部编版二年级语文下册 1 古诗二首 课件
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(新)部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品课件
随堂练习
一、把诗句补充完整。 两个（ 黄鹂 ）鸣翠柳， （ 一行 ）白鹭上青天。 （ 窗含 ）西岭千秋雪， 门泊（ 东吴 ）万里船。
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
三、阅读古诗，完成练习。
绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.这首诗是描写（ 春天 ）（季节）的。 2.诗中描写鸟的诗句是什么？
翻译：与天相接的荷叶呈现 无穷无尽的碧绿，映在朝阳 里的荷花红得特别出色。
讨论交流
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这两句是写景还是议论？说说你对这两 句诗的理解。
写景。万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接 到天边。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
看到这么美的景色，诗人忍 不住先发出赞美，再写美丽的景 色，可见诗人是多么喜爱这西湖 六月的美景呀！
点击听朗读
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗解读
你知道诗题的意思吗？
晓出净慈寺送林子方
早晨
作者的朋友
早上，从净慈寺出门去送别好朋友林子方。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
注释
【毕竟】到底。
【四时】四季。
【西湖】湖名，在浙江省杭 州市，是我国著名的风景区。
lǐng 结构 左右结构
组词 岭南 山岭 崇山峻岭
笔顺 造句 远处的山岭连绵起伏。
wú 结构 上下结构
组词 东吴 吴国 吴下阿蒙
笔顺 造句 黄盖是三国时期东吴人。
识字方法
熟字比较 鸡 鸣 玲 岭
加一加 央 + 日 = 映 口 + 今 = 含 减一减 境 - 土 = 竟
1.2 部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《咏柳》PPT课件
诗句品读
碧玉妆成一树高
碧玉和柳叶的相似之处是什么？ 用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶。
化妆 梳妆打扮 装饰 服装
高高的柳树长满了翠绿的绿叶。
诗句品读
万条垂下绿丝绦
丝绦和柳条的相似之处是什么？ 丝绦：衣裙上的长长的丝带。 绿丝绦：垂下来的、长满叶子的柳条。
纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗句品读
生字归类，正确书写
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
上下结构 左右结构
总结
课堂作业
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
歌咏（yǒng yǔn） 化妆（zhuāng zhāng）
丝线（sī shī ） 丝绦（tāo tiáo ）
裁缝（cái zāi） 剪刀（jiǎn jǎn）
2.在节奏划分正确的诗句后面的（ ）里打“√”。
初读古诗 自读古诗，读准字音，读通诗句；同桌合作，互相听读， 识字正音。
咏柳
［唐］贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
再读古诗 读对节奏，读出韵味, 尝试用“/”标出停顿。
咏柳
［Байду номын сангаас］贺知章
碧玉 妆成 一树高， 万条 垂下 绿丝绦。 不知 细叶 谁裁出， 二月 春风 似剪刀。
人教版二年级语文下册
《古诗二首》
《 咏 柳》
赞 用学过的词语、古诗来说一说你看到的画面。 春
明诗题
咏柳
歌咏、赞咏
咏鹅
咏梅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
音序：Y 部首：口字旁 组词：咏唱 歌咏 书写：左窄右宽
口居左偏上
知作者
贺知章 • 唐朝人 • 写景、抒怀 • 《咏柳》《回乡偶书》
部编版语文二年级下册1古诗二首《村居》(课件)(共14张ppt)
来临，而写下此诗。
学习目标：
1.熟读古诗，借助插画，了解课文内容。 2.理解字义和诗句。 3.背诵古诗，体会古诗所蕴含的道理。 4.完成课后练习。
边读边思考： ·数一数这首诗有几句？ ·从这首诗里你读懂了什么？ ·还有那些你没读懂的？
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.圈出本课要求认识的生字词。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的 生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗充满着欢快的情绪，给读者以美
好的情绪感染。
诗中描写了二月春天乡村的美丽风 景，小草生长，黄莺飞舞，柳树拂 堤，儿童放风筝，写出了美丽的自 然景物和生动活泼的人物，动静结 合，表达了诗人对春天的爱好和赞
1.古诗二首之 《村居》
目 1.课文导读 录 2.拓展学习
3.课文赏析
高鼎
清代诗人 字象一，一字拙吾，浙江仁和 （今浙江省杭州市）人，清代诗
人，有《拙吾诗文稿》。
故事背景
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时 创作的一首七言绝句。
诗人晚年遭受议和派的排挤和打击，志不得伸，归隐于上饶 地区的农村。在远离战争前线的村庄，XXX的早春二月，草 长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的
学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
1.村居：在乡村里居住时见到的景象。 2.杨柳拂堤：杨柳像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽 。 5.散学：放学。 6.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风 筝。鸢：老鹰。
赏析
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出 了春日农村特有的明媚、迷人的风景；
学习目标：
1.熟读古诗，借助插画，了解课文内容。 2.理解字义和诗句。 3.背诵古诗，体会古诗所蕴含的道理。 4.完成课后练习。
边读边思考： ·数一数这首诗有几句？ ·从这首诗里你读懂了什么？ ·还有那些你没读懂的？
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.圈出本课要求认识的生字词。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的 生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗充满着欢快的情绪，给读者以美
好的情绪感染。
诗中描写了二月春天乡村的美丽风 景，小草生长，黄莺飞舞，柳树拂 堤，儿童放风筝，写出了美丽的自 然景物和生动活泼的人物，动静结 合，表达了诗人对春天的爱好和赞
1.古诗二首之 《村居》
目 1.课文导读 录 2.拓展学习
3.课文赏析
高鼎
清代诗人 字象一，一字拙吾，浙江仁和 （今浙江省杭州市）人，清代诗
人，有《拙吾诗文稿》。
故事背景
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时 创作的一首七言绝句。
诗人晚年遭受议和派的排挤和打击，志不得伸，归隐于上饶 地区的农村。在远离战争前线的村庄，XXX的早春二月，草 长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的
学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
1.村居：在乡村里居住时见到的景象。 2.杨柳拂堤：杨柳像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽 。 5.散学：放学。 6.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风 筝。鸢：老鹰。
赏析
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出 了春日农村特有的明媚、迷人的风景；
部编版二年级语文下册《1 古诗二首》生字课件
部编版教材 二年级语文下册
1古 诗 二 首
会写字
shī
音序： S
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：8
组词：古诗 诗句 诗词
笔顺：
造句：爷爷正在教弟弟朗诵古诗。
cūn
音序： C
结构：左右
偏旁：木 笔画数：7
组词：山村 村庄 村民
笔顺：
造句：我家住在一个偏远的小山村里。
tóng
音序： T 偏旁：立 组词：儿童 笔顺：
结构：上下 笔画数：12 童话 童年
造句：今天是六一儿童节，孩子们都很开心。
bì
音序：B 结构：上下
偏旁：石 笔画数：14绿的荷叶像一个大圆盘。
zhuāng
音序： Z 偏旁：丬 组词：化妆 笔顺：
结构：左右 笔画数：6 浓妆 妆容
造句：妈妈每天出门前都要化妆。
lǜ
音序： L
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
组词：绿色 草绿 淡绿
笔顺：
造句：我有一条绿色的丝巾。
sī
音序：S 结构：上下
偏旁：纟 笔画数：5
组词：丝巾 丝带 丝绸
笔顺：
造句：她今天系了一条漂亮的丝巾。
jiǎn
音序： J
结构：上下
偏旁：刀 笔画数：11
组词：剪刀 剪开 剪纸
笔顺：
造句：小燕子的尾巴像剪刀。
1古 诗 二 首
会写字
shī
音序： S
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：8
组词：古诗 诗句 诗词
笔顺：
造句：爷爷正在教弟弟朗诵古诗。
cūn
音序： C
结构：左右
偏旁：木 笔画数：7
组词：山村 村庄 村民
笔顺：
造句：我家住在一个偏远的小山村里。
tóng
音序： T 偏旁：立 组词：儿童 笔顺：
结构：上下 笔画数：12 童话 童年
造句：今天是六一儿童节，孩子们都很开心。
bì
音序：B 结构：上下
偏旁：石 笔画数：14绿的荷叶像一个大圆盘。
zhuāng
音序： Z 偏旁：丬 组词：化妆 笔顺：
结构：左右 笔画数：6 浓妆 妆容
造句：妈妈每天出门前都要化妆。
lǜ
音序： L
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
组词：绿色 草绿 淡绿
笔顺：
造句：我有一条绿色的丝巾。
sī
音序：S 结构：上下
偏旁：纟 笔画数：5
组词：丝巾 丝带 丝绸
笔顺：
造句：她今天系了一条漂亮的丝巾。
jiǎn
音序： J
结构：上下
偏旁：刀 笔画数：11
组词：剪刀 剪开 剪纸
笔顺：
造句：小燕子的尾巴像剪刀。
部编版二年级语文下册古诗二首《村居》《咏梅》课件
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
二月春风似剪刀。
活动一 初读古诗，学习字词
古诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗，学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗，学习字词
拂醉妆裁剪
活动一 初读古诗，学习字词
zhǎnɡ( ) ( )
长 chánɡ(
)(
)
sǎn ( ) ( )
•
妆成
，万条垂下
• 不知细叶谁裁出，
。 放纸鸢。
。 。
你还能背一背其他描写春天景色的诗句吗？
诗
活动五 抓住特点，学写汉字
村
妆绿
童
活动五 抓住特点，学写汉字
碧
丝剪
活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵，链接课外
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
统编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗，学习字词
村居 dǐng [清] 高 鼎
yīng
草长莺飞二月天，
fú dī
liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
yuān
忙趁东风放纸鸢。
活动一 初读古诗，学习字词
yǒng
咏柳 táng hè zhāng [唐] 贺知章
部编版二年级语文下册课件15 古诗二首
（课后第2题）
诗歌后两句写了怎样的景色？ 表现了作者怎样的心情？
西岭雪山，在今 成都市西。
千年
窗 含 西 岭 千 秋 雪 ， 远景
门 泊 东 吴 万 里 船 。 近景
古时候吴国的领地， 在今江苏省一带。
诗人心 情愉悦
讨论：“千秋”和“万里”是整整一千年和 一万里吗？你还学过这样的诗句吗？
不是。这里的“千”和“万”都是虚数。运 用了夸张的写法，写出了时间之久，距离之远。 其他运用这种写法的诗歌还有李白的《望庐山瀑 布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
色彩鲜明
译文
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天。
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌 唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
这两句诗描绘了怎样的画面？ 表达了诗人什么情感？
“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”两两 相对，在蓝蓝的天空下，白鹭展翅飞行，黄鹂 在绿柳丛中鸣叫，四种景物有声有色，描绘了 一幅色彩明丽、清新动人的春景。表达了诗人 闲适、喜悦的心情 。
课堂演练
一、填空。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别 样红。” 这两句诗中有“_碧___”和 “__红__”两种颜色，分别描写莲叶和 荷花。
二、根据课文补全内容。
晓出净慈寺送林子方 ［宋］ 杨 万 里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧 ，映日荷花别样红。
第二课时
欣赏了夏天美丽的景色， 让我们再来学习一首描写春天 的古诗吧。
用字概括《晓出净慈寺送林子方》中 描绘的荷花的特点。
红
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟 / 西湖 || 六月中， 风光 / 不与 || 四时同。 接天 / 莲叶 || 无穷碧， 映日 / 荷花 || 别样红。
诗歌后两句写了怎样的景色？ 表现了作者怎样的心情？
西岭雪山，在今 成都市西。
千年
窗 含 西 岭 千 秋 雪 ， 远景
门 泊 东 吴 万 里 船 。 近景
古时候吴国的领地， 在今江苏省一带。
诗人心 情愉悦
讨论：“千秋”和“万里”是整整一千年和 一万里吗？你还学过这样的诗句吗？
不是。这里的“千”和“万”都是虚数。运 用了夸张的写法，写出了时间之久，距离之远。 其他运用这种写法的诗歌还有李白的《望庐山瀑 布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
色彩鲜明
译文
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天。
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌 唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
这两句诗描绘了怎样的画面？ 表达了诗人什么情感？
“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”两两 相对，在蓝蓝的天空下，白鹭展翅飞行，黄鹂 在绿柳丛中鸣叫，四种景物有声有色，描绘了 一幅色彩明丽、清新动人的春景。表达了诗人 闲适、喜悦的心情 。
课堂演练
一、填空。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别 样红。” 这两句诗中有“_碧___”和 “__红__”两种颜色，分别描写莲叶和 荷花。
二、根据课文补全内容。
晓出净慈寺送林子方 ［宋］ 杨 万 里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧 ，映日荷花别样红。
第二课时
欣赏了夏天美丽的景色， 让我们再来学习一首描写春天 的古诗吧。
用字概括《晓出净慈寺送林子方》中 描绘的荷花的特点。
红
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟 / 西湖 || 六月中， 风光 / 不与 || 四时同。 接天 / 莲叶 || 无穷碧， 映日 / 荷花 || 别样红。
二年级下册语文课件：课文1《古诗二首》咏柳-人教部编版
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上 婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国， 丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著 称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT) 二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
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咏柳
【清】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
诗句译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳 枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 原来是那二月里温暖的春风，它就像一把 灵巧的剪刀。
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
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诗句赏析:
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立 的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧 玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿” 是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们 头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而 不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧 玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这 个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵 柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而 且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
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故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上 婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国， 丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著 称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
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咏柳
【清】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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诗句译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳 枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 原来是那二月里温暖的春风，它就像一把 灵巧的剪刀。
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诗句赏析:
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立 的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧 玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿” 是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们 头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而 不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧 玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这 个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵 柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而 且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
1古诗二首《村居》(课件)部编版语文二年级下册
村
cūn
组词：乡村 农村
造句：我家就住在农村。
童
tónɡ
组词：儿童 童年
造句：童年是人生最美好的时光。
二、把古诗补充完整，再做一做。
村 居(清)高鼎______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______，_____趁______放纸鸢。
1.古诗二首
村 居
[清] 高鼎
借助拼音，自由朗读诗歌，读准字音，把诗句读通顺。
自学：
村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
乐
人
（ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳醉（ ）烟。 （ ）散学归（ ），（ ）趁（ ）放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
草长 莺飞 杨柳醉
写人：
写景：
儿童（放风筝）
充满情趣乡村生活
诗
shī
组词：古诗 诗人
造句：今天我们学习了一首古诗。
放学。
风筝
村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
我感受到诗句里春天乡村的景色真 。诗人一定非常 这乡村美景。
美
喜爱
美
景
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来得很早，一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。
cūn
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》(课件)
词语
碧玉
绿叶
歌咏
丝绦
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
碧玉
绿叶
歌咏 丝绦
1 古诗二首
词语
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
ห้องสมุดไป่ตู้
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
1 古诗二首
请同学们根据诗句画一画作者描 写的柳树，说一说自己为什么这样画。
1 古诗二首
村居
草长莺飞
，
拂堤杨柳
。
儿童散学
，
忙趁东风
。
1 古诗二首
思考交流
再来读一读古诗， 一边读一边圈画出春天 的事物。
1 古诗二首
1 古诗二首
咏鹅
唐 骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
1 古诗二首
1 古诗二首
请同学们自由朗读古诗， 遇到带拼音的字要多读几遍。
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
部编版二年级语文下册
1古诗二首
猜谜语
天上一只鸟, 用线拴得牢, 不怕大风吹, 就怕细雨飘。
（风筝）
村居 居住在村庄里。
1 古诗二首
词语
黄莺 吹拂 堤岸 杨柳 喝醉 诗人 童年 趁早 草长莺飞 春风拂面 花红柳绿
1 古诗二首
shī
tóng
chèn
1 古诗二首
村居
清 高鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
碧玉
绿叶
歌咏
丝绦
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
碧玉
绿叶
歌咏 丝绦
1 古诗二首
词语
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
ห้องสมุดไป่ตู้
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
1 古诗二首
请同学们根据诗句画一画作者描 写的柳树，说一说自己为什么这样画。
1 古诗二首
村居
草长莺飞
，
拂堤杨柳
。
儿童散学
，
忙趁东风
。
1 古诗二首
思考交流
再来读一读古诗， 一边读一边圈画出春天 的事物。
1 古诗二首
1 古诗二首
咏鹅
唐 骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
1 古诗二首
1 古诗二首
请同学们自由朗读古诗， 遇到带拼音的字要多读几遍。
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
部编版二年级语文下册
1古诗二首
猜谜语
天上一只鸟, 用线拴得牢, 不怕大风吹, 就怕细雨飘。
（风筝）
村居 居住在村庄里。
1 古诗二首
词语
黄莺 吹拂 堤岸 杨柳 喝醉 诗人 童年 趁早 草长莺飞 春风拂面 花红柳绿
1 古诗二首
shī
tóng
chèn
1 古诗二首
村居
清 高鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
部编教材二年级下册语文《古诗二首》精美PPT
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秀丽的庐山
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——
15
古 诗 两 首
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望 庐 山 瀑 布
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望看 庐 (lú) 山 瀑 (pù) 布
chuánɡ
窗
窗户 门窗
wú
吴
吴国 姓吴
hán
含
包含 含义
jué
绝
绝对 绝望
lǐnɡ
岭
山岭 南岭
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liú
飞流直下三千尺,
(那长长的瀑布飞快地直往下泻,)
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疑是银河落九天
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疑是银河落九天。
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遥看瀑布挂前川。
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封面
遥看瀑布挂前川。
(远远望去,一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落 下来,好像挂在 山前的一条大河.)
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新版二年级下册语文课件：课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件
越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院 贺“碧知玉章妆与成张一若树虚高、”就张自旭然、地包把融眼齐前名这，棵被柳称树为和“吴那中位四古士代”质。朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品PPT课件
运用了动静结合的写法，前两句 写动景，后两句写静景，使整首诗更 加生动鲜活，富有感染力。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景，表达了诗人
（ 愉悦 ）的心情。
采莲曲
[唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
行
两行 行业
lǐnɡ
岭
山岭 秦岭
hán
含
包含 含着
bó
泊
停泊 船泊
hánɡ
多音字
一行白鹭上青天。 行 xínɡ
步行 不行
jué
hán
绝含
左右结构
lǐnɡ
wú
岭吴
上下结构
易写错
撇、捺舒展， 包住下面的 “口”。
hán
含
上面是“今天” 的“今”。
“山”作偏旁 时竖折要斜。
lǐnɡ
岭
注意这里有“丶”。
整体感知
《绝句》中描绘了春天到来的时候， （ 黄鹂、白鹭、积雪、船只 ）等构成 的一幅美好的画面。
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
绝句 ［唐］ 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
说一说：诗歌前两句写了什么 景物？有哪些表示颜色的词语？
景物
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天。
我们平时写关于风景的文章，都是 先描写景物再表明自己的观点。这首诗 是这样的吗？作者这样安排有什么好处？
毕竟西湖六月中， 议 风光不与四时同。 论
接天莲叶无穷碧， 写 映日荷花别样红。 景
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景，表达了诗人
（ 愉悦 ）的心情。
采莲曲
[唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
行
两行 行业
lǐnɡ
岭
山岭 秦岭
hán
含
包含 含着
bó
泊
停泊 船泊
hánɡ
多音字
一行白鹭上青天。 行 xínɡ
步行 不行
jué
hán
绝含
左右结构
lǐnɡ
wú
岭吴
上下结构
易写错
撇、捺舒展， 包住下面的 “口”。
hán
含
上面是“今天” 的“今”。
“山”作偏旁 时竖折要斜。
lǐnɡ
岭
注意这里有“丶”。
整体感知
《绝句》中描绘了春天到来的时候， （ 黄鹂、白鹭、积雪、船只 ）等构成 的一幅美好的画面。
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
绝句 ［唐］ 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
说一说：诗歌前两句写了什么 景物？有哪些表示颜色的词语？
景物
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天。
我们平时写关于风景的文章，都是 先描写景物再表明自己的观点。这首诗 是这样的吗？作者这样安排有什么好处？
毕竟西湖六月中， 议 风光不与四时同。 论
接天莲叶无穷碧， 写 映日荷花别样红。 景
部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》课件
会写的字
音序：L 部首：山 结构:左右
lǐng
组词：山岭 秦岭 造句：翻过一道道山岭，瀑布终 于出现在了我们眼前。
书写指导：“山”为偏旁时竖折要 斜；“令”的起笔要高于山字旁， 撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右 下角，第六笔点写在横中线上。
会写的字
音序：W 部首：口 结构:上下
wú
组词：吴国 西吴 造句：我国历史上曾经有一个吴国。
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞 向高远的蓝天。
自读提示
自读后两句诗，边读边想，你读懂了什么？哪些读 不懂？和同学交流。
句段导读
窗﹒含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中镶嵌 着的一幅壮美雪山图。多么美的画面啊。
因为诗人坐在屋 内从窗户向外看。
西岭雪山怎么看上去 好像装在窗户里呢？
句段导读
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
窗口正对着西岭雪山千年不化的积雪，门外停 泊着即将驶往东吴的客船。
看图背诵
绝句
［唐］ 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
会写的字
绝含 岭吴
左右结构的字：绝 岭 上下结构的字：含 吴
会写的字
音序：J 部首：纟 结构:左右
会认的字
xiǎo cí bì jìnɡ yìnɡ
识
晓 慈毕 竟 映
字
（破晓（）慈母（）毕竟（）竟然（）倒映）
识字方法 ①换偏旁的方法。
烧-火+日+晓 破晓 拂晓
②两字相加法。
兹+心=慈 仁慈 慈爱 比+十=毕 毕业 毕竟
识字方法 ③形近字对比记忆法。 竟 竟然 究竟 章 文章 章法 ④熟字加偏旁法。
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动态美
想画面，说诗意
这些装扮了一树的细细的叶子 是谁的巧手裁出来的呢？是早春二 月的春风；它犹如一把看不见的剪 刀，将绿色丝绦随风裁剪。
探重点
“裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧
手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形 象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条 之生机勃勃。
板书设计
碧玉——一树高
诗歌品读
解字词 小草吐绿，莺儿飞翔，
形容春天的美好景象。
指春天
草 长 莺 飞 二 月 天， 春
掸去，轻轻擦过
沉迷，过分地爱好
景
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
春天水泽、草木间蒸发的雾气
说诗意
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自 由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地 鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝 条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿 佛在春天的雾气里醉得直摇晃。
妆 zhuānɡ
部首：丬 结构：左右
书写指导：“丬”写在竖中线左侧；“女”
横长，写在竖中线上。
剪 jiǎn
部首：刀
结构：上下
书写指导：上宽、长，下扁、短。上部的“月” 和“刂”均在横中线的下方收笔； “刀”的撇舒展。
诗歌朗读
咏柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
画面示例
《村居》：二月天里，春草沐浴着春光勃 勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。柳条上长满 柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛 沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的 托举下飘向远处。
《咏柳》：那碧绿的柳树犹如一位身着 绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条 就像少女衣裙上的绿色丝绦。二月的春风轻 轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
猜字谜 草下鸟戴帽
加一加
扌弗 拂 卯柳
是堤 卒醉
堤柳
莺拂
醉
诗 村童
按字的结构分类。
左右结构 诗 村 上下结构 童
诗歌朗读
村居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。
板书设计
景：草长 莺飞 杨柳拂堤 生 喜
村
春烟醉
居
机爱 勃赞
人：儿童（归—忙—放） 勃 美
诗歌主题
《村居》中，前两句写景，再现了江南 二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画 了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现 了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天 来临的喜悦和赞美之情。
1 古诗二首
助读资讯
高鼎 字象一，又字拙吾，浙江 仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗 人。他善于描写自然景物，其主要作 品有《拙吾诗稿》。
在农村居住 村 居
［清］高鼎
字词识记
读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
二 月 春 风 似 剪 刀。
诗歌品读
解字词
打扮
满树
碧 玉 妆 成 一 树 高，
绿色的玉
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
衣裙上长长的丝带
说诗意
高高的柳树长满了翠绿的 新叶，纤细的柳枝垂下来，就 像万条轻轻飘动的绿色丝带。
探重点
这两句运用了什么修辞手法？ 比喻
鲜嫩发亮
柔美 细长
问 不 知 细 叶 谁 裁 出， 答 二 月 春 风 似 剪 刀。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
shī rén
bì lǜ
ér tónɡ
jiǎn dāo cūn zi
sī jīn
二、把古诗补充完整，再做一做。 村居
［清］高鼎
_草__长___莺飞_二__月__天___，拂堤杨柳醉___春____烟。 _儿__童___散学归_来___早__，__忙___趁_东__风___放纸鸢。
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天 的美景。背诵课文。
朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩 耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。读第一、三 句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中， “长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、 放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。
读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在 春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱 和对春风的赞美。“一树”“万条”重读， 有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬， 略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心 赞美的感觉。
读一读，填一填。 ◇ _草__长__莺飞_二__月__天__，拂堤杨柳醉_春__烟__。 ◇ 不知细叶谁裁出，__二__月__春__风__似__剪__刀___。
读一读，记一记。
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
点拨：这四组词语是关于“堤、柳、 拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词 语联想相关场景或图片加深记忆。
拓展发散
迟日江山丽，春风花草香。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
赞美、歌颂 咏 柳
［唐］贺知章
助读资讯
贺知章（659—约744） 字 季真，越州永兴（今浙江萧山） 人，唐代诗人、书法家。其诗风 清新脱俗，以绝句见长，主要作 品有《采莲诗》《回乡偶书》等。
字词识记
读古诗，将加拼音的字多读几遍。
咏
描绘
万条——绿丝绦
比喻
赞热 美爱
柳
细叶——谁裁出
想象
春风——似剪刀
自问 自答
春春 天天
诗歌主题
《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳 树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句 把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地 刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了 诗人对春天的赞美、热爱之情。
拓展发散
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
课外练习
1. 朗读并背诵两首古诗；正确书写本课生字。 2. 搜集一些描写春景的古诗，全班交流并与
同学们分享，制作成“春天的诗”古诗集， 再选择其中一首诗画一幅画。
这首诗中描写儿童的句子是哪两句？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳
［唐］贺知章
碧__玉__妆__成__一树高，万条垂下_绿___丝绦。 不知细叶谁裁出，_二__月__春___风__似__剪__刀__。
这首诗中,诗人把柳叶比作__碧__玉___，把柳 条比作___绿__丝__绦___,把春风比作__剪__刀___， 生动形象地描绘出了春天的美丽风光。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
比一比 咏——泳 裁——栽
图文结合
丝
化
线
妆
Байду номын сангаас
绦——条 剪 刀
咏妆丝 绦裁剪
碧妆绿丝剪
按字的结构分类。
上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿
探重点——拂、醉
拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵
解字词
放学
天
儿 童 散 学 归 来 早， 真
忙
趁
东
风
放
纸
鸢。
烂 漫
春风
风筝
说诗意
傍晚，乡间的小孩 子们放学后早早地回来 了，他们正趁着这和煦 的春风放风筝呢！
探重点 “忙”字表现了儿童怎样的心情？
迫不急待
热切
渴盼
这两句诗如何理解？ 由物及人，春景与孩童相互渲染、映
想画面，说诗意
这些装扮了一树的细细的叶子 是谁的巧手裁出来的呢？是早春二 月的春风；它犹如一把看不见的剪 刀，将绿色丝绦随风裁剪。
探重点
“裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧
手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形 象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条 之生机勃勃。
板书设计
碧玉——一树高
诗歌品读
解字词 小草吐绿，莺儿飞翔，
形容春天的美好景象。
指春天
草 长 莺 飞 二 月 天， 春
掸去，轻轻擦过
沉迷，过分地爱好
景
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
春天水泽、草木间蒸发的雾气
说诗意
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自 由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地 鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝 条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿 佛在春天的雾气里醉得直摇晃。
妆 zhuānɡ
部首：丬 结构：左右
书写指导：“丬”写在竖中线左侧；“女”
横长，写在竖中线上。
剪 jiǎn
部首：刀
结构：上下
书写指导：上宽、长，下扁、短。上部的“月” 和“刂”均在横中线的下方收笔； “刀”的撇舒展。
诗歌朗读
咏柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
画面示例
《村居》：二月天里，春草沐浴着春光勃 勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。柳条上长满 柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛 沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的 托举下飘向远处。
《咏柳》：那碧绿的柳树犹如一位身着 绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条 就像少女衣裙上的绿色丝绦。二月的春风轻 轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
猜字谜 草下鸟戴帽
加一加
扌弗 拂 卯柳
是堤 卒醉
堤柳
莺拂
醉
诗 村童
按字的结构分类。
左右结构 诗 村 上下结构 童
诗歌朗读
村居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。
板书设计
景：草长 莺飞 杨柳拂堤 生 喜
村
春烟醉
居
机爱 勃赞
人：儿童（归—忙—放） 勃 美
诗歌主题
《村居》中，前两句写景，再现了江南 二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画 了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现 了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天 来临的喜悦和赞美之情。
1 古诗二首
助读资讯
高鼎 字象一，又字拙吾，浙江 仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗 人。他善于描写自然景物，其主要作 品有《拙吾诗稿》。
在农村居住 村 居
［清］高鼎
字词识记
读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
二 月 春 风 似 剪 刀。
诗歌品读
解字词
打扮
满树
碧 玉 妆 成 一 树 高，
绿色的玉
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
衣裙上长长的丝带
说诗意
高高的柳树长满了翠绿的 新叶，纤细的柳枝垂下来，就 像万条轻轻飘动的绿色丝带。
探重点
这两句运用了什么修辞手法？ 比喻
鲜嫩发亮
柔美 细长
问 不 知 细 叶 谁 裁 出， 答 二 月 春 风 似 剪 刀。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
shī rén
bì lǜ
ér tónɡ
jiǎn dāo cūn zi
sī jīn
二、把古诗补充完整，再做一做。 村居
［清］高鼎
_草__长___莺飞_二__月__天___，拂堤杨柳醉___春____烟。 _儿__童___散学归_来___早__，__忙___趁_东__风___放纸鸢。
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天 的美景。背诵课文。
朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩 耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。读第一、三 句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中， “长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、 放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。
读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在 春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱 和对春风的赞美。“一树”“万条”重读， 有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬， 略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心 赞美的感觉。
读一读，填一填。 ◇ _草__长__莺飞_二__月__天__，拂堤杨柳醉_春__烟__。 ◇ 不知细叶谁裁出，__二__月__春__风__似__剪__刀___。
读一读，记一记。
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
点拨：这四组词语是关于“堤、柳、 拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词 语联想相关场景或图片加深记忆。
拓展发散
迟日江山丽，春风花草香。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
赞美、歌颂 咏 柳
［唐］贺知章
助读资讯
贺知章（659—约744） 字 季真，越州永兴（今浙江萧山） 人，唐代诗人、书法家。其诗风 清新脱俗，以绝句见长，主要作 品有《采莲诗》《回乡偶书》等。
字词识记
读古诗，将加拼音的字多读几遍。
咏
描绘
万条——绿丝绦
比喻
赞热 美爱
柳
细叶——谁裁出
想象
春风——似剪刀
自问 自答
春春 天天
诗歌主题
《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳 树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句 把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地 刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了 诗人对春天的赞美、热爱之情。
拓展发散
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
课外练习
1. 朗读并背诵两首古诗；正确书写本课生字。 2. 搜集一些描写春景的古诗，全班交流并与
同学们分享，制作成“春天的诗”古诗集， 再选择其中一首诗画一幅画。
这首诗中描写儿童的句子是哪两句？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳
［唐］贺知章
碧__玉__妆__成__一树高，万条垂下_绿___丝绦。 不知细叶谁裁出，_二__月__春___风__似__剪__刀__。
这首诗中,诗人把柳叶比作__碧__玉___，把柳 条比作___绿__丝__绦___,把春风比作__剪__刀___， 生动形象地描绘出了春天的美丽风光。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
比一比 咏——泳 裁——栽
图文结合
丝
化
线
妆
Байду номын сангаас
绦——条 剪 刀
咏妆丝 绦裁剪
碧妆绿丝剪
按字的结构分类。
上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿
探重点——拂、醉
拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵
解字词
放学
天
儿 童 散 学 归 来 早， 真
忙
趁
东
风
放
纸
鸢。
烂 漫
春风
风筝
说诗意
傍晚，乡间的小孩 子们放学后早早地回来 了，他们正趁着这和煦 的春风放风筝呢！
探重点 “忙”字表现了儿童怎样的心情？
迫不急待
热切
渴盼
这两句诗如何理解？ 由物及人，春景与孩童相互渲染、映