人教版英语五年级上册说教材
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版英语五年级上册
教材研说
八角明德小学
李红艳
说 教 材 流 程
说课标 说教材 说教学建议
1
说课标
交际 策略 语 音 词 汇 语 法 语言 知识 认知 策略
资源 策略
写
兴趣
学习 策略 情感 态度
语言技能
新课标 基本要求
初步运用 英语进行 日常的交 流 激发和培 养学习英 语的兴趣
---- U5 What would you like ( Book 3四上)
---- U6 At a farm ( Book 4 四下) U5 My new room ------------------- U4 My room ( Book 2 三下)
新话题: Unit4 What can you do? (Book 3 四上)
Unit 6 In a nature park .
根据学生具体情况作分层次要求
尖子学生：独立阅读并完成理解练习； 能朗读，表演，仿写等。 中等学生：读懂并完成阅读理解练习。
中等偏下的学生：在教师或同学的指导
下完成阅读理解练习。
教材特点
• 1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突 出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科 内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 本册教材分为六个单元，两个复习单元。 教材强调语言的运用，注重能力的培养， 突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合 学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
编写体例
体例安排：本教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能 力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法 选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功 能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务 的过程中。本册教材由十二个话题单元和四个复习单元组成。
单元
话题
结构
共有六个单元
• Unit 4 At the farm（通过对农场场景的展示和 各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握 农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习 可数名词的复数变化形式。） • Unit 5 My clothes（通过对颜色的进一步学习， 了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑 问句，并初次接触特殊疑问句的学习。） • Unit 6 Shopping（通过对各种衣物尺寸大小的 了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并 用所学数字正确做答。）
U1 My new teachers ------U3 My friends ( Book 3 四上)
U2 My days of the week -----
U2 What time is it? ( Book4四下）
---- U4 Do you like pears? ( Book 2三下)
U3 What’s your favourite food --- U5 Let’s eat ( Book 1 三上)
强调语意： 在交际活动中操练主句型
a.在自然情景中学说，在交际游戏中强化
(由易及难，巧设活动、突破难点)
b.用书上提供的情景，替换操练
(替换操练，可以在双人或小组中进行)
c.用好课本，注重对话的朗读训练
（变换不同语调，扮演不同角色）
二、对话教学建议
• 首先要明确词汇不同的教学目标。五年级上 册学生用书Let's learn部分的单词分为听、 说、读、写四会掌握和听、说、认读三会掌 握两种不同的教学要求。要求四会掌握的单 词有的是前几册学生用书当中出现过的旧词， 有的是第一次出现但不难掌握的单词。三会 掌握单词是第一次出现并且难度较大的单词， 教师应在教学当中有所侧重，予以不同对待。
一、词汇教学建议
1. 把握不同的教学目标，有的放矢（呈现方式教参上有）
四会三会不要平均用力
单词是重点四会，句型只是为单词服务
五. Story time
1.提前布置任务, 培养兴趣和自学能力 2.进行小组阅读竞赛， 体现合作互助 3.课堂上限时间， 比速度,趣味竞赛
例： 五年级上册大都是前四册曾出现的旧话题
共有六个单元
• Unit 1 My school(通过对学校的介绍，掌 握各种设施和功能教室的名称，及询问方 位） • Unit 2 What time is it?（通过对自己在学 校所学课程的了解，掌握课程名称学会询 问时间，以及时间的简单表达方法。） • Unit 3 Weather（通过对天气的询问，让 学生了解描述各种不同天气的形容词。）
培养观察、 记忆、思 维和想象 的能力 了解中西 方文化， 培养爱国 情怀
编 写 意 图
总体目标
一级（三、四年级）对英语有好 奇心，喜欢听他人说英语。能 根据教师的简单指令做游戏、 做动作、做事情（如涂颜色、 连线）。能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲，说简单 的英语歌谣。能在图片的帮助 下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达 简单的情感和感觉。能书写字 母和单词。对英语学习中接触 的外国文化习俗感兴趣。 二级（五、六年级）对英语学习 有持续的兴趣和爱好。能用简 单的英语互致问候、交换有关 个人、家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或 歌谣。能在图片的帮助下听懂、
教学目标
• 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 • 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写 61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购 物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 • 3、能听、做6个TPR活动。 • 4、能学会3个小制作。 • 5、能唱8首歌曲。 • 6、能听、说、唱7首歌谣。 • 7、能完成6个自我评价活动。 • 8、能听懂6个幽默小故事。 • 9、能了解6项简单的中西方文化知识。
ห้องสมุดไป่ตู้
语境---语意----语用
创设语境：多种形式呈现对话，整体感知 强调语意：在趣味的交际活动中操练句型 突出语用：在任务型活动中运用所学语言
创设语境： 多种形式呈现对话，整体感知
a. 用Let’s start部分呈现语言
b. 用各种多媒体手段呈现语言
c. 用图片、录音、自制教具等方式 d. 用讲演故事的形式 e. 在听力活动中感知新的语言。(Let’s try)
part B
Let′s ’ talk let′s play Let′slearn Let′s do
part C
Story time
每部分内容的分析
• 每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元 的最开始有一个主情景图，呈现本单元的 主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主 要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提 供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Read and write 、 Write and say主要是培养学生的四会能力 和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的 语言能力，复习和巩固所学语言。
编排教材（教学建议）
应符合小 学生的认 知规律
设计更多 的教学内 容，减小 考试的难 度
教学顺序 的调整
单词
句子
对话 单词
教 学 建 议
一、面向全体学生，为每个学生 学习英语奠定基础。 二、注重语言实践，培养学生的 语言运用能力。 三、加强学习策略的指导，培养 学生自主学习的能力。 四、合理充分的利用各种教学资 源，提高学生的学习效率。
任务
每个模块由单元—话题—结构-任务构成，每个话题开始之 前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个 部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语 言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来 贯穿始终。
二、说教材
每单元的大致结构与流程
part A
Let′s talk let′s play Let′slearn Let′s do
教材研说
八角明德小学
李红艳
说 教 材 流 程
说课标 说教材 说教学建议
1
说课标
交际 策略 语 音 词 汇 语 法 语言 知识 认知 策略
资源 策略
写
兴趣
学习 策略 情感 态度
语言技能
新课标 基本要求
初步运用 英语进行 日常的交 流 激发和培 养学习英 语的兴趣
---- U5 What would you like ( Book 3四上)
---- U6 At a farm ( Book 4 四下) U5 My new room ------------------- U4 My room ( Book 2 三下)
新话题: Unit4 What can you do? (Book 3 四上)
Unit 6 In a nature park .
根据学生具体情况作分层次要求
尖子学生：独立阅读并完成理解练习； 能朗读，表演，仿写等。 中等学生：读懂并完成阅读理解练习。
中等偏下的学生：在教师或同学的指导
下完成阅读理解练习。
教材特点
• 1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突 出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科 内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 本册教材分为六个单元，两个复习单元。 教材强调语言的运用，注重能力的培养， 突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合 学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
编写体例
体例安排：本教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能 力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法 选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功 能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务 的过程中。本册教材由十二个话题单元和四个复习单元组成。
单元
话题
结构
共有六个单元
• Unit 4 At the farm（通过对农场场景的展示和 各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握 农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习 可数名词的复数变化形式。） • Unit 5 My clothes（通过对颜色的进一步学习， 了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑 问句，并初次接触特殊疑问句的学习。） • Unit 6 Shopping（通过对各种衣物尺寸大小的 了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并 用所学数字正确做答。）
U1 My new teachers ------U3 My friends ( Book 3 四上)
U2 My days of the week -----
U2 What time is it? ( Book4四下）
---- U4 Do you like pears? ( Book 2三下)
U3 What’s your favourite food --- U5 Let’s eat ( Book 1 三上)
强调语意： 在交际活动中操练主句型
a.在自然情景中学说，在交际游戏中强化
(由易及难，巧设活动、突破难点)
b.用书上提供的情景，替换操练
(替换操练，可以在双人或小组中进行)
c.用好课本，注重对话的朗读训练
（变换不同语调，扮演不同角色）
二、对话教学建议
• 首先要明确词汇不同的教学目标。五年级上 册学生用书Let's learn部分的单词分为听、 说、读、写四会掌握和听、说、认读三会掌 握两种不同的教学要求。要求四会掌握的单 词有的是前几册学生用书当中出现过的旧词， 有的是第一次出现但不难掌握的单词。三会 掌握单词是第一次出现并且难度较大的单词， 教师应在教学当中有所侧重，予以不同对待。
一、词汇教学建议
1. 把握不同的教学目标，有的放矢（呈现方式教参上有）
四会三会不要平均用力
单词是重点四会，句型只是为单词服务
五. Story time
1.提前布置任务, 培养兴趣和自学能力 2.进行小组阅读竞赛， 体现合作互助 3.课堂上限时间， 比速度,趣味竞赛
例： 五年级上册大都是前四册曾出现的旧话题
共有六个单元
• Unit 1 My school(通过对学校的介绍，掌 握各种设施和功能教室的名称，及询问方 位） • Unit 2 What time is it?（通过对自己在学 校所学课程的了解，掌握课程名称学会询 问时间，以及时间的简单表达方法。） • Unit 3 Weather（通过对天气的询问，让 学生了解描述各种不同天气的形容词。）
培养观察、 记忆、思 维和想象 的能力 了解中西 方文化， 培养爱国 情怀
编 写 意 图
总体目标
一级（三、四年级）对英语有好 奇心，喜欢听他人说英语。能 根据教师的简单指令做游戏、 做动作、做事情（如涂颜色、 连线）。能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲，说简单 的英语歌谣。能在图片的帮助 下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息，表达 简单的情感和感觉。能书写字 母和单词。对英语学习中接触 的外国文化习俗感兴趣。 二级（五、六年级）对英语学习 有持续的兴趣和爱好。能用简 单的英语互致问候、交换有关 个人、家庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或 歌谣。能在图片的帮助下听懂、
教学目标
• 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 • 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写 61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购 物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 • 3、能听、做6个TPR活动。 • 4、能学会3个小制作。 • 5、能唱8首歌曲。 • 6、能听、说、唱7首歌谣。 • 7、能完成6个自我评价活动。 • 8、能听懂6个幽默小故事。 • 9、能了解6项简单的中西方文化知识。
ห้องสมุดไป่ตู้
语境---语意----语用
创设语境：多种形式呈现对话，整体感知 强调语意：在趣味的交际活动中操练句型 突出语用：在任务型活动中运用所学语言
创设语境： 多种形式呈现对话，整体感知
a. 用Let’s start部分呈现语言
b. 用各种多媒体手段呈现语言
c. 用图片、录音、自制教具等方式 d. 用讲演故事的形式 e. 在听力活动中感知新的语言。(Let’s try)
part B
Let′s ’ talk let′s play Let′slearn Let′s do
part C
Story time
每部分内容的分析
• 每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元 的最开始有一个主情景图，呈现本单元的 主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主 要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提 供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Read and write 、 Write and say主要是培养学生的四会能力 和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的 语言能力，复习和巩固所学语言。
编排教材（教学建议）
应符合小 学生的认 知规律
设计更多 的教学内 容，减小 考试的难 度
教学顺序 的调整
单词
句子
对话 单词
教 学 建 议
一、面向全体学生，为每个学生 学习英语奠定基础。 二、注重语言实践，培养学生的 语言运用能力。 三、加强学习策略的指导，培养 学生自主学习的能力。 四、合理充分的利用各种教学资 源，提高学生的学习效率。
任务
每个模块由单元—话题—结构-任务构成，每个话题开始之 前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个 部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语 言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来 贯穿始终。
二、说教材
每单元的大致结构与流程
part A
Let′s talk let′s play Let′slearn Let′s do