(完整版)1中学生物学教师
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6、综合表现：具有科学的教育理念；按时完成教学任务； 教态自然大方；教学效果良好；具有一定的教学特色；具 有扎实的学科知识。
三、课程要求及学习建议
思考题
怎样才能成为一个优秀 的生物学教师?
对比教师的职业素质， 分析自己的现状，如何 规划你的职业生涯?
如何从现在做起?
学习任务
调研新中国中学生物学教学历史与发展
职业意识：对职业的认识与职业的理想与信念； 职业感情，责任感，热爱学生； 职业行为：教书育人，为人师表；
职业道德的要求：
依法执教，爱岗敬业，严谨治学，为人师表，团结协作，热 爱学生，尊重家长。
二、中学生物学教师的职业素质
（1）专业知识
2.专业素质
本体性知识：指教师所具有的特定学科知识。是基本保证。
向。自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉、未来前 景等。
袁运开等，科学课程教学论
二、中学生物学教师的职业素质
时代发展对生物学教师提出了更高要求
生物科学与技术飞速发展 第八次基础教育课程改革的新要求 办好人民满意的教育——社会发展对生物学
教师与生物学教学提出了新的需求
怎样成为一名合格的中学生物学教师？
3、教学设计：整个教学进程设计合理；教学目的明确、 任务具体；以学生的发展为前提，注意调动学生的学习 积极性。
小资料 高级中学教师资格教育教学能力测试标准
4、教学技能：授课条理清楚；有效地组织课堂教学；教学 语言规范、生动；板书工整；教学演示规范、针对性强； 能恰当地使用现代教学手段辅助教学。
5、自我评价：能对教学过程、师生状态、教学效果进行评 价和反思，达到改进教学的目的。
生物学教学论
2009级 生物科学专业
第一章 中学生物学教师
一、中学生物学教师的岗位职责与任务 二、中学生物学教师的职业素质
教学目标
认识中学生物学教师的任务与岗位要求； 明确生物学教师应该具备的专业知识和技能； 初步了解中学生物学教师的专业发展途径； 认同热爱学生、热爱教育事业的职业理想与信
念。
热身活动
回忆你的中学生物学教师，他 们的岗位职责与任务是什么？
回忆你的生物学教师，他们身 上有怎样的专业素养、理想与 信念令你敬佩与难忘？
一、中学生物学教师的岗位职责与任务
岗位职责
依据国家的课程标准，完成教学任务 完成地方与学校规定的教学任务 通过教学活动促进学生全面发展
条件性知识：教育学和心理学知识，具体为：学生身心发展规律的 知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识；教学内容知识，是将 学科知识转化到课堂教学中的知识，具有理论指导作用。
实践性知识：教师的教学经验，来自个人的教学实践。实践性知识 对于专业知识的获得具有实践指导作用。
科学文化知识：广博的文化与科学技术知识，及科学哲学、技术哲 学、科技史、STS教育等知识。
查找文献
了解新中国中学生物学教学的历史与发展
重点关注
1. 中学生物学教学的课程设置变化情况 2. 生物学课程改革的情况（教学大纲或课程标准的制定、
课程目标与教学要求的变化、教学内容的变化、教学方 法手段的变化，考试与评价的改革等）
小组汇报
分组，分年代查找资料，下周在课堂上汇报对某一阶段 的情况的调研结果
辛涛、申继亮、林崇德等
二、中学生物学教师的职业素质
2.专业素质
（2）专业技能
教学技能（技巧） 教学能力：
教学设计的能力 教学实施的能力 教学评价的能力
专业发展能力
教学反思的能力 学习能力 教学研究与创新能力
袁运开等，科学课程教学论
二、中学生物学教师的职业素质
（3）专业情意
学习任务
调研新中国中学生物学教学历史与发展
资料来源
生物学通报、中学生物学教学
任务分配
1952-1958 1959-1966 1981-1988 1989-1996 1997-2004 2005-2011
每个小组对一个阶 段介绍10~15分钟
一、中学生物学教师的岗位职责与任务
任务及要求 理解课程标准的理念，明确教学目标。 收集、利用学习资源，设计与计划教学工作方 案，运用教学策略，实现教学目标。 评价学生的学习是否达到教学目标的要求 评价教学活动是否符合课程标准的要求 在教学中发现问题，研究教学问题 不断地学习，提高教学水平
2.专业素质
专业理想：对成为教育教学专业工作者的向往与追求，是目标、动力。
专业情操：理智的情操，对教育工作的光荣感、自豪感；道德的情操， 责任感、义务感等。
专业性向：适合教学工作的人格特征、个性倾向，如向上、乐于助人、 有责任心、合作、关心他人、友好、……
专业自我：教师个体对从事教学工作的自我感受、接纳和肯定的心理倾
附：教师资格认定
依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《教师资格条 例实施办法》进行教师资格认定，持有教师资格证书才能上岗任教。
• 我校本科生如何申请教师资格认定？
到北京市教委申请办理
教
Leabharlann Baidu
取得本 科学历
教 育 学
育 心 理
普通话 证书
体 检
学
通过教育教学 能力测试
（市教委）
学科 教学论
教育实习
教师 资格 证书
在我校申请办理
小资料
高级中学教师资格教育教学能力测试标准
1、职业道德和心理素质：热爱教育事业；遵守教师职业 道德规范；治学态度严谨；敬业精神强；具有良好的心 理素质。
2、教育教学内容：认真贯彻课程标准；教学内容体现科 学性与思想性的统一；教学重点、难点突出；理论联系 实际；重视学生个性差异和能力培养。
二、中学生物学教师的职业素质
1. 思想品德素质 政治素质 职业道德素质 职业道德的内容及要求
2.专业素质 专业知识 专业技能 专业情意
3.身体素质 4.心理素质
二、中学生物学教师的职业素质
1.思想品德素质
政治素质：正确的政治方向，爱国，团结，尊纪，守法； 职业道德素质：高度自学性，示范性 职业道德的内容：
三、课程要求及学习建议
思考题
怎样才能成为一个优秀 的生物学教师?
对比教师的职业素质， 分析自己的现状，如何 规划你的职业生涯?
如何从现在做起?
学习任务
调研新中国中学生物学教学历史与发展
职业意识：对职业的认识与职业的理想与信念； 职业感情，责任感，热爱学生； 职业行为：教书育人，为人师表；
职业道德的要求：
依法执教，爱岗敬业，严谨治学，为人师表，团结协作，热 爱学生，尊重家长。
二、中学生物学教师的职业素质
（1）专业知识
2.专业素质
本体性知识：指教师所具有的特定学科知识。是基本保证。
向。自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉、未来前 景等。
袁运开等，科学课程教学论
二、中学生物学教师的职业素质
时代发展对生物学教师提出了更高要求
生物科学与技术飞速发展 第八次基础教育课程改革的新要求 办好人民满意的教育——社会发展对生物学
教师与生物学教学提出了新的需求
怎样成为一名合格的中学生物学教师？
3、教学设计：整个教学进程设计合理；教学目的明确、 任务具体；以学生的发展为前提，注意调动学生的学习 积极性。
小资料 高级中学教师资格教育教学能力测试标准
4、教学技能：授课条理清楚；有效地组织课堂教学；教学 语言规范、生动；板书工整；教学演示规范、针对性强； 能恰当地使用现代教学手段辅助教学。
5、自我评价：能对教学过程、师生状态、教学效果进行评 价和反思，达到改进教学的目的。
生物学教学论
2009级 生物科学专业
第一章 中学生物学教师
一、中学生物学教师的岗位职责与任务 二、中学生物学教师的职业素质
教学目标
认识中学生物学教师的任务与岗位要求； 明确生物学教师应该具备的专业知识和技能； 初步了解中学生物学教师的专业发展途径； 认同热爱学生、热爱教育事业的职业理想与信
念。
热身活动
回忆你的中学生物学教师，他 们的岗位职责与任务是什么？
回忆你的生物学教师，他们身 上有怎样的专业素养、理想与 信念令你敬佩与难忘？
一、中学生物学教师的岗位职责与任务
岗位职责
依据国家的课程标准，完成教学任务 完成地方与学校规定的教学任务 通过教学活动促进学生全面发展
条件性知识：教育学和心理学知识，具体为：学生身心发展规律的 知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识；教学内容知识，是将 学科知识转化到课堂教学中的知识，具有理论指导作用。
实践性知识：教师的教学经验，来自个人的教学实践。实践性知识 对于专业知识的获得具有实践指导作用。
科学文化知识：广博的文化与科学技术知识，及科学哲学、技术哲 学、科技史、STS教育等知识。
查找文献
了解新中国中学生物学教学的历史与发展
重点关注
1. 中学生物学教学的课程设置变化情况 2. 生物学课程改革的情况（教学大纲或课程标准的制定、
课程目标与教学要求的变化、教学内容的变化、教学方 法手段的变化，考试与评价的改革等）
小组汇报
分组，分年代查找资料，下周在课堂上汇报对某一阶段 的情况的调研结果
辛涛、申继亮、林崇德等
二、中学生物学教师的职业素质
2.专业素质
（2）专业技能
教学技能（技巧） 教学能力：
教学设计的能力 教学实施的能力 教学评价的能力
专业发展能力
教学反思的能力 学习能力 教学研究与创新能力
袁运开等，科学课程教学论
二、中学生物学教师的职业素质
（3）专业情意
学习任务
调研新中国中学生物学教学历史与发展
资料来源
生物学通报、中学生物学教学
任务分配
1952-1958 1959-1966 1981-1988 1989-1996 1997-2004 2005-2011
每个小组对一个阶 段介绍10~15分钟
一、中学生物学教师的岗位职责与任务
任务及要求 理解课程标准的理念，明确教学目标。 收集、利用学习资源，设计与计划教学工作方 案，运用教学策略，实现教学目标。 评价学生的学习是否达到教学目标的要求 评价教学活动是否符合课程标准的要求 在教学中发现问题，研究教学问题 不断地学习，提高教学水平
2.专业素质
专业理想：对成为教育教学专业工作者的向往与追求，是目标、动力。
专业情操：理智的情操，对教育工作的光荣感、自豪感；道德的情操， 责任感、义务感等。
专业性向：适合教学工作的人格特征、个性倾向，如向上、乐于助人、 有责任心、合作、关心他人、友好、……
专业自我：教师个体对从事教学工作的自我感受、接纳和肯定的心理倾
附：教师资格认定
依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《教师资格条 例实施办法》进行教师资格认定，持有教师资格证书才能上岗任教。
• 我校本科生如何申请教师资格认定？
到北京市教委申请办理
教
Leabharlann Baidu
取得本 科学历
教 育 学
育 心 理
普通话 证书
体 检
学
通过教育教学 能力测试
（市教委）
学科 教学论
教育实习
教师 资格 证书
在我校申请办理
小资料
高级中学教师资格教育教学能力测试标准
1、职业道德和心理素质：热爱教育事业；遵守教师职业 道德规范；治学态度严谨；敬业精神强；具有良好的心 理素质。
2、教育教学内容：认真贯彻课程标准；教学内容体现科 学性与思想性的统一；教学重点、难点突出；理论联系 实际；重视学生个性差异和能力培养。
二、中学生物学教师的职业素质
1. 思想品德素质 政治素质 职业道德素质 职业道德的内容及要求
2.专业素质 专业知识 专业技能 专业情意
3.身体素质 4.心理素质
二、中学生物学教师的职业素质
1.思想品德素质
政治素质：正确的政治方向，爱国，团结，尊纪，守法； 职业道德素质：高度自学性，示范性 职业道德的内容：