《海底世界》说课课件

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23.《海底世界》课件(共29张PPT)

23.《海底世界》课件(共29张PPT)
小知识
最小的
二三百米
最大的
列举最大和最小的植物,对比突出植物之间的差异很大
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻,要显微镜才能看清楚。
中心句
说一说海底植物的差异表现在哪些方面?
海底世界
说明文
地球上海洋总面积约为3.6亿平方公里,约占地球表面积的71%,平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水,约占地球上总水量的97%,而可用于人类饮用只占2%。
1.以课文第一句话“你可知道,大海的深处是怎样的?”为开头,向家长介绍海底世界的特点。2.完成本课练习。
布置作业
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
统编版三年级语文下册
第七单元 23 海底世界
【学习目标】
1.朗读课文,了解从哪几方面介绍海底世界。 2.认读“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等12个生字,理解“海底、宁静”等词语。
【学习重点】
指导朗读,掌握生字的正确书写。理清课文结构,整体感知主要内容。
利用反推力迅速后退
~~~~~~~~~~~
速度快
乌贼 海洋动物,俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物,身体椭圆形而扁平,苍白色,有浓淡不匀的墨斑,头部有一对大眼,口的边缘有十只腕足,腕足的内侧生有吸盘,介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体,遇到危险时放出,使附近的海水变黑,以掩护自己逃跑。
大小相适应,走之的捺要平,向右伸展。
活动一:书写生字
学习要求:看黑板,说笔画,右手书空。


活动二:读词语
读书要求:1.自由读,读正确。 2.齐读,边读边记。

《海底世界》课件ppt

《海底世界》课件ppt

重要的海底发现
深海热液喷口
科学家们在海底发现了热液喷口 ,这些喷口附近存在着一些神秘 生物,为生命起源的研究提供了
重要线索。
深海沉积物
通过对深海沉积物的分析,科学家 们可以了解地球历史上的气候变化 和地质活动。
深海生物群落
深海是地球上最大的生物栖息地之 一,科学家们发现了许多新物种和 生物群落,丰富了我们对地球生物 多样性的认识。
海洋科学的重要性
01
海洋生态系统的重要性
海洋生态系统是地球上最重要的生态系统之一,对维持地球生态平衡和
气候稳定具有重要作用。
02
海洋资源的可持续利用
海洋中蕴藏着丰富的生物和矿产资源,合理利用这些资源可以为人类带
来巨大的经济利益。
03
海洋环境保护
随着人类活动的不断增加,海洋环境面临着严重的威胁和挑战,保护海
洋环境对于维护地球生态平衡和人类生存发展具有重要意义。
05
保护海底世界
海洋污染与生态破坏
塑料污染
由于人类活动产生的塑料垃圾进 入海洋,对海洋生物造成威胁,
破坏海洋生态平衡。
石油泄漏
油轮事故和海底石油开采可能导 致石油泄漏,对海洋生物造成致 命伤害,并对珊瑚礁等生态系统
造成严重破坏。
化学污染
工业废水、农药等化学物质排入 海洋,影响海洋生物的生存和繁 殖,进而影响整个生态系统的健
《海底世界》课 件
目录
• 海底世界简介 • 海底生物种类 • 海底生物的生活习性 • 海底世界的探索与发现 • 保护海底世界
01
海底世界简介
海洋的广阔与深度
总结词
海洋覆盖了地球表面的71%,拥有广阔的面积和深度。
详细描述

《海底世界》优秀课件

《海底世界》优秀课件

详细描述
通过参与海洋生态监测与科研 项目,引导学生掌握科学方法
,提升其研究能力。
06
总结与展望
本课程总结与回顾
课程目标
本课程旨在帮助学生了解海底世 界的生态系统、生物种类以及环
境保护的重要性。
内容回顾
课程涵盖了海底地形、海洋生物 、海洋生态平衡、人类活动对海 洋的影响以及如何保护海洋生态
系统等内容。
重点梳理
课程重点在于让学生了解海洋生 态系统的构成和运行机制,认识 到保护海洋生态系统的重要性, 以及如何积极参与海洋生态保护

海洋生态保护前景展望
1 2 3
全球行动
海洋生态保护已经成为全球性的议题,各国政府 、国际组织和非政府组织都在积极推动保护海洋 的行动。
技术发展
随着科技的发展,人们对于海洋生态系统的了解 更加深入,也发明了更多保护海洋环境的方法和 手段。
学生参与
鼓励学生参与海洋生态保护活动,如志愿者活动 、宣传教育等,发挥他们的力量为保护海洋做出 贡献。
学生参与及互动讨论环节
学生互动
在课程中设置互动讨论环节,鼓励学生相互交流学习心得,分享对 海洋生态保护的看法和建议。
角色扮演
让学生扮演不同的角色,模拟解决海洋污染、生态破坏等问题的过 程,培养他们的问题解决能力和团队协作精神。
消失的亚特兰蒂斯文明
海底还隐藏着许多关于古代文明的秘密,如传说中的亚特兰蒂斯文明。
寻找这些文明的遗迹和真相仍然是人们不断探索海底的一个原因。
03
海底的资源开发
海底蕴藏着丰富的资源,如矿产、能源等。开发这些资源可以为人类带
来巨大的经济利益,但同时也需要注意保护海洋环境和生态平衡。
05

《海底世界》课件ppt

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有灵活的触手或壳。
棘皮动物
如海星、海胆、海参等,它们的 身体表面覆盖着棘刺或鳞片,通
常具有特殊的运动方式。
节肢动物
如虾、蟹、蜘蛛蟹等,它们的身 体由许多小节组成,具有强大的
适应能力。
鱼类
鲨鱼
作为海洋中的顶级掠食者,鲨鱼具有强大的攻击 力和防御力,但同时也有着极高的生存智慧。
鳐鱼
它们有着扁平的身体和宽大的胸鳍,可以在海底 滑翔,同时也有着独特的繁殖方式。
海洋能源
02
利用海洋能,如潮汐能、波浪能等,为人类提供可再生能源。
海洋矿产
03
开采海底石油、天然气、多金属结核等资源,满足人类对矿产
资源的需求。
海洋污染与保护
塑料垃圾污染
减少塑料制品的使用,推广可降解材料,提高公众环保意识。
石油泄漏与有毒物质排放
严格控制工业废水、废气排放,加强监管力度。
海洋生态系统保护
THANKS
感谢观看
地球表面的海洋被各大陆地分隔 为彼此相通的广大水域,平均水
深约为3795米。
海洋的深度与分层
海洋的深度可以分为浅海、深海和超 深海三部分。
在不同深度的海域中,海洋生物的种 类和数量有很大差异。
浅海是海平面至水下200米深的海域,深 海是水下200米至3000米深的海域,超深 海是水下3000米至6000米深的海域。
建立海洋保护区,保护珍稀物种和生态平衡,促进生态恢复。
探索与科研
1 2
深海探索
开展深海科学考察,研究海底地质、生物多样性 等。
海洋科研
开展海洋环境监测、气候变化研究等,为人类应 对气候变化提供科学依据。
3
海洋教育
普及海洋知识,提高公众对海洋的认知和重视程 度。

《海底世界》PPT课件

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阿拉伯航海家的贡献
在8-15世纪期间,阿拉伯航海家在印度洋和地中 海的航行中积累了丰富的海洋知识,对后来的欧 洲航海家产生了深远影响。
近现代科学考察成果展示
挑战者号科学考察
19世纪70年代,英国皇家学会组织的挑战者号环球海洋考察,首次对全球海洋进行了系统性的科学调查, 揭示了海洋生物的分布规律和海底地形的基本特征。
深海钻探计划的实施
20世纪60年代起,国际地球科学界合作开展了深海钻探计划(DSDP),通过对海底沉积物和岩石的钻探取 样,揭示了地球历史和板块构造理论的许多重要证据。
海底火山与热液活动的发现
近几十年来,科学家们利用先进的水下探测技术,发现了大洋中脊、海底火山和热液喷口等奇特地貌,揭示 了海底世界的神秘面纱。
海洋生物种类与数量
01
海洋生物种类
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、甲壳类、海藻类等,种类繁多,数量
庞大。
02
海洋生物数量
由于海洋面积广阔,环境多样,为生物的生存和繁衍提供了良好的条件
,因此海洋生物数量极其庞大,仅已知的鱼类就有数万种之多。
03
海洋生物分布
不同种类的海洋生物适应不同的生活环境,从浅海的沙滩、珊瑚礁到深
未来深海探测技术展望
深海载人潜水器的发展
随着科技的进步,未来的深海载 人潜水器将更加智能化、舒适化 ,为科学家提供更长时间、更深 海域的探索机会。
无人潜水器的广泛应用
无人潜水器具有成本低、灵活性 高的优点,未来将在海底资源调 查、环境监测等领域发挥越来越 重要的作用。
海底观测网络的建立
通过建立海底观测网络,实现对 海底环境的长期、连续监测,有 助于深入了解海洋生态系统的运 行机制和全球气候变化的规律。

《海底世界》ppt课件

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积的约57%。超深海区是指水深在3700米 以下的区域,占全球海洋面积的约21%。
海洋的重要性
总结词
海洋对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有 重要影响。海洋中含有大量的生物资源、矿产资源和 可再生能源资源等,对于地球的经济和社会发展具有 重要意义。
详细描述
海洋中含有大量的生物资源,包括鱼类、贝类、甲壳类 等,这些生物资源对于人类的食物供应和经济发展具有 重要意义。此外,海洋中还含有丰富的矿产资源,如石 油、天然气、锰结核等,这些资源对于地球的经济和社 会发展具有重要意义。此外,海洋中还含有大量的可再 生能源资源,如潮汐能、波浪能、温差能等,这些资源 的开发利用对于缓解人类能源需求和减少环境污染具有 重要意义。
矿物资源
矿物资源
海底蕴藏着丰富的矿物资 源,包括石油、天然气、 煤、铁、锰、铜等。
矿物资源的开采
人类通过海底采矿技术, 开采海底矿物资源,以满 足工业和经济发展的需求 。
矿物资源的利用
海底矿物资源的利用对人 类经济发展具有重要意义 ,尤其在能源、金属等领 域。
海洋能源
海洋能源
是指利用海洋中的波浪、潮汐、 海流等自然力量转化为机械能、 电能等能源形式,是一种可再生
THANK YOU
感谢聆听
极端气候事件
台风、飓风等极端气候事件增多 ,对海洋生态系统造成破坏。
过度捕捞与渔业资源的可持续性
过度捕捞的危害
过度捕捞导致鱼类资源减少,破坏海洋生态平衡,甚至导致某些 物种灭绝。
渔业资源的可持续管理
实施捕捞限额、禁渔期和禁渔区等措施,确保渔业资源的可持续利 用。
推广生态渔业和休闲渔业
促进渔业产业转型升级,提高渔业产值和附加值,同时保护海洋生 态环境。

部编版三年级下册语文《海底世界》说课教学PPT课件

部编版三年级下册语文《海底世界》说课教学PPT课件

闪烁 依然 蕴藏 奇异
_闪__耀___ _依__旧___ _储__藏___ _奇__特___
宁静 __喧__闹__ 丰富 __贫__乏__ 波涛澎湃 _风__平__浪__静_
大声读第1自然段,说一说:本文开篇 有什么特点?
你可知道,大海深处是怎样的吗?
引出全文要解说的主要内容,引 起读者思考,激发阅读兴趣。
海参靠肌肉伸缩爬行, 每小时只能前进四米。 有一种鱼身体像梭子, 每小时能游几十千米, 攻击其他动物的时候, 比普通的火车还快。乌 贼和章鱼能突然向前方 喷水,利用水的反推力 迅速后退。还有些贝类 自己不动,却能巴在轮 船底下做免费的长途旅 行。
合作交流
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样,有褐色的, 有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜 才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的 生物。
来,那么在火星上,甚至其他星球上是不是 也可能有生物? 如果能深入研究这些生物,人类是否有可能 在别的星球上生存?
海底是否还蕴藏着我们不知道的巨大能量? 海洋生物这种适应环境的方式是否给了我们
什么灵感呢?
一、看拼音,写词语。
wēi xiǎn
( 危险 )
xùn
( 迅速 )
( 海参 ) ( 后退 )
二、把海底动物和它们的活动特点连接起来。
海参 梭子鱼 贝类 乌贼和章鱼
每小时能游几十千米 靠肌肉伸缩爬行 利用水的反推力迅速后退 巴在轮船底下旅行
三、拓展阅读。
与大海有关的诗句: 乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》 春江潮水连海平,海上明月共潮生。
——张若虚《春江花月夜》
课后习题参考答案
2. 你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有 嗡嗡声,有啾啾声,有汪汪声,有的好像打呼 噜的声音。

《海底世界》(完整版)PPT课件

《海底世界》(完整版)PPT课件
不是的。
以设问句的形式出现是 为了激发兴趣,更是为 了衬托出海底的宁静。
海底的动物常常在窃窃私语,。
“窃窃私语”用词准确、生动,形 象地写出了海底动物非常多。
积累:
“窃窃私语”是AABC式的词语,这样的词语 还有_姗__姗__来_迟__、_井_井__有__序__、_欣__欣_向__荣__、_滔__滔__不_绝__、 _彬__彬_有__礼__。
课文结构
总起:大海深处是怎么样的


底 分写 世


景色 宁静 奇异 黑暗
科 学
物产 丰富
动物:发光、发声、活动方法各异 植物:色彩多样、大小不同 矿产:丰富、有稀有金属
热 爱 自
总结:景色奇异、物产丰富

课文主旨
文章表达了作者怎样的思想感情?(串珠问题4) 本文通过生动形象的语言,从海底的明暗度、声音、
23 海底世界
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
让我们一起走进课文去领略那奇异的世界吧!
海洋中的生物随不同深度水层的光线、温度、压力而垂直 分布。
在水深不超过200米的浅海区,阳光可直达海底,高水温促 使该海区海洋生物繁茂。此水域植物以藻类和菌类为多,也生 长一些海草。动物中以各种鱼虾蟹贝为主。200至1000米的水 层称为海洋中层,海水在这里逐渐变成蔚蓝色或暗蓝色,光线、水温、压力 都发生变化。微弱的亮光使生活在这一水层的鱼,眼睛特别大或向外突起, 或自备发光器,如灯笼鱼、星光鱼之类。1000至4000米深处称半深海层,这 里一片黑暗,没有风浪冲击,水温终年维持在摄氏度左右。严酷的自然环境, 使这里的动物与海洋中层相比,大为减少仅有约150种。该层生活的鱼类,为 适应黑暗环境,眼已渐退化变小,甚至成盲鱼。大多数鱼类靠发光捕食猎物。 藻类植物在这里已经绝迹。

部编版三年级语文下册23海底世界说课课件(共15张PPT)

部编版三年级语文下册23海底世界说课课件(共15张PPT)

二、整体感知,理解课文
由于本篇课文的结构是“总起——分 述——总结”,所以在教学新课时,我将 引导学生从整体入手,先对海底世界有一 个总的认识,再从整体到部分,具体学习 中间2—6自然段分述的内容,最后再回到 整体认识上来。
三、阅读赏析, 落实目标
学习的主体,这并不是说要贬低以至取消教师的 主导作用。恰恰相反,学生主体作用的充分发挥必须 依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不 是老师“整堂讲,满堂灌”,教师应掌握一个适当的 度,导得恰当,放得适度。虽然小学三年级的学生学 过一些阅读方法,在教师的指点下学过一些讲读课文, 但这些学生还处于中段学习状态,他们的智商还有待 开发,知识经验也不丰富,不可能完全掌握学习的方 向、内容和方法。因此,学习过程中学生的自主学习 和探究仍然离不开教师相应的辅导。
重点:引导学生体会第四、五自然段 是怎么环绕一个意思写清楚的。
难点:结合自己的想象,从具体语言文 字中感悟海底世界奇异的风景和丰富的 物产。
五、说教法法
一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗,众说纷纭, 高潮迭起,读读写写”这十六个字。针对以上教学思想, 本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法,主 要根据是这样能使学生主动参加到研究过程中,培养学 生创新意识和自学能力,体现老师为主导,学生为主体 的新课改思想。再辅之议论法和情景感染法,真正把语 文上成语文素养教育课。
板书设计主要是为了 让学生更好的去பைடு நூலகம்解课文, 也为了让学生记住重点, 也是教师教学的一种辅助 手段。
四、合作探究, 深化主题
任何一篇课文都是情感与载体的和谐统一。我 们在教学时,要把语言文字训练和对学生进行思想 情感教育统一在教学过程中。因此,在教学中,我 除了给学生介绍海底知识,还让学生从理解课文内 容入手,再配以画面,辅以音乐,深化主题,从而 引导学生热爱大自然、探索大自然的奥秘,让学生 从学习过程中去体会海洋的神秘富饶。

部编版小学语文三年级下册《海底世界》说课PPT课件

部编版小学语文三年级下册《海底世界》说课PPT课件

过程设计
小结:
这段话围绕动物各有各的活动方 法,由慢到快,由靠水的反推力到 完全借助外力,介绍四种动物的活 动特点,我们读起来多清楚啊,一 起来读出他们不同的活动特点。海 底动物各有各的声音,各有各的活 动特点,怎能不赞叹海底是一个景 色奇异、物产丰富的世界呢?
作业:
1.基础作业 积累你认为文中有用的词句 2.拓展作业 继续丰富动物活动方式的思维导 图
过程设计
精读课文、分段学习:
(3)学第4节,了解动物活动 A.放下水中听音器,快来看一看,海底的小动物们来了!他们各有各的活动方法,谁 来为我们读一读这一段。 B.我听到了这一小节里有海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类四种动物。 C.下面,请小组合作选择一种动物,画画写写动物的活动特点,可以选用文中的关键 词。 D.依次得出动物活动特点:慢、快、部分借助外力、完全借助外力。
海底世界
第一课时
部编版语文三年级下册
目 录
1 教材分析 2 学情分析
5 教学重难点 6 过程设计
3 基本理念
7 方法与策略
4 目标定位
教材分析
《海底世界》是统编教材三年级下册第七单元的一篇课文,从景色 和物产两方面介绍海底世界,重点介绍了海底动物的声音和活动,以及 海底植物的差异。课文脉络清晰,篇章和段落的结构都适于中年段学生 学习。课文对海底动物声音和活动的描写颇有趣味,很受学生喜爱。
检查字词:
(1)浪花为我们带来几组词语。指 名读,相机正音。 窃窃私语 打鼾 警报 乌贼 海参 肌肉 反推力 差异 细胞 海藻 蕴藏 储量 稀有金属 景色奇异 物产丰富 (2)同桌互读,检查开火车读,齐 读。
过程设计
初读课文、理清文脉:
(1)词语读完了,咱们再来读课文,这次读课文的任务是:朗读课文,说 说课文是从哪两个方面介绍海底世界的?你是从哪个句子读出来的?可以边 读边圈划关键词句。 (2)你有自己的想法了吗?谁来说一说!交流,引导学生找到课文最后一 句话,全文是围绕这一段来写的,这是全文的中心段。课文是从景色和物产 两个方面来介绍海底世界的。 (3)再看看每个方面,又是围绕哪些句子来写的呢?找到段落中心句。在 介绍景色时,介绍了海底的动物和植物,介绍动物时又分别介绍了海底动物 的声音和活动,还介绍了海底的物产——丰富的矿产。

《海底世界》课件ppt

《海底世界》课件ppt
感谢观看
根据海域的自然特点、生物多样性和生态保护需 要,建立不同等级和类型的海洋保护区。
严格管理保护区
制定严格的保护和管理措施,确保保护区的生态 环境得到有效保护。
加强监管力度
加强对保护区周边活动的监管,严厉打击非法捕 捞、采矿等破坏海洋环境的行为。
06
海底世界对人类的影响及未来 展望
海底世界对人类的意义和影响
04
海底世界的资源与利用
海底矿产资源
铁矿
海底铁矿是重要的矿产资源之一,主要分布在海洋底部的 一些特定区域,如大洋中脊和被动大陆边缘。这些铁矿可 用于钢铁工业和制造各种合金。
锰结核
海底锰结核是一种富含锰、铁、铜、钴等多种金属的矿物 ,主要分布在深海底部。它们被视为未来矿产资源的重要 来源。
钴结壳
海底钴结壳是一种富含钴、镍、铜等金属的矿物,主要分 布在太平洋和印度洋的一些海底山脉和海山。它们被广泛 应用于航空航天、电子、化学等领域。
在保护生态环境的前提下,合理开发利用海洋资源,实现经济
发展与环境保护的良性循环。
发展海洋养殖业
02
利用自然海域和人工养殖设施,发展海洋养殖业,提高海洋资
源的利用效率。
推广海洋可再生能源
03
利用海洋能、潮汐能等可再生能源,减少对传统能源的依赖,
降低对海洋环境的破坏。
海洋保护区的建设与管理
建立海洋保护区
海底世界的生态环境
总结词
海底世界的生态环境包括海洋生物、海洋化学、海洋物理等方面,是维持海洋 生态系统平衡的重要因素。
详细描述
海底世界的生态环境受到许多因素的影响,如温度、光照、盐度、洋流等,不 同地区和深度的海底世界生态环境存在差异。
02

23.《海底世界》课件(共19张PPT).ppt

23.《海底世界》课件(共19张PPT).ppt
找找海底的声音吧!
任务二:奇妙之处推荐卡
海底的动物常常在窃窃私语。用水中听音器 一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡, 有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有 的还好像在打鼾……
演一演海底有趣的声音。
任务二:奇妙之处推荐卡
照样子,说一说
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾, 有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……
精彩语句:
推荐理由:
《海底世界》游览图
光线
植物
声音
矿产 活动方法
景物 色产 奇丰 异富
写一写
先内后外
迅 速 退 捺变点
作业超市
基础型作业
1.分类积累好词;Leabharlann 拓展型作业• 看一看:
纪录片《你没见过的海洋》;
• 读一读:推荐阅读《走进奇
妙的蓝色国度》。
2.再读课文,将有意思的内容 记录到宣传栏上。
段话的大意。
3
第三单元: 了解课文是怎么围绕
一个意思把一段话写清 楚的。
4
第四单元: 借助关键语句概括一
段话的大意。
5
第三单元:
6
了解课文是怎么围绕
一个意思把一段话写清
楚的。
任务二:奇妙之处推荐卡
我捕捉的“奇妙之处”是: 海底的声音
精彩语句:
推荐理由:
任务二:奇妙之处推荐卡
海底的动物常常在窃窃私语。用水中听音器 一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡, 有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有 的还好像在打鼾……
海底还会有哪些声音?
有的像 一样

任务二:奇妙之处推荐卡
它们吃东西的时候发出一种声音,行进的 时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

23《海底世界》说课(课件)

23《海底世界》说课(课件)

组织学生进行海底世界相关的实践活动,如海洋馆参观、海洋
生物养殖等,将理论知识与实践相结合。
合作交流
03
与其他学校或教育机构合作,共享海底世界教学资源,开展联
合教学活动或课程开发。
06
教师团队建设与成长
教师团队组建及分工协作
团队组建
根据课程需求和教师特长,组建包括课程设计师、主讲教师 、辅导教师等在内的多元化教师团队。
知识与技能掌握
评价学生是否掌握了《海底世界》相关知识和技能,如海洋生物 、海洋环境等。
过程与方法运用
评价学生在探究海底世界的过程中,是否能够运用科学的方法进行 观察、实验和记录。
情感态度与价值观培养
评价学生是否对海底世界产生兴趣和好奇心,以及是否能够尊重和 保护海洋环境。
学生作品展示及评价
01
02
根据反思结果,提出针对性的改进建议, 如调整教学方法、增加教学资源、加强学 生实践环节等,以提高教学效果和质量。
05
教学资源与开发
课件制作及辅助工具介绍
课件制作软件
使用PowerPoint或Keynote等课件制作软件,结合多媒体元素,制作生动形象 的课件。
辅助工具
利用电子白板、投影仪等教学辅助工具,展示课件内容,提高教学效果。
学生对海洋的兴趣
学生对神秘的海底世界充满好奇,本 课程将满足学生的探索欲望,带领他 们领略海底世界的奇妙之处。
教学目标与要求
知识与技能
学生将了解海洋生物的多样性、 海洋环境的特性以及海洋资源的 利用与保护等知识。同时,他们 将掌握一些基本的海洋科学研究
方法和技能。
过程与方法
通过本课程的学习,学生将学会 观察、实验、调查等科学研究方 法,培养科学探究能力和实践能

海底世界说课PPT课件

海底世界说课PPT课件

三、教学程序
➢ (一)启发谈话,导入新课。 ➢ (二)创设情境,讲读课文第2自然段。
1、学生自由读第2自然段,边读边想:这一段共几句话?每句讲的是什 么?这一自然段主要讲什么?
2、细读交流 ①讲读第一、二句(板书:宁静)(相机出示课件) ②讲读第三句(板书:有声音)(相机出示课件) ③讲读第四句(相机出示课件) ④讲读第五句(相机出示课件) ⑤引读第六句
色也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物,还有什么? (五)讲读第五自然段。 1、自由读,你读懂了什么?(板书:矿物、丰富) 2、齐读。 (六)总结课文。
通过今天的学习,我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界;是一个生气勃 勃的世赏海底的美丽和富饶。 2、齐读课文,出示练习。 3、已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋,还把奇异的景色拍成电影、 电视,但是,人类对海底还没有完全认识,我们还要想办法打开这座神秘的宝库,这就需 要科学知识,需要勇气。 (七)作业。 1、继续阅读有关海洋的书,准备交流。 2、运用本课已学过的先总后分的写法,写一片断:课间活动真是丰富多彩。
3、齐读第二自然段。 结:海底的景象就是这么光怪陆离,这么千奇百怪。
(三)讲读第三自然段。 1、小组讨论:第三自然段共有几句话?是围绕哪句话写的?这句话中
的关键词是什么? 2、请同学们自由读,看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣,说说它
的活动特点。(相机出示课件) 3、选择读。小结过渡:为了写动物活动方式的多种多样,作者选取了
四、板书设计

景色 奇异 宁静 有声音
➢ 动物 活动 有特点 ➢ 植物 色彩 多样 ➢ 形态 各异 ➢ 矿物 丰富
《海底世界》的说课案
科目:语文 教师:刘文春 执教年级:三(2)班
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• B、“海底的动物常常窃窃私语”(什么是窃窃 私语?此时,我会和孩子们做窃窃私语的动作,通 过师生之间的动作表演来理解词语的意思。接着又 问除了这些声音还有其它声音吗?并让学生合理想 象动物们可能还会发出些什么声音,感受海底声音 的奇妙)
• 这样以问题引导探究,有效的将讲读练结合起来, 正体现了课标中将三个维度相互渗透,融为一体, 注重学生语文素养的整体提高。
• 海底我们都没有去过,教学中若只让学生 知道课本中的点滴动物、植物,要在学生 脑海中形成广而深,景色奇异、物产丰富 的海底世界是有一定难度的,因此陈老师 设计了《海底世界》多媒体课件,把认知 活动和情感活动结合起来,激发学生的求 知热情,同时搭起学生意义建构的“支 架”,从而形象、直观地获取知识。
• 当学生选择物产丰富主题探究时,引导他 们通过已学到方法,弄清作者是从动物、
植物及矿产还介绍可以写教学楼、花坛、操 场等)或写公园的一角(可以写花坛、草 坪、池塘、纪念碑等)
• 例:我们的学校美如画! 公园的景色真迷 人啊!
五、说板书设计
(二)合作探究
• 当学生在选择景色奇异一主题探究学习时,引导他 们从黑暗中有光点闪烁,宁静中有各种声音去感受 海底景色的奇异。并随机出示句子
• A、‘海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁 静’。(“波涛澎湃”是什么意思?用一个近义词 表示,用这样近义词替换的方式,让学生从中理解 波涛澎湃所表达的效果)
23 海底世界 • 景色奇异 海面:波涛澎湃
海底:宁静(窃窃私语) • 物产丰富 动物多 活动方式各异
植物多 色彩各种各样 大小不一 矿物多 蕴藏丰富
二、说教学目标及重难点
• 1.了解课文是从哪几个方面把海底世界的 景色奇异和物产丰富写清楚的。(重点)
• 2.抓住关键词句品读课文感受海底世界的景 色奇异和物产丰富。 (难点)
三、说教法、学法
• 基于教学目标的制定和重难点的提出,结 合《新课标》理念,我们组在本节课的活 动主要是一个“创设”,三个“引导”: 而学生则采用了观察,交流对话、自主探 究,合作交流、读说写评等学习方式,努 力构建开放而有活力的新型语文课堂。始 终体现学生是学习的主人,教师是学生学 习伙伴中的首席。
海底世界说课稿
一、说教学目标及学情
• 《海底世界》是一篇介绍海底的科普知识 性文章。作者通过生动形象的语言,描绘 了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世 界。文章以流畅自然的语言为基调,没有 华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人 亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世 界的描绘,可以感受到作者对自然对生命 的热爱。
四、说教学过程
• 根据以上分析,我们组把教学过程设计为 四个模式:情境激趣——合作探究——引 导表达——拓展整合。
(一)情境激趣
• 叶圣陶先生说过:“入境始于亲。”因此 在设计情境激趣这一模式中,首先让学生 观看一段《海底世界》的视频,通过视频 展示海底世界的奇异景色,此时孩子们仿 佛身临其境,被奇妙的海底世界给深深的 吸引住了。
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