教师常规检查及教学效果评价表

教师常规检查及教学效果评价表

学生评议教师调查表

同学：

本调查表十个问题都有三个选项，想一想，哪个选项最符合你的实际情况，就在该问题后评议栏填上相应选项。谢谢合作！

班级语

文数

学

英

语

物

理

化

学

政

治

历

史

生

物

地

理

体

育

音

乐

美

术

微

机

劳

技

问题选项

1、你喜欢上该老师的课吗？A.很喜欢；

B.较喜欢；

C.不喜欢。

2、该老师是你的朋友吗？A.是；

B.有时是；

C.不是。

3、该老师教学能做到贴近你的实际水平吗？A.能；

B.有时能；

C.不能。

4、该老师教学能做到经常与实际相联系吗？A.能；

B.有时能；

C.不能。

5、该老师教学能做到既让你有收获，又让你感到求知的快乐吗？A.能；

B.有时能；

C.不能。

6、你经常参与到该老师的教育教学活动中吗？A.经常；

B.有时；

C.没有。

7、你经常提出问题或动用实践吗？A.经常；

B.有时；

C.没有。

8、该老师经常教给你做人、学习的方法吗A.经常；

B.有时；

C.没有。

9、你能自觉地运用该老师教给的方法解决学习（作业）和生活中的问题吗？A.能；

B.有时能；

C.不能。

10、该老师的各种形式的评价对你的发展有积极作用吗？A.有；

B.有时有；

C.没有。

合计（数

目）选A 选B

选C

备注：此表用于学生代表评议教师。由教务处组织，每学期一次。

（汇总表）：学生评议教师调查汇总表

被评人姓名学科任班主任班级评价学期：年季任教班级其中实验班：普通班：

评价项目评价内容选项数目统计平

均

分

A B C

教师专业现状调查1、你喜欢上该老师的课吗？ A.很喜欢；B.较喜欢；C.不喜欢。

2、该老师是你的朋友吗？ A.是；B.有时是； C.不是。

3、该老师教学能做到贴近你的实际水平

吗？

A.能；

B.有时能；

C.不能。

4、该老师教学能做到经常与实际相联系

吗？

A.能；

B.有时能；

C.不能。

5、该老师教学能做到既让你有收获，又

让你感到求知的快乐吗？

A.能；

B.有时能；

C.不能。

6、你经常参与到该老师的教育教学活动

中吗？

A.经常；

B.有时；

C.没有。

7、你经常提出问题或动用实践吗？ A.经常； B.有时； C.没有。

8、该老师经常教给你做人、学习的方法

吗

A.经常；

B.有时；

C.没有。

9、你能自觉地运用该老师教给的方法解

决学习（作业）和生活中的问题吗？

A.能；

B.有时能；

C.不能。

10、该老师的各种形式的评价对你的发

展有积极作用吗？

A.有；

B.有时有；

C.没有。

合计

教师专业优势1、最大的优点是：

2、最好的教育、教学方法是：

3、最显著的教育、教学特点是：

4、在教育、教学中最成功的事例是：

5、在教育、教学方面最显著的改进是：

6、在为人师表方面最显著的改进是：

7、学生最敬佩的方面是：

8、对学生帮助最大的方面是：

9、最胜任的工作是：

10、最值得改进的地方是：

综合评价等级综合

评价

得分

主管部门意见：

（盖章）

年月日

备注：1、折算得分时，A项10分，B项7.5分，C项5分，求出平均分即为综合评价得分。

2、此表用于学生代表评议教师的汇总。由教务处执行，每学期一次。入被评价人业务档案。

教师听课评议表

学校班级学科执教教师

课题年月日（星期）午第节项目评价内容案例与分析评价

学生（60分）1.参与方式（20分）：

优、良：自学交流、合作探究、实践发展、

猜想论证、争论答辩、研究创新……

一般：听讲练习、回答问题

较差：唯师唯书、被动接受

等级：

得分：2.参与水平（20分）：

优、良：能投入善合作，能发现善表达，能

自学善交流，能选择敢否定，能分析

善归纳，有想象有创新…

一般：能听懂，会解题

较差：思维狭窄，交流平乏；自学缺方法，

合作没激情；概念靠死记，应用靠模

仿

等级：

得分：

3.参与效果（20分）：

优、良：65%以上的同学掌握并灵活运用知

识技能的同时，提升了学习水平，增

强了学习兴趣

一般：65%能掌握知识技能并运用，但学习

水平未有提高，学习兴趣一般

较差：30%的同学完全依靠教师讲解勉强掌

握知识技能，学习过程枯燥乏味

等级：

得分：

教师（40分）4.目标：切合课程标准，切合学生实际。

内容：科学性、针对性。要求：教

学思想正确，体现认知规律。（10

分）

优、良：符合要求

一般：基本符合要求

须努力：基本不符合要求

等级：

得分：

5.过程方法（10分）：

优、良：张弛有度，有效有序；注重个体，

关注差异；能提供合适的学习资源，

教学过程有利于帮助学生达到学习

目标

一般：呈现教材，讲清知识，组织练习

须努力：手段单调，讲解模糊，目标不明，

过程紊乱

等级：

得分：

6.情景氛围（10分）：

优、良：能营造宽松、民主、平等、互动的

显性学习化环境，又关注学生内在心

理化学习环境构建

一般：规范、有序

须努力：服从、沉默、压抑

等级：

得分：