四年级英语课堂教学反思

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人教版四年级上册英语教学反思4篇

人教版四年级英语上册新
PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk
教学反思
前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。

总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。

优点： 1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。

做好了知识的衔接。

2.教学环节设计合理。

从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。

3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。

4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。

缺点及改进措施： 1.学生对全英的教学指令不够熟悉。

在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。

2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。

说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。

3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。

unit2教学反思
教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，
1。

四年级英语教学反思范文7篇

四年级英语教学反思范文7篇四年级英语教学反思范文篇1一年的英语教学很快就过去了。

回忆一年来的教学有许多值得我去反思。

四年级是学英语的开端，也是一个过渡期，学生以后爱不爱学或喜不喜欢都要从这一个年级开场。

这是一个很重要的阶段。

所以在一开场我就想方设法的去营造学习气氛，好让学生对英语产生浓重的兴趣。

上课前我都会精心备好课。

准备好精巧的图片。

上课时多玩游戏。

及时对学生进展表扬。

学生确实有很高的兴趣，上课时每个学生都能积极的投入。

上课所学内容都能掌握下来。

这使我感到很高心。

然而考完我却发现结果并没有我想象那么理想。

原来是单词这一块学生没有记住。

于是我就给学生分好小组，给他们选好组长，让他们自觉去背。

开场一二个单元还不错，可是后来单词多了。

学生就背不下来了，让学生在家背又没有效果。

所以每个单元考下都很糟糕。

究其原因还是我自己花费的时间不多，没有亲自去抓。

这是我最值得反思的地方。

当然和家长沟通也很少。

以后争取在这些方面做好。

引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学良好的学习习惯。

我相信只要我努力去做了我就一定能做到。

四年级英语教学反思范文篇2万事开头难，良好的开端是成功的一半，因此，如何上好小学英语第一堂课，让学生在一开场就爱上英语课，对老师的英语成功教学致关重要。

第一堂课一定不要急于上新课，更不能与学生大谈英语的重要性，刚与英语接触的低年级学生，他们不会理解和承受这些大道理。

他们都是很感性的，兴趣才是他们的最好老师。

假如能抓住他们好奇心强的心理特点，给他们展示一些既简单又有趣的英语小知识，让他们觉得英语既生疏又熟悉，而且在实际生活中也经常接触到，从而产生急迫地想学习英语、认识英语的欲望，这样学生们的学习兴趣就被激发起来了。

一、展示日常生活中的口头英语现代社会中，有些英语单词在人们口头已经非常流行，比方：OK，Hi, Hello, Yeah, Cool, Bye-bye, E-mail，以及众多的电视广告Come on, baby.Are you ready?这些学生们平时耳熟能详，但是他们也许并没有完全理解其意，只是鹦鹉学舌而已,假如老师能用富有童趣的口语，做到语速适当放慢，语言温和友善，语气亲切自然地讲解，肯定会让他们恍然大悟，他们欣喜的表情完全说明了对英语的好感和对老师的赞同。

英语四年级上册教学反思范文模板12篇(小学英语四年级上册教学反思范文模板简短)

英语四年级上册教学反思范文模板12篇(小学英语四年级上册教学反思范文模板简短)下面是整理的英语四年级上册教学反思12篇(小学英语四年级上册教学反思简短)，以供参考。

英语四年级上册教学反思1上完这节课后，我的心久久不能平静，总是在思考着上课的每一个细节。

我总结和归纳，从以下这几个方面来反思这节课。

一、精心准备和设计好课是上好课的第一步。

首先我钻研教材，准确把握这节课的教学目标，围绕教学目标来设计这堂课。

结合英语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，热身—呈现、操练—练习－巩固运用。

在引入环节，我通过出示自己做家务的照片，引起学生的好奇心，调动学生积极性。

在呈现环节我设置情景将词组串联起来学习，让学生有一个整体感知，实践证明效果较好。

在巩固运用环节，我设计了一个游戏，让学生自己描述昨天做过的事，然后同桌还要再给我们介绍一遍他/她昨天做的事。

这样的设计贴近学生生活实际，让学生觉得很亲切，也有话可说。

精心制作课件，使用符合实际的图片，力求美观、直观，用最简洁的方式达到最好的效果。

二、把握大方向，注意小细节，是上好课的关键。

本节课思路清晰，环节紧凑，各环节较流畅。

在课堂上注意单词的发音和学生的读的好坏，肯定和鼓励每一位学生的发言。

比如学生在学习完过去式的表达后并不能准确运用，因为他们是初次使用，这时我并没有急于让学生一下子就读准确，鼓励他们说，并及时纠正发音，让他们逐步了解在单词后面要加“ed”。

三、困惑、建议帮助我成长。

这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。

我上课时从自己昨天做的事情入手，逐步让学生理解过去式。

并将过去的表达作为了本节课的重点。

考虑到学生表达有困难，我设计了图文结合的资料供学生参考。

在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。

这时我脑海中浮现了英语单词教学记忆规律，我再次设计时我有了方向。

我想可能世界上没有完美的课，但是我只要一次又一次地超越自己，这就是成长。

PEP四年级英语上册教案及教学反思3

PEP四年级英语上册教案Unit One My classroom第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is… It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom Let’s go and see!以与Where is it 学习用near表示方位。

难点：What 和where 学生比较容易混淆。

教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I havea dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom(让学生先熟悉一下对话情景。

四年级英语教学反思20篇简短

四年级英语教学反思20篇简短1. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于一般现在时态的掌握还不够扎实，需要加强练习和巩固。

2. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文阅读理解能力有待提高，需要增加阅读量和训练。

3. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在口语表达方面存在一定的困难，需要增加口语练习的机会。

4. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文单词拼写能力有待提高，需要加强拼写训练。

5. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文听力理解方面存在一定的困难，需要增加听力练习的机会。

6. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文语法知识的掌握还不够牢固，需要加强语法讲解和练习。

7. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在书面表达能力方面有待提高，需要增加写作训练的机会。

8. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文发音准确性有待提高，需要加强发音练习和纠音。

9. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文词汇量方面有待提高，需要增加词汇量的积累和扩展。

10. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生对于英文短语和习惯用语的掌握还不够全面，需要加强相关练习和讲解。

11. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文表达时容易混淆词义，需要加强词义辨析的训练。

12. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在语境中理解英文句子的能力有待提高，需要增加语境练习的机会。

13. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文听力理解时缺乏重点把握能力，需要加强听力训练的针对性。

14. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文阅读时缺乏快速定位信息的能力，需要增加相关训练。

15. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文写作时缺乏连贯性和表达能力，需要加强写作规范和技巧的训练。

16. 教学反思，在四年级英语教学中，我发现学生在英文口语交际中缺乏应对不同场景的能力，需要增加情境模拟练习。

四年级英语上册教学反思

四年级英语上册教学反思一、教学目标达成情况反思。

1. 知识与技能目标。

- 在词汇教学方面，大部分学生能够掌握课本中的重点单词，如关于教室物品（desk, chair, blackboard等）、人物职业（teacher, doctor, farmer等）的词汇。

但仍有少数学生对一些发音相似的单词容易混淆，例如“cat”和“cap”。

在今后的教学中，需要加强对易混单词的对比练习，通过更多的认读、拼写游戏来强化记忆。

- 句型教学上，像“This is my...”“He/She is a...”这样的简单句型，学生们在课堂练习和角色扮演中能够较好地运用。

当句型稍微复杂一些，如“Is this your...? Yes, it is. / No, it isn't.”在实际对话情境中的运用就不够熟练。

这可能是因为练习的深度和广度还不够，以后要增加更多有情境的对话练习，让学生在真实的语境中体会句型的用法。

2. 过程与方法目标。

- 在课堂教学中，采用了多种教学方法，如游戏教学法、情景教学法等。

游戏教学法在单词教学中效果显著，例如单词接龙游戏，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。

但是在情景教学法的运用上，还可以进一步优化情景的创设。

例如在教授职业类单词时，虽然创设了职业体验的小情景，但情景的真实性和丰富性还可以加强，比如可以增加更多与职业相关的道具或者动作，让学生更深入地理解不同职业的特点。

3. 情感态度与价值观目标。

- 通过小组合作学习的方式，培养了学生的团队合作精神。

大部分学生能够积极参与小组活动，互相帮助。

但是，仍有个别学生比较害羞，在小组活动中不够积极主动。

在今后的教学中，要更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地参与到小组活动中来，增强他们的自信心。

二、教学内容反思。

1. 教材内容处理。

- 对于教材内容的整合基本合理。

例如，在教授关于动物的单元时，将课本中的单词、句型与课外的一些有趣的动物知识相结合，拓宽了学生的知识面。

牛津英语四年级上册教学反思范文五篇

牛津英语四年级上册教学反思范文五篇语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。

一起来看看牛津英语四年级上册教学反思范文五篇，希翼大家喜欢!一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面开展和终身生展奠定根抵。

1、创设各种情境，鼓励学生，斗胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生带给自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。

3、鼓励学生，透过体验、实践、合作、探索等方式，开展听、说、读、写的综合潜力。

4、创设条件让学生能够探索他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

学生仅有对自我，对英语及其文化实用心的情态，才干持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他开展，情态是学好英语的重要因素，所以，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每一个学生，用心鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和用心性。

2、把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相匡助，体验成就感，开展合作精神。

3、关注学习有艰难的或者性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的时机。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和匡助，做到教学相长。

三、教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语发展交际，两人之间的交际是活动的重要形式，所以，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。

要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等发展一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商议等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活泼课堂气氛，或者带给更多与不一样人发展训练的时机，能够让前排的学生转身和后排的学生发展两人活动。

四年级英语上册教学反思各课时

四年级英语上册教学反思各课时第一课时。

一、成功之处。

1. 情境导入吸引学生。

- 在课堂开始时，我创设了一个新同学参观学校教室的情境，通过简单的对话引出了本单元的重点单词，如“classroom”“window”“blackboard”等。

这种情境导入方式很自然，能够迅速抓住学生的注意力，让他们很快进入英语学习的氛围中。

- 大部分学生都积极参与到情境对话中，表现出对新单词学习的浓厚兴趣。

2. 多样化的单词教学方法。

- 对于新单词的教学，我采用了多种方法。

例如，在教“window”这个单词时，我指着教室的窗户，让学生直观地理解单词的含义；同时，我还运用了简单的动作，如模仿擦黑板的动作来教“blackboard”，让学生在轻松愉快的氛围中记住单词。

- 利用卡片游戏来巩固新单词，我展示单词卡片，让学生快速说出单词，然后再让学生分组进行卡片认读比赛。

这种方式增加了学习的趣味性，学生们的参与度很高，单词的记忆效果也比较好。

二、不足之处。

1. 个别学生关注不够。

- 在课堂活动中，一些基础较好、表现积极的学生得到了较多的关注，而个别基础较弱、不太主动的学生则参与较少。

例如，在卡片认读比赛中，有几个学生因为害怕读错而不敢参与，我当时没有及时给予他们更多的鼓励和指导。

2. 单词发音纠正不及时。

- 在学生跟读新单词的过程中，有部分学生对“classroom”这个单词的发音不太准确，我没有及时发现并进行纠正。

这可能会导致学生养成错误的发音习惯，影响他们今后的英语学习。

三、改进措施。

1. 关注全体学生。

- 在今后的课堂教学中，我要更加关注每一位学生，尤其是那些基础较弱、不太主动的学生。

对于他们，我可以设计一些简单的问题或者任务，让他们能够轻松地参与到课堂活动中来，增强他们的自信心。

例如，在单词认读活动中，可以先从简单的单词开始，让这些学生先尝试，然后给予及时的肯定和鼓励。

2. 加强发音纠正。

- 在学生跟读单词时，我要更加仔细地听他们的发音，一旦发现错误，要及时纠正。

小学四年级英语教学反思(5篇)全文

可编辑修改精选全文完整版小学四年级英语教学反思（5篇）【篇一】小学四年级英语教学反思今天我执教了At a snack bar再构文本的A部分的教学，整节课中我采用段落推进，帮助学生的语言成段式输入，最终希望孩子能在长期的训练下语言能够成段落式输出。

整节课中学生第一次接触这样的教学活动，学生还不太习惯这样的上课方式。

好学生能够进行段落式的输出。

在一开始的时候复习完学生学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学生用三个句子输出。

学生说： I am hungry. Id like something to drink. I like some ...,在找了几个好学生说后，我让后进生说，后进生能借助板书进行三句话的输出。

在处理整个文本的过程中，略显得单调，学生的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语言进行段落式总结，对于板书的设计进行食物和饮料的分类之后，学生的输出应该会更好。

课堂上教师主导的作用还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作用还有待进一步探讨。

读后活动中，学生对原来的文本能朗读，但对于再构的文本学生不太愿意，可能跟编排的形式学生不是太感兴趣。

在课件的制作上需要进一步调整，让学生在学习完整个文本之后，帮助学生跟读一下效果会更好。

整个段落式推进的文本教学工作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得摸索和探讨的地方。

转变教师的教学方式任重而道远。

【篇二】小学四年级英语教学反思本堂课是结合小学英语课程标准的要求而设计的。

这是一堂有关学生户外活动的单词教学课。

在本节课的教学设计中，我主要通过感知新教材──设置──灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

让学生通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。

使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。

四年级英语下册的教学反思(通用20篇)

四年级英语下册的教学反思〔通用20篇〕篇1：四年级英语下册教学反思刚刚在一个班上了第一节新授课，有成功，也有失败...小学英语课程的根本要求是培养学生用英语进展交流的才能和兴趣.著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师.如何培养学生学习英语的兴趣一直是我很在意的.今天的课上,我运用声音、动作、图画、文字,通过多种感官刺激学生让学生真正掌握所学单词.特别是运用动作,夸大的动作,让每位学生都参与都体验,让英语课堂活起来.今天本来准备了两局部的内容,但课堂上只完成了一局部,在以后的教学中要注意时间的分配.在英语教学中,始终抓住“兴趣”二字不放，让英语课堂活起来为主要目的，我相信定会收到良好的效果。

篇2：四年级英语下册教学反思本课主要教学“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五个天气词汇，这些内容与生活息息相关，但它们是形容词，不能用实物来表现，假设按照传统教学法，老师要准备很多图片，且效果也不一定好。

在设计本课时，我针对学生爱表演爱故事的天性，以寒号鸟的故事为依托，将词汇教学融于故事教学之中。

在媒体使用上，将传统教学法与现代多媒体技术结合起来，帮助学生理解运用天气词汇，使课堂更加丰富、生动、有效。

在小学英语教学中，我们往往看到一些课非常热闹，活动很多，可为快节奏、高密度。

但是当我们把这类课搬到自己的课堂中，却会发现我们的课堂教学会变得看似效率很高〔因为课堂活动多，学生积极参与，满教室跑〕，但是课后没有效果〔知识目的没有得到落实，语言才能仍旧没有进步〕。

原因很多，一是由于我们的学生根底没有那么好。

这种快节奏和高密度的全英语课堂会使学生不能很好地理解老师他们的学习要求。

听不懂课堂指令会使一些根底差的同学的心里产生焦虑、紧张和害怕的情绪。

这样的课只使局部优等生有了更大的开展空间，却阻碍了普通生和后进生的开展。

二是由于追求某些时尚的理念，这种课堂的花花架子太多〔有些活动不从教学目的出发的，而是一种所谓新理念的标签，华而不实〕。

小学四年级英语教学反思5篇

小学四年级英语教学反思5篇小学四年级英语教学反思11.对教学目标的反思(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。

学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.2.对教学内容的反思（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。

学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6个关于教室设备的单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。

对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的.成就感。

对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或Drivetrain的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

3.对教学方法教学管理的反思（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。

例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单词等等,调动学生的积极性.（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。

将全班分为ABCD四组(我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头,也许到56年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式的鼓励.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调节课堂纪律.我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。

学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来.综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。

四年级英语上册 our classroom教学反思

主题：四年级英语上册 our classroom教学反思文章内容：一、引言在四年级英语上册教学中，我们教授了一些关于our classroom（我们的教室）的课程。

在教学过程中，我们遇到了一些挑战和问题，同时也积累了一些经验和感悟。

在此，我们对我们的教学进行一次反思和总结，希望通过这篇文章共享我们的经验和教训。

二、教学内容回顾1. 我们首先教授了一些关于教室里的物品和家具的词汇，比如desk （书桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）等。

2. 紧我们介绍了一些询问和描述教室位置的句型和表达，比如Where is the teacher's desk?（老师的书桌在哪里？）等。

3. 我们还进行了一些与教室相关的歌曲、游戏和手工制作活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

三、教学反思1. 在教学内容的设计上，我们发现学生对于家具和物品的词汇掌握的很快，但是在句型和表达上的理解和运用需要更多的练习和指导。

在今后的教学中，可以更加注重句型和表达的训练，帮助学生提高语言表达能力。

2. 在教学活动的安排上，我们发现学生对于歌曲和游戏的积极性很高，但是在手工制作活动中出现了一些困难。

有些学生在手工制作中不够认真，导致作品质量参差不齐。

在今后的教学中，我们可以加强对手工制作的指导和示范，提高学生的参与度和创造力。

3. 在课堂管理方面，我们发现有些学生在课堂上的参与度不高，甚至出现了一些纪律问题。

在今后的教学中，我们应该加强课堂管理，采取一些有效的措施，提高学生的学习积极性和纪律意识。

四、教学总结与展望在我们的教学中，虽然遇到了一些问题和挑战，但也积累了一些宝贵的经验和教训。

在今后的教学中，我们会更加注意教学内容的设计和活动的安排，提高学生的学习效果和参与度。

我们也会加强课堂管理，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

五、结语通过这次教学反思，我们更加深刻地认识到了自己在教学中的不足和问题，也更加坚定了改进和提升的决心。

小学四年级英语教学反思(8篇)

小学四年级英语教学反思(8篇)小学四年级英语教学反思1任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。

反思这段时间的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。

第一个要素，语言环境。

语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。

四年级教学班的课时是每周四节。

没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，确实需要老师花很多功夫。

课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。

因为没有环境，全用英语来进行是困难的。

有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。

创造语言环境需要多年的坚持，不是一天两天可以创造出来的'。

第二个要素是“方法”，即具体的教学方法。

以前我们常采用输出教学，这是本末倒置的。

就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违背语言教学规律的。

英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。

显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。

我们可以直接地教这些东西，不拐弯。

课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。

可以先给定义，后举例练习;也可以先举例子，后归纳。

但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。

如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。

应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。

我们学习英语，要学习它与汉语不同的地方。

这是我们学习语言的重点之一。

第三要素是要在课堂教学中培养学生的学习策略。

学习策略非常重要，因为学外语，虽然教师的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习作用，学生要学会怎样去学习。

实际上学生有很多的学习策略，各种各样的学习策略。

学习策略的一个重要方面，是培养学生的学习能力。

2023年小学四年级英语教学反思(精选9篇)

2023年小学四年级英语教学反思(精选9篇)小学四年级英语教学反思11. 在课前热身阶段，我有意识地支配了了let’s chant 和let’s do ，学生在说说做做中放松心情，让学生快速进入英语氛围。

同时这些学问也起到了承上启下的作用，为新句型做了肯定的铺垫。

2．活动形式多样，在活动中习得语言。

句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。

I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Who’s she (She’s ….)“What’s her name？Her name is …”到who’s he What’s his name？His name is …呈现一挥而就。

操练形式多样，但具有连贯性，层次性。

内容丰富而不乱。

学生主动主动参加，参加面很广。

体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新学问，更是拓展了思维，给予了他们想象的空间。

学习效果特别明显。

3．Lucky number这个嬉戏让学生把之前学过的学问再循环，巩固并应用。

I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的学问，还把刚学的都应用进去。

达到了预设的教学目标，具有实效性。

4. Guessing game支配了2个练习，以Guessing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思索，达到巩固的目的'。

这一嬉戏环节,调动了学生学习的主动性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。

5. describe your best friend在本课时教学中，注意在教学中创设真实、自然的生活情境，最终一个环节就让他们用所学句型描述他们的挚友，学生热忱高，沟通情境真实，学生把自然习得的学问输出，从中也可以检验这节课的教学效果。

小学四年级英语教学反思2小学英语现状反思小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。

教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种缘由，有些学生还是不能很好的驾驭他们的语音、音调。

四年级英语《lesson 19 Let’s go shopping》教学反思

20 -20 学年度第一学期教学反思今天在四年级二班讲授了lesson 19 Let’s go shopping一课。

整体来讲，课讲的很不成功。

之所以有这样的课堂效果，有学生的一部分原因，但更多的是自己的原因。

今日课的不成功主要表现在以下几点。

一、课堂气氛不活跃，学生参与度不高，热情不够。

由于个人原因，自己的情绪低落，从而影响了学生们的上课热情。

由于这个班级最近整体纪律不好，自己一改以前平和的态度，比较严厉，学生们很不适应，师生间配合度降低。

二、公开课全英教学，学生们很不适应，这学期自己把更多的经历放在了背诵检查单词，检查订正练习册上边，缩短了讲课时间，也忽略了平时的全英教学的培养，加上四年级较三年级知识加深，有一些学生开始跟不上，课上出现卡壳，不会说的情况。

越是跟不上，他们就更加没有兴趣，久而久之，英语就成了这些学生的弱项。

三、对于表现好的学生缺乏及时的激励性评价。

事实上，已经准备好了作为奖励的彩纸贴，但是由于疏忽，忘记了带到课堂上。

因为缺少了激励刺激，学生热情也显得不够，参与度不高。

四、直接采用其他老师的教授方法，学生没有经历过，又不能听懂教师的英语指令，所以显得师生配合度差，学生掌握度低。

前一天听刘凤芝老师的课，觉得她使用的一种机械操练很好，所以也没有和学生们提前做交流，就在课堂上进行了使用，结果导致学生听不懂，无所适从。

五．最后小组操练环节，之所以也出现冷场局面，主要是以前学生是直接朗读课文原句，且是在听完录音之后，老师领读两遍后的情况下进行操练。

而这次，我只给他们听了一边录音，跟读了一边，就让学生自己组织对话进行练习，显然学生还没有学会。

加上让他们自己组织语言，无形之中又增加了难度。

除此之外，我又突发奇想，让发完外的其他同学在倾听的同时，针对发言同学说的内容，回答我的问题。

这个对于所有同学来讲，都是第一次，所以这个环节更具难度。

一方面，他们自己还在想着自己的对话，且自己说的还不够好，另一方面，发言同学的发音可能不准，声音也可能不够大，这些都给倾听的同学增加了难度，导致他们听不懂，听不清楚，进而无法回答老师针对发言内容提出的问题。

小学四年级英语教学反思3篇

小学四年级英语教学反思3篇【篇一】小学四年级英语教学反思一、英语学习的情况分析1、四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，总体的学习基础和学习习惯养成都比上一年级好，但是还有大多数同学上课不认真听讲，不把英语与语文数学科等同对待，学习态度极不认真。

情况不容乐观。

2、教学上的一些的困难词汇量较大，很多学生不能够认读。

教过之后再来认读大部分同学不能掌握。

3、家庭辅导的缺乏家长与教学配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。

少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。

二、教学工作1、工作态度本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作。

认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解学生原有的知识技能的质量，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、了解学生情况，注重对学生自学能力的培养；在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养；抓好课前3分钟和英语朗读，在朗读方面学生们有了很大的进步。

三、不足之处1、只管教学，不抓辅差。

只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查，没有想办法帮助学生进行更好的学习。

从这一点上来说，我在辅差这一块做得非常不足。

以后应加强对学生进行辅差工作。

2、作业布置方面的缺失。

没能抓好作业的检查，给学生一个学习的紧张感，致使有部分学生常不按时完成作业。

面对这样的不足，我今后要加大力度做好学生思想工作，争取在下学期取得更好的成绩。

【篇二】小学四年级英语教学反思一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

四年级上册全部英语教案和反思

四年级上册英语教案及反思一、第一章：Unit 1 Good morning【教学目标】1. 能听懂、会说、会读“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”、“How are you？”等问候语。

2. 能用英语简单介绍自己，如“I'm ”3. 能理解日常英语对话，进行简单的日常交流。

【教学内容】1. 单词：morning、afternoon、evening、hello、how、are、you、I、am、good、student。

2. 句型：Good morning/afternoon/evening. How are you? I'm【教学方法】采用情景教学法，通过设定日常生活的场景，让学生在实际情境中学习、应用英语。

【教学步骤】1. 导入：教师以问候语开始，与学生进行互动，引导学生用英语问候。

2. 新课：教师展示图片，引导学生说出单词，如morning、afternoon、evening 等。

3. 句型练习：教师引导学生进行句型练习，如How are you? I'm4. 小组活动：学生分小组进行角色扮演，模拟日常问候场景。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

【教学反思】1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。

2. 注重学生口语表达能力的培养，让学生在实际场景中应用英语。

3. 对于学习有困难的学生，应及时给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。

二、第二章：Unit 2 My family【教学目标】1. 能听懂、会说、会读“father”、“mother”、“brother”、“sister”等家庭成员词汇。

2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员，如“This is my ”3. 能理解日常英语对话，进行简单的日常交流。

【教学内容】1. 单词：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother、this、is。

四年级上册全部英语教案和反思

四年级上册英语教案和反思一、第一章：认识新朋友1. 教学目标：让学生能够使用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别等基本信息。

2. 教学内容：学习单词：name, age, gender, friend学习句子：Hello, my name is Tom. I am 10 years old. I am a boy. Nice to meet you.3. 教学活动：通过角色扮演的方式，让学生模拟进行自我介绍。

4. 教学反思：在教学过程中，我发现学生们对自我介绍的句子掌握得比较好，但在使用单词方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更多地强调单词的记忆和运用。

二、第二章：我的家人1. 教学目标：让学生能够用英语介绍自己的家人，包括父母、兄弟姐妹等。

2. 教学内容：学习单词：father, mother, brother, sister学习句子：This is my father. She is my mother. This is my brother. This is my sister.3. 教学活动：让学生带来全家福照片，用英语介绍自己的家人。

4. 教学反思：学生们在介绍家人时，普遍存在单词记忆不准确的问题。

我在课后进行了反思，认为需要在课堂上更多地进行单词的重复和练习。

三、第三章：我的学校1. 教学目标：让学生能够用英语描述自己的学校，包括学校的位置、环境、课程等。

2. 教学内容：学习单词：school, classroom, teacher, student学习句子：My school is big. My classroom is clean. My teacher is nice. I ama student.3. 教学活动：让学生以小组为单位，用英语介绍自己的学校。

4. 教学反思：学生们在介绍学校时，表达流畅度有所提高，但在单词的使用上仍需加强。

我计划在的教学中，增加单词的记忆游戏，以提高学生的单词记忆效果。