小学语文教师岗位培训心得体会.

小学语文教师岗位培训心得体会
很荣幸我能够参加商城县小学语文教师岗位的培训，学校派我去培训，是给予我们年轻教师的一种信任，还有为了尽快的提高我们的专业水平，让我们能尽快的成长起来。

经过几天的培训使我的教育观念得到进一步的更新。

在这炎热的暑假，每个人或许都想在屋里吹吹空调，午后坐在树荫下享受一杯下午茶,而不想来到两百多人的大教室里来听无聊的理论课，我也不列外。

其实并不是这样，当我走进阶梯大教室看见教室里坐的满满的教师时，我想应该来培训的；再当我坐下仔细看了看时，发现教室里有好多五十多岁的老教师，当时我就和旁边的一位年轻的老师说：“你看，还有这么多年纪大的老师来学习，我们还有什么理由不来呢？”所以在内心里想，在以后的几天培训中，上课一定要好好听讲，做笔记，克服困难，多学一些知识，把自己培养成一名合格的人名教师。

这几天培训的内容如下：商城师校张香峰老师给我们讲的中小学校本研修之如何提升日常教学研究的质量。

张老师告诉我们在教学中要做到‘真、实、深、化’四个字；商城一中卢敏老师讲的师德修养与教师专业成长，告诉我们每个老师要提高自己的核心素养；信阳师范学院王书进老师向我们讲的教师心理健康与压力管理以及压力来源之三问，告诉我们作为教师要处理好工作中的种种问题；商城县第四小学余家国老师讲的提高课堂效率的有效途径，告诉我们每位老师
怎样做到上对课、上好课、上全课、上活课、上实课；河南教育学院文学院的韩丽霞老师给我们讲了文本解读与语文教学，告诉我们语文教师的专业化和语文教师的专业素养；实验小学的雷武老师给我们讲了新世纪我国学生发展核心素养及其培育，告诉每一位老师如何把学生培养成全面发展的人；商城四小的余平老师及实验小学的周娅老师分别给我们带来了二年级，一年级的语文示范课。

听了他们的课，给我的最深体会是，我真的自叹不如。

她们的语文课真的特别精彩，调动起了孩子们学习的欲望，每一个孩子都踊跃发言，课堂气氛十分活跃。

老师充满激情的讲课，让我大开眼界。

尤其是一年级的老师，她各种识字的方式，都让我受益匪浅。

二年级老师的评价性语言恰到好处。

我惊讶，为什么孩子们的思维那么活跃呢？我感叹，为什么人家的学生就那么好学，那么积极发言呢？难道城市的孩子就比农村的孩子聪明、能干吗？其实，很多原因都在我自己身上，我应该检讨自己，检悟出更多的教学方式，调动孩子们的积极性。

听了以上专家、优秀老师们的讲座，深感受益匪浅，让我对作为一名老师的工作有了更深的理解。

老师们不仅要教好书还要育好人。

他们所阐述的教育观点，风格平实，语言幽默风趣、朴素真挚，列举了大量生动的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的理念。

下面谈谈本人在培训后的几点体会：
一、教师要不断进行更新知识
有句话说的很好，要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。

我们应该思考一桶水从哪里来，而现在即使有一桶水已经不够了。

教师
要有不断的源头活水，这源头活水需要我们老师不断地学习，不断地给自己充电。

新课程实施以后，要求教师要专业化发展、学习新课程理论、转变教学观念、改革课堂结构、加强自己的教学基本功训练。

教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博博览群书，要坚持阅读名著，让这些名著、经典来陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

这样我们才能更好地去教育学生，去引导学生，去感染学生。

让学生真正体会到阅读的快乐。

二、教师必须要具备较高的业务素养
要实施创新教育理念，创新型教师要具备以下集中业务素养：（1）有丰富的知识结构，知识教师发挥创造性的基本保证。

（2)有较高的管理艺术。

一是班级的管理，而是针对每个学生的个别指导。

（3）有丰富的情感。

教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出来的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，让学生变苦学为乐学，单纯的知识传授变成双向的情感交流。

三、做好新课程下的语文教师
教学是实施课程标准的主渠道。

把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。

在语文新课程的教学活动中要学习语文知识也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，把新奇感转化为求知欲。

教师要利用教育资源开发教育资源，最大限度的发挥教材所提供的空间。

体现教师是课程实施的主体。

四、搞好新课程下的师生关系
语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。

语文教育是教师和学生之间的平等对话。

它既不是教师的一味教训，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生，而是师生平等、相互合作、教师引导、学生探讨。

树立以学生为主体的观念。

语文课程的教学活动中学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿、收本的奴隶，不再是课堂的听众。

而是具有个性的、天生活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生。

教师不再是站在学生的对面居高临下、不再是“传到、授业、解惑”。

教学就是教师和学生的平等对话。

五、新课程下的语文教学
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

语文素养的提出是语文新课程的核心。

在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累、培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

语文是人类最重要的社会交际工具。

要教会学生掌握好工具必须引导学生到语言实践活动中去锻炼、去领会，自己去获的语言交际能力。

学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式灵活多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。

主要反映在注重字词句篇知识的学习和听说读写基本技能的结合。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对孩子一张张天真的笑脸，面对如此重大的革新。

我们要关注未来，放飞希望。

首先我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。

继而走上务实之路。

一切从实际出发，实事求是，讲求实效。

走简单之路，返璞归真，争取把每一个孩子培养成人。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断地拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。