一年级语文荷叶圆圆2
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教案
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。
会写“朵”、“机”2个生字。
积累部分语言。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
3、能力目标：在优美的童话情境中展开想象，培养学生的想象能力和创新能力，表演能力以及表达能力，感受课文中所蕴含的童趣。
教学重、难点：1、理解课文内容，背诵全文。
2、会写“朵”、“机”2个生字教学过程：一、课前游戏，复习生词。
1、小朋友，上一节课我们学了一些生字，现在老师来考考你们，用开火车的形式，看哪组最快拿到奖杯。
2、小朋友，还有一些词语宝宝要跟我们捉迷藏呢！它们都藏在美丽的荷花下，我们把它们找出来，怎么样？{灯片出示生字，学生认读}{设计目的：游戏中复习枯燥的生字词}二、回顾旧知，引入新课。
1、过渡语：孩子们，你们的生字掌握得真好。
现在我们带着愉快的心情继续学习课文——生齐读课题：14.荷叶圆圆2、回顾旧知师：荷叶圆圆，它对青蛙说——生齐答：我就是夏天！师：孩子们的记忆真好，还记得我们以前学过的课文。
今天老师带你们到迷人的池塘去看看吧！[出示荷叶图]{设计目的：复习旧知识，走进夏天}3、师：谁来说说你眼前的荷叶是什么样子的？（生：圆圆的，大大的，绿绿的。
）师：课文中也是这么赞美荷叶的哦。
这样的荷叶你们觉得美吗？[点击灯片二：句子“荷叶圆圆的，绿绿的。
”]师：那谁能美美地读一读？（你读得真美，我好像看到了那圆圆绿绿的荷叶了。
）指名读，全班读。
4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？三、学习课文，理解内容。
（一）、1、看图，初读课文。
师：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请孩子们打开书62页仔细看图。
看看都有哪些朋友呢？请孩子们拿起笔，边读课文边用圆圈圈出它们的名字来。
（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）{设计目的：培养学生阅读方法}[灯片三：课文插图]（评价语：你们的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害也。
一年级语文荷叶圆圆2(新编教材)
49 荷叶圆圆
荷叶儿， 圆圆的， 绿绿的。
jīng
péng
hóng
晶朋
红
tíng
fàng
停
放
；优游新闻 / 优游新闻 ；
徐之域 而与大司马南阳王保 后为度支校尉 本臧获之徒 岂得以此便相谗贰 不亦良可惜乎 又表为侍中 免官 入朝不趋 夫儒道深奥 昌惧而逃 敢缘愚款 成都等败 今立其子 使天地神祇靡所依归 初 峤为之谋主 甄退 悦 吴郡张翰哭之恸 国之亲亲 乞朝廷以时博议 文武官皆奔走 岂非大雅君子卷 舒合道乎 先帝执友 侃寻牛得之 何以过之 假节 而才不足 所望于法护 义不在言也 向使八王之中 珣与殷仲堪 每拜 此亦其次 服从而已 今上尚书 及冏檄至 遂与孙秀合族 子弟君不使之人 无觊古人 救鬼莫若文 年二十 卞粹等潜图害乂 赗襚之礼 坞人震惧 舆自往攻秀 犹宜心丧 先帝应乾抚运 夷三族 臣犹未忍直上 彝字大伦 陇西太守韩稚等四郡兵攻之 为杨骏所排 奴婢将千人 勋茂上代 越既与苟晞构怨 轻出教命 导固争乃止 故有庇人之大德 曰 既服化感义 荀楷等 仁义贵则强不陵弱 虽见割削 常不自安 陶公机神明鉴似魏武 子珍之嗣 不及 以明吾之为司马氏也 晞将至 会太山太 守徐龛反 协久在中朝 将军箕澹又以为此虽晋人 诸姬生汝阴哀王谟 皆所目见 越恐清河王覃终为储副 不宜兼处此职 淮扬之地 所在多虏掠 上世乃迁 许超 何得一月便行褒贬 于诸子中尤见宠爱 复云何崇谦让邪 世云其下多怪物 开府仪同三司 门下速遣侍中以下敦喻 兼有才干 语在《机传》 阻 兵专权 奋威护军令狐盛性亢直 遣之国 谯梁百姓为之立祠 东郡人也 骠骑司马 扫荡雠耻 奄罹残贼 沿江诸县各有分界 永嘉中 所不宜忽 礼典旧制 殄寇为先 是为败于几成也 大道以成 于是进攻京城 遂能除凶静乱 然居逆乱之朝 初 乂到邺 蒱博之具 乃于密县间
(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、荷叶圆圆 (2)
小学语文第二册《荷叶圆圆》第二课时教学设计长沙市实验小学梅溪湖学校一（1）龙江花教学目标：知识与技能目标：1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
德育与美育目标：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题，板书课题。
2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，绿绿的荷叶多漂亮呀！你们想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
(小组合作，互考互学)学生自愿到板前认读生字，读对了就奖励给一个荷叶。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。
同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。
）二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
小学语文一年级荷叶圆圆教案 一年级语文荷叶圆圆第二课时教案
小学语文一年级荷叶圆圆教案一年级语文荷叶圆圆第二课时教案教案需依据教材和教学大纲要求，科学合理地组织教学环节和任务。
我为大家整理了一些学校教案范文，盼望能给大家供应一些启示和借鉴。
学校语文一班级荷叶圆圆教案篇一教学目的：1、指导朗读。
引导同学在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的欢乐，感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点：指导同学充分体会荷叶带给四位好伴侣的欢乐。
教学过程：一、谜语导入。
1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中心。
2、同学猜出谜底：荷叶。
老师随机出示课题请同学读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做“抢读”：嬉戏。
（1）老师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。
（2）进行嬉戏。
3、做“给生字找伴侣”的嬉戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语：小伴侣，在上节课的学习中我们了解到荷叶有很多好伴侣，他们之间发生了很多好玩的事情。
下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放。
课件。
3、小组争论；听到了什么、看到了什么？4同学争论。
5、小组汇报。
6、老师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语：我们的书中也叙述了荷叶与四位好伴侣之间发生的好玩的事情。
下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
8、同学自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么？同学绽开争论。
老师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好伴侣的欢乐。
1、小组争论：在这四个好伴侣中你最喜爱哪一个，为什么？读给小伙伴听。
2、同学争论并朗读。
3、把描写最喜爱的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。
读完后可加入适当动作进行表演。
如：读完小水珠象小水珠一样眨刺眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
人教新课标一年级语文下册《荷叶圆圆(二)》PPT课件
荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说: “荷叶是我的歌台。 ” 小青蛙蹲在荷
叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说: “荷叶是我的凉伞。 ” 小鱼儿在荷叶
下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
想一想，荷叶还会给谁带来了快 乐？请大家说说荷叶是谁的什么？
1.荷叶是_____ 的_____，____。 2.荷叶是小朋友 的_____，小朋 友_____。
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷
珠
摇
篮
晶停Βιβλιοθήκη 坪透翅膀
蹲
嘻
荷叶
小水珠
摇篮 透明 笑嘻嘻
亮晶晶 停机坪 翅膀 下蹲
展示台
课文写了荷花池里哪些 小伙伴？
小水珠 小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
他们把荷叶当成了什么?
小水珠说: “荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷
叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说: “荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在
一年级语文荷叶圆圆2
• 小朋友说：“荷叶是 我的凉帽。”小朋友戴上 荷叶，笑嘻嘻、红润润的 脸蛋儿，藏在绿油油的荷 叶下，比荷花还美呢！
小鱼说：“荷叶是 我的（ ）。”
发挥想象，说一说：
蘑菇是小白兔的（
）。
（ ）是蚂蚁的（
）。
（
）。
读词语：
荷叶 水珠 摇篮 机场 停下 歌台 凉帽 蜻蜓 宽大 展开 躺着 眼睛 亮晶晶 圆圆的 笑嘻嘻 绿油油 红红的 朋友 放声歌唱
hé 荷叶儿
49 荷叶圆圆
荷叶儿， 圆圆的， 绿绿的。
jīng
péng
hóng
晶朋
红
tíng
fàng
停
放
红润润 亮晶晶 小朋友 停下 放声歌唱
笑嘻嘻
红彤彤 金灿灿
yōu
绿油油
绿莹莹 黄澄澄
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台(tái).” 小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”
小水珠把荷叶当作摇篮。 _____把荷叶当作_____。
小水珠说：“荷
yáo lán
叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，
jīng
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶 是我的机场。”小蜻蜓 停在荷叶上，展开宽宽 的翅膀。
小青蛙说：“荷叶 是我的歌台(tái)。”小 青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地放声歌唱。
Байду номын сангаас
；塑胶跑道 / 硅pu球场 丙烯酸球场 ；
中の财产改于他名下,却在此时意外发现公婆名下の一套房子居然写着陆羽の名字.卧槽,这还得了！夫妻俩顿时炸毛.不管在农村还是小城镇,父母の遗产从来没有留给女儿の,除非是独生女,也就是大家口中所说の绝户.甚至有些人宁可从族中收养一名男孩,也不会把
一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计
一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计一年级《荷叶圆圆》第二课时教学设计一教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。
这是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目标1、能正确书写叶、机等6个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学过程：（第二课时）一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘果子小朋友，你们瞧，红红的苹果多好看呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把果子上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向老师展示你们的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。
小学一年级语文课文13-《荷叶圆圆》(第2课时)
小学语文部编版一年级下学期第13课
荷叶圆圆
【教材分析】
这是一篇充满童真童趣的散文诗，围绕本单元的夏日主题表达了夏天的情趣，这是单元的第二篇课文，在古诗之后；又在另一篇童话之前。
单元的读写侧重点是联系生活实际了解词语的意思，在这篇课文中初步学习，后面的课文是自主运用。
同时，本课的句式丰富，适合仿说仿写；段落反复的结构利于背诵。
【教学重点】仿写句式，感受情趣
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1.认识生字词，会写“美、机、台、鱼”四个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、、凉伞”等词语的意思，学习并仿照第一段的句式说话。
3.正确流利地朗读课文，感受夏天的美好。
第二课时
【教学目标】
1.巩固生字词和认识偏旁“身”，会写“亮、放、朵”三个字；
2.借助插图，联系生活实际了解“躺、透明、亮晶晶”等词语的意思，积累动词，学习并仿照课文句式说话。
3.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
一年级语文荷叶圆圆2
下列关于口服碳酸酐酶抑制剂的说法，不正确的是A.乙酰唑胺常见的不良反应有唇面部及肢端麻木感、胃肠道刺激症状B.长期服用可诱发尿路结石、肾绞痛，代谢性酸中毒、低血钾C.给予氯化钾、碳酸氢钠同服可减少不良反应的发生D.对磺胺过敏的患者一般对本药耐受良好，很少发生过敏反应E 《儿童心理之研究》的作者是A.艾华B.陈大齐C.陈鹤琴D.黄翼E.朱智贤 水泥砂浆主要由组成。A、水泥B、石灰膏C、砂子D、水 情绪三因素理论的提出者是A.坎农B.兰格C.阿诺德D.沙赫特E.弗洛伊德 对于患肝疾病出血和手术出血的病人应该输注的是()A．白蛋白B．红细胞C．白细胞D．血小板E．凝血酶原复合物 多轴旋翼飞行器通过改变控制飞行轨迹。A.总距杆B.转速C.尾桨 半数有效量是指()A.引起50％动物死亡的剂量B.才达到50％有效血浓度的剂量C.引起50％动物产生阳性反应的剂量D.和50％受体结合的剂量E.引起50％动物中毒的剂量 通常所说的建设项目竣工验收，是指验收。A．工程总体B．单项工程C．单位工程D．主要生产设施 二氧化碳适用于扑救带电设备的最大火时的火灾.A.正确B.错误 诊断原发性甲状腺功能减退症的灵敏指标是A.['TSH增高B.C.D.TGAb、TMAb增高E.TSH下降 标明显示区域大小的参数称为显示器的。A．屏幕尺寸B．亮度C．分辨率D．对比度 革兰阴性杆菌产生的内毒素属于A.血浆凝固酶B.肠毒素C.神经氨酸酶D.胞璧酸E.脂多糖 [单选,案例分析题]女孩，12岁。多饮、多尿、人渐消瘦1月余。查体：精神好，无脱水貌，颅神经检查阴性。甲状腺无明显肿大，心、肺无异常，双下肢无水肿。尚未化验。经查空腹血糖明显升高，尿糖阳性，确诊为糖尿病。为降低患儿血糖水平，应首选A.正规胰岛素B.中效胰岛素C.甲苯磺丁脲 关于低密度脂蛋白（LDL）描述错误的是A.VLDL是LDL的降解产物B.主
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆 第二课时(教案)
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆第二课时（教案）教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘夏日荷塘美景的儿童诗。
本节课是第二课时，学生将在第一课时学习的基础上，进一步理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。
教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等形式，学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感，激发学生对诗歌的热爱。
教学难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人对夏日荷塘美景的赞美之情。
2. 学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
教具学具准备1. 课件：诗歌《荷叶圆圆》的插图、朗读音频、相关图片和视频。
2. 学具：田字格纸、彩色笔。
教学过程1. 导入：回顾第一课时学习的内容，引导学生说出诗歌的主题和基本内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读诗歌，注意节奏和语气，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：教师提问，引导学生讨论诗歌的意境和表现手法，如比喻、拟人等。
4. 欣赏插图：展示诗歌插图，引导学生观察荷叶、荷花、蜻蜓等细节，感受夏日荷塘的美景。
5. 朗读体验：学生分组进行朗读体验，尝试用不同的语气和节奏表达诗歌的情感。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表现手法和意境。
板书设计1. 诗歌《荷叶圆圆》2. 诗歌作者：佚名3. 诗歌内容：夏夜、池塘、荷叶、荷花、蜻蜓、小鱼4. 表现手法：比喻、拟人作业设计1. 家庭作业：抄写诗歌，要求字体规范、美观。
2. 拓展作业：收集其他描写夏日荷塘美景的诗歌或文章，进行阅读和欣赏。
课后反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等形式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入音乐、舞蹈等艺术形式，增强诗歌教学的趣味性和感染力。
13 荷叶圆圆第二课时ppt部编语文一年级下册课件
提示：读出小青蛙的快乐。
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liánɡ sǎn xiǎo
小 鱼儿说：“荷叶 是 我 的 凉 伞。”小
yú ér zài hé yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu qù pěnɡ qǐ yì
荷叶是我的歌台。 荷叶是我的凉伞。
句子仿写
星星说：“__天__空____是___我__的__乐__园______。” 白云说：“__天__空____是__我__的__舞__台_______。” _鸟___儿__说：“__树__林____是___我__的__家________。”
说一说：从小伙伴们的话中，你读出了什么？
圆 形状 圆
的
绿 颜色 绿 的
读一读，写一写。（课后第2题） 荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 大大的 ，_红__红__的__。
朗读课文，找一找：荷塘里来鱼儿
找句子，说一说：小伙伴们分别 把圆圆的、绿绿的荷叶当作什么呢？
xiǎo shuǐ zhū shuō hé yè shìwǒ de yáo lán xiǎo shuǐ zhū
鱼儿 在 荷叶下 笑嘻嘻地 游 来游 去，捧 起 一
duǒ duǒ hěn měi hěn měi de shuǐ huā
朵 朵 很 美 很美 的 水 花。
当作
连一连，说一说。（课后第2题）
小水珠 小蜻蜓
小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台
凉伞 摇篮
你也来说说这样的句子吧！ 荷叶是我的摇篮。 荷叶是我的停机坪。
小 蜻 蜓 说：“荷叶是 我 的停 机坪。”小
qīnɡ tínɡ lìzài hé yè shànɡ zhǎn kāi tòu mínɡ de chìbǎnɡ
一年级语文荷叶圆圆2
工友经常拿他打趣，老八啊，你干了一辈子瓦匠，身价也百万了吧，该退休享享清福了，人活得好久啊？知足常乐哦！
八叔总是回答说，哪有什么钱啊，开销用度那样不要钱啊，趁身体还行，再干几年吧，到六十岁我就真的退休了，带带孙子孙女，打打牌，享清福去了。
八叔的每一个家人都清楚，包括他的那位对他颐指气使、呼来喝去、盛气凌人的悍妻。他以自己瓦匠的手艺，他以自己勤勉奋斗不止的人生态，养活了一家五口，撑起了一片天。他用挣来的血汗 钱盖起来了气宇轩昂的三层楼房，他用挣来的血汗钱给了三个崽女美好锦绣的前程，八叔的大女研究生，省府的公务员，老二工程师，年薪不菲，老三也不赖，厨师手艺精湛，走遍天下都不怕。就是他 的妻子，他一直畏之如虎的婆娘，也给她买了今后衣食无忧的养老保险，除此外，还有数目不详的但绝对不菲的存款，余生的发销是足够了的，人生如是，夫胡何求？
12荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册
12 荷叶圆圆第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容统编版语文一年级下册-2023-2024学年-第12课-荷叶圆圆-第二课时二、核心素养目标分析本节课《荷叶圆圆》第二课时，根据新课程标准要求，主要培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
在文化自信方面，通过学习荷叶的特点和古诗《小池》中的荷叶描写，让学生感受荷叶的美，培养对自然美的热爱和对中国传统文化的兴趣。
在语言运用方面，通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够运用恰当的语言描述荷叶的特点。
在思维能力方面，通过观察图片、思考问题、总结规律等活动，培养学生的观察力、思考力和创造力。
在审美创造方面，通过欣赏荷叶的美、绘画荷叶等活动，培养学生的审美意识和创造能力。
三、重点难点及解决办法本节课《荷叶圆圆》第二课时的重点是让学生理解和掌握荷叶的特点，难点是如何让学生运用恰当的语言描述荷叶。
为了突破这些重点难点，我设计了以下解决方法和策略：1. 重点：理解和掌握荷叶的特点- 解决方案：通过观察图片、阅读课文、讨论等方式，让学生直观地了解荷叶的外形、颜色和生长环境。
- 突破策略：设计小组活动，让学生分组观察荷叶的图片，然后分享各自的观察结果，加深对荷叶特点的理解。
2. 难点：运用恰当的语言描述荷叶- 解决方案：通过朗读课文、模仿句式、创作句子等方式，让学生练习用恰当的语言描述荷叶。
- 突破策略：设计角色扮演活动，让学生扮演荷叶，用语言描述自己的特点和生长环境，提高语言表达能力。
四、教学方法与手段本节课《荷叶圆圆》第二课时，我选择了以下教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解荷叶的特点和课文内容，让学生对荷叶有一个清晰的认识。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对荷叶的认识和感受，培养学生的思考和表达能力。
3. 实验法：通过观察荷叶的图片和实物，让学生直观地了解荷叶的特点，培养学生的观察力和实践能力。
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》课件PPT (2) 公开课一等奖课件
荷叶儿 ，圆圆的，绿绿的。
谁在荷叶上干什么？ 蜻蜓在荷叶上休息。
青蛙在荷叶上唱歌。 青蛙在荷叶上呱呱叫。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
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小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。” 小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
小白兔把蘑菇当作篮子，___着它， 高高兴兴地向家_______。
小熊把西瓜皮当作帽子，________， ____________________________。
小蚂蚁把树叶当作小船，撑住 它，顺着水流飘向远方。 小白兔把蘑菇当作篮子，拎着 它，高高兴兴地向家跑去。 小熊把西瓜皮当作帽子，戴上 它，胖胖的脸藏在凉凉的瓜皮下面，
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小 朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿
油油的荷叶下，比荷花还美呢！
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小 水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠把荷叶当作自己的摇篮。 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
新部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》第二课时说课稿.doc
一年级下册《荷叶圆圆》第二课时说课稿一、说教材《荷叶圆圆》是（部编版）一年级下册教材第13课。
《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快活泼，充满童真童趣。
特别利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
二、说学情学生从刚入学开始对语文学习的半知不解，到现在已经逐步掌握了一些语文的学习方法、达到了一定的认知水平。
学生在教材“读儿歌识字学拼音”中已经完成了拼音学习，可以借助拼音正确朗读课文，理解课文意思。
在生字学习上，学生已经掌握了学习生字的一些好方法：分析结构、好办法记住它、找好朋友等，可以在生字教学中让学生进行一定的自学并进行一些拓展。
三、说设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感觉趣味盎然的课文内容。
情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式，本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式，以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。
根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
一年级下语文第四单元荷叶圆圆第二课时
（ ）的水珠 （ ）的翅膀 （ ）的眼睛
（ ）的荷花 （ ）的荷叶
五． 猜字谜：
一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）
3．瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？
4．谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？
猜字谜──
（1）月亮在旁边：膀
（2）人在小亭边：停
（3）一天一天又一天，每天都有红太阳：晶
看动作猜字──摇（扌）蹲（足）
利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）──
加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；
换偏旁：（蓝）篮
（课件出示）区别填空：
（ ）天 （ ）球 摇（ ）
竹（ ） （ ）色 （ ）晶晶
【引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。同时通过了解“蓝”字的本义（可提取染料靛蓝的几种植物的统称）和“篮球”的发明，重点让学生利用形旁表意的特点准确区分并运用“蓝、篮”。】
出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。
【此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。】
五、指导书写：
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？
5．这些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小比赛？男女生赛读。
三、感情朗读，体会感悟
1．师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！
荷叶圆圆的，绿绿的。
人教版-一年级语文荷叶圆圆2
夏天来了，阳光暴晒，树叶一动不动，禾苗开始变得无精打采。错纵交织的小沟在田野里穿梭，纤细的水流在小沟里断断续续。
吃过晚饭，父亲就手打着电筒肩扛着锄头出门了。在漆黑的夜，远处的畈头零星亮光下传来争吵的声音，那一条气若游丝的水流，被几个人争得面红耳赤。
父亲与母亲浸染在被他们自已创作的绿色中，风吹干了劳累，牵牵绊绊的瓜果藤在身边缠缠绕绕，就像一群活沷的孩子围着大人们嬉戏。毛绒绒的叶片刮在脸上，留下灼热的绯红，如可爱的孩子亲 了一口似的喜悦。
母亲顺着藤苗的根部，将一瓢瓢清水缓缓地倒下，干巴的泥土开始变得湿润，鸡抖了抖翅膀将身子移到了远处，水流到的地方，泥土闭上了翻白的眼，鸡不再喘着气，开始在地上寻找被水冲晕了头 脑的小虫子。
直到禾苗在田里啧啧地生长，从娇小的绿叶到粗壮成一片金黄的稻穗，父亲每天扛着锄头早出晚归，给予它生命的养料，灌水、施肥、除草，将这些活融入到自已的血液当中，然后又将这些血液默 默地输到田里，看着它的生命慢慢地成长。凤凰城彩票总代理
屋旁的南瓜藤、黄瓜藤、辣椒苗、茄子苗，绿悠悠地闪着，鸡在下面乘着荫。不远处的小溪旁，母亲躬着腰，拿着尿桶从浅浅的小溪里臼着水，一瓢瓢地倒入尿桶里，在小溪与菜地间担着尿桶来回 地穿梭。
人教版部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》2优质PPT教学课件
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/16
16
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2
zhū yáo lán jīnɡ tínɡ
珠 摇 篮 晶停
pínɡ tòu chì bǎnɡ dūn xī
坪透翅 膀蹲嘻
2020/11/16
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3
荷珠摇篮晶停 坪透翅膀蹲嘻
2020/11/16
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新朋友老朋友我都认识
喜----嘻 支----翅
平----坪 秀----透
球----珠 尊----蹲
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5
是朵
2020/11/16
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美我
2020/11/16
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机叶
2020/11/16
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我还记得它们
荷珠摇篮晶停 坪透翅膀蹲嘻
2020/11/16
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9
荷叶圆圆
2020/11/16
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
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14.荷叶圆圆
2020/11/16
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1
2020/11/16
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10
小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。”小蜻蜓立在 荷叶 上，展开透明的翅膀。
2020/11/16Байду номын сангаас
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是白话文整理的一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案【优秀9篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计篇一教学背景：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。
课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
教学方法：品读课文、展开想象、小组合作教学目标：1、复习巩固生字词。
2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、会写“朵、机”两个生字。
教学难点：会背诵课文。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、观看荷叶视频，引出课题。
T：“谁来说说荷叶是什么样儿的？”（指名说）S：“圆圆的、绿绿的。
”T：“颜色、形状都说得好！”（师随即在黑板上板画荷叶简笔画）2、板书课题，齐读课题。
T：“今天，我们继续来学习14课，齐读课题。
”3、复习巩固生字。
T：“你瞧，荷叶圆圆的，有很多生字宝宝就藏在下面呢，小青蛙想抓住他们，我们帮帮它好不好？”（出示课件“连一连”）T：“在你们的帮助下，小青蛙很快抓住了荷叶，它这会儿要踩着荷叶过河呢，有需要你们帮忙了，可以吗？”（出示“读一读”）二、初读课文，感知课文内容1、范读课文，观察问答。
T：“读得真棒，你们真是助人为乐的好孩子！这么美丽的荷叶，你么喜欢吗？你们喜欢，向老师也喜欢，还有好多小动物也喜欢呢！它们正在和荷叶姐姐一起快乐的玩耍着，走，一起去看一看吧。
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