1秋天向我们微笑第二课时

1秋天向我们微笑

第二课时

教学目标：

1．品析诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。

2．学习作者运用拟人的手法描绘秋景的写作方法。

3. 有感情地朗读课文，背诵诗歌。

教学重点：品析文中优美句子，体会诗歌所表达的思想感情。

教学难点：仿写片段，抓住景物的特点。

教学准备：秋天的图片

教学过程：

一、复习导入新课

1、听写生字、词。

2、上节课我们已经初步理解了课文大意，本节课我们继续了解秋天，感受秋天的气息以及作者对秋天的喜爱之情。

二、再读课文，合作互动

1. 学生自学。请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。

师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。

（板书：桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……）

2. 情景朗读，注意感受。

3．教师精讲

（1）体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。师引导学生说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。或理解为：天气变凉爽了）

（2）感受秋天的丰收景象。从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红

着脸儿”这些词，你体会到了什么？（作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。）也可让学生做动作来理解。

（3）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。

（4）感受动物的欢乐。从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么？（“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们听到的声音。）

3.问题2：你还知道哪些礼物也是秋天送来的？

思路导航2：

1.你还知道哪些果实在秋季成熟呢？试着像二三小节用拟人的手法法

2.除了蚂蚁和小鸟，还有哪些动物在美丽的秋天快乐地生活着呢？仿照第4小节用拟人的手法写。

学习反馈2：

1.仿照第二三小节写两种秋季成熟的水果或农作物。

2.仿照第五小节用拟人手法写一种动物在秋天的生活情况。

三、课堂小结

师：这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。

生1我领略到了作者通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快。

生2我学会了写作要运用拟人的表现手法。

生3我感受到了作者对大自然的热爱。

四、作业设计

天上的云,真是形态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘

在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;有的像山峦,像河川,像奔马---它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;霎那间又是乌云密布,大雨倾盆,云像天气的“招牌”,天上挂什么云,就会出现什么样的天气。

1、这段话是（）段式，用波浪线勾出这段话的中心句。课文写云的特点的两个词语分别是（）和（）。

2、云形态万千，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。

3、文中哪些句子写了云变化无常？把相关的句子用横线划下来。

4、你想象中的云还会像什么呢？模仿课文的写法进行描写。

五、板书设计

1秋天向我们微笑

桂子飘香

秋天给我们带来了果实成熟珍藏黄叶、

动物欢歌珍藏秋天

黄叶飘落

表达作者对秋天的喜爱之情

六、课后反思

坚持以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、读中悟、读中有得，模仿写诗。培养诗化的表达。但是孩子们的表现不佳，还需加强训练。