情感呢？让我们先来唱唱歌曲的第一部分。
（2）感受第一部分的情绪，再次演唱。
教师：通过演唱歌曲的第一部分，你能感觉出这部分歌曲的情绪是怎样的？带着温馨、优美的情绪再来演唱。
教学建议：在用Lu哼唱歌曲第一部分旋律时，引导学生发现歌曲中的弱起节奏和四分休止符，提醒学生附点后十六分音符可以和后面的旋律连起来演唱就比较容易了。
2、学唱歌曲第二部分。
（1）伸手画出旋律线，用心感受第一部分和第二部分的情绪有什么不同？（2）有感情的朗读歌词。
（3）听教师钢琴弹奏，学生用LA模唱旋律。
（4）填词演唱歌曲的第二部分。
（5）处理难点乐句：3、学唱第二段歌词。
（1）聆听歌曲第二段，同样伸手画出旋律线来感受。
小学音乐_一(演唱)爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱的人间》教学设计教材分析：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。
歌曲为三段体结构，第一乐段旋律诉说般的音调营造出温馨美好的意境。
第二乐段是歌曲的高潮部分，表现出孩子们乐观坚强的内心世界。
第三乐段是第一乐段的变化重复，结束句节拍拉长，让人感觉意犹未尽。
教学目标：１.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
２.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
３.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重、难点：１.用自然柔美的声音演唱歌曲。
２.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学过程：一、导入：创设情境，渲染气氛师生问好！师：同学们，今天老师用一种特殊的方式向大家问好，（手语同学们好），刚才老师用什么手势与同学们问好的？说到手语。
你首先会想到哪一类人群？（聋哑人）播放图片:师：在我们生活中有这样一些人，他们失去了父母兄弟，失去了亲人的关心与疼爱；也有一些人，他们看不到鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，这是一个特殊的群体---残障人群。
他们让我们爱的心痛、爱的震颤！师：看了这些图片你最想说什么？师：同学们说的真好，他们虽然身体残疾，却毫不畏惧，勇于向生活挑战。
请看大屏幕！２.播放图片《千手观音》。
师：在2005年春节联欢晚会上，有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。
当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。
当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。
他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
今天我们就来学习一首（由著名作曲家谷建芬老师作曲的，）献给盲人朋友的一首歌曲《爱的人间》，让我们一起来聆听他们的心声吧。
（播放《爱的人间》）二、初步感受音乐（第一遍）师：你觉得这首歌曲怎样？（情绪、旋律、速度、歌词），抒发了什么样的情感？（生自由说说）。
人教版六年级下册音乐《爱的人间》教案
人教版六年级下册音乐《爱的人间》教案一. 教材分析《爱的人间》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律和深情的歌词展现了人间大爱的主题。
通过对歌曲的学习，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时也能体会到人间大爱的伟大和美好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力也有一定的提高。
但同时，由于学生的音乐水平参差不齐，教学过程中需要兼顾到不同学生的需求。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《爱的人间》，并理解歌曲的含义。
2.通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力和音乐情感表达能力。
3.引导学生体会人间大爱的美好，培养学生的爱心和同情心。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.理解歌曲的含义，并能够用自己的方式表达出来是教学的难点。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱示范，然后学生跟随演唱。
2.使用引导法，教师通过提问和讲解，引导学生思考和理解歌曲的含义。
3.运用互动法，教师与学生进行互动演唱，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备音乐教材和教案。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和录音。
3.准备歌词卡片，以便学生跟唱和记忆。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一首温馨的歌曲，如《爱的奉献》，引导学生进入音乐课堂，并激发学生对音乐的热爱。
教师简要介绍今天的歌曲《爱的人间》，并提出问题：“你们知道什么是人间大爱吗？”让学生思考和讨论。
2. 呈现（5分钟）教师播放《爱的人间》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容。
3. 操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
对于唱得不够准确的学生，教师可以个别指导，帮助他们克服困难。
4. 巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相学习和交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
小学音乐_爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
<爱的人间>教学设计【教学内容】唱歌课《爱的人间》【教学目标】（一）启发学生体会歌曲表达的情感，培养学生的大爱精神和感恩意识，懂得应该用积极乐观和感恩的态度面对周围的人。
（二）用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
（三）能够用较流畅的气息、柔美连贯自然的声音准确演唱歌曲。
唱准切分、十六分音符和休止等节奏。
【教学重点、难点】重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。
难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、十六分音符和休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
【教学过程】导入课题、爱的呼唤：教师：这节课老师先给大家演唱几首首歌曲片段，，播放伴奏或者清唱几首表达人与人之间相互关爱帮助的歌曲开头或者高潮片段。
让学生思考：表达了什么思想感情？同学们在以前的音乐课和生活中应该学习了不少这类主题的歌曲，请说一说哪些歌曲或音乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？能不能唱一唱？导入语：我们感到生活幸福，是因为我们有爱的包围，我们感到快乐，是因为有爱的奉献，今天，让我们一起走进一首新的有关爱的歌曲——爱的人间，再一次体验爱的美好，感恩的美好，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。
今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。
（设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。
）二、新授歌曲1、初次聆听请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲带给您怎样的感受？（温暖，平和，优美，温馨）。
你觉得歌曲中的“我”代表哪一类人？（可以结合对歌词的理解回答。
“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读这首诗吗？）你知道张海迪大姐姐的故事吗？她从小因患小儿麻痹症导致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱的人间》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱的人间》教学设计一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和教育意义的歌曲，选自人教版六年级音乐下册。
歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人间大爱的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要加强训练。
在情感态度方面，学生对人间大爱有了一定的认知，但通过音乐来感受和表达爱的能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的旋律和歌词。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生用音乐表达人间大爱的情感。
4.增强学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲《爱的人间》的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生感受人间大爱。
4.视听结合法：观看歌曲视频，提高学生的音乐感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《爱的人间》的五线谱、歌词和相关图片。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《爱的人间》的视频，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《爱的人间》的五线谱，引导学生认识五线谱。
讲解五线谱的基本知识和识谱技巧，为学生学唱歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
针对五线谱中的难点，进行针对性训练。
鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
通过小组合作，巩固所学知识。
小学音乐(唱歌)爱的人间教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级二班共有共有学生49名，上学年优秀率为97%，及格率为100%，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。
但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。
在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。
因为这个阶段学生负担很重。
经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。
另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。
学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
《爱的人间》教学反思在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，我和学生都被这首歌深深地打动了，感受到了那份爱的气息。
教学以爱为主线贯穿了整个课堂，我在设计教案时，通过爱的呼唤，爱的体验，爱的升华，爱的奉献四块内容层层推进，意图让学生在丰富教学以爱为主线贯穿了整个课堂，我在设计教案时，通过“爱的呼唤”，“爱的体验”，“爱的升华”，“爱的奉献”四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。
一开始以游戏导入，突出眼睛的重要性，接着由我的手语范唱直接进入歌曲教学，学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展，运用各种感情记号来处理歌曲，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。
《爱的人间》音乐教案设计（2）
《爱的人间》音乐教案设计(2)《爱的人间》教案设计篇四一、教材分析(一)教材说明本课内容选自人音版小学音乐教材五年级下册第7课爱满人间，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。
此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界;歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。
虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。
这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。
(二)学情分析小学五年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。
二、教学目标：(一)启发学生体会歌曲表达的情感，指导学生能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲。
(二)用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，了解残疾人的疾苦，表达对残疾人的理解和关爱之情。
三、教学重点、难点重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。
难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
四、教学过程(一)、导入课题同学们好，你们喜欢看中央电视台的春节晚会吗?2005年春节晚会上有一支舞蹈曾经感动了成千上万名观众，你们想知道它是怎样一支，舞蹈吗它为什么感动了大家吗?让我们就一起来欣赏舞蹈《千手观音》。
同学们，这些舞者都是聋哑人。
由于聋哑人听不到声音，又要求动作统一协调，所以在演出的现场，有四位艺术团的手语老师分别位于舞台四角用手语指挥聋哑人演出，虽然她们听不到音乐，但是手语老师就是她们的耳朵，她们随着音乐的节奏用优美的手语传达给观众。
湘艺版音乐六年级上册《爱的人间》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《爱的人间》教学设计一. 教材分析《爱的人间》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律激昂，第二部分节奏缓慢，旋律悠扬。
整首歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱《爱的人间》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.理解歌曲的主题和情感，能够用歌声表达自己对美好生活的向往。
3.学会欣赏音乐，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的美，激发学生的学习兴趣。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，共同分析歌曲的主题和情感。
4.实践法：学生通过演唱、欣赏和分析，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.教学设备：音响、话筒、钢琴等。
3.教学材料：乐谱、歌词纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《爱的人间》，引导学生感受歌曲的美，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生猜猜这首歌曲的主题是什么。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高，特别是歌曲中的难点部分。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正、相互学习。
教师巡回指导，针对不同学生的错误进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检验学生的学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似主题的歌曲，如《同一首歌》、《人间》等，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱的人间》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱的人间》教案一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和正能量的歌曲，歌词内容积极向上，旋律优美动听。
这首歌可以帮助学生体验到爱的力量，感受到人与人之间的情感交流。
歌曲的节奏和旋律较为简单，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。
他们喜欢富有感染力的歌曲，对爱的主题有较强的共鸣。
同时，学生对音乐课程的兴趣较高，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对爱的主题的理解和感悟，激发学生关爱他人、传递正能量的情感。
3.提高学生对音乐课程的兴趣，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点2.对歌词中爱的主题的理解和感悟五. 教学方法1.示范法：教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同学习。
4.情感引导法：通过歌曲引导学生感悟爱的力量，培养关爱他人的意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《爱的人间》的教材和五线谱。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备黑板，用于板书教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词的含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，让学生观察并认识五线谱的基本构成。
然后教师逐句教唱歌曲，学生跟随模仿。
对于歌曲中的高音部分和节奏难点，教师可以反复示范，引导学生逐步掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆开口，纠正发音和唱腔上的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲中的爱的主题，让学生分享自己身边的关爱故事。
音乐课《爱的人间》教案设计
音乐课《爱的人间》教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学唱歌曲《爱的人间》，让学生感受人与人间真挚的情感，培养他们关爱他人、珍惜友情的美好品质。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生体验音乐的美妙，提高他们的音乐素养。
3. 知识与技能：学会歌曲《爱的人间》，了解其背后的故事，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《爱的人间》，理解其寓意。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱腔处理。
三、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲述歌曲背后的故事：教师介绍歌曲《爱的人间》的创作背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，教师点评。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的情况：音准、节奏、唱腔等方面的表现。
2. 学生对歌曲背后的故事的理解：通过讨论、问答等方式了解学生对歌曲寓意的研究。
3. 学生参与度：课堂上的积极参与、合作、互动情况。
五、教学资源1. 音频资源：歌曲《爱的人间》音频文件。
2. 视频资源：歌曲《爱的人间》MV或其他相关视频。
3. 教学PPT：歌曲歌词、图片、文字等。
4. 乐谱：歌曲《爱的人间》乐谱。
5. 教学道具：麦克风、音响等。
六、教学准备1. 教师事先熟悉歌曲《爱的人间》的旋律和歌词，确保能够准确教授。
2. 准备教学PPT，包括歌词、图片、文字等辅助教学材料。
3. 确保音响设备正常，准备麦克风以便于示范和学生的跟唱。
4. 如果可能，准备相关的音乐乐器，如钢琴或吉他，以辅助教学。
5. 准备小组练习的安排，确保每个学生都有机会参与和实践。
七、教学方法1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的参与感和学习兴趣。
2. 示范教学：教师先行示范，教授正确的演唱技巧和情感表达。
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<爱的人间>教学设计【教学内容】唱歌课《爱的人间》【教学目标】（一）启发学生体会歌曲表达的情感，培养学生的大爱精神和感恩意识，懂得应该用积极乐观和感恩的态度面对周围的人。
（二）用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
（三）能够用较流畅的气息、柔美连贯自然的声音准确演唱歌曲。
唱准切分、十六分音符和休止等节奏。
【教学重点、难点】重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。
难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、十六分音符和休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
【教学过程】导入课题、爱的呼唤：教师：这节课老师先给大家演唱几首首歌曲片段，，播放伴奏或者清唱几首表达人与人之间相互关爱帮助的歌曲开头或者高潮片段。
让学生思考：表达了什么思想感情？同学们在以前的音乐课和生活中应该学习了不少这类主题的歌曲，请说一说哪些歌曲或音乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？能不能唱一唱？导入语：我们感到生活幸福，是因为我们有爱的包围，我们感到快乐，是因为有爱的奉献，今天，让我们一起走进一首新的有关爱的歌曲——爱的人间，再一次体验爱的美好，感恩的美好，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。
今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。
（设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。
）二、新授歌曲1、初次聆听请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲带给您怎样的感受？（温暖，平和，优美，温馨）。
你觉得歌曲中的“我”代表哪一类人？（可以结合对歌词的理解回答。
“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读这首诗吗？）你知道张海迪大姐姐的故事吗？她从小因患小儿麻痹症导致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。
2、我们再听老师唱一遍（师边弹边唱），请同学们思考：这首歌曲可以分为几个部分？那这几个部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显得比较激动呢?（第一部分：情绪温馨而甜美。
第二部分：情绪激动，充满感激之情。
第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。
）3、视唱第一部分歌谱并解决演唱难点，唱准十六分音符，体会休止符的作用0.6 ︱6 5 0 1 3 2.2︱ 2 1. 1—︱我听到小鸽子的歌唱4、完整演唱歌曲第一部分。
思考：最能体现盲童心声的是哪一句？第一部分中哪句最特别？（愉快又俏皮的地方）从而有感情的表现歌曲。
（设计意图：在教师范唱第一段歌曲时，让学生体会歌曲力度的对比以及气息的控制；学唱第一段歌词，通过分析歌词排比的特点，既加深了学生对歌词的记忆，又让学生体会情感的表达。
5、同学们学得很快，我们再来挑战第二个部分，注意，这首歌曲的第二部分与第一段旋律有所不同。
先视唱歌谱，或者自由模唱或加入歌词试一试。
尝试自学歌词并演唱。
跟随钢琴齐唱。
（设计意图：在与第一段歌词进行对比的聆听中，找出第二段歌词的变化，并学会歌词；理解歌词在第二段里所体现的情感升华。
加以多种形式的演唱能够调动起学生的积极性。
）6、学生自学歌曲的第三部分1）出示谱例，听歌曲范唱思考：第三部分与第一部分作比较，什么地方不同？该如何演唱？2）交流，并跟琴学唱结束句7、深情完整演唱《爱的人间》师：你在歌唱时唱出了爱的体验吗？我们做的还不够。
看老师：吸气时不出声，嘴鼻子和腹部同时松开吸气，感觉把气吸到腰腹部周围，此时腰腹部出现向外扩张状态，把声音送得远远的。
三、拓展激发同学们的爱心和创作表演愿望，自己设计肢体动作表现《爱的人间》）1、同学们！只要我们有真情实感就能表演好。
我们每个人都具备爱的能力，爱处处都在，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
不信，请看我们学校发生的真实的故事，（播放《有爱就有家》）这是我在几位老师的帮助下，根据我们学校真实发生的帮扶留守儿童故事编排的情景剧，在2017山东电视台教育频道播出的实况。
这些同学他们都是我们学校里真的留守学生，是因为有真情实感，所以演的真好（借此希望能激起同学们爱心和创作表演愿望，自己设计肢体动作表现《爱的人间》，表现自身的爱心人格魅力）。
2、分小组讨论编排3、随伴奏音乐音乐再次表演边唱边通过肢体动作自由的展现内心领悟到的情感。
将这首歌曲的内涵和情感融入到最后的表现当中，将课堂推向高潮。
四、小结语同学们！我们每个人都具备爱的能力，我们要有大爱精神和感恩之心，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
学情分析六年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。
在情感上，能够将感恩和爱心延伸到整首歌曲所要表达的情感，从学生亲身经历的某件事情、某个故事或当下某些热点事件体现出内心所领会的情感。
效果分析：音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
这节唱歌课《爱的人间》的重点在于让学生熟练的演唱歌曲，，教学中教师引导学生通过多次的聆听、发现，感受歌曲的情绪，了解歌曲的特点，并通过演唱进行表现。
让学生从音乐要素本身去了解不同的音乐要素带给人的不同感受，同时在聆听与学唱的过程中达到陶冶情操体会和激发学生的感恩之心和大爱之情的效果。
教材分析教材分析：本课内容选自人教版音乐教材六年级下册第第一单元爱满人间，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。
此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。
虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。
正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。
这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。
评测1放录音，请同学们完整的欣赏《爱的奉献》歌曲。
边听边思考：这首歌曲的情绪是怎样的？旋律如何？————学生通过欣赏回答;情绪（）旋律（）。
2找学生分组分段演唱歌曲并点评，注意演唱时乐段变化时感情上的对比，歌曲中休止符、弱起、十六分音符、、切分音一定要准确。
课后反思在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，我和学生都被这首歌深深地打动了，感受到了那份爱的气息。
教学以爱为主线贯穿了整个课堂，我在设计教案时，通过内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。
一开始以有关爱的歌曲导入，接着由我的范唱直接进入歌曲教学，学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。
最后在拓展这一块，我运用了本校情景剧演出，用手语舞蹈表达自己心中的爱。
整个课堂一只处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎实，一节课我也学会了这首歌，我的情绪也一直沉浸在《爱的人间》当中。
但是在交流的过程中，也有老师说到我的语速一直有点快，这也许跟我的性格有关吧，情绪是调动出来了，可没有考虑到学生的接受能力，还有就是学生绝大部分都会唱了，有极个别的没有掌握好附点后十六分的节奏，也许是我忽略了。
在拓展这一处，如果能加入更多的让学生自己说出来的一些感人的爱的事迹也许效果会更好些。
根据六年级的认知情况和教材分析可以得出，本课的“显性”目标是爱的教育，“双基”目标是几个休止符处的处理。
教师在确立教学目标的同时，应该创设形象生动的、适合学生特点的音乐实践活动，作为教学活动的“明线”（这一点是做到位了）正因为过分关注于这“显性”目标，忽视了隐性目标的设计到位，如可安排随音乐节拍传递爱心、四分休止符的节奏游戏、听辨带有休止符的旋律、分组讨论、创编等等。
学生在参与活动的过程中，教师务必注意每项活动都要紧紧围绕所确立的“暗线”——休止符的韵律感觉而进行。
否则，就导致“盲目的、散乱的活跃”，价值和成效过低而失去音乐课的意义。
所以我认为音乐课必须要突出音乐的特点，凸显音乐性。
“万变不离其宗”，只有紧紧抓住音乐本位，以音乐为载体,以丰富的音乐艺术内容,绚丽多彩的音乐表现形式为学生体验,探究,学习的主要目标,主要内容和主要过程.紧紧围绕音乐特性,展开音乐实践活动,才能让学生零距离感受音乐艺术的无穷魅力。
让学生真正成为学习音乐的主人,让音乐课真正焕发出”音乐性”这一生命的活力。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
课标分析音乐课程标准中指出：教师要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
《爱的人间》很合适对学生进行关爱情操的审美教育。
通过音乐作品中所表现的思想感情让学生从小懂得友爱他人，激发学生的感恩之情，从而感悟生活的美好、幸福，感受他人的恩情，懂得珍惜人间美好的情感。
懂得只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。