六年级一班第十六周数学教案
六年级数学上第十六周教案_图文.doc
教学内容主要目标教学重点教学难点教学关键单元教学设想单元教学反思单元教学笔记六、观察物体教学时间12.8——12.121. 能止确辨认从不同方向（止而、狈师、上而）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
2. 能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立休图形所需要的立方休的数量范围。
3. 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现彖。
能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数蜃范围。
1. 恰当呈现教具学具，合理组织教学活动。
教具展示的位置，耍有利于全体学生的观察；教具学具的大小要恰当，要适宜于学生的观察和操作。
教学的组织形式和开展的活动，耍能调动全体学生参与的积极性，可以采取比一比，猜一猜等形式。
2. 开展观察、想彖、操作、推理等活动，不断发展学生的空间观念。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想像、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
因此，在木单元的学习屮，要引导学生先想一想，，再摆一摆，再想一想，着重发展学生的空间观念和推理能力。
并鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路, 互和启发。
3. 从熟悉的生活现彖，感受观察范围的变化，进一步发展空间观念密切联系学生的生活实际，让学生想一想，猜一猜，说一说，做一做，画一画，量一量，体会观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
2012六年级16~18周教案
第十六周教案（10课时）第1、2课时：应用题复习（3）：历年小升初考题练习。
第3、4课时应用题复习（4）：历年小升初考题练习。
第5、6：应用题专项测试。
第7、8课时：模拟考试第9、10课时：模拟考试讲评（学生分析错误原因，学生提出不动的问题，教师讲评）第十七周教案（共10课时）第1、2课时教学内容：数与代数专项检测。
教学方法：学生独立完成。
教师巡视帮助。
第3、4课时教学内容：数与代数检测结果反馈。
教学方法：学生根据试卷错误情况提出问题。
教师讲评解答。
作业：改正错题，写出错误原因。
第5、6课时教学内容：几何图形专项检测。
教学方法：学生独立完成，教师巡视，发现问题，立即帮助纠正。
第7、8课时教学内容：几何图形专项检测结果反馈。
教学方法：学生根据试卷错误情况提出问题。
教师讲评解答。
作业：改正错题，写出错误原因。
教学方法：学生独立完成，教师巡视，发现问题，立即帮助纠正。
第十八周教案（10课时）第1、2课时教学内容：比和比例专项检测结果反馈。
教学方法：学生根据试卷错误情况提出问题。
教师讲评解答。
作业：改正错题，写出错误原因。
第3、4课时教学内容：计算题专项检测。
教学方法：学生独立完成，教师巡视，发现问题，立即帮助纠正。
第5、6课时教学内容：计算题专项检测结果反馈。
教学方法：学生根据试卷错误情况提出问题。
教师讲评解答。
作业：改正错题，写出错误原因。
第7、8课时教学内容：量的计量专项检测。
教学方法：学生独立完成，教师巡视，发现问题，立即帮助纠正。
第9、10课时教学内容：量的计量专项检测结果反馈。
教学方法：学生根据试卷错误情况提出问题。
教师讲评解答。
作业：改正错题，写出错误原因。
第十九周教案（10课时）第1、2课时教学内容：应用题专项检测一。
教学方法：学生独立完成，教师巡视，发现问题，立即帮助纠正。
第3、4课时教学内容：应用题题专项检测结果反馈。
教学方法：学生根据试卷错误情况提出问题。
教师讲评解答。
作业：改正错题，写出错误原因。
数学六年级下册第16周《解决问题的策略》教案
情景创设与程序安排（2）某班数学期中测试情况统计图
①这是（）统计图，它的一个单位长度表示（）。
②这个班有（）人，分数在（）段的人数最多。
③这次考试的及格率是（）％。
（3）虹美电视机厂产值统计图
①填表中数据。
②这是（）统计图，全年产值（）万元。
③产值最少的是（）季度，产值最多的是（）季度。
第四季度比第二季度增产（）％。
（4）右图是新华小学本学期植树情况统计图。
①它是（）统计图。
②表示种杨树棵树的扇形圆心角度数是（）°。
③如果一共种树240棵，求种植多少棵柏树，应列式为（）。
五、课堂小结，突出重点（1分，略）
六、作业：用练习题1（1）统计表中的有关数据，制成折线统计图。
实践
创新
作业
调查班级家庭人口情况，并制成统计图教后记。
第十六周数学活动《好饿的毛毛虫》教案
好饿的毛毛虫
-----小班科学活动
活动目标：
1.通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数。
2.能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
3.乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。
活动准备：
知识经验准备：对点卡已有一定的认识
物质材料准备：打印好的操作学具
活动过程：
一、游戏导入：
我是快乐的毛毛虫我是快乐的毛毛虫，扭扭屁股，拍拍肩，一二一二做游戏，毛毛虫真快乐!
二、寻找食物--感知5以内的数量你们肚子饿了吧?我们去找些东西吃。
(1)妈妈找到了什么?有几个?(一个苹果)啊呜吃了它
(2)你找到是黄梨呀，看看有几个?(两个梨)
(3)这紫色的是什么?数数有几颗?(三个李子)
(4)出示草莓：瞧，这又是什么呀?伸出小手指一起来数一数?(四个草莓)
(5)出示桔子：这圆圆的又是什么呢?有几个桔子?伸出小手指一起来数一数?
三、给数字宝宝找朋友
四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划。
(1)观看课件《好饿的毛毛虫》
师：对呀毛毛虫肚子好疼呀，现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。
一个圆点表示第一天，看看它跟哪张水果数量一样多?
第一天它吃了一个红红的苹果，那么第二天呢? 毛毛虫该吃什么?
(2)幼儿进行学具操作，老师随机观察指导。
(3)分享食谱计划，体验帮助毛毛虫的乐趣。
（PPT课件验证食谱结果）
孩子们，我们给毛毛虫的食谱计划，都做对了吗?一起来看看。
你们真棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它做了食谱计划，瞧，它呀可开心了。
五、结束活动：
毛毛虫变蝴蝶--感受快乐。
第十六周教案
第七单元认识时间单元教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元教学重点、难点使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
单元评价要点1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分第一课时认识时间（一）教学内容：课本第90页内容。
教学目标：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。
教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、创设生活情境，激发探究兴趣：先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。
这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
二、利用钟表模型，认识钟表刻度：1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
三、加强观察、实践、探究几时几分：1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。
通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
四、读读拨拨、初步实践应用：1、完成“做一做”。
2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？教学反思：这一课时与我们的生活紧密联系，学生对钟表并不陌生，但是，真是让学生来说一下时间，学生还是没有生活经验，本课时设计时，我设置了孩子们熟悉的生活场景，以此帮助他们进入情境之中，帮助他们学习。
2020最新人教版六年级数学下教案-第十六周
课时
第 4 课时
一、活动准备 1．选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约 1m） 2．在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。 3．从中点开始每隔 8 ㎝做一个记号。（或刻小槽） 二、探索规律 1．平衡（一）：
教学过 衡？ 程
（1） 如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方， 怎样放棋子才能保证平
①学生思考，回答问题。 两边所放的棋子要同样多。 ②演示： 如：左边放 3 个棋子，右边也必须放 3 个棋子，这样才能保证平衡。 （2） 如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子， 它们移动到什么样的位置才能 保证平衡？ ①学生思考，说出自己的见解。
塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。 ②演示。 如：左边塑料袋挂在刻度“4”的点上，右边塑料袋也要挂在刻度“4”的点 上，这样才能保证平衡。 （3）你有什么体会？ 要保证竹竿平衡： 中点左边两边棋子个数相同， 且所挂位置与中点， 刻度 （距 离）要相等。
作业
板书设 计
有趣的平衡
错 题分 析
一、出示邮票实物或图片，介绍有关邮票的知识。 1、中国最早的邮票是 1878 年清政府发行的大龙邮票。邮票的主要作用是用于 邮政业务，还可以收藏、欣赏、学习邮票上的知识。 2、邮票欣赏： 出示实物投影或图片。 二、确定每封信函应付的邮资 1、国家邮政局关于信函邮资的收费标准表（课本 109 页的表格） 。 2、引导学生理解“资费标准”和“计费单位”的含义。 信函资费受两个条件制约。第一为信函的目的地是本埠还是外埠，第二信函质 量。 3、阅读课本 109 页下面的对话，理解 45 克没超过 100 克，按外埠资费每重 20 克付 1.2 元计算。因为 45 克里面有 2 个 20 克还多 5 克，多的 5 克也按 20 克付邮资标准计算，相当于 3 个 20 克的邮资，即要付 3.6 元，可以贴一张 2 元和 2 张 80 分的邮票等。 三、探究合理的出资支付方式 1、出示课本 110 页上面的活动，探究内容：如果邮寄不超过 100 克的信函， 最多只能贴 3 张邮票， 只用 80 分和 1.2 元的邮票能满足需要吗？如果不能， 请 你再设计一枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。 2、小组合作进行探究。让学生先思考有哪些可能的资费（填在课本 110 页的 表格） ， 看看可以支付的资费是哪几种？不够支付的资费有哪几种？再设计一张 邮票，看看多少面值就能满足需要。 3、汇报探究结果 1－20 本埠 0.8 21－40 1.6 41－60 2.4 61－80 3.2 81－100 4
六年级数学下册教案16周教案
（3）汇报，师生共同完成。
第一步：从3个合唱节目中选出2个。
有3种选法。
第二步：从2个舞蹈节目中选出1个，有2种选法。
第三步：把第一步的3种选法和第二步的2种选法进行搭配。
所以，选送的方案共有6种。
板书设计：
作业布置：
教学后记：
①学生回顾用比例解决问题的过程、步骤。
②师生共同概括。
A认真审题找出两种相关联的量；B判断两种量成什么比例；C设未知数X；D列出比例式（含有未知数）；E解比例；F检验。
教学过程（续）：
（2）举例。
修一条公路，全长12千米，开工3天修了1.5千米。照这样计算，修完这条公种一共需要多少天？
要求按照解题步骤一步一步完成。
6个点连成线段的条数：1+2+3+4+5=15（条）
④你有什么发现？
⑤根据规律，你知道8个点、12个点、20个点能连成多少条线段？
学生交流后得出结果：
教学过程（续）：
8个点连成线段的条数：1+2+3+4+5+6+7=28（条）
12个点连成线段的条数：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11=66（条）
课时计划
第14周第课（章、单元）第2节第课时年月日
课题
正、反比例
课型
教学三维目标
知识与
能力
能正确判断两种量是否成正比例或反比例。
过程与
方法
使学生进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例。
情感态度与价值观
六年级数学第16周用组合法解工程问题奥数课件
（1）乙队每天完成这项工程的（1/2－1/12×3）÷2＝1/8
（2）两段时间一共是1÷（1/8×2+1/12）×2＝6（天）
3．一项工程，甲、乙两队合做10天完成，乙、丙两队合 现在甲、乙、丙三队合做4天后，余下的工程由乙队独做 完成。乙队单独做这项工程需多少天可以完成？
第16周 用组合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解工程问题 疯狂操练五
【例题5】一条公路，甲队独修24天可以完成，乙队独修30天可 完成。先由甲、乙两队合修4天，再由丙队参加一起修7天后全部 成。如果由甲、乙、丙三队同时开工修这条公路，几天可以完成
【思路导航】
将条件“先由甲、乙两队合修4天，再由丙队参加一起修7天后全 完成”组合成“甲、乙两队各修（4+7）＝11天后，再由丙队单 修了7天才全部完成。”就可以求出丙队的工作效率。 丙队每天修这条公路的【1－（1/24+1/30）】×（4+7）＝1/40 三队合修完成时间为1÷（1/24+1/30+1/40）＝10（天）吨。
在解答工程问题时，如果对题目提供的条件孤立、分散、静止地看，则难以找 明确的解题途径，若用“组合法”把具有相依关系的数学信息进行恰当组合， 成为一个新的基本单位，便会使隐蔽的数量关系立刻明朗化，从而顺利找到解 径。
【例题1】 一项工程，甲、乙两队合作15天完成，若甲队做5天，乙队做3天， 完成工程的7/30，乙队单独完成全部工程需要几天？ 【思路导航】 此题已知甲、乙两队的工作效率和是1/15，只要求出甲队货乙队的工作效率， 问题可解，然而这正是本题的难点，用“组合法”将甲队独做5天，乙队独做3 组合成甲、乙两队合作了3天后，甲队独做2天来考虑，就可以求出甲队2天的工 量7/30－1/15×3＝1/30，从而求出甲队的工作效率。所以 1÷【1/15－（7/30－1/15×3）÷（5－3）】＝20（天）
六年级第十六周数学学案
《整理与复习二（1）》学案（080 ）年级 六年级 班级 学生姓名 日期【知识目标】 1.会化简比。
2.会解决生活中的比的有关应用。
3、会应用统计图对生活中的数据进行整理、对比、应用。
【基础达标】1、明明身高1.4米，爸爸1.8米，父子身高的比是（ ）：（ ）。
2、绿化大队今年植树的棵数是去年的2倍，今年植树棵数和去年植树棵数的比是（ ）:( ).3、火车5小时行驶600千米，路程与时间的比是（ ）：（ ），比值是（ ），这个比值表示的是（ ）。
4、圆周长与直径的比是（ ）：（ ），比值是（ ），这个比值表示的是（ ）。
5、正方形的周长与边长的比是（ ）：（ ）。
6、水果店运来草果筐数是梨的2.5倍，运来的苹果和梨的比是（ ）：( ).7、张师傅4小时生产了120个零件，零件总数与时间的比是（ ），比值是（ ），这个比值表示的是（ ）。
【巩固应用】1、求下面各比的比值。
6：30 0.15：3 21：321.6：22、化简下列各比。
168：84 201：413：0.5 1.2：0.15【课堂检测】 1、快乐ABC.（1）一个比的前项是3，当它增加9后，要使这个比的比值不变，后项必须（ ）。
A 、增加9B 、乘4C 、扩大9倍，（2）六（1）班男生人数与女生人数的比是3：2，下面说法错误的是（ ） A 、男生人灵长是女生人数的23 B 、男生人数比女生人数多51C 、女生人数与男生人数的比是2：3.D 、女生与全班的比是2：5 （3）41：1.5化成最简整数比是（ ） A 、1：6 B 、1：15 C 、1：10 （4）甲数的32与乙数的43相等，甲乙的比是（ ） A 、1：2 B 、8：9 C 、9：8（5）1千米：200米＝（ ）A 、1：200B 、1：20C 、1：5D 、5：1 2、统计我最棒。
深圳市某风景点近几年来游客人数统计图。
（l ）2000年的游客人数比1998年增长（ ）％；2002年的游客人数 比2000年增长（ ）％。
数学六年级下册第16周《图形的认识》教案
三、对体积（容积）的认识
1.结合柱子的大小，水池中水的多少说说对体积（容积）的认识。
2.结合自己熟悉的实例加以说明。
项目
内容
情
景
创
设
与
程
序
安
排
（在整理和复习过程中，通过多种形式，巩固所学知识，能够利用学过的数学知识解释生活中的现象，解决简单的实际问题。）
全班反馈交流，教师注意关注学生的表达是否清楚规范：对于平移来说，要说清楚哪个图形朝哪个方向平移了多少格；对于旋转来说，要说清楚旋转中心、方向和旋转的角度；对于轴对称来说，要指出对称轴。
情
景
创
设
与
程
序
安
排
教师提出要求：比较变换前后的图形并完成下表。
变换
变换前后的图形比较
形状变化
大小变化
轴对称
旋转
平移
3、教师提问：
实践
与
创新
作业
教后记
项目
内容
备注
教学
内容
图形的运动
教学
目标
1、认知目标：使学生进一步巩固轴对称图形、图形的平移、旋转等知识。
2、情感目标：欣赏生活中的图案，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学意识和审美情操。
3、发展性目标：通过观察、操作想象、设计图案等活动，发展空间观念。
重难点
沟通知识间的联系，对知识进行梳理内化，形成合理的认话结构。
四、填上合适的单位。
1.水杯高约15 。
2.跳绳长约2 。
3.小户的腰围约为60 。
4.一枚邮票的面积约为4 。
六年级数学下册第16周教案
六年级数学下册第16周教案统计与概率第1课时统计教学内容：教材第96～97页相关内容。
教学目标：1．通过复习，使学生进一步认识统计的意义，进一步了解统计表和统计图，掌握整理数据、绘制统计表的方法，掌握各种统计图的不同特征及适用范围，学会进行简单统计。
2．使学生加深对平均数的认识，会解决求平均数的简单实际问题。
3．使学生经历解决问题的过程，发展初步的推理能力和综合应用意识。
教学重点：理解和掌握各种统计图、表的特点，体会各种统计图、表的适用范围，进一步认识平均数。
教学难点：让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入在小学阶段，我们学习了简单的统计知识，了解了如何收集和整理数据，明白了如何准确清晰地反映调查情况。
我们通常把收集到的数据借助统计图或统计表来描述。
今天，我们一起来复习统计的相关知识。
二、新课（一）复习统计表。
1．师：你学过了哪几种统计表？你知道制作统计表有哪几个步骤吗？同学们回顾交流，教师适当指导，指名汇报。
教师根据学生的回答情况进行总结：(1)统计表的意义：把统计数据填写在一定格式的表格中，用来反映情况，说明问题，这样的表格就叫做统计表。
(2)单式统计表：只有一组统计项目的统计表，叫做单式统计表。
(3)复式统计表：有两组或两组以上统计项目的统计表，叫做复式统计表。
(4)制作统计表的步骤：①收集整理数据。
②确定统计表的格式和栏目数量，根据纸张大小制成表格。
③填写栏目、各项目名称及数据。
④计算总计和合计并填入表中。
⑤写好表格名称并标明制表时间。
2．师课件出示教材96页下面的调查表。
教师引导学生独立填写，完成后组织学生交流，集体评议。
（二）复习统计图。
1．你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？条形统计图(能清楚地表示出各种数量的多少)折线统计图(能清楚地表示出数量的变化情况)扇形统计图(能清楚地表示出各种数量占总数的百分比情况)教师：结合刚才的数据例子议一议，什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？组织学生议一议，相互交流。
六年级数学下册第十六周教案
课 题
空间与图形
图形的认识与测量
教学时间
6.13
第1课时
月总课时
8
学期总课时
71
教学目标
1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2. 使学生了解同一平面内两条直线的关系。
3．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
7．引导比较相同点和不同点。
8．学生操作：量出线段AB的长度（一生演示）。
9．过A点任意画出另一条直线，用L1、L2标注。
10．引导观察：你现在还能找出线之外的图形吗？
11．说说角的意义及各部分名称。
12．引导比较角1和角2的大小关系。
13．问：角的大小与什么有关？（手势演示）
14．问：你能找出另一组大小相同的角吗？（角3和角4）
1．通过回顾与整理，这些知识你掌握了吗？
2．找出知识间的联系，能更方便于你理解和运用这些知识吗？
3．通过这节课的学习，你有什么新的发现和认识？
板书设计：
点 线 面体
不同点 相同点
线段 两个端点，有一定长度 都 锐角
射线 一个端点，无限延长 是 角 直角
直线 没有端点，无限延长 直 钝角
的 平角
周角
余庆县上里小学电子备课教案
（2）讨论：有关面计算公式是在哪个图形的基础上推导出来的？
23．说说平角、周角的特征。
24．引导思考：在逆时针旋转直线2的过程中，你能概括一下直线1与直线2的位置关系吗？
25．说说相交及相交点。
26．问：当两条直线相交成直角时，它们的位置关系又是怎样的？
人教版六年级数学上册精选教学设计《16：圆的周长》
人教版六年级数学上册精选教学设计《16：圆的周长》一. 教材分析《16：圆的周长》是人教版六年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握圆的周长的计算方法，以及理解圆的周长与半径、直径的关系。
本节课的内容在学生的认知发展过程中具有重要的意义，它不仅涉及到圆的基本概念，而且也与实际生活中的问题紧密相连。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们能够理解和掌握圆的基本概念。
然而，对于圆的周长的计算方法以及与半径、直径的关系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作、观察、思考、交流等方式，逐步理解和掌握圆的周长的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解圆的周长的概念，掌握圆的周长的计算方法，以及理解圆的周长与半径、直径的关系。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作、观察、思考、交流等方式，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：圆的周长的计算方法，以及圆的周长与半径、直径的关系。
2.难点：理解圆的周长的计算方法，以及圆的周长与半径、直径的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解圆的周长的概念，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察、思考、交流圆的周长的计算方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过思考、交流解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如课件、教具等。
2.学生准备：学生需要预习相关的知识，了解圆的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活情境，如车轮的周长、圆桌的周长等，引导学生思考圆的周长的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、教具等方式，呈现圆的周长的计算方法，以及圆的周长与半径、直径的关系。
谭琪(第16周教案)
谭琪(第16周教案)
六年级上册数学第16周教案授课教师：
第六单元统计
单元教材分析：
1、有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
2、扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容。
学情分析：
本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。
教学的目标：
1、认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况；
2、培养学生的收集信息和处理信息的能力。
3、联系生活，体会统计的实用价值
教学重点：
认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况；
教学难点：
掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析折线统计图。
教学时间：2课时。
第十六周教案数学
统计与可能性
等可能事件 等可能性 游戏规则公平性
教学 反思
。 能 体 整 和 识 意 任 责 员 高 提 范 规 描 位 岗 、 操 认 确 述 口 指 手 实 落 面 作 工 训 培 育 教 术 技 全 安 抓 狠 设 ”建 基 “双 化 深 断 不 ， 织 组 合 理 管 学 科
课时教学设计
课 题 练习二十二 课时 主备人:卢明兰 第 16 周 第 2节
。 能 体 整 和 识 意 任 责 员 高 提 范 规 描 位 岗 、 操 认 确 述 口 指 手 实 落 面 作 工 训 培 育 教 术 技 全 安 抓 狠 设 ”建 基 “双 化 深 断 不 ， 织 组 合 理 管 学 科
说明理由。如果扔 100 次，两个都是正面大约会出现多少 次？ 11．设一盒中有 10 个白球，6 个红球，2 个黄球，从 盒中任取一球，哪种颜色的球被取到的可能性最大？哪种 最小，分别为什么？ 12．求下列数字中的平均数与中位数。 13．刘佳国庆节到北京旅游，她带了白色和黄色两件 上衣，蓝色、黑色和红色 3 条裤子，她任意拿一件上衣和 一条裤子穿上，共有多少种可能？ 14．从甲、乙、丙 3 个厂家生产的同一种产品中，各 抽 8 件产品，对其使用寿命进行跟踪调查，结果如下： （单 位：年） 甲：3，5，5，8，8，9，12，14 乙：4，6，6，6，8，9，12，14 丙：3，3，4，7，9，10，11，12 3 个厂家在广告中都称该种产品的使用寿命是 8 年， 请 根据调查结果判断厂家在广告中分别用了平均数与中位数 中哪一种？ 15．两根同样长的绳子，第一根剪去它的一半，第二 根剪去 0.5 米，剩下的两段绳子哪段长？ 【设计意图：理解等可能性以及游戏规则的公平性，会 求简单事件发生的概率。理解中位数的统计意义，会求给 定数据的中位数； 能根据实际情况体会“平均数” “中位数” 各自的特点。 】 三、订正总结： 了解课堂上学生的表现，对于学生掌握不好的教 师集中指导与订正。 四、总结归纳：这节课你掌握了什么？
人教版六年级数学上册精选教案《16：圆的周长》
人教版六年级数学上册精选教案《16：圆的周长》一、教学目标1.了解圆的周长的概念和计算方法。
2.能够运用公式计算圆的周长。
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.圆的周长的计算方法。
2.利用公式计算圆的周长。
3.实际问题的解决方法。
三、教学难点1.圆的周长的概念和运用。
2.实际问题的理解和解决。
四、教学准备1.教师准备：教案、板书、示范圆形物体等。
2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入通过展示一个圆形物体，让学生猜测这个物体的周长是多少，并引出圆的周长的概念。
2. 概念讲解1.圆的周长定义：圆的周长是圆形物体的边界长度。
2.圆的周长计算方法：周长= 2 * π * 半径。
3. 计算练习1.让学生根据给定的半径计算圆的周长。
2.让学生互相交换计算结果，进行批改。
4. 实际问题解决1.提出一些实际问题，如花坛周围铺设围栏等，让学生运用所学知识解决问题。
2.鼓励学生思考不同方式解决问题。
5. 拓展训练1.给学生一些拓展题目，如圆的周长与直径的关系等。
2.让学生分享解题思路，促进讨论。
6. 总结复习本节课的重点内容，强调圆的周长计算方法及实际问题的应用。
六、课堂作业1.完成课后练习册上关于圆的周长的习题。
2.思考圆的周长与半径、直径的关系。
七、板书设计•圆的周长：周长= 2 * π * 半径•计算方法•实际问题解决八、教学反思本节课主要围绕圆的周长展开，通过概念讲解、计算练习、实际问题解决等环节，让学生掌握圆的周长的计算方法及应用。
在引出实际问题解决环节时，学生表现出了较好的思考能力。
接下来，可以通过更多实例让学生巩固所学知识，并鼓励他们灵活运用于实际问题中。
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8.三个数的平均数是8.4，其中第一个数是9.6，是第二个数的1.2倍，第三个数是（ ）。
9.一个两位小数，保留一位小数约是5.7，则这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。
合作
交流
精彩
展示
10.0.457中的“4”在（ ）位上，如果把这个数扩大1000倍后，“4”在（ ）位上。
7.12÷0.4×0.25= × = 0.4+0.4÷0.1=
教后
反思
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课题
模拟试题（2）
课时
3
课型
测验
审阅
学习
目标
1、运用测验的方法，弄清学生的知识漏洞，进行补救，使知识融会贯通。
2、通过测验，提高学生的运算速度，掌握必要的答题技巧。
学习
重点
运用测验的方法，弄清学生的知识漏洞，进行补救，使知识融会贯通。
（1）一个数的 比这个数的 多22，这个数是多少？
（2）甲数的40%与乙数的 相等，已知乙数是48，甲数是多少？
（3）10与3.5除0.7的商相加，再乘0.2，积是多少？
（4）什么数的 加上最小的质数等于最小的合数？
五、解决问题。（24分）
合作
交流
精彩
展示
1、一堆煤堆成圆锥形，底面半径1.5米，高1.2米。（1）这堆煤的体积是多少立方米？（2）如果每立方米煤约重1.4吨，这堆煤有多少吨？（得数保留整数）（5分）
（3）甲数的 等于乙数的 ，乙数是21，甲数是多少？
3、简便运算
1.25 ×2.4 48×（ - + ）
19.95×32+68×19.95 36×［（ - ）×6］
3.14×3.2+5.8×3.14+3.14
（5 -2.75）÷［（ +2 ）× ］
【温馨提示】
1、注意和、商、积、差的运用；
2、注意除和除以的运用；
学习
难点
通过测验，提高学生的运算速度，掌握必要的答题技巧。
学习
准备
草稿纸、必要的文具
预习
导学
2.计算下面各题。（能简算的要简算）（18分）
× + ÷8 125×72 1÷1+0.63+1×63 48×（ - + ） 5.6×0.7+0.3×5.6+5.6
（ + ）÷（ ÷4- ）
学习流程
自主
探究
3、列式计算。（12分）
学习
重点
运用测验的方法，弄清学生的知识漏洞，进行补救，使知识融会贯通。
学习
难点
通过测验，提高学生的运算速度，掌握必要的答题技巧。
学习
准备
草稿纸、必要的文具
预习
导学
一、填空题。（每空1分，共20分）
1. 在一个减法算式中，被减数比减数多50，差比被减数少70，被减数是（ ）。
2. 要在一个直径是12米的圆形花坛周围修一条宽1米的小路，这条小路的占地面积是（ ）平方米。
3. 吨：600千克的比值是（ ）。
4. 一个正方形的边长是1厘米，周长是（ ）厘米，如果边长是4厘米，周长是（ ）厘米，变化的量是（ ）和（ ）。
5. 某种子公司用100粒西瓜种子做发芽实验，结果有2粒没有发芽，这批种子的发芽率是（ ）。各年级收集树种数量的多少，应选用（ ）统计图合适。
7.张爷爷家今年种白菜43%公顷。（）
8.李师傅加工101个零件，全部合格，合格率为101%。（）
三、选择题。（把正确的序号填在括号里）（8分）
1.大于0.4小于0.7的小数有（）。
A、2个B、4个C、无数个
2.两个质数的积不是（）。
A、合数B、偶数C、奇数D、质数
3.一段钢轨， 米重 吨，平均每米钢轨重（）。
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课题
专项训练
课时
1
课型
复习
审阅
学习
目标
1、通过教学，使学生更熟练地掌握解方程、列式计算、简便运算的方法。
2、通过练习，提高学生的运算速度和解答该类题目的能力。
学习
重点
通过教学，使学生更熟练地掌握解方程、列式计算、简便运算的方法。
学习
难点
通过练习，提高学生的运算速度和解答该类题目的能力。
11. 速度一定，路程和时间（ ）比例。
二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（8分）
1.直角三角形的两个锐角和是90°。 （ ）
2.所有的自然数不是奇数就是偶数。 （ ）
3.两个奇数的和一定是奇数。 （ ）
4.比2小的整数只有一个。 （ ）
5.0是正数，也是整数。 （ ）
6.0.05里面有5个 。 （ ）
二、分类复习：
1、解方程、解比例：
： = x：
【学法指导】解比例时弄清内项、外项，运用比例的基本性质解答
合作
交流
精彩
展示
x+8 =42 7x +x =42.8
0.75x-5=2.5 (x-4.5)= 7
2、列式计算：
（1）一个数的3.5倍加上它本身是45，求这个数。
（2）25、17.5减去5的差，加上0.5除5.75的商，和是多少？
学习
准备
预习
导学
1、什么是方程，方程与等式、不等式有什么区别？
2、如何快速的进行列式计算列式。
3、如何充分运用和、差、积、商等字列式。
5、简便运算的常见类型有哪些？
【知识链接】
1、方程的定义；
2、加减乘除的法则；
3、交换律、结合律、分配律的固定格式。
学习流程
自主
探究
一、检查复习情况：
方程、列式计算、简便运算的常见类型，知识点。
2、一匹布长240米，每 米可以做一块桌布，现已裁好了这匹布的 ，现在共裁好了多少块桌布？（4分）
3、一个服装厂，上半年完成了计划的54%，如果下半年同上半年完成的同样多，全年超过计划的百分之几？（5分）
4、有一块正方体木料，它的棱长是4分米，把这块木料加工成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是多少立方分米？（5分）
3、注意“它”的所指。
【问题生成】
测评
反馈
三、方法总结
四、举一反三，搜集典型试题，巩固练习
【整理收获】
板书
设计
分类复习
解方程、解比例
列式计算
简便运算
教后
反思
南屏学区导学设计
课题
模拟测验（1）
课时
2
课型
测验
审阅
学习
目标
1、运用测验的方法，弄清学生的知识漏洞，进行补救，使知识融会贯通。
2、通过测验，提高学生的运算速度，掌握必要的答题技巧。
A、 吨B、12吨C、 吨D、以上均不正确
4．在 ， ， ， ， ，这五个分数中，能化成有限小数的有（）。
A、1个B、2个C、3个D、4个
【温馨提示】
【问题生成】
测评
反馈
四、计算（40分）
1.直接写得数。（10分）
8×0.125= 0.9-0.09= 0.6÷0.01 =
【整理收获】
板书
设计
+ = 0×0.036×0.856= - = 7÷1.4=