4路程-时间与速度
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上数学教案-路程、时间与速度练习课-北师大版
四年级上数学教案-路程、时间与速度练习课-北师大版教学目标知识与技能1. 掌握路程、时间与速度的关系，能熟练运用公式进行计算。
2. 能够根据实际情况，正确选择合适的计量单位进行计算。
3. 能够通过解决实际问题，加深对路程、时间与速度关系的理解。
过程与方法1. 培养学生观察、分析问题的能力，通过实际操作，培养学生的动手操作能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的合作精神，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
教学内容路程、时间与速度的关系1. 路程：物体在运动过程中所经过的距离。
2. 时间：物体运动所用的时间。
3. 速度：物体在单位时间内所经过的路程。
计量单位1. 路程：米（m）、千米（km）2. 时间：秒（s）、分钟（min）、小时（h）3. 速度：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）教学过程1. 导入新课（5分钟）通过生活实例，引导学生回顾路程、时间与速度的关系，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究（15分钟）让学生观察教材中的实例，引导学生通过观察、分析，总结出路程、时间与速度的计算公式。
3. 小组讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对路程、时间与速度关系的理解，培养学生的合作精神。
4. 操练与应用（15分钟）让学生根据教材中的实例，运用路程、时间与速度的计算公式进行计算，培养学生的动手操作能力。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生进行拓展，提高学生的逻辑思维能力。
教学评价1. 观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作精神。
2. 检查学生在操练与应用环节的计算结果，评价学生对路程、时间与速度关系的理解程度。
3. 对学生在总结与拓展环节的表现进行评价，了解学生对本节课内容的掌握情况。
教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿(附反思、板书)课件
指名板演，并说一说怎么想的。在学生讲解时，教师适当点拨：140千米 、每时行70千米分别表示什么？求的是什么？根据学生回答板书：路程 、速度、时间。请学生用运算符号将“时间、路程、速度”连成等式时 间=路程÷速度。 运用同样的方法，让学生自主探索“路程=速度×时间”。
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好 奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的 学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发 学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能 根据三者关系，解决生活中简单的问题。 2、引导学生了解速度的概念，学会用复合单位表示速度，探索路程、时 间与速度公式的形成过程。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系， 进一步发展解决问题的策略，增强,出示练习题。 1.看图列式计算。
2.小红家距公共汽车站800米远,小红10分钟可以走到车站,她走路的速度 是多少? 3.甲、乙两港相距960千米,一货轮于上午10:05起航,在海上因故停航1小 时,结果17:05到达目的地,这艘货轮的速度是多少?
答案： 1.420÷6=70(千米) 2.800÷10=80(米/分)答：她走路的速度是83米/分。 3.17:05-10:05=7(小时) 7-1=6(小时) 960÷6=160(千米/时) 答：这艘货轮的速度是160千米/时。
板块二、探究新知 1、感知和理解“速度、路程、时间”三个概念。 （1）课件出示
（2）学生独立观察表格，比较谁快谁慢。 （3）指名汇报。 学生可能发现，松鼠比猴子快，因为同样的时间，松鼠走得路长一些， 小兔也比猴子快，因为它俩走的路一样长，小兔只用了3分钟。 （4）追问：怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同桌说一说。
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板一--教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
--教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
--教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
--教学准备：主题图。
--教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)6070，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
--通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第2题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
小学四年级数学《路程、时间与速度
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
四年级上册数学教案-6.1《路程、时间与速度》︳青岛版
四年级上册数学教案6.1 《路程、时间与速度》︳青岛版作为一名经验丰富的教师，我对于四年级上册数学教案6.1《路程、时间与速度》有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将根据这个主题，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容是四年级上册数学的第六章第一节，主要涉及路程、时间与速度的概念及其之间的关系。
教材中包含了丰富的实例和练习题，旨在帮助学生理解和掌握这一知识点。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解路程、时间与速度的概念，掌握它们之间的关系，并能够运用这一知识点解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，能够运用这一知识点解决实际问题。
难点在于让学生理解速度的计算公式，以及如何在实际问题中运用这一公式。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、速度计算器等教具，以及练习题和答案等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情景，比如小明骑自行车去公园的故事，引入本节课的主题，让学生了解路程、时间和速度的概念。
2. 概念讲解：接着，我通过PPT和黑板，详细讲解路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解：然后，我通过一些例题，比如小明骑自行车去公园的过程中，他走了多少路程，花了多少时间，以及他的速度是多少，让学生理解并掌握路程、时间和速度之间的关系。
5. 板书设计：在讲解过程中，我通过黑板和粉笔，设计了简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆路程、时间和速度之间的关系。
6. 作业设计：我布置了一些作业题，让学生在课后进一步巩固和拓展所学的知识点，比如计算某个物体的速度，或者计算某个过程的路程和时间。
六、板书设计在讲解过程中，我通过黑板和粉笔，设计了简洁明了的板书，包括了路程、时间和速度的定义，以及它们之间的关系。
小学数学四年级上册《路程、时间与速度-路程问题》知识要点
教
学
点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
路程、时间与速度之间的关系。
1.看情景图，理解题意。
2.列出算式。
3.说出除法算式中每个数字所表示的意义。
借助线段图列出算式。
表
达
1.速度=路程÷时间
2.时间=路程÷速度
3.路程=速度×时间
1.一画：根据题意画出线段图。
3、说出算式中每个数字所表示的意义。
根据路程、时间与速度之间的关系直接写出算式。
创
新
路程、时间与速度中有一个条件属于间接
3.运用对应关系式列出算式。
根据路程、时间与速度之间的关系直接写出算式。
2、看一看：哪一辆车一小时行驶的路程多。
3.说一说：在单位时间内行驶的路程叫速度。
4.算一算：列出算式并计算。
5.写一写：根据算式的意义写出路程、时间与速度之间的关系。
根据算式的意义写出路程、时间与速度之间的关系
运
用
根据路程、时间与速度之间的关系解决简单的路程问题。
1、看清要求，找出条件和问题 。
2、运用对应关系式列出算式。
人教版四年级数学上册《路程、速度和时间》教学设计教案
《路程、时间与速度》教学设计【教学内容】人教版四年级数学上册教材第53页例5。
【教学目标】：1．理解速度的含义，并会写、会读。
2．理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。
3．提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。
4．在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。
【学情分析】《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册第四单元的内容。
在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
【教学重点】让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。
【教学难点】正确理解“速度”的含义。
【教学过程】一、创设情境，引入新课游戏引入，在相同的路程中，一位同学用跑的，以为同学用走的，看哪位同学用的时间多，是时间多的同学快还是时间少的同学快。
（为什么？因为速度不一样）二、新课教学1. 生活中经常遇到同样的问题。
出示例题。
一辆汽车每小时行60千米，6小时行多少千米？讨论：（1）同桌相互讨论什么是时间、速度和路程，写在括号里。
（讲解速度时，强调速度的写法）（2）在题目中找出已知条件（速度、时间或路程）（3）你是怎样解答这道题的？（4）和同桌讨论可以得到一个怎样的关系式？2. 通过速度×时间=路程这个关系式，我们还可以推导出另外的两个关系式，出示以下两个例题，让学生解答，推导出另外两个关系式。
一辆汽车每小时行60千米，行360千米要多少小时？一辆汽车6小时行驶了360千米，汽车的速度是多少千米每小时3. 总结得出的三个关系式，并板书，让学生齐读，加深记忆。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案第一章：引入概念1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念。
培养学生用数学语言描述实际问题。
1.2 教学内容路程：学生通过实际体验，了解路程是指从起点到终点的距离。
时间：学生通过实际操作，了解时间是指经过的间隔。
速度：学生通过实际体验，了解速度是指单位时间内走过的路程。
1.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
采用小组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
1.4 教学步骤Step 1：引入话题教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中什么时候会用到路程、时间和速度？Step 2：讲解概念教师讲解路程、时间和速度的概念，并通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解。
Step 3：实际体验学生分组进行实际体验，测量不同距离的路程，记录所需时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系。
Step 5：总结提升教师引导学生总结路程、时间和速度的概念及关系，并进行数学语言的描述。
第二章：计算速度2.1 教学目标让学生掌握计算速度的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容学生通过实际操作，掌握用路程除以时间的方法计算速度。
2.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中计算速度。
采用分组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
2.4 教学步骤Step 1：回顾路程、时间和速度的概念教师引导学生回顾上一节课所学的路程、时间和速度的概念。
Step 2：讲解计算速度的方法教师讲解用路程除以时间的方法计算速度，并通过示例进行演示。
Step 3：实际操作学生分组进行实际操作，测量路程和时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，交流计算速度的方法和心得。
Step 5：总结提升教师引导学生总结计算速度的方法，并进行数学语言的描述。
第三章：应用与拓展3.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度解决实际问题。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。
2. 时间：完成某项活动所需要的时间。
3. 速度：单位时间内物体所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：如何运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生感知路程、时间和速度的概念。
2. 运用小组合作学习，引导学生探讨路程、时间与速度的关系。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备1. 课件：路程、时间和速度的相关图片和动画。
2. 教学工具：计时器、测量工具。
3. 练习题：有关路程、时间与速度的实际问题。
4. 游戏材料：卡片、小车等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个故事情境，引出本节课的主题——路程、时间与速度。
2. 讲解概念：讲解路程、时间和速度的定义，并通过示例让学生初步理解这些概念。
3. 探索关系：引导学生通过小组合作，探讨路程、时间与速度之间的关系，得出速度= 路程÷时间的公式。
4. 应用知识：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对路程、时间与速度关系的理解。
5. 游戏环节：设计一个与路程、时间与速度相关的游戏，让学生在游戏中进一步理解和运用所学知识。
七、课堂练习1. 出示一些有关路程、时间与速度的练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固正确答案。
八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 强调在解决实际问题时，如何运用路程、时间与速度的关系。
人教版小学数学四上第四单元《速度、路程与时间的关系》教学设计
重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。
难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。
【环节一：创设情景，导入新课。
】1.在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？学生议一议，说一说。
2.投影出示例5。
今天我们就来学习和交通工具有关的知识[设计意图：数学来源于生活，应用与生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，能激发学生学习动机，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主活动，探究新知。
】1.教学例5。
（1）指名读题。
像这样的问题你会解答吗？写出算式。
（2）提问：这两个问题有什么共同点？小组讨论交流，小组代表回答共同点。
（3）教师归纳后向学生说明：①一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
②汽车每小时行70千米就是汽车的速度，可以写成70千米／时，读作70千米每时。
（4）讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？组织学生在小组中讨论，相互交流。
教师根据学生的汇报板书：速度×时间=路程。
教师：知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。
2.巩固练习：教材第53页“做一做”。
小组中互相交流，说一说，写一写，集体订正。
【环节三：实践应用，随堂检测。
】1.你还知道其他交通工具的速度吗？按照汽车的形式写一写。
（1）小组中说一说，议一议。
（2）指名说一说，教师指正。
2.不解答，只说出下面个体已知什么？求什么？学生独立练习，点名说一说你这样判断的理由。
3.丽丽家到学校的路程是720米，小明步行的速度是60米/分，他从家出发步行12分钟，能到达学校吗？。
（1）先指名读题，说一说题目中的条件和问题。
四年级上册数学教案 --路程 时间 速度 人教版
四年级上册数学教案——路程、时间、速度（人教版）教学目标1. 知识与技能：- 理解路程、时间和速度的概念。
- 学会使用速度=路程÷时间，路程=速度×时间，时间=路程÷速度这三个基本关系式进行计算。
- 能够解决实际生活中与路程、时间和速度相关的问题。
2. 过程与方法：- 通过实际情景的引入，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 通过小组合作和讨论，提高学生的合作能力和探究能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生严谨、认真的学习态度。
教学内容1. 路程、时间和速度的概念：- 路程：物体在运动过程中所经过的距离。
- 时间：物体运动所用的时间，通常以小时、分钟、秒表示。
- 速度：物体在单位时间内所经过的路程，通常以千米/小时、米/秒表示。
2. 速度、路程、时间的关系：- 速度=路程÷时间- 路程=速度×时间- 时间=路程÷速度3. 应用举例：- 如果一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，2小时后，汽车行驶了多少千米？- 如果小明家到学校的距离是800米，小明以每分钟80米的速度走路，他需要多少时间才能到学校？教学步骤1. 导入：- 利用图片或视频展示一些与路程、时间和速度相关的实际情景，如汽车行驶、运动员跑步等，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解：- 通过具体的例子，讲解路程、时间和速度的概念。
- 引导学生观察、思考，总结出速度、路程、时间的关系式。
3. 练习：- 出示一些与路程、时间和速度相关的练习题，让学生独立完成。
- 对学生的答案进行点评，纠正错误，强化正确。
4. 应用：- 出示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决。
- 引导学生思考，如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的关系式进行计算。
5. 总结：- 对本节课的内容进行总结，强调速度、路程、时间的关系。
- 鼓励学生在日常生活中观察、思考，运用所学的数学知识解决实际问题。
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案小学四年级数学《路程、时间与速度》教案1 教材分析本课是北师大版小学四年级上册第五单元除法中的内容。
教学目标1.在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系，解决生活中简单的问题。
2.通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动，探索并掌握新知。
3.体会学习速度的必要性，感受数学与生活的密切关系。
教学重点认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
教学难点能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学过程一.创设情境，引入新课师：今天这节课我们请了三个小伙伴，小牛，小象和小羊，他们时常为谁跑得快的问题而争论不休，有一天他们又碰在一起，各自炫耀起成绩来：PPT:小牛：4分钟跑280米小象：4分钟跑240米小熊：3分钟跑240米师：你们收集到了什么数学信息？生读题一遍师：那哪个数据是我们学过的时间？哪个数据是路程？生：时间是4分钟，路程是280米。
时间是4分钟，路程是240米。
时间是3分钟，路程是240米（创设情境培养学生从身边生活中发现问题，感受数学与生活的密切联系）二.师生互动，探究新知（一）、认识速度及速度单位：1.全班交流：师：、如果他们两个人一组进行赛跑，例如小牛和小象一组，谁跑得快？为什么？生：小牛和小象比赛，小牛快，因为都是4分钟内，小牛跑得路程比小象跑的远师:也就是在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远，跑得越快。
师：那要是小象和小羊一组，谁跑得快？为什么？生：小象和小熊比赛，小熊跑的快，因为小象和小熊跑相同的路程，小熊用的时间短，因此跑得快。
师：因此在路程相同的条件下，应该比较时间时间越短速度越，跑得越快。
（引导学生思考：相同时间比路程远近，相同路程比时间长短，来确定快慢。
）2) 比较小牛和小熊师：比较小牛和小熊时，路程不同、时间也不同，怎样比它们的快慢呢？有什么办法？（引导学生思考：要想知道谁跑得快，就要比较单位时间里谁跑得远，谁就快。
四年级数学上册《路程、时间、速度》教案
《路程、时间、速度》教案【教学内容】：人教版小学数学四年级上册第53页及相关练习。
【教学目标】：知识目标：1、使学生理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用它解决问题。
过程与方法：经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间=路程”全过程，经历将抽象的数学模型并用于解决具体问题的全过程。
情感态度：在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。
【学情分析】：《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册第四单元的内容。
在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
【教学重点】：让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。
【教学难点】：正确理解“速度”的含义。
【教具学具】：教具：课件【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣。
1、路程一定，比较物体运动快慢。
师：同学们，今年我们学校举行了秋季运动会，下面我们看一小段运动会上的精彩视频。
师：在运动会上，我们的小运动员们努力拼搏，取得了非常好的成绩。
师：猜一猜，谁跑得快？为什么？师：在这次比赛中，什么相同？（路程）当路程相同时，怎么比快慢？（时间）【设计意图】在这张表中我们能很快看出，在60米相同的路程中，袁松所用的时间最短，所以袁松跑得最快。
在这里我主要是想让学生比较一下，在路程相同的情况下要比较时间，时间越短速度越快。
2、时间一定，比较物体运动快慢。
师：其实呀！张雪荣也非常厉害，也能跑8秒07，那张雪荣和袁松比，谁跑得快呢？为什么？学生思考引导得出: 时间相同，比路程。
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》说课稿(1)
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》说课稿(1)一. 教材分析北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》这一节课，主要让学生理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
教材通过生活实例，引导学生发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对长度、时间等概念有一定的认识。
但在实际应用中，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，设计合适的学习活动，帮助学生理解和掌握路程、时间与速度的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解路程、时间与速度的概念，掌握速度、时间、路程之间的关系，能够运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、探究等方法，学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学学科的兴趣，培养合作意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、探究法等，引导学生主动参与学习，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计时器等辅助教学，直观展示速度、时间、路程之间的关系，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引发学生对路程、时间与速度的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：引导学生观察、实验、探究，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。
路程、时间与速度-北师大版四年级数学上册教案
路程、时间与速度-北师大版四年级数学上册教案
一、教学目标
1.知道速度的概念，能够运用速度公式进行具体计算；
2.理解路程、时间、速度之间的关系，掌握计算路程、时间和速度的方法；
3.进一步提高学生对数学定量分析和实际问题解决能力的培养。
二、教学重难点
重点：了解路程、时间和速度之间的关系，并能够运用速度公式进行计算。
难点：在实际问题中灵活运用速度公式解决问题。
三、教学过程设计
1. 导入新知识
1.讲解路程、时间、速度之间的概念，引入速度公式；
2.出示速度公式和简单数学问题，让学生自行思考和推导。
2. 操作与讲解
1.小学生实现计算速度，时间和距离的方法，并用简单数学问题进行实践；
2.针对不同的实践问题，让学生自学速度公式，进行课堂互动，探究解决问题的思路；
3.进行小组讨论互动，并互相交流思考。
3. 知识归纳
1.对前面的讲解和互动进行总结，给出结论；
2.整理路程、时间和速度之间的关系，并且阐述速度公式中各部分的含义。
4. 练习与检测
1.发放做题卷，进行简单的题目练习；
2.通过在黑板和学生操作范围内展示解答方法，总结学生的解题方法。
5. 课堂展示
1.让学生上台展示作业；
2.对学生的回答进行逐一分析、评价。
四、教学体会
在本次课程设计中，我注重了课外学习和互动交流，让学生在不同的实践问题中互相学习和交流，提高学生成长的速度，并提高了对实际问题解决能力的培养。
同时，我也注意了课堂中的引导和展示，充分发挥了学生的创造能力和思考问题的能力。
这样的教学氛围和方式有利于小学生的数学学习和成长。
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1.谁行驶得快？
⑴ 怎样比较谁行驶得快？算出它们的速度再比较。 ⑵ 算一算谁行驶得快。
180÷3＝60（千米/时） 220÷4＝55（千米/时） 60＞55 答：面包车行驶得快。
2.你知道第一宇宙速度吗？要想使航天飞船绕着地 球运动，发射飞船时的最小速度是7.9千米/秒， 这个速度就叫作第一宇宙速度。如果人步行的速 度大约为4千米/时，比一比、说一说，你有什么 感受？ 算一算，“7.9千米/秒”是“4千米/时”的多少倍？ 7.9千米/秒= 28440 千米/时
总价÷数量＝单价 总价÷单价＝数量 单价×数量＝总价
速度＝路程÷时间
时间＝路程÷速度
路程＝速度×时间
根观据察这这个6个关关系 式系，式你，还它能们再的 写有出什两么个共相同关之 的关系处式？吗？
3.
⑴ 长途客车的速度是50千米/时， 它还需要多长时间才能到达 北京？ 100÷50=20（时）
⑵ 货车的速度是43千米/时，它 行驶8时能否到达石家庄？ 43×8= 344（时） 344＜383 答：不能到达。
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。09:5 0:5909: 50:5909 :5010/ 14/2020 9:50:59 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.10.1 409:50: 5909:5 0Oct-20 14-Oct-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 09:50:5 909:50: 5909:5 0Wednesday, October 14, 2020
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年10 月上午 9时50 分20.10. 1409:5 0October 14, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年10 月14日 星期三 9时50 分59秒0 9:50:59 14 October 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 9时50 分59秒 上午9时 50分09 :50:592 0.10.14
做标记） 60×10 =600（米） 大约在线段的1／4处。 ⑵王大叔9:15出发，走完一半路程时是什么时间？
2400÷4= 1200（米） 1200÷60=20（分） 15+20= 35（分） 答：是9妙地避开思考 的方法 。20.1 0.1420. 10.14W ednesday, October 14, 2020
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从甲地到乙地需要多少时？ 140÷70＝2（时）
时间＝路程÷速度
从学校到少年宫的路程是多少米？ 60×10＝600（米）
路程＝速度×时间
速度＝路程÷时间 时间＝路程÷速度 路程＝速度×时间
你有什么 发现？
动笔写一写。
甲商店：12÷3＝4（元/千克） 乙商店：15÷5＝3（元/千克） 答：乙商店的黄豆便宜。 总价÷数量＝单价
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Wednesday, October 14, 202
014-Oct-2020.10.14
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.10.1409:50:5914 October 202009:50
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.10.1 420.10. 1409:5 0:5909: 50:59October 14, 2020
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 10月14 日星期 三上午 9时50 分59秒0 9:50:59 20.10.1 4
7.9×60×60= 28440 28440÷4= 7110
答：第一宇宙速度大约是人步行的7110倍。
北师大版 四年级上册 第六单元 除法
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第二课时
学习要求：（看P80试一试） （1）自己默读并想明白每条信息的意思； （2）想一想，为什么这样列算式？ （3）用文字把关系式补充完整。
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。10/14/
2020 9:50:59 AM09:50:592020/10/14
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。10/14/
谢 谢 大 家 2020 9:50 AM10/14/2020 9:50 AM20.10.1420.10.14
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。14-Oct-2014 October 202020.10.14
速度没 有直接 给出，
可以怎 样求？
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人步行的速度大约为4千米/时。
飞机飞行的速度大约为12千米/分。
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声音传播的速度大约为340米/秒。
光传播的速度大约为30万千米/秒。
小组讨小论组：讨结论合：你哪的个经速验度描更述快一？下每个速度有多快。
北师大版 四年级上册 第六单元 除法
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竞走成绩表
时间/分 路程/米
松鼠
4
280 快
猴子
4
240
小兔
3
240 快
同桌讨论一下。
小小兔兔每的分速钟度走： 240÷3＝80（米）/分
松松鼠鼠每的分速钟度走： 280÷4＝70（米 ）/分 猴子的速度：240÷4＝60（米/分） 答：小兔走得快。
4.看一看，说一说。
每袋的价钱。 （单价）
买了3袋。 （数量）
一共用的钱数。 （总价）
先有顺序地看一看，再根据每一列的数量 说一说要解决什么问题。
5.算一算，填一填。
540 3
15
60÷4 9×60 600÷200
18 5 3
150÷50 20÷4 6×3
6.
王大叔从河西村到河东村，每分走60米。 绿色圃中小学教育网 ⑴出发10分后，他大约在什么位置？（用△在上图