高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读-小说阅读第1节Ⅰ补-小说阅读的基础知识

专题四文学类文本阅读——小说阅读
往年高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为4道题。

命题方式是1道综合选择题和3道简答题，今年有可能为1道选择题和2道简答题。

2．从考题考点上看，高考小说阅读有何特点？
近两年，综合选择题侧重思想内容和艺术特色的理解和分析，2道简答题侧重对情节和人物的考查。

具体特点如下：
(1)高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。

常常在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。

(2)命题角度的切入点很小，问题较具体。

(3)设题内容更趋向关注对人生、社会的思考。

第一节整体感知真题剖析
——研透高考真题，探讨阅读规律
Ⅰ.补——小说阅读的基础知识
一、小说的三要素
人物形象、情节、环境是小说的三要素。

(一)人物形象
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。

塑造人物形象主要有正面描写、侧面描写、细节描写等方法。

1．正面描写
即通过对人物的外貌(肖像)、语言、动作、神态、心理等方面进行描写，直接展现人物的性格特征。

具体有以下几种：
(1)外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及仪态、风度、习惯性特点等。

作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。

(2)语言描写：包括人物的独白和对话。

独白是反映人物心理活动的重要手段。

对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

人物的语言要体现个性化，符合人物身份。

作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界；促进情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生，跃然纸上。

(3)动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。

作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从人物的举手投足中窥见人物的心态、心境、性格等。

(4)神态描写：是对人物的面部表情的描写。

作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。

(5)心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、动作描写交织在一起。

作用：深入人物心灵，揭示人物的内心世界、表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。

(6)细节描写：细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节，指人物、景物、事件等中表现对象的富有特色的细枝末节。

作用：更细腻地展示人物的某一特征。

没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

2．侧面描写
即不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。

这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。

侧面描写主要有环境烘托、人物衬托、人物对照等。

作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。

(二)情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

简而言之，即“源于生活，高于生活”。

1．情节的结构
(1)基本模式
情节基本的组织模式：开端—发展—高潮—结局。

有时为了介绍人物和背景，在开头加上“序幕”；有时为了使结构和情节更完整，在结尾加上“尾声”。

(2)特殊模式
①摇摆式：即通常所说的“一波三折”式。

大多数小说情节的发展并不是一条直线。

作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会让人物在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

②欧·亨利式：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。

因为美国小说家欧·亨利最擅长使用这种结构，所以又称为“欧·亨利式”。

作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转会增加小说情节的生动性。

2．情节安排的常见叙述人称
(1)第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离；便于抒发感情；便于作心理描写。

(2)第二人称：直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为物，则具有拟人化作用。

(3)第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。

3．情节安排的常见叙述手法
(1)顺叙：按照事情发生、发展的先后顺序叙述。

好处是可以使文章显得井然有序，文气自然贯通。

(2)倒叙：把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。

倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，只是把要强调的东西提到前面。

倒叙可以使文章曲折有致，形成悬念，引人入胜，避免平铺直叙。

(3)插叙：作者在叙述主要情节或中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与主要情节相关的片段或事件，对主要情节进行必要的铺垫、照应、补充或说明，使故事情节更完整，结构更严密。

(4)补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的
补充交代。

补叙大都没有情节，前后也没有过渡的语句。

(5)平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。

有两种形式：①“花开两朵，各表一枝”，先说甲事，再说乙事；②时而说甲事，时而说乙事，按照情节进行轮番叙述。

平叙可以使文章脉络清晰，照应得体。

4．情节安排的常见技巧
(1)伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。

其作用是含蓄，使文章结构严密、严谨，让读者看到下文时豁然开朗，不至于产生突兀、疑惑之感。

(2)突转：情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。

在篇幅较短的小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转。

而高考所选的大都是篇幅不长的小小说，此种技巧为设题重点。

(3)悬念：是一个造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思。

(4)巧合：也是常见的情节组合方式，应当是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。

5．小说的线索
小说的线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是故事中的时间、地点，还可以是小说中的事件、作者的情感。

线索有单线和双线两种。

双线又有明暗线、双主线、主次线三种。

线索的作用是贯串全文，使文章浑然一体，结构完整、严谨。

(三)环境
小说的环境描写指对人物活动的环境和事件发生的背景进行的描写。

它与人物形象的塑造和主题的表现有极其重要的关系，包括自然环境描写和社会环境描写。

1．自然环境
自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

自然环境描写的作用：①点明事件发生的时间、地点、节令等；②交代人物活动的场所，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；④推动情节发展；⑤暗示社会环境；⑥深化作品主题。

2．社会环境
社会环境描写指对人物活动和情节发生发展的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

社会环境描写的作用：①展示人物活动及其成长的时代背景；②揭示产生人物性格的社
会基础；③揭示决定人物行动的因素；④预示人物或悲或喜的命运；⑤揭示社会本质特征，凸显小说主题。

二、小小说的特点
从近几年的高考试题来看，小说考查偏重于对小小说的考查。

小小说具有以下几个特点：1．短小精悍，以小见大
小小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。

它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。

2．人物典型，情节紧凑
典型的人物形象是小小说凸显主题的主要载体。

曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是小小说塑造人物形象的常用方法。

受篇幅限制，小小说大多浓墨重彩地描写人物在某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。

小小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节常突破思维定式，给读者以惊异感。

3．结构严密，结尾出人意料
小小说尽管篇幅短小，但结构严谨。

它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。

出人意料又在情理之中的结尾是小小说最突出的特色之一。

小小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留有回味和思考的余地。