同音词的归纳同音同形词=同形同音词
英语同音异形异义词
英语同音异义词的总结英语的词汇比汉语大得多，而英语中的同音词要比汉语少得多，这是一个值得研究的课题。
本文想仅就造成同音词的原因做一下抛砖引玉式的分析，以期引起人们对这一“被遗忘的角落”的关注。
一、专有名词与普通单词发音相同。
这些专有名词在汉语中有相应的音译词语，已经为国人所熟悉，学起来读易好记，轻松有趣。
写在横线前面的系专有名词，后面的为普通单词。
Korea—career, Gaul(高卢人)—gall, Chile—chilli—chili–chilly, Greece—grease, Dane—deign, Finnish—finish, Bonn—bonne, Bern—burn, Cannes—can, Nice—niece, Seoul—soul—sole, Rome—roam, Bali—barley, Wales—whales—wails, Gana—garner, Kashmir—cashmere, Latin—lattin, Hyde—hide—hied, Maine—main—mane, Venus—venous, Klan—clan, Martin—marten, Oder—oder, Seine—sane—sain, Kant—cant二、缩略词与普通名词发音相同。
I’d—eyed, I’ll—isle—aisle, aren’t—ant—aunt, he’ll—heel—heal, we’ll—wheel—wheal—weal, we’re—weir, we’d—weed, where’s—wares, he’d—heed, Miss.—miss, AIDS—aids三、名词的复数形式或动词的单数第三人称与普通单词发音相同。
Locks—lox, laps—lapse, nays—neighs—naze, haves—hose, ewes—use, brows—browse, corps—cause, cocks—cox, days—daze, claws—clause, flecks, mews—muse, paws—pause, rays—raise—rase –raze, rows—rouse, tacks—tax, ova—over, feet—feat, wacks—wax, arms—alms四、动词的过去式或过去分词与普通单词发音相同。
一同音词1定义音同而义不同的词比如一衣同意同义
一，同音词1，定义：音同而义不同的词。
比如：一、衣；同意、同义；注意：声音完全相同，包括声韵调（音近的不行）；意义需要不同；2，类别：同形同音词：比如“别”：分离（别了，我的朋友）用东西卡住（把门别上）表示禁止或劝阻（你别走了）区分（分门别类）“仪表”：人的外表测定温度、气压等的仪器“黑人”：黑色人种没有户口的人再比如：刻（刻章、一刻钟）；米（米粒、长度单位）等。
异形同音词：公事、公式、工事、攻势；会议、会意；势力、视力；人士、人事、人世；娇气、骄气；预见、遇见；邮寄、游记3，同音词产生的原因（1）造词时语音形式的偶合语音词汇是由不同时代、不同地区、不同的人们在原有的语言基础上共同造成的，这就很难避免所创造的词在语音形式上出现偶合现象：娇气、骄气；油船、邮船，等。
（2）语音演变的结果有些古代不是同音的词，由于语音的发展变化，到现代也变成了同音词。
“青”和“轻”在中古汉语中是不同的，前者是c，后者是k，由于音变到目前都已变为同音词q。
类似的比如“焦z”和“骄g”、“笑s”和“孝h”等都已经这样。
（3）多义词分化的结果有些同音词在古代也还是一个多义词。
随着历史的发展，多义词的几个意义之间原有的联系不被后人察觉，从而造成了同音词，比如“刻”“副”“管”等。
（4）借用外来词的结果比如“米（大米；丈量单位）”“站（车站；站立）”“瓦（电功率单位；瓦片）”二，同形词书写形式相同而音义不同的词。
比如：“真假”与“放假”、“弄潮”与“里弄”、“男人（丈夫）”与“男人（男子）”等等。
三，单义词只有一个意义的词是单义词。
单义词主要存在于科学术语（仿生学、人文主义、微积分、高血压等）、专名词语（毛泽东、北京、南开大学等）和常见事物的名称（木偶、铅笔、期刊）等。
除了这些之外，还有些一般常见的词语，比如：懂、溅、苗条、送别、凄惨等）。
四，多义词（1）有两个或以上的意义是多义词。
比如，“特别”有：与众不同，不普通；格外；特地。
同音词总结
1．同音属天成，相会纯“天然”（1）／sn ／son—sun（2）／tu:／too—two—to（3）／si:／see—sea（4）／’au／our—hour（5）／／there—their（6）／w／where—wear（7）／mi:t／meet—meat（8）／rait／right—write（9）／f／four—for（10）／bai／bye—by—buy（11）／bi:／be—bee（12）／ai／I—eye（13）／／are—ah（14）／hi／here—hear（15）／wi:k ／week—weak（16）／hai／hi—high（17）／p／pear—pair（18）／hul ／whole—hole（19）／’we ／weather—whether（20）／nu ／no—know（21）／di／dear—deer（22）／’stri ／story—stor（e）y（23）／meil／mail—male（雄性的）（24）／sti:l／steal—steel（钢材）（25）／teil／tail—tale（神话、传说）（26）／h／hair—hare（野兔）备注：少数英文字母也与单词有“同音缘”，且屡考不鲜（尤其智力测题）。
（1）／bi:／Bb—be—bee（2）／si:／Cc—see—sea（3）／ai／Ii—I—eye（4）／u／Oo—oh（5）／pi:／Pp—pea（6）／kju:／Qq—queue（7）／／Rr—are—ah（8）／ti:／Tt—tea（9）／ju:／Uu—you（10）／wai／Yy—why2．音同乃巧合，相聚由“人设”（1）／nt／aren’t—aunt（2）／red／red—read（read的过去式、过去分词）（3）／eit／eight—ate（4）／z／theirs—there’s（5）／’f／father—farther（6）／wn ／one—won（7）／ru:／through—threw （8）／w／wore—war（战争）（9）／wud ／would—wood （10）／nju:／new—knew （11）／blu:／blue—blew （12）／hu:z ／whose—w ho’s （13）／nuz／knows—nose （14）／its／its—it’s（15）／pst／past—passed （16）／rud／road—rode （17）／’auz／ours—hours （18）／’klk／o’clock—a clock。
同音词
“音”小“事”大 拒绝 音 误读”“异读” ”“异读 “误读”“异读”
某班五十名同学大都来自不同的方言区， 有天早晨，班主任临时召集大家开会， 有个同学自告奋勇去通知大家，班主任 说，那就通知大家十点钟在教室里集合 吧。结果左等右等，等到十点半，连个 人影也没有。跑到寝室一问，大家都说： “不是说话了四点钟在教室里集合吗？”
课堂练习： 课堂练习：
分析《天净沙 秋思 秋思》 分析《天净沙·秋思》（要抓住三个名词 句连用、句句押韵、平仄相对相间等特点） 句连用、句句押韵、平仄相对相间等特点） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（二）声情并茂――押韵和 声情并茂 押韵和 平仄
童谣: 童谣 矮矮的鸭子 一排鸭子，个子矮矮； 一排鸭子，个子矮矮； 走起路来，屁股歪歪； 走起路来，屁股歪歪； 翅膀拍拍，太阳晒晒； 翅膀拍拍，太阳晒晒； 伸长脖子，吃吃青菜； 伸长脖子，吃吃青菜； 一排鸭子，个子矮矮； 一排鸭子，个子矮矮； 走起路来，屁股歪歪； 走起路来，屁股歪歪；
语言表达中妙用同音
用于歇后语 沙石打青石——石打石（ ） 石打石（ （1）沙石打青石 石打石 山上打钟——有鸣（ ）声 有鸣（ （2）山上打钟 有鸣 老虎拉车——谁赶（ ） 谁赶（ （3）老虎拉车 谁赶 公鸡坏了嗓子——不啼（ ）了 不啼（ （4）公鸡坏了嗓子 不啼 卖布不备尺——存心不量（ ） 存心不量（ （5）卖布不备尺 存心不量 狐狸吵架——一派狐（ ）言 一派狐（ （6）狐狸吵架 一派狐 外甥打灯笼---照舅（ ---照舅 （7）外甥打灯笼---照舅（ ） 喝酒不拿酒盅-----壶 （8）喝酒不拿酒盅---壶（ ）来 和尚的住处-----庙 （9）和尚的住处---庙（妙）
(完整版)同音词
三、常见同音词举例在现代汉语中，读音相同的词称为同音词。
构成同音词的语素往往有一个是相同的。
因此，很容易混淆、用错。
这里，选择一些常见的同音易混词作简要辨析。
1．包管保管都是动词，都有保证、负责之意。
前者多用于对某事有信心，表示愿意承担应有的责任（这东西，不出一两天，~生效）。
后者除此意义外，还有“保存管理”之意（一定要把仓库里的粮食~好，不要发生事故）。
2．包含包涵前者指事物本身所含有的不同内容（这一段话~了三层意思），后者多用于客气或表示歉意请原谅等方面（如有不到之处，请多多~）。
3．本意本义前者指本来的意思、意图、想法（他的~是好的，但因不注意方式，结果弄糟了），后者指字词的本来意思。
4．必须必需都有“一定要”的意思。
前者是助动词，一般用于动词之前，作状语（要让成绩上去，你~努力认真）；后者一般作谓语或定语（日常生活的~品；我们应当拥有~的学习工具书）。
5．毕命毙命都有“死亡”的意思，前者指结束生命，多指横死（~于车祸）；后者指丧命，含贬义（在我军的英勇还击下，敌人全部~）。
6．标明表明前者指做某种符号或写某些字，使人一看就明白其中意思（各种商品都有标签，上面~了价格等），后者一指事物本身显示出的特征、性状等（今天晚霞满天，~明天是晴天）二指用语言行动来申明表示自己的某些情况（他这种做法为的是~自己的心迹）。
7．不单不但前者一同后者，与“而且”呼应，二指“不止、不光是”（我们这儿做好事的人特别多，~是他们几个）。
8．不合不和前者1、不投合、不适合（他们性情~；这菜~他的胃口）2、不符合（与手续~）3、不该（当初真~管这事）；后者指感情上的不和睦（友邻之间要~相处）如果性情不合而勉强结合在一起，会引起家庭间的不和。
9．不止不只都有“不仅”的意思。
前者1，指继续不停（大笑~）；2，指超出某个数目或范围（他~六十岁了）。
10．察访查访前者指明察访问（王县长一到任，就四处~，弄清该县穷困的原因）后者多用于解决案情方面（这案子，经过深入细致地~，终于破获了）。
同音词同形词异形词
现代汉语课程教案一、同音词(一)什么是同音词意义不同而读音相同的一组词叫做同音词。
读音相同指声、韵、调等各个方面完全相同。
从音节着眼，有单音节同音词和多音节同音词两类；从书写形式着眼，有同形同音词和异形同音词两类。
两相结合，则同音词有以下4类：1.单音节异形同音词，即语音形式相同、书写形式不同、意义也不同的一组单音节词。
如：一、医、依、衣、揖、壹。
2.单音节同形同音词，即语音形式相同、书写形式也相同、而意义不同的一组单音节词。
如：花（种花）——花（花钱）白（白颜色）——白（把字念白了）——白（半文半白）3.多音节异形同音词，即语音形式相同，但书写形式不同、意义也不同的一组多音节词。
如：公式——公事——攻势——公示——工事——宫室初版——出版水稻——水道原因——元音枇杷——琵琶4.多音节同形同音词，即语音形式相同、书写形式也相同、而意义不同的一组多音节词。
如：黑人（非洲黑人）——黑人（没有户口的黑人）杜鹃（一种鸟）——杜鹃（一种植物）（二）同音词产生的原因造成同音词的直接原因，有以下几个方面：1．造词时语音形式偶合语言词汇是由不同时代、不同地区、不同的人们在原有的语言基础上共同创造的。
这就很难避免所创造的词在语音形式上出现偶合现象。
语言中绝大部分的同音词，都是这样造成的，如“保健”和“宝剑”、“数目”和“树木”、“密封”和“蜜蜂”、“图形”和“徒刑”等等。
2．语音演变的结果语音是变化的，有些古代不同音的词，由于语音的发展变化，到现代变成了同音词。
如“轻”和“清”，“青”和“清”，在以前都不是同音词（“轻”和“清”古代声母不同，“青”和“清“古代韵部不同），而现在都变成同音词了。
3．意义演变的结果有些同音词是由意义演变的结果造成的。
这些同音词在古代还是一个词，只不过是一个多义词而已。
后来，随着历史的发展，这个词的原来几个意义逐渐分化解体失去了原有的联系，但它的语音形式却没有产生相应的变化，这就形成了同音词。
汉语常用同音同形词研究及教学建议
THANK YOU.
研究方法
采用文献资料调查、实际观察、实验测试和统计分析等方法，对汉语常用同音同 形词进行多角度、多层次的研究和分析。同时，结合汉语词汇教学的实际需求， 提出针对常用同音同形词的教学建议，为汉语词汇教学提供参考和指导。
02
汉语同音同形词的分类与特点
同音同形词的定义与分类
定义
同音同形词指的是汉语中发音相同、字形相同的词汇。
05
结论与展望
研究结论
总结词
本书对汉语常用同音同形词进行了系统性的研究，发 现了一些重要的特点和规律。
详细描述
首先，研究发现这些同音同形词在语义和语法上存在 明显的差异，对于正确理解和使用汉语具有重要意义 。其次，通过对这些词的来源和使用情况进行考察， 发现它们主要集中在现代汉语中，而且在口语和书面 语中都有广泛的使用。最后，本书还针对同音同形词 的教学提出了建议，认为应该根据不同的词类和语境 进行有针对性的教学，以帮助学生更好地掌握和使用 这些词。
分类
根据不同的标准，可以将同音同形词分为不同的类型。例如，根据发音和字形的差异程度，可以分为近音词和 全同音词；根据词性是否相同，可以分为同音异形词和同音同形词。
同音同形词的特点与问题
特点
汉语同音同形词具有发音相同、字形相同的特点，但它们的意思和用法却可能不同。例如， “gōng”这个音对应的汉字有“公”、“宫”、“弓”等，每个字都有不1
重视基础知识
02
结合实际应用
教师需重视基础知识的教学，确保学 习者掌握基本的词汇、语法和语音知 识，为后续的同音同形词教学打下基 础。
教师在教学中应结合实际应用场景， 将同音同形词融入到语境中，使学习 者更好地理解词汇的含义和用法。
同音词和多音
• 单音多义词分化为 ：
多音多义词
词义的变化 导致读音的 改变
同形同音词
由于词义引申 导致了联系的 中断和单词的 分化
原因
造词的偶合
• 词汇是不同时代、不同地区的 人造出来的，造词时只考虑需 要，未及考虑已有的词的读音 雷同，从而造成了同音。 • 如：要点—药典 、邮船—油船
语音的简化
• 语音的演变同语义变化并不平行。 • 汉语的语音，尤其是汉语的韵尾，至 古到今一直存在着简化的趋势，从而 使一些原来的词变成了同音。 • 如：酒（tsiou）和九（tciou） 蓝（lam）和兰（lan） • 本来都不同音，现代都成了同音词。
2。同形同音词
• 形式相同，读音也相同，意义又没有联系的词称为同 形同音词。比如：
• 同形同音词在一定的上下文中大都能区分开来，不会 影响交际。比如：
• 从词义的角度看，异形同音词又可以分为：
异义同音词
• 异义同音词占绝大多数，如：
ห้องสมุดไป่ตู้
同义同音词
• 同义同音词数量也不算少。比如：
（二）多音词和异读词
• 双音节的同形多音多义词往往同轻声有关， 比如下面右边的读音均为前重后轻:
• 多音多义词的词性可以相同，上面诸列均是； 当然也可以不同。如：
• 同行的多音多义词大都是由于表达的需要，由短 语的融合或词的分化发展而来的，严格地讲，多 音多义词应该叫同形异音词，既然读音不同，就 应该认为是两个词了。 • 下面的情况不属于多音多义关系，是短语与词的 关系，尽管也是词性相同，音义不同，如：
意义的分化
• 有些同形同音词本来是多义词，随着引申义的中 间义项的消失，多义义项前后失去联系，就成了 同形同音词。 • 比如：“管”—本来指竹管，引申为管状钥匙， 如“郑人使我掌北门之管（《左传》）”，于是 “掌管”就有了“管理”的意义。现在“管状钥 匙”义已消亡，“管子”和“管理”的“管”形 成了同形同音。
同音字学习认识相似发音的字词
同音字学习认识相似发音的字词同音字学习：认识相似发音的字词同音字，在汉语中是指读音相同但字形和意义不同的汉字。
学习同音字对我们的汉语学习非常重要，因为它能帮助我们避免字音混淆，提高我们的听说读写能力。
在本文中，我们将学习一些常见的同音字，并通过对比和练习来加深对它们的理解。
一、同音字的定义同音字是指拼音相同但实际发音和字形不同的字。
在汉字中，同音字非常常见，因为汉语是一个声调语言，不同音节的发音可能相同，但字形和意义可能不同。
学习和掌握同音字是提高汉语水平的重要一步。
二、同音字的分类同音字可以根据发音相似的程度进行分类。
我们可以将同音字分为「完全同音字」和「近音字」两类。
1.完全同音字完全同音字是指在所有的发音方面，包括声母、韵母和声调都完全相同的字。
例如，「蚂蚁」和「麻衣」，它们的发音完全一样，只是字形和意义不同。
2.近音字近音字指的是在发音上有一定相似度，但在某些音节的发音上有差异的字。
这类同音字虽然在某些方面发音相似，但在其他方面可能有细微的差别。
例如，「狗」和「苟」，它们的发音在大多数音节上是相似的，但在声母上有差异。
三、常见的同音字接下来，我们将学习一些常见的同音字，并通过对比和练习来加深对它们的理解。
1.「马」和「骂」这是一对近音字，它们的发音非常相似，只有一个声母的差异。
「马」指的是动物名词“马”，而「骂」指的是动词“责骂”。
通过练习可以加深对这对同音字的理解。
2.「路」和「露」「路」和「露」是一对近音字，它们的发音在大多数音节上是相似的，但在声母上有差异。
「路」指的是名词“道路”，而「露」指的是名词“露水”。
由于发音的相似性，这对同音字容易混淆，在学习过程中需要特别注意。
3.「意」和「疑」「意」和「疑」是一对完全同音字，它们的发音、字形和意义都完全一样。
这对同音字经常出现在写作中，容易引起歧义和误解，因此我们应该特别注意在使用时的区分。
四、同音字的练习为了更好地掌握同音字，我们可以进行一些练习。
同音字和同音词教学PPT课件
无法避免的同音现象
汉语的22个声母和38个韵母，加上4声变化，这 样可以组合成1200个有效音节，而汉字在1万个以上， 于是就难免会出现一些同音字和同音词。
同音词和多义词
同音词是同一语音形式有几个意义，几个意 义之间没有什么联系，是音同义不同的词。
多义词是同一个词有几个不同的意义，它们之 间有一定的联系。
写法相同，读音相同的词，只要意义之间有联 系，就是多义词，如果意义之间已经看不出什么 联系，那就是同音词。
在词典里，多义词往往是一个栏目里列出的几 个义项，而同音词，往往都需要单独列出。
只想低问一句：“是否别来无恙？”年轻的心渴 望一明惊人，渴望着像钙世无双的一戴添骄那样 ，创建丰功伟液。而此刻我已别无锁求。
我爱你的别具一革，爱听你随心所浴的谈笑 ，也爱你默默无蚊的眼神。我不算食全食美，但 会令你终身无汗。
爱你的广告人
×年×月×日
情书中的同音字
衣衣难舍 • 依依难舍 天长地酒 • 天长地久 一明惊人 • 一鸣惊人 钙世无双 • 盖世无双 一戴添娇 • 一代天骄 丰功伟液 • 丰功伟业
别无锁求 • 别无所求 别具一革 • 别具一格 随心所浴 • 随心所欲 默默无蚊 • 默默无闻 食全食美 • 十全十美 终身无汗 • 终身无憾
广告中的同音现象
e网情深/ 有口皆杯/ 一步到胃/ 乐在骑中/ 大石化小，小石化了/ 一箭钟情/ 牙口无炎/ 趁早下斑，请勿痘留/ 开心一嗑/ 有痔不在年 高/ 喝酒必汾，汾酒必喝 ……
第九课现代汉语的同音词、同形词、异形词、同素词
序号有误第九章现代汉语的同音词、同形词、异形词、同素词教学指导—→【学习目标】了解四种因音、形、义的同和异而产生的词语类聚现象，重点了解同音词及在语言生活中的应用。
【知识点】同音词、同形词、异形词、同素词【重【难进入学习一、同音词(链接脚本1 )二、同形词(链接脚本19 )三、异形词(链接脚本23 )四、同素词(链接脚本24)五、思考与练习(链接脚本25 )六、深度探索(链接脚本32 )七、资源库(链接脚本33 )脚本1一、同音词（一）什么是同音词（链接脚本2）（二）同音词的类型（链接脚本3（三）同音词产生的原因（链接脚本6（四）同音词与多义词的区别（链接脚本11（五）同音词在汉语中的应用与协调（链接脚本16脚本2：（一）什么是同音词声母、韵母、声调都相同的多个词构成同音词。
脚本3（二）同音词的类型1、同形同音词链接脚本42、异形同音词链接脚本5脚本41、同形同音词几个同音词的书写形式相同。
如：【米1】稻米、大米。
小粒像米的东西。
【米2】长度单位，符号m。
一米等于10分米。
[英meter]【花1】种子植物的有性生殖器官，由花瓣、花萼、花托、花蕊组成。
2【黑五类2】广西有黑五类食品集团有限责任公司，产品原料以五种黑色农作物为主，如：黑米、黑芝麻等。
【粉丝1】用绿豆等的淀粉做的线状食品。
【粉丝2】发烧友。
[英fans]脚本52、异形同音词几个同音词的书写形式不同。
如：联结—廉洁，失误—失物，拦截—拦劫，上调—上吊公式—工事—攻势—公事，事务—事物—饰物海带—海待，海龟—海归，乔—桥，平—坪，鱼—渔，消—销脚本6（三）同音词产生的原因每一种语言都有同音词。
从根本上说，是由于语音的有限性和词语的无限性之间的矛盾而形成的。
具体来说，包括以下几方面：1、造词时的偶合：电—垫，游船—邮船，拳术—权术。
2、语音历史发展的结果：十—石，清—轻。
链接脚本73、造词时利用音、义联系或单纯的语音联系：乔—桥、黑五类、海龟—海归。
字词辨析同音字与近音字
字词辨析同音字与近音字字词辨析：同音字与近音字一、同音字的定义和特点同音字是指在发音上相同或者相似的字，即听起来相同或者非常相近，但在写法和意义上存在差异的字词。
同音字常常给人们的阅读和写作带来一些困惑，容易造成误解和错误。
在中文中，同音字的存在非常普遍，这是由于汉字的构造特性决定的。
因为汉字是象形的，构造十分复杂，单个字的发音受到声调和音节的控制，所以同音字会出现比较频繁。
二、同音字的分类和例子同音字按照音调的相似程度可以分为完全同音字和近音字。
1. 完全同音字完全同音字是指在音调和音节上完全相同的字，它们的发音几乎一模一样，但是写法和意义有所不同。
下面是一些例子：1) 一、壹：音ㄧ(yī)，表示数字“1”，但是写法不同。
2) 了、鐐：音ㄌㄜ˙(liǎo)，意为“完成”和“闲聊”，其中一个用于口语，一个用于书面。
3) 云、雲：音ㄩㄣˊ(yún)，意为“云”和“团体名称”。
2. 近音字近音字是指在音调和音节上相似但不完全相同的字，它们的发音有一定的差异，但容易混淆。
下面是一些例子：1) 拜、败：音ㄅㄞˋ(bài)和ㄅㄞˋ(bài)，意为“请教”和“失败”，虽然字形相似，但发音有差异。
2) 抱、报：音ㄅㄠˋ(bào)和ㄅㄠˋ(bào)，意为“搂抱”和“通知”，虽然字形相近，但发音略有区别。
3) 张、章：音ㄓㄤ(zhāng)和ㄓㄤ(zhāng)，意为“人名”和“篇章”，发音相近但有细微差别。
三、同音字的应用和注意事项同音字在日常生活中使用广泛，尤其在文学创作、广告宣传、诗歌歌词等领域中非常常见。
同时，同音字也是中文拼音系统中常用的方式。
在使用同音字的时候，需要注意以下几点：1. 注意上下文语境：同音字在不同的语境中可能有不同的含义和用法，理解和运用时需要根据上下文进行判断。
2. 关注细微的发音差异：尽管同音字的发音相似，但仍存在一些微妙的差别，需要仔细聆听和发音，以确保正确使用。
同音同形词
拓展作业：同音同形词猛：1、气势大，力量大：～将。
～士。
～烈。
勇～。
2、忽然，突然：～然。
～省（xǐng ）（亦作“猛醒”）。
～可（突然，陡然）。
～不防。
3、严厉：宽以济～。
4、凶暴：苛政～于虎。
～禽。
～兽。
～戾。
～悍。
5、古哺乳动物，长毛的象：～犸。
广：1、指面积、范围宽阔，与“狭”相对：宽～。
～博。
～义。
～漠。
～袤（东西称“广”，南2、北称“袤”，指土地面积）。
～厦。
3、多：大庭～众。
4、扩大，扩充：推～。
～开言路。
答应：1、你要答应我的要求2、我敲了门，没有人答应算账：1、计算账目。
如，“你别打扰他，他正在算账呢。
”2、吃亏或失败后与人较量，如，“好了，这回算你赢，下回我再跟你算账！”包袱：1、用布包起来的包儿。
如，“把你的包袱拿好。
”2、比喻某种负担。
如。
“你不要有思想包袱。
”黄色：1、黄的颜色。
如，她穿着黄色的上衣。
2、象征腐化堕落，特指色情。
如，不要看黄色录像。
水分：1、物体内所含的水。
如，植物是靠它的根从土壤中吸收水分。
2、比喻某一情况中夹杂的不真实的成分。
如，他说的话里有很大的水分。
开小差：1、军人私自脱离队伍逃跑。
如，他当兵没多久就开小差了。
2、比喻思想不集中。
如，用心听讲，思想就不会开小差。
老古董：1、陈旧过时的东西。
如，他使用的书桌已成了老古董。
2、比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。
如，这个人简直是个老古董。
杜鹃：1、指一种花。
山上到处是盛开的杜鹃。
2、指一种鸟。
树林里传来了杜鹃的叫声。
学习文件：1、指从事的某项活动。
把电视关上，我们要学习文件。
2、要拿的东西。
大家注意，下午要拿学习文件来。
门槛：1、门上的槛；2、指一件事的难点；3、指困难鬼：1、迷信的人所说的人死后的灵魂。
2、躲躲闪闪，不光明，如“鬼头鬼脑，鬼鬼祟祟”；也指不可告人的打算或勾当，如”捣鬼、心里有鬼”。
算账：1、计算账目，如：“别打扰他，他正在算账呢。
”2、吃亏或失败后与人较量，如：“好了，这回算你赢，下回再和你算账。
浅述同形词
浅述同形词前言语言是音义结合的符号，而文字作为记录语言的书写符号，在语言音、义的基础上，增加了形体的表现形式。
随着语言的发展变化，同一形体的词汇逐渐产生，即同形词。
当今学界对于同形词的研究，一直没有间断过。
总的来说，可以分为中外同形词研究、古今同形词研究、普通话与方言同形词研究，以及现代汉语内部的同形词研究。
在现代汉语内部，同形词问题往往是词汇学家关注的热点问题。
我们应该清楚的认识到，同形词作为一种语言现象，以其存在的合理性服务于语言本身。
因此，加强对同形词问题的研究，正确认识同形词的积极作用是十分必要的。
本文针对现代汉语内部的同形词进行研究综述，通过对学界普遍认同的关于同形词概念的界定、同形词与其他词的关系等方面的理论进行梳理、概括和评析，探讨词汇系统中同形词的发展演变历程，推动研究的深入。
一、同形词的界说同形词作为一个重要的词汇学概念，一直以来，都有不同的学者对其加以界定，但时至今日，仍然存在着争议。
以下是词汇学家对于同形词界定的一些观点：1.武占坤、王勤《现代汉语词汇概要》内蒙古人民出版社，1983年版武、王二位先生认为，“词与词的同形问题，是从词音和词形（书写形式）的异同错综联系着眼，提出的问题。
”因此，他们将同形词定义为“词汇里，语音形式不同，而书写形式相同的一组词。
”这种理论，把同音同形词看作是同音词的研究对象，而同形词则是异音同形的词。
2.韦天佑《对划分同音词、同形词的探索》吉首大学学报1988年第2期韦天佑继承了武占坤、王勤二位先生的观点，认为：“形体相同，语音、意义都不同的词叫同形词。
”他还主张：“同形词必须与前或后面的词组成词组，才能确定其语音和意义，有的甚至要根据句子的内容才能确定其意义。
”3.徐耀民《歧义、多义与同形》齐齐哈尔师范学院学报1989年第3期徐先生提出：“同形词是指写法相同，但意义不同而声音可同可不同的语言现象”，把同音同形词囊括到同形词所包含的范围内，是近年来较为流行的观点。
同音词定义
同音词定义同音词，字面意思就是发音一样，但意思完全不同的词。
大家平时说话不就是这样，嘴巴一个不小心，说错了一个字，听的人都得抓耳挠腮地去猜到底是啥意思。
所以，有些时候，咱们得有点耐心，别看它们发音一样，背后可是有着不少小故事的。
我记得有一次，跟朋友去吃火锅，大家都围着桌子，边涮边聊。
这火锅味道还真不错，汤底是那种香辣的，麻辣的，吃得人满头大汗，嘴巴也辣得快说不出话来。
正聊得开心，我的一个朋友突然说：“哎，你看那边那个‘书’，是不是很好看？”大家一愣，我心里也有点疑惑，啥叫“书”啊？看啥“书”？难道这火锅店也卖书？结果，经过一番思考，我才明白，原来她说的“书”是“树”！是的，“树”和“书”这俩词儿，在发音上可是差不多，但意思差得远呢。
她是看到旁边那个大榕树，才顺嘴说出来的。
不过，那会儿我们大家都被她的“书”给逗笑了，等大家反应过来，原来她是想说“树”，话题一下子又跑偏了，大家开始聊起了自己最喜欢的书和树，甚至连看过的树影下读书的场景都能聊一大堆。
气氛也变得更轻松了，谁都没有再对“书”和“树”发音不准这件事太较真。
从这件小事中，我突然意识到，原来同音词并不是那么容易搞清楚的，尤其是口音、发音的细微差异，可能会让我们在不经意间闹出笑话。
有时候我们自己说错了，别人会觉得很有趣，但如果别人说错了，咱们也能宽容一点。
毕竟，谁能保证自己不在某个时刻说错呢？再说，生活中类似的情况可不少。
就像“马”跟“码”也经常搞混。
记得有次我跟朋友聊到手机号码，他突然很兴奋地说：“我这个‘马’特别好。
”我一听也愣住了：“啥意思？你买了只特别牛的马？”结果他继续说：“就是我这‘马’号，速度很快。
”我才恍然大悟，原来他是想说“码”！两者发音是一样的，完全是两码事，真的是，搞得我差点把他当成养马的达人了。
同音词，真是个充满趣味的小坑。
你不小心掉进去，大家就会笑你，尤其是在语境不对的情况下，一句话可能因为一个小错就变得有趣或荒唐。
比如，前几天我朋友给我发了个“过年快乐”的祝福，结果写成了“锅年快乐”，差点把我笑到肚子疼。
同音字和同音词
同音字的妙用
歇后语： 卖布不备尺—— 存心不良（量） 打架拉胡子—— 谦虚（牵须） 千年的石像—— 老实人（石） 公共厕所扔石头—— 激起公愤（粪） 麻布袋换成草布袋—— 一代不如一代（袋） 吉利话： 枣子、花生、桂圆、莲子—— 早生贵子
• 5．下列词语中，没有错别字的一组是 • A．眩晕 光彩炫目；叠印 高潮迭起； 心酸 间辛酸 • B．心率 心律不齐；掠夺 攻城掠地； 陈规 守成规 • C．轻闲 清闲自在；再世 再所不辞； 清秀 清水秀 • D．黯淡 前景黯淡；绿荫 绿草如茵； 直言 义执言
人 墨 山
仗
•A 解析：B．攻城掠地 “掠”应为“略”； C．再 所不辞 “再”应为“在”； D．前景黯淡 “黯”应 为“暗”。
著名作家沙叶新曾在一篇杂文中借药厂厂长的欢迎词 来讽刺商品广告中乱改、滥改成语的现象。
知识链接
2008年高考全国统一考试大纲： “考生在语文作文中每错一个字将被 扣一分，重复不计”。
高考链接
规范用字，准确表达
• 1．下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（ ） A A．孤独，荡涤(dí )人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴 和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独，提升人的品 位和境界。 B．利害攸关而实话实说，连遇强手而毫不怯懦，检点省 (shěng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。 C．傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻 译艺术日臻(zhēn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。 D．《古文观止》是由康熙年闻间两位名不见经传的选家所 编，他们披沙捡金，遴选了二百多篇琅琅(lǎng)上口、百 读不厌的佳作。
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同义词的归纳
同义词辨析讲练比较有效。
岁数/年龄 爱护/袒护 失望/绝望 诞辰/生日 请求/恳求 开朗/爽朗 关心/关怀 优良/优秀 繁华/繁荣 数百人/几百人 从/打 忽视—漠视—无视 解除—破除—废除—清除
同义词词性必须一致。 最好辨清同义词之间的细微差别。 易混淆词只是容易混淆，并不一定是同义词，不能无限制地 扩大同义词的外延。
多义词的归纳
常用义项或基本义项应集中练习 深：水深 颜色深 感情深 学问深 深谈 深知 铁：手无寸铁 铁汉子 铁饭碗 关系很铁 铁蹄 铁定 好：学得好 病好了 有钱好办事 事情办好了 一个人好难 老：年岁大 扶老携幼 老了两年了 老手 老朋友 老机器 老地方 油菜老了 菜炒老了 老化 老提他干嘛 老早 老王 异音同形词能称为多义词吗？ 最好讲清词义之间大致的引申关系。
语义的归纳/归类
以语义场为单位对所学词语进行归纳
身体部分义场： 身体动作义场： 称谓义卖： 亲属关系义场： 动物义场： 植物义场： ……
以意义相同或相近的构式进行归纳
ABAB式 VVO式 A习 注意特殊功能词语的归纳
儿化后的名词：盖儿 画儿 ＊唱儿 罩儿 垫儿 短儿 好儿 鲜儿 热闹儿 破烂儿 轻声音变： 词根+词缀： 兼类词： 离合词： 成语： ……
主题词的归纳
2.主题式教学(Thematic Based Approach，简称TBA)是基于内容 向导教学观念 (Content Based Instruction，以下简称CBI)的最 常见的模式之一，亦是当代语言教学中主要方法之一。CBI起源 于20世纪60年代末加拿大的浸入式教学法，后来在英、美两国被 广泛地应用到专门用途英语教学(Enghsh Special for Purpose)和 非母语英语教学(English as a Second Language)之中。Brinton， Snow和Wesche(1989)将CBI又划分为强式和弱式两大类型，前 者常用于以掌握学科知识为主要目的的外语课堂，后者则主要用 于培养学生的交际能力的课程。依据此分类，主题式教学属于弱 式CBI，并且具有Leaver和stryker(1989)归纳出CBI的四个显著特 征:“(l)它以主题为核心，也就是教学大纲围绕主题而非语言的形 式、功能或情境;(2)它让学习者接触到真实的、原汁原味的、本 族人使用的语言材料;(3)注意适应学习者的需求，让学生接触到 的材料是有意义的、符合他们将来的职业需求和个人兴趣的，因 而为二语习得提供了最佳条件;(4)学习新信息，学生应运用自己 已有的知识来进行学习和评价新信息。”
词语练习
字词听写 义项选择 多音字注音组词 选词填空 词语替换 位置选择 句子改写 词语搭配 综合填空 造句 语句翻译 多词连段 写作文
字词听写
新课前 新课后 听写句子或短语 注意批改细节
教学方式
口头式 合唱；独唱 封闭式问题；开放式问题 内容全面； 如何反馈？ 书面式 课后作业； 教师编写作业； 小考试； 周考试； 如何批改？
出处的归纳
主题词的归纳
以事件主题进行归类
旅游： 旅游 游览 度假 欣赏 经过 航行 起飞 降落 招待 迎接 陪 介绍河流： 长江 黄河 运河 第一 发源于 流入 开凿 人工 全长 水利 工程 伟大 人物描写： 产品介绍： 工作介绍： 家庭介绍： …… 过程写作；主题式教学；
主题词的归纳
1.过程写作 写作成为一个过程； 注意过程的教学和练习； 教师是一个全面的整个写作过程各环节的指导者； 三阶段：准备——写作、修改——编辑、整理 准备：话题、目的和对象、构思、提纲、相应词汇、学习范文 写作修改：草稿；初步修改，讨论，再次修改。 编辑整理：整理文稿，填写写作日志；编辑成册。
同音词的归纳 同形词的归纳 多义词的归纳 同义词的归纳 语义的归纳
词语归纳
词性的归纳
出处的归纳 主题词的归纳
同音词的归纳
同形同音词 花：花钱 花朵 米：米饭 米尺 打：打毛衣 打小时候起，…… 相机：~而动 拿~拍照 仪表：~堂堂 ~工作正常 生气： 异形同音词 在/再 年轻/年青 反映/反应 形式/形势 带/戴 就是/就势 必须/必需 兑换/对换
需注意的问题
题型并非越多越好； 教师语言避免： 未学过的生词； 太过容易的词； 全是刚学的词； 忽视重现情况； 语境过于简单； 语境过于单调； 生硬死板无味； 反馈模棱两可； 纠住问题不放； ……
同形词的归纳
同音同形词＝同形同音词 花：花钱 花朵 米：米饭 米尺 打：打毛衣 打小时候起，…… 相机：~而动 拿~拍照 仪表：~堂堂 ~工作正常 生气： 异音同形词 长：长大 长发 看：看家 看电影 量：重量 计量 难：困难 遭难 重：重量 重复 倒：摔倒 倒酒 乐：音乐 快乐 传：传递 传记 得：得去 打得好 还：归还 还要吃 自然：很自然 大自然 称：称一称 称心如意 孙子：爷爷和~ 孙子这个人 对头：这话对头 他们是对头 地道 废物 妻子 照应 烟火