语文修辞手法专项练习及答案
小学语文“修辞手法”专项练习试卷(共4套,附答案)
小学语文“修辞手法”专项练习试卷(一)班级__________ 姓名__________ 得分__________时间:40分钟满分:100分一、选出下列句子运用的修辞手法。
(12分)A.比喻 B.夸张 C.拟人D.反问 E.排比 F.对偶1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
( ) 2.教室里静得掉根针都听得到。
( ) 3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( ) 4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( ) 5.牲口没了,官府怎么能善罢甘休呢? ( ) 6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
( ) 二、把下面的排比句补充完整。
(30分)1.童年是五彩缤纷的,就像海边_____________________的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天_____________________的娃娃;童年是纯真甜美的,就像山中_____________________的泉水。
2.林子里的小鸟们,有的在跳舞,好像经过排练一般;有的在______________,好像__________________;有___________,好像________________________________________________。
3.荷花真美啊,美得____________________________________;荷花真香啊,香得_____________________________________;荷花真多啊,多得_____________________________________。
三、下面的说法对的打“√”,错的打“ ×”。
(9分)1.“接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句,把火烧云比作石头狮子,衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2.“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句,强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句(浪费也是犯罪吗?)2.反问句(浪费怎么不是犯罪?)3.设问句(勤学好问怎么会是错误的呢?)4.这学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力吗?5.如果没有人们的辛勤劳动,这里还会是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切都靠人们的辛勤劳动。
1.A。
比喻拟人排比对偶2.A。
XXX飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
使用的修辞方法为比喻。
3.D。
谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?没有使用修辞方法。
4.A。
犹如千万朵盛开的白莲。
5.A。
排比。
突出了XXX的鲜艳美丽。
6.C。
比喻拟人夸张。
4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。
3、这个碗重得简直无法托起。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶如此绿油油,仿佛涂上了厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也,能够赢得我如此敬佩?7、XXX难道不是钟爱语文吗?8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。
四、略五、1、老师是我们的园丁,用心血浇灌我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。
3、这个碗重得简直像一座大山,难以移动。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也,让我如此敬佩?7、XXX难道不是钟情于语文吗?8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。
对于一篇文章的修改,需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除,同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。
比喻、拟人在人们的日常生活中,比喻和拟人是常见的修辞手法。
比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象,让读者更容易理解。
例如,我们常说“时间就像一把杀猪刀”,这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。
小升初语文修辞专项练习题及答案
小升初语文修辞专项练习题及答案一、选择题1. 下列句子中属于对比修辞的是()A. 月色如露,风如诗。
B. 假如生活是一首诗,那么爱情就是其中最美的诗句。
C. 苦尽甘来,苦水变甘泉。
D. 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
答案:C2. 下列句子中属于排比修辞的是()A. 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
B. 微博,微信,微笑,短信,尽在指尖。
C. 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
D. 将军百战死,壮士十年归。
答案:B3. 下列句子中属于比喻修辞的是()A. 他眉如刀削,目若星辰。
B. 此起彼伏的钟鸣声,仿佛在向我们述说着时光的故事。
C. 微风轻轻拂过,宛如天使的羽翼在飞舞。
D. 那个学生是校园里的一颗珍珠,闪闪发光。
答案:D4. 下列句子中属于拟人修辞的是()A. 山峰巍峨耸立,如同一个勇敢的战士,屹立在大地之上。
B. 夜已深了,寂静的大街上只有微弱的灯光在晃动,仿佛在诉说着关于黑夜的秘密。
C. 万物苏醒,春风拂面,仿佛大地在吐气。
D. 乌云密布,雷声隆隆,仿佛大自然的愤怒之声。
答案:A5. 下列句子中属于反问修辞的是()A. 春天的阳光明媚,万物复苏,难道不让人心旷神怡吗?B. 风轻轻地吹过树梢,花儿摇摇头,这是百花争艳的时候吧?C. 他既然如此努力学习,难道不应该得到理想的成绩吗?D. 天空群星璀璨,这是万家灯火的效果吗?答案:C二、综合题1. 请解释下列句子中修辞手法的具体含义,并举例说明:A. 唱游江南,清趣盎然。
B. 一草一木皆有灵,一线一粒皆有声。
C. 风吹草动,叶随风摇。
答案:A. 这是对比修辞,通过将“唱游江南”和“清趣盎然”两个词语进行对照,突出江南风光的清新美丽。
B. 这是排比修辞,通过“一草一木”和“一线一粒”两组排比结构,表达一种万物皆有生命,一草一木皆有声音的意境。
C. 这是拟人修辞,通过赋予风和叶子人的特性,来形象地描绘风吹动草叶的情景。
2. 请写出一段包含下列多种修辞手法的短文,并解释其修辞手法:春风徐徐,万物苏醒。
六年级语文专项练习:修辞手法(含答案)
10修辞手法班级__________姓名__________得分__________时间:40分钟满分:100分一、下列句子运用了哪种修辞手法?(填字母,21分)A.比喻B.拟人C.排比D.反问E.夸张F.对偶G.设问1.井冈山是中国革命的摇篮。
() 2.高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
() 3.他是那么平凡,那么朴素,那么纯真,那么谦虚。
() 4.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。
()5.他家的房子可小了,只有豆腐干那么大。
()习6.人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?()7.野径云俱黑,江船火独明。
()二、写出下面各句运用的修辞手法。
(21分)三、把正确答案的字母填入括号里。
(10分)1.下列句子不是拟人句的一项是()A.那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡,忙得忘记了早晚。
B.杧果树开的是星星点点的白花。
C.大象面对着她,行了一个屈膝礼,给那位受惊的女士道歉。
D.绿油油的小草被风吹弯了腰。
2.下列句子不是比喻句的一项是()A.天上的云像羽毛,轻轻地飘在空中。
B.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
对所有人都大方且一视同仁。
D.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里。
四、按要求写句子。
(20分)1.医院里很安静。
(改为夸张句)____________________________________________________ 2.窗外,风吹梧桐,飒飒作响。
(改为拟人句)____________________________________________________ 3.这棵榕树可以遮风挡雨。
(改为比喻句)____________________________________________________ 4.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
(改为反问句) ____________________________________________________五、阅读短文,完成练习。
(28分)老木匠的笛声何为听,笛声又响起来了。
五年级语文修辞方法专练及答案
五年级语文修辞方法专练及答案1、比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2、拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
()2、看他的样子,好像有什么喜事似的。
()3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。
()5、旧上海是冒险家的乐园。
()6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。
()7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()8、她长得很像我邻居的小妹妹。
()9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()10、这个地方我似乎已到过了。
()11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()12、他的性格很像他爸爸。
()13、海底的动物常常在窃窃私语。
()14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。
()二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4、一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
(排比)5、这件事怎能不是你的错呢?(反问)6、危楼高百尺,手可摘星辰。
(夸张)7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
二年级语文下册 修辞手法专项练习题目及答案
二年级语文下册修辞手法专项练习题目
及答案
一、填空题
1. “那双眼睛像星星一样明亮。
”这句话使用了(比喻)修辞手法。
答案:比喻
2. “小溪流水潺潺,好像在唱歌。
”这句话使用了(拟人)修辞
手法。
答案:拟人
3. “小草欢快地向阳光点头。
”这句话使用了(拟人)修辞手法。
答案:拟人
二、判断题
1. “心如火焰”是比喻的修辞手法。
答案:正确
2. “红红的太阳”是拟人的修辞手法。
答案:错误
3. “花开如海”是夸张的修辞手法。
答案:正确
三、选择题
1. 下列句子中使用了拟人的修辞手法的是:
A. 雪花轻轻飘落在大地上。
B. 月亮悄悄地藏在云彩后面。
C. 花儿对小草说:“你真美!”
D. 小鸟在树枝上欢快地歌唱。
答案:C. 花儿对小草说:“你真美!”
2. 下列句子中使用了比喻的修辞手法的是:
A. 大门洞开,迎出一片明亮的世界。
B. 她的笑容如阳光般温暖。
C. 天空中飘着一朵云,像一只绵羊。
D. 果园里的果子又大又甜。
答案:B. 她的笑容如阳光般温暖。
四、简答题
1. 请用拟人的修辞手法来描述下雨天。
答案:雨点像精灵一样跳舞着,伞在雨中披上了一件晶莹的外衣,大地蓝天更显得清新宜人。
2. 请用比喻的修辞手法来描述秋天的景色。
答案:秋天的树叶如一把金色的刷子,用在大地上绘出了一幅色彩斑斓的画卷,橙红色的枫叶像火焰般燃烧。
小学五年级修辞手法练习及答案
小学五年级修辞手法练习及答案小学语文常用修辞手法练题(一)1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
()2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
()3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
()4、危楼高百尺,手可摘星辰。
()5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。
()6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?()7、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。
()(二)1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()4、XXX妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()5、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。
()16、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。
()7、是什么?这是我们中国人的志气。
()8、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?()9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!()10、当春风刚刚吹XXX,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
()11、有理走遍天下,无理寸步难行。
()12、XXX唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
()13、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()14、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
()15、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。
()(三)1、蟋蟀在平台上弹琴。
()2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。
()3、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
()4、那些像棉花球似的云,叫积云。
()5、我端起珐琅碗,感觉这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
小学语文修辞手法专项练习(含答案)
修辞手法专项练习班级:姓名:座号:一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
()2、看他的样子,好像有什么喜事似的。
()3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。
()5、旧上海是冒险家的乐园。
()6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。
()7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()8、她长得很像我邻居的小妹妹。
()9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()10、这个地方我似乎已到过了。
()11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()12、他的性格很像他爸爸。
()13、海底的动物常常在窃窃私语。
()14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。
()二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5、这件事怎能不是你的错呢?()6、危楼高百尺,手可摘星辰。
()7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8、老师是园丁,我们是花朵。
()9、学如逆水行舟,不进则退。
()三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像_______________。
(改为比喻句)2、天空中有一轮明月。
(改为比喻句)3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)4、河水哗哗地流着。
(改为拟人句)5、寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在____________(改为拟人句)7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了;一会儿跑来了;一会儿。
小学语文修辞手法专项练习及答案
小学语文修辞手法专项练习及答案修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
( )2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
( )3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
( )4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
( )5. 这件事怎么不是你的错呢?( )6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
( )7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
( )8. 老师是园丁,我们是花朵。
( )9. 学如逆水行舟,不进则退。
( )二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
()三、在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明。
1. 浪费也是犯罪吗?( )2. 浪费怎么不是犯罪?( )3. 勤学好问怎么会是错误的呢?( )4. 这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。
( )5. 如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。
( )四、选择1. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项:()A.风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2. 与“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()A、长虹飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
新中考语文修辞手法及运用训练含答案
新中考语文修辞手法及运用训练含答案一、中考语文专项练习:修辞手法及运用1.选出不是比喻句的一句()A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
B. 仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎……C. 有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙。
D. 夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多了。
【答案】 B【解析】【分析】比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法,把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。
B句不是比喻的修辞手法,没有喻体,“好像要落下来”是一种感觉。
C句是比喻(明喻)的修辞手法,把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。
D句是比喻(明喻)的修辞手法,把星星(本体)比作明灯(喻体)。
故答案为B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
2.阅读下面的文字,完成小题。
车窗外,雨洗过的茶场一片mò绿,像浓酣的水彩画。
细看,密密点点的nèn芽在闪亮;古树老干黑得像铁;柳丝分外妖柔,随雨飘摇。
桃花,让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”,这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
湿,渲染了山林、村落,改变了大自然的色调,湿了的大自然的景色格外有韵味。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给横线字注音。
mò(________)绿 nèn(________)芽色调(________)(2)画线句子里有错别字的一个短语是“________”,正确写法是“________ ”。
(3)“像浓酣的水彩画”中“酣”的意思是________。
(4)以上文字第一段所使用的修辞手法有________、________。
【答案】(1)墨;嫩;diào(2)体画诗;题画诗(3)畅快,尽兴(4)比拟;比喻【解析】【分析】(1)(2)考查对汉字字形字音的辨析与书写。
2022年初中部编人教语文修辞专项练习答案
2022年初中部编人教语文修辞专项练习答案答案解析部分1.【答案】A【解析】【分析】例句采用互文的修辞。
A是互文;B是拟人;C是双关;D是比喻。
【点评】本题考查辨析常用修辞方法,记住常见的修辞方法的种类,熟悉其特点和表达作用。
2.【答案】C【解析】【分析】本题考查对修辞手法的理解。
A、B、D项都运用了比喻的修辞手法。
【点评】熟悉常用的修辞手法,掌握比喻修辞的两个条件。
3.【答案】D【解析】【分析】D句的错误就在于本句没有使用修辞手法。
比喻一般分为三类:1、明喻:甲像乙。
本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。
如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
比喻词有:像、仿佛、似、犹如...... 2、暗喻甲是乙。
本体、喻体都出现,中间用“是、成了、变成”连接。
如:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。
3、借喻甲代乙。
不出现本体,直接叙述喻体。
如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罢。
我们可以看到D选项,看到“像”可能会将其归结到明喻当中,可是根据明喻的基本要素判断,本体、喻体必须是两种本质不同的事物,而且有相似之处,本句却说的是同一事物,不存在比喻关系。
判断是否为比喻句:1、句中有本体、喻体、比喻词三个部分。
2、句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。
4.【答案】B【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此,还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。
A形判断有误,这句话用的是反问;C项判断有误,此句话用的是反复;D项虽然有“仿佛”,但并不是比喻句。
故选B。
5.【答案】D【解析】【分析】本题是对修辞手法的考查。
D项运用了对比和对偶的修辞方法,而其他三项和例句运用的是比喻的修辞方法。
对修辞手法的学习要在用中学,学中用,熟能生巧。
故答案为:D。
【点评】修辞手法包括:比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
部编小学语文知识专项训练:修辞手法【附参考答案】
部编小学语文知识专项训练修辞手法1.下面运用修辞手法有误的一项是()。
A.刚踏进校门,崭新的教学大楼就向我们鼓掌表示欢迎。
B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。
C.天上的云千姿百态,变化多端。
一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原,一会儿像画儿清新秀丽。
D.雨点依依不舍地从云中落下,被拉成了丝丝的雨线,天地间挂上了一道珠帘。
2.下面句中用到比喻手法的是()。
A.无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。
B.你姥姥剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋……C.对于这个问题的答案他好像不太认同。
D.地中海被称作西方文明的摇篮。
3.下面的课题运用了什么修辞手法?如按顺序填空,下列几组答案中唯一正确的是()。
(1)《手术台就是阵地》(2)《蟋蟀的住宅》(3)《沙漠里的船》(4)《把牢底坐穿》A.比喻拟人比喻夸张B.夸张比喻夸张比喻C.比喻拟人夸张夸张D.夸张比喻比喻夸张4.读古诗,辨修辞。
(1)危楼高百尺,手可摘星辰。
()(2)大漠沙如雪,燕山月似钩。
()(3)感时花溅泪,恨别鸟惊心。
()(4)远看山有色,近听水无声。
()(5)春种一粒粟,秋收万颗子。
()(6)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()(7)苟能制侵陵,岂在多杀伤?()(8)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
()(9)借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
()5.写出下列句子运用了什么修辞手法。
(1)桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
()(2)每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
()(3)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
()(4)海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。
()(5)生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?()(6)四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。
语文五年级下册《修辞手法》专题练习(附答案和修辞手法解析)
语文五年级下册《修辞手法》专题练习(附答案和修辞手法解析)一、选择题1. 下列各句中使用了排比的是()A. 一上车就开心了,因为马上要到家了。
B. 他勤奋好学,乐于助人,深受老师和同学喜爱。
C. 阳光明媚,鸟语花香,正是郊游的好时光。
D. 小河流水潺潺,绿树成荫,仿佛置身于仙境之中。
答案:B解析:这句话使用了三个并列的成分,形成了排比结构,增强了句子的表现力和节奏感。
2. “庭院深深,桃花盛开。
”这句话中修辞手法是()A. 比喻B. 对偶C. 复句D. 拟人答案:B解析:这句话中的“庭院深深”和“桃花盛开”是对偶关系,形成了一种对称的结构,增强了句子的平衡和美感。
二、填空题1. “满山遍野的鲜花如同一幅绚丽多彩的画卷,让人心旷神怡。
”这句话中使用了什么修辞手法?(填词)答案:比喻解析:这句话把鲜花比作一幅绚丽多彩的画卷,通过比喻的方式来形象描述鲜花的美丽,使读者产生视觉上的联想和共鸣。
2. “她美丽得如同一朵盛开的花朵。
”这句话中使用了什么修辞手法?(填词)答案:拟人解析:这句话把一个女孩比作盛开的花朵,赋予了女孩生动的形象,使其具有了花朵般的美丽和生机。
三、简答题1. 请举例说明排比和对偶在修辞手法中的作用和效果。
答案:排比和对偶都是修辞手法中常见的表现方式,它们能够使文章更加生动、抒情,增强表现力。
比如,“他勤奋好学,乐于助人,深受老师和同学喜爱。
”中的排比和“庭院深深,桃花盛开。
”中的对偶,都能够使文学作品更加丰富多彩,增强了语言美感,让读者更容易理解和接受作者想要表达的意思。
2. 请结合具体例子说明比喻和拟人对于修辞效果的影响。
答案:“他如同一轮明月,清冷而皎洁。
”中的比喻和“风儿轻轻地吹拂着花儿的脸庞。
”中的拟人,都能够使文学作品更加富有情感色彩,增强了描写的力量。
通过比喻和拟人,作者将抽象的概念转化为具体的形象,让读者产生共鸣和情感上的共鸣,增强了作品的表现力和感染力。
以上就是本次《修辞手法》专题练习的内容,希未对您有所帮助。
小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)
小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)一、写出下列句子运用的修辞手法。
(21分)1.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
() 2.卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!()3.在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
()4.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
()5.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明。
()6.如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?()7.那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
()二、按要求写句子。
(1~3题每小题4分,4题每空2分,共30分)1.我的心里很害怕,悄悄地走过去,生怕鹅看见了会追过来。
(改为比喻句)__________________________________________________ ______2.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
(改为反问句)__________________________________________________ ______3.在海上,每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。
(改为拟人句) __________________________________________________ ______4.您如同溪流,没有江河奔腾的浪花,也没有大海壮阔的波澜,但山石间的那点叮咚,是您欢快的旋律。
(仿写句子)您如同____________,没有太阳________________,也没有月亮______________,但夜空中的那点光亮,是您__________________________。
您如同____________,没有____________________,也没有____________,但______________________,是您__________________________。
中考语文修辞手法及运用练习含答案
中考语文修辞手法及运用练习含答案一、中考语文专项练习:修辞手法及运用1.阅读《过零丁洋》,回答下面的问题。
(1)颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法?有什么作用?(2)尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法?表达了作者怎样的思想感情?【答案】(1)比喻(对偶)。
将个人的命运比作雨中的浮萍,并与国家的命运紧密地联系在一起,生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
(2)尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心,充分体现了作者不畏生死的民族气节。
【解析】【分析】(1)这两句话的意思是:国家危在旦夕似那狂风中的柳絮,自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根,时起时沉。
从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。
宋朝自临安弃守,恭帝赵㬎被俘,事实上已经灭亡。
剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。
文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死,陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山,各处流亡。
用山河破碎形容这种局面,加上说“风飘絮”,更加的形象生动。
这时文天祥母亲被俘,妻妾被囚,大儿丧亡,真似水上浮萍,无依无附了。
据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍,并与国家的命运紧密地联系在一起,生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
(2)“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,意思是自古以来,人终不免一死!倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。
这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇,表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
这两句是千秋绝唱,情调高昂,激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心,充分体现了作者不畏生死的民族气节。
故答案为:⑴比喻(对偶)。
将个人的命运比作雨中的浮萍,并与国家的命运紧密地联系在一起,生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
⑵尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心,充分体现了作者不畏生死的民族气节。
三年级语文修辞手法专项练习及答案
三年级语文修辞手法专项练习及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN要点1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5. 这件事怎么不是你的错呢()6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8. 老师是园丁,我们是花朵。
()9. 学如逆水行舟,不进则退。
()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
语文高中修辞手法试题及答案
语文高中修辞手法试题及答案一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法?A. 春风又绿江南岸。
B. 明月几时有?把酒问青天。
C. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
D. 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
答案:A. 拟人;B. 设问;C. 夸张;D. 比喻2. 下列诗句中,使用了排比修辞手法的是:A. 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
B. 红豆生南国,春来发几枝。
C. 一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪。
D. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
答案:C. 一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪。
二、填空题3. 请根据所给的修辞手法,填写相应的句子。
- 拟人:___________- 比喻:___________- 夸张:___________答案:拟人:花儿在风中翩翩起舞。
比喻:他的心像玻璃一样脆弱。
夸张:他的笑声震得整个山谷都在回响。
三、简答题4. 请简述“对偶”修辞手法的特点,并给出一个例子。
答案:对偶是一种常见的修辞手法,其特点是两个句子或短语在结构、字数、意义上呈现出对称或对应的关系,使语言更加和谐、节奏感更强。
例如:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”四、论述题5. 论述“反问”修辞手法在文学作品中的作用及其表达效果。
答案:反问是一种通过提出问题的形式,实际上并不期待回答,而是用以加强语气,表达作者的肯定或否定态度的修辞手法。
在文学作品中,反问可以增强文章的说服力,使读者在思考问题的同时,更深刻地感受到作者的情感和观点。
例如,鲁迅在《呐喊》中写道:“难道我们中国人就永远这样吗?”这句话通过反问的形式,强烈表达了作者对民族未来的担忧和对现状的不满。
结束语:通过以上的试题及答案,我们可以看到修辞手法在语言表达中的重要作用。
掌握并灵活运用各种修辞手法,不仅能使我们的语言表达更加生动、形象,还能增强语言的表现力和感染力。
希望同学们在今后的学习中,能够不断积累和练习,提高自己的语言表达能力。
小学语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法
语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法修辞手法解释1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5. 这件事怎么不是你的错呢?()6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8. 老师是园丁,我们是花朵。
()9. 学如逆水行舟,不进则退。
()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
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要点
1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案
一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
()
2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()
3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()
4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()
5. 这件事怎么不是你的错呢?()
6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()
7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()
8. 老师是园丁,我们是花朵。
()
9. 学如逆水行舟,不进则退。
()
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()
2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()
3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()
4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()
5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
()
三、在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明。
1. 浪费也是犯罪吗?()
2. 浪费怎么不是犯罪?()
3. 勤学好问怎么会是错误的呢?()
4. 这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。
()
5. 如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。
()
四、选择
1. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项:()
A.风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
A、比喻拟人排比对偶
B、拟人比喻对偶排比
C、拟人比喻夸张排比
D、比喻拟人比喻反复
2. 与“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()
A、长虹飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
B、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
C、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
D、有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3. 下面句子没有使用修辞的一项是:()
A、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
B、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
D、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
4. 下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是:
A、犹如千万朵盛开的白莲
B、像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C、像千百条闪耀的银链
D、仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
5. 选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项
()
A、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(《春》)(排比。
突出了春花的鲜艳美丽。
)
B、我觉得我简直诧异得要爆炸了,这样残酷无情的污蔑!(《竞选州长》)(夸张。
强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。
)
C、你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起------(《周总理,你在哪里》)(排比。
热情地歌颂了周总理的高风亮节。
)
D、语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿。
(《人类的语言》)(比喻。
生动地说明了“语言”没什么了不起。
)
6. 对下面四句话所用修辞方法的判断,正确的是:()
①那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。
②白发三千丈,缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,它恼怒似的激起波浪的兴奋。
A、夸张比喻拟人
B、比喻夸张引用
C、比喻拟人夸张
D、比喻夸张拟人
7. 选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项()
A、墙上芦苇头重脚轻
B、引无数英雄竞折腰
C、风华正茂书生意气
D、刺贪刺虐入木三分
8. 下列句子修辞方法运用不当的一项是()
A、山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,就像粒粒散落的珍珠,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
B、亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
D、纺车总是安安稳稳地呆在那里,像露出头角的蜗牛,像着陆停驶的飞机,一声不响,仿佛只是在等待,等待。
9. 为下文空缺处选择合适内容填充,最佳的句子是:()
围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,__________,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是精彩。
A、像一串流动着的珍珠
B、像一块洁白的绫纱
C、像一条波光粼粼的小溪
D、像一片五彩的云霞
10. 填入下列横线处的句子,表达效果最好的一句是:
中外古今的诗人,常喜欢将珍珠与眼泪作比。
阿拉伯的诗人说,牡蛎在海滩上赏月,天使的一滴眼泪,刚巧滴落在它心上,_____
A、说像一颗晶莹的珍珠
B、变成了一颗晶莹的珍珠
C、就是一颗晶莹的珍珠
D、俨然一颗晶莹的珍珠
11. 下列各句中,没有运用反问手法的一项是()
A、是云,是雾,是烟?还是沙漠中的海市蜃楼呢?大家猜测不已。
B、此时的南国,椰风飘香,海鸥低翔,人们怎能不热爱这风光旖旎的地方?
C、嘴里天天说要职工提意见,职工真的提起意见来又害怕的要死,这和叶公好龙有什么两样?
D、有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱,但他们都尽力了,人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢?
五、按要求改写下列句子
1. 老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
用比喻手法:
2. 鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法:
3. 我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
用夸张手法:
4. 天上的星星一闪一闪。
用拟人手法:
5. 树叶很绿。
用夸张手法:
6. 他是我最敬佩的人。
改为设问句:
7. 苗苗喜欢语文。
改为反问句:
8. 颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法:
参考答案:
一、1.夸张 2.拟人3.比喻4.排比、5.反问
6.夸张
7.拟人
8.比喻
9.比喻
二、1.比喻 2.反问 3.排比、拟人
4.比喻、拟人
5.比喻
三、1.反问2、反问 3、反问 4、设问 5、设问
四、1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D
7.D 8.A 9.A 10.B 11.A
五、略。