高考历史选修四古代中国的政治家和东西方的先哲

合集下载

高考历史(人教版)大一轮复习配套文档：选修四第1讲古代中国的政治家与东西方的先哲

第1讲古代中国的政治家与东西方的先哲[考纲要求] 1.古代中国的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。

2.东西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉图和亚里士多德。

考点一古代中国的政治家♦理主干(一)统一中国的第一个皇帝秦始皇 1．秦统一六国(1)客观条件⎩⎪⎨⎪⎧①商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展，为统一天下提供了条件。

②战国时代久经战乱的人民都渴望统一。

(2)主观条件⎩⎪⎨⎪⎧①广泛吸引各国贤士。

②采纳李斯建议，采取从弱小的韩国开刀，再扫除两翼，最后灭齐的统一方略。

(3)过程：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一六国大业。

2．建立集权统一国家3(1)焚书坑儒：对思想文化严加控制。

(2)修筑长城⎩⎪⎨⎪⎧①工程艰巨，民夫大量死亡。

②中国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，成为中华民族的伟大象征。

(3)大兴土木：仿建六国王室宫殿、修建阿房宫、修骊山墓。

(4)徭役兵役：伐南越、戍边疆。

4．秦始皇的功与过(1)功绩：统一中国，建立中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。

(2)过失：暴政导致秦速亡。

(二)大唐盛世的奠基人唐太宗 1．“贞观之治”的出现(1)原因⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①历史：吸取隋亡教训。

②用人：选贤任能，虚怀纳谏。

③经济：实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，反复强调“存百姓”的思想。

④以民为本，慎用刑法：制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。

⑤文德治国，崇儒尊孔：完善科举制，提高进士科地位。

(2)表现：政治清明、社会稳定、经济恢复和发展、文化繁荣。

2．促进民族团结和发展(1)措施⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①战而后和：武力讨伐，随后采取“战而后和”的策略。

②设置机构：在东突厥设置羁縻府州，以突厥首领为都督、刺史，官职世袭。

在西突厥设置安西都护府，管辖西域地区。

③册封首领：西北各族首领请尊唐太宗为“天可汗”，他们的后嗣由唐朝册封。

高中历史选修四(中外历史人物评说)知识点总结

①平定三藩，有利于安定统一；②收复台湾，设一府三县，隶属福建省，正式隶属于中央管辖。

促进台湾开发，巩固海防。

③抗击沙俄入侵，签订《尼布楚条约》，确定中俄东段边界。

④三征噶尔丹，打击新疆蒙古分裂力量。

⑤册封五世班禅，加强对西藏的管理。

3、评价：是一位杰出的封建帝王。

功绩：①机智果敢。

八岁即位，十六岁智擒螯拜，稳定了朝廷秩序。

②维护并巩固了国家统一。

平定三藩之乱和准噶尔贵族噶尔丹的叛乱，派兵攻入台湾设立台湾府；加强对西藏地区的统治；组织雅克萨之战，迫使俄国签定《尼不楚条约》维护了国家的领土主权。

③学识渊博，弘扬了中国古代文化。

一生苦研儒学，推崇程朱理学，开博学鸿儒科，编撰《古今图书集成》《全唐诗》《康熙字典》。

④重视农业发展。

实行更名田制度和摊丁入亩制度，推动了社会生产力的发展。

⑤拉开了长达150年的“康乾盛世”的序幕。

消极：大兴文字狱；实行闭关政策。

第二单元东西方的先哲第1课儒家学派的创始人——孔子★注意问题：孔子在中国及世界思想史上的地位和影响。

1、孔子既是中国古代大教育家，也是世界上最伟大的思想家之一。

言论主要记录在《论语》,成为儒家学派的经典。

△孔子创立儒学的条件：（1）时代因素：春秋社会大变革时代；“礼崩乐坏”①经济：私有土地出现，井田制瓦解。

②政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。

③文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。

（2）历史传统：“儒”地位的变化春秋以前，儒是主持礼仪的巫、史、祝、卜一类的文化人；春秋时期，儒以相礼为业，或为人师。

（3）个人作用：崇拜周公，精通礼乐，充满弘扬传统文化、复兴周礼的使命感△孔子创立儒学的目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

2、主要思想：①政治思想，主张“仁”（核心）和“克己复礼”。

要实现仁和礼，就必须遵循中庸之道；②教育思想，在中国开办私人办学先河，主张有教无类和因材施教。

3、地位和影响：①孔子及儒家思想对中国后世产生深远影响，儒家思想成为中国传统社会的主流思想，渗入生活的各个方面；孔子被神圣化；②儒家思想传到亚洲各国，成为东方文化的主干，与西方文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态；③儒家文化对法、德等国西方哲学和文化产生重要影响。

高考历史选修四古代中国的政治家和东西方的先哲51页PPT

▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้51
高考历史选修四古代中国的政治家和东西方的先哲
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

[高考历史]一轮复习：选修4 中外历史人物评说考点66 古代中国的政治家与东西方的先哲 .doc

选修4 中外历史人物评说考点66 古代中国的政治家与东西方的先哲一、古代中国的政治家(一)统一中国的第一个皇帝——秦始皇1．统一全国：公元前221年，建立了第一个统一的多民族的封建国家。

2．巩固统一的措施(1)政治上①创立皇帝制。

②建立中央集权制度。

③地方推行郡县制。

(2)经济上：统一货币和度量衡。

(3)军事上①北击匈奴，迁民戍边，修筑万里长城。

②南征百越，设立闽中、南海、桂林、象郡。

③征西南夷，设置行政机构管辖。

(4)文化上①“书同文”，有利于政令推行、经济发展和文化认同。

②有利于统一多民族国家的凝聚和巩固。

③“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。

3．评价(1)积极①结束了长期割据局面，符合人民的愿望。

②促进了各地经济文化交流，秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

(2)消极：“焚书坑儒”；严刑酷法；徭役、兵役负担沉重。

(二)盛唐伟业的奠基人——唐太宗1．“贞观之治”(1)政治上①主张文德治国，崇儒尊孔。

②完善科举制，提高进士科地位。

③选官不拘一格，重用魏征、房玄龄、杜如晦等人。

(2)经济上：提倡发展农业生产，减轻徭役赋税。

(3)民族政策上：实行开明的民族政策。

2．唐太宗的历史作用(1)领导完成统一全国的战争。

(2)实行较为开明的民族政策，促进了中国统一多民族国家的进一步发展。

(3)促使国家出现政治清明，经济发展，文化繁荣，唐朝出现了“贞观之治”的盛世景象。

(三)康乾盛世的开创者——康煕帝1．康煕帝在巩固统一多民族国家中的作用(1)巩固统一国家①平定三藩之乱：康熙帝平定了平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠的叛乱，加强了对云南、贵州、广东、广西、福建等广大地区的统治。

②收复台湾：康熙帝派施琅收复台湾，设立台湾府，隶属福建省，并设总兵、副将驻守台湾、澎湖，将台湾重新统一于中央政府的管辖之下。

③平定噶尔丹：康熙帝三次御驾亲征，取得乌兰布通战役、昭莫多战役的胜利，又切断噶尔丹去回部、青海及联络西藏的通道，最终平叛成功。

选修四第1讲古代中国的政治家和东西方的先哲

解析：(1)根据材料“季札对于各国贵族视为‘文明’象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓”“季札„„知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上”“其父吴王寿梦„„死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒”概括。
选修四
解析：(1)根据材料信息“颜回„„居于陋巷，‘一箪食，一瓢饮’，依然淡泊达观”“颜回天资聪颖，能很快领悟老师的教诲，于贡称赞他‘闻一知十’”“颜回尊敬老师„„践行孔子的学说„„为世所用，就行其道；不为世所用，则独善其身” 概括。 (2)从孔子对颜回的态度、儒学的地位、统治者的推崇及现实的客观需要等角度分析。
第1讲古代中国的政治家和东西方的先哲
抓主干·考点突破悟考向·题源揭秘限时训练·规范提高
(2)“仁” ①仁爱应有差别。首先是亲人，其次是朋友，而后是其他人。 ②行“忠恕”之道。 (3)礼与仁结合：孔子认为，只有礼与仁相结合的社会，才是人类的理想社会。 (4)教育思想：“有教无类”“因材施教”等。
选修四
第1讲古代中国的政治家和东西方的先哲
抓主干·考点突破悟考向·题源揭秘限时训练·规范提高
(1)根据材料并结合所学知识，概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。 (2) 根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。
选修四
第1讲古代中国的政治家和东西方的先哲
抓主干·考点突破悟考向·题源揭秘限时训练·规范提高
选修四
第1讲古代中国的政治家和东西方的先哲
抓主干·考点突破悟考向·题源揭秘限时训练·规范提高
2．重视经济和文教 (1)派人治理黄河水患，视察河工。 (2)改革赋制，减免赋税、厉行节俭。 (3)重视文教，进用文士，编成《康熙字典》。

相关主题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第11页
返回导航
选修四 · 第 1讲
2．贞观之治 (1)选官不拘一格，重用魏征、房玄龄、杜如晦等人。 (2)提倡发展农业生产、减轻徭役赋税。 (3)实行较为开明的民族政策，促进了中国统一多民族国家的进一步发展。 (4)吸取隋朝败亡的教训，虚心纳谏，重视用贤，克制个人奢欲，实行开明的君主专制。
第12页
第21页
返回导航
选修四 · 第 1讲
(2)影响 ①其哲学思想成为中世纪天主教神学的重要理论来源。 ②其自然观在中世纪乃至近代都备受推崇。 ③对正义与民主的讨论仍然是当代社会的重要话题。 ④其名言“我爱我师，我更爱真理”影响深远。
第22页
返回导航
选修四 · 第 1讲
【典例 1】题。材料一
(2012· 东北三校一模)阅读下列材料，回答问
第2页
返回导航
选修四
中外历史人物评说
二、复习建议历史人物的重大活动既受到历史环境的影响和制约，又与其个人的主观因素密切相关，掌握科学评价历史人物的基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，正确认识个人与社会，个人与自然的关系，从杰出人物的言行中汲取历史智慧和人生经验，确立强烈的历史使命感和社会责任感，对中学生意义重大。
第33页
返回导航
选修四 · 第 1讲
[答案] (1)主张：以政为德(或以德治国)。意义：有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序。 (2)原因：使政治具有智慧与力量，使国家和人民实现安宁。 (3)特点：依靠哲学王的智慧管理国家，强调理性，所有阶级之间各守本分，各司其职。 (4)相同点：都主张贤人治理国家 (或强调道德的作用 )。原因：孔子的主张不适合诸侯争霸的需要；柏拉图的理想不符合当时现实政治的需要。
第18页
返回导航
选修四 · 第 1讲
2．柏拉图 (1)思想观点：《理想国》 ①认为理想国家应由统治者、武士、劳动者三个阶级的人构成，各安其位、各司其职。 ②国家的统治者应由所谓的哲学家王来担任。 ③理想国的实现办法首先是为统治者提供教育，直到他们掌握哲学的知识。 ④废除统治者的私有财产与家庭，使权力和财产、家庭分离。
第13页
返回导航
选修四 · 第 1讲
2．对康熙帝的评价 (1)功绩：康熙帝缔造了巩固和空前统一的多民族国家，开启了中国传统社会的繁盛时代“康乾盛世”。 (2)局限：康熙帝处在巨变的时代却拒绝重大的变革，使中国和西方的差距不断拉开，出现了政治、经济、文化、军事全面落后于西方的局面，使中国失去了向资本主义社会转变的一个很好时机，为中国在 19 世纪遭受西方侵略埋下祸根。
第31页
返回导航
选修四 · 第 1讲
(1)根据材料一，归纳孔子的治国主张，其思想有何进步意义？ (2)根据材料二，指出柏拉图提出哲学家与国王应“合而为一”的原因。 (3)根据材料二、三，概括柏拉图认可的模范政体的主要特点。 (4)综合上述材料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治国主张的相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。
返回导航
选修四 · 第 1讲
(三)康乾盛世的开创者——康熙 1．康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用 (1)除鳌拜，掌握政权。 (2)平定三藩之乱：平定了平西王吴三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠的叛乱，加强了对云南、贵州、广东、广西、福建等广大地区的统治。 (3)收复台湾：派施琅收复台湾，设立台湾府，隶属福建省，将台湾重新置于中央政府的统一管辖之下。 (4)平定准噶尔：三次御驾亲征，取得乌兰布通战役的胜利。
始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖
宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？”
第23页
返回导航
选修四 · 第 1讲
材料二自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长。人主往往进贤则欲臵诸怀，退不肖则欲推诸壑，朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤与不肖则各得其所。人主多恶正直，阴诛显戮(明袭暗杀)„„朕践祚(即位 )以来。正直之士，比肩于朝，未尝黜责一人。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母„„朕所以成今日之功也。 ——《资治通鉴》卷 198
第7页
返回导航
选修四 · 第 1讲
(2)自称“始皇帝”，建立了皇帝制度，在中央建立了三公九卿制，地方上推行郡县制。 (3)实行大一统政策：命李斯研制出全国统一的文字小篆；统一了货币和度量衡，规定车轨一律六尺宽，疏浚了鸿沟，开凿了灵渠，修筑了长城。
第8页
返回导航
选修四 · 第 1讲
2．过失 (1)焚书坑儒：摧残了文化，钳制了人们的思想。 (2)严酷的刑法：被施以刑罚的民众数量惊人。 (3)大兴土木：滥用民力，建阿房宫，修骊山墓。 (4)影响：最终导致农民起义，加速了秦朝的灭亡。
第28页
返回导航
选修四 · 第 1讲
【典例 2】 (2012· 南京二模)阅读下列材料，回答问题。材料一季康子问政于孔子曰：“ 如杀无道以就有道，何如？ ”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。” 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 “能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” ——《论语》
第16页
返回导航
选修四 · 第 1讲
3．教育思想 (1)提倡“有教无类”，扩大了教育的对象。 (2)“因材施教”的思想，针对不同的学生施以不同的教育。 4．影响：在汉武帝时期成为官方意识形态，在中国思想界占主导地位。
第17页
返回导航
选修四 · 第 1讲
(二)古希腊的先哲 1．古典文化的辉煌时代 (1)希波战争后，雅典进入黄金时代。 (2)伯里克利改革，使雅典民主制度发展到顶峰，为雅典文化的繁荣创造了理想环境。 (3)之后雅典走向衰落，伯罗奔尼撒战争后，希腊又被马其顿统治，但哲学达到了顶峰，出现了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三大思想家。
始皇赞同实行郡县制的主张。理由是“天下共苦，战斗不休，以有侯王”，即诸侯国的存在是战乱的根源。第(2)问考查唐太宗成功的个人因素；第(3)问归纳康熙帝自我的评价；第(4)问依据综合材料，指出评价历史人物的基本原则。
第27页
返回导航
选修四 · 第 1讲
[答案] (1)秦始皇赞成“师今”，实行郡县制。理由是“天下共苦，战斗不休，以有侯王”，即诸侯国的存在是战乱的根源。 (2)经验：善于用人，纳谏，平等地对待少数民族。 (3)评价：一心为国为民，保国安邦，恩威并施，勤勉努力。 (4)原则：从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，看是否符合历史发展趋势。
第29页
返回导航
选修四 · 第 1讲
材料二除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁„„而且，我相信就连全人类也不会得到安宁„„唯有到了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。 ——《柏拉图全集》第二卷
第14页
返回导航
选修四 · 第 1讲
二、东西方的先哲 (一)儒家学派创始人——孔子 1．生平：孔子是春秋时期鲁国人，曾任大司寇，出席夹谷之会，辞官后周游列国，到处碰壁。晚年从事教育和整理古典文献。
第15页
返回导航
选修四 · 第 1讲
2．政治思想 (1)核心是“礼”，即尊尊、亲亲。提出“正名”思想，即君君、臣臣、父父、子子。 (2)提出“仁”的思想，首先是“爱人”，其次是忠恕之道，礼与仁相结合。
第25页

返回导航
选修四 · 第 1讲
(1)材料一中秦始皇赞成哪一种主张？他的理由是什么？ (2)根据材料二，归纳唐太宗认为自己成功的经验有哪些？ (3)根据材料三，归纳康熙帝对自己的评价？ (4)综合上述材料，指出评价历史人物的基本原则。
第26页
返回导航
选修四 · 第 1讲
[点拨]
本题考查中国古代的政治家。第(1)问材料一中秦
第3页
返回导航
选修四
中外历史人物评说
从命题的难易程度看，本部分内容较为简单，试题难度中等偏下；从内容上看，古代中国政治家、欧美资产阶级革命家、中外无产阶级革命家较为重要，孔子虽然也是重点，但在必修三已有涉及，在此就不算重点了；题型仍是非选择题，可能以新材料，新情境方式命题，考查学生在评价历史人物时的历史唯物主义和辩证唯物主义历史观。
选修四中外历史人物评说
第1页
返回导航
选修四
中外历史人物评说
一、内容概述中外历史人物评说主要介绍古代中国的政治家秦始皇、唐太宗和康熙帝，东西方先哲孔子和柏拉图、亚里士多德，近代欧美资产阶级革命家克伦威尔、华盛顿和拿破仑， “亚洲觉醒” 的先驱孙中山、甘地和凯末尔，无产阶级革命家马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平，杰出的科学家李时珍、詹天佑、李四光、牛顿和爱因斯坦。
第30页
返回导航
选修四 · 第 1讲
材料三柏拉图认为有五种政体形式：贵族政体、财阀政体、寡头政体、民主政体和专制政体。„„他的理想国家是贵族政体，在其中，体现为哲学王的理性要素居于至高无上的地位，而人们的理性也控制着他们的欲望。柏拉图强调，这种政体虽然只是个理想，但却是一个值得追求的很有意义的目标。 “对一个国家来说，贵族政体是模范政体，因为在这个政体形式中我们发现了所有阶级之间的那种正当的从属关系”。 ——[美]斯通普夫《西方哲学史》
第32页
返回导航
选修四 · 第 1讲
[点拨 ]
第(1)问从材料中总结出“ 以德治国 ”。意义从稳
定社会秩序、缓和社会矛盾上分析。第(2)问原因根据材料中关键词归纳总结。第 (3)问特点从管理者、治国思想、社会各阶层之间的关系上分析。第(4)问相同点可从管理者的资格或道德的作用上分析，原因要从当时的社会发展与主张之间的适应程度上分析。