与大师对话
阅读让我与大师对话
阅读让我与大师对话阅读是我生活中不可或缺的一部分。
通过阅读，我感受到了文字的魅力，也与各位大师进行了一次次对话。
每一次阅读，都是我与大师们沟通的机会，让我在他们的思想世界中汲取养分，为我自己的成长积蓄力量。
首先，阅读让我与历史的大师展开了对话。
通过阅读古典文学作品，我仿佛穿越时空，与古代文人雅士进行心灵的对话。
在《红楼梦》中，我与曹雪芹共同感受了人生百态的沧桑；在《水浒传》中，我与施耐庵一起品味了忠义的真谛。
这些大师们的思想和情感，通过书籍传递给我，让我对历史有了更深刻的认识。
其次，阅读也让我与文学的大师对话。
文学作品带给我无尽的灵感和启示。
通过阅读鲁迅先生的《呐喊》，我能够感受到他对社会现实的痛心和质疑；通过阅读余华的《活着》，我看到了生命的珍贵和人性的深度。
这些大师们用文字勾勒出了一个个真实的世界，我在其中与他们交流、思考，从中获得了成长。
此外，阅读使我与科学的大师进行了对话。
通过阅读科普书籍和科学论文，我对自然界的奇妙之处有了更深的认识。
例如，通过读库伦的《人类简史》，我了解到了人类文明的发展历程；通过读麦克尼尔和摩尔的《人类大历史》，我明白了我们的存在是多么渺小而奇妙。
这些大师们通过科学的视角为我解惑，让我对世界有了更多的探索欲望。
最后，阅读更是我与哲学的大师展开对话的桥梁。
哲学思考帮助我从更高维度去看待生活和人生的意义。
通过阅读庄子、孟子等古代哲学家的著作，我学会了如何审视自己的存在，如何面对困境和挫折，学会了追求“圣、贤”的道路。
这些大师们的智慧与我在阅读的过程中相互交流、碰撞，让我开始思考人生中更深刻的问题，并为之找到答案。
阅读是我的导师，是我成长道路上的指南针。
通过与历史、文学、科学和哲学的大师对话，我懂得了人生的意义，更加坚定了生活的目标。
我深信，阅读将会继续陪伴我，在遥远而美丽的人生旅途中，成为我与大师们持续对话的桥梁。
与大师凡尔纳的对话600字
与大师凡尔纳的对话600字第一篇我已读过许多部古今中外著名的小说和文学作品，其中有《海底两万里》、《爱的教育》、《西游记》《三国演义》……这些作品让我在阅读中领略了大师们的才思敏捷，它们用娴熟的笔触将其作品写得内容丰富，情节跌宕起伏，能够将现实和想像融为一炉，深入浅出地揭示深刻的道理、发人深省，每每读后感触颇多、受益颇多。
正因为这样我便有了与这些大师们面对面交谈的想法，向他们请教写作方面的好方法，好经验。
这种想法一闪现，我自己都被吓了一跳——自己是一个名不经传的学生啊，怎能高攀呢?终于有一天我如愿以偿地和大师们面对面了!那是一个月色如水的夜晚，月光照在墙上，把墙照得雪白，泛着银灰，看着它我深思遐想，不觉进入了梦乡……眼前那景色好美，场面隆重，亦真亦幻，仿佛是我熟悉的家乡的人工湖，又仿佛是哪本书中描绘出的一座幽静的庄园。
步入其中，我有一种莫名其妙的感觉。
哎，不管怎样先玩玩再说!我登上了假山看见有许多跟现代人衣着不一样的人，他们身穿西装，神气十足我定睛一看，总算有我认识的。
那个是XX，那个是XX，那个是XXX……我心头一震，立刻来了精神，赶忙凑到他们跟前。
我先问了XX：“X先生，请问您是怎么写好您的文学作品的?”XX若有所思地说:“这个吗……平常要注意观察生活中的人和事，积累语言，写作中要将自己置身于文章的情境中才有真情实感。
”XXX听了我们的对话停下笔转过头对我说：“小朋友,你这样虚心学习，真是一个好后生。
来，把我方才写的字帖小册子送给你，喜欢吗?”“喜欢!太喜欢了。
”“练字也是一样，要刻苦努力不能心浮气躁。
”我答道：“我明白了。
”突然一道刺眼的强光向我射来，我一睁开眼已躺在床上，手里还紧紧地捧着XXX送我的字帖，我一看是我的玩具熊。
啊，原来这是梦啊!我想这是一个美丽的梦。
大师们的话让我心中豁然开朗令我受益匪浅。
我相信今后我的写作会有新起色……第二篇凡尔纳先生，您好！我是您21世纪广大的读者之一。
14段与高僧的对话：句句说到心坎
14段与⾼僧的对话：句句说到⼼坎14段与⾼僧的对话：句句说到⼼坎读书2015-09-30 11:271、当我们⾝处逆境时，是该委屈求全，还是奋起反搏？活佛：放下。
2、失去的东西，有必要去追讨吗？活佛：失去的东西，其实从未曾真正地属于你，不必惋惜，更不必追讨。
3、如何理解永远？活佛：⼈⼈都觉得永远会很远其实它可能短暂得你都看不见。
4、⽣活太累，如何轻松？活佛：⽣活累，⼀⼩半源于⽣存，⼀⼩半源于欲望与攀⽐。
5、昨天与今天，我们该如何把握？活佛：不要让太多昨天占据你的今天。
6、如何对⾃⼰，对他⼈？活佛：对⾃⼰好点，因为⼀辈⼦不长；对⾝边的⼈好点，因为下辈⼦不⼀定能够遇见。
7、您如何诠释礼貌？活佛：对不起是⼀种真诚，没关系是⼀种风度。
如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对⽅的⽆知与粗俗。
8、我们如何确定⾃⼰的⽬标？活佛：如果你知道去哪，全世界都会为你让路。
9、怎样平衡快乐与悲伤？活佛：⼀个⼈只有⼀个⼼脏，却有两个⼼房。
⼀个住着快乐，⼀个住着悲伤，不要笑得太⼤声，不然会吵醒旁边的悲伤。
10、有些⼈总是怨声载道，您怎样看？活佛：许多⼈在重组⾃⼰的偏见时，还以为⾃⼰是在思考，思考如何拯救世界。
11、我们怎样做才叫“脚踏实地”？活佛：只要你的脚还在地⾯上，就别把⾃⼰看得太轻；只要你还⽣活在地球上，就别把⾃⼰看得太⼤。
12、有⼈说爱情会因为时间⽽冲淡，您认为呢？活佛：爱情使⼈忘记时间，时间也使⼈忘记爱情。
13、您怎样看待“爱与幸福？活佛：很多⼈，因为所谓的幸福⽽爱错⼀⼈，但更多的⼈，因为爱对⼀⼈，⽽幸福⼀⽣。
14、两个相爱的⼈不能在⼀起，怎么办？活佛：不能在⼀起就不能在⼀起吧，其实⼀辈⼦也没那么长。
与大师的对话
与大师的对话1、“人之成为人,是由于听到了树叶的姗姗低语和草丛的绿叶歌唱、春日小溪的潺潺流水和夏日碧空的百灵啼啭、雪花的沙沙飘落和窗外暴风雪的狂呼怒卷、水波的柔和拍击和深夜萧穆寂景——听到了，而且千百年都在倾听这种生活的奇妙音乐，你要学会倾听着音乐，学会欣赏它的美妙。
”这段话写的特别好，源于人最初的感受，这是一种自然而然的感知，不假思索、不予雕琢，教育学生也要更好的激发孩子们的感知器官让其感受充分地感受、分享、交流，从而体会其中的美妙与快乐。
2、“孩子们认识美不能没有教师描述周围世界美的富有色彩的情感语言，但是只有孩子亲眼看到美的情况下描绘美的语言才会对他们产生感染作用。
”教师的语言很重要，但我们要知道这只是感染孩子的一个方面，配以真实的情境、图片、影像才能让这种语言的感染力得以最大化，才能让孩子们更好地体会语言的魅力，这对于现代教育设备丰富的我们更好地让孩子们体会、感知与创作，前期一定要做丰富的准备，给孩子一个直观的视觉冲击，让课堂拥有一个最好的效果。
3、“对所见所闻的观察、倾听和体验犹如通向美的世界的第一个窗口。
所以我们认为很重要的一项任务就是教会孩子能够看到和感受到美，而待他们有这些能力之后，则要教会他们终生保持他的心灵赞美之情和善良之意。
”美育不仅是让孩子们欣赏美、体会美、表现美、创作美，更为重要的是教会孩子们拥有一种灵魂深处的美并用心呵护这种美形成终身的善良。
所以我们学校的美育要深挖其内涵，要让孩子们真正体会感受到美背后的真挚与善良。
4、“周围世界存在的以及人们为他人创造的一切美好事物都应当让孩子的心灵触及到并使他变得高尚。
”一切美好的事物如果让孩子们能够亲眼观察到他们才会更好的感受到美，才会让他们心灵得到震撼得到体验才会让她们有所感受有所抒发，所以培养有一双发现美的眼睛非常重要。
结合这一点本学期开展的“日行一善·日行多善·善行一生”活动就要让孩子们在点点滴滴的善行中触碰他们的灵魂，涵养他们的品格。
风水——和“玄天风水大师”的对话
风水——和“玄天风水大师”的对话这是和一位自称“玄天风水大师”的网友，现场实战的照片。
当时，此位“玄天风水大师”反复向我留言发广告，并振振有词地告诉我：“你若是一个有追求的风水师，你必须要学习玄天风水；你若是一个不断追求卓越的风水师，你终将要学习玄天风水……”我一看，就想笑。
直接邀请他现场和我实战一下，我想了解他的风水术究竟是多么高明。
毕竟，“玄天风水”这个名字，我还是第一次听说。
在群里，一位陌生的网友发了一张风水示意图。
我立即进行占断，遗憾的是，此“玄天风水大师”居然冷眼旁观、一言不发，一会后，噤若寒蝉，再也不鼓动我去学习“玄天风水”。
我们抛开PK不说，单就此风水示意图的解读，来探讨一下其中的解析思路。
第一，风水不仅讲高低，还讲长短、宽窄。
这也是一种阴阳的划分、界定和对应。
虽然在此图中并未标注具体的方位，但我们完全可以从“晒台”上锁定为：上南下北、左东右西。
原因是，晒台肯定要见阳光，阳光肯定在南方。
这样一看，我们就可以论阴阳，左侧为阳，主男；右侧为阴，主女。
左侧为青龙，相对饱满、凸出，所以，我们可以直断此宅的男主人，有能力，有闯劲，具有强劲的事业开拓精神。
但不喜青龙缺角，呈现凶状，因此，我们还可以直断此男主人自私、好勇斗狠、不顾及别人的感受、刚愎自用、大男子主义等性格特征，不仅如此，我们还可以直断，此男子事业不顺，一路波折起伏。
从右侧白虎的角度去探讨，我们可以知道，此宅的女主人，比较辛苦、劳累，身体欠佳，在家中说话不算，屈服于男人。
第二，风水讲五行生克。
左侧为东方木，从艮宫到巽宫一路平顺，呈现出“条达”之象，故而，在相对宫位的流年里，主事业顺遂。
前方为南方火，火为“炎上”，在此示意图的离宫，呈现出尖锐之状，故而也可以对应南方火的性质特征。
尤其是客厅为“动”、为“阳”，位于离宫，也主扶持运势。
我们可以直断，在2014年，宅主必然有事业上的变动，虽然运势不佳，但整体呈现出良性的发展态势。
右侧为西方金，不喜缺损，金为资金、投资成本，所以，此宅主必然会因为资金链的紧张，而制约了事业的发展。
《与大师面对面------穿越时空的教育对话》读书笔记
《与大师面对面------穿越时空的教育对话》读书笔记“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”当看到扉页上这一样充满诗意的文字，我知道，这个暑假，我将开启一段全新的旅程，从古今中外诸位大师那里汲取教育的精髓。
教育就是解放心灵，克里希那穆提这位享誉世界的心灵导师如是说。
他认为，学校不是积累知识的地方，而是让智慧觉醒的地方。
有时候看看我们自己正在从事的教育，也许我们更多关注的是传授书本知识，传授各种技巧，期望学生在各类考试各类竞赛中取得好成绩。
而学生的心灵是否得到解放、智慧是否能够觉醒，就值得我们深思了。
这是一个需要全社会、学校、教师、家长共同思考的问题，当教育中充满了某种功利目的，学生真正意义上的心灵觉醒非常艰难。
我很羡慕一些国家的教育，充满活力的课堂，教师不是满堂灌输，而是布置一些课题，让学生自己去完成，那么，学生需要思考、需要查找翻阅各种资料、不懂的地方需要请问老师等等，在完成课题的过程中学生才得以丰富心灵，智慧得以觉醒，我觉得这才是教育的正确打开方式。
教育在于塑造和谐、健全的人，法国教育思想家蒙田如是说。
在一切形式中，最美的形式是人的形式，蒙田的思想与我们现在提倡的以人为本的教育思想不谋而合，教育的目的在于使学生提高自身品质与修养，实现人生价值。
在这一点上，我觉得我们正在做的许多工作，正是基于这个目的，不仅教育学生求知，更要教育学生学会做人做事。
事实上，我们不可能期待所有的孩子在学习成绩上都是优异的，但我们可以培养孩子在品质修养上整体的良好表现。
我多年担任班主任工作，在与孩子们每天打交道的过程中，总是对品质修养好的孩子青睐有加，在班上多加表扬，也会向家长表扬孩子，我觉得，即便这个孩子成绩并不优秀，却仍然是我们教育的成功。
教育者永远是学习者，伟大的人民教育家陶行知先生如是说。
“教的法子必须根据学的法子”，我们现在常说的以学定教，其中不乏陶行知思想的影子。
在教育的过程中，教师要致力于教学生学，训练学生摸索预习的方法、积累的方法、思维的方法、阅读的方法、写作的方法、探究的方法、合作的方法等等，然后学生才能探知知识的本源，求知识的归宿。
与大师对话感悟英文作文
与大师对话感悟英文作文英文：As I sat down to converse with the master, I felt both nervous and excited. I knew that this was a once-in-a-lifetime opportunity to gain insight from someone who had dedicated their life to their craft.I started off by asking the master about their journey to becoming a master in their field. They shared with me their struggles and triumphs, and how they never gave up on their passion despite facing numerous obstacles along the way. They also emphasized the importance of perseverance and hard work in achieving success.I then asked the master about their approach to learning and improving their skills. They explained that they constantly seek out new challenges and opportunities to learn, and that they are always open to feedback and criticism from others. They also stressed the importance ofmaintaining a growth mindset and never becoming complacent in their abilities.Finally, I asked the master for advice on how to overcome self-doubt and fear of failure. They shared with me a quote that had helped them throughout their journey: "Believe in yourself and all that you are. Know that there is something inside you that is greater than any obstacle."中文：当我坐下来与大师交谈时，我感到既紧张又兴奋。
与大师对话--DCM
“与大师对话”第二部分文字内容DCM——澳大利亚的阳光与风简洁、纯净、细部精美，以及史诗般的气魄……这是建筑界对于澳大利亚最优秀的建筑事务所之一——DCM公司作品艺术风格的集中评价。
了解DCM，从了解澳大利亚开始。
澳大利亚是一个年轻的国家，是世界上最小的陆洲和最大的岛屿，一片充满奇趣的大地。
她以自然美景、新型城市和丰盈的现代生活吸引着来自世界各地的旅游者。
开阔、无拘无束、充满活力与张力是澳大利亚鲜明的特质。
而DCM的作品正如澳大利亚草原上明媚阳光与浩浩长风，色彩鲜明、形态简洁、充满创意与年轻的活力。
又由于其早期从事城市规划工作，DCM始终从规划的角度看待建筑，强调空间的秩序与整体性。
“在秩序中寻求不规律”是他们重要的设计理念。
DCM于1972年由3个墨尔本大学建筑系的毕业生创建。
自从在一个引人注意的学院和一个商业建筑设计竞赛中获胜后，便异军突起。
目前，他们是澳大利亚最成功的事务所之一，在悉尼、堪培拉、香港、雅加达、伦敦和华沙拥有分部。
自从80年代起，DCM在他们的故乡竖起了一个又一个城市标志，在中国，他们设计了澳大利亚驻北京大使馆，为美丽的绿城南宁创作了一个令人难忘的城市入口，还担纲设计了阳光100众多项目。
而他们最近的作品，将是长沙阳光100国际新城……关于澳纽军团大厅澳纽军团大厅是澳大利亚战争纪念馆的扩建部分，位于首都堪培拉。
从外面看，它像是一个谜。
巨大的体量被掩埋在地下，长长的混凝土墙在两端变成薄薄的翼板，地面的缓坡与屋顶相呼应，黑色的金属屋顶和金属墙板使建筑和周围环境区分开来，加上它飞行器一样的外形、内部墙面光亮的铝板，令人联想到战争的残酷……关于墨尔本博物馆：DCM通过两个阶段的设计竞赛，最终赢得了紧邻皇家博物馆、造价2.875亿澳元的墨尔本博物馆工程。
博物馆入口处两个超大尺度铝合金板雨篷，一直延伸到两侧街道上，结合处是新博物馆的入口，也是新馆与老皇家博物馆共同的轴线，通过强烈的对比强化了建筑各自的特点：一个是古典主义的代表，一个是现代主义的新作。
我与“大师”的对话
包幼儿教育 方面的资料 ． 收到之后再次惊 呼 ． 居 然 又 和 此 书 相 遇。如 此 看来 ， 真是 缘 分 啊 ！当然 ， 我 明 白这 其 中 的书 缘 是 因 为好 书 就 如 好 茶 一样 自会 有 人 品识 。
气质 、情 感 是 大部 分 幼儿 教 育 人 士 同 意 的教 育 目标 ． ． “ 但 无论 如何 ．教 育 的 目标 要指 向幼 儿 适 宜 的 最 佳 发
和 她 的这 本 书 介 绍给 了 同伴 们 我 想这 是 我 和 大 师 的 第 二 缘 。２ ０ ０ ８年 ５月 。 我 的一 位 外地 同行 给 我 寄 了一
师 应 当尊 重儿 童 活 跃 的 知 性 ． 提 供 儿 童 努 力 去解 决 问 题 的 机 会 均 等 ．让 儿 童 对 真 实 的 世 界 加 以 探 究 － ９观 察． 就 能 培 养 儿 童 健 康 的 自尊 ． 而 只是 提供 一 些 趣 味
的知识经验 ， 应 能促 进 幼 儿 知 识 、 技能 ， 特 别是性 向、 情感 等 适 宜 的最 佳 的发 展 。” 在这里 ， 大 师 提 出 了应 当 把情感、 性 向 目标 提 到 重 要 地 位 ． 而 不 是 纯 粹 地 培 养 幼儿 知识 技 能 。 结 合 自 己的 实践 ， 在新《 纲 要》 思想 的
展． 教 育 的 内容 和 方 法 必 须 具有 促 进 儿 童 适 宜 发 展 的 原则 ． 应 正确 把 握 幼 儿 发 展 的 特 点 、 规 律 和 幼 儿 已有
为此 ， 我把 这 种 奇 妙 的 经 历称 为 同《 － ９幼儿 教 师对 话 》
这 本 书 的缘 分 ． 也是与丽莲． 凯兹“ 大师 ” 的 缘分 ． 并 把 阅读 此 书 的 过 程 以及 我 以后 的 工 作 生 活 称 为 一 种 对 话． 一种 与“ 大 师” 对 话 与“ 大师” 的 第 一次 对 话
写与文学大师的亲密对话作文800字：我与鲁迅对话_想象作文
写与文学大师的亲密对话作文800字：我与鲁迅对话写与文学大师的亲密对话作文800字：我与鲁迅对话在历史的银河中，闪耀着许多光彩熠熠的星辰。
一颗明星，就是一座照亮后人前进的灯塔。
于是我穿过时间的隧道，在历史的太空，去寻找那一颗星。
我四处寻找着，忽然，我隐隐约约看见一位穿黑色长袍的先生正在桌上埋头写作。
我走过去，他似乎也被我惊觉了，慢慢地抬起头来。
他的脸好瘦，黄里带白，头发一根一根地直竖着，那胡须十分引人注目，像隶体“一”字，竹枝似的左手指夹着一根纸烟。
噢，没错，就是他——鲁迅先生。
鲁迅先生也看见了我，微笑着招我走近他，我此刻感觉到他真的是那样慈祥和蔼。
我们在烛光依稀的房间对起话来：“鲁迅先生，我是21世纪的，虽然我与您相隔近百年了，但是我非常关注您，这次非常荣幸能与您交谈，希望您能给我讲讲您是如何成为一个成功的人。
”鲁迅和蔼可亲地对我说：“嗯，孩子，新一代是祖国的命运，是祖国的灵魂，能培养新一代是我们上一辈荣幸。
”鲁迅先生的话里使我感受到了一份亲人般的关怀，这使原有一丝害怕的我变得稳定自若。
我细心地倾听鲁迅先生给我讲的“成功秘1 / 3诀”。
“我的成功在于珍惜时间，因为我相信时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
如果你松松散散地过日子，当你回首过去你会发现你过去犹如行尸走肉，没有前进的目标，更不用说有前进的动力。
我在我的一生中，时时刻刻我都在和时间赛跑，我不容因自己的松散而在这场比赛中落后，我坚信，只有自己做好了才是胜利的唯一途径，所以我一直都坚持不懈。
正如每当别人去喝下午茶，我就独自一人坐在角落看书，又如当别人找我聊天或闲扯时，即使是最要好的朋友我也毫不客气地对他说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗?” ……在这些生活的点点滴滴里，我可以说我是问心无愧了。
”听了鲁迅先生的话，我仿佛有所感悟，但内心仍有疑问：我曾经都像鲁迅先生说的那样做过，但为什么我没成功呢?鲁迅先生似乎看出了我的心思，便语重心长地说：“孩子，你可能是珍惜过时间，但你坚持的时间又是多久呢?成功不是一朝一日的事，是要经过岁月的见证，永恒的日认可。
与大师交谈的领悟
与大师交谈的领悟在与大师交谈的过程中，我受到了许多启发和教益。
以下是我从交谈中获得的一些领悟。
1. 人生的意义在于探索与成长大师告诉我，人生的意义并不在于追求物质财富和功名利禄，而是在于不断地探索、学习和成长。
无论是在个人生活中还是在职业发展中，我们都应该保持对知识和技能的渴望，并持续不断地提升自己。
只有通过不断地学习和进步，我们才能找到人生的真正意义和价值。
2. 心态决定一切大师强调了心态的重要性。
他告诉我，无论在面对困难和挑战时，还是在享受成功和幸福时，我们都应该保持积极的心态。
消极的思维方式只会让我们陷入困境，而积极的心态会给我们带来力量和勇气去面对一切。
因此，我们应该时刻关注自己的心态，并努力培养乐观的态度。
3. 善待他人是一种修行大师告诉我，善待他人是一种修行。
无论是对待家人、朋友还是陌生人，我们都应该保持善良和宽容的心态。
只有通过关爱他人、帮助他人和理解他人，我们才能真正体会到人与人之间的互动和连接。
而这种善待他人的修行也会让我们的内心得到满足和平静。
4. 心灵的宁静来自内心的平和大师告诉我，心灵的宁静来自于内心的平和。
在忙碌和纷扰的现代社会中，我们往往容易被外界的噪音和压力所困扰。
然而，只有通过内心的平和和宁静，我们才能真正找到心灵的安宁。
因此，我们应该学会在喧嚣的环境中保持内心的宁静，通过冥想、放松和与自然的连接来寻找平衡和安宁。
5. 感恩与感激之心大师强调了感恩与感激之心的重要性。
他告诉我，无论面对什么样的困境和挑战，我们都应该感恩生命中的一切。
通过感恩，我们能够更好地珍惜眼前的一切，同时也能够更加积极地面对未来的挑战。
因此，我们应该时刻保持感恩的心态，感激身边的人和事物，让我们的生活更加充实和有意义。
6. 自我反思与反思大师告诉我，自我反思和反思是提升自我的重要方式。
通过反思自己的言行和思维方式，我们能够更好地了解自己，发现自己的优点和不足，并不断改进自己。
同时，通过反思他人的意见和建议，我们也能够更好地认识自己，找到自己的盲点和不足。
鲁迅文化“走出去”：与世界大师对话
鲁迅文化“走出去”：与世界大师对话作者：暂无来源：《浙江画报》 2016年第5期文周能兵图赵国华2016年是鲁迅诞辰135周年、逝世80周年。
鲁迅不仅是中华文化优秀的继承者，也是中华文化优秀的开拓者，还是吸收接纳西方文化的典范，同时更是民族魂的象征，他的思想精神和文学作品影响了几代中国人。
在打造中华文化软实力、实施“一带一路”全球战略之际，纪念鲁迅、弘扬鲁迅精神就显得更有现实意义，也是中华民族自信、文化自信的象征。
绍兴鲁迅文化基金会从2014年开始就举办“大师对话”文化交流活动，每年组织一次，与世界十大文豪故乡城市开展文化交流。
通过文豪故乡城市之间的交流联谊，加强以学术为核心的多元文化合作交流，努力保护和合理利用鲁迅文化遗产，宣传、提升鲁迅家乡绍兴在国际上的知名度和美誉度，达到友好交流、共同发展的目的，从而推动绍兴文化创新发展，取得良好的对外文化传播效应。
今年5月，鲁迅文化基金会将举办“鲁迅与泰戈尔跨时空对话”活动，印度泰戈尔故乡将派出代表团来绍兴参加活动，进行泰戈尔英语专题讲座，开展友好馆际交流。
许多专家学者认为，这样的对话，实质就是以“名人十民间”之力，令中华文化与中国文化大师走向世界，增强中国软实力在世界范围内的影响。
大师对话什么？2014年，在中法建交50周年之际，鲁迅基金会推出了“鲁迅与雨果跨时空对话”，并组织中国艺术家赴法国采风创作、邀请法国相关人员到绍兴等城市进行文化交流。
中法两国画家分别描绘了鲁迅的故乡绍兴、雨果的故乡贝桑松，结集出版为中法双语画册，分别在中法举办作品展览。
这为中法建交50周年增添了文化分量。
2015年，在世界反法西斯战争胜利70周年之际，鲁迅基金会又组织了“鲁迅与托尔斯泰跨时空对话”。
活动中，中俄双方代表互访两国大师的故居与博物馆，专家学者们进行交流座谈。
此次活动从“大师对话”延伸到两国文学、文化的民间交流，促使了中俄两国的文化血脉深度交融。
鲁迅长孙周令飞说：“鲁迅与世界大师的跨时空对话，是中国文化与世界文化交流的一部分，这一交流还将不断深化，向多方拓展，成为一列长途列车，一站一站驶向未来。
青年与禅师的对话
3、青年再问禅师，我的头脑却是被这种繁杂的世俗所装满，却要如何是好?禅师说，你画一个没有瓶子。它总有一个尽头。你不把它里面的东西倒出来，怎么装新的进去?青年若有所思，画了一个克莱因瓶。
（克莱因瓶就没有“内部”和“外部”之分）
4、青年问禅师：“我现在遇到了很多很多的困难和烦恼那个青年画了一个魏尔斯特拉斯函数。
（连续但处处不可导，也就是这货本来就没有“曲”的概念）
5、青年问禅师：“我的心就像门一样，她的离去，将它关闭，我可能无法再爱了。”禅师若有所思地说：“你看看这朵花，多么的美丽，美之前，如何让心无法开朗？”青年说：“嗯。”禅师继续说：“难道存在开的东西会是闭的么？”青年随口答道：“空集。”
6、青年问禅师：“我想要很多钱，但是又不想付出，你能教给我方法吗？”禅师微笑道：“可以，但你能找到一样东西，它无穷无尽，但又不占任何地方吗？”青年默默地写了一个康托尔集。（这是个测度为0的集，用简单的解析几何说法就是这函数图像面积为0）
11、青年问禅师，我朋友逝世了，我很悲伤。禅师说，世间哪有长生不老之物?青年沉吟片刻，拿出一个薛定锷的猫。
（薛定谔的猫永远不知道它是死是活）
12、青年人问大师：“四季循环，昼夜更替，为什么会有这种自然规律?”大师微微思索道：“你看天上恒河沙数，但它们都有自己既定的运行轨道。但凡我们能够描述的事物，都会有它自己的规律。”于是，青年人在沙地上写出了薛定谔方程。
青年与禅师的对话
1、青年问禅师：“大师，我很爱我的女朋友，她也有很多优点，但是总有几个缺点让我非常讨厌，有什么什么方法能让她改变?”禅师浅笑，答：“方法很简单，不过若想我教你，你需先下山为我找一张只有正面没有背面的纸回来。”青年略一沉吟，掏出一个麦比乌斯环。
我与大师对话教案
我与大师对话教案教案标题：我与大师对话教案教学目标：1. 通过学习与讨论《我与大师对话》的故事，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过参与互动活动，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解和解释《我与大师对话》的主题和情节发展。
2. 分析和讨论故事中的情感和人物形象。
3. 运用批判性思维评估故事的主题和教育价值。
教学资源：1. 故事《我与大师对话》的文本2. 投影仪或白板3. 小组讨论和合作活动材料教学过程：引入活动：1. 使用投影仪或白板展示教案标题《我与大师对话教案》。
2. 向学生介绍本堂课将要学习的故事《我与大师对话》。
阅读与理解：1. 学生独立阅读故事《我与大师对话》。
2. 学生讨论和分享他们对故事的理解和解释。
3. 教师引导学生分析故事的主题、情节发展和人物形象。
批判性思维：1. 教师提出一些问题，引导学生思考故事中的情感和人物形象，例如：“你觉得故事中的大师是怎样的一个人？他的言行给你留下了什么印象？”2. 学生分组进行讨论，彼此分享他们的观点和看法。
3. 教师鼓励学生进行批判性思维，评估故事的主题和教育价值。
互动活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个场景或情节从故事中重新创作或改编。
2. 学生可以用戏剧表演、绘画、写作等方式呈现他们的创作成果。
3. 每个小组展示并向全班分享他们的创作。
总结与反思：1. 教师帮助学生总结本堂课所学的内容，强调故事的主题和教育价值。
2. 学生回答教师提出的问题，分享他们对于这个教案及故事的感受和体会。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中阅读其他著名文学作品，并以类似的方式进行分析和讨论。
2. 学生可以选择一个他们喜欢的故事或书籍，撰写一篇关于该作品的书评或读后感。
评估方法：1. 教师观察学生的参与程度和合作能力。
2. 教师收集学生的书面作品，检查他们是否准确理解和解释故事。
3. 教师评估学生在小组讨论和互动活动中的表现。
我与文学大师的对话
我与文学大师的对话我与文学大师的对话我曾经说过，一个作家读另一个作家的书，实际上是一次对话，甚至是一次恋爱。
如果谈得成功，很可能成为终身伴侣;如果话不投机，大家就各奔前程。
我与世界各地的作家们对话，也可以说是恋爱的过程。
在我的心目中，一个好的作家是长生不死的，他的肉体当然也与常人一样迟早要化为泥土，但他的精神却会因为他的作品的流传而永垂不朽。
在今天这种纸醉金迷的社会里，说这样的话显然是不合时宜的——因为比读书有趣的事情实在是太多了;但为了安慰自己，鼓励自己继续创作，我还是要这样说。
几十年前，当我还是一个在故乡的草地上放牧牛羊的顽童时，就开始了阅读生涯。
那时候在我们那个偏僻落后的地方，书籍是十分罕见的奢侈品。
在我们高密东北乡那十几个村子里，谁家有本什么样的书我基本上都知道。
为了得到阅读这些书的权利，我经常去给有书的人家干活。
我们邻村一个石匠家里有一套带插图的《封神演义》，这套书好像是在讲述三千年前的中国历史，但实际上讲述的是许多超人的故事，譬如说一个人的眼睛被人挖去了，就从他的眼窝里长出了两只手，手里又长出两只眼，这两只眼能看到地下三尺的东西;还有一个人，能让自己的脑袋脱离脖子在空中唱歌，他的敌人变成了一只老鹰，使他的脑袋反着安装在他的脖子上了，结果这个人往前跑时实际上是在后退，而他往后跑时实际上是在前进。
这样的书对我这样的整天沉浸在幻想中的儿童，具有难以抵御的吸引力。
为了阅读这套书，我给石匠家里拉磨磨面，磨一上午面，可以阅读这套书两个小时，而且必须在他家的磨道里读。
我读书时，石匠的女儿就站在我的背后监督着我，时间一到，马上收走。
如果我想继续阅读，那就要继续拉磨。
那时在我们家里根本就没有钟表，所以所谓两个小时，全看石匠女儿的情绪，她情绪好时时间就走得缓慢，她情绪不好时时间就走得飞快。
为了让这个小姑娘保持愉快的心情，我只好到邻居家的杏树上偷杏子给她吃。
像我这样的馋鬼，能把偷来的杏子送给别人吃，简直就像让馋猫把嘴里的鱼吐出来一样，但我还是将得来不易的杏子送给那个女孩，当然，石匠的女儿很好看也是一个重要的原因。
与咖啡大师对话咖啡大师问答交流会
与咖啡大师对话咖啡大师问答交流会与咖啡大师对话咖啡大师问答交流会咖啡大师：大家好，欢迎来到咖啡大师问答交流会。
今天，我们有幸邀请到了全球著名的咖啡大师，他将回答我们关于咖啡的各种问题。
请大师自我介绍一下。
咖啡大师：大家好，我是来自意大利的咖啡大师马可。
我从事咖啡行业已有二十年的经验，在这期间，我不仅学习了咖啡的历史和文化，更专注于咖啡的烘焙和品尝技巧。
我希望通过今天的问答交流会，能为大家解答关于咖啡的一切疑问。
问题一：咖啡的品质和口味受什么因素影响？咖啡大师：咖啡的品质和口味受到多个因素的影响。
首先，咖啡豆本身的品种和产地会对口味产生重要影响。
不同的咖啡品种，如阿拉比卡和罗布斯塔，以及来自不同国家和地区的咖啡豆，都具有各自独特的口感特点。
其次，咖啡的烘焙程度也会对口味产生影响。
轻度烘焙的咖啡通常味道清淡，酸度较高，而深度烘焙的咖啡则味道浓郁，苦味较重。
此外，还有咖啡的研磨度、冲泡方法和水质等因素也会对咖啡的口感产生影响。
问题二：如何选择适合自己口味的咖啡？咖啡大师：选择适合自己口味的咖啡，首先要了解自己的口味偏好。
如果你喜欢清淡口味的咖啡，可以选择阿拉比卡豆进行浅度烘焙，用中等粗细的研磨度，采用滴滤或手冲等方法冲泡。
如果你喜欢浓烈口味的咖啡，可以选择罗布斯塔豆进行深度烘焙，用较细的研磨度，采用浸泡或意式浓缩等方法冲泡。
此外，你还可以根据不同产地和咖啡豆的特点来选择，比如埃塞俄比亚的咖啡通常具有花果香气，巴西的咖啡则味道浓郁。
问题三：咖啡因是否有害健康？如何控制咖啡因的摄入量？咖啡大师：适量饮用咖啡对大部分人来说是安全的，并且还有一些健康益处。
咖啡因可以提神醒脑，改善注意力和反应速度，但过量摄入咖啡因可能会导致心悸、失眠等不良反应。
一般来说，健康成年人每天摄入300-400mg的咖啡因是安全的。
对于孕妇、儿童和老年人等特殊人群，咖啡因的摄入应更为谨慎。
如果你想控制咖啡因的摄入量，可以选择低咖啡因的咖啡，或者限制每天的咖啡饮用量。
我跟诸葛亮的一次对话作文
我跟诸葛亮的一次对话作文哎呀，今天运气真好，居然能跟诸葛亮大师聊天。
我可是从小就对他的智慧和才华佩服得五体投地，这次可得好好请教请教他。
我站在草庐前，心里有点紧张，不知道该怎么开口。
诸葛亮大师好像看出了我的心思，微微一笑，说：“来者何人？”我赶紧回答：“我是来请教您的。
我一直很敬仰您，觉得您的智慧和才华是我们这些普通人无法企及的。
”诸葛亮大师点了点头，说：“既然如此，那你就问吧。
不过，你可别问我那些高深莫测的问题，我还是知道一些的。
”我一听，心里顿时松了口气。
于是我开始问起一些关于生活、工作、学习等方面的问题。
诸葛亮大师都是一一解答，而且还用了很多典故和成语来丰富我的理解。
我听得如痴如醉，觉得这次真的赚大了。
我忍不住问：“诸葛亮大师，您觉得人生最重要的是什么？”诸葛亮大师沉思了一会儿，然后说：“人生最重要的就是‘知行合一’。
你知道这句话的意思吗？”我说：“我知道，就是理论和实践相结合。
”诸葛亮大师笑了笑，说：“不错，你说得对。
但是，很多人只知道理论，却不知道如何实践。
所以，我们要学会把知识运用到实际生活中去，才能真正做到知行合一。
”我听了之后恍然大悟，觉得这次跟诸葛亮大师聊天真是太有收获了。
我感谢他的指导，并表示以后一定会努力做到知行合一的。
我告别了诸葛亮大师离开了草庐。
走在路上，我心里充满了感慨和敬意。
我觉得这次跟诸葛亮大师的对话不仅让我学到了很多知识，还让我更加坚定了自己的信念和目标。
我相信只要我不断努力学习和实践，就一定能够实现自己的梦想！。
关于大师的搞笑段子
关于大师的搞笑段子1、青年问禅师：「大师，我现在很富有，但是我却一点也不快乐，您能指点我该怎么做吗?」禅师问到：「何谓富有?」青年回道：「银行卡里8位数，五道口有3套房不算富有吗?」禅师没说话，只伸出了一只手，青年恍然大悟：「禅师是让我懂得感恩与回报?」「不，土豪。
我们。
可以做朋友吗?」2、一文艺青年请教禅师："我在一个最基层的岗位上，做着最平凡的工作。
我觉得自己特别没有前途，十分不甘心"禅师拿起身边的一段绳子点燃。
看着耀眼的火光，青年若有所思的说道："禅师，我明白了，即使是一段最平凡的绳子也有属于他的辉煌!"禅师说："我是说我燃烧绳命和你在聊天!"3、青年问禅师：我总是和我的兄弟们合不来，他们讨厌我，我也讨厌他们......禅师浅笑，拿出一根筷子，递给青年：来，折断它...青年接过筷子，很轻松地就折断了。
禅师又拿出一百根筷子，青年抢过来，一把全部拗断了。
禅师沉吟片刻，双手结印，一记大慈大悲千叶掌劈死了那个青年。
4、年轻人去拜访禅师，向他请教心灵平静之道。
禅师一言不发，先去劈柴，然后打水，把柴放入灶中点燃，用大壶烧水，细细地一个个擦拭茶杯。
年轻人恍然大悟："您的意思是，要善于从生活的细处去体验人生!"禅师放下手里的活计，淡然道："我这刚上班，正忙着呢，别他妈烦我!!"5、有个年轻人总是叹息自己一无所有。
禅师对他说：孩子其实你是个百万富翁啊。
为什么?禅师笑着说：你想啊，假如我出100万买的你的健康，100万买你的年轻、100万买的智慧，你会愿意吗?"我愿意!我愿意!哎，禅师你别走啊，我愿意!"6、青年见禅师："女友总是跟我闹分手，希望大师指点。
"禅师笑而不语，随手抓来一只鸡，在鸡腿上缠了根线，他一拉线，鸡立即跌倒，鸡挣扎起来继续走，禅师又一拉，鸡又跌倒，如此反复八次之多。
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与大师对话
——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》《给教师的建议》，工作20年来读到的第一本教育专著，
不是读，这简直是在吃。
要“吃透”这一本，因为一切的阅读，都像是读自己。
来自大师的抚触和叩击，让我激动，震颤，发出强烈共鸣！
对，就是共鸣。
《给教师的建议》带来的，不是高山仰止的惊叹，更多是心有戚戚的同感、快感。
尤其是当我发现，全书十之七八都是在说读书：学生要读，家长要读——教师更要读。
“这些话，简直就是替我写的”。
是这样：一直存在的感想和质疑，自顾人微言轻，以为说了白说，写了白写，自己先就将它们压抑、轻掷，任其萎顿消湮成为模糊的雾气和暗流了——没有人拦我，因为懒惰、自卑和缺乏韧性，是我自己选择做了“沉默的大多数”。
有些事情即便做了，也不敢往大处想它的意义。
现在，我有可以引大师为佐证了；现在，我知道自己确实应该多动动手写一写。
爱默生说的多好啊：
人应当学会的是捕捉、观察发自内心的闪光，而不是诗人和伟人们的圣光。
但是，人们却不假思索地抛弃自己的思想，就因为那是自己的思想。
在每一部天才的作品中，我们都可以找到我们自己抛弃了的那些思想：它们带着某种陌生的尊严回到我们这儿来。
伟大的艺术作品给我们最深刻的教诲就是，要以最平和而又最执著的态度遵从内心自然而然产生的念头，即使与其相应的看法正甚嚣尘上。
否则，明天某个人便将以一位权威的口吻高谈那些同我们曾经想到、感受到的一模一样的想法，而我们却只好惭愧地从他人手中接受我们自己的想法。
下面，我就书中感触最深的几点，结合实践谈感想。
再录一段爱默生的话：
相信你自己的思想，相信凡是对你的心灵来说是真实的，对所有其他人也是真实的——这就是天才。
披露蛰伏在你内心的信念，它便具有普遍的意义；因为最内在的终将成为最外在的——我们最初的想法终将在上帝最后审判日的喇叭声中得到回应。
一读书――“滋养大河的溪流”
读书是我的生活方式——因为读得慢，所以读的少；因为只求一读之乐，所以不在乎快慢多少。
很高兴看到：大师不谈具体教学技术和方法。
教过众多科目，他是很有资格一谈的。
他选择了“务虚”的一路——只谈读书。
于是这些建议，这本书，便获得了超越时代、国界和学科的普遍价值。
怎样做到终身备课？这就是读书，每日不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多的溪流来滋养它。
（《教师的时间从哪里来？》
不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便，我还是建议你建立起自己的藏书。
（《给刚参加工作的教师的几点建议》）
学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度。
对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
（《为什么学生感到学习越来越难了呢》）
“语言素养”——大师以为，无论你教什么学科，这都是作为教师必须具备的“基本素养”。
否则，学生听课如同受刑，为了取得好成绩，孩子们将以健康为代价。
清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生对你的每一节课心存期待。
他们知道：从你嘴里出来的话，绝不会重复昨天，绝不会是机械迂腐的陈辞老调。
无论教学辅助手段多么发达，语言——永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。
具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书——只有读书。
“无机物是怎样通过光合作用变为有机物的？”一般的生物教师都这样问，教材上也是这么写的。
同样的问题，大师却是这样提出的：
在植物机体这个复杂的难以捉摸的“实验室”里，在阳光的照射下，把矿物肥料这种无生命的东西，变成了西红柿甘美的肉汁，变成了玫瑰的芬芳的花朵，这一切是怎样进行的？（《要使知识“活”起来》）
这样的生物课，这样的教师所任的生物课，怎不引人入胜——怎不令人向往？古人云：“得遇良师，家门有幸。
”做他的学生，真是幸福啊。
不是每个人都可以将一己之好与职业结合起来，并形成水涨船高的态势的——很高兴，自己首先是个读书人，然后才是教师。
培养学生读书能力太重要，培养学生读书能力的方法有很多。
在这堪称伟大的过程中，大师特别强调教师自身修养对于学生潜移默化的作用。
课外阅读当然需要切切实实地抓，如果手上的“抓”和心里的“熏”结合起来，那么一切将进行的轻松美妙。
由于发自内心的爱读，由于无数溪流的滋养——当教师成为丰盈清澈
的大河时，他的学生便做了那些有福的草树。
生命是一条河。
岸芷汀兰，郁郁青青——多么好。
二、“30年的经验使我深信”
教学中，最喜欢做的事情是诱学生读书。
为此，我软硬兼施，解数使尽。
“喜欢”诱读，多少也有私心的成分：如果把学生比作羊儿的话，只要他们爱读了，那我就是把他们引到了丰美开阔的草原上。
“天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊”。
——那样，我就不必早起晚睡，喂食扫除地忙碌了。
圈养改为了放养——不但自己悠闲，羊儿还比别家的漂亮、结实、有活力。
多么美气。
另外，对于课堂教学的众说纷纭，也是我立意突围的重要原因——沉静/活泼；启发/自学；灌输式/接受式；人文性/用具性；主体地位/主导作用；超越文本/紧贴文本；互助合作/独立探索……每一堂课、每一个细节，你都可以听到多维的——彼此相反的指导和评论。
听听谁说的都有道理，想想怎么做都遭指责。
在我们有责任心、爱好兼听的人看来，这教室简直不能进了，这书简直不能教了。
怎么办呢？一靠督促检查，二靠建立在学养和品行之上的个人威信，三靠课堂教学中时时贯穿着的面向“课外”的指引。
30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
（《教师的时间和教学个阶段的相互依存性》）
必须识记的材料越复杂，必须保持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程中的“智力背景”就应当越广阔。
（《两套“教学大纲”，发展学生思维》）请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
（《谈谈对“后进生”的工作》）
一个人不想求知，他就好比用一道无形的栅栏把自己跟广阔的天地隔离开来，然而谁知道后来这道栅栏也许会变成真的牢狱呢！（《要保持“水源的清洁”》）
这样的话太多——太多。
几乎占了全书一半。
这样的话，我是百读不厌啊。
再录一段：如果在青年中出现了一批热爱书籍，把读书看的比从事其他业余活动都重要的怪人，那么，那些用其他的、似乎是强有力的手段也无法对付的问题就都会逐渐消失。
（《“思考之室”——我们的阅览室》）这样的话太多——太多。
几乎占了全书一半。
这样的话，我是百读不厌啊。
再录一段：到了六年级，不光是学生，连我都对每周一次的读书课心存期待。
因为在那里，我常常被震撼，常常被学生带来的故事感动到了落泪——这是多么幸福的受洗。
这样的话太多——太多。
几乎占了全书一半。
这样的话，我是百读不厌啊。
再录一段：《小王子》是我向他们推荐的最后一本小书。
当我读到结尾，当我看见朦胧的泪眼，我知道，他们心中一根柔软的琴弦被拨动了。
一直以来都在努力，一直以来以为是我使他们保持了柔软，到后来才知道——这是一个相互作用的过程。
和孩子一起成长，和孩子一起保持清洁、生机和柔软——真好。
面对永难消弥的社会问题，尤其是青年问题，世上没有包医百病的灵药。
如果有的话，在苏大师看来——无疑就是书籍。