《新闻采访》教案
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和重要性。
2. 培养学生新闻采访的基本技巧和能力。
3. 引导学生掌握新闻采访的流程和注意事项。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和作用2. 新闻采访的准备工作和基本技巧3. 新闻采访的流程和注意事项4. 新闻采访的实践演练三、教学重点与难点1. 新闻采访的基本概念和重要性2. 新闻采访的技巧和能力培养3. 新闻采访的流程和注意事项四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、作用、流程和注意事项。
2. 实践法：组织学生进行新闻采访的实践演练。
3. 互动法：引导学生参与讨论和提问，增强课堂活力。
五、教学过程1. 导入：通过引入新闻采访的实例，引发学生对新闻采访的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解新闻采访的定义、作用、准备工作和基本技巧。
3. 实践演练：组织学生进行新闻采访的实践演练，让学生亲身体验并巩固所学知识。
4. 讨论与提问：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
教案编写仅供参考，具体内容和顺序可根据实际情况进行调整和修改。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述新闻采访的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握新闻采访的准备工作和基本技巧。
4. 学生能够积极参与讨论和提问，对新闻采访的相关问题有深入的思考和理解。
七、教学资源1. 教材或教参：《新闻采访》相关章节。
2. 多媒体设备：用于展示和播放新闻采访的实例和教学材料。
3. 采访实践材料：提供给学生进行实践演练的新闻采访案例或主题。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍新闻采访的基本概念和重要性。
2. 第二课时：讲解新闻采访的准备工作和基本技巧。
3. 第三课时：组织学生进行新闻采访的实践演练。
4. 第四课时：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 第五课时：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案活动目标知识能力：了解什么是新闻采访，采访与写作的关系，采访前的准备和采访时应注意的细节，熟悉采访的一般方法和步骤。
过程方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。
情感态度价值观：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。
教学难点：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
教学方法：活动法、采访法、读写结合法课时安排：1课时教学过程：一、活动指导（一）明确概念。
1、什么是新闻采访？记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
2、采访的手段：用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备3、新闻采访是新闻写作的基础。
（1）记者就像工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，（2）经过“加工”——写作，（3）制造出“产品”——新闻稿。
（二）具体操作。
1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。
新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
2.设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频等。
3.草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外，还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。
4、分组进行采访实践，搜集新闻素材。
（三）采访前要精心准备：1、明确报道思想每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。
新闻采访 教案
新闻采访教案教案标题：新闻采访教案目标：1. 了解新闻采访的定义和重要性。
2. 学习新闻采访的基本技巧和步骤。
3. 提高学生的口头表达和沟通能力。
4. 培养学生的批判思维和信息获取能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍新闻采访的概念，并讨论新闻采访在社会中的作用和重要性。
2. 展示一段新闻采访的视频或音频片段，引发学生对新闻采访的兴趣。
知识讲解：3. 解释新闻采访的基本步骤，包括确定采访主题、制定采访提纲、选择采访对象、进行采访、整理采访内容等。
4. 介绍新闻采访中需要注意的技巧，如提问技巧、倾听技巧、面试技巧等。
实践活动：5. 分组让学生进行模拟新闻采访的活动。
每个小组选择一个主题，并确定采访对象。
6. 学生制定采访提纲，并分工进行采访和记录。
7. 每个小组完成采访后，进行内容整理和编辑，准备展示给全班。
展示和反思：8. 每个小组展示他们的采访成果，并进行同伴评价和讨论。
9. 教师引导学生反思自己在采访过程中的表现和遇到的困难，讨论如何改进和提高。
作业：10. 要求学生撰写一篇关于他们进行的新闻采访的反思文章，包括采访过程中的体会和收获，以及对新闻采访的理解和看法。
教案评估：11. 教师根据学生的展示、讨论和作业，评估学生对新闻采访的理解和应用能力。
教学资源：1. 视频或音频片段展示新闻采访实例。
2. 针对新闻采访技巧的教学材料和练习题。
3. 采访提纲和记录表格。
4. 学生展示和讨论的评价表格。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区的新闻采访活动，提高实践能力。
2. 组织学生观看新闻节目，分析其中的采访技巧和报道方式。
3. 鼓励学生阅读新闻报道，了解不同类型的采访和报道风格。
教案注意事项：1. 确保学生理解新闻采访的定义和重要性。
2. 在实践活动中，确保每个小组都有机会进行采访和记录，避免某些学生被边缘化。
3. 引导学生进行批判思考，分析采访中可能遇到的偏见和失实情况，并讨论如何解决。
4. 鼓励学生积极参与讨论和展示，营造积极的学习氛围。
人教部编版八年级上语文 《新闻采访》教案
《新闻采访》教案【教学目标】1.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.了解采访技巧和注意事项。
3.通过新闻采访活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明。
【教学方法】活动法，采访法。
【教学重点】新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系。
【教学难点】采访技巧和注意事项。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课同学们看过电视里主持人的采访吧，我们今天就进行学习。
二、板书课题新闻采访三、初读提问同学们先浏览一下，有不懂的可以提出问题。
四、提出问题下面把同学们和老师的问题集合起来。
1.什么是新闻采访2.什么是新闻写作3.采访与写作的关系4.采访前的准备和采访过程中应注意的细节一、解决问题我们师生合作来解决问题吧。
1.什么是新闻采访记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。
通过记者和采访对象面对面交流实现。
二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
可以用文字或者声音、影像。
三、采访与写作的关系新闻，七份靠采访，三份靠写作。
采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础，可见采访的重要性。
当好一名小记者，首先就要学会采访。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节采访前要精心准备：（1）明确报道的目的。
明确一下自己采访的目的是什么？比如，我们要写一篇“好人好事”的新闻，在采访的时候就要围绕“好”来问，挖掘乐于助人的品质。
（2）搜集好资料了再去采访可以建立自己的资料库，也可以到网上去查资料。
比如采访一个会议，是一个什么样的会，谁来参加，议论什么事。
可以百度。
（3）拟好了提纲再去采访采访提纲，可以规划我们的采访程序，思路清晰，按计划进行采访、写稿。
比如，采访清洁工的采访提纲：每天上班几点出来几点回去？每天的工作是什么？最喜欢什么季节。
为什么？工作中最累、最苦的事情是什么？行人随手人垃圾怎么办。
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是活动探究单元。
单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。
要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
二、单元教材分析活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。
此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。
经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。
以上这些为学习此单元提供了良好的基础。
但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
四、单元学习目标1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
设计说明新闻采访,在此单元的任务群中活动性、综合性最强,主要由学生自主完成,提高学生多方面的能力。
整体来看,它包括新闻采访的准备和实施两个阶段。
由于活动本身的过程性较强,活动的具体情况存在较多不可预知的因素,且小组内部需要合作分工,它也成为此单元任务群中操作难度最大的任务。
学习目标1.了解什么是新闻采访,学习新闻采访的技巧。
2.了解如何做好新闻采访规划,学会编写新闻采访提纲。
3.通过新闻采访活动,培养语言表达能力和应变能力。
4.通过新闻采访活动,培养关心国事家事、明辨是非、爱憎分明的能力。
新闻采访教案 初中
新闻采访教案初中一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和流程。
2. 培养学生对新闻采访的兴趣和热情，提高他们的新闻素养。
3. 培养学生运用采访技巧，独立完成新闻采访任务的能力。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与意义2. 新闻采访的准备与策划3. 新闻采访的技巧与方法4. 新闻采访的实践与反思三、教学过程1. 导入：通过展示新闻采访的相关视频，激发学生的兴趣，引出新闻采访的主题。
2. 新课导入：介绍新闻采访的概念与意义，让学生了解新闻采访的重要性。
3. 教学互动：讲解新闻采访的准备与策划，引导学生参与讨论，分享自己的看法。
4. 案例分析：分析新闻采访的技巧与方法，让学生通过实例了解采访的过程。
5. 实践环节：学生分组进行新闻采访实践，锻炼自己的采访能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的采访心得，总结新闻采访的要点。
四、教学评价1. 学生采访报告的评价：考察学生的采访内容、采访技巧和采访成果。
2. 学生课堂参与度的评价：考察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
3. 学生自我反思的评价：考察学生对自身采访过程的认知和总结。
五、教学资源1. 新闻采访视频素材：用于导入和案例分析环节。
2. 新闻采访相关教材：用于引导学生学习新闻采访的基本知识。
3. 采访实践道具：如采访话筒、采访本等，用于实践环节。
六、教学建议1. 注重学生的实践操作，培养他们的动手能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 引导学生进行自我反思，培养他们的思考能力。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
5. 教师应具备一定的新闻采访经验，以更好地指导学生。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 新闻采访的技巧与方法。
2. 学生采访实践的操作与指导。
九、教学准备1. 提前准备新闻采访视频素材。
2. 准备新闻采访相关教材。
3. 准备采访实践道具。
4. 提前分组，安排采访任务。
十、教学步骤1. 导入：播放新闻采访视频，引导学生关注新闻采访。
第一单元《新闻采访、新闻写作》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻采访与写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-新闻写作的要求与步骤：强调简洁明了、客观公正的写作要求，通过具体案例展示如何按照确定主题、收集资料、构思布局、撰写初稿等步骤完成一篇新闻稿。
2.教学难点
-新闻采访的技巧运用：学生在实际采访中可能难以把握提问的深度和广度，不知道如何引导受访者提供更多信息，如何处理突发情况等。需通过模拟采访、角色扮演等方式，让学生在实践中学会灵活运用采访技巧。
在新闻写作环节，学生们在语言表达和结构安排上存在一定困难。部分学生写作时过于啰嗦，无法抓住新闻要点；还有部分学生写作结构混乱，导致新闻稿读起来缺乏层次感。针对这一问题，我计划在下一节课中，通过更多实例分析和写作练习，帮助学生掌握简洁明了、层次分明的写作方法。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达能力较弱，无法将讨论成果清晰呈现。在接下来的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多练习。
实践活动方面，我发现学生们在采访和写作过程中，对新闻的客观性和公正性认识不足，容易受到个人情感的影响。为了提高学生的新闻素养，我将在后续教学中加强对新闻伦理的讲解，让学生明白客观、公正报道的重要性。
总体来说，这节课的教学效果基本达到预期目标，但仍有不少地方需要改进。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，注重采访技巧和写作能力的培养，以提高学生的新闻素养。同时，加强课堂互动，鼓励学生多思考、多实践，让他们在新闻采访与写作中不断提升自己。
新闻采访教案教学设计
新闻采访教案教学设计新闻采访教案教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊超有趣的新闻采访教案教学设计哟。
咱先来说说为啥要学新闻采访。
其实呀，这就像拥有了一双超级厉害的眼睛，可以看到好多别人看不到的精彩故事。
学会采访，能让咱们更了解这个世界，还能把有趣的事儿分享给更多的人。
那要怎么做采访呢？得准备好问题。
可别随便乱问，得想想人家关心啥，喜欢听啥。
比如说，要是采访一位科学家，就不能只问“您今天吃了啥”，得问问他的研究成果、遇到的困难啥的。
还有还有，别忘了认真听人家说话。
眼睛看着对方，时不时点点头，让人家知道你在用心听。
采访完了可不算完，得把采访的内容整理好。
把重要的信息挑出来，写得清清楚楚，这样大家才能看懂。
怎么样，小伙伴们，是不是觉得新闻采访很有意思呀？那就赶紧行动起来，去发现更多精彩的故事吧！新闻采访教案教学设计（二）嘿，朋友们！今天咱们一起走进新闻采访的奇妙世界。
想象一下，你是一个小记者，到处去寻找有趣的新闻，是不是超酷？那怎么才能做好采访呢？咱们得选好采访的对象。
比如说，学校里的优秀学生、社区里的热心大爷大妈，或者是某个活动中的明星人物。
选对了人，故事才精彩嘛！准备工作也不能少哦！先想好要问啥问题，把它们写下来，免得一紧张就忘啦。
还有，带上录音笔或者小本本，方便记录。
采访的时候，声音要响亮、清楚，别像蚊子叫一样。
笑容也要挂在脸上，让人觉得亲切。
要是碰到不愿意回答的问题，别死缠烂打，换个角度再问问。
采访结束后，别忘了感谢人家。
这是基本的礼貌哟！然后赶紧整理采访的内容，把最精彩的部分挑出来，写一篇吸引人的新闻报道。
小伙伴们，学会这些小窍门，相信你们都能成为出色的小记者！加油哟！。
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和意义。
2. 培养学生对新闻采访的兴趣和热情。
3. 引导学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和作用2. 新闻采访的类型和方式3. 新闻采访的基本技巧4. 新闻采访的注意事项5. 新闻采访案例分析三、教学重点1. 新闻采访的基本概念和意义。
2. 新闻采访的类型和方式。
3. 新闻采访的基本技巧。
四、教学难点1. 新闻采访的技巧和方法的运用。
2. 新闻采访案例的分析。
五、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、类型和方式。
2. 实践法：引导学生进行新闻采访实践，培养采访技巧。
3. 案例分析法：分析新闻采访案例，引导学生学会分析问题。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，提高学生的思考能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《新闻采访》相关教材或案例集。
2. 设备准备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
3. 辅助材料：新闻采访案例、采访提纲、采访记录表等。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放一段新闻采访视频，引发学生对新闻采访的兴趣。
2. 讲解新闻采访的基本概念和意义，让学生了解新闻采访的重要性。
3. 介绍新闻采访的类型和方式，如深度采访、电话采访、现场采访等。
4. 教授新闻采访的基本技巧，如如何提问、倾听、记录等。
5. 进行新闻采访实践，分组让学生进行模拟采访，锻炼采访技巧。
6. 分析新闻采访案例，引导学生学会分析问题，提高采访效果。
7. 组织学生进行讨论，分享采访心得，互相学习和借鉴。
八、教学反思在课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况和反馈，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
九、课后作业1. 复习新闻采访的基本概念和意义。
2. 练习新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录等。
3. 选择一个新闻采访案例进行分析，写一篇短文，分享自己的观点和体会。
十、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和采访实践，对学生的学习效果进行评价，了解学生对新闻采访的掌握程度，为后续教学提供参考。
新闻采访的教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 了解新闻采访的基本概念和重要性。
- 掌握新闻采访的基本步骤和技巧。
- 熟悉新闻采访中常见的采访方式和方法。
2. 能力目标：- 培养学生收集、整理和筛选新闻素材的能力。
- 提高学生提问、倾听和记录的能力。
- 增强学生团队合作和沟通协调的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对新闻事业的兴趣和热情。
- 培养学生关注社会、关心民生的意识。
- 增强学生诚信、客观、公正的职业道德观念。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和重要性2. 新闻采访的基本步骤- 准备阶段- 采访阶段- 后期制作阶段3. 新闻采访的技巧- 提问技巧- 倾听技巧- 记录技巧4. 新闻采访的常见方式和方法- 个别访问- 座谈会- 现场观察- 问卷调查- 网络采访三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍新闻采访的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对新闻采访的理解和认识。
（二）新闻采访的基本步骤1. 准备阶段- 教师讲解准备阶段的内容，包括选题、搜集资料、制定采访计划等。
- 学生分组讨论，模拟新闻采访的选题和准备过程。
2. 采访阶段- 教师讲解采访阶段的内容，包括提问技巧、倾听技巧、记录技巧等。
- 学生进行角色扮演，模拟新闻采访过程，教师进行点评和指导。
3. 后期制作阶段- 教师讲解后期制作阶段的内容，包括整理素材、撰写新闻稿件、编辑等。
- 学生分组合作，根据采访素材撰写新闻稿件，并进行编辑。
（三）新闻采访的技巧1. 提问技巧- 教师讲解提问技巧，包括开放式问题、封闭式问题、追问等。
- 学生进行提问练习，教师进行点评和指导。
2. 倾听技巧- 教师讲解倾听技巧，包括注意听、理解听、回应听等。
- 学生进行倾听练习，教师进行点评和指导。
3. 记录技巧- 教师讲解记录技巧，包括速记、录音、拍照等。
- 学生进行记录练习，教师进行点评和指导。
（四）新闻采访的常见方式和方法1. 个别访问- 教师讲解个别访问的注意事项和技巧。
新闻采访教案模板范文
一、课程名称：新闻采访与写作二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：了解新闻采访的基本概念、原则和技巧，掌握新闻采访的基本流程和方法。
2. 过程与方法：通过模拟采访、讨论和实践，提高学生的新闻采访能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注社会、关心时事、勇于表达的能力，树立正确的新闻职业道德观念。
四、教学重点：1. 新闻采访的基本概念和原则2. 新闻采访的流程和方法3. 新闻采访中的提问技巧五、教学难点：1. 如何在采访中保持客观、公正2. 如何处理采访中的突发状况3. 如何运用提问技巧获取有价值的信息六、教学方法：1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、原则和技巧。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解新闻采访的实际操作。
3. 模拟采访法：让学生分组进行模拟采访，提高实际操作能力。
4. 讨论法：引导学生围绕新闻采访的相关问题进行讨论，分享经验。
七、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍新闻采访的基本概念和重要性。
2. 学生分享自己对新闻采访的理解和看法。
二、讲授新闻采访的基本概念和原则1. 解释新闻采访的定义和目的。
2. 阐述新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、公正性等。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析新闻采访的成功经验和不足之处。
2. 学生讨论案例，总结新闻采访的要点。
四、模拟采访1. 学生分组，每组确定一个采访主题。
2. 学生根据采访主题，设计采访提纲和问题。
3. 学生进行模拟采访，教师现场指导。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生分享模拟采访的经验和心得。
2. 教师点评学生的采访表现。
二、讲授新闻采访的流程和方法1. 讲解新闻采访的流程，包括前期准备、采访实施和后期整理。
2. 阐述新闻采访的方法，如面对面采访、电话采访、网络采访等。
三、提问技巧训练1. 教师讲解新闻采访中的提问技巧，如开放式问题、封闭式问题等。
2. 学生练习提问技巧，教师点评。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
八上新闻采访教案板书
八上新闻采访教案板书教案标题：八上新闻采访教案板书教案目标：1. 了解新闻采访的基本概念和原则；2. 学习新闻采访的基本技巧和步骤；3. 提高学生的口头表达和写作能力；4. 培养学生的团队合作和批判思维能力。
教学重点：1. 新闻采访的基本概念和原则；2. 新闻采访的基本技巧和步骤；3. 学生团队合作能力的培养。
教学难点：1. 学生口头表达和写作能力的提升；2. 学生批判思维能力的培养。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 板书工具；3. 学生小组分组表。
教学过程：Step 1: 引入新闻采访的概念和意义（5分钟）通过展示图片或视频，引发学生对新闻采访的兴趣，并让学生分享自己对新闻采访的了解和经验。
Step 2: 介绍新闻采访的基本概念和原则（10分钟）使用幻灯片展示新闻采访的定义和基本原则，如客观、真实、及时等，并与学生进行互动讨论，确保学生理解并能运用这些原则。
Step 3: 学习新闻采访的基本技巧和步骤（15分钟）使用幻灯片介绍新闻采访的基本技巧和步骤，如提问技巧、采访对象的选择、采访准备工作等，并通过示范和角色扮演的方式让学生实践这些技巧和步骤。
Step 4: 分组活动：模拟新闻采访（20分钟）根据学生事先分组表，将学生分成小组进行模拟新闻采访活动。
每个小组选择一个新闻事件或话题，进行采访准备，并在课堂上进行模拟采访。
老师可以提供指导和反馈，鼓励学生展示批判思维和团队合作能力。
Step 5: 学生自评和互评（10分钟）学生根据自己的表现和小组成员的表现，进行自我评价和互评。
老师可以提供评价指标和模板，帮助学生进行准确和有建设性的评价。
Step 6: 总结和展望（5分钟）通过回顾本节课的学习内容和活动，总结新闻采访的重要性和学到的知识和技能。
鼓励学生提出对今后新闻采访的展望和期望。
板书设计：标题：八上新闻采访教案板书主要内容：- 新闻采访的概念和意义- 新闻采访的基本原则：客观、真实、及时- 新闻采访的基本技巧和步骤- 模拟新闻采访活动教学反思：本教案通过引入、介绍、实践和总结的方式，帮助学生全面了解新闻采访的基本概念、原则、技巧和步骤。
新闻采访教案：如何引导学生从日常生活中发掘新闻素材？
新闻采访教案：如何引导学生从日常生活中发掘新闻素材？新闻采访是媒体工作中非常重要的一环，通过采访和报道，媒体可以向公众传递各种信息和知识。
而在学生身上，培养采访能力，也能够提高他们的观察能力和表达能力。
如何引导学生从日常生活中发掘新闻素材是非常重要的。
在本文中，将会针对这个问题提出一些教案和建议。
一、日程表练习日程表练习是一种较为简单的训练。
通过制定不同的日程，让学生从中发现新闻素材。
在这个过程中，需要教导学生“有计划、有目的地行动”这个基本的原则。
假如，老师制定了一份校内大事日程表，学生可以利用这份日程表，选择感兴趣的活动，并从中挑选出新闻素材。
比如，“开学仪式”就可以成为采访记录的素材。
二、日常观察练习日常观察练习需要采取一种更具挑战性的方式，挑选一个社区（或使用其他成语），让学生利用旁观者视角去采集新闻素材。
在这个过程中，学生需要学会选择一个适宜的采访主题，这样才能够防止走向公共物质或场景描述上去。
比如，学生可以选择采访或调查社区居民的生活方式，记录他们每天的日程安排，以及他们的兴趣爱好。
通过这种方式，学生不仅能培养细致观察力，还能够发现许多感人或有趣的素材。
三、主题采访练习主题采访练习是一种颇具挑战性的采访训练。
在这个过程中，学生需要选择一个较为复杂的主题，例如，食品安全、城市交通、环境保护、人口老龄化等等。
学生需要对这个主题进行资料搜集、案例分析，采访相关人员。
在这个过程中，学生需要不断感受采访的难度和挑战，以此来提高自己的采访能力。
四、校内活动采访每到学期末，就有很多的校内活动展示，比如说文艺比赛、科技大会、运动会，等等。
这些活动不光能够满足学生的文化娱乐需求，还能培养学生的公共意识和文化素养。
在这些展示活动期间，学生可以学习如何采访，比如采访相关经历，采访主办方等等。
通过学生对于此类活动的累积，不仅能够积累足够的采访经验，还能够将这些经历转化为通讯稿，发表在学校的网站上。
五、政治家访谈通过与中学生谈论宪法，政治，民主和选民欲望，可以展现政治家的访谈了解日常生活中的新闻素材。
新闻采访教案
新闻采访教案【教学目标】1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。
2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。
3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新闻播报，导入新课（播放《新闻联播》片段）师：“新闻每天发生，视角各有不同。
”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。
在一般人眼里，那是聊天的话题,那是故事;而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。
今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。
【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。
二、访前解惑，明确采访概念师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？（生交流讨论）预设课件出示：新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。
师补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。
换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。
明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。
三、探究技法，明确怎样采访采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。
现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访。
师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？预设提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。
师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？（学生发表自己的观点）预设课件出示：采访注意事项：1.和采访对象平等对话。
采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。
2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。
本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。
三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。
2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。
3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。
2.采访问题的设计。
3.采访对象的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。
2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。
2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。
3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。
4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。
提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。
通过PPT展示相关内容，并进行讲解。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。
每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。
教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。
新闻采访教案模板及范文
### 教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和重要性。
2. 培养学生的新闻敏感度和观察力。
3. 掌握新闻采访的基本技巧和方法。
4. 提高学生的沟通能力和写作能力。
### 教学重点- 新闻采访的定义和目的- 新闻采访的步骤和技巧- 如何进行有效的提问和记录- 新闻写作的基本结构和格式### 教学难点- 如何在采访中保持客观和公正- 如何处理采访过程中的突发状况- 如何撰写符合新闻标准的报道### 教学方法- 讲授法：讲解新闻采访的基本知识和技巧。
- 案例分析法：通过分析经典新闻采访案例，引导学生掌握技巧。
- 实践操作法：组织学生进行模拟采访，锻炼实际操作能力。
- 对话法：鼓励学生提问，解答他们在采访过程中遇到的问题。
### 教学过程安排#### 第一课时：新闻采访概述1. 导入：播放一段新闻采访视频，引导学生思考新闻采访的意义。
2. 讲授：- 新闻采访的定义和目的- 新闻采访的类型（如深度采访、现场报道等）- 新闻采访的重要性3. 讨论：分组讨论新闻采访对个人和社会的影响。
4. 作业：布置新闻采访相关阅读材料，要求学生课前预习。
#### 第二课时：新闻采访技巧1. 导入：回顾上一课内容，提问学生对新闻采访的理解。
2. 讲授：- 采访前的准备工作（如调查、了解背景、制定采访计划等） - 采访过程中的技巧（如提问技巧、倾听技巧、记录技巧等） - 采访结束后的后续工作（如整理资料、撰写报道等）3. 案例分析：分析经典新闻采访案例，总结采访技巧。
4. 实践操作：组织学生进行模拟采访，教师现场指导。
#### 第三课时：新闻写作与报道1. 导入：回顾前两课内容，提问学生对新闻采访和写作的理解。
2. 讲授：- 新闻写作的基本结构和格式- 如何撰写新闻导语、正文和结尾- 如何使新闻报道生动、有趣3. 讨论：分组讨论如何提高新闻报道的质量。
4. 作业：布置新闻写作练习，要求学生课后完成。
### 新闻采访教案范文#### 主题：校园活动采访教学目标：- 让学生了解校园活动采访的重要性。
新闻采访教案范文
新闻采访教案范文一、教学目标：1.了解新闻采访的定义和意义。
2.了解新闻采访的基本原则和方法。
3.能够根据实际情况设计并进行一次小型新闻采访。
4.加深对新闻行业的认识和对新闻工作的兴趣。
二、教学重点：1.了解新闻采访的定义、意义、原则和方法。
2.能够根据实际情况设计并进行一次小型新闻采访。
三、教学难点：1.培养学生的新闻敏感性和新闻写作能力。
2.能够熟练运用新闻采访的方法。
四、教学内容及过程：1.引入(5分钟)通过观看一段新闻采访的视频，帮助学生了解新闻采访的基本过程和目标。
让学生讨论视频中记者的提问方式和采访对象的回答方式。
2.讲解(15分钟)3.案例分析(15分钟)提供一些新闻采访案例，让学生分析其中的问题和亮点，并根据案例讨论如何改善采访和写作的方式。
4.设计和准备(15分钟)将学生分为小组，每个小组根据一个新闻事件进行采访的准备工作。
要求学生确定采访对象、制定提问计划、准备采访工具等。
5.分组采访(20分钟)每个小组分别进行采访，其他小组成员担任观察员，记录采访过程中的亮点和缺点。
6.回顾和总结(10分钟)让每个小组分享他们的采访经验和感受，教师总结大家的发言，针对问题给予指导和建议。
五、教学资源准备：1.视频资源：新闻采访的视频片段。
2.案例资源：新闻采访的案例，以供学生分析和讨论。
3.采访工具：录音设备、摄像设备、笔记本电脑等。
六、教学评价方法：1.观察学生在采访过程中的表现和积极性。
2.观察学生对新闻采访原则和方法的理解和运用情况。
3.听取学生对新闻采访经验和感受的分享。
4.根据小组的采访表现和讨论情况，对学生进行综合评价。
七、教学延伸：1.让学生选择一个感兴趣的新闻事件，进行深入的调查和采访，然后撰写一篇新闻报道。
2.组织学生开展实地采访，如采访校内重要活动，或者采访社区的社会热点问题，进一步培养学生的新闻敏感性和新闻写作能力。
3.邀请一位从事新闻工作的专业人士来校进行讲座，分享他们的工作经验和技巧。
八上第一单元《新闻采访》公开课一等奖创新教案.docx
八上第一单元《新闻采访》公开课一等奖创新教案教学设计八上《新闻采访》【学习目标】L通过浏览已学新闻作品片段，梳理搜集新闻事实的方式，了解新闻采访知识。
2.通过词云图，选定采访主题，根据采访对象，拟写采访提纲。
3.通过模拟采访，了解采访的注意事项，学习采访提问的方法。
教学重难点1.通过浏览已学新闻作品片段，杭理搜集新闻事实的方式，了解新闻采访知识。
2.通过词云图，选定采访主题，根据采访对象，拟写采访提纲。
3.通过模拟采访，了解采访的注意事项，学习采访提问的方法。
【教学过程】一、导入：同学们，新闻是我们感知世界的眼瞄，学习了阅读新闻的方法之后，校园广播站要举办选拔新闻小记者活动。
我们一起来看看广播站发出的通知，希望同学们能够在这节课上开启新闻采访之旅，为做一名合格的小记者做好准备。
）二、（设计意图：创设学习情境，激发学生探究新闻采访的兴趣I）任务一：了解新闻采访活动1:回顾学过的新闻作品片段，尝试还原记者的采访过程。
说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实？预设：采访方式：1.观察；2.记录；3.资料搜集。
（设计意图：引导学生通过浏览学过的新闻作品，明确采访的方式不仅有常见的现场访谈，还有现场观察、现场记录、资料搜集来获取新闻事实，从而明确新闻采访是指记者为获取新闻对客体所进行的观察、询问、倾听、思索和记录等活动，为接下来的新闻采访做好准备。
）三、任务二：准备新闻采访（一）活动1:召开新闻选题会，回归所学新闻作品的标题，了解新闻报道的题材特点。
依据新闻热点词云图，了解近期发生的重大事件，确定新闻报道的题材。
《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空一跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天一一目击我国航母规载战斗机首架次成功着舰》明确：报道题材要有意义，有价值，彰显正能量。
明确：报道题材不仅要有意义，有价值，彰显正能量，还要与生活密切相关。
（设计意图：通过回归课本，勾连旧知，以词云图形式整理近期重大事件，引导学生明确新闻选题的方法和要求。
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《新闻采访》教案
活动目标
知识能力：了解什么是新闻采访，采访与写作的关系，采访前的准备和采访时应注意的细节，熟悉采访的一般方法和步骤。
过程方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。
情感态度价值观：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。
确定报道题材，制订小组采访方案，草拟新闻采访提纲，进行新闻采访实践。
教学难点：通过新闻采访，培养关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
教学方法：活动法、采访法、读写结合法
课时安排：1课时
教学过程：
一、活动指导
（一）明确概念。
1、什么是新闻采访？记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
2、采访的手段：
用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备
3、新闻采访是新闻写作的基础。
（1）记者就像工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，
（2）经过“加工”——写作，
（3）制造出“产品”——新闻稿。
（二）具体操作。
1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。
新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡
的大型活动等。
2.设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频等。
3.草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外，还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。
4、分组进行采访实践，搜集新闻素材。
（三）采访前要精心准备：
1、明确报道思想
每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。
简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么？
比如，我们要写一篇“四好少年”的新闻，首先确立的报道思想。
采访“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好少年”身上的闪光点，给大家树立榜样。
那么在采访的时候就要围绕她的“好”来问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人、学习踏实等等的性格品质。
2、搜集好资料了再去采访
美联社记者为了写纽约市长，他首先把市长传记看了，所有报道这个市长的看了，然后根据材料采访市长底下的市政厅的人和他的竞争对手以及他的家人，他采访了六十多个人，然后他要求跟着市长走一个星期，一直把这个星期走完，他才坐下来跟市长谈。
谈完后材料无限庞大，他自己觉得挺满足，开始整理材料，写出一个六千多字的报道，题目叫“抓住大树”。
3、拟好了采访问题再去采访
采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。
它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。
尤其要预设好采访问题。
比如，我校的小记者采访清洁工阿姨。
采访目的，报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。
拟定的采访问题：
A、阿姨，您每天上班几点出来、几点回去啊？
B、你每天的工作是什么？
C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。
为什么？
D、您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦的事情是什么？
E、您看到行人随手扔垃圾，您怎么办。
（四）采访技巧与注意事项。
1、找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。
2、和采访对象平等对话。
要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
3、采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
例如：不要强求采访对象回答不想回答的问题；不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。
被采访者只有在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。
4、如果采访某个具体事件，采访对象可能是几个人。
这些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一种采访，最好都采用先“外围”后“中心”的办法进行。
可以先找那些与当事人有关的人，再找当事人，这样才能更好地做到由表及里，由浅入深。
（五）采访提问的四种方法
1.正面问：提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
2.侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，从而挖掘出真实、具体的新闻材料。
3.反面问：有时采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈，等等。
对于这些情况，记者可以采取一种反面提问的方法，有意刺激一下采访对象，引发其表达意愿，让其从“要我谈”变为“我要谈”。
4.追问法：就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层一层地挖掘出最真实的新闻材料。
（六）提问时的注意事项
1.要抓住要害。
采访开始，要把自己的采访目的和内容直截了当地告诉采访对象，让对方非常清楚你的采访意图，以便配合。
2.问题要具体。
问题越具体，对方才越好回答，才能讲出细节。
3.提问宜短不宜长，一次最好只问一个问题。
如果连续提问或问题过长，被采访者可能会反应不过来，从而影响采访质量。
（七）采访后要及时整理：
（1）整理要及时：采访一结束，就要抓住印象最深的“记忆的黄金时段”立刻整理记录。
（2）整理的内容：整理笔记、整理录音、核实材料。
（3）充分发挥笔记的作用：写好新闻搞、积累新资料。
二、模拟采访。
同桌或前后桌两名同学之间相互采访，限时5分钟。
然后每个小组推选两名同学发言，口述采访内容，每人限时2分钟（以介绍采访对象为主），以此达到锻炼语言表达能力的目的。
作业：1、小组召开采访选题会，确定报道题材，明确组内分工，制订采访方案。
2、草拟新闻采访提纲。
（示例见课本）
3、进行采访实践，写出采访实录。
采访题材举例：
1、今年的“世界读书日”，学校举行了以“经典名著伴我成长”为主题的校园读书活动。
活动前，你以学校文学社小记者的身份采访了校长。
2、最近，市政府在许多街道路口，尤其是学校附近投资新建了大大小小的天桥，方便了行人，缓解了车辆拥堵。
然而，仍有少数人横穿街道。
对此，某学校组织了一次小记者街道采访活动。
请你设计两个采访问题。
采访方案格式示例：
采访方案
一、报道题材：
二、组内分工：
1、了解事情总体情况：
2、搜集相关资料：
3、联系人：
4、主要采访者：
5、录音、笔录：
6、摄影：
采访实录示例：优秀校友采访实录
时间：2018年4月8日
地点：校文学社会客厅
采访对象：胡歌，我院2010届城市文化传媒系新闻采编与制作专业毕业生，现为职业网络写手
记者：谢谢你接受今天的采访。
请问，可以称呼你学长吗？
胡歌：当然可以。
记者：请问胡歌学长是什么时候就读于母校的?
胡歌：我2007年考入学校，2010年毕业。
记者：你现在已经是很有名气的诗人、网络作家，听说你今年四月份又进入鲁迅文学院继续学习深造，对此你有何感想?
胡歌: 名气还真谈不上，徒有虚名而已。
人外有人，天外有天。
我只是有幸做了自己喜欢的事情。
在鲁迅文学院学习的时候结识了更多的朋友，让我感觉到了自己的渺小。
所以更需要努力学习。
记者：谦虚使人进步，祝你今后的路越走越宽。
那么作为母校毕业生中的佼佼者，你对学弟学妹们有什么想说的？
胡歌：首先，我不是佼佼者。
我只是想通过自己的亲身经历，告诉学弟学妹，只要努力，你们就一定会成功。
做自己喜欢的事，然后为之付出自己的所有。
希望大家在自己擅长的领域打造出一片属于自己的广阔天空。
记者：再次感谢你能够接受今天的采访。
在此我代表母校真诚地祝福胡歌学长在文学创作的道路上厚积而薄发。
愿你长风破浪，鹰击长空！。