第一章 语言的功能

第一章语言的功能

学习重难点：

1.语言的社会功能：人机互动功能、信息传递功能

2.语言的思维功能：

第一节语言的社会功能

语言的社会功能有二，一是人际互动功能，二是信息传递功能。

一、语言是人类最重要的交际工具

这是个判断句，里面有几个关键词：“人类”、“最重要”、“交际工具”。“最”，学习英语时，我们知道，两者相比较，任何一个都可以说是“较怎么样”；三者及其以上相比较，总有一个是“最怎么样”的。“最重要”说明人类的交际工具不止一种。人类的交际工具有哪些呢？哪一个是最重要的？

交际工具就是交流思想的工具。人类有以下这些交际工具：

学习中学语文时，我们知道，小说、戏剧等文学作品描写人物的方式有：外貌描写（包括衣着）、心理描写、语言描写、神态描写和动作描写。心里的想法体现在声音上，就是语言描写；体现在脸上，就是神态描写；体现在肢体上，就是动作描写。而语言、神态和动作恰是人类的几种交际方式。

先来看声音。在人类还不会说话时，我们就能发出声音。就是这个声音，一旦加上了意义，并且一个个的声音和一个个的意义具体结合时，这就是一个个的词，于是，语言就产生了。今天，我们不仅用语言来交流思想，比如下面的同学

在窃窃私语，这就是运用语言在交流思想。当然，我们也利用不是语言的声音来交流思想，如，一个落水的人，本能地发出“啊、哎——”的呼救声，鄙夷不屑时发出的不屑声音等等，这些是不同民族的人都会发出的声音，表达相同的意义。记录进语言，就是叹词，实际上，它的超民族、跨古今就说明了它不是语言的，而是非语言的声音。并不是因为我们是人，所以，所有用来交流思想的声音就都是语言了。所以，有人认为，叹词不是语言中的一类词。

动作。是所有的动物做事情的时候都要发出的，同样它们也用动作来交流思想：狗儿互相表示友好时，要摇尾巴，也互相接吻；猴子通过给对方挠痒来表示友好和讨好。人类也用动作来交流思想，被称为“体态语”。例如，鼓掌表示欢迎，挥手表示送行，拥抱表示爱，挥拳表示炫耀武力或者警告或者威胁等，这些大家都很熟悉。

表情。举一个例子，当狗儿面对一条流浪狗或陌生人时，就龇牙咧嘴的，表示警告和吓唬——“你要是到我的地盘来，我可就不客气了”。人类也有：怒目而视表示愤怒，含情脉脉表示情爱，撇嘴表示不屑一顾，做鬼脸表示调侃等。据动物学家研究表明，黑猩猩也有喜怒哀乐等不同的表情。

舞蹈。这是人类用来交流思想的特殊工具。在原始社会里，当战胜了敌人或收获了之后，大家燃起一堆火，围着火堆，手拉着手，跳起舞来。大家载歌载舞，这时，共舞所带来的感染力是无限的，它能传递喜悦的感情，增强集体的认同感。这就是舞蹈的交流思想的作用。直到现在，交际舞也是一种交流思想的工具，从小的方面来说，大学生可以利用舞会来交朋友；从大的方面来说，国际交往的宴会之后，都要安排舞会，就是这个作用。

绘画。绘画是用来审美的，也是用来交流思想的。距今约6000多年的非洲古岩洞里，有一幅岩画，画的是打猎图：几个男子正在猎取一头野牛，几个男子从不同的位置，用长矛刺入野牛的身体，野牛身下有一个人，鲜血直流。这是打猎场景的真实再现。可是在人类初始时代，男子打猎，女子采集，老人在家里照顾和教小孩子，岩画就成了孩子们的学习教材，客观上就成了交流思想的工具。今天，我们已经不再画岩画了。（我国的岩画主要汇集在内蒙古、宁夏、甘肃、新疆、川西、云南、贵州等地。）当图画进一步简化、抽象，一幅图画记录语言中的一个词语时，文字就产生了。例如，甲骨文等。近代，布莱尔①发明了盲文，即用一个个的点组成一个个的字，用手摸着“读”。这是专门为盲人设计的。

这么多种交流思想的工具，从人类的感知方式来看，可归纳为听觉符号、视觉符号和触觉符号三类。而最主要的是听觉符号和视觉符号两种。因为，触觉符号是由点组成的文字，供受过教育的盲人专用。

①盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。它是由法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱尔（Braille）”。

我们主要看一下听觉符号和视觉符号各自的特点。

由上表可以看出，听觉符号不受光线的限制（如“花前月下”，而不是“光天化日”），并且，在一定的距离内，听觉符号所受距离的限制要远远小于视觉符号（如可以“窃窃私语”，也可以“吼一下”）。而且，视觉符号有时不能准确传达思想。有一个故事可以说明这个问题：

《儒林外史》第五六回，作者描绘了一幅图景：严监生临死伸两指

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上来问道：“二叔，你莫不是两个来人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发把得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头，那手指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人

看晋升监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

作为听觉符号的普通声音和语言相比较，要简单得多，远远不够使用。所以，较普通声音更为复杂的语言在表意上具有优越性。

因此，可以说：语言作为听觉符号系统，不受光线的限制，也基本不受距离的限制；并且，工作的时候，还可以一边干活，一边说话，可以交流技术（如口头指导），协调劳动（如夯号“杭呦”“杭呦”），最大限度地节省资源和劳动。所以我们的祖先毫不犹豫地选择了语言作为交流思想的工具。顺便要说一下，说话还不花钱，所以，要用好语言这种交流思想的工具。

所以，列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”

教材上的观点：语言的社会功能有二：一是信息传递功能，二是语言的人际互动功能。其时，它的两个作用的顺序应该调换过来。

第二节语言的思维功能①

语言除了是人类最重要的交际工具外，还是人类思维的工具。思维具有全人类性，而语言则具有民族性。

一、思维与思想

1.思维，即思考，是个动词。思想，是思考的结果，是个名词。

2.二者关系：思维的结果是思想，思想又反过来指导我们的思维。

二、实验——人类思维离不开语言

我们用大脑思考问题，在语言产生之前，思维是大脑的机能，正是由于大脑能思考问题，我们人类有了语言；语言产生后，语言就成了思维的载体。

实验一：

我们在思考问题时，尤其是我们在沉思默想的时候，想着想着，会不由自主地发出声来，或自言自语起来，这说明，我们思考问题时使用语言这种工具。语音实验者用一种感应器接到被测试者的舌头上，发现舌头不停震动，反映到仪器上，出现不同的声波；不思考问题时舌头就不震动。

实验二：

大脑功能是分区的，在处理不同信息的时候，大脑不同部位所流经的血量是不同的。处理信息部位流经的血量较多，说明是这些部位在处理信息。

我们大脑的左右半球是分工的，一般说来，控制语言活动的左脑掌管抽象的、概括的思维，右脑掌管不需要语言的感性直观思维。

出生婴儿的大脑左右半球没有分工，到五六岁才实现分工。

三、在人的成长过程中，语言和思维的发展是相辅相成的

1.人类思维和语言的发展，是相辅相成的

一般说来，人们的语言能力越强，思维能力就越强；反言之，人们的思维能力越强，语言能力越强。同理，人们的语言能力发展越快，思维能力就发展越快。反之亦然。语言能力是人们智商的最直接体现。所以，人们总是在孩子最小的时

①可以参看戚雨村《语言学引论》23-30页“语言与思维”，（上海）上海外语教育出版社，1985年。