大班歌唱《摇船调》
《摇船调》教案
《摇船调》教案教案：《摇船调》教学目标：1. 了解《摇船调》这首古典音乐作品的背景和特点。
2. 学习演奏《摇船调》的基本技巧和表现方法。
3. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器（钢琴、小提琴等）。
3. 课件或图片展示《摇船调》的相关信息。
教学过程：引入：1. 播放《摇船调》的录音，让学生感受音乐的节奏和情感表达。
2. 引导学生讨论他们对这首音乐的第一印象。
学习背景：1. 介绍《摇船调》这首音乐作品的背景，如作曲家、创作时期等。
2. 展示课件或图片，让学生了解《摇船调》的曲调和旋律特点。
学习技巧：1. 引导学生分析《摇船调》的节奏和速度，解释如何演奏出舒缓的摇篮曲效果。
2. 引导学生练习演奏《摇船调》的基本技巧，如弹奏轻柔的音符、控制速度等。
表现方法：1. 引导学生思考如何通过演奏《摇船调》来表达情感，如宁静、温暖等。
2. 鼓励学生尝试在演奏中加入个人的表达和情感。
练习演奏：1. 分发乐谱或指导学生使用乐器演奏《摇船调》。
2. 引导学生注意节奏和速度的掌握，以及情感的表达。
欣赏和分享：1. 学生演奏完毕后，进行欣赏和分享环节。
2. 鼓励学生分享他们对《摇船调》的理解和感受。
总结：1. 回顾学习过程，总结《摇船调》的特点和演奏技巧。
2. 引导学生思考如何在以后的音乐学习中运用所学的知识和技巧。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他古典音乐作品进行演奏和分享。
2. 组织音乐会或音乐分享活动，让学生展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 观察学生在演奏过程中的表现和技巧掌握情况。
2. 收集学生的反馈和分享，了解他们对《摇船调》的理解和欣赏程度。
教学延伸：1. 推荐学生欣赏其他古典音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生自主探索和学习其他乐器，提升他们的音乐技能。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学效果和不足之处。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，提升教学质量。
摇船调教案
《摇船调》教案
教学目标：
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》。
2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。
3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：通过《摇船调》的学习，感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣。
教学难点：即兴创编歌词。
学法：体验感知法、自主探究法。
教学内容：
一、谜语导入
师问谜语：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它—船，乘着小船我们一起去到美丽的台湾。
简单介绍台湾的地理位置、风景。
二、新授
初听歌曲：台湾的小朋友们正唱着歌曲欢迎我们呢！
复听歌曲：请你听一听歌曲有什么样的特点？一问一答，猜谜语唱对歌。
学唱歌曲：按节奏读歌词，按节奏拍手边读歌词。
师生问答唱。
用WU模唱歌曲
学习反复跳跃记号，学习反复记号的写法、作用、例题练习。
学唱歌曲后半部分，观察两段的结束句有什么不同。
三、音乐律动
划船律动：模仿划船的动作，一边划船一边演唱歌曲。
劳动号子：声音有力，模仿人们划船劳动时的感觉。
表演唱形式演唱歌曲。
四、歌词编创
填写歌词：根据空白内容编创歌词，演唱自己编创的歌词。
五、器乐伴奏
师示范演奏两条节奏，生选择自己喜欢的乐器模仿演奏方式，选择一条节奏进行伴奏。
六、小结
台湾小朋友和我们有个共同的家——中国，台湾是我国神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分台湾人民期待回归祖国母亲的怀抱···同学们，今天的课就到这里，再见！。
2024年《摇船调》教案2
2024年《摇船调》教案2一、教学内容本节课选自2024年版音乐教材第五册第六章节，详细内容为《摇船调》的学唱与赏析。
本章主要通过对我国江南水乡特色民歌的学习，使学生了解并掌握其音乐特点及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏及歌词，并能够熟练演唱。
2. 通过对《摇船调》的学习，使学生了解江南水乡民歌的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、节奏及歌词，能够熟练演唱。
难点：江南水乡民歌风格特点的把握及歌曲中的高音部分。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段江南水乡的视频，让学生感受美丽的自然风光，引导学生关注当地民歌。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生一起学唱《摇船调》；b. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点；c. 对歌曲中的难点进行讲解与示范。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示一道关于《摇船调》的填空题，让学生填写正确的歌词；b. 讲解填空题的答案及解题思路。
4. 随堂练习（5分钟）a. 让学生自主练习歌曲；b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 汇报演出（10分钟）a. 学生分组进行演唱，每组派代表进行汇报；b. 教师对每组进行点评，给予鼓励与指导。
6. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课的学习内容；b. 强调课后练习的重要性。
六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 江南水乡民歌特点4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并分析其音乐特点。
2. 答案：a. 演唱：旋律准确、节奏感强、音色优美；b. 分析：歌曲具有江南水乡民歌的特点，如旋律优美、节奏悠扬、歌词描绘水乡生活等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
摇船调教学设计
摇船调教学设计一、教学目标1、引导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《摇船调》，感受歌曲中的问答式旋律特点，并能准确把握歌曲的节奏和音准。
2、通过歌曲学习，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
3、让学生了解摇船的动作和节奏，能够结合歌曲进行简单的律动表演，提高学生的身体协调性和节奏感。
4、培养学生的创造力和想象力，鼓励学生尝试改编歌词，进行创造性的演唱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《摇船调》，把握歌曲中的附点节奏和一字多音。
（2）理解歌曲中的问答式歌词，感受歌曲的欢快情绪。
2、教学难点（1）歌曲中一字多音的演唱，如“哟喂”“船儿”等。
（2）引导学生进行歌词改编，培养学生的创造力。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、节奏特点和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱和律动，让学生直观感受。
3、练习法：学生通过反复练习演唱和律动，掌握歌曲和动作。
4、讨论法：组织学生讨论歌词改编，激发学生的创造力。
四、教学准备1、多媒体课件2、钢琴五、教学过程1、导入新课（1）播放一段划船的视频，让学生观察划船的动作和节奏。
（2）提问学生：“你们划过船吗？划船的时候有什么感受？”（3）引导学生模仿划船的动作，感受划船的节奏。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《摇船调》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”（3）再次播放歌曲，让学生边听边思考歌曲的演唱形式（问答式）。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌词和旋律。
（2）带领学生按节奏朗读歌词，重点强调附点节奏的读法。
（3）用钢琴带学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题，特别是一字多音的演唱。
（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲中问答部分的情绪变化，如问句的好奇和答句的欢快。
（2）让学生带着不同的情绪演唱问答部分，使歌曲更富有表现力。
（3）加入简单的律动，如划船的动作，让学生边唱边表演，增强歌曲的趣味性。
歌曲《摇船调》教案教学设计
为使学生更好地体验船歌的韵味，以下方法可以应用于实践情景引入：
1.教师可以组织学生分组，每组分配不同的船歌角色，如船夫、乘客等，让学生在角色扮演中感受船歌的风格特点。
2.创设情景，如模拟船上环境，让学生在真实的氛围中体验船歌。
3.鼓励学生自由发挥，创造性地表现船歌，如编排动作、即兴演唱等。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。
2.对学生的回答给予及时反馈，肯定正确之处，纠正错误之处。
四、情景导入
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生创设真实的船歌情境。
2.鼓励学生参与情景表演，增强他们的体验感和参与感。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否充分讲解和练习了歌曲《摇船调》的难点部分，如节奏和音准？
歌曲《摇船调》教案教学设计
一、教学内容
本节课选自音乐教材第四章《船歌》单元，以歌曲《摇船调》为主要教学内容。详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐文化背景。
二、教学目标
1.让学生掌握歌曲《摇船调》的旋律和节奏，能熟练地演唱出来。
2.通过学习《摇船调》，使学生了解和感受我国民间音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
3.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲中部分节奏的掌握以及音准的把握。
教学重点：歌曲《摇船调》的旋律、节奏和歌词的熟练演唱。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮
五、教学过程
1.导入（5分钟）：通过播放一段关于船歌的视频，让学生初步了解船歌的特点，激发他们对本节课的兴趣。
《摇船调》教案范例
b.切分节奏：教师可先解释切分节奏的概念，如“切分节奏是指将一个完整的音符分割成两个或多个部分，形成新的节奏”。接着，教师可通过拍手、敲击乐器等，让学生感受切分节奏。
二、教学过程解析
1.歌曲学习：在此环节，教师应关注以下方面：
a.歌词理解：教师可通过提问、讨论等方式，帮助学生理解歌词的含义，为演唱奠定基础。
b.演唱技巧：教师应详细讲解歌曲中的节奏、音高、音色等元素，并通过示范、指导等方法，帮助学生掌握演唱技巧。
2.实践环节：在此环节，教师应关注以下方面：
a.分组练习：教师应合理分组，确保每组学生都能在组内得到充分练习。
2.歌曲创作背景
3.歌曲节奏、音高、音色分析
4.歌曲演唱技巧
七、作业设计
1.作业题目：演唱《摇船调》，并录制视频。
2.答案：正确演唱《摇船调》，情感表达到位。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2.拓展延伸：引导学生关注其他船歌作品，了解不同地区的船歌特点，拓宽音乐视野。同时，鼓励学生参加合唱团、乐队等音乐实践活动，提高音乐素养。
2.歌曲学习（15分钟）
（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
（2）教师示范演唱《摇船调》，学生跟随学唱。
（3）分析歌曲中的节奏、音高、音色等音乐元素，指导学生正确演唱。
3.实践环节（10分钟）
（1）将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织练习。
（2）各小组按照教师的要求，进行歌曲的练习。
（3）教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
歌曲《摇船调》教案教学设计
歌曲《摇船调》教案教学设计一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的民族音乐作品，具体章节为《摇船调》。
该曲是一首具有浓厚民族风格的江苏民歌，歌词描绘了水上生活情景，旋律优美，节奏轻快。
教学内容主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词学习，以及相关的音乐文化背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、节奏和歌词，能够准确地演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，了解江苏民歌的特点。
3. 通过学唱《摇船调》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：《摇船调》的旋律、节奏、歌词的准确演唱，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、教鞭等。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段与水上生活相关的视频，引导学生关注本节课的主题——《摇船调》。
2. 歌曲学习：（1）教唱旋律：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握特殊的节奏和旋律。
（2）教唱歌词：分句教唱，让学生逐句学习，注意歌词的发音和情感表达。
（3）完整演唱：学生将旋律和歌词结合起来，进行完整演唱。
3. 歌曲实践：（1）分角色演唱：将学生分成两个小组，一组演唱船家女，一组演唱过路客，进行互动演唱。
（2）小组合作：学生自行分组，编排动作，进行创意演唱。
4. 例题讲解：针对歌曲中的特殊节奏和旋律，设计相关练习题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生现场完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱展示3. 歌词：逐句展示4. 重点节奏和旋律：用不同颜色标注，突出显示七、作业设计1. 作业题目：（1）将《摇船调》的歌词和旋律默写下来，并进行演唱。
（2）了解江苏民歌的特点，选择一首自己喜欢的江苏民歌进行学唱。
2. 答案：（1）歌词和旋律见教材，注意检查学生的演唱准确性。
《摇船调》教案
《摇船调》教案教案：《摇船调》一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第五章节，歌曲《摇船调》。
歌曲以富有童趣的歌词和旋律，描绘了一幅江南水乡儿童摇船采莲的美好画面。
教学时，将引导学生感受歌曲的风格特点，学会歌曲演唱，并进行音乐欣赏和创造性表演。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《摇船调》，感受江南水乡的风格特点。
2. 能够理解歌曲的歌词含义，体验歌曲所表达的欢乐情绪。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐创造性和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
2. 教学重点：歌曲《摇船调》的学唱和音乐欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音响、投影仪、黑板。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、摇船模型、江南风光图片。
五、教学过程1. 导入：教师播放江南风光图片，引导学生欣赏，同时播放歌曲《摇船调》的录音，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
3. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲的歌词含义，让学生体验歌曲所表达的欢乐情绪。
4. 音乐欣赏：教师播放不同版本的《摇船调》，让学生进行音乐欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。
5. 创造性表演：教师引导学生运用歌曲《摇船调》为背景音乐，进行创造性表演，培养学生的音乐表现力。
六、板书设计板书设计如下：歌曲《摇船调》风格特点：江南水乡歌词含义：摇船采莲，欢乐美好音准、节奏、唱腔处理七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱歌曲《摇船调》，并尝试分析歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
2. 答案：请学生根据歌曲《摇船调》的歌词和旋律，正确演唱歌曲，注意音准、节奏和唱腔的处理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可利用课余时间，收集更多关于江南水乡的歌曲，进行音乐欣赏和学唱，深入了解江南水乡的音乐风格。
同时，可尝试将歌曲《摇船调》改编成其他形式，如钢琴独奏、合唱等，提高学生的音乐创造力。
《摇船调》教案
《摇船调》教案摇船调教案一、教案背景和目标摇船调是一种传统民谣，属于中国南方的民间艺术形式。
本教案旨在通过学习摇船调，帮助学生了解中国传统音乐文化，提高学生的音乐表达能力和合作意识。
教学目标：1. 了解摇船调的起源和特点；2. 掌握摇船调的基本旋律和节奏；3. 能够用正确的发声和节奏演唱摇船调；4. 在小组合作中体验摇船调演唱。
二、教学内容和步骤教学内容：1. 摇船调的起源和特点；2. 摇船调的基本旋律和节奏；3. 摇船调的演唱技巧和表达方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过播放一段摇船调的音乐，引发学生对摇船调的兴趣和好奇，并激发学生对音乐的思考。
2. 了解与讨论（10分钟）向学生介绍摇船调的起源和特点，引导学生讨论摇船调可能代表的意象和情感。
3. 学习旋律和节奏（15分钟）教师示范摇船调的旋律和节奏，学生跟随教师一起练习。
鼓励学生自由发声，感受摇船调的节奏和情感。
4. 小组合作演唱（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个摇船调的段落进行合作演唱。
教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，展示个性化的表达方式。
5. 分享和总结（10分钟）每个小组轮流展示他们的合作成果，并讨论他们在合作中的体会和感悟。
教师进行总结，强调摇船调的音乐魅力和合作的重要性。
三、教学评价和延伸教学评价：1. 学生的参与度和积极性；2. 学生对摇船调的基本旋律和节奏的掌握情况；3. 学生在小组合作中的表现和合作意识。
延伸活动：1. 学生可以自行编创摇船调的歌词，将自己的情感和体验融入到音乐中；2. 学生可以进行摇船调的配器创作，添加乐器伴奏或声音效果，丰富摇船调的表现形式；3. 学生可以进行摇船调的舞蹈创作，将音乐和舞蹈相结合，展示更多的艺术表达。
通过本教案，学生可以在欢快的摇船调中感受到音乐的魅力和合作的乐趣，培养学生的音乐素养和合作精神。
同时，通过延伸活动的开展，学生还可以进一步发展自己的音乐和创造能力，展示个性化的艺术表达。
大班教案大班歌唱：摇船调_0108文档
2020大班教案大班歌唱：摇船调_0108文档EDUCATION WORD大班教案大班歌唱：摇船调_0108文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1、在有节奏念词的基础上掌握节奏，学唱客家民歌。
2、了解对歌的演唱形式，在合作中体验说唱式对歌的趣味。
活动准备：课件活动过程：一、猜谜导入师：今天我带来几个谜语，请大家猜一猜，听好我的问题：“什么圆圆，在呀在半天哟？什么圆圆在河边？”（教师有节奏念，幼儿猜谜）我问的是什么问题？（出示图1，了解句式，学念）答案是什么呢？我们来听一听（歌曲a段）二、学唱歌曲1、师：答案是什么？（月亮、石头。
出示图2）刚才是我考你们，现在请你们来问我，请你们有节奏地问问题，瞧（看节奏谱念问题）我用唱的方式来回答你（引导幼儿有节奏提问，教师范唱回答）2、你觉得我唱得好听吗？哪里好听？（了解下滑音，第二句的旋律转音，幼儿学唱）师：我来提问题，你们用好听的歌声回答我（师幼交换角色对唱）3、还有两个谜语呢，问的是什么？答案是什么？一起听一听（播放录音听歌曲bc段）师：是什么问题？（根据回答出示图3）小朋友是怎么回答的？（出示图4，学唱第二段）最后有他们回答出来后得意的歌声（出示图5，学唱第三段） 5、完整欣赏歌曲，看图学唱师：（出示完整图谱）我们今天一共4个谜语，一起来说一说、唱一唱。
完整练唱三、对唱游戏1、师：我要变喽（出示头像图）猜猜什么意思？对了男孩提问，女孩回答（男女分角色对唱，然后交换角色）2、今天我们学的这首歌曲叫“摇船调”。
我们发现它的旋律和我们平时唱的歌曲不一样，它是一首民歌，是台湾客家族的歌曲，平时客家人划船时会相互对歌。
歌唱教学《摇船调》
歌唱教学《摇船调》一、教学目标1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲《摇船调》体会问答试歌曲的特教学准备:电子琴、多媒体、录音机三、教学过程1、组织教学2、新课导入师:同学们喜欢猜谜语吗老师出个语来考考你们，看谁猜得又快又准确。
听好了哟!迷面:有时象个圆盘，有时象把镰刀，有时挂在山腰，有时挂在树梢。
谁知道这是什么生:月亮。
师:两头弯弯像月牙，水上行走就靠它这又是什么生:小船师:咱们班的真聪明，很快就猜出来了。
看样子同学们还都挺喜欢猜迷语的。
那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。
1）、初听歌曲师:先让我们来听一听，在听的过程中，请大家想一想，你都听到了什么播放音乐谁来说一说师:同学们听的很认真，像用这种一问一答的形式来演唱的歌曲，我们把它叫做对歌。
今天我们学习的摇船调就是一首对歌。
出示课题2）、按节奏念歌词出示画面，师拍手念师:下面老师把这首歌曲念一遍，但老师只念问句部分，请同学们看着课本上的画面自己找答案。
师弹琴演唱你们都找到答案了吗谁来说一说。
师问生答什么圆圆在呀在半天哟一月亮圆圆在呀在半天哟什么圆圆在河边一一石头圆圆在河边。
什么圆圆街呀街上卖呀鸭卵圆圆街上卖呀什么圆圆在眼前一一镜子圆圆在眼前哪。
3）反复跳跃记号让我们来听一听范唱，看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的。
放音乐看书中P9框内内容，学习反复跳跃记号同学们，你们都会处理这些符号了吗△学唱歌曲△特殊节奏讲解：四分附点音符、八分前附点音符4）、律动，用身体动作感受音乐。
师:同学们都会唱这首歌曲了吗我们刚オ学的这首歌曲叫什么名字呀《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。
朱老师想问问大家，谁划过船呀请同学到前面来模仿一下。
《摇船调》教案2
《摇船调》教案2教案：《摇船调》一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第七册第六单元，歌曲《摇船调》。
歌曲描绘了一幅江南水乡儿童摇船游玩的美好画面，歌词富有诗意，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，让学生感受江南水乡的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 能够用自然、优美的声音演唱歌曲《摇船调》。
2. 学会歌曲中的节奏和音高，能够独立演奏歌曲。
3. 了解江南水乡的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：歌曲《摇船调》的旋律演唱和节奏把握。
难点：歌曲中出现的音高和节奏变化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：音乐教材、乐谱、三角板、拍手板。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师播放江南水乡的图片，引导学生感受江南风光，激发学生对家乡的热爱之情。
然后引入本节课的歌曲《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学习歌曲《摇船调》，包括歌词、旋律、节奏等方面。
重点讲解歌曲中的音高和节奏变化，引导学生掌握正确的演唱方法。
3. 歌曲演练（10分钟）学生分组进行歌曲演练，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，帮助学生更好地掌握歌曲。
4. 课堂互动（5分钟）教师组织学生进行歌曲接龙、合唱等活动，让学生在实践中提高演唱能力，增强团队协作意识。
5. 歌曲展示（5分钟）每组学生代表进行歌曲演唱，展示学习成果，教师进行点评。
六、板书设计黑板上书写歌曲《摇船调》的曲谱，标注出重点音高和节奏，方便学生学习和演唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱歌曲《摇船调》，并和家长一起进行互动演唱。
2. 作业答案：学生能够熟练地演唱歌曲《摇船调》，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 歌曲《摇船调》的旋律演唱和节奏把握。
2. 歌曲中出现的音高和节奏变化。
3. 教学过程中的课堂互动环节。
一、歌曲《摇船调》的旋律演唱和节奏把握歌曲《摇船调》的旋律演唱和节奏把握是本节课的教学重点。
歌曲《摇船调》教案教学设计
歌曲《摇船调》教案教学设计教案设计：一、教学内容：学习一首名为《摇船调》的歌曲。
歌曲的章节为音乐教材的第五章第三节，主要内容包括歌曲的旋律、节奏和歌词。
二、教学目标：1. 学生能够理解并演唱《摇船调》的旋律和歌词。
2. 学生能够运用正确的节奏和音准演唱歌曲。
3. 学生能够通过学习歌曲，培养对音乐的感知和表现能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够准确地演唱《摇船调》的旋律和歌词。
难点：学生能够运用正确的节奏和音准演唱歌曲，以及培养对音乐的感知和表现能力。
四、教具与学具准备：1. 音乐教材。
2. 钢琴或电子琴。
3. 摇船调乐谱。
五、教学过程：1. 课堂引入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，并引入本节课的学习内容。
2. 歌曲介绍：向学生介绍《摇船调》的歌曲背景和作者，并简单讲解歌曲的特点和风格。
3. 旋律学习：引导学生跟唱歌曲的旋律，注意指导学生运用正确的音准和节奏。
可以分组让学生互相练习，教师进行指导和纠正。
4. 歌词学习：向学生讲解歌曲的歌词意义，并引导学生跟读歌词。
可以让学生分组进行歌词接龙练习，以加强记忆和理解。
5. 歌曲演唱：将学生分成两组，一组演唱旋律，一组演唱歌词。
教师进行指导和纠正，并引导学生将旋律和歌词结合起来演唱。
6. 课堂练习：设计一些相关的练习题目，如节奏练习、音准练习等，让学生进行课堂练习，以巩固所学内容。
六、板书设计：板书上可以写上歌曲的名称《摇船调》和作者，以及歌曲的一些重要信息和特点，如旋律、节奏、歌词等。
七、作业设计：1. 请学生回家后复习《摇船调》的歌曲，并练习演唱。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对《摇船调》的歌曲学习表现出了积极的兴趣和参与度。
大部分学生能够准确地演唱旋律和歌词，但在节奏和音准方面还有一些学生需要进一步指导和练习。
在今后的教学中，可以更多地注重个体差异，给予每个学生更多的个别指导，以提高他们的音乐表现能力。
拓展延伸：可以组织学生进行小组合作，创作一首类似的歌曲，鼓励他们发挥自己的创造力和表现力。
幼儿园摇船调教案
幼儿园摇船调教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐音乐》，具体章节为《摇船调》。
内容主要包括歌曲学唱、动作创编以及简单的节奏练习。
歌曲《摇船调》是一首富有童趣、节奏明快的歌曲，通过生动形象的歌词，让幼儿感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 能熟练地唱出歌曲《摇船调》，并掌握歌曲的基本节奏。
2. 通过动作创编，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿与同伴合作的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《摇船调》的学唱和节奏掌握。
难点：动作创编以及合作表演。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、船形道具、节奏乐器。
幼儿准备：小船手偶、彩带、铃铛等装饰品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以带领幼儿划船游玩的故事情景引入，邀请幼儿一起唱《摇船调》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱《摇船调》，幼儿认真聆听。
b. 教师分段教唱，幼儿跟唱。
c. 教师发放歌词卡片，幼儿自主学唱。
3. 动作创编（10分钟）a. 教师示范简单动作，引导幼儿模仿。
b. 幼儿分组，每组创编一段动作，鼓励创新。
4. 节奏练习（10分钟）a. 教师用节奏乐器带领幼儿练习基本节奏。
b. 幼儿用小船手偶、彩带等道具，进行节奏游戏。
5. 合作表演（10分钟）a. 幼儿分组，每组进行歌曲演唱、动作表演和节奏练习。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
b. 每组进行成果展示，共同欣赏。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌词卡片：歌词重点句子3. 节奏谱例：基本节奏七、作业设计a. 每天练习唱《摇船调》至少一遍。
b. 与家长一起创编一段动作，进行家庭表演。
答案：无固定答案，以幼儿实际完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本次教学进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同完成歌曲表演。
b. 以《摇船调》为主题，进行绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的音乐体验。
摇船调教案
摇船调教案《摇船调》教案一、教学目标 1. 能用优美、连贯的声音演唱歌曲《摇船调》，感受歌曲的韵律和节奏。
2. 了解台湾民歌的风格特点，培养学生对台湾民歌的兴趣和热爱。
3. 通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：指导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲《摇船调》，感受歌曲的韵律和节奏。
2. 教学难点教学难点：歌曲中切分节奏和附点音符的准确演唱，以及歌曲的情感表达。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解歌曲的背景、风格特点和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法演示法：通过教师的范唱和演示，让学生直观地感受歌曲的韵律和节奏。
3. 练习法练习法：组织学生进行发声练习、节奏练习和歌曲演唱练习，提高学生的演唱能力。
4. 讨论法讨论法：引导学生讨论歌曲的情感表达和演唱方法，培养学生的音乐感知能力和表现力。
四、教学过程 1. 导入部分 - 播放一段台湾民歌的音频或视频，让学生感受台湾民歌的风格特点。
- 提问学生：“你们听过台湾民歌吗？你们对台湾民歌有什么了解？” - 引入歌曲《摇船调》。
2. 基本部分 - 学生初听歌曲《摇船调》，感受歌曲的韵律和节奏。
- 教师提问学生：“歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？” - 学生回答问题，教师进行总结。
- 教师讲解歌曲的背景和风格特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
- 学生再次聆听歌曲《摇船调》，感受歌曲的韵律和节奏。
- 教师带领学生进行发声练习，为歌曲的演唱做好准备。
- 教师带领学生进行节奏练习，让学生掌握歌曲中的切分节奏和附点音符。
- 教师带领学生进行歌曲演唱练习，指导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲。
- 学生分组演唱歌曲，教师进行指导和评价。
- 教师引导学生讨论歌曲的情感表达和演唱方法，培养学生的音乐感知能力和表现力。
- 学生再次演唱歌曲，注意歌曲的情感表达和演唱方法。
3. 结束部分 - 教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。
摇船调教案
摇船调教案教案：摇船调一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第三课《摇船调》。
歌曲《摇船调》是一首富有童趣的民歌，歌词描绘了孩子们摇船游玩的情景，歌曲旋律欢快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二、教学目标1. 让学生了解《摇船调》这首歌曲的背景、结构及特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱《摇船调》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《摇船调》，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《摇船调》，掌握歌曲的节奏和音准。
难点：歌曲中的跳跃音程演唱，以及音乐表现力的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、练习册、乐谱、三角板。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生欣赏《摇船调》歌曲，让学生感受歌曲的欢快氛围，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师讲解歌曲的背景、结构及特点。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解跳跃音程的演唱方法。
3. 练习与展示（10分钟）（1）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）学生上台展示演唱成果，教师点评并给予鼓励。
4. 音乐活动（5分钟）教师引导学生运用三角板打击节奏，为歌曲伴奏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书歌曲《摇船调》的歌词，突出跳跃音程的特点，标注歌曲的节奏和音高。
七、作业设计1. 熟唱《摇船调》歌曲，家长签字确认。
2. 练习跳跃音程的演唱，录音并发给教师。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织学生进行《摇船调》歌曲的演出活动，邀请家长观摩，增进家长对音乐教育的了解和支持。
重点和难点解析一、教学难点1. 歌曲中的跳跃音程演唱：歌曲《摇船调》中存在一些跳跃音程，如从低音到高音的跳跃等。
这些跳跃音程对于小学生来说可能较为困难，需要教师引导学生正确把握音程的演唱方法，避免出现音准错误。
2. 音乐表现力的把握：歌曲《摇船调》节奏欢快，旋律轻快，需要学生在演唱过程中把握好音乐的节奏和情感，表现出歌曲的童趣和活力。
《摇船调》教案
《摇船调》教案一、教学目标1.让学生了解和熟悉《摇船调》的旋律、歌词和节奏，培养学生的音乐感知能力。
2.通过学习《摇船调》，让学生了解中国民间音乐的风格和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.培养学生的合唱能力，提高学生的音乐表现力。
4.通过学习《摇船调》，让学生了解中国民间音乐的历史和文化背景，培养学生的文化素养。
二、教学内容1.《摇船调》的旋律、歌词和节奏。
2.《摇船调》的音乐风格和特点。
3.《摇船调》的历史和文化背景。
三、教学步骤1.导入：教师向学生介绍《摇船调》的背景和特点，引起学生的兴趣。
2.旋律学习：教师播放《摇船调》的录音，让学生跟随录音学唱旋律。
3.歌词学习：教师教授《摇船调》的歌词，让学生跟随教师学唱。
4.节奏学习：教师教授《摇船调》的节奏，让学生跟随教师学唱。
5.合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
6.音乐风格和特点分析：教师引导学生分析《摇船调》的音乐风格和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
7.历史和文化背景介绍：教师向学生介绍《摇船调》的历史和文化背景，培养学生的文化素养。
8.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
四、教学评价1.学生能够熟练地演唱《摇船调》的旋律和歌词。
2.学生能够准确地把握《摇船调》的节奏。
3.学生能够理解《摇船调》的音乐风格和特点。
4.学生能够了解《摇船调》的历史和文化背景。
五、教学资源1.《摇船调》的录音。
2.《摇船调》的歌词。
3.《摇船调》的乐谱。
4.相关的图片和视频资料。
六、教学建议1.教师应注重培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力，引导学生深入理解《摇船调》的音乐风格和特点。
2.教师应注重培养学生的合唱能力，组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐表现力。
3.教师应注重培养学生的文化素养，向学生介绍《摇船调》的历史和文化背景，帮助学生更好地理解音乐作品。
4.教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。
唱歌《摇船调》教案
2.课堂上多关注学生的反馈，根据他们的实际情况调整教学方法和进度；
3.注重培养学生的团队协作能力，让他们在集体演唱中学会倾听、配合和协调。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《摇船调》的基本概念。它是一首描绘船夫劳动场景的民歌，具有鲜明的民族特色和节奏感。这首歌展示了我国民间音乐的韵味，是音乐文化的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《摇船调》这首歌曲，来感受它在实际中的应用，以及如何表达歌曲情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《摇船调》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
唱歌《摇船调》教案
一、教学内容
本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》四年级上册，教学内容为唱歌《摇船调》。主要包括以下内容：
1.学唱《摇船调》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和节奏；
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感；
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏、音高等；
4.培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识；
-培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
举例解释：
-通过反复听唱、视唱练习，确保学生能够熟练掌握歌曲的主旋律和节奏；
-通过讲解歌曲背景，引导学生体会歌曲中的亲情和童趣，将情感融入演唱中；
-结合歌曲中的具体乐句，讲解音符时值、音高等音乐知识，让学生在实践中应用；
大班歌唱《摇船调》
大班歌唱《摇船调》教材简解：幼儿音乐教育的总目标中要求：能通过歌曲内容和性质，正确的、较有表情的演唱歌曲，并能运用不同速度、力度去表现歌曲的形式。
《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。
根据大班幼儿的特点，我将整个活动贯穿在摇船去客家做客的情景中，让孩子们能通过大图谱和小图谱自主的学唱歌曲，用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
活动目标：1、运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。
2、能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
3、体验与同伴对歌的乐趣。
活动重点：运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。
活动难点：能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
设计理念：我们的活动主要是培养孩子自主歌唱的能力，同时能根据歌曲内容和性质，用不同的声音演唱歌曲的对歌和副歌部分。
在整个活动中，我们鼓励孩子大胆歌唱，让孩子们在歌唱中快乐着，在歌唱中学习着，真正体现“快乐歌唱”。
设计思路：《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。
整个活动贯穿在摇船去客家做客的情境中，开始部分用游戏的方式和孩子们用歌曲中号子部分的节奏进行练声，第二环节以学习客家小朋友唱号子的形式学习号子，重点学习休止的唱法；第三环节用猜的方式学习了对歌；第四环节是完整歌唱；最后一环节是用工整替换的方法进行演唱。
在学习歌曲的副歌部分时，我让孩子们进入了去客家做客的情景中，让他们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱——船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。
在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱。
在学习对歌部分，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，提高孩子们学唱歌曲的兴趣。
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大班歌唱《摇船调》大班歌唱《摇船调》教材简解：幼儿音乐教育的总目标中要求：能通过歌曲内容和性质，正确的、较有表情的演唱歌曲，并能运用不同速度、力度去表现歌曲的形式。
《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。
根据大班幼儿的特点，我将整个活动贯穿在摇船去客家做客的情景中，让孩子们能通过大图谱和小图谱自主的学唱歌曲，用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
活动目标：1、运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。
2、能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
3、体验与同伴对歌的乐趣。
活动重点：运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。
活动难点：能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。
设计理念：我们的活动主要是培养孩子自主歌唱的能力，同时能根据歌曲内容和性质，用不同的声音演唱歌曲的对歌和副歌部分。
在整个活动中，我们鼓励孩子大胆歌唱，让孩子们在歌唱中快乐着，在歌唱中学习着，真正体现“快乐歌唱”。
设计思路：《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。
整个活动贯穿在摇船去客家做客的情境中，开始部分用游戏的方式和孩子们用歌曲中号子部分的节奏进行练声，第二环节以学习客家小朋友唱号子的形式学习号子，重点学习休止的唱法；第三环节用猜谜语的方式学习了对歌；第四环节是完整歌唱；最后一环节是用工整替换的方法进行演唱。
在学习歌曲的副歌部分时，我让孩子们进入了去客家做客的情景中，让他们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱——船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。
在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱。
在学习对歌部分，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，提高孩子们学唱歌曲的兴趣。
同时我根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候用集体学习的方式，在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。
有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。
同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。
在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲的名称《摇船调》，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。
孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。
在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，并用工整替换的方式再次歌唱，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。
活动准备：1、图谱、PPT、响板、小图谱、小棒。
2、幼儿头戴客家头饰。
活动过程：一、以游戏的形式和幼儿练声，熟悉号子部分的节奏。
出示湖面背景图。
师：瞧，我们打扮的这么漂亮，让我们到外面去游玩吧！看，那儿有两条小船，我们坐上小船去玩吧！轻轻的找个位置坐下！坐好了吗？那现在我们要划着小船出发啦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀）。
呀，谁啦，我们赶紧跟她打打招呼吧！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）哎呀，你们的声音太轻了，小鸟没听见，大声一点！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）这次，它肯定听到了！那我们划着小船继续前进吧！要有力地划哦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀）哇，看，小鱼也游啦，轻轻地喊喊它：（喂喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂喂）（评析：游戏是孩子们最感兴趣的事情，因此在第一环节中，我用游戏的形式和孩子们进行练声，在练声的同时也为下面学习号子的环节奠定了基础。
）二、学唱号子1、倾听号子。
师：看，我们划着小船到了台湾客家（出示客家图片），客家小朋友在为我们喊号子加油呢！听，他们是怎么喊的？他们是怎么喊号子的，你听到了什么？师：他们喊的号子就在这张图上。
边出示图谱边喊嗨呀罗的嗨呀，嗨呀罗的嗨呀，嗨啰嘿在眼前。
（按图谱念歌词）2学唱号子（1）学习休止通过图谱的暗示引导幼儿理解号子的意思及号子的休止。
师：客家小朋友喊的号子你们能看懂吗？谁说一说？三个船桨是什么意思呢？那脚印又是什么意思？（原划船划累了，要在这儿停一停，歇一歇，这叫休止）。
你们听（师念），我们一起喊一喊。
（做动作）师：咦，这个船桨怎么啦？（幼答）有点长。
所以我们这个地方要喊的长一点。
（师念最后一句）。
一起试一下吧！（2）学唱号子a跟着图谱读号子，师用响板提示师：那现在我们看着图谱喊号子吧，记住要有力哦！老师在休止的地方用响板提醒你们。
准备好！B跟着琴声演唱号子，提醒孩子们唱的有力。
能跟着客家小朋友唱一唱吗？那我们试一试。
为了让我们的小船划的更加的快，我们的号子要唱的怎么样？那那我们再响亮有力的唱一唱号子吧。
（评析：在这一环节中，我们进入了去客家做客的情景中，让孩子们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱——船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。
在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱，从而达到了目标中的“用有力的声音歌唱歌曲的副歌部分”。
）三、学习对歌1、第一段（1）、学习谜面的歌唱a、播放录音，让幼儿猜猜谜面的歌词。
小船在美丽的湖光色中越摇越快了，小朋友的心里呀也特别高兴看，我们呀到了台湾客家人的故乡。
播放录音：欢迎小朋友们到我们台湾做客，我们这里有个风俗，的客人必须猜出谜语后才能上岸。
师：客家小朋友说什么呀？要怎样才能上岸啊？那我们仔细的听一听吧！（PPT录音谜面）b、师随幼儿的回答随即出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
师：你听到客家小朋友给我们出了什么谜语呀？（师随幼儿的回答出示图谱）原客家小朋友给我们出的谜语是这样的，那我们一起把谜语说一说吧！、学唱歌曲，并让幼儿能将歌曲用优美柔和的声音演唱。
那我们学着客家小朋友的样子把谜语唱一唱吧！指图谱再次歌唱，谜面唱的柔和一点。
（2）、学习谜底的演唱a、幼儿猜测，将歌词尝试有节奏的读出。
你能猜出谜底吗？想想看，什么圆圆儿在半天哟？（随幼儿回答出示图谱）什么圆圆儿在河边？你猜！谜底出啦，我们把谜底念一念吧！b、播放谜底录音，让幼儿谜底部分。
那怎么唱呢，我们听客家小朋友唱一唱（播放谜底录音）让我们学着客家小朋友把谜底唱出吧！指图谱、师唱谜面，幼唱谜底，初步感受对歌。
现在老师出谜语，你们回答我？听好哦！（师唱谜面，幼唱谜底）谜底我们也学会了，现在我们把谜面谜底和号子连起唱吧！谜面谜底要唱的柔和一点，号子要唱的？（有力一点）准备2看图谱根据第一段的演唱经验尝试自主演唱第二段（1）播放录音，引出第二段歌词图谱。
师：我们猜出谜语啦，看看客家小朋友能让我们上岸了吗？播放录音：小朋友们，你们真棒，不过现在还不能上岸哦，后面还有更难的等着你们哦！我会给你们一幅图，你能唱出吗？（2）幼儿两两合作看第二段图谱，尝试自主将第二段歌词唱出。
师：哎呀，现在能不能上岸啊？那我们看客家小朋友给我们的图吧！（师拿出小图谱）等一下两个小朋友合作看一张图，看看你们能不能像刚才说第一段一样把这一段的谜面和谜底说出呢？我们试一试。
现在请小朋友把图谱从椅子下面拿出。
跟你的好朋友说一说！（3）请个别幼儿根据图谱说出歌词，帮助幼儿理解第二段歌词。
商量后提问：好了吗？那请你们把图谱轻轻地放在腿上！谁试一试，请你上。
幼儿集体念谜面。
谁回答？那你们这条船上的小朋友回答。
现在我们指着小图谱把谜面谜底一起说一说吧！（4）自主演唱第2段你们说的真好，能不能跟着琴声看着图谱把这一段唱出呢？好，准备，指好小图谱。
声音要响一点啊，再一次。
（）分两组演唱，再次渗透对歌。
你们真厉害，这次你们提问，你们回答哦！（评析：在这一环节中，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，孩子们的兴趣一下子就提起了。
根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候我们用集体学习的方式，在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。
有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。
同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。
）四、完整歌唱1、了解歌曲名称以及对歌的形式。
师：哎呀，我们把第二段的歌词也唱出了，那请你们把图谱放回到椅子下面。
刚才你们有没有发现，这首歌曲跟我们以前学的歌曲有什么不同？这首歌里面藏着许多谜语，这一段问，这一段答，这样一问一答的歌曲叫对歌。
，这首对歌的名字就叫——《摇船调》（出示图谱），它是一首台湾民谣。
2、完整歌唱，提醒孩子用优美、有力的声音演唱对歌部分和副歌部分。
让我们看着图谱把这首对歌《摇船调》完整的唱一唱吧！3、用对歌的方式演唱歌曲，再次了解对歌，感受对歌的乐趣。
师：我们对歌吧，哪条船上的小朋友愿意提问呢？那这条船唱问歌，那条船回答，号子一起唱。
对歌时，轮到你唱的时候就站起，不唱的时候坐下去哦！听明白了吗？现在我们要对歌啦，哪条船提问？那请你们起立。
转身面对他们，你们也转过吧！和他们面对面这次你们想不想提问呢？那我们交换一下，你们提问，你们回答。
师：对歌有趣吗？我们听听客家小朋友对我们的评价。
播放录音：小朋友们，你们真是太聪明了！欢迎你们上岸哦！（评析：在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲的名称《摇船调》，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。
孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。
在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。
）五、尝试用工整替换的方法进行演唱。
哇，我们终于能上岸了，，快到岸上吧！到了岸上也要有秩序哦，请你们站到河岸边！看，客家除了有很多圆圆的东西外，还有很多弯弯的东西哦！能不能把他们也唱进我们的歌里呢。
指着弯弯，这里怎么唱呢？那我们看着图谱试一试（月亮弯弯在半天喲，船儿弯弯在河边，香蕉弯弯在商店哟，梳子弯弯在眼前）（评析：根据大班幼儿的能力，我在活动的的最后准备了另外一张完整的图谱，让孩子们根据图谱用工整替换的方式进行了歌唱，充分发挥了孩子们的能力。
）六、结束语客家的东西真多，真好玩，那还有什么有趣的东西呢，我们一起唱着歌去找一找吧。