语文人教版八年级下册《醉翁亭记》
人教部编版语文八年级下册《醉翁亭记》知识讲解
《醉翁亭记》知识讲解梳理运用作者与背景欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，江西庐陵人。
是“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵苏轼苏辙王安石曾巩）。
欧阳修是有名的散文大家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，同时他在文学理论上主张文章要“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。
他的文学作品及理论主张在北宋以及后来的文坛上产生很大的影响。
欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。
《醉翁亭记》写于宋仁宗庆历五年（1045），是欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇散文，滁州偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间，在这里作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中。
描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。
知识积累【高清课堂：山水之乐（三）——《醉翁亭记》ppt12—15】重点实词1.环滁．（chú）：环绕着滁州城。
滁州，在安徽省东部。
2.琅琊．．（1áng yá）：琅琊山（在滁州西南十里）。
3.蔚然：茂盛的样子。
4.翼然临于泉上：四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。
临，居高面下，由上看下。
5.意：情趣。
6.林霏．（fēi）开：树林里的雾气散了。
7.暝．（míng）：昏暗。
8.野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。
芳，香花。
9.秀：茂盛、繁茂。
10.负者：背着东西的人。
11.休于树：在树下休息。
12.伛偻．．（yǔlǚ）：腰背弯曲。
13.山肴．（yáo）野蔌．（sù）：野味野菜。
山肴，拿山野里打来的鸟兽做的菜，俗称“野味”。
蔌，菜蔬。
14.陈：摆开。
15.酣：尽兴地喝酒。
16.射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭向壶里投。
投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。
17.弈．（yì）：下棋。
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“在乎”、“与民同乐”等。
（3）掌握文中运用的修辞手法，如夸张、对偶等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。
（3）通过探究学习，培养学生对文言文文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对山水之美的热爱和赞美之情。
（2）体会作者“与民同乐”的政治理想和淡泊名利的情怀。
二、教学重点：1. 掌握《醉翁亭记》的文意和作者的观点。
2. 理解文中的修辞手法和独特的表达方式。
三、教学难点：1. 文言文的实词和虚词的理解。
2. 文中某些长句的理解和翻译。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和学习。
2. 运用案例分析法，分析文中的关键词句和修辞手法。
3. 采用合作讨论法，促进学生之间的交流和思维碰撞。
五、教学过程：1. 导入新课：以图片或故事形式引入《醉翁亭记》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词和句子的理解问题。
3. 课堂讲解：讲解课文，分析文中的关键词语、句式和修辞手法，引导学生深入理解课文内容。
4. 合作学习：分组讨论，让学生通过合作解决文中的难点问题。
5. 探究学习：引导学生深入思考文中的观点，探讨作者的政治理想和人生观。
6. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置相关的作业，巩固课堂所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作学习的表现等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解和应用情况，及时纠正错误并给予指导。
3. 单元测试评价：通过单元测试了解学生对《醉翁亭记》的学习效果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供参考。
人教版八年级语文下册第28课《醉翁亭记》(54张ppt)课件(共54张PPT)
醉 翁 亭记
欧阳修
春 景
夏 景
秋 意 浓
雪 景
作者简介：
欧 阳 修：字永叔，号醉翁，
又号“六一居士”，谥号文忠， 北宋著名文学家，史学家。 “唐宋八大家”(韩愈 柳宗 元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏 辙 王安石 曾巩)之一，古 文运动领袖。著名的古文家三 苏父子、曾巩、王安石等都出 自于他的门下。著有《欧阳文 忠公集》。
版权所有-
滁
chú
伛偻
yǔlǚ
壑
蔚
hè
Wè i lá ngYá chá n nià ng zhé mí ng
佝偻
携
Gōulóu
Xié
琅
潺 酿 辄 暝 晦
清洌
凛冽 山肴 野蔌 觥 翳
Liè
Liè Yá o Sù Gōng Yì
读 准 字 音
huì
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚 特别 环绕 秀丽 然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺
版权所有-
欧阳修的号——“六一居士”的由来 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰 且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾 家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷， 有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰： “是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁， 老于此五物之间，是岂不为六一乎？” ——欧阳修《六一居士传》
环绕滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林 和山谷尤其优美，远远望去树木茂盛、又幽深又秀丽的， 是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从 两峰之间飞泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯。 有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边 上，这就是醉翁亭。造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。 给它命名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。 太守同客人来到这里饮酒，稍微喝了一点就醉了，而年纪 又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不 在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在 版权所有心里，寄托在喝酒上 。
语文人教版八年级下册28醉翁亭记
第28课醉翁亭记冯村初中李桂娥第2课时教学目标1. 知识目标：积累文言词汇，背诵全文。
2. 技能目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用；3. 情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
指导学生理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，使其增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
教学重点：(1) 积累文言词汇，背诵全文。
(2)理解文章内容和主题。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。
教课类型：讲读课教学内容与步骤一、情景激趣《醉翁亭记》为千古名文，但却评价不一。
黄震在《黄氏日钞》卷六十一评价“《醉翁亭记》，以文为戏者也。
”王若虚在《滹南遗老集》卷三十六指出：“宋人多讥病《醉翁亭记》。
此盖以文滑稽，曰：何害为佳，但不可为法耳。
”而茅坤在《唐宋八大家文钞》卷四十九却认为：“文中之画。
昔人读此文谓如游幽泉邃石，入一层才见一层，路不穷兴亦不穷，读已令人神骨翛然长往矣。
此是文章中洞天也。
”爱新觉罗·弘历在《唐宋文醇》卷二十六指出：“盖于机畅则律吕自调，文中亦具有琴焉，故非他作之所可并也。
况修之在滁，乃蒙被垢污而遭谪贬，常人之所不能堪，而君子亦不能无动心者，乃其文萧然自远如此，是其深造自得之功，发于心声而不可强者也。
”你认为应该怎样评价本文呢？本节课，我们通过背诵课文加深理解之后再让同学们作出自己的评价：二、合作探究、研讨课文1.根据第一段，说出醉翁亭在滁州的具体位置。
2.第二段描写的是什么景，抒发的是什么情？3.第三段写了哪些内容？4.第四段如何衬托太守之乐的？5.贯穿全文的线索是什么，本文的主旨句是哪一句？学生讨论后探究1.（1）醉翁亭的自然环境：山-泉-亭观察顺序（远—近大—小全景—局部）作用：有助于引起读者身临其境和探胜索幽的（2）得名：建亭人-命名者-亭名的由来-山水之乐作用;引出“乐”，为下文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”作铺垫（3）第一自然段:介绍醉翁亭的自然环境和得名，并指出“醉翁”二字的深意。
2024醉翁亭记人教版语文八年级下册教案
2024醉翁亭记人教版语文八年级下册教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟读并背诵《醉翁亭记》全文。
理解文章的主题思想和表达技巧。
分析文中的人物形象和描写手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读文本。
运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对文言文的热爱，增强民族自豪感。
引导学生关注人与自然的关系，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：《醉翁亭记》的熟读背诵。
对文章主题思想和表达技巧的理解。
2.教学难点：文中一些生僻字词的理解。
对文中人物形象和描写手法的深入分析。
三、教学过程1.导入以图片展示醉翁亭的美丽景色，引导学生说出对这篇文章的初步印象。
2.自主学习让学生自主阅读《醉翁亭记》，勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
3.合作讨论分组讨论，每组选择一个角度（如主题思想、表达技巧、人物形象等）进行深入分析。
各组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讲解针对学生的讨论成果，教师进行点评和补充讲解。
讲解《醉翁亭记》的背景、作者简介、生僻字词等。
5.深入解读分析文章的主题思想，引导学生理解作者对山水之美的热爱和对政治腐败的批判。
分析文章的表达技巧，如对比、夸张、拟人等。
分析文中的人物形象，如醉翁、渔夫等，引导学生理解其性格特点和象征意义。
6.课堂小结鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究《醉翁亭记》。
7.课后作业背诵《醉翁亭记》全文。
写一篇关于《醉翁亭记》的读后感，不少于300字。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了《醉翁亭记》的主题思想和表达技巧。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和思考能力，提高他们的文学素养。
但需要注意的是，对于一些文言文基础较弱的学生，可能需要更多的辅导和关注，以确保他们能够跟上教学进度。
五、教学资源1.多媒体课件：包括醉翁亭的图片、生僻字词的注释等。
2.参考书籍：《古文观止》、《唐宋八大家文选》等。
八年级语文醉翁亭记1翻译
股票开户 外汇开户 / 股票开户 外汇开户 白荌苒奸计得逞在心中暗爽，看你要怎么个好法？
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然后继续脑补未完待续的男神画面，忽然一道身影挡在了她的头顶，她以为是庄逍遥阴魂不散的又飘了过来，口气甚是不爽 “又干嘛了？” 转过来的却是一副完全陌生的面孔，白荌苒连忙收起自己张牙舞爪的姿态，尴尬的笑了笑。 那人没有过多的表情，只是淡淡的扫了白荌苒一眼便抬步离开了。但是那一眼，就足以直击白荌苒的心底，话少、冷酷、挺拔 的身姿，我的男神呀！白荌苒忍不住咽了咽喉咙里并不存在的口水，默默地注视着那人离去的身影。
已而夕阳在山， 人影散乱，太守归而 宾客从也。树林阴 翳，鸣声上下，游人 去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐；而 不知人之乐，人知从 太守游而乐，而不知 太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以 文者，太守也。太守 谓谁？。庐陵欧阳修 也。
不久，夕阳要落山了，人的影子散乱 一地，是太守回去，宾客们跟从啊。树林 茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫着，是游人走后， 鸟儿在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林的乐 趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟 着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们 的快乐为快乐啊。醉了能和大家一起快乐， 酒醒后可以用文章记述这种乐事的人，是 太守啊。太守是谁呢？就是庐陵人 欧阳修啊。
中午时分、庄逍遥那小子居然真的在上班时间带她回了他的房子，给她做了一顿可口的饭吃，说实话，庄逍遥那小子虽然平时 话很多、又没个正经，但是做的饭绝对是一等一的好吃。他不仅做饭好吃，房子也总是保持着纤尘不染的干净状态，不像白荌 苒她自己、明明只有四十来坪的单身公寓、却硬是被她糟蹋的像狗窝一样，平日里也都是庄逍遥好心的帮她拾掇，不然，她很 可能会与垃圾为伍！
八年级语文下册-27《醉翁亭记》精讲
概括段意：
• 1、写醉翁亭的自然环境、亭名的由来 以及醉翁寄情山水的乐趣。
• 2、描写山间的朝暮变化和四季不同景 色以及出游的乐趣。
• 3、写滁人的游历之乐和太守的宴饮之 乐。
• 4、写太守醉归，自得其乐。
全文是围绕哪个字展开的？
•乐
本文中醉和乐的关系：
“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象， “乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”
背着东西的人
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，
应答
休息
后者应，伛偻 提携，往来而不绝者，滁人
腰背弯曲，这里指代老年人 搀扶，带领，这里指代小孩子
游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，
错杂的样子
泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，
太守宴也。
清 野味 菜蔬 在前面，名词作状语
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，
不同的是：《岳阳楼记》的作者“不以己悲”， 以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高的精神 境界。而《醉翁亭记》的作者含有寄情山水来 排遣谪居苦闷的情怀。
是贯穿全文的线索。
第一段 1、醉翁亭在哪里？名字的由来？醉翁的乐趣？
滁州城西南的琅琊山，太守自谓，乐在山水
2、本段的写作顺序是什么？ 由远到近，由面到点，由全景到局部 3、作者观察对象的变化，从大到小，由远及近地介绍
了醉翁亭的环境。请将作者观察的对象按顺序填写：
环滁之山--（ 西南诸峰 ）—（ 琅玡 ）— （ 酿泉 ）—（ 醉翁亭 ）
像鸟张开翅膀的样子，名词作状语 靠近
翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太
建造
命名
守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，
自称，用自己的别号来命名
就
人教版八年级下册语文(醉翁亭记)优秀教案乐言中学
人教版八年级下册语文（醉翁亭记）优秀教案(乐言中学) 撰写优秀教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的优秀教案能够激发学生兴趣，培养学生多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套人教版八年级下册（醉翁亭记）优秀教案符合新课标的标准，思路清楚，结构合理，合适学生的年龄特征，与素养教育的要求相吻合，具有科学性、有用性等优点。
下面提供多套优秀教案供您参考！（醉翁亭记）优秀教案一（教学目标）１、理解作者“与民同乐〞的思想。
２、理解本文景物描写的方法和作用。
３、累积文言词汇，背诵全文。
（教学重难点）１、重点：⑴理解文章内容和主题。
⑴累积文言词汇。
２、难点：理解本文景物描写的方法和作用。
（教学打算）１、打算课文的朗读录音带。
２、将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
３、学生打算汉语词典、文言文词典等工具书。
（设计思路）（全日制义务教育语文课程标准）规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此根底上根本理解课文的内容。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班商量的形式，疏通全文大意。
这是根本理解课文内容的根底。
对于根本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线──“乐〞字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。
学生对此有所体会或了解，便能到达这一教学目标。
本文言语骈散结合，读起来上口。
因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。
背诵肯定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。
本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第—重点。
同时，并不无视引导学生对全文根本内容的理解，只不过处置上采纳了较为简洁的思路而已──抓住一个“乐〞字，体会作者所乐的内涵。
应该说，学生能够理解了这个“乐〞，也就根本上理解了全文内容。
（教学过程）第—课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
八年级语文醉翁亭记1翻译
里，寄托在喝酒上的。
“日出而林霏开”
若夫日出而林霏
开，云归而岩穴暝， 晦明变化者，山间之 朝暮也。野芳发而幽 香，佳木秀而繁阴， 风霜高洁，水落而石 出者，山间之四时也。 朝而往，暮而归，四 时之景不同，而乐亦 无穷也。
“云归而岩穴暝”
“野芳发而幽香”
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑 尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 山行六七里，渐闻水声潺潺；而泻出 于两峰之间者，酿泉也。峰回路转， 有亭翼然临於泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？ 太守自谓也。太守与客来饮于此，饮 少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁 也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间
“佳木秀而繁阴”
“四时之景不同，而乐亦无穷也。”
要说那太阳出来以后，树林里的雾 气散了，云雾聚拢来，山谷就昏暗了， 这明暗交替变化的景象，就是山中的早 晨和晚上。野花盛开，幽香阵阵；林木 繁盛，枝叶成荫；天高气爽，霜色洁白； 溪水低落，石出水面。这是山中四季的 景象。早晨上山，傍晚返回，四季的景 象各不相同，而乐趣也就无穷无尽了。
面容苍老头发花白，醉醺醺地坐在众 人中间的，是太守喝醉了。
已而夕阳在山， 人影散乱，太守归而 宾客从也。树林阴
翳，鸣声上下，游人 去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐；而 不知人之乐，人知从 太守游而乐，而不知 太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以 文者，太守也。太守 谓谁？。庐陵欧阳修 也。
不久，夕阳要落山了，人的影子散乱 一地，是太守回去，宾客们跟从啊。树林 茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫着，是游人走后， 鸟儿在欢唱啊。但是鸟儿只知道山林的乐 趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟 着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们 的快乐为快乐啊。醉了能和大家一起快乐， 酒醒后可以用文章记述这种乐事的人，是 太守啊。太守是谁呢？就是庐陵人
人教语文 八年级下：1醉翁亭记
B组同学为“作者欧阳修”组：与A组 的同学对话，回答A组同学的问题。
1.环合 解滁释作皆蓝探山究色也环着皆滁滁，。的蔚的幽州，都其然样深字城环是师西，子秀。绕。词壑尤南。丽草生其，，。木深诸互翼开，山茂秀山而峰并然翅特谷盛，动行行，，膀翻别。，。（林一像。尤沿译壑样鸟，一山。。儿尤）指张美。望
环绕滁州城的四面都是山。它西南方的山 峦幽，深树 秀林丽和的山，谷是背尤 琅诵指其 琊导优 山：美 啊第， 。一远 沿自远 着然看 山段，去路共树走l木六l句茂七盛里、， 渐渐地听到潺潺话的，分水作声三，层从来两理个解山背诵间。飞前泻4句下来 的，是酿泉。山放势在一回起环背，，道是路由弯远转而近，写有景一(一个亭 子四角翘起像鸟句张除外开)翅；膀第5一句样至座第落9句在放泉在水一边起 的， 是醉翁亭啊。造背亭，这子里的写人作是亭谁者？，是命名山者里，的和尚 智仙啊。给它起“名醉翁的”是之谁号？的是由太来守；最用后自两己句的别 号来命名的。太放守在一和起宾背客。来其这他里段饮也先酒分，一喝分很少 就叫水“醉色， 中醉而啊翁”年。龄游。又赏醉层 起翁最 山，背将，大 水的内便， 的心容于意所 乐相记以 趣不关忆给 ，在联。酒自 有的己 感上句子起于，放了心而在个而在一别寄山号托光 在酒罢了。
你了解下列著名诗人的字号吗？
李 白 太白
青莲居士
杜 甫 子美
杜陵野老
苏 轼 子瞻
东坡居士
王安石 介甫
半山老人
李清照
易安居士
辛弃疾 幼安
稼轩
写作背景
宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳 修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州 （在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷， 经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与 山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六 年，智仙为方便好友游访，便在琅琊山半山 腰酿泉旁建了一座亭子，欧阳修登亭“饮少 辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下 了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
八年级语文下册《醉翁亭记》教学设计人教版
八年级语文下册《醉翁亭记》教学设计人教版【教学目标】理解内容和主题，学习景物描写的方式，体会其作用。
背诵全文。
掌握常见的文言知识。
感受作者复杂的思想感情，理解“与民同乐”的内涵。
自主、合作探究的方法。
【教学重点】背诵翻译全文，了解大意和景物描写的方法。
【教学难点】理解作者寓于景中的复杂感情。
【教学安排】两教时教时【教学要点】了解醉翁亭的概况和的由来。
2、粗读课文，读出韵味，感受作者的感情。
3、口头翻译全文。
4、思考并答复8个问题。
5、布置作业。
一、导入新课，介绍醉翁亭和的由来。
亭子现况醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。
是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。
醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。
它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。
数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。
解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。
布局醉翁亭前有“让泉”，泉请客送礼是小溪，终年水声潺潺。
清澈见底。
琅琊山不仅山色淡雅，而且文化渊源久远；自唐宋以来韦应物、欧阳修、辛弃疾、王安石、梅尧臣、宋濂、文征明、曾巩、薛时雨等历代无数文豪墨客，赋诗题咏，皆在山中。
醉翁亭中有宋代大文豪苏轼手书的《醉翁亭记》碑刻称为“欧文苏字”，亭后最高处有一高台，名曰“玄帝宫“，登台环视，只见群山滴翠，百鸟齐鸣，令人心旷神怡！历史由宋庆历五年，欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。
为了便于欧阳修游玩，智仙特在山中建造了一座亭子，欧阳修亲自为它作记，由此写出了《醉翁亭记》这一名篇。
从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
”“醉翁亭”因此得名。
欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。
有赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公事了亭中”。
创作背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年，当时欧阳修正任滁州太守。
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28、醉翁亭记
舞钢市二中王东梅
教学目标
1、掌握、积累一部分文言常用词语，背诵全文。
（重点）
2、理解作者“与民同乐”的思想。
（难点）
教学方法：朗读法、讨论法为主，适当辅以讲授
教学课时：3课时
第一课时
一、导入新课：
“翁去八百载醉乡犹在，山行六七里亭影不孤”你知道这是描写哪位文学家吗？
二、文学常识：
本文选自《欧阳修散文选集》。
欧阳修:字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家、政治家、史学家。
谥号文忠。
“唐宋八大家”之一。
（“六一”指：一万卷书，一千件金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁）画荻(dĺ)教子的故事
三、写作背景
《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州任太守。
当时他心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
四、检测预习、正音：
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 辄( ) 霏( )
暝( ) 洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 觥( ) 偻( )
五、朗读课文
1、指定学生逐段朗读
2、集体朗读
六、疏通全文大意：
1、合作学习：参考注解，疏通全文大意。
集体解决第1自然段的重点字词：
望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。
深秀，幽深秀丽。
山行六七里：山行，沿着山路。
峰回路转：回，曲折回环。
转，盘旋弯转。
有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。
指亭四角飞檐翘起。
临，靠近。
名之者谁：名，命名。
太守自谓也：谓，称。
饮少辄醉：辄，就。
醉翁之意不在酒：意，情趣。
得之心而寓之酒也：领会在心里。
寄托在饮酒上。
2、概括第一段大意：
介绍醉翁亭的自然环境和得名由来
3、集体解决第2自然段的重点字词
若夫，“像那……”林霏，树林里的雾气。
归，聚拢。
岩穴，山谷。
瞑，昏暗。
晦，昏暗不明。
野芳，野花。
佳木，好的树木。
秀，枝叶繁茂。
繁，浓密的。
风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。
4、（1）概括第2段段意。
写山中景色与出游之乐。
（2）第2段可分三层。
第一层写山间的景色，
第二层写山间的景色，
第三层写。
这三层之间的关系，是由而。
（3）写山间早和晚的景色的句子是：
(4）抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：春：，
夏：，
秋：，
冬：。
5、出自前两段的成语
1、醉翁之意不在酒：形容人别有意图，言在此而意在彼。
2、峰回路转：比喻事情经历曲折后，出现新的转机。
3、水落石出：形容事情的真相大白。
七、课堂检测：默写并翻译
1、奠定全文感情基调的句子是：
2、贯穿全文主线的句子是：
3、描写山间朝暮景色的句子是：
4、描写山间四季景色的句子是：
5、有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。