学前教育心理学真题
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的对象是（）。
A. 幼儿心理发展规律B. 幼儿教育方法C. 幼儿教育政策D. 幼儿教师行为答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于（）阶段。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 幼儿自我意识的发展主要表现在（）。
A. 对自己身体的认识B. 对自己情感的认识C. 对自己行为的认识D. 对自己社会角色的认识答案：C4. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的社会性发展？（）A. 强调个人竞争B. 忽视集体活动C. 鼓励合作与分享D. 限制幼儿间的互动答案：C5. 以下哪项不是幼儿情绪发展的特点？（）A. 情绪表达直接B. 情绪易受外界影响C. 情绪稳定性强D. 情绪容易变化答案：C6. 学前教育心理学认为，幼儿的道德发展主要受（）影响。
A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上因素答案：D7. 幼儿期是语言发展的关键期，这一观点是由（）提出的。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：C8. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的创造力发展？（）A. 限制幼儿的想象力B. 提供标准化的教学内容C. 鼓励幼儿探索和尝试D. 只重视知识的传授答案：C9. 幼儿期的自我控制能力发展主要表现在（）。
A. 能够独立完成复杂任务B. 能够控制自己的情绪和行为C. 能够理解他人的情绪和行为D. 能够预测自己行为的后果答案：B10. 学前教育心理学认为，幼儿的性别角色认同主要受（）影响。
A. 遗传因素B. 社会文化C. 家庭环境D. 所有以上因素答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的内容主要包括（）。
A. 幼儿的认知发展B. 幼儿的情感发展C. 幼儿的社会性发展D. 幼儿的道德发展答案：ABCD2. 幼儿期心理发展的特点包括（）。
学前教育学心理学试题及答案
学前教育学心理学试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.西方儿童心理学的鼻祖是()。
A.巴甫洛夫B.皮亚杰C.普菜尔D.马斯洛2.儿童开始认生的年龄是()。
A.1～3个月B.5～6个月C.1岁左右D.3岁以上3.皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是()。
A.1.5～2岁B.2～4岁C.4～5岁D.5～6岁4.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是()。
A.偏好细密图像B.偏好直线多于曲线C.喜欢单色的图像D.偏好中等复杂程度的刺激5.从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是()。
A.运动记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.语词记忆6.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是()。
A.识字B.写字C.阅读D.写作7.儿童思维发生的标志是()。
A.动作概括的形成B.直观概括的形成C.语词概括的形成D.形象概括的形成8.我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。
A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数9.学前儿童掌握的概念主要是()。
A.科学概念B.抽象概念C.日常生活概念D.辩证概念10.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。
A.1～3岁B.3、4～5、6岁C.6、7～11、12岁D.11、12～17、18岁11.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是()oA.遗传B.环境C.教育D.个体的主观努力12.幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是()。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究（）的科学。
A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案：A2. 学前教育心理学的研究对象是（）。
A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案：C3. 学前教育心理学的主要任务是（）。
A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案：D4. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。
A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案：A5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案：B6. 学前儿童认知发展的主要特点是（）。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是（）。
A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案：B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是（）。
A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案：C9. 学前儿童语言发展的主要特点是（）。
A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案：A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是（）。
A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案：A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11. 学前教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 下列哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童道德发展D. 成人职业技能培训答案：D3. 学前教育中，儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知和自我评价B. 自我控制和自我调节C. 自我表达和自我展示D. A和B答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B5. 学前教育心理学认为，以下哪项不是促进儿童社会性发展的重要因素？A. 家庭环境B. 同伴互动C. 学校教育D. 遗传因素答案：D6. 学前教育中，教师应如何引导儿童正确处理同伴冲突？A. 直接干预，帮助解决B. 引导儿童自己解决C. 忽视冲突，让其自然消退D. 惩罚冲突中的儿童答案：B7. 以下哪项不是学前教育心理学中提到的儿童心理发展的关键期？A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 数学能力发展关键期D. 艺术欣赏能力发展关键期答案：D8. 学前教育心理学强调，教师在教学过程中应关注儿童的哪些需求？A. 知识需求B. 安全需求C. 自尊和自我实现需求D. B和C答案：D9. 根据维果茨基的社会文化理论，学前教育中的“最近发展区”是指什么？A. 儿童独立完成任务的能力B. 儿童在成人帮助下能完成的任务范围C. 儿童已经掌握的技能D. 儿童未来可能发展的能力答案：B10. 学前教育心理学认为，以下哪项不是影响儿童心理发展的外部因素？A. 社会文化背景B. 家庭教养方式C. 学校教育环境D. 儿童的性别答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前教育心理学中，以下哪些因素会影响儿童的语言发展？A. 家庭语言环境B. 儿童的生理健康C. 同伴之间的交流D. 教师的语言输入答案：A, B, C, D12. 在学前教育中，以下哪些活动有助于儿童情感的发展？A. 音乐和舞蹈B. 体育活动C. 角色扮演游戏D. 集体讨论答案：A, B, C, D13. 学前教育心理学认为，以下哪些方法可以有效促进儿童的道德发展？A. 故事讲述B. 行为模仿C. 道德讨论D. 惩罚与奖励答案：A, B, C, D14. 学前教育中，以下哪些因素可能影响儿童的自我意识发展？A. 父母的期望B. 同伴的认可C. 教师的评价D. 社会媒体的影响答案：A, B, C15. 在学前教育心理学中，以下哪些是促进儿童认知发展的有效策略？A. 提供丰富的学习材料B. 鼓励探索和发现C. 限制儿童的自由活动D. 通过游戏进行学习答案：A, B, D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前教育心理学的研究对象和研究内容。
学前教育基础心理学试题
学前教育基础心理学试题一、选择题1.下列哪一项不是儿童心理发展的特点？ A. 稳定性 B. 连续性 C. 非线性D. 可塑性2.儿童能够抑制冲动和延迟满足的能力是属于哪种发展？ A. 情感发展B. 认知发展C. 社会发展D. 语言发展3.儿童发展的两大基本法则是？ A. 机体反馈和认知发展 B. 分期理论和认知发展 C. 观察与仿效和积极参与 D. 遗传和环境互动和多中心协同发展理论4.儿童发展的四个阶段是？ A. 婴儿期、幼儿期、学龄前期、少年期 B.婴儿期、幼儿期、学龄期、青少年期 C. 新生儿期、幼儿期、青少年期、成年期 D. 新生儿期、婴儿期、幼儿期、青少年期5.儿童发展的动态及因素的相关概念包括？ A. 正确性、综合性、灵活性 B. 正确性、唯一性、影响性 C. 统一性、重要性、相互性 D. 情感性、意义性、起伏性二、简答题1.请解释儿童认知发展的基本特征和发展规律。
2.解释儿童心理发展中的文化因素对个体发展的重要性。
3.详细讨论儿童发展中父母和教师在情感交往中的作用。
4.说明儿童早期社交行为和沟通技能的重要性。
5.分析儿童对自我认知的发展及其在学前教育中的作用。
三、论述题1.请结合学前教育实践，探讨儿童情绪认知如何影响其学习和行为。
2.通过对相关理论的综合分析，总结儿童自我概念的发展特点及教育引导的策略。
3.以具体案例为基础，说明儿童内部化的过程及其在情绪管理和学业表现中的意义。
4.请以诚信教育为切入点，探讨儿童社会情绪发展对幼儿教师的职业道德的影响。
5.从认知、语言、情感和社会等方面分析儿童各方面发展的相互关系及培养策略。
以上题目供您参考，可根据自己的需求灵活组织和创作试题。
学前教育心理学考试题及答案大全
学前教育心理学考试题及答案大全一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的是：A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会行为D. 儿童的教育方法答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 以下哪个不是儿童心理发展的敏感期？A. 语言敏感期B. 动作敏感期C. 社交敏感期D. 颜色敏感期答案：D4. 维果茨基的社会文化理论认为，儿童的发展是通过：A. 独立学习B. 社会互动C. 教师指导D. 家长教育答案：B5. 学前教育中，教师应该采用哪种方法来促进儿童的全面发展？A. 单一学科教学B. 综合实践活动C. 重复练习D. 记忆训练答案：B...（此处省略其他选择题）二、填空题（每题1分，共10分）1. 学前教育心理学认为，儿童的______是教育的起点。
答案：兴趣2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，儿童在2-4岁期间主要解决的冲突是______。
答案：自主性对羞怯和怀疑3. 学前教育中，教师应该关注儿童的______，以促进其社会性发展。
答案：情感需求...（此处省略其他填空题）三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育心理学中“关键期”的概念及其重要性。
答案：关键期是指儿童在心理发展过程中，对某些刺激特别敏感的时期。
在这些时期，儿童对特定学习内容的吸收和掌握能力特别强。
重视关键期的教育，可以有效地促进儿童的全面发展，错过关键期，某些能力的发展可能会受到限制。
2. 描述学前教育中教师如何运用游戏教学法来促进儿童的创造力发展。
答案：教师可以通过设计富有创造性的游戏活动，鼓励儿童自由探索和表达自己的想法。
在游戏中，教师应提供多样化的材料和环境，支持儿童进行角色扮演、故事创作等活动，以激发儿童的想象力和创造力。
...（此处省略其他简答题）四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述学前教育中如何平衡儿童的个体差异，以实现教育的个性化。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 学龄前儿童B. 学龄儿童C. 青少年D. 成年人答案：A2. 儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A3. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B4. 学前教育心理学认为，儿童的自我意识开始形成于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B5. 儿童社会性发展的核心是（）。
A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 社会交往能力答案：D6. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。
A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C7. 学前教育心理学研究的主要方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D8. 儿童心理发展具有（）。
A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 以上都是答案：D9. 儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 以上都是答案：D10. 学前教育心理学的研究范围主要包括（）。
A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。
A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 儿童道德发展答案：ABCD2. 儿童心理发展的关键期包括（）。
A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 认知发展关键期D. 道德发展关键期答案：ABCD3. 儿童心理发展的特点包括（）。
A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 可塑性答案：ABCD4. 儿童道德发展阶段理论中，科尔伯格将儿童的道德发展分为（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的是（）。
A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会适应D. 儿童的教育方法答案：B2. 儿童心理发展的敏感期是指（）。
A. 儿童对某些刺激特别敏感的时期B. 儿童对所有刺激都敏感的时期C. 儿童对特定刺激不敏感的时期D. 儿童对所有刺激都不敏感的时期答案：A3. 学前教育中，教师应该根据儿童的（）来设计教学活动。
A. 年龄特点B. 性别特点C. 家庭背景D. 兴趣爱好答案：A4. 儿童的自我意识开始形成于（）。
A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 学龄前期答案：C5. 学前教育心理学认为，儿童的道德发展经历了从他律到自律的过程，这一理论是由（）提出的。
A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 弗洛伊德D. 维果茨基答案：A6. 儿童的言语发展经历了从（）到内部言语的过程。
A. 外部言语B. 书面言语C. 口头言语D. 符号言语答案：C7. 学前教育中，教师应该鼓励儿童进行（）。
A. 竞争B. 合作C. 独立D. 依赖答案：B8. 儿童的想象力发展经历了从（）到创造性想象的过程。
A. 再造性想象B. 幻想C. 现实性想象D. 抽象性想象答案：A9. 学前教育心理学认为，儿童的（）发展是其心理发展的基础。
A. 认知B. 情感C. 社会性D. 道德答案：A10. 儿童的自我评价能力开始形成于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。
A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 儿童的道德发展答案：ABCD2. 儿童的道德发展经历了从（）到自律的过程。
A. 他律B. 自我中心C. 合作D. 社会规范答案：A3. 学前教育中，教师应该根据儿童的（）来设计教学活动。
A. 年龄特点B. 性别特点C. 个体差异D. 家庭背景答案：AC4. 儿童的自我意识发展经历了从（）到自我评价的过程。
学前教育心理学试题及答案
学前教育心理学试题及答案一、选择题1. 学前期是儿童心理发展的关键时期，以下哪个选项对学前期认知发展的描述是正确的？A. 学前期的儿童已经具备了成人的抽象思维能力B. 学前期的儿童开始发展社会认知能力C. 学前期的儿童主要通过体验式学习来获得知识D. 学前期的儿童对逻辑推理具有高度的理解能力答案：C2. 儿童的情绪发展对其社交能力和学习成就有着重要的影响，以下哪个情绪表达方式通常出现在学前儿童中？A. 冷漠B. 成熟C. 愤怒D. 冷静答案：C3. 学前教育中，教师的角色是起着重要作用的，以下哪个选项是教师在教育活动中的主要职责？A. 循规蹈矩，严格执行教育政策B. 提供指导和支持，引导儿童主动学习C. 监督儿童的行为，保证纪律的执行D. 提供丰富多样的学习资源，扩展儿童的知识面答案：B二、问答题1. 请简要介绍学前教育心理学的定义和研究对象。
学前教育心理学是研究儿童学前期心理发展的学科，主要关注0-6岁儿童的认知、情感、社会和语言等方面的发展。
它旨在了解儿童学前期的发展特点，探索有效的教育方法和策略，促进儿童的全面成长。
2. 请简述儿童认知发展的几个阶段及其主要特点。
儿童的认知发展经历了传感期、感知期、触觉期和操作期等几个阶段。
在传感期，儿童主要通过感觉器官接收外界刺激，对世界进行初步的感知。
在感知期，儿童逐渐开始发展出对物体和空间的辨识与认知。
在触觉期，儿童通过动作和触觉经验来感知和理解环境。
在操作期，儿童开始展示出逻辑思维和抽象概念的能力。
3. 请简要描述儿童情绪发展的几个阶段及其特点。
儿童情绪发展经历了基本情绪、情绪稳定和情绪调节等几个阶段。
在基本情绪阶段，儿童主要表达快乐、愤怒、哭泣等基本情绪，情绪表达较为简单。
在情绪稳定阶段，儿童的情绪表达逐渐稳定，能够更好地控制自己的情绪。
在情绪调节阶段，儿童能够更好地理解和应对复杂的情绪，逐渐学会情绪调节和情绪表达的技巧。
三、解答题1. 请简述学前教育中师幼互动对幼儿发展的重要性。
心理学试题及答案学前教育
心理学试题及答案学前教育一、单选题1. 学前教育心理学主要研究的是：A. 学前教育政策B. 学前教育课程C. 学前儿童心理发展特点D. 学前教育教学方法答案：C2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B4. 儿童自我中心性主要出现在哪个发展阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B5. 学前儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 维果茨基答案：C二、多选题6. 学前教育心理学研究的内容可以包括：A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 儿童语言发展答案：A, B, C, D7. 以下哪些因素会影响学前儿童的心理发展？A. 遗传B. 环境C. 教育D. 营养答案：A, B, C, D三、简答题8. 简述学前教育中游戏对儿童心理发展的重要性。
答案：游戏是学前教育中的重要活动，对儿童心理发展具有多方面的积极影响。
首先，游戏可以促进儿童的感官和运动技能的发展，提高他们的身体协调性和灵活性。
其次，游戏有助于儿童语言能力的提升，通过与同伴的交流，儿童可以学习新词汇和语言结构。
再次，游戏可以培养儿童的社会交往能力，通过合作和竞争，儿童学会理解他人的情感和需求，形成初步的道德观念。
最后，游戏还能激发儿童的创造力和想象力，为他们提供自由探索和表达自我的机会。
四、论述题9. 论述学前教育中如何根据儿童的心理发展特点进行教育。
答案：学前教育应根据儿童的心理发展特点进行教育，这主要包括以下几个方面：- 认知发展：教育应适应儿童的认知水平，如通过具体的物体和活动引导儿童学习基本概念。
- 情感发展：教师应关注儿童的情感需求，创造一个温馨和支持的学习环境，帮助儿童建立积极的自我概念。
学前心理学知识试题及答案
学前心理学知识试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童的自我意识开始发展的阶段是：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 思维抽象化D. 想象力丰富答案：C二、填空题1. 学前儿童的_________是其心理发展的重要标志。
答案：语言能力2. 学前儿童的_________能力在游戏活动中得到显著发展。
答案：社交三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从不稳定到稳定。
在这一过程中，儿童的认知能力、语言能力、情感和社会性等各方面都会经历显著的发展和变化。
2. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答案：学前儿童通过游戏学习主要体现在以下几个方面：一是游戏提供了丰富的感官刺激，促进儿童感官的发展；二是游戏活动中的互动促进了儿童的社交技能；三是游戏中的角色扮演和想象活动有助于儿童语言和思维能力的发展；四是游戏活动中的规则和挑战有助于儿童自我控制和解决问题的能力。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展中的家庭教育的重要性。
答案：家庭教育在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
首先，家庭是儿童最早接触的社会环境，家庭成员尤其是父母的行为模式、情感态度和教育方式直接影响儿童的心理发展。
其次，家庭教育能够为儿童提供稳定的情感支持和安全感，这对儿童的自我意识和自信心的建立至关重要。
此外，家庭教育还能够通过日常生活的互动和游戏活动，促进儿童的认知、语言、情感和社会性等多方面能力的发展。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助大家更好地理解学前儿童心理发展的相关知识，为今后的学前教育工作打下坚实的理论基础。
学前教育心理学考试题及答案八套
学前教育心理学考试题及答案八套一、单选题1. 学前教育心理学主要研究的是儿童在学前阶段的哪些方面？A. 行为习惯B. 情感发展C. 认知发展D. 以上都是答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪个不是学前教育中的五大领域？A. 健康B. 语言C. 社会D. 艺术答案：D（艺术是五大领域之一，但本题要求选择不是的选项）4. 儿童自我中心语言主要出现在哪个发展阶段？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C5. 学前教育中，教师应如何对待儿童的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C二、多选题6. 学前教育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会性发展D. 儿童的教育方法答案：ABC7. 学前教育中，促进儿童语言发展的方法包括：A. 提供丰富的语言环境B. 鼓励儿童表达自己的想法C. 限制儿童使用电视和电子设备D. 通过游戏活动学习语言答案：ABD8. 学前教育中，以下哪些因素会影响儿童的社会性发展？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师的期望D. 社会文化背景答案：ABCD9. 学前教育中，以下哪些活动有助于儿童的认知发展？A. 拼图游戏B. 角色扮演C. 观察自然D. 阅读故事书答案：ABCD10. 学前教育中，以下哪些因素会影响儿童的情感发展？A. 家庭氛围B. 同伴互动C. 教师的情感支持D. 学习压力答案：ABC结束语：通过以上八套学前教育心理学考试题及答案，我们可以看到学前教育心理学是一个综合性的学科，它不仅关注儿童的认知发展，还关注情感、社会性等方面的发展。
作为教育工作者，了解这些知识对于促进儿童全面发展具有重要意义。
希望这些试题和答案能够帮助大家更好地掌握学前教育心理学的相关知识。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题的备选答案中，只有一个是正确的，请将其选出。
）1. 学前教育心理学的研究对象是（）。
A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教育现象C. 学前教育中的生理现象D. 学前教育中的社会现象答案：A2. 学前教育心理学的学科性质是（）。
A. 理论科学B. 应用科学C. 边缘科学D. 实证科学答案：C3. 学前教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 观察法B. 调查法C. 测验法D. 推理法答案：D4. 学前教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育中的教师心理D. 学前教育中的家长心理答案：D5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。
A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A6. 学前教育心理学的研究任务不包括（）。
A. 描述学前儿童心理发展的事实B. 解释学前儿童心理发展的原因C. 预测学前儿童心理发展的规律D. 改变学前儿童心理发展的规律答案：D7. 学前教育心理学的研究原则不包括（）。
A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 主观性原则答案：D8. 学前教育心理学的研究意义不包括（）。
A. 促进学前儿童的全面发展B. 提高学前教育的质量C. 促进学前教育工作者的专业成长D. 增加学前教育工作者的收入答案：D9. 学前教育心理学的研究方法中，最基本的方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B10. 学前教育心理学的研究方法中，最常用的方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。
在每小题的备选答案中，至少有两个是正确的，请将其选出。
）11. 学前教育心理学的研究对象包括（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要内容是（）。
A. 学前教育的课程设置B. 学前教育的教学方法C. 学前儿童的心理发展D. 学前教育的机构管理答案：C2. 下列哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？（）A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 连续性答案：C3. 学前儿童认知发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B4. 学前教育心理学认为，学前儿童自我意识发展的重要标志是（）。
A. 能够使用“我”B. 能够使用“你”C. 能够使用“他”D. 能够使用“我们”5. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B6. 学前教育心理学中，儿童的道德发展主要是指（）。
A. 道德认知的发展B. 道德情感的发展C. 道德行为的发展D. 道德认知、情感和行为的发展答案：D7. 学前儿童社会性发展的核心是（）。
A. 同伴关系B. 亲子关系C. 师生关系D. 社会适应答案：A8. 学前儿童语言发展的关键期是（）。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C9. 学前教育心理学认为，儿童的创造性思维主要表现在（）。
B. 逻辑思维C. 批判性思维D. 问题解决答案：A10. 学前儿童情绪发展的特点之一是（）。
A. 情绪表达的稳定性B. 情绪表达的不稳定性C. 情绪调节的稳定性D. 情绪调节的不稳定性答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的方法包括（）。
A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 问卷法答案：ABCD2. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 生物因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 教育因素答案：ABCD3. 学前儿童认知发展的阶段包括（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABC4. 学前儿童道德发展的特点包括（）。
专接本学前教育心理学试题及答案
专接本学前教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究学前儿童心理发展的科学，其主要研究对象是：A. 儿童的生理健康B. 儿童的社会行为C. 学前儿童的心理发展D. 儿童的家庭教育2. 学前儿童心理发展的阶段不包括：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点：A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 敏感性4. 学前教育心理学中，以下哪个理论不是由皮亚杰提出的：A. 认知发展理论B. 道德发展理论C. 社会学习理论D. 感知运动阶段理论5. 学前儿童的自我意识发展主要表现在：A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 所有选项都是6. 学前儿童语言发展的关键期是：A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁7. 学前儿童的道德认知发展阶段不包括：A. 前道德阶段B. 权威阶段C. 后道德阶段D. 相对主义阶段8. 以下哪个因素不是影响学前儿童心理发展的因素：A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 经济因素9. 学前儿童的同伴关系发展主要表现在：A. 独立游戏B. 旁观游戏C. 联合游戏D. 合作游戏10. 学前儿童的创造力发展主要体现在：A. 模仿能力B. 想象力C. 记忆力D. 注意力答案：1-5 C, D, C, C, D；6-10 C, C, D, D, B。
二、填空题（每空1分，共10分）1. 学前儿童心理发展的主要任务是_________。
2. 学前儿童的_________是其心理发展的基础。
3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为四个阶段，分别是_________、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
4. 学前儿童的道德发展阶段包括前道德阶段、权威阶段、_________和后道德阶段。
5. 学前儿童的同伴关系发展经历了独立游戏、旁观游戏、_________和合作游戏四个阶段。
学前教育心理学试题
学前教育心理学试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？A. 好奇心强B. 模仿能力高C. 逻辑思维成熟D. 情感表达直接4. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是促进学前儿童心理发展的重要因素？A. 遗传因素B. 环境刺激C. 个体成熟D. 神经系统发展5. 学前教育中，教师应如何对待儿童的错误？A. 立即纠正B. 忽略不计C. 引导儿童自我发现D. 作为惩罚的依据6. 学前教育心理学认为，游戏对儿童发展的哪项功能最为重要？A. 娱乐放松B. 社交互动C. 认知发展D. 情绪宣泄7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？A. 信任与不信任的阶段B. 自主与羞愧和怀疑的阶段C. 主动与内疚的阶段D. 勤奋与自卑的阶段8. 在学前教育中，教师应该如何处理儿童的冲突行为？A. 立即制止并惩罚B. 让儿童自行解决C. 引导儿童理解对方感受D. 忽视冲突，继续教学9. 学前教育心理学中，以下哪项是促进儿童语言发展的有效方法？A. 重复朗读B. 限制电视观看C. 强制记忆单词D. 单一语言环境10. 学前教育中，教师应该如何激发儿童的创造力？A. 提供固定的答案模板B. 鼓励模仿他人作品C. 提供多样化的材料和情境D. 限制想象力的游戏二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童自我概念的发展过程及其教育意义。
2. 描述学前教育中，教师如何运用积极心理学的原则来促进儿童的全面发展。
3. 讨论家庭环境对学前儿童社会行为发展的影响及其在教育实践中的应用。
三、案例分析题（每题20分，共50分）1. 根据所提供的学前儿童行为观察记录，分析儿童可能存在的心理问题，并提出相应的教育干预措施。
学前教育心理学试题
学前教育心理学试题1第一部分选择题共40分一、单项选择题本大题共20小题,每小题２分,共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1.据了解,开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作,如日本学者若井邦夫等著的幼儿教育心理学是在２０世纪的A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到A.福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面,它们是A.感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有．．提到的是A.分析B.领会C.评价D.综合运用5.下列选项中,在潘菽教授主编的教育心理学的学习分类中没有．．提及的是A.知识的学习1B.动作技能的学习2 3智慧技能的学习C.创造性学习D.品德和行为规范的学习46.学生的学习准备包括哪两个方面P611、个体生理因素的发展,特别是脑神经系统的发育与成熟,这是学习准备的物质基础；2、个体智力因素的发展,包括智力与技能两方面;这是接受教育的重要条件；3、个体非智力因素的发展,如学习动机,学习态度以及兴趣等,这些不仅影响学生学习成绩,而且关系到学生的学习热情和意志品质;A.动机状态和智力水平B.原有知识水平和心理发展水平C.智力因素与非智力因素D.遗传素质与心理发展水平7.提出“发现学习”的是A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆8.下列选项中,班杜拉没有．．提及的强化类型是A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化9.在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒10.下列选项中,不属于．．．前运算阶段幼儿认知特征的是1．自我中心；2、只能片面地看事物；3、不理解事物的可逆性；4、无逻辑性的转换推理；5、能通过语言认识事物；6、能作出延迟模仿A.不理解事物的可逆性B.不能通过语言认识事物C.自我中心D.无逻辑性的转换推理11.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合,而整合是通过A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的B.同化、顺应和重组而实现的C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的D.认识和实践的不断循环而实现的12.下列选项中,对游戏的基本特征描述错误的是A.游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为13.下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及．．．的是A.动作定向训练 B.动作认知训练动作技巧训练C.动作模仿训练D.动作整合训练14.下列选项中,关于技能与知识的关系表述不正确．．．的是A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的15.下列选项中,不属于．．．导致幼儿错误概念原因的是A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理16.下列选项中表述正确的是前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念；科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念;A.前科学概念是错误的B.前科学概念对掌握科学概念有重大影响C.前科学概念和科学概念是对立的D.前科学概念对科学概念掌握只起消极作用17.柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是A.访谈法B.对偶故事法C.道德两难故事D.观察法18.在下列选项中,与儿童道德情感发展没有．．密切关系的是A.依恋B.移情或同情C. 羞耻感D.惊恐19.下列选项中,不属于．．．创造性判别标准的是A.是否新颖B.是否独特C. 是否有社会或个人价值D. 是否能体验到自我实现20.导学是属于下列哪种类型的教育活动模式A.信息加工B.社会交往C.个人发展D.行为训练1．呈现模式2.行动模式3.探究模式第二部分非选择题共60分二、名词解释21.学习关键期：22.相对评价：23.创造性学习：三、简答题本大题共３小题,每小题6分,共18分25.试述布鲁纳的认知结构学习理论;P8426.幼儿学习动机的发展;P13127.儿童游戏发展的特点;P178四、论述题本大题共２小题,每小题１０分,共２０分28.试述运动教育与传统动作技能教学的比较;P21329.论述独生子女不良心理特点及其成因;五、实验分析题共１０分30.幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成,由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变法式两种;请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案;学前教育心理学试题2一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.下列选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确．．．的是;A.测量与描述B.理论与实践C.预测与控制D.理解和说明2.下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是 B ;A.信号学习、连锁学习和概念学习B.符号学习、概念学习和命题学习C.概念学习、规则学习和创造性学习D.概念学习、命题学习和问题解决3.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的;A.皮亚杰B.詹姆士C.考夫卡D.维果茨基4.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是;A.动机B.练习C.强化D.及时反馈5.下列选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确．．．的是;1主要研究的是动物的学习过程,以动物实验为基础来发现学习的基本特征；2学习研究均是严格控制的实验室实验条件下进行的；3其解释的都是直接经验的学习过程,尚不能恰当地说明学生间接经验的学习,对学生课堂知识学习的指导作用不尽如人意;A.主要以动物为研究对象B.主要以学生为研究对象C.均是严格控制的实验室实验D.只能解释直接经验的学习6.马斯洛将人的需要分为二大类;A.物质需要和精神需要B.缺失需要和高级需要C.低级需要和高级需要D.生理需要和自我实现需要7.根据学习的主要目的,可以对操作学习进行分类,下列选项中属于该分类的学习是;P116A.形成性操作学习B.示范性操作学习C.指导性操作学习D.个体探究性操作学习1.探究性操作学习；2.形成性操作学习；3.强化性操作学习；4.模仿性操作学习；5.创造性操作学习8.关于操作和学习的关系,下列选项中描述错误的是;A.操作中有学习B.学习中有操作C.操作和学习是二种相对独立的活动D.操作本身不是一种学习9.在长期幼教实践基础上,我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类,它们是;A.智力游戏和体育游戏B.角色游戏和体育游戏C.创造性游戏和规则性游戏D.表演游戏与音乐游戏10.下列选项中属于动作技能的是;A.说话B.眨眼C.婴儿吸吮动作D.膝跳反射11.在动作技能的学习中,最重要的步骤是;A.教师的讲解B.教师的示范C.练习和反馈D.教师的鼓励12.可以用来解释概念学习的基本过程的理论是;1．联结理论2假设理论A.认知理论B.原型理论C.中介理论D.联结理论13.下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是;1.综合性渗透性原则,2.生活随时性原则;3.实践参考性原则;4.适宜发展性原则A.生活随时性原则B.教育性原则C.伦理性原则D.客观性原则14.下列选项中不属于．．．个体社会化内部动因的是;A.观察学习B.认知加工C.自我强化4社会学习D.尝试错误15.提出创造过程“三境界说”的我国著名学者是;A.梁启超B.王国维C.章太炎D.陈寅恪16.下列选项中不属于．．．幼儿园教育活动设计的模式是;A.递进式B.平行式网络式C.放射式D.立体式17.在接受学习与发现学习的连续体中,下列选项排列顺序正确的是;A.训练和练习、演绎性讲解、指导性学习和即兴发现B.归纳性讲解、指导性学习、训练和练习和即兴发现C.指导性学习、归纳性讲解、训练和练习和自由探索式发现D.演绎性讲解、训练和练习、指导性学习和自由式探索发现18.个人成绩与同一团体平均成绩相比较,从而确定成绩适当等级的评价属于;A.绝对评价B.相对评价C.个人内评价D.诊断性评价19.构成师幼互动行为的要素分为外显行为要素和内隐心理要素;下列选项中属于外显行为要素的是;外显行为要素:1. 师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型2.内隐心理要素:1.场景界定,2.角色认知;3.行为期待A.场景界定B.角色认知C.师幼互动行为的主体D.行为期待20.心理学家发现,儿童教养的四种类型是通过二个维度二二组合而获得的;其中纵容的教养类型的组合是;A.温暖、接纳和过度限制、要求B.温暖、接纳和放纵、不要求C.敌意、拒绝和过度限制、要求D.敌意、拒绝和放纵、不要求二、名词解释每小题3分,共12分21.个性化教育：22.师幼互动：23.学习迁移：24.社会化：三、简答题每小题6分,共18分25.幼儿教育心理学研究的原则;26.幼儿错误概念的成因;P25027.幼儿园教育活动评价的特点;P394四、论述题每小题10分,共20分28.试分析游戏的心理结构;P14529.试从二个角度对幼儿园教育活动类型进行划分,并就相互关系作简要分析;五、实验分析题共10分30.通过观察学习,幼儿可习得社会行为、规则和创造行为;请设计一个简要的教学案例,描述你是如何通过引导儿童进行观察学习,使儿童学到某一社会行为或规则、创造性行为的;学前教育心理学试题3第一部分选择题共40分一、单项选择题本大题共20小题,每小题2分,共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为认知.领会.运用.分析.综合.评价A．认知、领会、分析、综合、运用、评价B．认知、领会、运用、分析、综合、评价C．领会、认知、分析、运用、综合、评价D．领会、认知、分析、综合、运用、评价2．下列哪种说法,是符合奥苏伯尔观点的A．接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习C．接受学习与发现学习都导致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的3．心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的A．发展快速期B．发展高峰期C．发展敏感期D．发展潜力期4．游戏的心理结构包括哪两种成分A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为5．根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏6．游戏准备包括哪四个方面A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点7．蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作8．一个概念可以从哪四个方面进行分析A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义9．关于概念的结构,目前心理学中主要有哪两种理论A．分析说与综合说B．模板说与分析说C．特征说与原型说D．演绎说与归纳说10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论,其中3水平是指A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B．模仿水平、应用水平与创新水平C．前道德水平、道德水平与后道德水平D．他律水平、中间水平与自律水平11．幼儿道德情感发展三个时期依次为A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期B．“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C．前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D．“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期12．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是A．智力高者必定有高创造性B．高创造性者智力未必高C．高智力是高创造性的必要而非充分条件D．高智力是高创造性的充分必要条件13．幼儿创造性测量的一般原则是A．适用性原则与活动性原则B．客观性原则与科学性原则C．教育性原则与生成性原则D．理论联系实际原则与开放性原则14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括A．向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B．向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C．向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D．向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法15．对应于教育目标的活动指导模式的类型包括A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法16．教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类,下列哪一选项是教材中未提及．．．的A．系统的教师指导B．听凭幼儿独立发现C．幼儿的自我指导D．教师对幼儿自我发现的指导17．幼儿园教育活动情境创设的原则包括A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、实用性与安全性C．普遍性、适用性、特殊性与教育性D．互动性、效用性、特殊性与安全性18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的A．时间、空间、背景、人物与素材B．时间、地点、人物、活动与个性C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛D．时间、场地、主题、设计与卷入19．幼儿园教育活动过程的评价包括A．成长记录袋、评定包与作品评定B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价C．安置性测验、形成性测验与终结性测验D．档案袋、业绩评定与同伴评价20．下列选项中不属于．．．不良的亲子互动类型的是A．拒绝型B．支配型C．过度保护型D．放任自由型第二部分非选择题共60分二、名词解释本大题共4小题,每小题3分,共12分21．广义的学习定义：2．创造性学习：23．相对评价：24．师幼互动：25．幼儿教育心理学研究的原则;26．影响幼儿动作技能学习的因素;27．幼儿概念学习的特点;P247四、论述题本大题共2小题,每小题10分,共20分28．试分析建构主义学习理论的共同主张;9929．试分析幼儿园教育活动设计的基本特征;P344学前教育心理学试题4一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.解释概念学习的基本过程的理论主要有A.接受理论与建构理论B.行为主义理论与认知主义理论C.试误理论与顿悟理论D.联结理论与假设理论2.下位学习包括哪两种学习模式A.派生下位学习与相关下位学习B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习3.米德从社会上时时刻刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系,解释人与社会的生成与变迁,这种理论称为;A.人际互动论B.符号互动论C.团体互动论D.循环互动论4.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统构成A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.加工、预期与执行控制C.输入、加工与输出D.刺激、反应与反馈5.心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的 CA.发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期6.幼儿创造性测量的一般原则是;A.适用性原则与活动性原则B客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则7.影响迁移的主要因素有;A.智力因素与非智力因素B.环境因素与个体因素C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势D.生理因素、社会因素与主观能动性8.在系统观指导下,提出教学系统设计思想的学者是;A.斯金纳B.维果茨基C.弗洛伊德D.罗米索斯基9.教育心理学独立的年代是;A.1879年～1880年B.1889年～1890年C.1899年～1900年D.1913年～1914年10.下列选项中描述幼儿教育心理学的主要作用不正确．．．的是;测量与描述、预测与控制、理解和说明；A.模仿与创造B.预测与控制C.理解与说明D.测量与描述11.根据冯忠良教授的观点,动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯与动作的自动化B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习与动作的熟练C.动作的学习、动作的练习、动作的合成与动作的创新D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练12.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体自觉13.幼儿社会性学习的指导方法主要有六种,下列选项中不属于．．．其中的是;1.观察学习法；2.强化评价法；3.体验思考法；4.语言传递法；5.角色扮演法；6.移情训练A.观察学习法B.强化评价法C.体验思考法D.相关下位学习法14.学习理论产生的标志是A.桑代克提出“联结说”B.巴甫洛夫提出“条件反射学说”C.华生提出“学习习惯说”D.斯金纳提出“操作条件作用学说”15.奥苏伯尔认为,学生学习的实质是;A.刺激与反应之间联结的形成B.学习习惯的养成C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉的重新组织16.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习17.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括;A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法18.根据生活准备还是欲望满足维度,可以把游戏动机理论分为;A.补偿说、同化说与“殊途同归”说B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说C.觉醒论、权能——效果论与异曲同工论D.剩余精力说、松驰说与“一朵不结果的花”说19.普林格尔在其儿童的需要一书中指出儿童有哪四种基本感情需要A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要B.生理需要、安全需要、归需要与自尊需要C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要20.下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是;A.以儿童教育儿童B.科学性原则C.成功教育原则D.挫折教育原则二、名词解释每小题3分,共12分21.自我效能感：22.社会化：23.意向性活动：24.相对评价：三、简答题每小题6分,共18分25.幼儿创造性学习的特点;P31426.简述加涅提出的五类学习结果分类;P5427.简述对应于知识类型的指导模式;P367四、论述题每小题10分,共20分28.加里培林的智力技能形成阶段论;29.试论述幼儿园教育活动设计的基本特征;P344五、案例分析题共10分30.小王是一位教学上有追求的年轻教师,在学了幼儿教育心理学中有关学习迁移的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何处入手;请考生从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议;学前教育心理学试题5一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤;A.迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离B.迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离C.迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离D.迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离2．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点,即;一是强调知觉痕迹,二是强调记忆痕迹;A.强调图式痕迹,强调表象痕迹B.强调知觉痕迹,强调记忆痕迹C.强调图式痕迹,强调记忆痕迹D.强调知觉痕迹,强调表象痕迹3．布卢姆把教育活动过程的评价分为A.内容评价、过程评价和结果评价B.过程评价、发展评价和结果评价C.相对评价、绝对评价和个人内评价D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价4．整合可通过以下几种方式实现;冯忠良认为,迁移的实质,是新旧经验的整合,是经验的一体化现象;整合可通过三种方式实现：同化就是把新的材料、经验或概念吸收入原本已有的知识里,使原有的知识丰富起来;顺应就是学习者接收新的资料,使他改变原有的想法,对事物有了新的概念;重组指组合原有的经验系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境;A.同化、重组和异化B.同化、加工和异化C.同化、顺应和重组D.同化、重组和加工5．把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是;A.变化性原则B.动态性原则C.变化与发展性原则D.发展性原则6．游戏的认知特性有;A.内在动机、内部控制能力、假装B.自我导向、心理主动性、灵活性C.内在动机、心理主动性、灵活性D.内部控制能力、心理主动性和自我导向7．桑代克提出的学习的三大定律是;效果律、准备律、练习律A.巩固律、练习律和效果律B.准备律、巩固律和强化律C.准备律、练习律和效果律D.强化律、练习律和巩固律8．皮亚杰智慧发展阶段论认为,个体的认知发展经历了以下阶段;A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段B.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段C.记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段9．我们可以根据幼儿的发展状况将教育活动情境分成;一认知型教育活动情境的创设创设认知型教育活动情境是以幼儿认知活动内容为内容,通过设置有关自然方面的场景,让幼儿获得知识;二行为型教育活动情境的创设创设行为型教育活动情境是为了更好地实现幼儿教育的社会价值;三能力型教育活动情境的创设能力型教育活动情境的创设,可以培养幼儿良好的个性与各种能力,这是幼儿教育的个体价值;A.认知型、行为型和发展型B.认知型、发展型和能力型C.认知型、行为型、能力型和发展型D.认知型、行为型和能力型10．奥苏伯尔认为,概念的关键属性可以通过以下两种方式获得;A.概念形成和概念同化B.派生下位学习和相关下位学习C.派生上位学习和相关上位学习D.上位学习和下位学习11．独生子女不良心理特点形成的主要原因是;A.缺乏必要的儿童伙伴,家长过度溺爱,家长缺乏明确的教育目标B.缺乏必要的儿童伙伴,家长过度溺爱,家庭教育不一致C.缺乏必要的儿童伙伴,家长缺乏明确的教育目标,家长教育方法不科学。
学前教育的心理学考试题及答案
学前教育的心理学考试题及答案一、选择题1. 学前教育阶段，儿童心理发展的主要任务是什么？A. 语言能力的发展B. 社会性行为的形成C. 认知能力的提升D. 情绪调节能力的培养答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪项不是学前教育中促进儿童社会性发展的方法？A. 组织小组活动B. 鼓励儿童独立完成任务C. 促进儿童之间的交流与合作D. 通过角色扮演游戏学习社会角色答案：B二、简答题1. 简述学前教育中儿童自我意识的发展特点。
答案：学前教育中儿童的自我意识发展主要体现在以下几个方面：首先，儿童开始认识到自己是一个独立的个体，能够区分自我与他人；其次，儿童的自我评价能力逐渐增强，能够对自己的行为和能力做出初步的评价；再次，儿童的自我控制能力开始发展，能够根据规则和要求调整自己的行为；最后，儿童的自我概念逐渐丰富，开始形成对自己的认识和理解。
2. 描述学前教育中如何通过游戏活动促进儿童的创造力发展。
答案：在学前教育中，可以通过以下方式通过游戏活动促进儿童的创造力发展：首先，提供丰富多样的游戏材料，激发儿童的好奇心和探索欲望；其次，鼓励儿童自由发挥，进行创造性的想象和表达；再次，引导儿童在游戏中解决实际问题，培养其解决问题的能力；最后，为儿童创造合作游戏的机会，通过团队合作激发儿童的创新思维。
三、论述题1. 论述学前教育中如何平衡儿童自由探索与规则教育的关系。
答案：在学前教育中，平衡儿童自由探索与规则教育的关系至关重要。
首先，教师应创设一个安全、自由的环境，让儿童能够自由探索和表达自己的想法；其次，教师需要在儿童探索的过程中适时介入，引导儿童遵守基本的规则和秩序，如轮流使用玩具、尊重他人等；再次，教师应通过游戏和活动，让儿童在实践中学习规则，理解规则的意义；最后，教师应鼓励儿童在遵守规则的基础上进行创新和尝试，培养儿童的自主性和责任感。
学前教育专业心理学考试题及答案
学前教育专业心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是儿童心理发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在2-7岁之间主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 儿童的自我意识通常在哪个阶段开始形成？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C4. 以下哪个不是儿童心理发展的影响因素？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 经济因素答案：D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，儿童在1-3岁之间主要解决的冲突是？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧怀疑C. 勤奋与自卑D. 主动与内疚答案：B6. 以下哪个不是儿童情绪发展的阶段？A. 情绪的生理基础B. 情绪的表达C. 情绪的调节D. 情绪的抑制答案：D7. 儿童语言发展的关键期通常在哪个年龄段？A. 0-2岁B. 2-4岁C. 4-6岁D. 6-8岁答案：B8. 以下哪个不是儿童社会性发展的方面？A. 同伴关系B. 家庭关系C. 学校关系D. 竞争关系答案：D9. 儿童的道德发展通常遵循哪个理论？A. 皮亚杰的道德发展阶段理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的心理发展阶段理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：A10. 以下哪个不是儿童创造力发展的特点？A. 想象力丰富B. 思维活跃C. 逻辑性强D. 好奇心强答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：儿童心理发展的主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
感觉运动阶段的儿童主要通过感官和运动来认识世界；前运算阶段的儿童开始使用符号思维，但思维仍以直观为主；具体运算阶段的儿童能够进行具体的逻辑运算；形式运算阶段的儿童则能够进行抽象的逻辑思考。
试题及答案学前教育心理学
试题及答案学前教育心理学试题及答案：学前教育心理学一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的道德发展D. 成人的心理问题答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，3-6岁儿童主要解决的心理社会危机是：A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动性与内疚D. 勤奋与自卑答案：C5. 学前教育中，以下哪个概念与儿童的自我意识发展最为相关？A. 依恋B. 同伴关系C. 自我中心性D. 道德发展答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前教育心理学的重要性。
答：学前教育心理学对于理解儿童在早期发展阶段的心理特点和需求至关重要。
它帮助教育者和家长更好地理解儿童的认知、情感和社会行为，从而提供适宜的教育环境和支持，促进儿童的全面发展。
7. 描述儿童自我中心性的特点及其在学前教育中的应用。
答：儿童自我中心性是指儿童在认知和情感上以自我为中心，难以理解他人的观点。
在学前教育中，教师可以通过角色扮演、合作游戏等活动，帮助儿童发展共情能力，减少自我中心性。
8. 解释维果茨基的社会文化理论在学前教育中的应用。
答：维果茨基的社会文化理论强调社会互动在儿童认知发展中的作用。
在学前教育中，教师可以通过与儿童的互动、提供适宜的指导和支持，帮助儿童在“最近发展区”内学习新技能，促进其认知和社会能力的发展。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前教育中如何促进儿童情感发展的方法。
答：在学前教育中，促进儿童情感发展的方法包括：（1）提供一个安全、支持的环境，让儿童感到被接纳和理解；（2）通过情感教育，教授儿童识别和表达情感；（3）鼓励儿童参与社交活动，学习与他人建立积极的关系；（4）教师和家长作为情感支持者，通过榜样作用，展示健康的情感表达和管理方式。
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2011年江苏自考28044学前教育心理学真题
一单项选择题
1 关于学习的说法错误的是（）
A人们从事的任何活动都是学习B是主体和环境相互作用所引起的能力和行为倾向的变化C学习的变化是由后天引起的D这种变化是相对持久的
2根据艾宾浩斯的遗忘曲线（）
A记忆的保持量会在短短的几天内减少至零
B记忆的保持材料量最初减少的快，后来逐渐变慢
C记忆的保持材料量最初减少的慢，后来逐渐变快
D人的记忆保持量几乎不随时间的变化而变化
3关于加涅的学生素质结构观，说法错误的是（）
A学生的素质要么是天生的要么是后天习得的
B对于学生的先天素质，教学应避免“超越人类潜能”
C教育能适应学生习的素质的个体差异
D素质教育也是对学生习的的五类素质的教育
4依据埃里克森的人格发展阶段，3-6岁的儿童发展危机是（）
A自主行动对羞怯怀疑B勤奋进取对自贬自卑
C自动自发对退缩愧疚 D 信任对不信任
5关于认知方式的说法错误的是（）
A场独立型的学生讨厌“菜单式”的指导，喜欢自由自在的学习
B认知方式影响学生对学习环境的选择
C冲动型的学生需要详细分析的学习资料
D认知方式没有优劣好坏之分
6根据多元智力理论的研究，地理学家和探险家经常使用的智力类型是（）
A言语智力B空间智力C 逻辑数学智力D 自然智力
7 属于加涅的具体概念学习的例子是（）
A区别b和d的音和型 B 从大量餐具中识别碗和杯子
C知道a*b=ab
D运用圆的面积等于圆的半径的平方乘以圆周率公式
8有经验的老师在识字教学时不仅让儿童看字，还让他们动嘴念，动手写，这在辨别学习中运用的技术是（）
A扩大有关特征B对比
C发挥多种知觉系统的作用D强化或反馈
9不属于认知学习过程活动系统的是（）
A加工系统B执行控制系统，C调节系统D预期
10关于知识的分类说法错误的是（）
A广义的知识分类比狭义的知识分类多了程序性知识
B加涅的认知领域的学习结果部分属于广义的知识分类
C从广义的知识观看，技能实质上是指个人习的程序性知识并按这套程序办事的能力D认知策略是对外办事的程序性知识，而智慧技能则是对内调控的程序性知识11．关于变式练习的说法正确的是（）
A 变式练习就是在其他有效学习条件不变的情况下，概念和规则例证的变化
B在变式练习的初期，不宜设置与原先的问题情境完全不同的新情境
C变式练习是在知识的应用阶段使用
D随着新知识的稳定和巩固，变式练习的问题类型可以演变成完全不同的新情境12．让幼儿集体讨论制定拿玩具的规则，这种方法是（）
A说服B利用群体规定C价值观辨析D角色扮演
13．表现性目标所描述的是（）
A 学生在活动中的经验B学生参加的活动
C学生在活动中的行为表现D学生的行为变化
14。
运用符号标志技术促进学习的依据是（）
A它可以引导学生的注意和选择性知觉B它可以减缩教材
C它适当增加了直观形象内容D它使教材结构更鲜明
15.学生对要达到的学习目标和要完成的学习任务重要性的判断，要回答的是“我为什么要完成这个学习任务的问题”。
这是指学习动机的（）A价值因素B期待因素C情感因素D信念因素
16.按照奥苏泊尔对成就动机的划分，在儿童的早期，内驱力最为突出的是（）
A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D自我实现的内驱力
17关于学习动机，说法错误的是（）
A学习动机微弱不利于学习
B学习难度很小，适当降低学习动机的强度才能促进学习
C学习动机过于强烈不利于学习
D学习动机的强度适中时，才会取得理想的学习效果
18.乐乐在课堂上从不发言，也不听课，常常出神的望着窗外，或者在纸上乱写乱画，但不会干扰其他小朋友，乐乐在课堂上的行为属于（）A中性的课堂行为B消极的课堂行为
C积极的课堂行为D无关的课堂行为
19 可以用从众理论解释的例子是（）
A爱屋及乌B在组织上少数服从多数
C人云亦云D人以群分
20关于设计附加问题，说法正确的是（）
A设计附加问题，目的是从内部控制学习者的注意
B问题在前将影响学生的选择性知觉，是一种逆向影响
C问题在后，将影响学生对已经阅读的材料的注意量，更多的重复阅读问题提到的信息，一种逆向影响
D不同类型的问题将影响学生采用不同的加工策略
二填空题（每空1分，共10分）
21教学效能感的理论来源与班杜拉的
22.皮亚杰将个体从婴儿到青春期的认知发展阶段分为：感知运动阶段、、
具体运算阶段、形式运算阶段。
23根据加涅的学习结果分类，属于认知领域的是言语信息、智慧技能和。
24影响儿童社会学的三个因素是：家庭教养方式，学校教育和。
25根据学习材料的意义是由学习者发现的还是他人告知的，又可以将学习分为发现学习和。
26布鲁姆教育目标分类学情感领域的教学目标由克拉斯沃尔主持，从低到高共分为接受、反应、、组织及价值与价值体系的性格化。
27马斯洛的需要层次理论结构中，把需要分为缺失需要与。
28奥苏波尔认为，学习动机的核心是。
29焦虑包括情境性焦虑和特质性焦虑，考试焦虑就是一种典型的。
30课堂目标结构的类型主要有竞争型，和个体化
三名词解释（每小题3分，共15分）
31 教师职业倦怠
32人格
33最近发展区
34事实性知识
35奖励
四简答题（每小题5分，共25分）
36简述奥苏泊尔同化理论的三种学习形式37简述教学目标陈述的基本原则
38简述动作技能的发展阶段
39简述六步三阶段教学模型
40 简述学习动机激发的内部条件
五综合应用题（每小题10分，共20分）
41 结合工作实践，谈谈如何帮助特殊儿童取得发展
42 假设你要开展大班“玩竹竿”的体育活动，根据良好陈述的目标的标准列出四条
活动目标。
联系球球九八三灵五要六二三备注自考网友。