语文教案1我真的很快乐
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教学
内容
1、我真的很快乐（第二课时）
教
学
目
标
1、通过检查朗读、背诵，巩固阅读目标。
2、充分发挥自主学习积极性，指导学生继续认读生字，积累词语。
3、学会7个生字，正确规范书写本课生字。培养认真识字、写字的好习惯。
4、拓展组词，培养积累词汇的好习惯。
课前准备
教
师
生字卡片
学
生
生字卡片
重点
识字、写字
难点
正确、规范书写生字
认读字词
要求孩子说完整的度话
读出自己高兴的心情
用“快乐”说一句话
板
书
设
计
1、 我真的很快乐
我自己上学
校园更美
新学期开学 见到许多同学真的很快乐！
又一起学习
作
业
书面作业
朗读课文，背诵课文，预习生字。
实践作业
把今天的见闻讲给家长听。
课
后
反
思
学生休息了一个寒假，刚来到学校心里一定很高兴，从学生高兴的心情引入新课，恰到好处。
（2）根据指导，组内练习朗读。
（三）再读抒情。
指名有感情朗读全诗。
练习背诵课文。
指名背诵课文。
（四）说话训练。
你还有哪些“快乐”的经历？用“快乐”说一句话。
（尽量打开学生思路，鼓励学生不重复别人说的内容。）
三、课堂小结：
新学期开始了，在我们这个团结向上的集体里，只要你努力了，快乐将会永远陪伴着你。
体会自己高兴的心情
（三）指导书写。
1.学生观察田字格中的范字，了解范字占格。
练习按笔顺描红。
2.指出难写字，重点指导。
“书”的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
“包”是半包围结构的字，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
3.学生听直到了解生字书写要求，练习规范书写。
小组评议。
在生字本上练习规范书写本课生字。
（四）练习反馈
二、学习课文：
（一） 初读感知。
1.借助音节自读课文，读准字音。
2.出示字词卡片，检查字词掌握情况。
快乐 同学 书包 学习 新学期
背着 更美 时候 去上学
3.学生看卡片认读生字新词。
4.自己读课文，想想知道了什么?
5.指名读课文，其他同学认真听读，谈感受。
（二）再读理解。
1.读课文，思考：“我”为什么很快乐？
说一说自己是怎样记字的
说一说自己在本节课中的收获
板书设计
1、我真得很快乐
qù
云——去 书包
xué 学习
字——学
作业
书面作业
抄写本课生字
实践作业
预习第二课
课
后
反
思
本节课在写字上加强了指导，为学生对读懂田字格中的字打下了一定的基础。
结合内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么快乐，体会“我”上学时高兴的心情。
课型
新授
授课日期
2.26
教 学 过 程
复 备
一、导入新课：
1、同学们，愉快的寒假结束了，新的学期开始了，当早上清脆的闹钟玲把你叫醒时你想到了什么？当你背着书包踏入久别的校园，看到老师、同学那一张张熟悉的笑脸时，你的心情怎样？
（1）学生自读体会。
（2）指名读，集体评议，从评议中每个学生受到启发。
指导朗读，体会快乐心情。
“新学期开学的时候，我自己去上学。”读出自豪的语气。
“我背着书包走进校园，心里很快乐。”要引导学生交流自己被书包跨进学校走及教师时的兴奋心情，把诗句读好。
“校园比以前更美了，”“又能和他们一起学习了，我真的很快乐”注意突出“更”“又”“真的”
学生联系实际自由发言。
2、这学期是同学们入学的第二学期，与第一学期开学时相比，你、同学、家长、老师以及学校各方面都发生了哪些变化？
1、导入：有一个小同学用一首诗歌表达了他此刻高兴的心情。
教师板书课题：1、我 真 的 很快kuài乐
学生齐读课题。观察“快”字，说说识记方法。
教师指导书写“快”：左右结构，做窄又宽。
1.指导学生积累词语。生Βιβλιοθήκη 组词，把会写的写下来。集体订正
2.再读课文。
指名背诵课文。
三、课堂小结：
通过这节课的学习，我们又掌握了本课的７个生字，并结合课文理解字义组词、积累词语。希望同学们在以后的学习中，有自己的识字方法，并注意词语的扩充、积累
。
学生练习指名读齐读
自学生字后小组交流并组词
指导学生认真观察田字格里的汉字
课型
新授
授课日期
2.26
教 学 过 程
复 备
一、导入新课：
1、指名背诵课文，集体评议。
2、用“快乐”说一句话。
学生思考，用词说句。
如：爷爷生日那天，全家人举起酒杯，祝福爷爷生日快乐，健康长寿。
3、“快”字还能组成哪些词？
集体交流。
导入：这节课继续学习本课另外几个生字，积累词语并正确应用。
二、学习课文：
教学
内容
1、我真的很快乐（第一课时）
教
学
目
标
1、通过指导学生自学，正确认读本课生字、新词。
2、在学习交流中，练习正确朗读课文，背诵课文。
3、能用“快乐”说一句话。
4、结合内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么快乐，体会“我”上学时高兴的心情。
重点
朗读课文，背诵课文，词句训练。
难点
用“快乐”练习说话。
（一） 指导自学。
1. 看生字表认读本课生字和认读字，读准字音，认清字形。
2. 读课文理解字义并组词。
3. 音形义结合，联想识记生字。
如：忄—夬—快（按结构记字）
云——去（用熟字记生字）
4.组内交流。
（二）检查自学。
1.出示生字卡片，指名认读生字并组词。
2.你记哪个字有窍门？
学生交流记字方法。
教师认真听，对音形义结合得给予肯定。
内容
1、我真的很快乐（第二课时）
教
学
目
标
1、通过检查朗读、背诵，巩固阅读目标。
2、充分发挥自主学习积极性，指导学生继续认读生字，积累词语。
3、学会7个生字，正确规范书写本课生字。培养认真识字、写字的好习惯。
4、拓展组词，培养积累词汇的好习惯。
课前准备
教
师
生字卡片
学
生
生字卡片
重点
识字、写字
难点
正确、规范书写生字
认读字词
要求孩子说完整的度话
读出自己高兴的心情
用“快乐”说一句话
板
书
设
计
1、 我真的很快乐
我自己上学
校园更美
新学期开学 见到许多同学真的很快乐！
又一起学习
作
业
书面作业
朗读课文，背诵课文，预习生字。
实践作业
把今天的见闻讲给家长听。
课
后
反
思
学生休息了一个寒假，刚来到学校心里一定很高兴，从学生高兴的心情引入新课，恰到好处。
（2）根据指导，组内练习朗读。
（三）再读抒情。
指名有感情朗读全诗。
练习背诵课文。
指名背诵课文。
（四）说话训练。
你还有哪些“快乐”的经历？用“快乐”说一句话。
（尽量打开学生思路，鼓励学生不重复别人说的内容。）
三、课堂小结：
新学期开始了，在我们这个团结向上的集体里，只要你努力了，快乐将会永远陪伴着你。
体会自己高兴的心情
（三）指导书写。
1.学生观察田字格中的范字，了解范字占格。
练习按笔顺描红。
2.指出难写字，重点指导。
“书”的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
“包”是半包围结构的字，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
3.学生听直到了解生字书写要求，练习规范书写。
小组评议。
在生字本上练习规范书写本课生字。
（四）练习反馈
二、学习课文：
（一） 初读感知。
1.借助音节自读课文，读准字音。
2.出示字词卡片，检查字词掌握情况。
快乐 同学 书包 学习 新学期
背着 更美 时候 去上学
3.学生看卡片认读生字新词。
4.自己读课文，想想知道了什么?
5.指名读课文，其他同学认真听读，谈感受。
（二）再读理解。
1.读课文，思考：“我”为什么很快乐？
说一说自己是怎样记字的
说一说自己在本节课中的收获
板书设计
1、我真得很快乐
qù
云——去 书包
xué 学习
字——学
作业
书面作业
抄写本课生字
实践作业
预习第二课
课
后
反
思
本节课在写字上加强了指导，为学生对读懂田字格中的字打下了一定的基础。
结合内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么快乐，体会“我”上学时高兴的心情。
课型
新授
授课日期
2.26
教 学 过 程
复 备
一、导入新课：
1、同学们，愉快的寒假结束了，新的学期开始了，当早上清脆的闹钟玲把你叫醒时你想到了什么？当你背着书包踏入久别的校园，看到老师、同学那一张张熟悉的笑脸时，你的心情怎样？
（1）学生自读体会。
（2）指名读，集体评议，从评议中每个学生受到启发。
指导朗读，体会快乐心情。
“新学期开学的时候，我自己去上学。”读出自豪的语气。
“我背着书包走进校园，心里很快乐。”要引导学生交流自己被书包跨进学校走及教师时的兴奋心情，把诗句读好。
“校园比以前更美了，”“又能和他们一起学习了，我真的很快乐”注意突出“更”“又”“真的”
学生联系实际自由发言。
2、这学期是同学们入学的第二学期，与第一学期开学时相比，你、同学、家长、老师以及学校各方面都发生了哪些变化？
1、导入：有一个小同学用一首诗歌表达了他此刻高兴的心情。
教师板书课题：1、我 真 的 很快kuài乐
学生齐读课题。观察“快”字，说说识记方法。
教师指导书写“快”：左右结构，做窄又宽。
1.指导学生积累词语。生Βιβλιοθήκη 组词，把会写的写下来。集体订正
2.再读课文。
指名背诵课文。
三、课堂小结：
通过这节课的学习，我们又掌握了本课的７个生字，并结合课文理解字义组词、积累词语。希望同学们在以后的学习中，有自己的识字方法，并注意词语的扩充、积累
。
学生练习指名读齐读
自学生字后小组交流并组词
指导学生认真观察田字格里的汉字
课型
新授
授课日期
2.26
教 学 过 程
复 备
一、导入新课：
1、指名背诵课文，集体评议。
2、用“快乐”说一句话。
学生思考，用词说句。
如：爷爷生日那天，全家人举起酒杯，祝福爷爷生日快乐，健康长寿。
3、“快”字还能组成哪些词？
集体交流。
导入：这节课继续学习本课另外几个生字，积累词语并正确应用。
二、学习课文：
教学
内容
1、我真的很快乐（第一课时）
教
学
目
标
1、通过指导学生自学，正确认读本课生字、新词。
2、在学习交流中，练习正确朗读课文，背诵课文。
3、能用“快乐”说一句话。
4、结合内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么快乐，体会“我”上学时高兴的心情。
重点
朗读课文，背诵课文，词句训练。
难点
用“快乐”练习说话。
（一） 指导自学。
1. 看生字表认读本课生字和认读字，读准字音，认清字形。
2. 读课文理解字义并组词。
3. 音形义结合，联想识记生字。
如：忄—夬—快（按结构记字）
云——去（用熟字记生字）
4.组内交流。
（二）检查自学。
1.出示生字卡片，指名认读生字并组词。
2.你记哪个字有窍门？
学生交流记字方法。
教师认真听，对音形义结合得给予肯定。