《我眼中的-----》作文指导讲解学习
中学生作文-我眼中的成功
中学生作文-我眼中的成功
在我眼中，成功不是简单地拥有财富和地位，而是可以实现自己的目标和价值，并与自己的梦想保持一致的状态。
首先，成功是要有一个积极的心态。
无论遇到什么事情，都要有勇气面对它们，并以积极的心态去解决。
一个积极的心态可以帮助我们克服一切困难，并保持前行的势头。
其次，成功需要有一个明确的目标。
我们需要知道我们想要什么，并为了达到这个目标制定一个可行的计划。
当我们有一个清晰的目标时，我们可以更好地了解自己现在的处境和未来的方向。
此外，成功还需要不断地努力和实践。
没有坚持不懈的努力和坚强的意志力，再大的梦想也只是空话。
只有不断地实践和尝试，才能一点点地走向成功之路。
最后，成功需要有一定的风险性。
有时我们必须冒险才能实现我们的目标，需要找到适合自己的方法，以减轻这些风险。
但是只要我们有足够的勇气和决心，我们就可以克服恐惧和不确定性，实现我们的梦想。
总之，成功需要一种积极的心态，一个明确的目标，持续的努力和实践，以及适度的冒险精神。
我们必须坚定地走向自己的梦想，并相信，只要我们努力不懈，就一定会成功。
部编版三年级(上)第五单元习作我们眼中的缤纷世界优秀教学设计
习作：我眼中的缤纷世界教学目标：1.学会用多种感官去观察身边的事物。
2.会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3.培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
教学重难点：培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
教学准备：学生自己的观察日记，教师上学路上随手拍的图片，ppt教学过程：一、谈话导入1.师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋友会抱怨："我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像一位名人所说的："生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。
"2.生读日记，说说自己这段时间的发现。
3.师小结：同学们都是生活的有心人，发现了我们身边的一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我眼中的缤纷世界》。
如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
二、选择材料，有序组织1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的话写在草稿本上。
2.把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序还是空间顺序。
三、交流体会，充实内容。
1.仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的同学交流，要让对方听得懂。
2.根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察到的记录下来。
交流要求：①观察细致，注意细节。
②观察时都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等。
③观察过程中有哪些变化，也要说清。
四、出示要求，学生习作1.习作要求：①用简洁的语言交代自己观察到的内容。
②能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下来，③写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受。
《习作：我们眼中的缤纷世界》讲义-2024-2025学年统编版语文三年级上册
三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们留心观察周围的事物，选择观察时印象深的一种事物或一处场景写下来。
这个缤纷世界可以是你看到的美丽的自然景观，如日出、日落、星空、山川河流；可以是可爱的动物，像家里养的宠物、动物园里的动物；也可以是有趣的植物，比如花草树木；还可以是生活中的某个场景，如热闹的集市、课间的操场、安静的图书馆等。
二、习作要求（1）观察细致：运用多种感官进行细致观察，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻等，写出事物或场景的特点。
（2）内容具体：把观察到的事物或场景详细地描述出来，包括它的样子、颜色、形状、动作、变化等方面，让读者能够通过你的文字感受到你所描述的事物或场景。
（3）表达清晰：文章结构要清晰，语句要通顺，意思要表达明确，避免出现错别字和语病。
（4）感受真实：写出自己对所观察事物或场景的真实感受和想法，让文章更有感染力。
三、审题（1）理解“缤纷世界”：“缤纷”意味着丰富多彩、五彩斑斓。
所以我们要选择那些具有特色、能体现出世界多样性的事物或场景来写。
（2）明确观察视角：这篇习作强调的是“我们眼中”，也就是要从自己的视角出发去观察和描述，写出自己的独特感受和发现。
（3）抓住“印象深”：在众多的事物和场景中，要选择给自己留下深刻印象的，这样才能有足够的内容可写，也更容易写出真情实感。
四、选材与构思选材：（1）动物类：比如家里的小猫，它的毛色、眼睛、尾巴等外貌特征，以及它调皮捣蛋、抓老鼠、撒娇等行为特点；小区里的鸽子，它们的外形、颜色、飞行姿态，以及它们觅食、与人们互动的场景。
（2）植物类：校园里的桂花树，它的树干、树枝、树叶的形态，开花时的香味、花朵的颜色和形状；公园里的牡丹花，它的花朵硕大、颜色艳丽，不同品种的牡丹花有着不同的特点。
（3）场景类：菜市场里热闹的场景，人们的吆喝声、讨价还价声，各种蔬菜水果的摆放；学校运动会的场景，运动员们的拼搏、同学们的加油助威、比赛的紧张气氛。
第五单元作文我眼中的缤纷世界教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版
统编版2024—2025学年小学三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界一、教学目标1. 知识与技能：学生能够用生动的语言描述自己观察到的一种事物或一处景物。
培养学生观察生活的能力，学会从细节中捕捉事物的特征。
提升学生的写作能力，使文章结构清晰，内容具体，语言流畅。
2. 过程与方法：通过审题、选材、表达、修改等步骤，学生掌握写作的基本方法。
运用对比手法、首尾呼应、借物喻人等写作技巧，增强文章的吸引力。
小组合作交流，互相评价，提升学生的写作兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和关注，培养对生活的真、善、美的认知和追求。
引导学生学会欣赏身边的美好事物，学会感恩和珍惜。
二、题目解析题目《我眼中的缤纷世界》要求学生用文字描述一个让自己觉得五彩斑斓、美丽多彩的地方或事物。
这个缤纷的世界可以是一种东西，比如一朵美丽的花、一个可爱的宠物，或者一个令自己欢喜的季节；也可以是一处地方，比如一个美丽的公园、一片五光十色的森林，或者一个充满欢笑的游乐场。
审题的关键在于理解“缤纷”的含义，即丰富多彩、美丽多彩。
三、写作指导1. 审题：明确题目要求，理解“缤纷世界”的含义。
确定要描述的事物或景物，可以是自然界中的动植物，也可以是生活中的场景。
2. 选材：选择一种或几种自己感兴趣且熟悉的事物或景物。
集中精力描述事物的颜色、形状、气味等特征，以及生活习性或场景特点。
3. 表达方式：使用描写的方式，用生动的词语和具体的细节来呈现事物的外貌、特征、感觉等。
可以结合抒情，表达对事物的喜爱或赞美之情。
4. 写作技巧：对比手法：将事物与其他相似或不同的事物进行对比，突出其特点。
首尾呼应：在文章的开头和结尾使用相似的词语、主题或思想，增强文章的连贯性和深度。
借物喻人：通过描述事物的特点来比喻人的品质或精神，使文章更富有象征性和感情。
5. 结构顺序：开头：点题，引出要描述的事物或景物。
过程：详细描述事物的特征或场景的特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
我眼中的-半命题作文_作文600字_半命题作文_
我眼中的-半命题作文【篇一：我眼中的快乐】快乐对于我来说，是努力学习后老师的表扬，是遇到难题解决后的喜悦，是成绩提升后的礼物……快乐就是这样如影随行。
记得上学期，我的经常受到老师的表扬，有三篇登在了校报上。
有一次，在写作文《读书的快乐》时，我想：自己大显身手的时候到了!因为我平时非常喜爱读书，在书中我能感受到无限的乐趣，像在智慧的海洋中邀游一样。
我先把自己的真实感受写了出来，又添加了从书上积累的好词佳句，然后找妈妈评改，反复改写后才交了上去。
居然得了一个大大的对号，对号上面还有一个我梦寐以求的“优”字，这个字老师很少写，对于我来说这仿佛是全世界最珍贵的礼物。
在作文评改课上，我兴奋得心仿佛跳到嗓子眼儿了，心想老师会不会夸我呢?老师宣布：“这次最好的作文是……孙洋同学的!”我像中了五百万大奖似的，心里顿时涌起一股暖流，觉得我仿佛是这个世界上最幸福的人，同学们都很羡慕我。
老师让我在班上大声朗读：“着名的文学家伏尔泰说过……”我一边读老师还不时让我停下，为我做“贵宾级讲评”，听着老师的夸奖，那一瞬间，仿佛天空变得更蓝，小草变得更绿，花儿变得更美，白云在向我微笑，空气中仿佛弥漫着幸福的气息，一切都变得十分美好!我的心也在唱着欢乐的歌!整整一天，我都沉浸在快乐之中。
老师的称赞让我增强了自信心，那一天成为了我最快乐的日子! 【篇二：我眼中的妈妈】妈妈是一缕风，温和轻柔;妈妈是一团火，热烈无惧;妈妈是一朵花，娇艳芬芳。
妈妈，有世界上最温暖的怀抱，在我们伤心困难时，给予最及时的安慰。
打开记忆的大门，回想起一幅幅温习的画面，有妈妈对我的关心，对我学习管教之严……然而今天我长大了，不再是一位天真的小孩，会思考问题，会关心父母，会料理家务等。
这些成长的过程中都离不开妈妈，而今天我要谈谈妈妈在我眼中是怎样的。
静悄悄的，春姑娘已经来到大地，来到每个角落。
吹来的风儿，是多么温暖，让每个新生物感受到大地对它们的关爱与呵护，让它们在大地的怀抱下茁壮成长。
我眼中的项羽
我眼中的项羽篇一：我眼中的项羽我眼中的项羽“赞叹千载历史腥风血雨苍茫路，万里征程多少豪杰已故，中原逐鹿项羽出征谁又能阻，豪气万丈傲视群雄争荣辱，独项羽为红颜冲冠一怒，唯项羽惹天下英雄尽妒，又怎奈乌江水边一代英豪白骨枯。
”－－题记项羽，字子羽，出生在一个世代将门的贵族家庭，你不愿读书，不学习击剑，更不愿学识字，只学能指挥千军万马的兵法，这为他你成为统帅，完成你灭秦的夙愿成了坚固的基础。
项羽，一个悲剧的英雄。
你的失败在于：一是残暴凌虐，丧失民心。
楚军到新安，夜袭已经降楚的秦军，活埋了二十万人，他们其实是穿军装的秦百姓的子弟；你又掠走秦宫女珍宝财货；咸阳宫的大火烧了三个月。
但刘邦虽然这个流氓无产者也照样讨厌儒生，对宫殿和美女照样馋涎欲滴，但还是采纳了张良与萧何的意见秋毫无犯，大得民心。
二是刚愎自用，不善用人。
刘邦曾一言可谓诠释“夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房,镇国家,抚百姓,给馈饷,不决粮道,吾不如萧何,连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信,此三者,皆人杰也.吾用之,此吾所以取天下也,项羽有一范增,此其所以为我擒也。
”三是思维方式的简单，脾气暴躁。
咸阳宫固然是独夫秦始皇的杀人、专权和逸乐的淫窝子，但宫殿和美女何罪之有？你把对嬴政的怒火，化为咸阳宫的大火，又有何用呢？你项羽的脑子不是缺根儿筋吗？你不屑于谋略，不懂得外交，就认准武力，你以为有权就有一切，分封十八国就是主观霸道的荒谬之举。
须知斗争的方式和结局，并非只有一个模式：你吃掉我或我吃掉你。
你是两千多年前的一介武夫，你当然不可能认识到导致自己失败的真正原因。
不过我认为你有一点是肯定的，就是你很重视感情，还有作为一个军事家，你是很勇敢、很能打战，你带领八千江东子弟转战疆场，所向披靡，力量不断壮大，还打垮了秦军的主力。
但是作为一个政治家，你缺乏头脑和远见，你在灭秦以后，恢复割地分封制度，这违反了历史发展和规律和人民要求统一的愿望。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
第五单元 《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)
教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作要求1.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
3.明确习作要求。
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
4.审题立意。
审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。
5.说一说你有哪些印象深刻的事物或场景呢？小组交流。
预设：暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性。
我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。
这让我感到不可思议，决心去看个究竟，然后把这个场景写下来。
学习任务二：方法指导，掌握写作技巧怎样把你观察到的事物细致地描写出来呢？1.抓住事物的特征。
在观察中善于抓住不同季节、不同时间、不同地区的事物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特点，通过眼、耳、鼻、舌等感官去体会。
观察时还要注意事物的变化，并将这种变化记录下来，探究变化的原因。
例如：《金色的草地》中抓住不同时间写出草地的不同特点：草地在早晨和傍晚是绿色的，在中午是金色的。
再如习作例文《我爱家乡的杨梅》中细致地写出了杨梅颜色的变化：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
再如这一点对芒果外形和味道的描写，充分运用了看、摸、闻、尝等感官：表姐送给我一个芒果。
它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……2.选好观察的角度。
选好观察的角度，就要先确立观察点。
观察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时要注意先观察整体，然后到部分，从头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。
《我眼中的秋天》作文设计
《我眼中的秋天》作文设计第一篇：《我眼中的秋天》作文设计《我眼中的秋天》作文设计教学目标：1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。
2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。
教学准备:1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法教学过程：一、诗句引趣，话题交流1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（秋）2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。
3、你还能说出与秋天有关的词语吗？学生交流教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。
（出示词语）二、创设情境，激发情趣1、过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。
（PPT展示）图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
2、多么迷人的秋色！同学们，说起秋天你们想到的有什么？（1）．同桌交流。
师：请大家把你心中的秋天讲给同桌听听，怎么想的就怎么说。
（2）．集体交流。
我眼中的马克思
我眼中的马克思我眼中的马克思从⼩⼀直萦绕在⽿边的就是：马克思是⼀个很伟⼤的⼈，是他解放了劳动⼈民，给⽆产阶级带来了希望，从⼩我就很崇拜他，看他的画像，长着特别多的络腮胡，还特别的多，⼩时候天真的想，这个⼈就是马克思，长成这样就能成为伟⼈，在⼼⾥对他充满了好感。
要想认识马克思，就要先认识他的思想，全世界都在提马克思主义，但还是不知道什么到底是马克思主义。
虽然从中学开始就⼀直在接触哲学细想，也或多或少的接触了⼀些马克思主义。
知道了他创建了马克思理论体系，给⽆产阶级的⾰命带来了科学的理论指导。
但知道他的理论把⼀个阶级都给推翻了，那他是多么⽜的⼀个⼈，平时在课外，也没有去多更多的关于马克思主义的书籍，紧紧知道的⼀点马克思全部都是从课本上或者⽼师上课讲解时知道⼀点，得来的都是正⾯的信息，说的都是他是怎么的伟⼤，他的思想是怎么的影响着世⼈，随着学习、⽣活的深⼊，了解到⼀个伟⼤的思想提出来是怎么的艰难，但⼀旦提出来，对世⼈是怎么样的⼀个影响⼒，知道了马克思真正的厉害之处，以前天真的以为不就是⼀个思想吗？整天的在那看书，书看多了，就⾃然⽽然的提出来了，现在肤浅的了解到了这个过程，才知道是怎么样的⾟苦、艰难，就更加崇拜马克思了。
想要对马克思有⼀个全⾯的认识，紧紧的停留在他的思想上是不够的要从他的成长中，来追寻他的影⼦。
1818年5⽉5⽇，马克思出⽣在德国的莱茵河畔的⼀个律师家庭，他的⽗亲⼀直想让他读律师，但在柏林⼤学读了⼀年律师之后果断的改读了哲学。
从马克思的传记中读到，从⼩他就不是⼀个安分的孩⼦，但是特别爱读书。
我们以前总把马克思想象的很⾼尚、很伟⼤，把他就像神⼀样的来崇拜了，他确实是伟⼤，但他同时也是⼀个⼈，有⼈有的共同点。
麦克莱伦笔下的马克思就不是⼀个伟⼈，⽽是⼀个普普通通的⼈。
作者分别从马克思的思想、⽣活和性情等⽅⾯，全⽅位的给我们展⽰了⼀个很普普通通的马克思形象。
书中提到，在很⼩的时候，马克思的家中兄弟姐妹们的噩梦，在家他就是⼀个暴君，他全⼒地奔跑着把她们当作他的马从特⾥尔的马库斯上坡上‘驱赶’下来，更坏的是，他坚持让姐妹们吃他⽤肮脏的⽣⾯团做成的⽽⽤更肮脏的⼿拿着的‘蛋糕’。
《我眼中的xxx》作文指导
虎，成为当地闻名的“打虎英雄”。
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我眼中的武松
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我眼中的武松是一个细心的英雄。
在“巧戏孙二娘”这一回中，武松从店
家孙二娘的一个小小的举动，就识破了
她的计谋。
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我眼中的武松是一个爱打抱不平
的英雄。在“醉打蒋门神”这一回中，
由于蒋门神夺了快活林，打伤了施恩，
武松知道后，二话没说，就去找蒋门神，
变成的年轻女子、老婆婆、老翁。真是见恶必除，
除恶必尽啊！我们真应该向他学习，掌握各项本领，
做个德智体美全面发展的好少年。
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孙悟空真是一个了不起的大英雄！他在我心
中乃至所有人的心中都树立了一个不朽的光辉形象。
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我眼中的猪八戒
猪八戒是个被人们喜爱同情的喜剧人物，特别 是现代，越来越被人喜欢了，仅以猪八戒为主题的 电视剧就拍下好几部，如《春光灿烂猪八戒》《福 星高照猪八戒》《天上掉下个猪八戒》等等。妙趣 横生，语言幽默，画面精美，无一不逗人乐，招人 爱。
了孙刘联盟，他泰然入吴，虽然他知道那里有
周瑜的百般刁难，甚至是生命危险。萌葭关下，
为了刘备的事业，他毅然 决定冒刀光剑影，
前去说服马超投降。虽然最后去的不是他，但
我仍然不得不佩服他勇气可嘉。
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但他毕竟是人，而不是神，他也有犯错
的时候。一个马谡，一个魏延。前者言过其
实，他却委以重用，只因为马谡读了一肚子
真理在握，千钧棒在手，抗争师命是家常便 饭。至于对师弟八戒的戏弄，在观音，如来 面前表面的虚伪更是不胜枚举。一个无赖， 是无可讲什么义不义的。
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上天入地，腾云驾雾，变化多端，这
作文指导二——举一反三
作文指导二——举一反三《我眼中的色彩》《我心中的彩虹》《一起走过初中的五彩路》《五彩斑斓的生活》《青春的五彩路》《十六岁的天空》十六岁的我是幸福的，五彩斑斓的云构成了我十六岁的天空。
红色的云·温馨母亲是个不善言辞的人。
我喜欢挽着母亲的手外出散步，习惯轻轻地靠在她身上，虽然十六岁的我已经比她高了。
母亲会唱歌，那些经典的老歌仿佛是从她的心底流泻出来的，婉转动听，使我的思绪化为沉淀。
我会向母亲倾诉自已的烦恼，最后在母亲鼓励的眼神中找到前进的动力。
与母亲相处时是温馨的，犹如那红色的云飘逸于我的天空中，陪件我度过十六岁的花季。
白色的云·柔美记得有句歌词中唱道：人生几何，能够得到知己，失去生命的力量也不可惜。
知己难觅，但我有她。
我们的相遇是必然的，就像伯牙与子期在《高山》《流水》中相识。
她有着江南女子独有的温柔，却也不乏时尚之气。
我们曾共感李煜“剪不断，理还乱”的愁绪，也曾共叹“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的哀怨，也曾共赏“但愿人长久，千里共婵娟”的美好……她娴静、淡雅、柔美，犹如那一抹白色的云，丰富着我的天空，使我的十六岁更加珍贵黄色的云·向上我的理想，是去上海求学。
因为我的思想已经被她——东方明珠塔所吸引。
我是个感性的人，天生就喜欢美景，但塔却是我的最爱。
也曾欣赏过六和塔的清秀、雷峰塔的肃程、大雁塔的灵动，但自从今年寒假目睹东方明珠塔的面容后，我始终为她而魂牵梦萦。
于是在我十六岁生日时，我立下目标：我一定要去上海求学，去领略东方明珠塔的风采。
我要向上，为了理想而执著。
那一片黄色的云，使我十六岁的天空更加迷人。
我是幸福的，因为我有母亲、有知己、有理想。
她们在我的十六岁中扮演了极其重要的角色，就像那五彩斑斓的云，构成了我意义非凡的十六岁天空。
《成长的天空》成长中的我是幸福的,五彩斑斓的云构成了我成长的天空.粉色的云---温暖母亲是个通情达理的人,我喜欢挽着她的手一起走在大街上,也喜欢靠着她坐在沙发上,因为在她身边我能感受到发自内心的温暖与踏实.我喜欢向她倾诉自己的烦恼,然后在她鼓励的眼神中找到前进的动力.与母亲相处是温暖的,她就像那粉色的云飘逸于我的天空,陪伴我走过成长的每一个角落.橙色的云---快乐罗曼.罗兰曾经说过:"谁要在这世界上遇到过一次友爱的心,体会到肝胆相照的境界,就是尝到了天上人间的欢乐."我觉得现在的我便沉浸于这样的欢乐之中.就像俞伯牙和钟子期在<<高山流水>>中相识,我们也必然在求知的课堂上相遇.我们曾共感"白头骚更短,浑欲不胜簪"的愁绪,也曾共赏"乱花渐欲迷人眼"的美好......她开朗大方却不失矜持,犹如那一朵橙色的云,在我的天空中注满快乐的因子,使我成长的天空更加丰富多彩.红色的云---奋斗老师是我人生中的航标灯,把容易迷失方向的我,一次次地引回正确的航道.我敬佩于老师在课堂上的循循善诱,醉心于老师批改作业时认真的神态,更有感于老师在对犯了错的学生谆谆教导时的严肃与焦急。
第五单元同步作文：我们眼中的缤纷世界 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界1.通过结合精读课文、联系生活等方式，查找自己观看的印象最深的一种事物或一处场景。
2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，挂念同学归纳梳理，提炼方法，将自己观看到的事物或场景清楚地表达出来。
3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
题目：我们眼中的缤纷世界。
1.审清题材:本单元作文以“我眼中的世界”为主题，观看身边的事物，查找新的发觉然，然后把最近观看到的，印象最深的一种事物，一个人或一种场景写下来，也就是写一篇体现通过观看，得到新发觉的写人、写景或写事物的作文。
2.审清内容先观看，再把观看后的内容及其感受写出来，这就是本次作文要写的内容。
这些内容可以是眼睛看到的，耳朵听到的，还可以是用手摸出来的，鼻子闻到的，总之这些内容是作者本人亲自实践得来的，记录的是作者本人身边的事物，描述的是被观看的事物的变化。
这段时间我们观看了不少身边的事物，有了很多新发觉。
这次习作，就让我们把最近观看时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的外形，是又尖又长，有点像韭菜——颜色，外形，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估量跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀有；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。
）所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。
不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。
只要我们睁开眼睛，认真去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。
所以说，缤纷的世界，其实始终在我们的眼中。
3.审清重点:运用说明、谈论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文题目要依据选材的范围，先明确是写人物的，还是写事物的，或者是写景物的，然后拟定题目。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》课件+素材(24)
1.针对题目进行选取要写的内容，拟定提纲。
年
习
三
作
年 级
： 我 们
语
2.认真观察；描写有重点、有特点；加入拟
眼
文 上
人、比喻等修辞；结构合理，突出情感。
册
中 的 缤 纷
世
界
3. 字数不少于300字。
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）《习作：我们眼中的缤纷世界》习作课程，
0 2
旨在让学生通过观察周围的事物和现象，用简单的语言描述自己眼中的世界，表达自
2 0 2 3 年 三 年 级 语 文 上 册
开头 ——点明动物的由来或者喜爱之情。
习
可爱的外形
作 ：
我
们
中间
饮食、睡眠
眼 中 的
缤
喜好
纷 世
界
性情
结尾 ——点明对动物的喜爱。
习作内容
2 0 2 3 年 三 年 级 语 文 上 册
开头 中间
——点明观察景物的地点或者缘由等。
习
作
：
我
写景物四季不同的特点。
： 我 们 眼 中 的 缤 纷 世
节、注意顺序等，让学生知道如何去观察和理解周围的世界。
界
提供范文，借鉴学习：我提供了一些优秀的范文，让学生通过阅读范文，了解如何用
语言描述自己眼中的世界。同时，我还引导学生从范文中学习一些写作技巧和表达方
式。
个人创作，鼓励表达：我鼓励学生进行个人创作，描述自己眼中的缤纷世界。我鼓励
早晨到晚上
习作内容
2
0
2
3
3、丰富内容
言之有物
年
习
三
作
年 级
六年级下册语文素材-小升初作文指导：我眼中的秋天 全国通用
①从天空着手，写冬天的氛围阴沉，给人一种低落的感觉。
②慢慢的开始写冬天的风再过渡到冬天的雪，将雪比喻成“可爱的精灵”，气氛开始变得欢快起来。
③感叹人们在雪里玩耍的场景，描绘出一幅快乐的景象。
作文指导——我眼中的秋天
1、趣味小故事
小精灵的秋天
当风吹得大树往下掉叶子的时候，秋天就来了。树叶在风里面翻着身，往地上掉，就好像翅膀受了伤的小鸟。
这时候，来了一群小精灵。
他们来了，就给这里带来了欢乐。
大蘑菇上，放一个风筝，让凉凉的秋风也变暖了许多；再在大蘑菇上拉提琴，让落下来的叶子也都往有琴声的地方掉了。
“一年之计在于春”春天是一个美好的时光，我们一定不要错过了她哦。我喜欢这样美丽，又富有生机的春天。⑤
①开头点题，点明作者喜欢春天
②分写春天的景色，将春天喻成魔法师和绘画师，写出了春天里小草生机勃勃，花儿色彩缤纷的景象。
③分写春天的景色，写出了春天万物苏醒的美景。
④分写春天的景色，写出了春天人们活动的场景。
资料四
秋天的农作物
秋天到了，农民伯伯忙着掰玉米，刨花生，摘苹果，收小麦。秋天到了，苹果熟了、柿子黄了、稻子金黄、棉花雪白、高粱红了、玉米熟了、山芋熟了、栗子熟了，芋头熟了、花生熟了、菱角熟了、大豆丰收了！
五、佳作共赏
1.我眼中的秋天
一年四季中，我最喜欢的要数秋天了。它虽然没有春天的鸟语花香；没有夏天的生机勃勃、枝繁叶茂；没有冬天的粉妆玉砌；但是它有一种特殊的美——默默奉献。①
秋还是一个爱做恶作剧的小女孩，她看见了小鸟的懒惰，偷吃农民伯伯的稻谷，就故意把天气弄得非常非常坏，乌云密布。小鸟知道了，连连说不敢了，不敢了，弄得秋哈哈大笑。③
部编三年级上册《习作-我们眼中的缤纷世界》完美公开课
我说你猜
这是一种水果，它＿＿（形状、颜色）。切开 后，里面＿＿（颜色），尝一口＿＿（味道）……
我说你猜
它的花……（生长环境、颜色等）。 它的叶子……（颜色、形状等）。
衔（叼）、找、挖、放、拱……
我们一起来写一写。你可以写刚才视频中
表姐送我一个芒果。
1表、姐多送角我度一观个察芒（果颜。藏色、食形状物……的） 小狗，也可以写你平时生活中的观察
我眼中的缤纷世界
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
1.翠鸟美在哪？ 作者如何发现翠鸟的美的？
2.草地有何变化？ 作者又是如何观察的草地的变化的？
细致观察
连续观察
1、多角度观察（颜色、形状……） 2、多感官观察（嘴尝、手摸……）
表姐送我一个芒果。它的皮是黄 色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻， 有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下， 是一股很特殊的香甜的味道……
放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；
所得。比如： 2、多感官观察（嘴尝、手摸……）
它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
剥开皮尝一下，是一股很特殊的香甜的味道……
爱吃的水果 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
1、多角度观察（颜色、形状……）
——罗丹
——罗丹 ——罗丹
有趣的动物或植物
它的叶子……（颜色、形状等）。
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
这是一种水果，它＿＿（形状、颜色）。 调皮可爱的弟弟妹妹
பைடு நூலகம்……
我眼中的风景 作文教案
写作练习
在教师的指导下进行评阅作文
学生谈自己的创作体会，以及容易出现的问题，进行班内交流。
对于本课的训练内容进行总结
40分钟
15分钟
5分钟
5分钟
例文引路例如，登上高山绝顶，感悟“一览众山小”的豪情襟怀；面对茫茫大海，感悟“海纳百川，有容乃大”的襟怀；望星空，感悟宇宙广阔深邃；听虫鸣，感悟生命之多彩。其次，通过讲述动人的故事，感悟一段道理，对本题特别适合。对于初中生来说，用一个曲折的故事作为载体，写出一段感情，最很容易做到的。如杨朔的《荔枝蜜》就是很好的例子。再次，要综合运用多种表达方式抒写自己的情怀。如茅盾的《白杨礼赞》就是在记叙的基础上展开议论和抒情。
训练学生的写景能力激发学生写景抒情的兴趣培养热爱自然的美好情感抓住景物特点写景恰当的处理观察的顺序和表达的详略作文教法口头表达与书面表达结合教具投影仪个性补充作文讲评导入本次习作师讲评上篇作文优缺点由自然美景导文写作师利用投影出示写景佳句引导学生欣赏写景的佳句体会抓住景物特点写景以及寓情于景的写法上篇习作半命题作文伴我成长优点
2分钟
3分钟
5分钟
高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。另如鲜花绽放，枯叶凋零，金蝉脱壳……融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩。
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
欣赏写景的佳句
写作
要求
引导学生欣赏写景的佳句，体会抓住景物特点写景以及寓情于景的写法
重
难
点
重点
难点
抓住景物特点写景
恰当的处理观察的顺序和表达的详略
课型
作文
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3. 人物：真实的人，让你感动的人。
开头结尾
• 开头结尾除了注意首尾呼应以外，还 有其特殊的形式，常用的有：
1. 开门见山式 2. 排比句式 3. 情景渐入式 4. 名言警句式 5. 升华主题、展望未来式（结尾特有）
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排比句式开头结尾练习
• 开头：友谊，源于爱心。它是跌倒时， 伸出扶持的双手；它是____时，____； 它是____时，____。
• 结尾：感谢友谊，是你让我感受到比 糖更甜的幸福；感谢友谊，______； 感谢友谊，______！
• 母爱（父爱）是一片照射在冬日的阳 光，让我感到人间的温暖；母爱（父 爱）是________，让我________；母 爱（父爱）是________，让我______。
有一次，我回到家就发烧了，妈妈立刻打电话给 爸爸让他回来，我知道，爸爸每天都有很多工作，要 不是大事，他绝不会轻易回来的。可这次，妈妈打完 电话10分钟左右，他就回来了，他一进门就焦急地问： “怎么样，高烧厉不厉害啊?”我一见他，他脸上往日 的笑容早已消失不见，剩下的只有焦急和心疼。（神 态描写）他进门连鞋都没换，就连忙带我去了医院。 晚上，医院静得可怕，连盐水滴下来的声音都听得见， 我迷迷糊糊睡着了，可爸爸却一直不敢睡，我看得出 来，其实他已经很困了，可他使劲不让自己睡着，怕 什么时候盐水挂完了都没人管。等我再次醒来的时候， 已经是第二天早上了，我已躺在自己的床上，却发现 爸爸趴在我的课桌上睡着了，啊，原来爸爸守了我一 夜，我的心头一阵触动，一股辛辣涌上心头，嗓子像 堵了一层棉花，眼睛顿时朦胧了，谁说世上只有妈妈 好，如果缺少了父爱，一样不会幸福的。 （神态心理 描写）
《—写半命题作文如何 补充题目
《我眼中的_____》
• 补充题目：
• 我眼中的英雄 我眼中的好老师
• 我眼中的美
我眼中的家
• 我眼中的小云（小云：某某人的名字）
本次作文要求： 写作以人物为主的记叙文
审题小窍门：抓关键词语
1. “我”：写真实的自己，不是别 人，也不是虚拟的自己。
我妈妈勤劳、善良、有责任心。虽然我没有生
活在一个富有的家庭里，但是我有这样一个好妈妈。 “世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像块宝”，是啊！ 我要好好地珍惜妈妈的这份心，用优异的成绩来回 报她，让我们一家过上更快乐、幸福的生活。（首 尾呼应）【首尾呼应式结尾让文章富有完整的美感】
我眼中的爸爸 父爱，是一棵遮阳的大树；父爱，是一 座高大的山；父爱，是我寒冷时温暖的怀抱； 父爱，是我成长的力量源泉。【排比句式开 头，用诗般的语言给人留下深刻印象】 爸爸的个子很高，皮肤黝黑，眼睛很小， 当他笑起来时，眼睛几乎都看不见了。(外貌 描写) 为了家庭，爸爸整日在外忙碌着。虽然 爸爸不常在家，但只要我有需要，爸爸总会 很快来到我身边。
爸爸又是一个很严厉的人。 有一次，我数学考了71分，我回到家， 告诉了爸爸这个分数，爸爸一听，顿时满脸 涨红，青筋暴露，怒目圆睁，头发都快要竖 起来了，他怒不可遏，嘴里想说什么却又说 不出，感觉像即将爆发的火山似的，让人有 一种不寒而栗的感觉。（神态描写）他吼道： “你这次为什么考得这么差？平时做题马马 虎虎，早知道会有这样的结果。”我站在爸 爸面前，动也不敢动一下。他沉默了很久， 狠狠地抽着烟 。（语言动作描写）我想：爸 爸此时一定很生气，我又免不了皮肉之苦了！ （心理描写）
令我没想到的是，过了一会儿， 爸爸平静地轻抚着我的头，对我说： “失败是成功之母，这次没考好， 我不怪你了，但是以后一定不能粗 心，知道吗？”（动作语言描写） 我连忙点头，跑进了自己的房间， 把房门关了起来。静静地想了很 久……
这就是我的爸爸，他的慈爱像阳光， 使幼小的树木感受到生活的温暖；他的 严厉像船舵，使漂泊不定的船找到正确 的方向。生活总是充满抉择和挑战，只 要有爸爸的陪伴，我终将鼓起勇气去面 对，走出一条光明大道 。 【排比句式+展望未来式结尾，升华情感， 深化主题】
我的妈妈是一个有责任心的人。 有一次，我回到家做作业，做着做着发现了有
一道题不会做，于是，我将其它的题先做好，再继 续攻克这道题，结果还是“百思不得其解”。我就 拿去问妈妈，妈妈让我坐下，耐心地为我讲解，可 是，妈妈越说，我越是糊涂，总是弄不懂那道题， 但是妈妈还是不厌其烦地为我分析，最后甚至连图 都画了出来，我终于会做了。妈妈就是这样一个有 责任心的人。
我眼中的妈妈
我眼中的妈妈是一个勤劳、善良、有责任心的 人。（开篇点题）【开门见山式开头】
我的妈妈中等身材，眼睛明亮有神。脸上虽然 有一些斑，但是，我还是认为她是一位很漂亮的妈 妈。（外貌描写）
我的妈妈很勤劳。
每天我放学回家，都会看见妈妈忙碌的身影。 进屋一看，我简直不敢相信我的眼睛，我的房间像 是脱胎换骨了一般，屋里的灰尘、废纸甚至连垃圾 桶也干干净净，我书桌上的书整整齐齐，就连早晨 起来忘叠的被子，也被妈妈叠好了。这不仅是我的 房间这样，客厅、我爸妈的房间也是如此。我眼中 的妈妈就是一个非常勤劳的人。（前后呼应）
我的妈妈很善良。 有一次，我上完补习班回到家中，刚走 到大门口我就看见了妈妈在背一个小女孩回 家，回家后还为她的伤口消毒，我回到家中， 妈妈正要将她背回她的家，我也放下书包跟 着妈妈去，妈妈将小女孩背回了家，当时， 小女孩的妈妈正急得像热锅上的蚂蚁，不知 所措。小女孩看见她妈妈，大声地叫：“妈 妈。”那个人连忙跑过来接过孩子，看到了 小女孩脚上消毒过的伤口，她感激地说： “谢谢你！” 妈妈却腼腆地说：“不用 谢！”之后，妈妈还和那位阿姨交上了朋友。 我眼中的妈妈是一个善良的人。