《20以内数连加应用题》教学设计

《20以内数连加应用

题》教学设计

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《20以内数连加应用题》教学设计

By yundanfengqing 发表于 2016-7-11 19:33:15

教学内容：上海教育出版社《辅读学校教材实用数学》第十册第四单元连加、加减应用题例1

教学目标：1.通过读应用题，分析其中的数量关系，学习20以内数连加的应用题的解答。

2.使学生经历解答应用题的过程，进一步掌握解答应用题的几个步骤。

3.培养学生一定的听说能力、分析能力和思维能力。

4.培养智障学生生活数学意识，进一步感知数学从生活中来，并用以解答生活中的数学问题。

教学重点：掌握应用题的解答步骤和方法及培养一定的听说能力。教学难点：听与说的习惯和能力的培养。

教具准备：PPT课件、主题图片等

课时安排：一课时

教学过程：

一、课前活动（唤醒小耳朵）

游戏规则：教师以中速读题，请学生仔细聆听，然后算出或者猜出答案。答案正确或最接近者优胜。

树上原来有4只鸟，先发来了9只，又发来2只。树上一共有多少只鸟？

二、探索新知

1.擦亮小眼睛

出示课件，展示例1。

2.勤动小嘴巴

请学生根据课件动画，说一说课件的意思。

3.出示例1，分析题意

树上原来有4只鸟，先发来了9只，又发来2只。树上一共有多少只鸟？

⑴.读题：①请会读题的学生尝试读题，教师适时辅导。

②每个学生轮流读题，教师补充或纠正。

③全班齐读题。

⑵.分析题意。

①课件展示分析。

②学生图片操作。摆一摆、算一算、数一数、说一说。

启发学生：求一共有多少，要用加法计算。

⑶.列算式。（4＋9＋2＝）

⑷.学生轮流读、齐读算式。（ 4加9，再加2，等于多少）

⑸.分两步列竖式计算。（先算4加9等于13，再算13加2等于15）。

4 列竖式时注意：

＋ 9 ①相同数位对齐

1 3 ②先从个位加起

＋ 2 ③个位满10，向十位进1

1 5

竖式计算完毕后，在横式后写上得数，并写单位。

⑹.口答

个别学生口答、开火车轮流口答、全班齐答。

4.小结步骤

解答应用题时可以按照6个步骤：

①读题。

②分析题意。

③列算式。

④读算式。

⑤列竖式计算。写答案，并写单位。

⑥口答。

三、巩固练习

河里原来有7条鱼，先游来了8条，又游来了5条。一共有多少条鱼？

（学生先尝试独立完成，再在小组里交流，最后分组汇报，教师点评。）

四、总结全课

同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获（自己尝试说一说、说给同桌听一听、再说给全班试一试。）

其实，数学就在我们的生活中，只要我们善于发现、善于思考，就能用我们所学的数学知识解决生活中的数学问题。