《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》获奖教学设计 公开课获奖教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节和主要角色。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过分析故事中的冲突和解决方式，培养解决问题的能力。
1.2 过程与方法：运用小组合作和讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。
通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
引导学生运用批判性思维，分析和评价故事中的道德和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对友情、竞争和公平竞争的价值观的认识和理解。
培养学生对自我挑战和克服困难的积极态度。
引导学生认识到尊重他人、团队合作和公平竞争的重要性。
第二章：教学内容2.1 故事情节介绍：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇描写两个小朋友小嘎子和胖墩儿之间的比赛摔跤的故事。
小嘎子是一个灵活聪明的孩子，而胖墩儿则是一个体型庞大但动作迟缓的孩子。
故事讲述了他们在比赛中的竞争和友谊，以及他们如何通过比赛来解决问题。
2.2 角色分析：小嘎子：聪明灵活，具有竞争力，但也有友情的一面。
胖墩儿：体型庞大，动作迟缓，但在比赛中展现出了坚韧和勇气。
2.3 故事主题：友情与竞争：故事展现了小嘎子和胖墩儿之间的友情和竞争关系，以及他们如何在竞争中保持友谊。
公平竞争：故事强调了比赛中的公平竞争和尊重对手的重要性。
解决问题：故事通过比赛的方式解决了小嘎子和胖墩儿之间的矛盾和冲突。
第三章：教学方法3.1 阅读与讨论：引导学生阅读故事，理解故事情节和角色特点。
组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和情感。
鼓励学生运用身体语言和表情来展现角色的特点。
3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟故事中的比赛摔跤场景。
引导学生通过实践来体验故事中的情境，增强对故事的理解。
第四章：教学评估4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计优秀3篇
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计优秀3篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇一教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
教学难点：学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，初悟情感1、谁来读读课题？指生。
胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。
齐读2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗？随机解答3、他们到底是怎么比赛的呢？我们一起到文中去深入研读。
二、检查预习，整体感知1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗？自由读一读，你有什么发现？（1）你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗？（2）你读的很准确。
再来看这一组，你又有什么发现？（这组词语大部分是在写人的什么？）（3）你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。
你能把这些动词读准吗？（4）我们一起来读一遍吧。
大家读的真不错，课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解？2、联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法。
老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗？生交流并板书准备过程结果3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。
在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容。
另外，本课还有4个要求我们会写的生字，其中，这个字比较难写，请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要注意什么？指生4、师范写。
擞是一个左中右结构的字，三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横，在写的时候要注意前两个横高度差不多，第三个横要稍微矮一点，认真看老师写。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案_教案教学设计_1
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案一、教学目标1．认识4个生字（擞、绽、扳、咚），能正确读写“精神抖擞”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习并运用作者抓住人物动作、心理活动等描写人物的方法。
二、内容分析本片段节选自小说《小兵张嘎》。
它由3个自然段构成，其中的第3个自然段包含了摔跤的开始、高潮、结果，是研读时该聚焦着力的地方。
这一段文字层次清晰，作者用“起初，小嘎子精神抖擞……”“这一来，小嘎子可上了当……”“小嘎子已有些沉不住气……”等语句推动比赛发展，把比赛的情景描述的紧张而有趣。
作者准确运用“围、蹦、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘，凸现出人物的性格特点。
当中夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面展现了人物性格。
由于片段内容简短，所以安排一课时完成。
三、学情分析对于片段中的主人公学生都很熟悉。
但是对于作家是用什么方法来塑造主人公形象的，则需要驱动学生去探索。
因此，教师必须想办法让学生在丰富对人物的认识的基础上领悟写法。
因为学生已经积累了一些这方面的读写经验，在体会到写法后可当堂尝试实践。
四、教学过程㈠激趣设疑入课1.猜猜他是谁师描述：①生在梁国的九岁孩童，因一句“未闻孔雀是夫子家禽”被众人称赞。
②身材矮小，不卑不亢，三次斗智逼得楚王赔礼认输。
③歪戴破草帽，手拿小木枪，身穿白褂，光着脚丫。
他只有十三岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。
2．你是怎么认识嘎子的？他给你留下了怎样的印象？今天我们一起来读《小兵张嘎》中的一个片段，通过语言文字，再一次走近调皮机灵可爱的小嘎子，你或许会对他有新的发现。
板书课题指名读㈡展学评导定教1.自读课文。
要求：读准字音，读通句子2.检查重点段第三自然段。
正音、理解（精神抖擞、虎势儿等）词义。
3.了解第三自然段主要意思。
4.明确任务：作家用什么方法塑造出调皮机灵的小嘎子？板书：调皮机灵㈢读解感悟明意1.谈话引出“招”。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程活动教案
一、教案基本信息《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程活动教案适用年级：二年级教学目标：1. 通过朗读和理解课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，了解故事内容和情节。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 培养学生的口语表达和团队协作能力。
教学难点：1. 理解较为复杂的句子和词语。
2. 如何将课文内容运用到实际情境中。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 小组合作学习法：培养学生团队合作精神，共同完成任务。
三、教学准备1. 课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片、图片等教具。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放与课文相关的音频或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事情节。
教师引导学生关注重点词语和句子，适时进行讲解。
3. 学习课文：学生分角色朗读课文，深入理解故事内容。
教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对这个故事的理解和感受。
教师引导学生发表自己的观点，提高他们的口语表达能力。
5. 小组合作：学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节。
教师对各组的表演进行评价，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长讲述今天学习的课文内容。
2. 请家长协助，让学生用自己的话语复述课文情节，培养他们的口语表达能力。
3. 针对课文内容，设计一份亲子互动游戏，增进家长与孩子的感情。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 亲子互动评价：通过家长反馈，了解学生在家庭中的口语表达情况和亲子互动效果，给予相应的建议。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤一、教学目标通过本堂课的学习，学生可以： 1. 了解摔跤运动的规则和技巧； 2. 培养学生的体育意识和团队合作精神； 3. 提升学生的协调性和柔韧性等身体素质。
二、教学准备1.比赛场地：标准的摔跤比赛场地；2.装备：摔跤垫、比赛服、护具；3.教练员和裁判员：教练员需要具备摔跤技巧和教学经验，裁判员需要具备规则和裁判能力。
三、教学内容和步骤步骤一：引入介绍摔跤运动的发展历史及其重要性，让学生了解摔跤的规则和比赛流程。
步骤二：基本技能讲解1.抓法：双手抓臂、肋骨、腰部等部位；2.摔法：单腿、双腿、上臂勾摔、外旋摔等常见的摔法。
步骤三：讲解掌握技术技巧1.抓法：介绍如何掌握不同部位的抓法，并通过演示和练习让学生熟悉；2.摔法：介绍各种常见摔法的技术要点和注意事项，并通过演示和练习让学生掌握。
步骤四：示范和训练比赛在教练的指导下，进行小组之间的比赛，在比赛中让学生积极运用所学技能，并通过比赛加深对规则和技术的理解和掌握。
步骤五：总结总结本节课所学知识，让学生分享比赛中的收获和心得体会，并鼓励学生在以后的生活和学习中多参与体育运动。
四、教学评价教学评价应包括两个方面： ### 1. 学生表现评价评价学生在本节课的表现，包括技术掌握、比赛表现、团队合作等方面； ### 2. 教学效果评价检验本节课教学效果，重点关注学生对摔跤比赛规则和技术的理解和掌握情况。
五、教学注意事项1.为了保证学生在比赛中的安全，学生需要全程佩戴护具；2.教练员和裁判员需要高度关注学生在比赛中的状态，并及时给予指导和帮助；3.参与比赛的学生应在比赛前做好充分的热身活动，以避免运动伤害的发生。
六、教学延伸1.可以通过组织学生观看摔跤比赛的视频，让学生更加深入地了解摔跤运动的规则和技巧；2.可以通过讲解摔跤运动的历史和文化背景，提高学生的文化素养和爱国精神；3.可以组织学生参加摔跤运动俱乐部，让学生获得更多的锻炼与交流机会。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的`方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：一、谈话导入：1、本学期，我们结识了作家笔下的哪些人物？2、怎样成功塑造人物形象？3、揭题，板书。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况：1、文章有关背景2、检查词语，分两组出示。
课件出示：精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿开火车读，齐读。
开火车读，提示：儿化音要读得活泼、有趣。
齐读。
3、故事的主要内容小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤__________起先_________结果_____________三、初读课文说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象。
四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、这一次请同学们用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，边读边想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？怎样的胖墩儿呢？2、交流3、学习比赛结果部分。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
①小嘎子已有些沉不住气，学生接着齐读？他求胜心切，使用了最后一招——（板书：钩）却被胖墩儿别住了。
（板书：别）②这一钩，钩掉了什么？5、回顾全文，感受写法。
课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。
起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。
胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。
两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。
小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤篇1学习目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。
学习重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程一、谈话导入同学们，你们看过《小兵张嘎》吗？今天这节课，我就先请大家看一看这部电影中的一个片段。
二、观看录象，感受形象1..说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？嘎子：聪明活泼灵活顽皮胖墩：沉稳憨厚城市老实2.你是从哪里看出他们的形象来的？（语言、动作）3.学生试写是的，影片中人物的语言、动作能够表现出人物的性格特点来，那么，文学作品中，抓住人物的语言、动作描写，也能鲜明得体现出人物的形象，现在，请大家拿起纸笔，试着把刚才看到的片段内容写下来，注意突出嘎子和胖墩的形象。
4交流评议三、出示课文，再现形象1.出示课文，学生自读其实这部电影是根据著名作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的，现在我们就来看一看徐光耀是怎么描写嘎子和胖墩摔跤的吧。
请大家读一读课文2.作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。
小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。
那么，作者主要用了什么描写方法刻画这两个人物形象的呢？（动作描写）3.找句子。
请大家找一找能体现人物形象的语句。
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，让学生分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，发展学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
（2）培养学生尊重对手、公平竞争的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）分析嘎子和胖墩儿在比赛中的策略和心理斗争。
（2）引导学生学习嘎子勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
三、教学准备1. 教材：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的作者及故事背景。
（2）引导学生关注课文中的主要人物和事件。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受故事氛围。
（2）教师检查学生的朗读情况，对表现优秀的学生给予表扬。
3. 默读课文（1）学生默读课文，思考问题。
（2）教师提问，检查学生的默读效果。
4. 分组讨论（1）教师将学生分成小组，讨论嘎子和胖墩儿在比赛中的表现和心理变化。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 教学拓展（1）引导学生发挥想象，设想嘎子和胖墩儿比赛摔跤的场景。
（2）学生分享自己的设想，教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 请学生复述课文内容，加深对故事情节的理解。
2. 写一篇关于嘎子和胖墩儿比赛摔跤的短文，培养学生的写作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，以及对问题的思考深度。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和表演能力。
（2）培养学生通过细节描写来分析人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生学会尊重他人，培养团队精神。
二、教学内容1. 教学文本：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇生动有趣的故事，讲述了小嘎子和胖墩儿在农村生活中的趣事。
通过比赛摔跤这一事件，展示了两个孩子的勇敢、聪明和团队精神。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过细节描写分析人物性格。
（3）故事情节的把握和理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自读课文，熟悉故事情节。
2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
3. 分析人物性格：（1）教师引导学生关注故事中的人物形象，分析小嘎子和胖墩儿的性格特点。
（2）学生通过角色扮演，体验人物情感，进一步理解人物性格。
4. 总结故事情节：（1）教师带领学生回顾故事情节，帮助学生梳理思路。
（2）学生发表自己对故事的看法和感受。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，为小嘎子和胖墩儿比赛摔跤设计一个有趣的结局。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于农村生活的故事，与同学分享。
（2）观察身边的同学，试着通过细节描写分析他们的性格特点。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度、积极性。
（2）生字词掌握情况。
2. 课后作业：（1）家庭作业完成情况。
（2）拓展作业的创新性和表达能力。
3. 学生反馈：（1）对故事情节的理解和感悟。
幼儿园大班科学教案 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课9篇
幼儿园大班科学教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课9篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课 1案例：学生交流出描写小嘎子的4个句子。
师：我们先来看第1个句子，（出示“小嘎子在家里跟人摔跤-------”）请你读一遍，然后说一说你想到了什么。
生：自由读。
生：我觉得嘎子挺机灵。
（应追问：从哪里感到他机灵？）生：我觉得嘎子很灵活。
生：我觉得嘎子很敏捷。
生：我觉得嘎子挺聪明。
师：聪明在哪？生：他用自己的长处对胖墩儿的短处。
师：所以小胖墩儿问他是一*一搂，还是随便摔时，自然不跟他一*一搂。
（应追问：小嘎子心里想些什么？）这里描写的是小嘎子的什么？生：内心。
师：请你读出他的聪明机灵劲。
生有感情朗读。
师：我们刚才用什么方法学习这个句子？生：边读边想。
师：我们用这个方法学习第2句。
师：读着这个句子你想到了什么？（应小组合作。
）生：小嘎子像猴子一样蹦来蹦去。
师：请你读出小嘎子像猴子一样机灵的劲。
生没有读出。
师范读。
生读出味道。
生：我想到嘎子很机灵。
师：从哪看出？生：精神抖擞。
师：看到这个词语，你还想到什么？生：挺胸抬头站在那里。
师：脸上的什么部位最能体现精神抖擞？生：眼睛。
生：我从这个句子中看出嘎子很富有心计，因为他在看胖墩儿的破绽，使巧招。
师：富有心计这个词语用得可真好，你真是个表达能力强的孩子，作文一定写得很好。
师：这一句里用了什么描写方法？生：动作描写。
师：请找出动词。
生：围蹦师：请同学们自由练读，我们来个小比赛。
生比赛读，男女各一人，都挺有感情。
师：我们来看第3个句子，请你自由朗读。
然后说想到什么。
（应小组合作。
）生：我想到嘎子很急躁。
师：你从哪看出？生：沉不住气这个词看出。
师：还有谁说？生：我想到小嘎子用脚一钩，被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。
生：我觉得小嘎子很争强好胜，小胖墩那么胖，有力气，他还与他摔跤。
师：有一点令人疑惑，小嘎子本来“仿佛占了上风”，为什么又“摔了个仰面朝天”？请同学们小组讨论。
生：因为小胖墩太胖。
膀大腰粗。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计公开课
品味语言感受形象习得方法──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计【教材分析】《人物描写一组》是人教版五年级下册第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。
其中《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
作者主要运用动作描写表现了小嘎子的鲜明形象。
【设计理念】有效的课堂应该让学生成为课堂的主体，让学生在感受作品中人物形象的基础上，体会作家描写人物的方法，并能自觉地运用在自己的习作中。
学习这篇课文，注重引导学生读书、思考、交流、讨论，在课堂教学中给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象。
通过品读语言，感悟人物形象，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
【教学目标】1、认识5个生字，会写“擞、绽、扳、咚”四个生字，能正确读写“破绽、咕咚、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动描写人物的方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点】感受小嘎子这个人物形象，学习作者描写人物的方法。
【教学难点】掌握描写人物的方法，并在习作中学习运用。
【课前准备】多媒体课件【教学点】1、抓住关键词句体会人物内心世界，感受人物形象，并从中习得作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
2、运用所学的人物描写方法进行片断习作。
【课时安排】１课时。
【教学过程与设计意图】一、“阅读单元导读”，引入新课1、说说单元导语中提出的单元主题内容和训练要求。
2、导语：同学们，在这学期的语文学习中，我们认识了不少作家笔下的人物——神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮……这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤优秀教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案教学目标：1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子机灵、有心计、求胜心切的人物形象。
2.学习作者抓住人物动作来表现人物性格和心理。
3.理解课文内容，体会运用动作、比喻的方法描写人物，尝试运用这种方法写人物片段。
4.培养学生阅读中国外名著的兴趣。
教学重难点：体会文中生动形象的语言，学习运用动作、心理描写人物的方法。
教学过程：一、揭题质疑1、师：今天我们继续学习22课，齐读课题：人物描写一组。
再读一遍。
师：好特别的课题！从课题中你知道了什么？（都是关于人物描写的、课文不是纯粹的一篇而是一组）。
2、会发现，会思考，更会表达，了不起！人物描写的方法有哪些？师小结：是的，人物描写的方法很多，我们习惯于抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等来描写。
3、过渡：今天我们就走进其中的一篇课文：(齐读)小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
二、检查复习。
1.课前大家进行了预习，老师先检查大家的预习情况。
出示：公鸡鵮架下冷绊子破绽精神抖擞（1）谁来读一读第一个词，真棒，齐读，（2）公鸡鵮架其实就是指公鸡打架。
边出示：图（3）问：谁来描述公鸡鵮架的样子。
（4）谁来读第二个词，读的真不错，一起来（5）第四个词谁来读。
教读，再读小结：读词语就要字正腔圆，掷地有声，一起来齐读。
2.请听录音朗读：一边听一边思考：课文讲了一件什么事？嘎子与胖墩给你留下了什么样的印象？师：嘎子给你留下了什么样的印象？——（抽生充分回答，教师相机板书）聪明、机灵胖墩呢？（胖，强壮，有力气）3、今天我们重点来研读一下嘎子这个人物形象。
过渡：通过刚才的朗读欣赏同学们一致认为嘎子（聪明、机灵）嘎子果真这样吗？口说无凭，得找证据！三、细读课文，解读嘎子人物形象。
1、请同学们打开课本，默读课文，找出最能反映嘎子性格特点的句子，找到一句用铅笔写上1，找到两句写上2，还可以用简单的词或短语概括出嘎子的性格特点，写在旁边。
CAI：（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（优秀范文5篇）
教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（优秀范文5篇）第一篇：教案小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、教学内容《人物描写一组》是第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。
二、教学理念1、教学应紧密联系生活。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》只是一个片段，对人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的；故事发生在抗日战争时期，与学生存在着一定的距离；现在的学生较少参加摔跤比赛，城里孩子的此类经验更近乎于零。
而要突破这一局限，则需要借助生活资源这一源头活水，不管是老电影还是新翻拍的连续剧，学生或多或少都接触过《小兵张嘎》影视作品，所以在揭题后，教师和学生畅谈小嘎子这一人物，建立起与学生已有经验的联系点，能一下子缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的气氛和高昂的兴趣中展开教学。
2、工具性与人文性同样重要。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段中不少词汇属于北方方言。
因此教师在让学生初读课文要扎扎实实，自学的时间要充分，不能走过场；自学检查时要不仅要检查生字新词的读音，也要检查难读的句子的朗读；对于高年级的学生，还要培养概括主要内容的能力，在方法也可以作适当的指导。
3、课堂应该“还学与生”。
教学时，我重点围绕“你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？”这个大问题来展开教学，让学生边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词，通过抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性。
而后小结了作者写人的方法——主要是动作描写，并请学生依据对文本的感悟上台表演摔的场面，表演者和观众都进一步加强了对动词的理解和感受。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 教学设计
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计教学目标
1.帮助学生了解摔跤基本动作和规则。
2.培养学生的体会、协作和竞争意识。
3.培养学生的动手能力。
教学过程
导入环节
教师可以向学生了解摔跤的了解程度，引导学生讲解他们对于摔跤的了解和印象。
接着，教师可以向学生展示一些摔跤的视频，帮助学生更好的理解摔跤的基本动作和规则。
基本动作教学
1.站立式摔跤基础动作
教师首先向学生介绍站立式摔跤的基本动作，包括直腿拍击、身体肩膀切换以及怀抱等基础动作。
2.地面式摔跤基础动作
教师向学生介绍地面式摔跤的基本动作，包括手臂控制和身体控制。
比赛模拟
教师可以安排同学之间进行小组比赛，模拟实际比赛情况。
学生可以分为两个队伍，一方扮演小嘎子，另一方则扮演胖墩儿。
比赛中，每个学生都应该依照规则，进行站立式和地面式摔跤动作，并在比赛中进行竞争和合作，参与到比赛当中。
课后小结
教师可以让学生简单回顾一下做过的动作和比赛规则。
同时，学生也可以尝试总结自己在比赛过程中的收获和感想。
教学评估
1.关注学生的身体素质和动手能力的表现。
2.关注学生协作和竞争意识的表现。
3.评估学生在比赛过程中所表现出来的摔跤技能。
教学延伸
1.学生可在更高的级别上学习摔跤技巧。
2.学生可以进一步尝试不同的运动，如柔道和跆拳道等。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事，让学生了解嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生倾听、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，热爱生活的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点1. 理解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事内容，体会嘎子和胖墩儿的特点。
2. 学会合作交流，提高朗读感悟能力。
三、教学难点1. 感悟嘎子和胖墩儿的特点，提高学生朗读感悟能力。
2. 培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课件、教材。
2. 学生准备：预习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，了解故事内容。
五、教学过程1. 导入：教师播放《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的课件，引导学生关注故事中的角色。
2. 自读感悟：学生自主朗读教材，感受嘎子和胖墩儿的特点。
3. 合作交流：分组讨论，学生分享嘎子和胖墩儿的特点，教师点评并总结。
4. 朗读展示：学生分组朗读教材，展示对嘎子和胖墩儿的感悟。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调嘎子和胖墩儿的特点，以及合作交流的重要性。
7. 布置作业：学生回家后，向家长分享本节课的学习收获，并进行家庭作业。
六、教学内容1. 通过学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，使学生了解中国传统文化中摔跤运动的历史和意义。
2. 引导学生从故事中感受嘎子和胖墩儿的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力。
七、教学步骤1. 导入：教师通过展示摔跤比赛的图片或视频，引发学生对摔跤运动的兴趣。
2. 学习故事：学生朗读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，教师引导学生关注故事情节和人物性格。
3. 分析讨论：学生分组讨论嘎子和胖墩儿的性格特点，分享自己的看法。
4. 表达展示：学生选择一种方式（如写作、绘画、表演等），表达对嘎子和胖墩儿的理解和感悟。
5. 总结反思：教师引导学生思考故事中的摔跤比赛对嘎子和胖墩儿成长的影响，以及如何在现实生活中面对挑战和竞争。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
22、人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教学目标：1.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3. 体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。
教学重难点：感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。
课时安排：一课时教学准备：教师：多媒体课件、视频短片。
学生：搜集与本文相关的资料教学过程：课前谈话：一、谈话揭题1、同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物--------机智聪慧的杨氏之子，能言善辩的晏子，舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。
今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。
让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。
2、你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。
）3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫张嘎，嘎子是他的绰号。
知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮爱捣蛋但却不让人讨厌的人）4、出示胖墩图片，打声招呼。
5、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片断，去感受文字中的小嘎子形象，齐读课题。
知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”，想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。
比赛的结果怎样，我们到课文中去找答案吧。
二、初读课文，感悟形象1、请大家打开课本翻到132页，认真地自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。
读完后想想小嘎子给你留下什么样的印象？2、学生自由朗读课文。
3、这几个词语你会读了吗？出示词语：破绽合了裆扳不动精神抖擞推拉拽顶小胖墩儿单褂儿虎势儿一点儿牛劲儿猴儿似的公鸡鹐架似的走马灯似的理解公鸡鹐架似的什么是公鸡鹐架，你见过吗？你看到了两只怎样的公鸡？4、读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？（小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实有实力）三、深入研读，感悟形象1、这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，画出体现小嘎子和胖墩儿性格特点的词句，在旁边写写批注。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》获奖教学设计 公开课获奖教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计教材分析：本组单元重点是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，在自己的习作中学会运用。
小嘎子是个个性鲜明的男孩子。
从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。
在摔跤的过程中处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。
另外，从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
2、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学方法：五年级的学生，已是小学高段的学生了，他们的阅读理解能力以及分析能力也进一步得到了提高，而且新课程标准中也指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读。
”所以，本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。
在本课教学中，让学生自己去感受人物的形象，在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会写作中的动作描写。
最后是学以致用，写第二回合的比赛。
教学思路：首先让学生自由展示课前对课文的了解，这样马上就可以调动学生参与课堂的积极性。
然后让学生围绕自己喜欢的人物以小组为单位，进行深入的学习——通过语言文字分析人物性格。
再次，让学生以小组为单位进行展示，在展示的过程中就可以实现全班互动，通过人物的语言、神态、动作深入人物。
最后，观看第二次摔跤片段仿写。
教学过程：一、导课明标1、复习导入联系旧知说话：（怎样）的（谁）2、这节课我们再来了解两位新朋友——出示小嘎子和胖墩儿图片二、预习展示1、我读了（）便课文2、我掌握了这些生字3、我通过搜集资料知道了4、我知道课文讲了什么5、我喜欢文中的谁？为什么？小组先组内完善，然后利用展示台进行全班交流补充。
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教材分析：
本组单元重点是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，在自己的习作中学会运用。
小嘎子是个个性鲜明的男孩子。
从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。
在摔跤的过程中处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。
另外，从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
2、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学方法：
五年级的学生，已是小学高段的学生了，他们的阅读理解能力以及分析能力也进一步得到了提高，而且新课程标准中也指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读。
”所以，本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。
在本课教学中，让学生自己去感受人物的形象，在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会写作中的动作描写。
最后是学以致用，写第二回合的比赛。
教学思路：
首先让学生自由展示课前对课文的了解，这样马上就可以调动学生参与课堂的积极性。
然后让学生围绕自己喜欢的人物以小组为单位，进行深入的学习——通过语言文字分析人物性格。
再次，让学生以小组为单位进行展示，在展示的过
程中就可以实现全班互动，通过人物的语言、神态、动作深入人物。
最后，观看第二次摔跤片段仿写。
教学过程：
一、导课明标
1、复习导入
联系旧知说话：（怎样）的（谁）
2、这节课我们再来了解两位新朋友——出示小嘎子和胖墩儿图片
二、预习展示
1、我读了（）便课文
2、我掌握了这些生字
3、我通过搜集资料知道了
4、我知道课文讲了什么
5、我喜欢文中的谁？为什么？
小组先组内完善，然后利用展示台进行全班交流补充。
三、合作探究
从文中画出描写他的语句读一读，说一说你从中了解到他什么性格特点？
四、展示点拨
小组派代表利用电子白板进行展示，其他小组对其交流内容进行补充或提出自己小组的见解。
（教师提前分别把小嘎子和胖墩儿的语句描写做好课件，小组展示时只需从白板课件中找到相应语句，标画重点词语，作批注。
）
通过刚才的交流，小嘎子和胖墩儿分别给我们一个什么形象？作者在体现他的性格特点时采用了什么写作手法？
五、达标反馈
小嘎子被胖墩儿摔了个仰面朝天时，他会想些什么，他会说些什么？
引导学生观看电影片段，并进行小练笔。
教学反思：
在第一次的试教中，让学生写第二回合时，我设计了观看视频这一环节，后来发现视频中的摔跤虽然有趣味，但是却没有几个动作，没有语言文字那么精彩。
而且，让学生观看后马上就写出来有一定的难度。
于是，课后反思我认为我可以找
找第二回合摔跤的文字材料，删除观看影象资料，塌塌实实抓好语文教学的工具性原则，把语言文字落实到位。
其次，在最后的小练笔中，我可以让学生运用动作描写，写三五句话就可以，通过对原文第二回合的学习，课后再去修改完成。