《春天的故事》作文讲评课件

五、 【训练指导】
• ⑵善于渗透，情景交融
善于渗透是指巧妙地将情感融入到景物的描写中， 借用景物来抒发感情、描绘心态。当作者借用景物 作为抒情对象时，景物因情感而形成了美的意境， 而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。譬如郁达 夫《故都的秋》，“清”“静”既是对客观景物特 点的描写和总结，又是作者内心的感受，两者融为 一体，意味隽永。
写景：《春天的故事》
作文讲评
一、【题目】
四季轮回，春华秋实，大自然的景色总 是带给人们丰富的情感体验。请你以《春 天的故事》为题，写一篇不少于600字的 叙事抒情的文章。
二、【命题意图】
本题为标题作文，给出导语和材料，要 求训练叙事散文的写作能力。
三、【训练目标】
• 1．审题的准确性。 • 2．事、情和景的自然结合。 • 3．写景时要层次分明，情景交融。 • 4、抒情时要紧扣题意，情与景的结合要
五、 【训练指导】
• ⑵层次分明
层次分明即描绘景物时有主次、有先后之 分，既能凸显细节之美，又给人和谐的整体感。 我们在描写景物时，可根据表达的需要对彰显 景物特点的细节工笔描绘，使其凸显出来，又 不斩断与之相关的背景，将其融进去。
五、 【训练指导】
• ⑶善用修辞
在描写景物时，应恰当运用比喻、拟人、通感等 修辞手法。当你要把对景物的审美发现传达给读者时， 尽量要将其转化为另一种人们熟知的美的形式。善用 修辞能够使描写的对象生动形象、真实可感，同时使 文章语言优美、文采斐然。
自然。
四、【存在问题】
• 1、不少作文审题不准确，不能很好地表现 “故事”。
• 2、有些作文叙事、写景不统一或脱节。 • 3、部分作文写景的内容过于客观，缺乏人物
情感，难以做到情景交融。 • 4、一小部分作文抒发的感情过于生硬，不够
自然。 • 5、个别作文写景的内容而非现实，完全虚构，
像是在梦游；表达的情感很俗套，缺乏新意。
五、 【训练指导】
• ㈠景物描写要传神
传神是指描写时不仅能描绘出景物的特点，而 且能给读者如在眼前的感觉。具体做法如下：
⑴善于观察
善于观察，即用心体悟身边的景物。对于景物的 感受力是此类散文的写作基础。优秀的写景抒情散文 描写的景物既在我们身边，又能挖掘出我们不曾发现 的美。正如朱自清笔下的“背影”，我们身边也有很 多这样的故事。如果没看《背影》，我们很可能日日 从享受着亲情却没有感觉。这也印证了那句话“生活 中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”。善于观察， 才有所感，这是写作的前提。
五、 【训练指导】
• ㈡情感抒发要自然
情感抒发要自然是指散文所表达的情感必须是真 实的，同时情感的表达应该恰当。包括：
⑴有感而发，体现个人气质
情感是写景抒情散文的灵魂，真实的灵魂往往是 可爱的。我们在进行写作时一定忠于内心的情感，不 无病呻吟也不夸大其辞。没有真情，任何笔调都不能 打动人心。情感的真实还能呈现出个性美。同样的是 写北平，老舍的《想北平》淳朴亲切，表现的是他作 为北京人对家的依恋，郁达夫的《故都的秋》清静悲 凉，表现的是文人忧郁而优美的情怀。真实的情感令 散文呈现出迷人的个人气质。
五、 【训练指导】
• 叙事写景散文是指融写景与叙事一 体的散文。此类散文的写作缘起可能是 游览胜迹、故里寻根、失意遣怀等。它 所描绘的景和抒发的情不是简单地结合 在一起，而是情景交融，呈现出“情由 景生，景因情美”的和谐关系。在尝试 此类散文写作时，应注重以下两方面： ㈠景物描写要传神 ㈡情感抒发要自然