中考语文议论文阅读复习 联系实际谈感悟或看法教案1
中考 议论文阅读 讲义 教案 资料(详细版)
中考议论文阅读讲义教案资料（详细版）第一章：议论文阅读概述1.1 议论文的定义与特点定义：议论文是一种以论证为主要任务的文体，通过阐述作者的观点，分析事实和理由，以说服读者接受某种观点或采取某种行动。
特点：论点明确、论据充分、论证合理、语言逻辑性强。
1.2 议论文的构成要素论点：作者提出的观点或主张。
论据：用来支持论点的证据或理由。
论证：通过论据来说明论点的正确性和合理性。
1.3 议论文的阅读方法理解论点：明确作者的观点和立场。
分析论据：判断论据的可靠性和相关性。
评估论证：判断论证的逻辑性和说服力。
第二章：议论文阅读技巧2.1 快速阅读与理解浏览文章：快速阅读全文，抓住文章的大意和结构。
识别论点：找出文章中明确的论点，理解作者的观点。
2.2 分析论据和论证找出论据：找出文章中支持论点的论据，判断其真实性和相关性。
评估论证：分析论据与论点之间的逻辑关系，判断论证的合理性和说服力。
2.3 批判性思维与评价判断论据的可靠性：评估论据的来源和有效性，判断其是否可靠。
评价论证的合理性：分析论证的逻辑性和合理性，判断其是否具有说服力。
第三章：常见议论文结构分析3.1 总分结构引言：提出论点或问题。
主体：分述论据，论证论点。
结尾：总结论点，重申观点。
3.2 总分总结构引言：提出论点或问题。
主体：分述论据，论证论点。
结尾：总结论点，提出建议或展望。
3.3 并列结构引言：提出论点或问题。
主体：并列分述论据，分别论证不同的观点。
结尾：总结论点，提出结论。
第四章：中考议论文阅读题型及解题策略4.1 选择题题型：判断论据与论点的关系、选择正确的论证方式等。
解题策略：仔细阅读题干和选项，分析选项的逻辑关系，排除错误选项。
4.2 阅读理解题题型：理解论点、分析论据、评价论证等。
解题策略：仔细阅读文章，理解文章的结构和内容，抓住关键信息，准确回答问题。
4.3 主观题题型：概括论点、分析论证、提出观点等。
解题策略：明确题目要求，梳理文章思路，组织语言，清晰表达自己的观点和分析。
人教版初三语文上册《中考议论文阅读专项复习》教学设计
《中考议论文阅读专项复习》教学设计罗伦培教学目标：1．学会准确而迅速地把握议论文的论点。
2．分析议论文常用的论证方法，并领会其作用。
3．把握议论文基本结构，理清文章思路。
4. 了解中考议论文阅读常见考查题型，提高议论文阅读的解题能力。
教学重点：准确而迅速地把握议论文的论点。
教学难点：把握议论文基本结构，理清文章思路。
教学过程：一、故事导入新课二、考点导航1.教师出示《义务教育语文课程标准》对议论文阅读提出了要求，引导学生梳理议论文的三要素。
2.出示中考试题《打造心灵的韧度》，提问：这四道题的考点分别是什么？3.出示议论文考点，学生齐读。
三、知识梳理学生阅读短文《话诚实》，思考并回答。
1.找出文章②③④段的中心句？2.第②段运用了什么论证方法，论证了什么观点？四、解题指津（一）明确中心论点1.如何准确而迅速地把握文章的论点呢？出示《打造心灵的韧度》4个论点的参考答案，提问：你认为这四种答案哪个最佳。
为什么？2.我们这样寻找论点——在理解文章内容的基础上，我们首先关注标题，区分论点论题。
因为议论文的标题与论点密切相关，如果不是论点则必然触及议论的话题。
3.议论文论点一般以什么句式表述？4.如果标题不是论点，我们就抓住论题，勾画出文中作者围绕话题发表见解和观点的语句。
根据学习议论文的经验，论点出现的位置是有规律的，论点通常在什么位置出现呢？5.第2、3、4个论点本身都含有哪些关键词语。
6.有的文章没有明确提出中心论点，怎么办？我们看《说诚实》这篇议论文。
中心论点是什么？你是如何把握中心论点的？7.归纳明确中心论点的方法：关注标题，区别论点论题；开头结尾，总起或者总结；若在中间，多有过渡标志；论点隐含，各点摘要归结。
（二）把握文章论据1．概括事实论据，分析论据的作用：2．补写仿写论据：（三）分析论证方法。
1．常见的论证方法有哪些？2.以《话诚实》中的语段为例，分析一下划线部分的句子所用的论证方法及其作用。
中考议论文阅读专题教案【【学生学案】 -
中考文议论文阅读复习教案姓名。
【教学目标】1、理解论点特征，应用恰当方法归纳文段的论点。
2，理解论据特点，明确论据的表达作用。
3、论据论证特点，辨析四种常用论证方法及其作用。
4、能根据具体语言环境理解重要词语、句子的含义。
5、能赏析议论文特点，理解论证思路，发表个人见解。
【教学过程】一、【真题再现，认识议论文】阅读下列短文，思考问题：勤出智慧。
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。
可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。
他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。
这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
1请你为短文拟个标题并说明拟题的理由。
2请你画出文中叙述的文字，概述叙述文字的内容。
3请你也画出文中议论的文字并说说议论的道理。
4短文中的叙述和议论的文字应该是怎样关系？5短文是议论文，还是记叙文？说说理由。
【思考】什么是议论文，初中三年，我们学习了哪些议论文？二【中考热身，感知考点】(一 )阅读《宽容是美德》思考答题。
【1】到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。
周总理和蔼地说：‚这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？‛这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。
【2】宽容是一种美德。
留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。
像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。
中考语文复习--议论文阅读专题复习教案
议论文阅读专题复习(第一讲)教案一、教学目标：（一）教学重点：1.复习议论文的基本知识。
2.了解议论文的常见题型，掌握一定的答题技巧。
（二）教学难点：学习议论文的一般解题思路，掌握答题技巧。
二、教学准备：1.教师准备：多媒体课件及相关资料。
2.学生准备：课前预习，运用圈点、勾画、批注等学习方法，掌握基础知识，初步感知教学内容。
三、教学过程：（一）：导入新课同学们，议论文是我们九年级学生学习的重点，也是我们考试的难点，我们今天一起来回顾一下前期所学内容，掌握一些答题技巧，以便应对即将到来的中考。
（二）：知识讲解1.议论文的定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐明自己观点和主张的一种文体。
2.议论文的三要素：论点——需要证明什么；论据——用什么来证明；论证——怎样证明。
3.议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。
4.论点：是作者在文中加以阐述和证明的主张、看法，是文章的灵魂。
5.论点形式：什么是（不是）什么6.议论文论据的类型：事实论据、道理论据7.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
8.论证的方式：立论，驳论。
（三）：常见考题类型1A、准确把握文段的观点1.概括本文的中心论点。
2.分别概括各段的分论点或段意。
B、解题思路：1.找出论点：如何找中心论点呢？第一，看文章的标题。
议论文的标题分论点型和论题型两种类型。
第二，在正文中找体现作者主要观点的句子。
此法适用于论题型的议论文。
2.例题分析常见考题类型2A、确定论据，分析论点与论据之间的关系。
1.文段主要使用了哪种论据？2.把某论据换为另一个论据好不好？3.列举某个例子或引用某句话有什么作用？4.为文段选择一个论据，并说明理由。
B、解题思路：1.议论文的论据有两类：一类是用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当，叫事实论据；另一类是人们公认的道理、原理、定律、格言、谚语等，叫道理论据。
阅读议论文，不仅要弄清论据的类型，而且要弄清论据与论点之间的关系，看看论据能否证明论点，两者是否一致。
中考语文议论文阅读复习教案
中考语文议论文阅读复习教案议论文阅读教学目标：1.能够概括文章或文段的中心论点。
2.能够分析四种常用的论证方法及其作用。
3.能够根据具体的语言环境理解重要词语和句子的含义。
4.能够筛选议论文的重要信息，完成选择题和部分主观题。
5.能够欣赏议论文语言的特点。
直击中考：议论文是中考必考的内容。
从近三年的题型来看，题型结构相对稳定，一般以选择题和主观题兼而有之的形式来考查信息筛选、内容理解和概括、观点分析和论证方法。
考查的形式与高考有所接近，但不过分拔高，文段较为浅显，要求学生具备一定的理解、分析和点评能力。
明师指津：针对中考对议论文的考查内容及侧重，我将主要从五个题型入手，让同学掌握解题方法。
题型一：观点分析（概括中心论点，评价作者观点）论点定义：一个陈述观点的句子。
（简略定义）论点位置：有的文章标题就是论点，有的文章开头提出论点，有的文章末尾得出论点，有的文章在论述过程中提出论点，也有的文章对论点的表述不太集中，需要汇集概括。
注意：有的标题不是论点，而是论题。
评价观点：注意结合文本内容，仔细读题，表述流畅。
题型二：论证方法（论证方法及其作用）常用的论证方法：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。
论证方法的作用：1.举例论证：列举了……事例来证明……观点，生动具体，增强说服力。
2.道理论证：引用……（名人名言、格言警句、俗话谚语）来证明……观点，使作者的观点更具权威性，增强说服力。
3.比喻论证：把……（观点）比作……，使抽象的道理生动形象，浅显易懂。
4.对比论证：把……和……从正反两方面作对比，更为突出地论证了……观点，增强说服力。
例题解析：相貌和心灵XXX世上很少有人完全不在乎自己的相貌。
一般来说，年轻人比年长者更在乎。
年轻人入世还浅，不免看重人际关系较浅的层面，留意别人对于自己的表面印象，所以在容貌上也比较敏感。
与关心名声相比，关心容貌更是一种虚荣，因为与名声相比，容貌离一个人的真实价值更远。
九年级议论文阅读复习课教案
九年级议论文阅读复习课教案一、教学目标（1）知识与水平：掌握议论文的相关知识，能使用一定得方法做题。
（2）过程与方法：用具体的实例引导学生实行做题训练。
（3）情感态度与价值观：能从每一篇文章中得到人生的哲理和启示。
二、教学重点：掌握做题的方法和规律。
三、教学难点：让学生学会总结规律和方法。
四、教学过程：〈一〉课前起跑线你能否用一句话概括记叙文、说明文、议论文的特点和区别？记叙文给人以情感，以情动人；说明文给人以知识，以知识充实人；议论文给人以道理，以理服人。
〈二〉议论文基础知识点1.议论文的概念：是作者对某个问题或某件事实行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
以议论为主要表达方式2.议论文的三要素：指论点、论据和论证。
（1）论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
区别中心论点和分论点并不难。
中心论点和分论点的关系是统帅与被统帅的关系，所以，分论点常是文章论证过程中各段或各层所论述的观点。
另外，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。
（2）论据：是证明论点的材料。
它是被论点统率，为论点服务的。
常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。
事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实、统计数字等。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的准确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
（3）论证：指使用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
论证方法多种多样，常见的有以下四种： A.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；B.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；C.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； D.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
中考议论文阅读教案
中考议论文阅读教案教案标题：中考议论文阅读教案教学目标：1. 学生能够理解和分析中考议论文的结构和特点。
2. 学生能够运用阅读策略，提取关键信息，理解和评价中考议论文的观点和论据。
3. 学生能够运用所学知识，撰写中考议论文的提纲和论点。
教学准备：1. 中考议论文样本和练习题。
2. 教学课件和投影仪。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入中考议论文的主题，并与学生讨论他们对议论文的了解和经验。
- 引导学生思考为什么要学习议论文阅读的重要性。
2. 讲解中考议论文的结构和特点（10分钟）- 使用教学课件展示中考议论文的结构，包括引言、论点、论据和结论。
- 解释每个部分的功能和作用，并提供示例。
- 强调中考议论文的逻辑性和连贯性。
3. 阅读策略指导（15分钟）- 介绍不同的阅读策略，如预测、扫读和细读。
- 指导学生如何使用这些策略来提取关键信息，理解和评价中考议论文的观点和论据。
- 提供练习题，让学生实践运用阅读策略。
4. 分组讨论和分享（15分钟）- 将学生分成小组，每组分发一篇中考议论文样本。
- 要求学生在小组内阅读、分析和讨论文章的结构、观点和论据。
- 每个小组选择一名代表，向全班分享他们的发现和观点。
5. 撰写提纲和论点（15分钟）- 引导学生根据所学知识，撰写中考议论文的提纲和论点。
- 提供范例和指导，帮助学生理清思路和组织文章结构。
6. 小组展示和评价（15分钟）- 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的提纲和论点。
- 全班进行评价和讨论，提供建议和改进意见。
7. 总结和反思（5分钟）- 回顾课堂内容，强调中考议论文阅读的重要性和技巧。
- 鼓励学生在日常学习中运用所学知识，提高阅读和写作能力。
教学延伸：1. 布置中考议论文的阅读和写作作业，让学生继续巩固和拓展所学知识。
2. 鼓励学生阅读更多中考议论文样本，提高对不同观点和论据的理解和分析能力。
3. 提供个性化辅导和指导，帮助学生解决阅读和写作中的困惑和难题。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩，为中考做好准备。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，论证方法的运用，分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点：论证方法的灵活运用，对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
（2）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析：选取一篇中考真题议论文，让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评，引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文，分析文章的结构、论证方法及作者的观点，并结合实际生活进行思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试：通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析典型议论文案例，让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排：1. 第六课时：议论文结构与论证方法（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
议论文阅读复习教案(一)
议论文阅读复习教案（一）教学目的：1.复习巩固议论文的有关文体知识。
2.归纳总结中考议论文阅读的考点，答题技巧及规律。
3.养成及时巩固，温故知新的习惯。
教学重点：论点，论据，论证的题型及答题技巧。
教学难点：答题技巧的理解归纳及答题的规范性的应用。
教学准备：九年级语文书（两册）《中考说明》教学过程：一复习导入由表达方式导入。
（出示幻灯片）二明确考点1 师读《中考说明》上对议论文的考查内容。
2 生读《中考说明》样题中议论文的题目，抓关键词，明确考查的具体内容。
3 师归纳中考议论文的考点。
（出示幻灯片）三复习归纳1 分析论点：比较阅读《敬业与乐业》和《应有格物致知精神》问题：1）两文的论点分别是什么？与题目有什么联系？2）你是怎样找到论点的？3）《敬》文从几个方面阐述论点的？归纳：答题规律（见幻灯片）2 分析论据：阅读《敬业与乐业》问题：1）文中是如何证明“有业之必要”的？2）你还能举出其它的理由吗？3）下面的材料能否证明“有业之必要”？归纳：答题规律（见幻灯片）3 分析论证：读《鱼我所欲也》问题：文中用了哪些论证方法？有什么作用？归纳：答题规律（见幻灯片）4 议论文开头事例及引用的作用（分析归纳---见幻灯片）四运用巩固：材料见《中考说明》样题（一）议论文。
问题：1 中心论点是？2 开头一段的作用是？3 第二段主要在谈什么问题？作者是如何证明这个观点的？4 文中第五段引用于漪的话，运用了的论证方法，其作用是。
5 请你从正反两方面证明“责任感”的重要性。
五小结。
布置作业。
议论文阅读复习教学案1
议论文阅读复习教学案（一）一、考点分析议论文阅读题的主要考点有：a.对论点地点辨析、判断、提取、归纳；b.对论据类型的认识、分析；c.对论证方法的辩识；d.对文章或文段的思想内容的分析、概括；e.对词语、句子含义地点体味、理解。
在复习中，我们要将以上六点作为落实的重点，作为考好议论文阅读题的重要基础。
二、典型题型统观历年中考议论文阅读试题，考题类型主要有以下几个方面：1、寻找或提炼论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。
在形式上，它应该是完整的句子。
找准论点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。
但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
2、概括作者思路。
主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。
语言表述为：先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论。
3、论证方法。
主要从两方面进行考查：(1)辨析论证方法。
常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
(2)分析论证方法的作用。
语言表述为：①举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。
②道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。
③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。
④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。
4、补充论据。
主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。
①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。
所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。
②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。
引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
5、分析关键词语、句子或语段的含义及作用。
答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。
中考议论文阅读复习教案
中考复习语文议论文阅读教案一、复习目标：1.复习议论文的有关知识2.阅读训练，巩固训练。
二、复习重点和难点1.找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言2.能运用所学知识做阅读题三、议论文阅读要求1.准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置；2.认识、分析论据类型，具体分析其作用；3.分析文章的论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用；4.分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；四、能力要求1.判断、归纳中心论点。
2.认识、区分论据类型。
3.辨识、掌握论证方法。
4.揣摩、体会词句含义。
5.分析准确、严密、生动的论证语言。
6.感受、领悟生活启示。
五、备考指导(一)考点解析考点一：明确文章的论点议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。
中心论点是全文的灵魂，起统率作用。
首先，注意论点的表述形式，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（表肯定或否定的判断句）。
要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。
其次，注意论点在文中的位置。
这样的中心句或在开头；或在结尾；或在文章中间；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，需要用归纳段意、层意，概括等方法用明确的语句把它概括出来。
而有些文章标题就是中心论点。
考点二：分析论据及其作用论据是为证明论点服务的，即文章中引用的道理和事例。
道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
一般情况下很容易区分，但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据，其实，如果名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。
要注意概括事实论据：概括时要做到简要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言概述。
再次，分析论据的作用。
论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
中考语文议论文阅读复习联系实际,谈感悟或看法教案1（共5篇）
中考语文议论文阅读复习联系实际,谈感悟或看法教案1（共5篇）第一篇：中考语文议论文阅读复习联系实际,谈感悟或看法教案1 联系实际，谈看法或感悟的复习教学设计【复习内容】议论文复习专题：联系实际，谈看法或感悟这类题型的答题方法指导【学情分析】根据摸底测验《论独处》的结果显示：全班40人，第一题答对C的人数是33人，选B的5人，选A和D的各一人，准确率82.5%。
第二题选择题选对B的37人，选C的2人，选D的1人，准确率92.5%。
第三题问答题的平均分1.93分。
满分4人的6人，3分的5人，2分的15人，1分的5人，0分的9人（空白的2人）。
第三题是议论文阅读中的较常见的一种题型：联系生活实际，谈谈你的看法或感悟。
针对该题得分不高的现象，确定了本次教学的教学目标，分析失分的原因，对症下药地针对这种“联系实际，谈感悟”题型提出解题的方法，旨在每生能提高0.5分到1分。
【教学目标】１、分析“联系实际，谈看法或感悟”这类题型失误原因2、提高解答“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的能力【重点难点】重点：提高解答“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的能力难点：从命题者的角度，谈谈文本选择的标准和设计题目的初衷【教学思路】本课根据学生的摸底测验题《论独处》的答题情况，而重点设计了“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的专题复习。
【教学课时】一课时【教学准备】1、学生：完成摸底测验卷《论独处》2、教师：给摸底测验卷《论独处》评分，统计每道题的得分情况，并分析失误的原因。
【教学活动】活动一：MVP颁奖任务与意图：教师出示《论独处》测验卷的各题的得分情况，引导学生分析、理解第一、二题的正确答案。
了解第三题同学们的答题的情况，鼓励学生可以提升的空间很大，给予学生更多的信心。
过程与方法：一、导入新课人欲高飞先振翅，人求上进先读书。
孟德斯鸠说过：“喜爱读书，就相当于把孤独无聊的时光变成了巨大享受的时刻”。
我也喜欢读书，读睿智的书，感觉就像跟智者谈话，促我思考、让我明理、使我成长。
中考议论文阅读专项复习教案
中考议论文阅读专项复习教案教学目标：1.了解中考议论文的特点和阅读技巧；2.掌握阅读中考议论文的步骤和策略；3.提高学生对中考议论文的理解和分析能力；4.培养学生的判断和推理能力。
教学准备：1.教师准备教案、教学资料；2.学生准备中考议论文的相关资料。
教学步骤：Step 1：导入新课教师与学生进行互动，引入新课。
教师可以提出一些问题，旨在激发学生的兴趣和思考。
例如：1.你对中考议论文有了解吗？你觉得中考议论文有什么特点？2.你在阅读中考议论文时遇到过哪些困难？有什么阅读策略可以帮助我们更好地理解和分析中考议论文呢？Step 2：讲解中考议论文的特点和阅读技巧教师简要介绍中考议论文的特点，包括：1.主题明确、观点鲜明：中考议论文通常会明确一个主题，并从不同角度阐述自己的观点；2.论证严密、逻辑清晰：中考议论文会通过列举论据、举例论证、对比论证等手法，来支持自己的观点；3.结构完整、层次分明：中考议论文通常会有引言、主体段落和结论，每个段落都有明确的段落主题，结构清晰。
然后，教师向学生介绍阅读中考议论文时的一些技巧，包括：1.阅读题目：仔细阅读题目，理解要求，确定文章的主题和层次结构；2.预读段落主题：预读每个段落的主题句，了解文章的结构，有助于整体理解文章；Step 3：示范阅读和学生练习教师选择一篇中考议论文作为示范，向学生展示如何通过上述阅读技巧来理解和分析中考议论文。
教师可以：1.预读标题和段落主题句，并引导学生讨论整篇文章的主题和结构；3.帮助学生理解和解答与议论文相关的问题。
学生可以借助教师的指导，在教师的帮助下进行独立的阅读和分析练习。
Step 4：小组合作讨论和分享学生分为小组，进行小组合作讨论。
每个小组选择一篇中考议论文，通过小组内合作，共同阅读和分析，讨论中考议论文的主题、结构、观点和论证手法，并提出自己的见解和思考。
然后，每个小组向全班分享他们的发现和分析结果。
教师鼓励学生之间的互动和讨论，能够对同学们的观点提出自己的看法和补充。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 学会分析论点、论据和论证方法，并能判断论据与论点是否一致。
3. 能够提炼文章的中心论点，并理解作者的观点和态度。
4. 提高学生的阅读理解能力，为中考语文阅读部分做好充分准备。
二、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 难点：如何提炼文章的中心论点，分析论据与论点的一致性。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。
3. 讲解如何提炼文章的中心论点，指导学生通过阅读找到关键信息。
4. 分析论据与论点的一致性，让学生学会判断论据是否支持论点。
5. 举例说明论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
四、课堂练习：1. 让学生阅读一篇议论文，找出文章的中心论点。
2. 分析文章中的论据，判断论据与论点是否一致。
3. 判断文章中使用的论证方法，并解释其作用。
五、课后作业：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括议论文的基本结构、中心论点的提炼方法等。
2. 布置一篇议论文阅读练习，要求学生完成练习题。
3. 鼓励学生多阅读优质的议论文，提高自己的阅读理解能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的议论文实例，让学生更好地理解议论文的结构和特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流，培养合作精神和批判性思维。
七、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解议论文的基本概念和分析方法。
2. 互动与提问：教师与学生互动，引导学生积极思考，回答问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和批判性思维。
八、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检测学生对议论文阅读的理解和分析能力。
2. 课后作业：通过课后作业，巩固学生对议论文阅读的知识和技能。
议论文阅读专题复习教案
议论文阅读专题复习教案教学目标：一、回顾论点论据论证方法语言等相关的议论文文体知识。
二、通过对中考动态把握，明确议论文阅读中的考点设置及答题技巧，直击中考。
三、学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强信心。
教学重点明确议论文阅读中的考点设置及答题技巧，直击中考教学难点议论文阅读中的答题技巧。
教学方法：归纳法、专项训练法教学时数4课时教学过程：第一课时教学内容和步骤：一．文体知识复习1、议论文概念：论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体。
它主要通过摆事实，讲道理，来阐发作者的观点。
即表明赞成什么，反对什议么。
2、议论文分类（按论证方式）：立论文、驳论文3、议论文三要素：论点、论据、论证方式4、论据分为事实论据和道理论据论据。
5、常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
6、议论文基本结构：提出问题——分析问题——解决问题7、议论文的语言特点：准确、严密、具有一定的说服力。
8、论点_____是作者对某个问题所持的见解和主张。
论据_____是用来证明论点的事实和道理。
论证方法_____是运用论据来证明论点的方法。
9、论证角度主要有：正面论证、反面论证，正反面论证相结合等10、议论文的论证方式有哪些？立论、驳论（驳论点、驳论据、驳论证）、立论驳论相结合常见论证方法的作用：（1）：（2）:（3）:（4）:（具体内容见优化设计108页）二.、合作探究，考点归纳：考点1：提炼中心论点：考点2：辨析论证方法及作用：：考点3：补充或分析论据。
考点4：分析论证结构：考点5：论证方式：考:点6、拓展延伸：三、.题型解析，技巧点拨：１：本文的中心论点是什么？技巧点拨：（1）经常出现的位置是：标题.开头.结尾（2）文章第二段：如果第一段列举生活的种种现象.就可能在第二段出现论点。
（3）文章中间有一个承上启下的过渡句.就是论点。
（4）文章有分论点出现.没有中心论点.要把分论点进行整合.自己概括中心论点。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 使学生能够理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生准确、全面地理解议论文内容，分析论点、论据和论证方法的能力。
4. 提高学生对议论文语言的把握，判断其准确性和鲜明性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及其运用。
2. 教学难点：对议论文内容的理解，分析论点、论据和论证方法的能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习议论文的基本概念和特点。
2. 新课内容：讲解议论文的三个部分——引论、本论和结论，并通过示例进行分析。
3. 论证方法的学习：讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并进行示例分析。
4. 课堂练习：让学生独立分析一篇议论文，指出其论点、论据和所用的论证方法。
四、作业布置：1. 请学生课后阅读一篇议论文，分析其结构、论证方法及语言特点。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 课后收集学生的作业，检查对议论文的理解和分析能力。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学目标：1. 使学生能够识别并理解议论文中的主要论据。
2. 培养学生分析论据与论点之间逻辑关系的能力。
3. 引导学生掌握评价议论文的方法，包括论证的严密性、论据的可靠性等。
4. 提升学生运用批判性思维对议论文进行深入分析的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：论据的识别、逻辑关系的分析和评价方法。
2. 教学难点：评价议论文时的批判性思维运用。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生对议论文结构的理解。
2. 新课内容：讲解如何识别议论文中的主要论据，并分析它们与论点之间的逻辑关系。
3. 评价方法：介绍评价议论文的方法，如论证的严密性、论据的可靠性等，并进行示例分析。
中考语文专题复习简单议论文的阅读 一等奖创新教案
中考语文专题复习简单议论文的阅读一等奖创新教案中考语文专题复习：简单议论文的阅读教案教学目标：1.明确考点，了解中考中简单议论文的阅读题型。
2.掌握答题方法，训练提高答题能力。
教学重难点：掌握答题方法，训练提高答题能力。
教学过程：一、导入提问：议论文知识知多少？1.议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
2.议论文的三要素：论点、论据、论证。
3.议论文的论据分为：事实论据、道理论据。
4.论证方法有：道理、举例、对比、比喻。
5.议论文分为两类：立论文、驳论文。
二、讲授提问：简单议论文有哪些常考要点呢（一）把握论点（中心论点分论点）方法指导：第一步：明确什么是中心论点（分论点）。
第二步：通读选项，重读文章，将选项和原文进行对比。
1.位置四看：一看题目；二看开头，即开宗明义、开门见山的写法；三看结尾，篇末揭示中心，注意标志性词语，如“应该”“由此可见”“总之”等；四看直接表述句，即文章中体现作者主要观点的正面表述句。
2.词语提示法:从提示性词语（“可见”“所以”“归根到底”以及衔接、过渡性词语和行文中反复使用的词语等）中找到论点。
3.归纳提炼法。
概括段落内容，从中提取观点。
4.论据反推法：从所给论据反推论点。
（二）分析论证方法及其作用。
方法指导：第一步：审题干--明确是针对全文还是某一段或几段，是问哪一种论证方法还是哪些论证方法，或有没有具体到某种论证方法。
第二步：判断论证方法--首先了解论证方法的特点，然后根据特点在文中寻找语言标志词加以辨别，明确使用的论证方法。
第三步：分析作用--结合该论证方法的一般作用和文章内容具体分析其在文中的作用，论证了什么观点，是否对中心论点也用论证作用。
答题格式：1.举例论证：使用了举例论证的论证方法，举......的事例，论证了......的观点，使论证更具体，更有说服力。
2.道理论证：使用了道理论证的论证方法，论证了......的观点，使论证更有说服力（通过引用......的话，证明了......的观点，使论证更有说服力）。
中考议论文阅读专项复习教案
中考专题复习教案议论文阅读【复习目标】1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。
3.掌握答题的技巧，从容应对中考。
【教学重点】以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法【教学难点】议论文阅读题的答题技巧应用【教师教法】1.启发引导法；2、整理归纳法。
【学生学法】“自主——合作——归纳——应用”【教学设想】目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。
【知识链接】1.三要素。
论点——对所论述的问题所持的观点、态度。
论据——对论点进行证明的材料、依据。
论据有事实论据和理论论据两类。
事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。
道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。
论证——用论据证明论点的过程和方法。
论证方法（1）举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。
（2）道理论证：用经典着作中精辟见解、古今中外名着警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点。
（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（4）比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
2.分类立论文——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论文——对反面论点进行驳斥，确立起正确观点。
3.结构基本结构引论－开头部分，提出问题。
本论－主体部分，分析问题。
结论－结尾部分，解决问题。
论证结构并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。
中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。
（1）理想是奋斗的起点。
（2）理想是奋斗的目标。
（3）理想是奋斗的动力。
对照式论述中把两种事物作对照。
（1）正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果。
（2）反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。
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联系实际，谈看法或感悟的复习教学设计
【复习内容】
议论文复习专题：联系实际，谈看法或感悟这类题型的答题方法指导
【学情分析】根据摸底测验《论独处》的结果显示：全班40人，第一题答对C的人数是33人，选B的5人，选A和D的各一人，准确率82.5%。
第二题选择题选对B的37人，选C 的2人，选D的1人，准确率92.5%。
第三题问答题的平均分1.93分。
满分4人的6人，3分的5人，2分的15人，1分的5人，0分的9人（空白的2人）。
第三题是议论文阅读中的较常见的一种题型：联系生活实际，谈谈你的看法或感悟。
针对该题得分不高的现象，确定了本次教学的教学目标，分析失分的原因，对症下药地针对这种“联系实际，谈感悟”题型提出解题的方法，旨在每生能提高0.5分到1分。
【教学目标】
１、分析“联系实际，谈看法或感悟”这类题型失误原因
2、提高解答“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的能力
【重点难点】
重点：
提高解答“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的能力
难点：
从命题者的角度，谈谈文本选择的标准和设计题目的初衷
【教学思路】
本课根据学生的摸底测验题《论独处》的答题情况，而重点设计了“联系实际，谈看法或感悟”这类题型的专题复习。
【教学课时】
一课时
【教学准备】
1、学生：完成摸底测验卷《论独处》
2、教师：给摸底测验卷《论独处》评分，统计每道题的得分情况，并分析失误的原因。
【教学活动】
活动一：MVP颁奖
任务与意图：教师出示《论独处》测验卷的各题的得分情况，引导学生分析、理解第一、二题的正确答案。
了解第三题同学们的答题的情况，鼓励学生可以提升的空间很大，给予学生更多的信心。
过程与方法：
一、导入新课
人欲高飞先振翅，人求上进先读书。
孟德斯鸠说过：“喜爱读书，就相当于把孤独无聊的时光变成了巨大享受的时刻”。
我也喜欢读书，读睿智的书，感觉就像跟智者谈话，促我思考、让我明理、使我成长。
周国平的《论独处》就是这样一篇富有见地的议论文，请你跟着我进入议论文复习专题：联系实际，谈感悟或看法的学习，一起来看看这篇文章。
二、表扬本次测验中表现突出的七位MVP最佳学员。
（出示幻灯片）
二、评讲《论独处》测验卷
1、出示《论独处》测验卷第一、二题的得分情况
2、选错答案的同学说说他选该项答案的理由
3、回答正确的同学谈谈他的理由
三、了解第三题的得分情况
1、出示第三题的得分情况
2、鼓励学生可以提升的空间很大
3、提出我们的目标：提高一分
活动二：我是大评委
任务与意图：出示学生第三题几种比较典型的答法，由此引导学生分析失误原因，进而思考该题型的解题思路和解题方法。
过程与方法：
一、活动“我是大评委”，由学生给答题评分
出示几个学生的答题：
示例1
人要学会在合适的场合，以恰当的方式独处和与人交往。
例如遇到困难时，要学会自己独立解决，不能总是依赖别人。
在公共场合独处时，不能只顾自己的感受而影响到别人。
但在各种社交场合，要大方地与别人交谈，不要独自蜷缩在角落。
所以，我们既要学会独处，也要学会与人交往，使得两者相辅相成，完善自我。
示例2
①我认为独处是有必要的，并且有一定境界的人在独处是不会感到孤独无聊的。
②独处
时，我们能直接面对世界的整体，能与自己谈话，能积蓄能量进行高质量的活动。
③阅读、写作和信仰都需要在独处中进行，所以它必不可少。
④我时常会在夜晚独自散步，整理思绪、回想从前、吸取教训、面对生活、排忧解闷，从中受益良多。
示例3
我认为独处不是孤独无聊的。
在生活中，你会有自己的思考空间，如果在很多人的场合下，做不到自己想做的事。
二、学生总结失分原因：审题不清，脱离文章谈体会，没有结合生活实际。
三、老师进一步明确失误的原因：
1、思想上没有足够的重视。
因为这类题型的答案一般都是开放的，即不设统一的答案，只要言之有理即可得分。
所以有的同学错误地认为只要作答，就能等分。
这样答题时自然就缺少了慎重思考和精益求精的态度。
2、文章没有真正读懂。
有同学在应试时养成了“缘题读文”的不良习惯，一般都不屑去通读全文。
然而，这类题型恰恰是对文章深度阅读能力的考察。
如果对文章的论点和作者的情感没有准确的理解和把握，甚至连文章都没能认真看完，怎么可能获得真切的感悟，并作出独到的评价呢？
3、语言表达能力低下
一般来说，这类题型的答案文字较多，要用几句话或一个完整的语段来回答。
评分时是按照层次、要点判分的。
因此，对语言表达能力较弱的同学来说，即使对作者的观点和态度能准确地理解和把握，也会因语言表达的欠缺而失分。
四、采访MVP，分享解题的思路。
五、老师明确解题的思路：
1、通读全文，整体感知
2、审清题干，汲取理论
3、结合实际，规范答题
六、明确答题要点：文章内容，生活实际，自己的感受或看法，三者缺一不可。
活动三：做题吧兄弟
任务与意图：通过变形记：当中考命题者，学生来了解中考议论文命题的文本选择标准和出题的初衷。
通过中考真题，让学生对该题型有个较深刻的认识。
完成文段练习《我第三》，检查学生对这种题型的解题方法的掌握情况。
过程与方法：
一、变形记：中考，我来命题
学生试着当2015年广东省中考语文议论文的命题者，请思考以下问题：
1、文本选择上，会选择怎样的议论文？
明确：坚持思想、观点的正确性和导向意义
2、议论文第三题做主观题的话，你设计该题目的初衷是希望让读者达到什么要求？
明确：正确理解文本，并从文章中汲取理论、思想经验，以此作为标准，判定自己或他人的日常思想、行为的正误，通过文本阅读校正思想认识，明确自己该怎样认识，怎样正确实践。
二、中考的真题回放
1、出示三道中考真题
2、试着答三道真题的答题要点
三、完成文段练习《永远第三》
1、完成文段练习第四题
2、讲评答案
【教学总结】简要回顾本课的复习内容：失误分析、解题思路和解题方法
【作业设计】完成文段练习《发现自己》（附在后面）
【板书设计】
议论文复习专题
联系实际，谈感悟或看法
观点、理由、实际
【复习资料】2013年、2014年广东省中考议论文考题
附作业设计:文段练习《发现自己》
发现自己
①歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。
为此他付出了艰辛，努力提高自己的画技，却始终收效甚微。
直到4哕的时候，他游历了意大利，亲眼见到那些大师们的杰出作品之后，终于清醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。
在痛苦和彷徨中，他毅然决定放弃绘画，改攻文学，最终成为伟大的诗人。
②的确，发现自己并不容易。
这是因为，发现自己，用的是自己的眼睛、自己的思维、自己的标准，掺杂了大量主观的、情感的、个性化的因素，得出的结论往往不够全面、客观、公允，其正确性也因此打了折扣。
自己看自己难，难就难在“只缘身在此山中”。
③歌德用了差不多半生的精力学画无成，面对人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道路上做出一番成就。
孙中山青年时悬壶行医，最后发现治一人并不能救社会，于是转而投身革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。
无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。
因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。
④发现自己需要勇气。
人生所占有的资源是有限的，时间、精力、能力的使用都是单向的，一旦投放就不会再生。
因此，我们要敢于放弃，善于取舍。
对于经过实践检验无法通行的道路，我们不能坚持错误不知悔改，而要勇敢地承认自己错了，坦然地从头再来。
切莫不识时务，乱闯硬千，最终头破血流，两手空空。
《发现自己》练习题：
1、本文的中心论点是什么?(3分)
2、以下两题任选一题作答。
(2分)
(1)第②自然段在全文的论述中主要有什么作用?
(2)第③自然段列举孙中山弃医从政的事实有什么作用?
3、传统观点认为，成就事业时要“矢志不移”，“只要有恒心，铁杵磨成针”，而本文却提倡要善于“发现自己”，“敢于放弃，善于取舍”，不断矫正进取的目标。
对此，你的观点如何?请说出你自己独到的思考。
(3分)
1、(3分)发现自己才能选择正确的道路，才能实现个人的最大价值。
(意思对即可)
2、选做题。
(1)(2分)总结上文，揭示原因，。
为下文“如何发现自己”作铺垫。
(2)(2分)用该事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的，因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路，并与时俱进的调整自己的努力方向。
3、(3分)例：这两种观点不矛盾，对正确的方向要矢志不移，但不适宜自己时也要敢于放弃。
后记：发现自己，改变自己，让自己的人生更美好，关于《发现自己》以供同学们赏析，希望其阅读答案也可以帮助到同学们!。