二年级语文第三单元教案
二年级语文第三单元教案(通用5篇)
二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生爱护春天。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
二年级上册语文第三单元教案
二年级上册语文第三单元教案语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好。
语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。
你是否在找正打算撰写“二年级上册语文第三单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#276551二年级上册语文第三单元教案1[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感看法与价值观学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。
[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。
[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(老师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。
(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，相互订正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.老师范读课文，学生思索：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.视察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
(出示生字课件)2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。
二年级上册语文第三单元教学设计《曹冲称象》(部编版)
二年级上册语文第三单元教学设计《曹冲称象》（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文第三单元的一篇课文《曹冲称象》。
该课文详细描述了曹操的小儿子曹冲如何用智慧解决了称量大象重量的问题。
我们将重点学习课文的篇章结构、生字词、句子理解和文章主旨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握课文中出现的生字词，理解句子和段落的意思，能够复述故事内容。
2. 能力目标：培养学生的问题解决能力，提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过曹冲的故事，启发学生认识到智慧的力量，激发他们对学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解曹冲称象过程中的逻辑推理和问题解决策略。
教学重点：掌握课文中的生字词，理解故事内容，并能运用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT展示课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张大象图片，提问学生“你们知道大象有多重吗？”，引出本节课的主题《曹冲称象》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标注出生字词，尝试理解课文大意。
3. 生字词讲解：对课文中的生字词进行讲解，让学生朗读并记忆。
4. 课文解析：详细解析课文内容，对曹冲称象的过程进行逐步讲解，通过例句和图解帮助学生理解。
5. 例题讲解：设计相关问题，如“曹冲是如何称象的？”，引导学生思考并解答。
6. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成相关的练习题，巩固所学内容。
7. 分组讨论：将学生分成小组，讨论如果他们遇到类似的问题会如何解决，培养他们的创新思维和合作精神。
六、板书设计1. 课文《曹冲称象》。
2. 生字词列表。
3. 曹冲称象的步骤简图。
4. 课文主旨：“智慧解决难题”。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个五遍。
根据课文内容，用自己的话复述曹冲称象的故事。
思考题：如果你是曹冲，还有其他的办法称象吗？2. 答案：生字词抄写略。
复述故事答案因人而异，但要确保表达清楚，逻辑通顺。
统编版二年级上册语文第三单元教案
单元主备人：5.作业设计：基础：你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?给他们打个电话表达思念之情吧！巩固：请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
提升：尝试把信邮寄到思念的人手上。
5.板书设计一封信起因爸爸出国了半年才能回来第一次看不到爸爸台灯坏了一封信经过难过开心第二次小狗陪伴修台灯看电影结果画了一大束鲜花想爸爸课时教学设计课题一封信课型：新授课课时：第二课时授课时第周年月日第节周节数：间：1.核心素养目标：①文化自信：在朗读过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
进行思想教育的同时告诉学生我们要体贴父母。
②语言运用：会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；掌握多音字“朝、削、重”。
③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
④审美创造：感恩父母对自己的爱，也大胆去表达自己对父母的爱，感受亲情的美好。
提升：请你观察一下自己的妈妈在睡梦中什么样子。
6.板书设计一封信起因爸爸出国了半年才能回来第一次看不到爸爸台灯坏了一封信经过难过开心第二次小狗陪伴修台灯看电影结果画了一大束鲜花想爸爸教师活动：1．接下来让我们对本文的内容进行总结一下吧:从本课中，你感受到母子间的什么关系？2.教师总结：这是是一篇抒情性的散文。
作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹。
学生活动：1.预设：我觉得孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。
2.描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
人教版语文二年级上册第三单元教案
人教版语文二年级上册第三单元教案人教版语文二班级上册第三单元教案1教学目标：学问目标学会1个生字(热)，熟悉“四点底”。
力量目标1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、会读指定的词语，能用“喧闹”说一句话。
3、能把这个好玩的故事复述下来。
情感目标理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学重点：理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学难点：1、能把这个好玩的故事复述下来。
2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教具预备：课件、图片教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，激情引趣：(2’)1、(出示图片)同学们，你们知道这是什么地方吗?在这座漂亮的森林王国里，生活着许多可爱的小动物。
在这里，每天都会发生许多好玩的故事，今日我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么好玩的故事发生了。
2、板书课题，生齐读。
二、初读课文，扫清障碍：(12’)1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。
2、你能叫出下面词语伴侣的名字吗?木瓜：谁知道木瓜是什么?指名说。
看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。
水花：你见过水花吗?在哪儿见到的?(石头扔进水里;手拍打水面……)咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。
出示词。
逃跑：这个词表示的是一种动作，谁情愿给大家做一做?跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。
跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。
喧闹：提示“闹”在这里应当读轻声。
课文里怎么喧闹了?出示句子读：这下子可喧闹了，动物们全跟着跑起来。
是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不喧闹嘛。
你还见到过哪些喧闹的场面?你能用喧闹说一句话吗?齐读：吓坏、正好、熟了、大伙儿(提示儿化音)、哈哈笑3、把这些词带回课文里，再读课文。
二年级上册语文教案-第三单元《一封信》部编版
2.提升阅读理解能力：引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯，提高学生对文本内容的理解能力。
3.增强文化认同感：通过学习信件格式，使学生了解传统文化，增强对家书的尊重和热爱。
4.培养写作技巧：结合课文特点，指导学生进行写作练习，激发学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3.课文解析：分析课文中的句子，如“亲爱的爸爸、妈妈，你们好吗？”等，了解信件的格式和基本写作方法。
4.写作练习：仿照课文，尝试自己写一封信，表达对家人或朋友的问候和关心。
5.语文园地：结合本课学习内容，进行相关的语文实践活动，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第三单元《一封信》部编版
1.讨论主题：学生将围绕“信件在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（3）阅读理解：学生对课文内容的深入理解存在一定难度，难以把握作者的情感。
突破方法：教师通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，体会作者的情感。
（4）合作交流：学生在语文园地活动中，可能存在合作交流困难，难以达成共识。
突破方法：教师组织学生进行角色扮演，模拟写信、寄信的过程，提高学生的合作交流能力。
举例：区分“爸”和“巴”，掌握“封”字的笔顺。
（2）信件的格式与写作方法：学会写信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期等，并了解信件的写作方法。
2024年人教版语文二年级上册第三单元教案
2024年人教版语文二年级上册第三单元教案一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本单元生字新词，了解课文主旨和主要人物形象。
过程与方法：通过合作学习、自主探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生体会课文所蕴含的情感态度和价值观，激发学生对美好生活、自然环境的热爱，以及对传统文化的尊重和传承。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解，生字新词的掌握，主要人物形象的分析。
教学难点：对课文深层含义的理解，以及情感体验和价值观的体会。
三、教学过程导入新课：通过与学生分享与课文相关的趣味故事或背景知识，激发学生对新课的兴趣。
同时，设置与课文相关的问题，引导学生思考并进入新课的学习。
预习检查：检查学生对本单元生字新词的预习情况，确保学生能够正确读写，并初步理解词义。
课文朗读：组织学生分角色朗读课文，注意语音、语调和停顿，使学生能够在朗读中感受课文的情感和节奏。
课文理解：通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入理解课文内容，分析主要人物形象，挖掘课文所蕴含的情感态度和价值观。
课堂练习：设计有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学手段：运用多媒体教学课件、实物展示、图片等手段辅助教学，使课堂教学更加生动有趣，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过课堂小测验、朗读练习等形式，及时检验学生对课堂所学知识的掌握情况，发现问题并及时解决。
作业布置：根据课文内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，包括生字新词的书写、课文的背诵和理解等，以巩固所学知识。
评价方式：采用多元化评价方式，包括教师评价、学生互评和自我评价等，全面客观地评价学生的学习成果和进步情况。
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》(部编版)
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》（部编版）一、教学内容《妈妈睡了》是部编版二年级上册语文第三单元的一篇课文。
本课详细描述了一位母亲在疲惫的一天后安静入睡的场景，通过细腻的笔触传达了母爱的伟大和子女对母亲的敬爱。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会情感；学习生字词，掌握词语的用法；朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文的基本内容，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：学习生字词，掌握词语的用法，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示妈妈照顾孩子的一组图片，让学生谈谈自己对妈妈的感情，从而引出课题《妈妈睡了》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母爱的伟大。
3. 讲解生字词：结合课文内容，学习生字词，掌握词语的用法。
4. 情境体验：让学生设想自己是课文中的主人公，描述一下自己看到妈妈入睡的场景，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，分析其表达方式，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行课堂展示，培养学生的表达能力。
7. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《妈妈睡了》2. 生字词：疲倦、劳累、安静、微笑、慈爱等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）熟读课文，向家人表达对母亲的爱。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）例：妈妈疲倦地入睡了，她的脸上依然洋溢着慈爱的微笑。
二年级上册语文第三单元教案15篇
二年级上册语文第三单元教案15篇二年级上册语文第三单元教案（精选篇1）教学要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
(3)教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
注意“女”作偏旁时，横不要出头。
部编版小学语文二年级下册第三单元教案
部编版二年级语文下册教案〔第三单元〕神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣〞“涌〞等10个认读字，会写“州“奔〞等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时〔一〕启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同开展。
今天，我们来学习【神州谣】。
2.板书课题，一起齐读课题。
〔板书：1神州谣〕〔二〕检查预习1．〔课件出示〕出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
〕小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：〔课件出示〕〔带拼音〕shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族〞，翘舌音“神〞，前鼻音“奔、奋、湾、民〞。
出示：〔课件出示〕〔带拼音〕yáo yǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸〞，前鼻音“繁〞，后鼻音“涌、峰、浓、荣〞。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？〔1〕同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
人教版二年级语文上册第三单元教案
人教版二年级语文上册第三单元教案人教版二年级语文上册第三单元教案1教学目标：1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。
2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。
二、初读课文，初知大意1.借助拼音，朗读课文。
2.学习默读。
(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。
今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：小白兔、玩。
(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：雪孩子、救。
表扬默读时做到不出声、专心读的学生。
三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。
2.学习字词。
(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。
引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。
理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。
(2)学习“旺”字。
教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。
生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。
)(3)学习“渐”字。
①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。
②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。
如，小树苗渐渐长高了。
夕阳渐渐下山了。
3.朗读指导。
教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。
小学语文二年级上册第三单元教案
【教学要求】1.认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”字短语。
2.能正确、流利地朗读课文。
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。
3.体会妈妈与孩子之间的爱。
感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重点】学会生字，能流利地朗读课文。
理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
【教学难点】通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。
2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗” 3个生字。
教具准备教学课件教学过程一、歌曲导入，揭示课题。
1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，伤的妈妈吗？3.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看灌们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个移之间的故事。
课件展示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？书：7妈妈睡了）二、初读课文，标出生字。
（课件出示3）提出自学要求：1.借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出来。
3.检查自学效果。
（课件出示4、5）一类字：哄先闭脸沉发窗【设计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实际，谈谈自己的妈妈。
】三、明亮的眼睛红润的脸细软的头发四、1.很美很美。
五、真美丽好温柔好累六、1 ,散步沙沙2.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
3,体现了小作者对妈妈的爱，关心体贴妈妈。
七、慈母手中线，游子身上衣。
三、明亮的眼睛 红润的脸 细软的头发 四、1.很美很美。
沙沙的响声 弯弯的眉毛 慈祥的妈妈 2 .好好休息一下二类字：梦 紧润等 吸粘汗 额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文，认识生字。
1 .再读课文，把标出的生字重点读一读。
2 .检查自学效果。
苏教版二年级语文上第三单元教案——学习识字
苏教版二年级语文上第三单元教案——学习识字。
李老师和学生一起看图识字。
在课堂上，李老师展示了一些生动的图片，并让学生猜测图片上的字。
例如，展示了一个草地上的小球，学生们猜测这个字可能是“球”。
同时，李老师也引导学生通过观察字形、结构等来判断字义。
例如，引导学生通过“口”、“目”、“耳”等字形来认识相关的汉字。
接着，李老师让学生学习辨形识字。
她向学生展示一些类似、相近的汉字，并通过比较、分析它们的线条、结构等特点来辨认它们的区别。
例如，引导学生通过比较“日”、“曰”、“口”等字形的不同，来区分它们的意义。
李老师还介绍了结构识字的方法。
她向学生展示了一些合体字，并让学生通过拆分、组合它们的部分来认识它们的构造和意义。
例如，引导学生通过拆分“门”、“木”、“日”等部首来认识相关的合体字。
在教学过程中，李老师还注重培养学生的识字兴趣和能力。
她通过丰富的教学资源、生动的教学方法以及实践操作来激发学生的学习热情，提高识字效果。
例如，让学生通过观察、比较、分类等操作活动来巩固所学内容，让学生通过游戏、竞赛等形式来加强识字能力。
苏教版二年级语文上第三单元课程的教学，不仅教会学生们如何识字，更重要的是培养了他们的学习方法和兴趣。
在课程中，学生们
不仅掌握了一些基本的识字技巧，还拓展了自己的思维方式和学习策略，从而提高了语文学习的效果。
这种寓教于乐的教育方式，正是我们培养创新人才的必要途径。
小学二年级语文《画鸡蛋》优质教案
小学二年级语文《画鸡蛋》优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《艺术与想象》中的一篇课文——《画鸡蛋》。
该课文详细介绍了画鸡蛋的方法和技巧，通过生动的语言和形象的描绘，引导学生掌握绘画的基本技能，培养他们的观察能力和想象力。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，掌握画鸡蛋的步骤，进行绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握画鸡蛋的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养他们的观察力和想象力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：画鸡蛋的步骤和技巧的掌握。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，绘画实践。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、绘画材料等。
学具：课本、练习本、绘画本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有鸡蛋的画作，引导学生观察并说出画作的特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）通过课件展示，讲解画鸡蛋的步骤和技巧。
（3）引导学生进行绘画实践，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）选取课文中的例题，进行详细讲解，让学生了解画鸡蛋的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行绘画练习。
教师个别指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 生字词：椭圆、铅笔、橡皮、颜料等。
3. 画鸡蛋步骤：观察、勾勒、上色、修饰。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅鸡蛋作品，要求运用所学步骤和技巧。
2. 答案：根据学生绘画水平，评价作品的质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，改进教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集不同种类的鸡蛋，观察特点，进行绘画创作。
鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技能。
二年级上册语文第三单元教案
二年级上册语文第三单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册第三单元教案
4 曹冲称象【教学目标】1.掌握本课14个会认字,书写10个会写字。
2.正确、流利地朗读课文,了解曹冲称象的办法,并能用自己的话复述。
3.养成遇事多动脑筋的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见,借鉴合理的部分。
【教学重点】1.学习生字;复述称象的过程。
2.了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
【教学准备】1.生字卡片、图片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会读本课14个生字:曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量;会写10个生字:称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然。
2.正确、流利地朗读课文,了解曹冲称象的办法,并能用自己的话复述。
【教学过程】一、导入。
1.同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天,我们就来学习一个古时候称象的故事。
2.板书课题,读课题,认识生字“称”。
3.围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)二、初读课文,识字写字。
(出示课件)1.学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字。
2.指名读课文。
强调重点字的读音和字形。
曹:平舌音。
称、秤:这两个字的偏旁相同,读音相近,声母都是翘舌音(ch),韵母都是后鼻音(eng),只是声调不同,要注意区别。
柱、杆:这两个字都是形声字,左边表意,都与“木”有关。
“柱”读四声,“杆”读三声。
3.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。
4.小组同学合作,交流识字方法。
5.需要认识的字都记下来了,那会写字呢?这些字要求我们会写:称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然。
(出示课件)6.指导写字时应注意以下几个字。
“称、柱、杆、站、秤、船”这几个字都是左右结构,左窄右宽。
“称、柱、杆、秤”这几个字中左边偏旁的最后一笔是“丶”,其中“杆”字的第6笔横要写在横中线上。
7.学生自由练写,组织展示评价。
(提醒学生在写字时保持正确的握笔姿势,做到“一尺、一寸、一拳头”)三、交流读书体会,整体感知课文。
部编版小学二年级语文上册第三单元教案
部编版小学二年级语文上册第三单元教案第三单元教学计划一、单元主题：本单元以“小伙伴”为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标知识与技能：1、本单元要求会认70个生字；会写38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观：引导学生在研究和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。
三、教学重点、难点：教学重点：1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。
教学难点：启发学生在研究和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。
学生学会说话和写话。
4、教材阐发：第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。
《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
五、课时安排：《曹冲称象》3课时《玲玲的画》3课时《一封信》3课时《妈妈睡了》3课时口语交际1课时语文园地三3课时总计16课时4、XXX称象【教学目标】知识与技能：1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。
能用“才……”，“到底……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能说出XXX称象的详细方法和步调。
进程与方法：经由进程朗读课文，感悟XXX的伶俐，并能从他称象进程中遭到启发。
情绪立场价值观：教诲学生研究XXX，平常多观察，遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点】1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。
能用“才……”，“到底……”说话。
小学二年级语文第三单元所有课文教案
⼩学⼆年级语⽂第三单元所有课⽂教案13 动⼿做做看教学⽬标1.通过⾃学、交流识字⽅法、复现、辨析指导等，会认10个⽣字，会写9个字。
2.通过观察插图、⾓⾊体验、语⾔品读等⽅法，引导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受故事的趣味；理解“科学的话，也不定都是对的”的含义。
3.动⼿实践，解决学习和⽣活中的疑问，唤起不迷信权威、勇于实践的意识。
教学重点1.会认10个⽣字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“科学的话，也不定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。
教学难点1.动⼿实践，解决学习和⽣活中的疑问。
2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课前准备教具准备：⽣字卡⽚课件教学时间：两课时第⼀课时⼀、激趣导⼊，引出课题1.今天我们学习⼀个有趣的故事。
板书课题：动⼿做做看。
齐读课题。
2.质疑课题，看了这个课题你想提什么问题？师：今天我们要读的故事就与动⼿做实验有关。
（板书课题）⼆、聆听故事，整体感知1．同学们的问题真不少，那就让我们带着这些问题来聆听精彩的故事吧！请同学们边听边思考刚才提出的问题。
（教师范读或放课⽂录⾳）2．交流第⼀个问题。
（1）“动⼿做做看”这句话是谁对谁说的？（妈妈、科学家郎志万对伊琳娜说的。
）要求学⽣把话说完整。
如：妈妈对伊琳娜说：“不能光想问题，你动⼿做做看。
”故事中的⼩朋友怎么想的、伊琳娜怎么做的呢？继续听。
郎志万对伊琳娜说：“我是想让你们知道，科学家的话也不⼀定都是对的，要动⼿做做看。
”（2）结合⽣字教学：“郎”、“伊琳娜”。
3.辨析：郎——良，并组词。
（“伊”在汉语中表⽰⼈的姓。
）（⽣⾃由练习读课⽂）三、初读课⽂，识记⽣字1．那么，妈妈和科学家要伊琳娜做什么呢？课⽂中⼜是怎样写的呢？打开课⽂，认真读⼀读。
要求难读的句⼦多读⼏遍。
2.读后反馈瞧，⼩鱼带着⽣词娃娃来了，你会读吗？（有条件可⽤课件显⽰：哎呀漫出来哄骗鱼鳞）请两个孩⼦来读，注意把⾳读准。
（⽤学⽣教读、教师范读等⽅式正⾳）3．通过质疑、解疑的⽅法理解“漫出来”的意思，⽣活中你看见什么时候⽔在哪⾥漫出来？（⽔烧开时，⽔从茶壶⾥漫出来；汤盛的太满了，⽔会从碗中漫出来。
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识字3教学目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点：重点：认识11个生字。
会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，激发热爱祖国的情怀。
课时安排：两课时课前准备：搜集有关中华民族的情况，了解黄河、长江、长城、珠峰等地理名词。
第一课时课时目标：1、认识11个生字。
会写4个字2、正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读第一、二句。
3、感受祖国的伟大。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：一、看图片导入1、教师展示一组图片：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。
2、说说你都看到了什么？教师边听边板书边引导学生把词念准确3 、你有什么感觉吗？这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？教师板书：神州、华夏、中华。
随机学习生字：神州4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？如“州”（杭州、广州、苏州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。
再读词语“神州”。
5、看到这么美的风景，我不禁想起一句话：我神州，称华夏，山川美，可入画。
随机比较“州——川”6、这句话你能读懂吗？学生朗读，说出自己的理解。
7、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。
二、读课文，自主识字1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。
2、去掉拼音读一读词语。
3、检查朗读情况，开火车逐句读。
4、调动学生生活积累识字。
“岛（海南岛、舟山群岛）、民（人民路、人民政府、江泽民）等。
5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。
6、多种形式读词语。
7、指四名学生逐句读。
8、挑自己最喜欢的一句练一练。
三、看看说说学习第二句1、课件出示：黄河汹涌奔流的情景。
如果用一个词来描述，你用哪个词？为什么？出示词语：黄河奔2、你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长城、珠峰板书：长江（）长城（）珠峰（）3、请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。
4、出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。
5、你还能这样说说其他地方吗？学生试说，如：故宫大花园美公路长四、写字指导1、出示：夕、与、川、洲。
请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。
2、根据学生的汇报教师随机范写。
3、学生临写，组织评议。
第二课时课时目标：1、会写4个字。
2、有感情地朗读课文，熟读成诵，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程：一、复习导入：1、开火车认读生字2、出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读二、学习三四句质疑解词：1、课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？请大家自己读读三四行。
自己练读课文，同桌互相听听。
2、提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。
如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自己是什么民族？3、全班讨论交流。
学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。
教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。
朗读句子。
评议。
学生认识民族。
你是哪个民族的？教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。
你还知道有哪些民族？展示图片。
中国是多民族国家，一共有56个民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！朗读句子。
评议。
播放歌曲《爱我中华》，升华主题。
4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。
分组读、男女读、师生读。
试着背一背。
三、书写指导1、根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。
2、结合学生的分析，教师范写。
重点指导“争、民、族“板书设计：识字3长江（涌）长城（长）珠峰（耸）作业设计：1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。
2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。
教学反思：9、欢庆教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：认识生字，规范书写生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。
课前准备：多媒体（有国庆的录像、图片或资料介绍），生字卡片。
课时安排：2课时第一课时一、谈话揭题，教学“欢庆”1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。
2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。
“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。
师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。
3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）二、激情回放，畅谈感受1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
）2、看到这，你们有什么想说的吗？3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写欢庆的？打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。
三、初读课文，初步感知1、自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。
2、读短语：“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”3、读词卡：献上洁白旗帜亿万4、再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。
5、指名读，检查是否读得正确。
四、朗读感悟，入境融情1、研读前面四行（1）自由读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。
这前面四句诗就像四幅画，你能读出画里都画了些什么吗？（2）读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，大海会奏哪些乐曲呢？他们演奏得这么热闹，为的是什么？（4）分组合作读这四行诗句，并指导朗读。
（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
）2、研读后面四行。
（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
（2）指名朗读交流体会。
（3）质疑：你有什么想问的吗？（预设：十三亿孩子？对于祖国妈妈来说，你是祖国妈妈的孩子，我是祖国妈妈的孩子，他也是祖国妈妈的孩子，全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。
）（4）祖国妈妈过生日，十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。
同学们，我们的祖国五十多年以来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，远的不说，刚刚过去的雅典奥运会，中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩，国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。
再来读读这四行，把你心中的那分热爱，崇敬都读出来。
让我们也加入这欢庆的队伍吧！齐读体会。
（突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
）3、有感情地朗读全文。
十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，一个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情，让我们借助这首诗来表达，告诉祖国妈妈，我们爱您。
（放背景音乐，朗诵）第二课时一、活动导入1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、国庆节——祖国妈妈的生日，让我们一起来《欢庆》二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、巩固识字1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字。
如加一加：大——庆只——帜南——献猜字谜：一借再借。
（欢）拆掉床木架，一人好住下。
（庆）两层楼，六间房，两个烟囱在中央。
（曲）四、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。
3、学生描红临写。
板书设计： 9、欢庆丰收田野图白鸽飞翔图10月1日大海奏乐图人民欢庆图作业设计：在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈，老师建议大家课后用自己的方式记录下来，可以做卡片，可以画画，可以写几句祝福的话，可以搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌，也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。
教学反思：10、北京教学目标：1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。
教学重难点：认识13个生字，会写10个字，背诵自己喜欢的部分为重点，难点是感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时一、激情导入，引发兴趣1、[出示北京的图片]师：小朋友，看这是哪里？你到过北京吗？说说你都看到了什么？2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同做一次北京之旅吧！板书课题。
二、整体感知，理清脉络1、播放课文朗读，学生思考：对于北京你有什么印象？2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。
出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
换句式说话。
3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段）4、指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。
读后交流提出的问题。
三、以学定教，快乐识字1、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。
2、出示词语：纪念碑高楼大厦名胜古迹花坛绿毯黄瓦图案中央四周庄严宽阔出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
小组检查读记不认识的字词。
3、同桌互查课后生字，用星号评价对方。