“赢在新课堂”学习心得
赢在课堂 读书体会
读《赢在课堂》有感暑假里，我有幸读了刘俊海老师的《赢在课堂》，书中主要围绕高效课堂实施的种种细节，读后让我对高效课堂改革又有了新的认识。
他们的高效课堂实践，解放了教师，发展了学生，成就了一所名校，被誉为第三代课改最有样本价值和意义和课堂改革。
“高效课堂让孩子动起来，让课堂活起来，但一定要动静结合，活而有序，形可以乱，但神一定要聚。
”这是书中我印象最深的一句话，但是如何在课堂中让学生活起来呢？结合平时的工作和学习所得，我觉得教师的语言是课堂活起来的最关键因素。
恰当的课堂评价语言是学生学习的“兴奋剂”，它能使“学困生”看到希望，使优秀生得到发展。
在课堂上，我们可以根据学生不同的表现做出不同的评价。
对于表现不够好的学生，就鼓励他：“能够大胆尝试，是你前进的第一步！”对于再现一般的学生，就肯定他：“好，你是正确的！”对于表现更好的学生，就赞美他：“你很棒！”对于有出色表现的学生，就对他说：“你的回答很精彩！”当学生得到一般的评价时，他会更积极的参与课堂活动，争取得到更好的评价；当学生听到最好的语言评价时，内心肯定比吃了蜜还甜。
当然，我们还可以采用多种形式进行课堂评价。
还记得一次课上，我问了一个偏难的问题，有个平时表现一般的学生竟回答出来了，我很高兴，马上拿起粉笔在他他们小组的展板前画了一个笑脸表示鼓励，后来，整个小组的人一直在课上偷偷看这个“奖励”，而且以后回答问题更加积极了。
得到这样的效果，那的确是太好了。
我想：可能是这个学生或者是小组从来没有得到过像这样特别的鼓励，所以他们特别珍惜。
可见，有效的评价才能让课堂高效，从而使课堂活起来。
反思平时的教学工作，很多时候，我们的课堂成了“一言堂”，气氛沉闷，我讲的口干舌燥，学生听得莫名其妙。
究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的是课前准备的不充分。
编写教案时为了赶进度，凑数量，只是粗线条的对教材进行钻研，再加上平时忙于作业，就不再研究学生了。
没有结合学生的实际水平设计出的教学方案，教学时很难找到学生的兴奋点，自然达不到预期的教学效果。
参加“赢在新课堂”系列活动心得体会
参加“赢在新课堂”系列活动心得体会很感谢学校给了我这次出去学习的机会，在本次活动中我学到了很多东西。
两位执教老师从“儿童诗”和“群文阅读”的两个角度演示了《诗的最后一句》和《爱之链》这两篇课文。
两位老师能把课堂放心的留给学生去掌控，留出大量的时间让学生去思考、交流、去阅读。
回想我的课堂，40分钟的课堂教学，我并没有将孩子放在主导地位，并没有留出时间让孩子去阅读文本，思考文本。
相反我只是将孩子的阅读任务放在课前。
上课只是一味地来剖析文本。
其实我讲了那么多，孩子的接受能力是有限的，能掌握得内容也就那么多。
四年级的学生应该将重点放在培养他们的阅读能力上，慢慢培养他们的阅读速度以及在短时间搜索关键词和概括文章的能力。
在接下来的教学中，我会更注重孩子的阅读以及课前搜集材料的能力，以读为中心、以写为中心，并且利用小组讨论的形式来锻炼孩子们的表达能力和组织能力。
一度的解读和剖析文本并不利于孩子们语文素养的提高。
《爱之链》的教学演示中孩子们构建自己的情节图这一环节吸引了我。
孩子们在老师的提示下根据文本自己构建两篇小说的情节图，更有利于孩子们深入了解小说情节内容，能把大篇幅的内容进行浓缩进而概括主要内容，我近期在四年级上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》中运用了思维导图的形式让孩子概括蟋蟀住宅外部、内部的特点以及蟋蟀修建住宅的过程。
由于孩子们是第一次听说思维导图这种形式，刚开始孩子们确实有很多疑惑，但是通过我对文章部分内容的演示激起了孩子们探索课文，构建自己思维导图的热情和兴趣。
我本想抱着试一试的态度，没想到结果却超出了我的预想，有些孩子甚至将修辞手法和写作手法都写在了自己的思维导图上，更有一部分同学通过投影来向大家介绍自己构建思维导图的一些新奇的想法。
本节课我并没有讲授多少内容，但是孩子们却通过自己的阅读学到了很多东西。
思维导图和情节图有着异曲同工之妙。
只要运用得当，孩子们将会有出人意料的收获。
在本次活动中我听到了一个新的名词“群文阅读”。
2023年新课堂学习的心得体会
2023年新课堂学习的心得体会随着科技的发展和社会的变迁，教育也在不断改革创新。
2023年，我有幸能够体验到全新的课堂学习模式，感受到了前所未有的教育方式带来的巨大变化。
在这篇文章中，我将分享我在2023年新课堂学习中的心得体会。
首先，新课堂学习给了我更多自主学习的机会。
以往的课堂上，我只是被动地接受知识，而在新课堂学习中，我可以根据自己的兴趣和学习进度自主选择学习内容和学习方式。
通过在线教育平台，我可以随时随地获取到各种学习资源，不再局限于传统教材。
同时，新课堂学习也提供了许多互动教学的方式，例如在线讨论、小组项目等，这使得学习变得更加有趣和生动。
其次，新课堂学习注重培养实践能力和创新能力。
在以往的教育模式中，我们更多地注重知识的传授和考试的结果，而在新课堂学习中，实践和创新成为了学习的重要部分。
通过实践项目和实践实习，我有机会将学到的知识应用到实际中，提升自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，新课堂学习也鼓励学生发挥创造力，通过创新的方式解决问题，培养了我们的创新思维和创新意识。
再次，新课堂学习促进了合作学习和团队精神的培养。
在新课堂学习中，我们经常需要进行小组项目和团队作业，这要求我们与他人紧密合作，互相协作。
通过与他人的交流和合作，我们不仅可以学到更多的知识，更重要的是培养了我们的团队精神和沟通能力。
在合作学习的过程中，我们需要互相理解、互相支持，这培养了我们的人际关系和团队合作能力。
另外，新课堂学习也注重培养终身学习的意识。
在快速变化的社会中，知识更新换代的速度越来越快，为了跟上时代的脚步，我们需要具备终身学习的意识。
在新课堂学习中，我们被鼓励和引导去主动寻找学习资源，不断学习和提升自己。
通过在线学习平台和社交媒体，我们可以与全球的学习者交流和分享，拓宽自己的视野和学习范围。
总之，在2023年的新课堂学习中，我深切感受到了教育改革的力量和前所未有的学习体验。
新课堂学习给了我更多自主学习的机会，注重实践和创新能力的培养，促进合作学习和团队精神的培养，以及培养终身学习的意识。
赢在课改心得体会优质7篇
赢在课改心得体会优质7篇认真写作心得体会能够提升我们的语言表达能力，增强沟通技巧，在实践中总结心得体会，是提升综合素质的重要途径，本店铺今天就为您带来了赢在课改心得体会优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
赢在课改心得体会篇1通过为期一天半的小学数学课改培训，我对于小学数学新课程理念有了深入的认识，胸中更涌动起一股澎湃的课改热忱：新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。
因此，教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。
应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。
在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。
众所周知，课改是一次对传统教育的革命。
它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间。
课改理念必须真正体现于课堂教学，必须扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。
今天的课堂教学最关键的就是要让学生在生活中学习，而不是在学习中生活。
教师不能用自己的生活代替学生的现实生活，不能用自己的生活经验代替学生的生活经验随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。
教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。
按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。
应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。
教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
2023年新课堂学习的心得体会
2023年新课堂学习的心得体会随着科技的不断发展和社会的不断进步，教育领域也在不断创新和改革。
我有幸成为了2023年新课堂学习的一员，这一段时间的学习给我留下了深刻的印象。
在新课堂学习中，我发现了许多新的教学方法和理念，也体验到了更加灵活、自主和多元化的学习方式。
首先，新课堂学习注重培养学生的自主学习能力。
在过去的传统教学中，老师往往扮演着知识的传授者和教学的主导者的角色，学生则被动接受和记忆知识。
而在新课堂学习中，老师更加注重引导学生自主探究和思考，激发学生的学习热情和主动性。
比如，在我的数学课上，老师鼓励我们分组讨论问题，互相帮助和交流，从而培养了我们的团队合作能力和解决问题的能力。
我们在实际问题中运用数学知识进行分析和计算，这样使得学习变得更加有趣和实用。
其次，新课堂学习强调学科知识与实践的结合。
在新课堂中，我们不再仅仅局限于课本上的知识，而是通过实际操作和实践活动来加深对知识的理解。
比如，在生物课上，我们不仅学习动植物的分类和生物知识，还通过实地考察和观察真实的生物，加深了对生物的认识和理解。
这种学习方式不仅增强了我们的实际操作能力，也培养了我们对生态环境的保护意识和责任感。
另外，新课堂学习注重培养学生的创新思维和实践能力。
在过去的教学中，我们往往只是学习和模仿别人的成果或答案，缺乏自主思考和创新能力。
而在新课堂学习中，我们被鼓励思考问题的背后原理和解决问题的多种方法，同时也有机会进行课程设计和项目实践。
在我的英语课上，老师让我们自己策划和组织一个英语演讲比赛，这不仅锻炼了我们的口语表达能力和演讲技巧，也培养了我们的组织能力和创新思维。
最后，新课堂学习注重个性化学习和多元评价。
在传统的教学中，老师通常以统一的方式进行知识的教学和考核，忽略了学生的个体差异和兴趣爱好。
而在新课堂学习中，老师注重发掘每个学生的潜力和特长，根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划。
同时，学生的学习成果也不再仅仅依靠一次考试来评判，而是通过多种多样的方式进行综合评价。
赢在课堂心得体会
赢在课堂心得体会【篇一：教师培训心得体会】教师培训学习有感物理赵颂这次新教师岗前培训的内容全面而细致，深刻而生动。
包括王香芝老师的《赢在课堂》、《教师职业心态与职业能力》，张智慧老师的《幸福的教育与教育的幸福》，周广臣老师的《用心感悟幸福》，王迎春老师的《教师专业成长》等诸多方面的系统学习。
从教师起点的调整积极心态到面对新工作、新挑战；如何幸福的走在教育路上；从良好的工作习惯到良好的心理素质；从如何与家长、学生交流到如何与领导、同事相处；从如何反思教学到如何做个成功快乐的教师；如何上好一堂课……总之，通过这次培训，使我受益匪浅。
首先，我想我应该感恩。
要想成为一名合格的教师，就应该先有一颗感恩的心。
感恩我的父母。
我是从农村走出来的孩子，在农村这个艰苦的环境里，父母能把我培养成才是极其不容易的，他们对我用心的一点一滴我想我应该感恩；感恩我所有的老师们。
因为有了老师们的淳淳教导，有了老师门的呕心沥血，我才能够顺利的完成我的学业生涯，一日为师终身为父，我想我应该感恩他们；感恩我们的祖国和社会。
是祖国和社会给了我各种成长的条件和机会......在将来，我还要感恩宁晋县教育局，我们学校的校长，同事等等,是他们让我在教育界健康成长!听完教育专家的讲座后,我陷入了沉思。
是什么让他们有了今天的成就呢？我想有一个共同的答案，那就是他们都有一颗爱教育的心！没错，爱的力量是伟大的，这是一切成功的最大秘密，有了爱才能真正实现教育事业的发展！有了爱才能更好的付诸行动！他们是那样的爱他们的学校，爱他们的工作，爱他们的学生......我该怎样做呢？第一，用全身心的爱来迎接今后的教育工作。
爱自己，因为只有自己足够智慧，才能胜任教育工作；爱校长，因为校长让我们把梦想变为现实，有了校长的支持才能顺利工作成长；爱同事，因为他们给我榜样的力量;爱学生,因为爱能点亮每个孩子的心灵...我要让爱成为我最大的武器，没有人能抵挡它的威力。
没有爱就没有教育！第三，不断反思，提高教育水平。
新课堂学习的心得体会
新课堂学习的心得体会新课堂学习的心得体会1工作之余，我又一次深入学习了《新课程标准与课堂教学实践》。
新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。
在这样的背景下，对师生的角色应科学定位，其意义是深远的。
新课改是一种新理念，新思想。
这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低，而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决问题能力的高低。
通过学习和在教学实践中的摸索，我偶有所得。
一、以学生为本，注重其能力提高内因是事物变化的根据，学生的内驱力非常重要，以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。
目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。
说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。
这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西，而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。
古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。
在教师与学生之间，教师永远是外因，学生才是内因。
教师那里的知识再好，如果不能成为学生的，对学生来说，都是无用的！特别是当前的高考试题，灵活多变，所以更以培养学生的能力为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学，把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来，长期以往，学生在这些经历中慢慢学会了思考，变得灵活机智。
赢在新课堂 学习心得
小学语文“赢在新课堂”系列活动之中心团队进校园活动学习心得10月23日上午，我校全体语文教师参加了“市小学语文‘赢在新课堂’系列之中心团队进校园活动”。
大家一起观摩实验小学名师工作室团队中老师执教的两节课；认真倾听了老师的专题讲座。
让我们对部编教材的使用与新课改理念又有了新的认识与理解。
以下是我在本次学习中的一些心得感悟1·第一位主讲教师是西关小学的，课题是《阳光》现在诗歌，作者林武宪，讲的实在是非常精彩，从这节课中，我学习到现在诗歌原来可以这样教授，给我以后的语文教学带来的很多思路。
针对于每个年龄阶段的孩子，在课堂上情景交融，师生互动，体味现在诗歌带给人们的感受。
2·第二位是大同实小的老师，年轻干练，给我们带来的是小说章节。
长篇小说对孩子们来说，是一个薄弱的环节，这需要大量的阅读积累，考察孩子们的整体阅读水平。
怎样进行阅读？高效阅读？这是个难题，不仅困扰我们，也困扰着学生们。
这一节课，让我学习到了语文小说教学的整体思路，如何帮助孩子们梳理文章的脉络，和怎么找出人物之间的种种复杂关系，如何利用图形、图表的方式理清思路，使我受益非浅。
3·期间，两组团队分别进行了集体评课，针对中本堂课当中怎么设计教学环节，怎么引导孩子们进行思考，怎么教授教师进行引导式，阅读式教学。
下一步语文老师该如何进行教学，给我们指明了方向。
利用中心团队的共同智慧设计教学活动，教学活动避免做表面文章，努力做到润物无声。
4·最后实验小学大同校区，侯化珍老师进行了总结，把单篇阅读、群文阅读和读整本书贯通起来，打通它们之间的壁垒。
教读，要精；群读，要扶；读整本书，要放。
把在教读中学到的知识、方法、能力运用到群文阅读的过程中，运用到读整本书的过程中，做到能力迁移，最终养成每天阅读的良好习惯。
给我们讲授了群文阅读的意义，实用的阅读策略：求同，比异。
以上就是通过本次学习，我的一些浅显的深得体会，在教师的这条道路上，我需要学习的东西非常之多，必须随时充电，增强自己的专业知识和教育教学能力。
“赢在新课堂”心得体会
“赢在新课堂”心得体会群文阅读，对我来说既陌生又熟悉。
研究生期间，接触过群文阅读，大体知道群文阅读是什么意思，但陌生的是，具体怎么开展群文阅读、群文阅读到底有什么价值和意义，这些对于新老师无疑是空白。
但幸运的是，10月23日，滕州市小学语文“赢在新课堂”系列活动之中心团队走进校园活动在西关小学举行，本次活动由王丽娜老师执教《诗的最后一句很特别》和闫珠峰老师执教《小小说群文阅读》，两位老师从群文阅读的角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂，通过一上午的学习，再加上名师的指导，对于群文阅读有了较大的认识和感悟。
群文阅读，顾名思义，是在较短的单位时间内，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。
较短的时间 -------------个班级一个星期里读了三四篇文章，然后围绕这几篇文章展开讨论，这不是“群文阅读”，因为前面的阅读过程跟日常的自由阅读无异，在“阅读速度”“阅读目的”上没什么压力和要求。
那么，较短的单位时间，时间短到什么程度呢？这没有一个清晰的量化的界限，但从教学习惯分析，一般指一节课或者两节课。
相同的议题一一在群文阅读课堂中，让孩子读的几篇文章，肯定不是随随便便放在一起的。
这几篇文章放在一起肯定是有“依据”的。
这个“依据”就是“议题”。
这个“议题”可以是小说、人文主题、写景、写人、写式等，也可以是作者、体裁、写作风格、表达方式、阅读策略……非常丰富，非常多元。
因此，这个“依据”称之为“议题”，而不是“主题”。
多文本——在群文阅读课堂中，给孩子们选的文章，至少要三至五篇，并且文章没有主次之分。
通过评课团队的评课以及侯主任的专题讲座，对于群文阅读的含义有了更深的了解，举个例子：观察一棵树，我们的时间是充足的，姿态是从容的。
如果要观察一片树林，我们就有些目不暇接了。
而单篇阅读和群文阅读就如同一棵树和一片林。
既然因为时间关系，我们没有时间细赏，那我们可以选取几种有特点的事物细致入微的观赏。
新课堂学习的心得体会
新课堂学习的心得体会新课堂学习是一种以互联网和现代科技为基础的教育模式，它突破了传统教育的时空限制，让学习更加自主、灵活和高效。
在过去的一段时间里，我在新课堂学习中有了一些收获和体会。
首先，新课堂学习强调学生的主动性和自主性。
在传统的课堂上，教师往往是知识的传授者，学生则是被动的接受者。
而在新课堂学习中，学生可以根据自己的学习进程和兴趣选择学习内容，参与课堂讨论和活动。
这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和动力。
其次，新课堂学习提供了更多元化的学习资源和工具。
通过互联网和现代科技，学生可以使用各种各样的学习资源，如教学视频、电子书籍、在线练习等等。
这些资源丰富了学习内容，方便了学生的学习。
同时，新课堂学习还借助各种互动工具，如在线讨论、在线测试等，增加了学生和教师之间的互动和反馈机制，使学习过程更加灵活和个性化。
再次，新课堂学习培养了学生的综合能力。
在传统的课堂上，学生主要注重对知识的记忆和理解，而在新课堂学习中，学生需要通过探究和实践来学习和应用知识。
这种学习方式培养了学生的创造性思维、问题解决能力和合作精神，提高了他们的综合能力。
此外，新课堂学习还促进了学校和社会资源的共享。
传统的课堂教学往往受到教师的地理位置和时间的限制，学校和学生之间的资源无法充分利用。
而在新课堂学习中，学生可以通过互联网和现代科技参加全国各地的教育活动和课程，与其他学生和教师进行交流和合作。
这种资源的共享模式有效提高了学校和学生的教育资源利用效率，促进了教育的均衡发展。
综上所述，新课堂学习给传统教育带来了很多创新和变革，培养了学生的主动性、提供了多元化的学习资源和工具、培养了学生的综合能力、促进了学校和社会资源的共享等等。
我相信，在新课堂学习的模式下，我们能够更好地适应信息时代的发展需求，提高学习效果和素质，为个人发展和社会进步做出更大的贡献。
观《赢在课堂》有感
观《赢在课堂》有感观《赢在课堂》后，感慨颇多。
实施素质教育，培养创造性人才是21世纪教育的主题。
学科教学是学校教育教学工作的主渠道，也是培养学生创造的主阵地，主战场。
小学语文作为学校教育的重要学科，肩负着培养学生主动探索、勇于创新的精神和个性，实现创造性学习的重任。
因此，让学生以创新为乐，以创新为荣，发挥创造潜能，释放创造的激情，是语文教学迈进创新境界的前提。
课堂教学的目的：首先是帮助学生理解和掌握基本知识和基本技能；其次是在教学过程中提升学生的思维能力；最终达到发展学生的情感、态度和价值观，培养学生的创新意识和创造能力的目的。
由于课题教学的时间是有限的，就是短短的4 0分钟，这就要求教师在课题教学中对时间进行精打细算，充分利用课堂上的分分秒秒，用最短的时间帮助学生解决最多的问题，使学生的思维得到最大限度的提升，情感、态度和价值观得到最有效的发展。
所以我们教师的课堂教学要突出一个“实”字，走出高耗低效的误区，迈向高效低耗的最高境界。
但是纵观我们的课堂，浪费时间、教学的效益低下情况时有发生。
怎样有效利用课堂为学生夯实小学基础知识？我认为重在更新观念。
传统的教师观总以“传道、授业、解惑”为指针，“师道尊严”、“教师权威”等观念严重束缚了学生的思维，难以适应现代教育教学的需要。
罗杰斯指出：有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。
营造一个民主宽松自由的学习环境是发展学生创新的有利条件。
语文教学是活生生的，是血肉丰满的。
师生之间的关系应像大山的回音，是动与静主体渐变的关系，是和谐共振的双边关系。
教学中，注意师生间心灵的沟通，教师要加强感情投入，信任学生，尊重学生，努力创设一种安全的心理环境，发扬教学民主，珍惜和保护学生在创新方面的潜能和闪光点，使学生的心灵开放，塑造学生良好的创新个性。
课业负担，更好地体现基础教育的目标，体现素质教育课堂特色。
要根据学生的认知规律为学生提供丰富的感性材料，引导学生通过读读、讲讲、议议、说说、写写等活动调动学生的多种感官参与到理解课文内容中去。
顶岗实习教学体会《赢在课堂》
赢在课堂
天气逐渐变热，学生们上课的气氛越来越沉闷，教师在讲台上无论多么卖力的讲解，讲台下面的学生还在昏昏欲睡，课堂效率无法保证，学生无法掌握课堂教学的精髓，这是教学之中的大忌。
那么，对于，学生们课上提不起兴趣，无法保证上课效率的现象，我们教师该如何解决。
首先，要提高自己的教学设计，尤其是一波三折式的教学环节，而不是总是平铺直叙。
课堂设计合理，充满趣味性和探究性，学生们上课听讲带着一种探索奥秘的心态，学习效率可以大大提高。
其次，保证良好的课堂气氛。
不活跃的班级要逐渐的鼓励他们发言、活动，太活跃的班级也不能打压，要把他们这种活跃引导到学习内容上来再者就是在他们基础上能活化课堂能传递重要生物学概念和原理，那就相当成熟了。
如果和学生课下交流辅导合适，那就是更好地生物教学了。
再次，不要让学生养成念书回答的习惯。
这使教师不能判断学生是否真理解了，也不能使学生有答对后的自豪感。
要训
练学生用自己的语言有条理地回答问题，然后，适当的对学生进行评价和赞扬。
最后，教学设计中增加学生“主动学习”的设计，给学生真正自主学习、做课堂主人的机会。
例如，可以把提出的3个问题：概念？组成？分布？设计成3个学习任务交给学生，然后让学生上讲台分别讲解这3个问题，自己作补充。
这样学生会听得格外仔细，也可以调动了他们自学的积极性。
课堂永远是学习知识最好的平台，只有把握好课堂效率，才能保证学生们的掌握度和知识量，这样才能让学生不仅学得好，更是学得轻松，学得快乐。
“赢在课堂”观后感
“赢在课堂”观后感暑假在沙湾路小学举办了一场名为“赢在课堂”——XX 市XX区小学教师课堂教学设计与反思竞赛活动，通过对整个活动的观看，收获颇丰。
第一，课堂常规教学抓好很重要。
从优质课到观摩课再到研究课，大家似乎越来越喜欢听贴近日常教学的课，那些所谓的精品，反复的推敲和试讲出来的课，在本次大赛没有出现。
代替的是把全学期的每一节常规课作为比赛内容，说课内容现场提前30分钟随机抽取，这种比赛形式可以更好的看到一名教师的真工夫。
记得有这样一个小例子，一位老教师上完一堂公开课后博得全场热烈掌声，有好奇者便问这位老教师，问他为这节课准备了多久，试讲了多少回。
老教师淡淡回答他，这节课准备只用了10分钟，但备这节课却用了一辈子。
“一辈子”，这三个字可以告诉我们太多的内容。
由这个小例子回想本次比赛，再回想自己平时的教学工作，有时候因为工作疲惫或其他原因会出现备一节上一节，比起那位老教师，真是汗颜。
要做到赢在课堂，要下的工夫还有太多。
第二，日常反思很重要。
本次活动抓住了设计和反思这个关键点，正如教育局红色小卡片温馨寄语上说的那样，“没有对课堂教学的精心设计和反复推敲难以生成优质的课堂；没有对课堂教学实践的反思完善和批判升华，无以成就教师的专业化成长。
”看完光牒中的精彩展示，顿悟出“通读教材”四个字的含义；顿悟出“课后反思”、“反思日记”的价值。
想到学校领导要求我们在课后及时书写课后反思，由于怕麻烦，常常在上完课很久后再补上，这样的效果自然不好，记忆是短时的，灵感和感触也是不易长时间储存，反思成了形式。
这次的比赛反思作为重要考核点多多少少给自己敲响了一声警钟。
要想有发展就必须学着反思，要想赢在课堂就一定要反思。
第三，熟读课标，不断充电很重要。
大赛在选手说课结束之后有个小环节，即让选手回答两道知识问答题。
透过两道题可以看出这位选手对课程标准或本学科相关理论的认知水平。
小小的两道题在比赛中的出现让观看比赛的我心里悄悄扪心自问，对于本学科，我还要充多少电？我所教的是科学课，从当初被学生五花八门的问题难到而焦急不安，到现在学着做一名知识的引导者，开始慢慢明白教研员那句话，“科学老师不一定要具备多么丰富的专业知识，但关键要会引导学生”。
“赢在新课堂”的学习心得
“赢在新课堂”——中心团队进校园活动学习心得10月23日上午，我参加了“滕州市小学语文‘赢在新课堂’系列之中心团队进校园活动”。
大家一起观摩实验小学名师工作室侯老师带领的团队中老师执教的两节课；认真倾听了侯化珍老师的专题讲座。
让我们对部编教材的使用与新课改理念又有了新的认识与理解。
我认为：1、在新教材新课改的重要节点，要做好教育教学工作任重道远，因为“让课程超越经验，让教学超越教材”指出老师的教学不能主观凭积累的经验。
如何在教学过程中理解新教材精神，吃透教材，最大程度的挖掘新教材的教学价值，提高学生的语文核心素养，是当前语文教育的重要命题。
2、部编本语文教材的单元模块设置比以前更加清晰，但彼此融合，综合性也有所加强。
老师们在使用教材时，要在彼此融合方面多用心。
在课堂教学中须要轻车熟路的驾驭教材、来引导学生自觉主动学习，力图贴近当代小学生的“语文生活”，体现时代性，学生们会把所学知识迁移运用到实践中。
3、整体设计、实施学生的学习活动利用中心团队的共同智慧设计教学活动，教学活动避免做表面文章，努力做到润物无声。
（1）依据学科主题及学生已有的知识经验，设计适于学生的学习活动；（2）引导并帮助学生简约地经历、体验知识的形成过程；（3）揭示活动的意义与目标，让学习知识的过程真正成为学生自觉、主动的活动过程；（4）引导学生领会学科蕴含的学习方法。
4、在学习每一个新的单元学习之前，采用“预习五步走”（圈、查、读、标、思）的方法进行预习（主要指4—6年级的学生），整理出本单元的多音字、形近字、易错字、难写字，熟练朗读课文，思考课文内容，提出初读困惑，为整体感知课做准备。
5、通过课堂上与同学们、老师的交流，评价自己课堂中的学习效果，找出自己努力的方向。
6、做好课外阅读，引导学生认真阅读老师推荐的和自己感兴趣的书目，发展学生的阅读兴趣，提高阅读能力；学生享受读写快乐，又同时提高了读写能力。
这些都是为更好地发展学生核心素养，“以真为本、以爱为美，让每个生命都精彩”真正做到一切为“学”服务，让每一位学生都能健康快乐的学习成长，孩子们逐渐成为热爱学习的主人！。
新课堂学习的心得体会
新课堂学习的心得体会新课堂学习是指利用现代教育技术手段，通过互联网和移动互联网等新媒体平台，提供在线学习、个性化学习、协作学习等多种学习方式和学习内容，以满足不同学生的学习需求。
我在使用新课堂学习的过程中，深有体会，下面将就我的体会和心得进行详细叙述。
首先是关于新课堂学习的便利性。
新课堂学习不受时间和空间的限制，我可以在任何时间、任何地点进行学习。
这使得我可以更加自由地安排学习时间，不再受到固定课程时间的束缚。
无论是在课间休息时间还是回家后，我都可以利用碎片化的时间进行学习。
而且，新课堂学习可以在不同设备上进行，如电脑、平板和手机等，这使得我可以根据自己的喜好和方便选择适合自己的学习工具。
同时，新课堂学习还提供了全天候的学习支持，我可以在遇到问题和困惑时，随时通过网络平台向老师和同学进行咨询和讨论。
这种学习方式大大提高了学习的便利性和效率。
其次是关于新课堂学习的个性化。
新课堂学习根据每个学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习内容和学习路径。
在学习过程中，我可以根据自己的学习进度和能力水平，进行自主选择和安排学习内容。
不再像传统课堂学习那样，被统一的教学进度和内容束缚，我可以根据自己的学习需求进行深入学习或巩固练习。
而且，新课堂学习还能够根据我的学习历史和数据分析，给出个性化的学习建议和推荐，以提高学习效果。
这种个性化的学习方式，使我能够更加全面地发展自己的能力和兴趣，提高学习成绩。
再次是关于新课堂学习的互动性。
新课堂学习构建了一个开放和互动的学习环境，我可以通过网络平台和老师、同学之间进行即时互动和交流。
在课堂上，我可以通过在线讨论和群组活动等方式，与老师和同学共同学习和分享知识。
这种互动学习方式能够培养我主动学习的能力和团队合作的精神，提高学习的积极性和主动性。
同时，在课堂外，我还可以通过在线教师指导和作业批改等方式，得到更加贴近个人需求的学习辅导和支持。
这种学习方式能够促进我与老师和同学之间的更加紧密的沟通和交流，使学习更加有趣和有效。
2023年新课堂学习的心得体会
2023年新课堂学习的心得体会____年，新课堂学习技术的应用已经变得普遍，学生们可以通过各种电子设备和在线平台进行学习。
这种新的学习方式提供了更多的机会和资源，让学生们能够更有效地学习和掌握知识。
在这篇文章中，我将分享我在____年新课堂学习中的心得体会。
首先，新课堂学习的最大优势是可以解决传统教育中的一些问题。
传统教育中，学生们往往需要按照统一的课程内容和进度进行学习，而且在教室内的学习时间有限。
但是，在新课堂学习中，学生们可以自由选择课程内容和学习的进度。
他们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，并且可以随时随地进行学习。
这样一来，学生们可以更加主动地参与学习，提高学习效果。
其次，新课堂学习利用了先进的技术手段，提供了更丰富多样的学习资源。
在传统教育中，学生们主要通过教科书来获取知识。
而在新课堂学习中，学生们可以通过各种电子设备，如电脑、平板和手机，获取大量的学习资料。
在线平台上有丰富的课程视频、练习题、电子书等资源，学生们可以根据自己的需要随时获取。
同时，新课堂学习还提供了许多互动和合作学习的机会。
学生们可以通过在线讨论或者协作项目，与同学们共同学习和解决问题。
这样一来，学生们可以更加深入地理解和应用所学知识。
另外，新课堂学习还改变了教学的方式和角色。
在传统教育中，教师主要扮演者教授知识的角色，而在新课堂学习中，教师更像是学习的引导者和指导者。
他们负责为学生们提供学习的资源和支持，帮助学生们解决问题和提高学习效果。
同时，教师还可以根据学生的学习情况和需求，个性化地进行教学。
例如，他们可以根据学生的兴趣和水平，推荐适合的课程和学习资源。
这种个性化教学可以更好地满足学生的需求，提高学习效果。
此外，新课堂学习还促进了学生们的自主学习能力和创新思维。
在传统教育中，学生们主要是被动地接受知识，而在新课堂学习中，学生们更加主动地参与学习过程。
他们可以根据自己的需求和兴趣选择课程，根据自己的节奏进行学习，并且可以通过互动和合作学习，与同学们共同解决问题和进行创新。
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“赢在新课堂”活动学习心得体会
10月23日上午，我校全体语文教师参加了“滕州市小学语文‘赢在新课堂’系列之中心团队进校园活动”。
大家一起观摩实验小学名师工作室侯化珍带领的团队中老师执教的两节课；认真倾听了侯老师的专题讲座。
两位老师执教了《诗的最后一句》和《爱之链》这两节课外阅读课，两位老师能把课堂放心的留给学生去掌控，留出大量的时间让学生去思考、交流、去阅读。
听了两位老师的课我收获颇多，在接下来的教学中，我会更注重孩子的阅读以及课前搜集材料的能力，以读为中心、以写为中心，并且利用小组讨论的形式来锻炼孩子们的表达能力和组织能力。
一度的解读和剖析文本并不利于孩子们语文素养的提高。
在课堂上分析课文讲解课文，剥夺了学生的自主性。
通过学习，我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
要使课堂能够高效，教学时，协调好老师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系，使师生能在轻松、愉快的情绪中进行才能使之和谐。
在学生学习的自主性上，我首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果。
想在实际教学工作中顺利实施群文阅读，教师的鉴赏能力和文学底蕴必须达到一定的水准！文章的选择和孩子们的阅读感悟是衡量群文阅读
教学是否成功的唯一标准。
几篇文字一堂课，不但可以提高孩子们的文学修养和底蕴，甚至能够陶冶和净化孩子们的内心和灵魂。
这些都是我初步的认识，在自己的实践过程中有不少困惑，例如学生学习能力的培养，怎么做到真正的讨论，怎么是真正的展示，在展示和交流中怎样升华我们的知识学习等等，在今后的工作中，应从我们的实际出发，还需要更多的思考，更多的关注，多总结，多反思，多学习，努力提升自己，认真踏实研究“高效课堂”的精髓。
作为一名小学的语文老师，我深感自己的责任之重，因为我们面对的是刚刚才起步的孩子，他们就好比一张洁净的白纸，将来在这张纸上将会绘制出什么样的图画，就要看我们的这第一笔画的好与坏。
此次教研活动，让我知道了以后语文课堂教学的努力方向，并为之不懈努力！。